TUGAS WORKSHOP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tentang:
Membuat RPP 2013 Tema 6 Merawat Hewan dan Tumbuhan Subtema 3 Tumbuhan
di Sekitarku Pembelajaran 1

OLEH

Nama : Audea Rinda Vandana, S.Pd

NIM : 112018015
Kelas : Bandar Buat

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
UNIVERSITAS NEGERI PADANG (UNP)
2018
 PEMETAAN KD DAN INDIKATOR
Tema
Subtema
Pembelajaran
Kelas / Semester
Bahasa Indonesia
3.7 Mencermati tulisan tegak
bersambung dalam cerita
dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital
(awal kalimat, nama bulan
dan hari, nama orang) serta
mengenal tanda titik pada
kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya.
4.7 Menulis dengan tulisan tegak
bersambung menggunakan
huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama
diri) serta tanda titik pada
kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya dengan
benar.
Indikator
3.7.1 Mengidentifikasi
penggunaan tanda titik
pada teks bacaan
3.7.2 Menunjukkan kesalahan
ejaan pada teks bacaan
3.7.3 Menunjukkan tanda baca
yang ada pada teks
bacaan
4.7.1 Membuat tulisan tegak
bersambung dengan
penggunaan ejaan
4.7.2 Membuat tulisan tegak
: 6 Merawat Hewan dan Tumbuhan
: 3 Tumbuhan di Sekitarku
:1
: II /2
Matematika
3.6 Menjelaskan dan
menentukan panjang
(termasuk jarak), berat, dan
waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran
panjang (termasuk jarak),
berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan
1 dengan kehidupan sehari-
hari
Indikator
3.6.1 Mengidentifikasi
kesetaran berat benda
dalam satuan kg dan ons
3.6.2 Menentukan pemecahan
masalah yang berkaitan
dengan konversi satuan
berat kg dan ons
4.6.1 Menunjukkan berat
benda dalam satuan kg
dan ons
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga
dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga
dimensi.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi bentuk model karya
imajinatif tiga dimensi
4.1.1 Membuat desain model karya imajinatif
tiga dimensi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/ Semester : II/ 2 (Dua)
Tema : 6 Merawat Hewan dan Tumbuhan
Sub Tema : 3 Tumbuhan di Sekitarku
Pembelajaran : 1 (Satu)
Materi Pembelajaran :
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya
santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”)
untuk hidup rukun dalam kemajemukan.
Indikator
3.6.1 Mengidentifikasi ungkapan permintaan maaf pada teks bacaan
3.6.2 Menulis permintaan maaf berdasarkan kesalahan yang pernah diperbuat
4.6.1 Menunjukkan penyampaian ungkapan maaf dengan bermain peran
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
 4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Indikator
3.6.1 Mengidentifikasi satuan baku (cm dan m) pada alat ukur panjang
3.6.2 Menentukan panjang benda dengan pengukuran
3.6.3 Menentukan panjang dengan konversi satuan meter dan sentimeter
4.6.1 Mengurutkan benda-benda berdasarkan panjangnya
SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi gerak ekspresi dalam tari
4.3.1 Menunjukkan gerak ekspresi dalam tari
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan tanda titik pada
teks bacaan dengan tepat.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat menunjukkan kesalahan ejaan pada teks
bacaan dengan benar.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat menunjukkan tanda baca yang ada pada teks
bacaan dengan benar.
4. Dengan menunjukkan tanda baca yang ada pada teks, siswa dapat membuat tulisan
tegak bersambung dengan penggunaan ejaan dengan benar.
5. Dengan mengidentifikasi penggunaan tanda titik, siswa dapat membuat tulisan
tegak bersambung dengan tanda baca dengan benar.
6. Dengan mengamati alat ukur berat, siswa dapat mengidentifikasi kesetaran berat
benda dalam satuan kg dan ons dengan tepat.
7. Dengan mengidentifikasi kesetaran berat benda dalam satuan kg dan ons, siswa
dapat menentukan pemecahan masalah yang berkaitan dengan konversi satuan
berat kg dan ons dengan benar.
8. Dengan demonstrasi, siswa dapat menunjukkan berat benda dalam satuan kg dan
ons dengan benar.
 9. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi bentuk model karya
imajinatif tiga dimensi dengan benar.
10. Dengan mengidentifikasi bentuk model karya imajinatif tiga dimensi, siswa dapat
membuat desain model karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
D. Materi Pembelajaran

Olahraga Pagi
Pada hari Minggu yang cerah, Lani dan keluarganya berolahraga pagi. Udara sejuk
pada pagi hari. Matahari bersinar cerah dan semua bergembira. Mereka lari pagi
mengelilingi taman perumahan. Tampak bunga-bunga sedang bermekaran di taman.
Ada bunga mawar, bunga sepatu, bunga melati, dan banyak lagi. Hari itu hari yang
membahagiakan untuk Lani dan keluarganya.

Tanaman Lani
Lani suka bercocok tanam lani menanam banyak tanaman di halaman rumahnya.
Setiap hari lani menyiram tanaman-tanaman tersebut tanaman lani tumbuh dengan
subur di halaman sekolah lani juga terdapat banyak tanaman ada berbagai jenis
tanaman bunga Ada berbagai jenis tanaman apotek hidup Apotek hidup adalah
tanaman yang dapat dimanfaatkan sebagai obat Misalnya, jahe, kencur, dan kunyit.

Tanaman Lani
Halaman rumah Lani cukup luas. Lani menanam cabai di halaman rumahnya.
Tanaman cabai sudah mulai berbuah. Lani memetik cabai dan menimbangnya. Lani
menggunakan timbangan. Pada timbangan tersebut tertulis satuan beratnya ons.
Berat cabai Lani adalah 5 ons.
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik, dengan komponen: mengamati, menanya, menalar,
mencoba dan mengkomunikasikan.
2. Metode : tanya jawab, penugasan, observasi, kerja kelompok dan ceramah
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : Gambar pekarangan rumah Lani, timbangan, bawang merah, jeruk dan
model bunga dari plastisin
Pekarangan Rumah Lani

Model-model Plastisin

2. Sumber belajar:
Astuti, Irene Maria Juli dan Fransiska Susilawati. 2017. Tema 6 Merawat Hewan
dan Tumbuhan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI
Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Astuti, Irene Maria Juli dan Fransiska Susilawati. 2017. Tema 6 Merawat Hewan
dan Tumbuhan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI
Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (175 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam dan membalas sapaan dari 15 Menit
guru
2. Siswa berdoa dan dicek kehadirannya oleh guru
3. Siswa mengamati video lagu Kebunku (mengamati)
(literasi)
4. Siswa bernyanyi bersama tentang video lagu Kebunku
(mencoba) (literasi)
5. Siswa bertanya jawab tentang video lagu Kebunku
(menanya) (literasi) (PPK: disiplin dan bertanggung
jawab)
6. Siswa mendengarkan penyampaian appersepsi oleh
guru “Pada pembelajaran sebelumnya anak-anak Ibu
sudah belajar Subtema 2 Merawat Hewan di
Sekitarku. Nah sekarang kita akan belajar Subtema 3
Tumbuhan di Sekitarku”.
7. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang
disampaikan guru “Ibu harapkan setelah pembelajaran
hari ini anak-anak Ibu dapat membuat tulisan tegak
bersambung dengan tanda baca, menentukan konversi
satuan berat dan membuat desain model karya
imajinatif tiga dimensi”
Inti 1. Siswa mengamati tumbuhan di sekitarnya, baik berupa 140 Menit
gambar atau mengamati tumbuhan di sekitar sekolah
(mengamati) (PPK: Peduli Lingkungan)
2. Siswa bertanya jawab tentang tumbuhan ataupun
gambar tumbuhan yang ditemuinya (menanya)
3. Siswa mengamati gambar pekarangan rumah Lani
(mengamati)
4. Siswa menyebutkan hal-hal yang ia temukan dalam
gambar (menalar)
5. Siswa menuliskan apa yang ia temukan dalam gambar
(menalar)
6. Siswa mengamati judul teks “Olahraga Pagi”
(mengamati)
7. Siswa bertanya jawab tentang judul teks “Olahraga
Pagi” (menanya)
8. Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Olahraga
Pagi” (menalar) (PPK: disiplin)
9. Siswa memperhatikan informasi-informasi penting
yang ia dapatkan dari bacaan (menalar)
10. Siswa mencermati kalimat-kalimat yang digunakan
 dalam bacaan (menalar)
11. Siswa mencermati huruf kapital dan tanda baca yang
digunakan dalam setiap kalimat pada teks (menalar)
12. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di
Buku Siswa berdasarkan bacaan (menalar)
13. Siswa mengamati kembali teks bacaan yang berjudul
Olahraga Pagi (mengamati)
14. Siswa mengidentifikasi jumlah kalimat yang
digunakan dalam bacaan (menalar)
15. Siswa mengidentifikasi tanda baca yang digunakan
dalam kalimat (menalar)
16. Siswa menuliskan kembali kalimat-kalimat dalam
bacaan dengan menggunakan huruf tegak bersambung
(mencoba)
17. Siswa menunjukkan tulisannya (mengkomunikasikan)
18. Siswa membaca teks yang berjudul Tanaman Lani
yang harus diperbaiki (menalar) (PPK: religius dan
peduli lingkungan)
19. Siswa menandai kesalahan ejaan dan tanda baca pada
teks (menalar)
20. Siswa memperbaiki teks dengan menuliskan kembali
teks tersebut menggunakan huruf tegak bersambung
dengan memperhatikan ejaan dan penggunaan tanda
baca dengan benar (menalar dan mencoba)
21. Siswa menunjukkan tulisannya (mengkomunikasikan)
22. Siswa melanjutkan membaca teks yang berjudul
Tanaman Lani (mengamati)
23. Siswa memperhatikan gambar timbangan yang
digunakan Lani dan satuan berat yang tertera pada
timbangan tersebut (mengamati)
24. Siswa mengamati timbangan yang diletakkan guru di
atas meja yang hampir sama dengan timbangan Lani
(mengamati) (PPK: kejujuran)
25. Siswa menunjukkan satuan kg dan ons pada
timbangan (menalar)
26. Siswa menjelaskan kesetaraan 1 kg dengan 10 ons
dengan berat bawang merah (menalar)
27. Siswa menimbang jeruk dengan berat 2 kg yang sama
dengan 20 ons (mencoba)
28. Siswa mengerjakan soal pemecahan masalah terkait
konversi satuan berat kg dan ons (mencoba)
29. Siswa menemukan berat sayuran dalam satuan kg
(menalar dan mencoba)
30. Siswa melanjutkan membaca teks tentang Tanaman
 Lani yaitu bunga (mengamati)
31. Siswa mengamati model bunga dari plastisin
(mengamati)
32. Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk yang ia
temukan dalam model tentang Tanaman Lani
(mengamati)
33. Siswa membuat desain untuk model yang akan dibuat
(mencoba) (PPK: kreatifitas)
34. Siswa menampilkan desain yang dibuatnya di depan
kelas (mengkomunikasikan)
Penutup 1. Refleksi diri “ Adakah anak-anak ibu yang belum 20 Menit
mengerti atau ingin bertanya dari pembelajaran hari
ini?
2. Siswa merangkum pembelajaran hari ini
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru
4. Siswa diberi pekerjaan rumah dan diminta mengulang
pelajaran dirumah sebagai tindak lanjut
5. Siswa menyimak nasehat guru
6. Siswa berdoa bersama-sama.

H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
Jenis : Non Tes
Bentuk : Pengamatan
Instrumen Penilaian : Jurnal (Terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan
Jenis : Tes
Bentuk : Tes Tulis
Instrumen Penilaian : Lembar Soal (Terlampir)
3. Keterampilan
Jenis : Non Tes
Bentuk : Unjuk Kerja
Instrumen Penilaian : Rubrik Penilaian

Mengetahui Padang, 30 Agustus 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas II

Audea Rinda Vandana, S.Pd

Lampiran 1
a. Penilaian Sikap
Lembar Observasi

Contoh Perilaku
Hari/ Nama Peserta Karakter Tindak
No Sikap Sikap
tanggal Didik Operasional Lanjut
Sosial Religius

b. Penilaian Keterampilan
Bahasa Indonesia
Rubrik membuat tulisan tegak bersambung dengan penggunaan ejaan dan tanda
baca
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1. Ketepatan Penggunaan Ada Ada Penggunaan
penggunaan tanda titik beberapa beberapa titik pada
titik pada teks pada teks penggunaan penggunaan teks belum
yang ditulis semua benar titik pada titik pada ada yang
tanpa teks yang teks yang benar,
bimbingan belum benar, belum benar, walaupun
guru. namun namun dengan
dilakukan dilakukan bimbingan
tanpa dengan guru.
bimbingan bimbingan
guru. guru.
2. Ketepatan Penggunaan Ada Ada Penggunaan
penggunaan huruf kapital beberapa beberapa huruf kapital
huruf kapital pada teks penggunaan penggunaan pada teks
semua benar huruf kapital huruf kapital belum ada
tanpa pada teks pada teks yang benar,
bimbingan yang belum yang belum walaupun
guru. benar, benar, dengan
namun namun bimbingan
dilakukan dilakukan guru.
tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru. guru.
3. Kelengkapan Semua kata Ada Ada Semua kata
dan ketepatan dalam teks beberapa beberapa dalam teks
penulisan kata ditulis kata dalam kata dalam masih belum
dengan benar teks yang teks yang ada yang
tanpa tidak ditulis tidak ditulis dituliskan
bimbingan dengan dengan secara benar,
guru. benar, benar, walaupun
namun namun dengan
dilakukan dilakukan bimbingan
tanpa dengan guru
bimbingan bimbingan
guru guru

Kriteria Penilaian
Kelengkapan Jumlah
Nama Peserta Penggunaan Penggunaan
No dan Ketepatan Skor
Didik Tanda Titik Huruf Kapital
Penulisan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Matematika
Rubrik mengurutkan benda berdasarkan panjang
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1. Mengurutkan Mampu Mampu Mampu Belum
panjang mengurutkan mengurutkan mengurutkan mampu
benda. panjang 6 panjang 4-5 panjang 2-3 mengurutkan
benda dengan benda benda panjang 0-1
ukuran yang dengan dengan benda dengan
tepat. ukuran yang ukuran yang ukuran yang
tepat. tepat tepat.
2. Memilih alat Mampu Mampu Mampu Belum
ukur yang memilih memilih memilih mampu
sesuai dengan semua alat sebagian sebagian memilih
benda. ukur yang besar alat kecil alat semua alat
sesuai ukur yang ukur yang ukur yang
dengan sesuai sesuai sesuai
benda. dengan dengan dengan
benda. benda. benda.
 Kriteria Penilaian
Nama Peserta Mengurutkan Pemilihan Alat Jumlah Skor
No
Didik Panjang Benda Ukur
4 3 2 1 4 3 2 1

SBdP
Rubrik membuat desain model karya imajinatif tiga dimensi

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1. Penggunaan Menggunaka Menggunaka Menggunaka Menggunaka
bahan n 4 warna n 3 warna n 2 warna n 1 warna
plastisin plastisin atau plastisin plastisin plastisin
(minimal lebih.
menggunaka
n 4 warna)
2. Komposisi Mampu Ada beberapa Ada beberapa Belum
Bentuk. membentuk bentuk yang bentuk yang mampu
karya dengan kurang sesuai kurang sesuai membentuk
benar sesuai dengan dengan karya sesuai
model yang model, model, model,
sudah namun namun meskipun
direncanakan mampu dilakukan dengan
tanpa dilakukan dengan bimbingan
bimbingan tanpa bimbingan guru.
guru bimbingan guru.
guru.
3. Warna Variasi warna Variasi warna Variasi warna Variasi warna
sangat sesuai sesuai dengan kurang sesuai tidak sesuai
dengan model dengan model dengan
model. model.

Kriteria Penilaian
Jumlah
Nama Peserta Penggunaan Komposisi
No Warna Skor
Didik bahan plastisin Bentuk
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Lampiran 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/ Semester : II/ 2 (Dua)
Tema : 6. Merawat Hewan dan Tumbuhan
Sub Tema : 3. Tumbuhan di Sekitarku
Pembelajaran : 1 (Satu)
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal :
Nama Siswa :

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.7 Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta
mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya.
4.7 Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal
kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan
tanda tanya pada kalimat tanya dengan benar.
Indikator
3.7.1 Mengidentifikasi penggunaan tanda titik pada teks bacaan
3.7.2 Menunjukkan kesalahan ejaan pada teks bacaan
3.7.3 Menunjukkan tanda baca yang ada pada teks bacaan
4.7.1 Membuat tulisan tegak bersambung dengan penggunaan ejaan
4.7.2 Membuat tulisan tegak bersambung dengan tanda baca
B. Tujuan
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan tanda titik pada
teks bacaan dengan tepat.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat menunjukkan kesalahan ejaan pada teks
bacaan dengan benar.
 3. Dengan membaca teks, siswa dapat menunjukkan tanda baca yang ada pada teks
bacaan dengan benar.
4. Dengan menunjukkan tanda baca yang ada pada teks, siswa dapat membuat tulisan
tegak bersambung dengan penggunaan ejaan dengan benar.
5. Dengan mengidentifikasi penggunaan tanda titik, siswa dapat membuat tulisan
tegak bersambung dengan tanda baca dengan benar.
C. Langkah Kegiatan
1. Bacalah teks berikut ini, kemudian tandailah kesalahan ejaan dan tanda baca pada
teks berikut!

Tanaman Lani
Lani suka bercocok tanam lani menanam banyak tanaman di halaman
rumahnya. Setiap hari lani menyiram tanaman-tanaman tersebut tanaman lani
tumbuh dengan subur di halaman sekolah lani juga terdapat banyak tanaman
ada berbagai jenis tanaman bunga Ada berbagai jenis tanaman apotek hidup
Apotek hidup adalah tanaman yang dapat dimanfaatkan sebagai obat
Misalnya, jahe, kencur, dan kunyit.

2. Tuliskan kembali teks yang telah dikoreksi tersebut dengan huruf tegak
bersambung!
 3. Kemudian tunjukkanlah hasil kerjamu di depan kelas!
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/ Semester : II/ 2 (Dua)
Tema : 6. Merawat Hewan dan Tumbuhan
Sub Tema : 3. Tumbuhan di Sekitarku
Pembelajaran : 1 (Satu)
Muatan Pembelajaran : Matematika
Hari/Tanggal :
Nama Siswa :

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Indikator
3.6.1 Mengidentifikasi kesetaran berat benda dalam satuan kg dan ons
 3.6.2 Menentukan pemecahan masalah yang berkaitan dengan konversi satuan berat
kg dan ons
4.6.1 Menunjukkan berat benda dalam satuan kg dan ons
B. Tujuan
1. Dengan mengamati alat ukur berat, siswa dapat mengidentifikasi kesetaran berat
benda dalam satuan kg dan ons dengan tepat.
2. Dengan mengidentifikasi kesetaran berat benda dalam satuan kg dan ons, siswa
dapat menentukan pemecahan masalah yang berkaitan dengan konversi satuan
berat kg dan ons dengan benar.
3. Dengan demonstrasi, siswa dapat menunjukkan berat benda dalam satuan kg dan
ons dengan benar.

C. Langkah Kegiatan
1. Ayo kita baca!

Tanaman Lani
Halaman rumah Lani cukup luas. Lani menanam cabai di halaman rumahnya.
Tanaman cabai sudah mulai berbuah. Lani memetik cabai dan menimbangnya.
Lani menggunakan timbangan. Pada timbangan tersebut tertulis satuan beratnya
ons. Berat cabai Lani adalah 5 ons.

2. Kemudian perhatikan gambar timbangan yang digunakan oleh Lani!

3. Kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini!
a. Cabai yang dipetik Lani seberat 5 ons. Cabai tersebut dimasukkan ke dalam
satu plastik. Ibu juga memetik cabai dan menimbang cabai seberat 5 ons.
Berapa kilogram berat cabai sekarang?
b. Cabai yang dihasilkan di halaman rumah Lani seberat 5 kg. Cabai tersebut
dimasukkan dalam kemasan plastik seberat 5 ons. Ada berapa plastik yang
dibutuhkan untuk membungkus cabai tersebut?
c. Selain menanam cabai, Lani juga menanam beberapa jenis sayuran di
pekarangannya. Ayo, kita temukan berat sayuran tersebut dalam satuan kg.
4. Kesimpulan

Jadi 1 kg = ...
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 3

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/ Semester : II/ 2 (Dua)
Tema : 6. Merawat Hewan dan Tumbuhan
Sub Tema : 3. Tumbuhan di Sekitarku
Pembelajaran : 1 (Satu)
Muatan Pembelajaran : SBdP
Hari/Tanggal :
Nama Siswa :

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi bentuk model karya imajinatif tiga dimensi
4.1.1 Membuat desain model karya imajinatif tiga dimensi
B. Tujuan
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi bentuk model karya
imajinatif tiga dimensi dengan benar.
2. Dengan mengidentifikasi bentuk model karya imajinatif tiga dimensi, siswa dapat
membuat desain model karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
C. Alat dan Bahan
Pensil, penghapus, penggaris, dan pensil warna
D. Langkah Kegiatan
1. Bacalah teks di bawah ini!
2. Kemudian amatilah gambar model plastisin Lani

3. Bentuk-bentuk apa saja yang kamu temukan?

4. Buatlah desain untuk model plastisin yang akan kamu buat pada kolom berikut!

5. Perlihatkanlah hasil karyamu di depan kelas!

 Daftar Pustaka

Astuti, Irene Maria Juli dan Fransiska Susilawati. 2017. Tema 6 Merawat Hewan dan
Tumbuhan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas II.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Astuti, Irene Maria Juli dan Fransiska Susilawati. 2017. Tema 6 Merawat Hewan dan
Tumbuhan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI Kelas II.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Lampiran 4

Kisi-Kisi Soal Evaluasi

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/ Semester : II/ 2 (Dua)
Tema : 6. Merawat Hewan dan Tumbuhan
Sub Tema : 3. Tumbuhan di Sekitarku
Jumlah Soal : 10 butir
Alokasi waktu : 15 Menit
Tahun Ajaran : 2018/2019

Muata Ben
Kunci
n Indikator Level Soal tuk
KD Indikator Jawaban
Pelajar Soal Soal
an C1 C2 C3 C4 C5 C6
Bahasa 3.7 Menc 3.7.1 Mengid 1. Menunjukk √ Bacalah teks di bawah ini!
Indones ermati entifikas an (untuk soal nomor 1
ia ungka i kesalahan sampai 4)
pan penggun penggunaa Lani suka membantu ibu
permi aan n tanda √ merawat tanaman.
ntaan tanda titik pada tanaman di pekarangan
maaf titik teks bacaan rumah lani banyak sekali.
dan pada 2. Menentuka setiap pagi sebelum
tolong teks n √ berangkat sekolah lani
melal bacaan penggunaa selalu menyiram tanaman
ui 3.7.2 Menunj n tanda terlebih dahulu lani sangat 1. Setelah Urai
teks ukkan titik yang √ menyayangi tanaman yang kata an
tentan kesalaha tepat pada ada di rumahnya. kata ibu dahulu
g n ejaan teks bacaan lani menyayangi tanaman
 buday pada 3. Menunjukk merupakan perintah Allah 2. Setiap Urai
a teks an yang maha Penyayang. akhir an
santun bacaan kesalahan 1. Berdasarkan teks di atas, kalimat
sebag 3.7.3 Menunj ejaan pada dimanakah terdapat 3. Pengguna Urai
ai ukkan teks bacaan kesalahan penggunaan an huruf an
gamb tanda 4. Menunjukk tanda titik? kapital Urai
aran baca an tanda 2. Tentukanlah penggunaan pada an
sikap yang baca titik tanda titik yang tepat dari nama lani
hidup ada yang ada teks di atas! dan
rukun pada pada teks 3. Dapatkah kamu sesudah
dalam teks bacaan menunjukkan kesalahan tanda titik
kemaj bacaan ejaan pada teks tersebut? 4. Seluruh
emuk Coba tuliskan! teks
an ditulis dan
masya ditambahk
rakat 4. Tuliskanlah teks di atas an tanda
Indon menggunakan tanda titik titik
esia. yang tepat! setelah
kata
dahulu
Matem 3.7 Menj 3.7.1 Mengide 1. Menyebutk √ 5. Perhatikanlah gambar di 5. ons Urai
atika elask ntifikasi an berat bawah ini! an
an kesetara benda
dan n berat berdasarkan √
mene benda gambar
ntuka dalam timbangan
n satuan 2. Menentuka √
panja kg dan n
ng ons kesetaraan
(term 3.7.2 Menentu berat benda
asuk kan dari kg ke √ Berapakah berat benda 6. 60 ons Urai
 jarak) pemecah ons berdasarkan timbangan di an
, an 3. Menentuka atas?
berat, masalah n 6. Di halaman rumah Lani
dan yang kesetaraan juga ada pohon mangga. 7. 3 kg Urai
waktu berkaita berat Kemaren ibu memetik an
dalam n dengan benda dari pohon mangga yang
satua konversi ons ke kg beratnya 6 kg, berat Urai
n satuan 4. Menentuka mangga tersebut setara 8. 40 ons an
baku, berat kg n dengan berapa ons kah?
yang dan ons pemecahan 7. Wortel yang dipanen ibu
berka masalah Lani yakni seberat 30 ons,
itan yang berapakah berat wortel
denga berkaitan tersebut jika satuan yang
n dengan digunakan adalah kg?
kehid konversi 8. Bawang merah yang
upan satuan dihasilkan di halaman
sehari berat kg rumah Lani seberat 4 kg.
-hari. dan ons Cabai tersebut
dimasukkan dalam
kemasan plastik seberat 4
ons. Ada berapa plastik
yang dibutuhkan untuk
membungkus cabai
tersebut?
SBdP 3.2 Men 3.1.1Mengide 1. Menentuk √ 9. Apa saja alat yang 9. Pensil, Urai
genal ntifikasi an alat-alat digunakan untuk penghapu an
karya bentuk yang menggambar karya s,
imaji model digunakan imajinatif tiga dimensi? penggaris,
natif karya untuk dan pensil Urai
dua imajinati menggamb warna an
dan f tiga ar karya √ 10. Ada berbagai model 10. Model
tiga dimensi imajinatif karya imajinatif tiga bunga,
dime tiga dimensi, apa saja model model
nsi. dimensi yang kamu ketahui? buah,
2. Menentuk model
ankan hewan
bentuk
model
karya
imajinatif
tiga
dimensi
Lampiran 5

Soal Evaluasi

Nama Siswa :

Bacalah teks di bawah ini! (untuk soal nomor 1 sampai 4)

Lani suka membantu ibu merawat tanaman. tanaman di pekarangan rumah lani banyak
sekali. setiap pagi sebelum berangkat sekolah lani selalu menyiram tanaman terlebih
dahulu lani sangat menyayangi tanaman yang ada di rumahnya. kata ibu lani menyayangi
tanaman merupakan perintah Allah yang maha Penyayang.
1. Berdasarkan teks di atas, dimanakah terdapat kesalahan penggunaan tanda titik?
2. Tentukanlah penggunaan tanda titik yang tepat dari teks di atas!
3. Dapatkah kamu menunjukkan kesalahan ejaan pada teks tersebut? Coba tuliskan!
4. Perhatikanlah gambar di bawah ini!

5. Berapakah berat benda berdasarkan timbangan di atas?

6. Di halaman rumah Lani juga ada pohon mangga. Kemaren ibu memetik pohon mangga
yang beratnya 6 kg, berat mangga tersebut setara dengan berapa ons kah?
7. Wortel yang dipanen ibu Lani yakni seberat 30 ons, berapakah berat wortel tersebut
jika satuan yang digunakan adalah kg?
8. Bawang merah yang dihasilkan di halaman rumah Lani seberat 4 kg. Cabai tersebut
dimasukkan dalam kemasan plastik seberat 4 ons. Ada berapa plastik yang dibutuhkan
untuk membungkus cabai tersebut?
9. Apa saja alat yang digunakan untuk menggambar karya imajinatif tiga dimensi?
10. Ada berbagai model karya imajinatif tiga dimensi, apa saja model yang kamu ketahui?
Kunci Jawaban
1. Setelah kata dahulu
2. Setiap akhir kalimat
3. Penggunaan huruf kapital pada nama lani dan sesudah tanda titik
4. Seluruh teks ditulis dan ditambahkan tanda titik setelah kata dahulu
5. Ons
6. 60 ons
7. 3 kg
8. 40 ons
9. Pensil, penghapus, penggaris, dan pensil warna
10. Model bunga, model buah, model hewan
Penskoran Penilaian Pengetahuan
jumlah skor
Perolehan Nilai = ×100 %
skor maksimum