RPP Tema 6 E-Kinerja

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN KALIABANG TENGAH III

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Merawat Hewan dan Tumbuhan (Tema 6)
Sub Tema : Hewan di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Mencermati tulisan tegak 3.7.1 Mengidentifikasi tulisan tegak bersambung
bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf
dengan memperhatikan kapital pada awal kalimat serta mengenal
penggunaan huruf kapital tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
(awal kalimat, nama bulan pada kalimat tanya dengan tepat.
dan hari, nama orang) serta 3.7.2 Memahami tulisan tegak bersambung dengan
mengenal tanda titik pada memperhatikan penggunaan huruf kapital
kalimat berita dan tanda tanya pada awal kalimat serta mengenal tanda titik
pada kalimat tanya. pada kalimat berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya dengan tepat.
4.7 Menulis dengan tulisan tegak 4.7.1 Mencontohkan tulisan tegak bersambung
bersambung menggunakan dengan memperhatikan penggunaan huruf
huruf kapital (awal kalimat, kapital pada awal kalimat serta mengenal
nama bulan, hari, dan nama tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
diri) serta tanda titik pada pada kalimat tanya dengan tepat.
kalimat berita dan tanda tanya 4.7.1 Mengulang menulis tulisan tegak bersambung
pada kalimat tanya dengan dengan memperhatikan penggunaan huruf
benar. kapital pada awal kalimat serta mengenal
tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya dengan tepat.
Muatan : Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan 3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat,
panjang (termasuk jarak), dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
berat, dan waktu dalam satuan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.
baku, yang berkaitan dengan 3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk jarak), berat,
kehidupan sehari-hari. dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari degan benar.
4.6 Melakukan pengukuran 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran panjang

panjang (termasuk jarak), (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
berat, dan waktu dalam satuan satuan baku, yang berkaitan dengan
baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.
kehidupan sehari-hari. 4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
pengukuran panjang (termasuk jarak), berat,
1
dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Muatan : SBdP
3.2 Mengenal pola irama 3.2.1 Mengetahui pola irama dalam teks lagu.
sederhana melalui lagu anak- 3.2.2 Menjelaskan pola irama dalam teks lagu
anak dengan tepat.
4.2 Menampilkan pola irama 4.2.1 Menentukan pola irama dalam teks lagu
sederhana melalui lagu anak- dengan tepat.
anak 4.2.2 Memainkan pola irama sederhana melalui teks
lagu “Bunda Piara”
C. TUJUAN
1. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu membedakan panjang dan pendek bunyi
pada lagu.
2. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu menyuarakan panjang dan pendek bunyi
pada lagu anak.
3. Dengan membaca teks tentang hewan di sekitarku, siswa mampu mengidentifikasi
penggunaan huruf kapital pada awal kalimat.
4. Dengan menyalin jawaban, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak bersambung
sesuai aturan penulisan yang tepat.
5. Dengan mengamati gambar alat timbangan, siswa dapat menyebutkan satuan baku untuk
ukuran berat (gram, ons, dan kilogram)
6. Dengan menimbang berat berbagai benda, siswa dapat mengukur berat benda dengan
satuan gram, ons, dan kilogram.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
1. Menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai aturan penulisan
2. Mengukur berat benda dengan satuan gram, ons, dan kilogram.
3. Membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak-anak/
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
2
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Pengantar Tema 150
 Guru mengenalkan judul subtema, yaitu Hewan di Sekitarku menit
 Siswa diminta untuk mengamati dan mencermati gambar yang
disajikan di Buku Siswa
 Siswa diminta membaca teks bersama dengan bimbingan
guru.
 Siswa menyebutkan jenis-jenis hewan yang ditemukan dalam
gambar.
 Guru bertanya jawab dengan siswamengenai hewan-hewan
yang ada di sekitar lingkungan siswa.
 Guru mengaitkan kegiatan ini dengan topik yang akan
dibicarakan pada subtema 1.
Ayo Membaca
1. Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru.
2. Teks tersebut ditulis dalam huruf tegak bersambung.
3. Siswa menirukan guru membaca teks yang ditulis dengan
huruf tegak bersambung.
(Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa melingkari huruf kapital yang terdapat dalam teks.
2. Siswa mendiskusikan penggunaan huruf kapital bersama
teman sebelahnya.
3. Siswa menyimpulkan bersama teman sebelahnya mengenai
penggunaan huruf kapital.
4. Guru memfasilitasi siswa dengan tanya jawab sehingga siswa
dapat menyimpulkan bahwa huruf kapital digunakan pada
3
awal kalimat.
(Collaboration, Communication, Gotong Royong)
Ayo Berlatih
1. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai teks bacaan
pada Buku Siswa.
2. Jawaban ditulis dengan menggunakan huruf tegak
bersambung, memperhatikan penggunaan huruf kapital pada
awal kalimat.
3. Guru berkeliling kelas memberikan umpan balik atas jawaban
siswa dan cara menuliskan huruf tegak bersambung.
(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Bernyanyi
1. Guru memperkenalkan lagu Ayamku.
2. Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu tersebut.
3. Guru memberikan penjelasan bahwa dalam menyanyi, ada
teknik menyuarakan bunyi panjang dan pendek.
4. Bunyi yang panjang ditandai dengan ____.
5. Bunyi pendek ditandai dengan •.
6. Siswa mengikuti guru menyanyikan lagu Ayamku dan

mengidentifikasi bunyi panjang dan pendek dalam lagu.
7. Siswa menandai bagian lagu dengan ____ jika bunyinya
panjang.
8. Siswa menandai bagian lagu dengan • jika bunyinya pendek.
9. Panjang dan pendek bunyi dijelaskan sebagai berikut.
Setiap nada ¼ dalam sebuah birama, nilainya satu ketukan.
Contoh: / 5 3 /
Nada 5 bernilai satu ketukan.
Nada 3 bernilai satu ketukan.
Jika nadanya 1/8, maka nilainya menjadi ½ ketuk sehingga
nada 1/8 lebih pendek daripada nada ¼.
Contoh: /5 3 4/
Nada 5 dan 3 nilainya ½ ketukan sehingga nada 5 dan nada 3
lebih pendek daripada 4.
Nada 5 dan 3 dinyanyikan ½ ketukan.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar alat-alat timbangan.
2. Guru dapat juga membawa alat peraga berupa alat timbangan
yang sebenarnya. Misalnya, timbangan pasar dan timbangan
kue.
3. Siswa mengamati satuan yang tertera pada alat timbangan.
4
4. Siswa menyebutkan berat benda yang ditimbang, baik pada
gambar buku siswa maupun benda yang ditimbang.
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menimbang berat benda.
2. Alat yang dibutuhkan adalah timbangan, kantong plastik, tali
pengikat atau karet.
3. Bahan yang dibutuhkan adalah butir jagung, beras, atau telur.
4. Siswa menimbang benda-benda tersebut dalam berbagai
ukuran.
5. Minimal 5 ukuran berat, misalnya 1 kg, 500 gram, 3 ons, 100
gram, dan 2 ons. (Critical Thingking and Problem Solving)
Penutup  Kerjasama dengan Orang Tua 15
Orang tua membantu siswa menyiapkan bahan-bahan atau menit
benda-benda di dapur untuk ditimbang. Selain benda-benda
yang akan ditimbang, orang tua juga membantu menyiapkan
alat timbang. Apabila di rumah tidak ada alat timbang, orang
tua bisa mengajak siswa membeli beras atau gula di toko dan
membimbing siswa agar memperhatikan penjual dalam
menimbang benda. (Mandiri)
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
 Teknik Penilaian
o Penilaian Sikap: Lembar Observasi
o Penilaian Pengetahuan: Tes
o Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
 Instrumen Penilaian
o Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
No Tangggal Nama Siswa Catatan Tindak Lanjut
1. …
2. …
3. …
Dan
…
seterusnya
 Pengetahuan
Tes Tulis, Tes Lisan, dan Penugasan.
 Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung, dengan
Memperhatikan Penggunaan Huruf Kapital.
Aspek / Kriteria Skor
5
4 3 2 1
Keterampilan : Semua kata, Ada beberapa Ada beberapa Semua kata,
ketetapan kalimat, dan kata, kalimat, kata, kalimat, kalimat, dan
menuliskan kata ejaan ditulis dan ejaan di dan ejaan di ejaan di tulis
dan kalimat dengan benar tulis belum tulis belum belum benar
dengan huruf sesuai teks, benar, tanpa benar, dengan tanpa
tegak bersambung tanpa bantuan guru bantuan guru bantuan
sesuai teks. bantuan guru. guru
Ketetapan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
menuliskan huruf huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital
kapital pada pada teks pada teks yang pada teks pada teks
kalimat dalam yang ditulis di tulis yang di tulis yang di tulis
sebuah teks semua benar sebagian besar sebagian kecil semua
benar benar belum benar
Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti.
b. SBDP
Rubrik Penilaian Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan : Semua bagian Setengah atau Kurang dari Semua
mengindentifikasi lagu ditandai lebih bagian setengah bagian lagu
panjang pendek dengan benar lagu ditandai bagian lagu di yang di
bunyi pada lagu dengan benar tandai dengan tandai belum
benar benar
Keterampilan : Semua nada Ada beberapa Ada beberapa Semua nada
ketepatan dinyanyikan nada yang nada yang dinyanyikan
menampilkan dengan dinyanyikan dinyanyikan belum benar
panjang pendek memperhatikan belum benar belum benar panjang
bunyi pada lagu panjang panjang panjang pendeknya
pendek lagu, pendeknya, bendeknya,
tanpa bantuan tetapi dengan
guru dilakukan bantuan guru
tanpa bantuan
guru
Sikap yang dapat dikembangkan adalah percaya diri.
c. Matematika
Menimbang benda-benda dengan alat timbang.
Skor
Aspek
4 3 2 1
Ketetapan Semua berat Ada beberapa 50% atau lebih Semua
membaca berat benda dibaca berat benda berat benda benda yang
benda pada alat sesuai ukuran yang ditimbang dibaca sesuai dibaca
timbangan sesuai dengan masih belum ukuran dengan ukuran
berat benda benar, tanpa benar benar beratnya
bantuan guru salah
H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari ini untuk menambah
wawasan dan pemahaman siswa.
2. Remedial
 Guru mengajak siswa untuk membaca kembali teks dengan menggunakan tulisan tegak
bersambung.
 Siswa membaca teks yang menggunakan tulisan tegak bersambung secara mandiri.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu menentukan panjang pendek nada pada
lagu menggunakan simbol.
6
 Guru membahas lagi tentang satuan baku untuk ukuran berat.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
- Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
- Media pembelajaran SD/MI untuk kelas.
- Video/slide Internet.
- Gambar berbagai timbangan
- Alat timbangan pasar atau timbangan kue
Refleksi Guru:
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Bekasi, 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2.3
Hj,TIHANIH,S.Pd.MPd IKA HOLIS KHAIRANI ,S.Pd

NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
7

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

dengan memperhatikan kapital pada awal kalimat serta mengenal
penggunaan huruf kapital tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
(awal kalimat, nama bulan pada kalimat tanya dengan tepat.
mengenal tanda titik pada memperhatikan penggunaan huruf kapital
kalimat berita dan tanda tanya pada awal kalimat serta mengenal tanda titik
pada kalimat tanya. pada kalimat berita dan tanda tanya pada
4.7 Menulis dengan tulisan tegak 4.7.1 Mencontohkan tulisan tegak bersambung
bersambung menggunakan dengan memperhatikan penggunaan huruf
huruf kapital (awal kalimat, kapital pada awal kalimat serta mengenal
nama bulan, hari, dan nama tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
diri) serta tanda titik pada pada kalimat tanya dengan tepat.
kalimat berita dan tanda tanya 4.7.1 Mengulang menulis tulisan tegak bersambung
pada kalimat tanya dengan dengan memperhatikan penggunaan huruf
benar. kapital pada awal kalimat serta mengenal
tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya dengan tepat.
Muatan : PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang
aturan agama yang dianut dianut dalam kehidupan sehari-hari dengan
dalam kehidupan sehari-hari. benar.
1.2.2 Membuktikan sikap patuh aturan agama yang
dianut dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.
2.2 Melaksanakan aturan yang 2.2.1 Mematuhi aturan yang berlaku di rumah dan
berlaku di rumah dan tata tertib tata tertib yang berlaku di sekolah.
yang berlaku di sekolah. 2.2.2 Menerapkan aturan yang berlaku di rumah
dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan 3.2.1 Memahami aturan dan tata tertib yang berlaku
tata tertib yang berlaku di di sekolah dengan benar.
sekolah. 3.2.2 Menjelaskan aturan dan tata tertib yang
8
berlaku di sekolah dengan benar.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai 4.2.1 Menyebutkan kegiatan yang sesuai aturan
aturan dan tata tertib yang dan tata tertib yang berlaku di sekolah dengan
berlaku di sekolah. tepat.
4.2.2 Mempresentasikan hasil identifikasi kegiatan
sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah dengan tepat.
Muatan : PJOK
3.6 Memahami penggunaan 3.6.1 Mengidentifikasi prosedur penggunaan variasi
variasi gerak dasar lokomotor gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan)
dan nonlokomotor sesuai tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas
dengan irama (ketukan) gerak berirama dengan tepat.
tanpa/dengan musik dalam 3.6.2 Menjelaskan prosedur penggunaan variasi
aktivitas gerak berirama. gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa / dengan iringan musik dalam aktivitas
gerak berirama dengan tepat.
4.6 Mempraktikkan penggunaan 4.6.1 Melatih penggunaan variasi gerak berjalan
variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa / dengan
dan nonlokomotor sesuai iringan musik dalam aktivitas gerak berirama
dengan irama (ketukan) dengan tepat.
tanpa/dengan iringan musik 4.6.2 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak
dalam aktivitas gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa
berirama. / dengan iringan musik dalam aktivitas gerak
berirama dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks puisi yang berjudul “Kelinciku”, siswa mampu membaca teks yang
ditulis dengan huruf tegak bersambung dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan menulis teks, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai
dengan aturan penulisan yang tepat.
3. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah.
4. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan
variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
5. Dengan mengikuti contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi
gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
1. Menulis teks dengan huruf tegak bersambung.
2. Aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
3. Contoh gerakan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

9
Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
Integritas)
sebelumnya
Inti Ayo Mengamati 150

1. Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan. menit
2. Siswa mengamati gambar Lani dan Siti yang sedang
bermain bersama kelinci di kebun belakang.
3. Siswa diminta untuk menceritakan gambar yang diamati.
4. Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan pancingan:
5. Siapa yang kamu lihat dalam gambar?
6. Sedang apa mereka?
7. Hewan apa yang tampak pada gambar?
Ayo Membaca
10
1. Siswa mencermati dan membaca puisi berjudul “Kelinciku”.
2. Guru membimbing siswa untuk mencermati huruf tegak
bersambung yang digunakan untuk menulis teks tersebut.
3. Siswa berlatih menulis huruf kapital yang terdapat pada teks
bacaan.
Ayo Menulis
1. Siswa menulis teks berjudul Lani Anak yang Rajin.
2. Guru membimbing siswa agar teks ditulis dengan huruf tegak
bersambung.
3. Siswa juga dibimbing agar menggunakan ejaan dan huruf
kapital denganbenar.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan teman sebelahnya.
2. Siswa berdiskusi untuk menemukan tata tertib yang berlaku
di sekolah pada teks yang sudah ditulisnya.
3. Siswa menyimpulkan tata tertib yang berlaku di sekolah
ketika masuk sekolah.
4. Siswa juga menyimpulkan tata tertib yang berlaku di sekolah
ketika mengikuti pelajaran.
Contoh tata tertib: datang ke sekolah tepat waktu,
mengumpulkan tugas tepat waktu.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar yang disajikan di Buku Siswa.
2. Gambar tersebut menceritakan tentang siswa yang sedang
berolahraga di lapangan. Siswa berbaris rapi dan mengikuti
aturan.
3. Siswa diminta untuk menceritakan gambar yang diamati.
4. Siswa menuliskan tata tertib yang harus dipatuhi ketika
mengikuti pelajaran olahraga.
5. Siswa mengamati gambar Lani yang melakukan variasi
gerak jalan berirama.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengikuti kegiatan seperti yang ditampilkan pada
gambar.
2. Guru membimbing siswa untuk melakukan aktivitas di luar
kelas.
3. Guru memberi contoh gerakan berjalan: langkah biasa,
langkah rapat, dan berjalan sambil mengayunkan lengan.
4. Siswa mengikuti contoh yang diberikan.
5. Siswa secara mandiri melakukan gerakan secara teratur
sesuai dengan ketukan.
6. Setelah gerakan berjalan, siswa diajak untuk melakukan
gerakan mengangkat kaki sesuai gambar.
Penutup  Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

Orang tua bertanya jawab dengan siswa mengenai tugas-
tugas di sekolah.Orang tua membimbing siswa agar
memahami pentingnya mematuhi tata tertib dalam belajar di
sekolah. (Mandiri)
(Religius)
G. PENILAIAN
11
sebagai berikut.
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
- Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis Teks Menggunakan Huruf Tegak Bersambung.
Skor
Aspek
4 3 2 1
Ketepatan Jawaban Ada jawaban Ada jawaban Semua
menyebutkan semua benar yang belum yang belum jawaban
jawaban sesuai teks, benar, tanpa benar, dengan belum benar
pertanyaan tanpa bantuan guru bantuan guru
berdasarkan teks bantuan guru
Ketepatan Semua kata Ada beberapa Ada beberapa Semua kata
menuliskan kata di dalam kalimat kata yang kata yang yang ditulis
dalam kalimat ditulis dengan ditulis belum ditulis belum belum benar,
benar benar tanpa banarm dengan dengan
bantuan guru bantuan guru bantuan
guru
- PPKn
 Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Mematuhi Tata Tertib ketika Masuk
Sekolah.
 Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Mematuhi Tata Tertib di Sekolah.
Skor
Aspek
4 3 2 1
ketepatan semua 3 aturan 2 aturan 1 aturan
menyebutkan jawaban disebut dengan disebut dengan benar atau
aturan yang benar benar benar belum ada
berlaku di sekolah jawaban
minimal 4 aturan yang benar
Ketepatan Semua aturan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
menuliskan aturan di sekolah aturan di aturan di aturan di
di sekolah yang diamati sekolah yang sekolah yang sekolah
ditulis dengan diamati belum diamati belum yang
benar, tanpa di tulis dengan di tulis dengan diamati,
bantuan guru benar, tanpa benar, dengan dituliskan
bantuan guru bantuan guru dengan
benar
dengan
bantuan
guru
12
- PJOK
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak Berjalan sesuai Ketukan
Skor
Aspek
4 3 2 1
Ketetapan Semua Sebagian besar Sebagian kecil Belum ada
menirukan gerakan gerakan gerakan gerakan
gerakan dengan dilakukan dilakukan dilakukan yang benar
bantuan guru dengan benar sesuai contoh sesuai contoh
sesuai contoh

1. Pengayaan
2. Remedial
 Guru membimbing siswa kembali membaca puisi yang ditulis dengan huruf tegak
bersambung. Sebaiknya, guru menggunakan puisi yang berbeda dari yang ada pada
Buku Siswa. Puisi yang dipilih tentang hewan di sekitar.
 Guru bertanya kepada siswa sesuai dengan isi puisi. Kemudian, siswa menuliskan
jawabannya dengan tulisan tegak bersambung.
I. SUMBER DAN MEDIA

Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
13

Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

dengan memperhatikan kapital pada awal kalimat serta mengenal tanda
penggunaan huruf kapital titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada
(awal kalimat, nama bulan kalimat tanya dengan tepat.
mengenal tanda titik pada memperhatikan penggunaan huruf kapital pada
kalimat berita dan tanda awal kalimat serta mengenal tanda titik pada
tanya pada kalimat tanya. kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat
tanya dengan tepat.
4.7 Menulis dengan tulisan 4.7.1 Mencontohkan tulisan tegak bersambung
tegak bersambung dengan memperhatikan penggunaan huruf
menggunakan huruf kapital kapital pada awal kalimat serta mengenal tanda
(awal kalimat, nama bulan, titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada
hari, dan nama diri) serta kalimat tanya dengan tepat.
tanda titik pada 4.7.1 Mengulang menulis tulisan tegak bersambung
kalimat berita dan tanda dengan memperhatikan penggunaan huruf
tanya pada kalimat tanya kapital pada awal kalimat serta mengenal tanda
dengan benar. titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada
Muatan : Matematika
3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat,
menentukan panjang dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
(termasuk jarak), berat, dan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.
waktu dalam satuan baku, 3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk jarak), berat,
yang berkaitan dengan dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
kehidupan sehari-hari. dengan kehidupan sehari-hari degan benar.
4.6 Melakukan pengukuran 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran panjang (termasuk
panjang (termasuk jarak), jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku,
berat, dan waktu dalam yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
satuan baku, yang berkaitan dengan tepat.
dengan kehidupan sehari- 4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi pengukuran
hari. panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
14
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Muatan : SBdP
3.2 Mengenal pola irama 3.2.1 Mengetahui pola irama dalam teks lagu.
sederhana melalui lagu anak- 3.2.2 Menjelaskan pola irama dalam teks lagu dengan
anak tepat.
4.2 Menampilkan pola irama 4.2.1 Menentukan pola irama dalam teks lagu dengan
sederhana melalui lagu anak- tepat.
anak 4.2.2 Memainkan pola irama sederhana melalui teks
C. TUJUAN
pada lagu.
2. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu menyuarakan panjang dan pendek bunyi
pada lagu anak.
3. Dengan membaca teks lagu Ayamku, siswa mampu membaca teks cerita yang ditulis
dengan huruf tegak bersambung dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Dengan menyalin jawaban, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak bersambung
sesuai aturan penulisan yang tepat.
5. Dengan membaca teks tentang berat benda, siswa dapat menyebutkan satuan baku untuk
mengukur berat.
6. Dengan percobaan menimbang berat benda, siswa dapat mengukur berat benda.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
2. Membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu
3. Satuan baku untuk mengukur berat.

Alokasi
Waktu
Integritas)
15
sebelumnya
Inti LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 150

 Guru menggunakan teks bacaan untuk membuka pelajaran. menit
 Siswa bersama-sama membaca teks bacaan singkat dengan
suara yang lantang dan artikulasi yang tepat.
 Siswa diminta untuk mengamati gambar.
 Pada gambar, terlihat Lani dan ayam-ayamnya yang ada di
kandang, tampak keranjang telur di meja.
 Guru memberikan pertanyaan pancingan mengenai gambar
tersebut.
 Lani memiliki hewan peliharaan.
Apakah kamu memiliki hewan peliharaaan?
Ceritakan dengan teman sebangkumu!
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks yang ada pada Buku Siswa.
2. Teks tersebut ditulis dengan huruf tegak bersambung.
3. Sambil membaca, siswa diminta mengamati bentuk-bentuk
4. Siswa diminta memperagakan penulisan beberapa huruf yang
dianggap sulit.
5. Gerakan tangan menulis di udara.
(Literasi, Creativity and Inovation)
Ayo Menulis
1. Siswa menuliskan cerita tentang hewan peliharaan.
2. Guru membimbing siswa untuk menuliskan dengan huruf
16
tegak bersambung.
3. Siswa bercerita mengenai hewan peliharaannya atau hewan
peliharaan yang diketahuinya.
Ayo Bernyanyi
1. Siswa menyanyikan kembali lagu Ayamku.
2. Siswa menyanyikan lagu dengan memperhatikan panjang dan
pendek bunyinya.
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk berani secara
mandiri menyanyikan lagu Ayamku.
Ayo Berlatih
1. Guru membagi kelas menjadi 2 kelompok.
Kelompok A bertugas menyanyikan lagu.
Kelompok B bertugas mendengarkan lagu.
2. Guru memberi petunjuk kepada siswa agar menentukan tanda
panjang dan tanda pendek nada.
3. Kelompok B menandai lagu ketika kelompok A menyanyikan.
4. Setelah selesai satu lagu, para siswa bertukar kelompok.
5. Kelompok A menjadi Kelompok B, begitu sebaliknya.
(Collaboration, Gotong Royong)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Lani yang sedang menimbang telur
ayam.
2. Guru menjelaskan kegiatan yang dilakukan oleh Lani dan
mengapa Lani menggunakan alat timbangan untuk mengukur
berat telur tersebut.
3. Guru mengingatkan tentang jenis-jenis alat timbangan yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru memberikan penekanan pada tulisan gram yang
ditunjukkan oleh alat timbangan tersebut.
5. Guru menjelaskan tentang satuan ukuran berat gram.
17
Ayo Mencoba
1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, satu kelompok terdiri
atas 4 – 5 orang.
2. Guru sudah mempersiapkan jagung yang akan ditimbang
siswa.
3. Perkirakan banyak jagung sesuai dengan banyak kelompok.
4. Siswa di dalam kelompok menimbang jagung dengan alat
timbang yang ada.
5. Satu kelompok melakukan latihan menimbang berbagai berat.
Misalnya, 500 gram, 1.000 gram, 1.500 gram, dan 2.000 gram.
6. Guru memberi umpan balik ketika siswa berlatih membaca
alat timbangan.
7. Siswa di dalam kelompok mencatat berat telur yang ditimbang.
8. Siswa diajarkan untuk bersikap teliti dan tanggung jawab agar
butir-butir jagung tidak tumpah.
(Collaboration, Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa membaca teks yang ada di Buku Siswa. Teks berisi
tentang telur-telur yang dihasilkan dari ayam-ayam peliharaan
Lani.
2. Siswa mengerjakan soal yang berhubungan dengan
kebutuhan telur di rumah Lani.
3. Siswa mengerjakan soal dengan memperhatikan jawaban
yang sudah tersedia. (Hots)
 Orang tua bersama anak mencari buku cerita tentang menit
hewan. Buku bisa dicari di perpustakaan atau pergi ke
toko buku. Apabila tidak memungkinkan, orang tua bisa
membimbing siswa mencari cerita tentang hewan dari
majalah anak dan internet.
 Siswa menuliskan kembali isi cerita dengan bantuan orang
tua, menggunakan huruf tegak bersambung. (Mandiri)
(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
18
o Sikap
 Pengetahuan
 Keterampilan
- Bahasa Indonesia
Memerhatikan Penggunaan Huruf Kapital
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
- SBdP
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
mengindentifikasi lagu ditandai lebih bagian lagu setengah bagian lagu
panjang pendek dengan benar ditandai dengan bagian lagu di yang di
bunyi pada lagu benar tandai dengan tandai belum
benar benar
tanpa bantuan tetapi dilakukan dengan
guru tanpa bantuan bantuan guru
guru
- Matematika
19
Skor
Aspek
4 3 2 1
bantuan guru salah
Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti dan tanggung jawab.

1. Pengayaan
2. Remedial
 Guru membimbing siswa untuk memahami kembali satuan baku untuk ukuran berat
dengan cara mengulang percobaan menimbang telur.
 Guru membimbing siswa dalam menuliskan huruf-huruf tegak bersambung yang masih
sulit. Kemudian, siswa menuliskan kalimat dengan huruf tegak bersambung.
 .
I. SUMBER DAN MEDIA
- Alat timbangan
- Benda-benda yang ditimbang
- Teks lagu
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
20

Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

dan hari, nama orang) 3.7.2 Memahami tulisan tegak bersambung dengan
serta mengenal tanda titik memperhatikan penggunaan huruf kapital pada
pada kalimat berita dan awal kalimat serta mengenal tanda titik pada
tanda tanya pada kalimat kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat
tanya. tanya dengan tepat.
4.7 Menulis dengan tulisan 4.7.1 Mencontohkan tulisan tegak bersambung dengan
tegak bersambung memperhatikan penggunaan huruf kapital pada
menggunakan huruf kapital awal kalimat serta mengenal tanda titik pada
(awal kalimat, nama bulan, kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat
hari, dan nama diri) serta tanya dengan tepat.
Muatan : Matematika
3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan
menentukan panjang waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
waktu dalam satuan baku, 3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk jarak), berat, dan
yang berkaitan dengan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
panjang (termasuk jarak), jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berat, dan waktu dalam berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan
satuan baku, yang berkaitan tepat.
hari. panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan
21
sehari-hari dengan tepat.
Muatan : SBdP
3.2 Mengenal pola irama
3.2.1 Mengetahui pola irama dalam teks lagu dengan
sederhana melalui lagu tepat.
anak-anak 3.2.2 Menjelaskan pola irama dalam teks lagu dengan
tepat.
4.2 Menampilkan pola irama 4.2.1 Menentukan pola irama dalam teks lagu dengan
sederhana melalui lagu tepat.
anak-anak 4.2.2 Memainkan pola irama sederhana melalui teks
C. TUJUAN
1. Dengan melakukan percobaan menimbang benda, siswa dapat menyebutkan satuan baku
untuk ukuran berat.
2. Dengan melakukan percobaan menimbang berat benda, siswa dapat mengukur berat
benda dengan satuan gram, ons, dan kilogram.
3. Dengan membaca teks bacaan Ayam dan Kelinci, siswa mampu membaca teks cerita yang
ditulis dengan huruf tegak bersambung dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Dengan menuliskan jawaban berdasarkan bacaan, siswa mampu membaca teks cerita
yang ditulis dengan huruf tegak bersambung dengan lafal dan intonasi yang tepat.
pada lagu anak dengan menggunakan simbol.
6. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu menyuarakan panjang dan pendek bunyi.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
1. Menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai aturan penulisan
2. Mengukur berat benda dengan satuan gram, ons, dan kilogram.
3. Membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak-anak/

Alokasi
Waktu
Integritas)
22
sebelumnya
1. Siswa mengamati gambar yang disajikan, gambar mengenai menit
bermacam-macam hewan peliharaan.
2. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan
gambar yang diamati.
Hewan-hewan peliharaan apa saja yang kamu temukan
dalam gambar?
Tahukah kamu apa makanan hewan tersebut?
Apakah kamu mempunyai hewan peliharaan?
Makanan apa yang kamu berikan untuk hewan
peliharaanmu?
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya mengenai
gambar yang sudah diamati dan teks yang sudah dibaca.
2. Siswa membuat pertanyaan tentang gambar dan teks
tesebut.
3. Siswa saling bertukar pertanyaan dengan temannya.
4. Siswa menjawab pertanyaan temannya.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar yang ada pada Buku Siswa.
2. Gambar mununjukkan jenis alat timbang yang sesuai untuk
23
bahan yang akan ditimbang.
3. Misalnya, wortel ditimbang dengan timbangan pasar. Tepung
terigu ditimbang dengan timbangan kue.
4. Guru memberi contoh benda-benda atau bahan-bahan yang
lain, misalnya beras, buah-buahan, telur, dan gula. Siswa
diminta untuk menentukan alat timbangan yang sesuai.
Ayo Mencoba
1. Guru bisa memperagakan percobaan menimbang benda
dengan alat timbang yang sudah disiapkan.
2. Siswa mengulang percobaan menimbang berat benda,
misalnya menimbang buah-buahan, wortel, dan gula.
3. Siswa dapat mencoba membuat tiruan daging dengan
berbagai berat.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks bacaan tentang Ayam dan Kelinci.
2. Bacaan tersebut disajikan dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
3. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di Buku
Siswa.
(Literasi)
Ayo Menulis
1. Guru menanyakan kembali tentang hewan peliharaan yang
siswa miliki atau yang pernah mereka lihat di sekitarnya.
2. Guru menanyakan makanan yang dimakan oleh hewan-
hewan tersebut.
3. Guru meminta siswa untuk menuliskan jenis-jenis makanan
yang dimakan oleh hewan tersebut.
4. Siswa menuliskan makanan hewan peliharaan yang ia
temukan di sekitarnya degan menggunakan huruf tegak
bersambung.
Ayo Bernyanyi
24
1. Siswa menyanyikan lagu Ayamku dengan menyuarakan
panjang pendeknya bunyi dengan tepat.
2. Menyayikan lagu dapat dilakukan sambil bertepuk tangan
sesuai ketukan.
Ayo Berlatih
1. Siswa menandai bagian-bagian lagu sesuai dengan panjang
pendek bunyinya.
2. Bunyi pendek dilingkari, bunyi panjang diberi garis bawah.
(Creativity mand Innovation)

Siswa dengan bantuan orang tua mencari lagu tentang menit
hewan. Kemudian, siswa mengerjakan tugas seperti pada
buku siswa. (Mandiri)
(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
 Pengetahuan
 Keterampilan
- Bahasa Indonesia
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
25
- SBDP
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
mengindentifikasi lagu ditandai lebih bagian setengah bagian lagu
panjang pendek dengan benar lagu ditandai bagian lagu di yang di
bunyi pada lagu dengan benar tandai dengan tandai belum
benar benar
tanpa bantuan tetapi dengan
guru dilakukan bantuan guru
tanpa bantuan
guru
- Matematika
Skor
Aspek
4 3 2 1
bantuan guru salah
Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti dan tanggung jawab.

1. Pengayaan
2. Remedial
 Guru membimbing siswa untuk memahami kembali satuan baku untuk ukuran berat
dengan cara menunjukkan gambar benda yang ditimbang dalam berbagai ukuran.
 Guru membimbing siswa dalam menuliskan huruf-huruf tegak bersambung yang masih
sulit. Kemudian, siswa menuliskan kalimat dengan huruf tegak bersambung.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Teks lagu Ayamku ciptaaan A.T Mahmud
- Alat timbangan dan benda-benda yang ditimbang
Refleksi Guru:
26
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
27

Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

tanya dengan tepat.
Muatan : PPKn
benar.
berlaku di rumah dan tata tata tertib yang berlaku di sekolah.
tertib yang berlaku di 2.2.2 Menerapkan aturan yang berlaku di rumah dan
sekolah. tata tertib yang berlaku di sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan 3.2.1 Mengetahui aturan dan tata tertib yang berlaku
tata tertib yang berlaku di di sekolah.
sekolah. 3.2.2 Menjelaskan aturan dan tata tertib yang berlaku
28
di sekolah dengan benar.
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Menyebutkan kegiatan sesuai aturan dan tata
sesuai aturan dan tata tertib tertib yang berlaku di sekolah dengan tepat.
yang berlaku di sekolah. 4.2.2 Mempresentasikan hasil identifikasi kegiatan
Muatan : PJOK
3.6 Memahami penggunaan 3.6.1 Mengidentifikasi prosedur penggunaan variasi
variasi gerak dasar lokomotor gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan)
dan nonlokomotor sesuai tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas
dengan irama (ketukan) gerak berirama dengan tepat.
tanpa/dengan musik dalam 3.6.2 Menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak
aktivitas gerak berirama. berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa /
dengan iringan musik dalam aktivitas gerak
4.6 Mempraktikkan penggunaan 4.6.1 Melatih penggunaan variasi gerak berjalan
variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa / dengan
dan nonlokomotor sesuai iringan musik dalam aktivitas gerak berirama
dengan irama (ketukan) dengan tepat.
tanpa/dengan iringan musik 4.6.2 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak
dalam aktivitas gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa /
berirama. dengan iringan musik dalam aktivitas gerak
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks puisi yang ditulis dengan huruf tegak bersambung, siswa dapat
membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan menulis kembali teks puisi yang dibacanya, siswa dapat menulis teks dengan huruf
tegak bersambung sesuai dengan aturan penulisan.
3. Dengan membaca teks tentang tata tertib yang berlaku di sekolah, siswa mampu
mengidentifikasi tata tertib yang berlaku di sekolah.
4. Dengan membaca teks tentang tata tertib yang berlaku di sekolah, siswa dapat
menyimpulkan tentang tata tertib yang berlaku di sekolah.
5. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan
variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam
6. Dengan mengikuti contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi
gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
7. Dengan mengikuti gerakan yang dicontohkan guru, siswa mempraktikkan prosedur
penggunaan variasi gerak berjalan sesuai irama.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
2. Aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
3. Contoh gerakan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama

29
Alokasi
Waktu
Integritas)
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
sebelumnya
Inti Ayo Membaca 150
1. Siswa membaca teks puisi yang berjudul Kelinciku Menit
2. Guru membimbing siswa agar puisi dapat dibaca secara
menarik.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk maju membacakan
puisi.
4. Guru dapat memberikan catatan siswa tentang sikap
percaya dirinya ketika ada siswa yang berani maju ke depan
tanpa ditunjuk.
(Literasi)
Ayo Menulis
1. Siswa menuliskan kembali teks tersebut dengan
30
menggunakan huruf tegak bersambung.
2. Guru berkeliling kelas untuk mengamati kegiatan menulis
siswa dan memberikan umpan balik.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks tentang Lani dan teman-temannya
yang mematuhi aturan di sekolah.
2. Guru memberi penekanan mengenai tata tertib di sekolah
dengan melakukan umpan balik.
3. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai tata tertib yang
berlaku di sekolah. Beberapa siswa diminta untuk bercerita
mengenai pengalamannya mematuhi tata tertib di sekolah.
(Literasi, Communication)
Ayo Bercerita
1. Siswa menceritakan tentang pengalamannya mematuhi tata
tertib mengikuti pelajaran olahraga.
2. Guru memberikan umpan balik kepada siswa mengenai
cerita yang dikemukakan.
3. Siswa menceritakan tentang pengalamannya melanggar
tata tertib mengikuti pelajaran olahraga. Apabila siswa tidak
pernah melanggar tata tertib, guru mengarahkan siswa agar
menuliskan kondisi yang sebenarnya.
Contoh: Saya tidak pernah melanggar tata tertib mengikuti
pelajaran olahraga.
Cerita ditulis dengan huruf tegak bersambung.
(Communication)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Edo dan teman-temannya
sedang berolahraga.
2. Pada gambar, tampak para siswa berjalan mengikuti
ketukan dan diiringi musik.
3. Guru membacakan teks dan meminta siswa untuk
mencermati teks dangambar yang disajikan
Ayo Berlatih
1. Guru memimpin kegiatan olahraga di luar kelas.
2. Guru memberikan contoh berjalan ke depan, belakang, dan
samping mengikuti ketukan.
3. Siswa melakukan gerakan yang dicontohkan oleh guru
secara teratur mengikuti ketukan. (Creativity and
Innovation)
Dengan bimbingan orangtua, siswa menuliskan cerita
pengalaman menyelesaikan tugas sekolah yang harus
dikerjakan di rumah. Tuliskan dengan huruf tegak
bersambung. (Mandiri)
(Religius)
G. PENILAIAN
31
sebagai berikut.
o Sikap
 Pengetahuan
 Keterampilan
- Bahasa Indonesia
Penilaian Menulis Puisi dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung
Aspek Ya Tidak
Ketepatan penulisan puisi
Ketepatan dan kerapihan penulisan dengan
menggunakan huruf tegak bersambung
- PPKn
 Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Mematuhi Tata Tertib ketika Masuk
Sekolah.
 Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Mematuhi Tata Tertib di Sekolah.
Skor
Aspek
4 3 2 1
ketepatan semua 3 aturan 2 aturan 1 aturan benar
menyebutkan jawaban disebut dengan disebut dengan atau belum ada
aturan yang benar benar benar jawaban yang
berlaku di sekolah benar
minimal 4 aturan
di sekolah yang diamati sekolah yang sekolah yang sekolah yang
ditulis dengan diamati belum diamati belum diamati,
benar, tanpa di tulis dengan di tulis dengan dituliskan
bantuan guru benar, tanpa benar, dengan dengan benar
bantuan guru bantuan guru dengan bantuan
guru

- PJOK
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak Berjalan sesuai Ketukan
Skor
Aspek
4 3 2 1
Ketetapan Semua gerakan Sebagian besar Sebagian kecil Belum ada
menirukan dilakukan gerakan gerakan gerakan
gerakan dengan dengan benar dilakukan dilakukan yang benar
bantuan guru sesuai contoh sesuai contoh sesuai contoh
32
1. Pengayaan
2. Remedial
 Guru membimbing siswa kembali membaca puisi yang ditulis dengan huruf tegak
bersambung. Sebaiknya, guru menggunakan puisi yang berbeda dari yang ada pada
Buku Siswa. Puisi yang dipilih tentang hewan di sekitar.
 Guru bertanya kepada siswa sesuai dengan isi puisi. Kemudian, siswa menuliskan
jawabannya dengan tulisan tegak bersambung.
I. SUMBER DAN MEDIA

Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
33

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

tanya dengan tepat.
Muatan : PPKn
benar.
berlaku di rumah dan tata tata tertib yang berlaku di sekolah.
tertib yang berlaku di 2.2.2 Menerapkan aturan yang berlaku di rumah dan
sekolah. tata tertib yang berlaku di sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan 3.2.1 Mengetahui aturan dan tata tertib yang berlaku
tata tertib yang berlaku di di sekolah.
sekolah. 3.2.2 Menjelaskan aturan dan tata tertib yang berlaku
34
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Menyebutkan kegiatan yang sesuai aturan dan
sesuai aturan dan tata tertib tata tertib yang berlaku di sekolah dengan tepat.
yang berlaku di sekolah. 4.2.2 Mempresentasikan hasil identifikasi kegiatan
Muatan : Matematika
3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat,
menentukan panjang dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
waktu dalam satuan baku, 3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk jarak), berat,
yang berkaitan dengan dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
panjang (termasuk jarak), jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku,
berat, dan waktu dalam yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
satuan baku, yang berkaitan dengan tepat.
hari. panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Dengan diberikan teks bacaan dengan huruf tegak bersambung, siswa dapat membaca
teks cerita yang ditulis dengan huruf tegak bersambung dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
2. Dengan menulis tugas-tugas sekolah selama seminggu, siswa mampu menulis teks dengan
huruf tegak bersambung sesuai dengan aturan penulisan.
3. Dengan membaca teks tentang tata tertib di sekolah, siswa mampu mengidentifikasi tata
tertib di sekolah dengan benar.
4. Dengan menuliskan tata tertib di sekolah, siswa mampu menceritakan pengalamannya
mematuhi tata tertib di sekolah dengan benar.
5. Dengan memasangkan gambar, siswa mampu menyebutkan satuan baku ukuran berat.
6. Dengan menentukan ukuran berat benda sesuai gambar, siswa dapat mengukur berat
benda dengan benar.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
1. Menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai dengan aturan penulisan.
2. Tata tertib di sekolah.
3. Satuan baku ukuran berat

Alokasi
Waktu
35
Integritas)
sebelumnya
1. Siswa membaca teks bacaan tentang Lani yang sudah menit
mengumpulkan tugas membuat puisi.
2. Guru memberikan penekanan kepada kebiasaan positif Lani
dalam mengikuti semua peraturan sekolah.
3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan teks
bacaan yang ia baca. (Literasi, Critical Thingking and
Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih untuk menulis dengan menggunakan huruf
tegak bersambung dengan menuliskan tugas-tugas sekolah
yang ia lakukan dalam seminggu. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Lani memberi makan kelinci.
2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hewan-hewan
36
yang ada di sekitar dan makanan yang dibutuhkan.
3. Guru juga memfasilitasi siswa untuk memperhatikan gambar
wortel yang ditimbang.
4. Siswa mencermati berat wortel sesuai yang ditunjukkan oleh
gambar.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya tentang
makanan hewan peliharaan.
2. Siswa membuat pertanyaan tentang hewan peliharaan.
3. Siswa saling bertukar petanyaan dan menjawab pertanyaan
temannya.
(Collaboration, Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa memasangkan gambar wortel yang ditimbang dengan
berat yang sesuai.
2. Guru menjelaskan tentang bagaimana membaca gambar
tersebut.
3. Kegiatan ini dapat digunakan sebagai kegiatan untuk
mengukur kemampuan
4. siswa dalam memahami tentang satuan ukuran berat.
Ayo Mencoba
1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok
terdiri atas 3 – 4 orang.
2. Siswa menyediakan wortel untuk ditimbang.
3. Siswa melakukan percobaan menimbang bahan-bahan
pembuat kue dengan timbangan kue.
4. Bahan-bahan dipersiapkan siswa dari rumah. Pada
pembelajaran sebelumnya, siswa diingatkan untuk membawa
bahan-bahan pembuat kue.

 Orang tua bersama siswa mencari gambar hewan menit
peliharaan dan makanannya. Siswa dengan bimbingan
orang tua menggunting dan menempelkan gambar hewan-
hewan peliharaan dan makanan hewan-hewan peliharaan
tersebut. (Mandiri)
37
(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
 Pengetahuan
 Keterampilan
- Bahasa Indonesia
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
- Matematika
Skor
Aspek
4 3 2 1
38
bantuan guru salah
- PPKn
Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Mentaati aturan Sekolah
Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Mematuhi Tata Tertib di Sekolah
Skor
Aspek
4 3 2 1
berlaku di sekolah jawaban
minimal 4 aturan yang benar
benar
dengan
bantuan
guru

1. Pengayaan
2. Remedial
 Guru membimbing siswa untuk memahami tata tertib di sekolah yang harus dipatuhi.
 Guru membimbing siswa untuk memahami teks yang ditulis dengan huruf tegak
bersambung.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Teks tentang tata tertib di sekolah
- Teks tentang hewan di sekitar
- Gambar benda dan alat timbang
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
39

NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
40

Sub Tema : Merawat Hewan di Sekitarku (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

3.7 Mencermati tulisan tegak bersambung 3.7.1 Mengidentifikasi tulisan tegak
dalam cerita dengan memperhatikan bersambung dengan
penggunaan huruf kapital (awal kalimat, memperhatikan penggunaan huruf
nama bulan dan hari, nama orang) serta kapital pada awal kalimat serta
mengenal tanda titik pada kalimat berita mengenal tanda titik pada kalimat
dan tanda tanya pada kalimat tanya. berita dan tanda tanya pada
kalimat .
3.7.2 Memahami tulisan tegak
bersambung dengan
memperhatikan penggunaan huruf
kapital pada awal kalimat serta
mengenal tanda titik pada kalimat
berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya.
4.7 Menulis dengan tulisan tegak 4.7.1 Mencontohkan tulisan tegak

bersambung menggunakan huruf kapital bersambung dengan
(awal kalimat, nama bulan, hari, dan memperhatikan penggunaan huruf
nama diri) serta tanda titik pada kapital pada awal kalimat serta
kalimat berita dan tanda tanya pada mengenal tanda titik pada kalimat
kalimat tanya dengan benar. berita dan tanda tanya pada
4.7.1 Mengulang menulis tulisan tegak
bersambung dengan
Muatan : Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1 Menentukan panjang (termasuk
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan satuan baku, yang berkaitan
kehidupan sehari-hari. dengan kehidupan sehari-hari
41
degan benar.
3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk
jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
degan benar.
4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran

(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam panjang (termasuk jarak), berat,
satuan baku, yang berkaitan dengan dan waktu dalam satuan baku,
kehidupan sehari-hari. yang berkaitan dengan kehidupan
4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
pengukuran panjang (termasuk
dengan tepat.
Muatan : SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam 3.3.1 Mengetahui gerak keseharian
dalam tari. dalam tari dengan mengikuti
gerakan ayam (arah gerak kepala,
tangan, kaki) dengan tepat.
3.3.2 Menjelaskan gerak keseharian
dalam tari dengan mengikuti
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam 4.3.1 Berlatih gerak keseharian dalam
dalam tari. tari dengan mengikuti gerakan
ayam (arah gerak kepala, tangan,
kaki) dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan gerak keseharian
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala dengan
benar.
2. Dengan mengamati gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak tangan dengan
benar.
3. Dengan mengamati gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kaki dengan
benar.
4. Dengan mengidentifikasi arah gerak kepala, siswa dapat mempraktikkan gerak bagian
kepala menggunakan hitungan dengan tepat.
5. Dengan mengidentifikasi arah gerak tangan, siswa dapat mempraktikkan gerak bagian
tangan menggunakan hitungan dengan tepat.
6. Dengan mengidentifikasi arah gerak kaki, siswa dapat mempraktikkan gerak bagian kaki
menggunakan hitungan dengan tepat.
7. Dengan membaca teks dalam tulisan tegak bersambung, siswa dapat menemukan
penggunaan huruf kapital dalam tulisan tegak bersambung dengan benar.
8. Dengan membaca teks dalam tulisan tegak bersambung, siswa dapat menyunting teks
tulisan tegak bersambung dengan benar.
9. Dengan berdiskusi tentang teks berat benda, siswa dapat menyebutkan ukuran berat
benda.
10. Dengan berdiskusi tentang teks berat benda, siswa dapat membaca ukuran berat benda.
 Religius
42
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai aturan penulisan
- Ukuran berat benda.
- Menari mengikuti gerakan ayam.
Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya
Inti Pengantar Subtema 150

 Siswa diajak mengamati gambar tentang merawat hewan menit
peliharaan. Tampak pada gambar di buku teks, kandang-
kandang ayam Lani dibersihkan oleh para petugas dan Lani
sedang membersihkan kandang kelinci bersama ayahnya.
 Siswa di dalam kelas bertanya jawab tentang hewan
peliharaan di rumah dan cara merawatnya.
 Guru juga dapat mengajak siswa untuk mengamati hewan-
hewan peliharaan di sekolah apabila di sekolah terdapat
hewan peliharaan.
Ayo Mengamati
1. Siswa diajak untuk mengingat kembali pengalaman mereka
43
ketika melihat ayam.
2. Siswa diajak untuk mengamati gerakan ayam ketika makan,
gerakan ayam ketika mematuk makanan, gerakan ayam
ketika menggerakkan sayap dan kakinya.
3. Siswa menirukan gerakan-gerakan tersebut dengan arahan
dan bimbingan guru.
4. Setelah melakukan gerakan-gerakan tersebut, guru
mengarahkan agar gerakan-gerakan tersebut nanti
membentuk sebuah tarian.
5. Siswa melakukan gerakan sesuai ketukan yang dibunyikan
oleh guru.
Ayo Berkreasi
1. Siswa menirukan gerakan kepala ayam ketika makan.
2. Siswa menirukan gerakan ayam mengentakkan kaki.
3. Siswa menirukan gerakan ayam mengepakkan sayap.
4. Guru memotivasi siswa untuk mengeksplorasi gerakan-
gerakan yang bisa ditirukan dalam berbagai kondisi ayam.
Misalnya, gerakan ayam yang sayapnya terluka atau
gerakan ayam yang kakinya terluka.
Ayo Membaca
1. Siswa bersama guru membaca dan mencermati teks bacaan
yang berjudul Ayam.
2. Siswa mencermati informasi penting yang disajikan dalam
bacaan.
3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan terkait dengan
bacaan yang dibacanya.
(Literasi)
Ayo Mengamati
1. Siswa memperhatikan kembali kalimat-kalimat pada teks
bacaan.
2. Siswa melingkari huruf pada awal kalimat dan
memperhatikan penulisan huruf pada awal kalimat.
3. Guru berkeliling kelas untuk mencermati hasil kegiatan siswa
melingkari huruf-huruf besar pada teks.
4. Siswa mengamati huruf awal kalimat yang dilingkari.
5. Guru memancing pertanyaan sehingga siswa dapat
menyimpulkan bahwa huruf awal kalimat yang digunakan
adalah huruf kapital.
Contoh pertanyaan:
1. Apakah kamu bisa membedakan huruf di awal kalimat
dengan huruf lain yang ada pada kalimat tersebut?
2. Apa perbedaannya?
44
Ayo Berdiskusi
1. Siswa mencermati gambar sekeranjang telur yang tertulis 1
kg
2. Siswa mencermati gambar daging yang dikemas dan
ditimbang, tertulis 2 kg.
3. Siswa menyebutkan berat benda yang tertera pada gambar.
4. Berdasarkan hasil pengamatannya dan penjelasan dari guru,
siswa menentukan alat timbangan yang cocok untuk benda-
benda yang disediakan.

 Siswa menirukan gerakan burung terbang dengan menit
bimbingan orang tua.
 Bila memungkinkan, orang tua bisa mengajak siswa
untuk melihat burung yang sesungguhya. (Mandiri)
(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
45
b. SBDP
Rubrik Penilaian Menampilkan Gerakan Kepala, Tangan, dan Kaki
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
Ketetapan Mampu Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
menampilkan menirukan gerakan yang gerakan yang gerakan
gerakan kepala, gerakan belum benar, belum benar, yang benar
tangan, dan kaki kepala tetapi dilakukan dilakukan dilakukan
sesuai contoh tangan, dan tanpa bantuan dengan dengan
kaki dengan guru bantuan guru bantuan
benar tanpa guru
kesalahan
tanpa
bantuan guru
Koordinasi Mampu Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
gerakan kepala, melakukan gerakan yang gerakan yang gerakan
tangan, dan kaki gerakan belum belum yang
ketika menirukan susuai intruksi dilakukan dilakukan dilakukan
gerakan ayam guru dengan sesuai sesuai sesuai
sesuai instruksi benar, tanpa instruksi, tanpa instruksi, instruksi,
guru bantuan guru bantuan guru dengan dengan
bantuan guru bantuan
guru
c. Matematika
Penilaian Membaca Ukuran Berat Benda
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
Ketetapan Semua berat Sebagian besar Sebagian kecil Semua
benda pada alat sesuai ukuran dibaca sesuai dibaca sesuai dibaca
timbangan sesuai dengan benar ukuran dengan ukuran dengan ukuran
berat benda benar benar beratnya
belum benar

1. Pengayaan
2. Remedial
 Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital di dalam kalimat.
 Siswa diminta menuliskan kalimat menggunakan tulisan tegak bersambung dan
menggunakan huruf kapital dengan benar sesuai yang didiktekan guru.
 Guru membimbing siswa menyebutkan dan membaca berat benda tertentu.
I. SUMBER DAN MEDIA

46
- Gambar ayam mematuk makanan, mengepakkan sayap, dan mengentakkan kaki.
- Teks tentang ayam.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
47

Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

bersambung dengan
kalimat tanya.

bersambung dengan
Muatan : PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama 1.2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan
yang dianut dalam kehidupan sehari-hari. agama yang dianut dalam
kehidupan sehari-hari dengan
benar.
48
1.2.2 Membuktikan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam
benar.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di 2.2.1 Mematuhi aturan yang berlaku di
rumah dan tata tertib yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku
sekolah. di sekolah.
2.2.2 Menerapkan aturan yang berlaku
di rumah dan tata tertib yang
berlaku di sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib 3.2.1 Mengetahui aturan dan tata tertib
yang berlaku di sekolah. yang berlaku di sekolah .
3.2.2 Menjelaskan aturan dan tata tertib
yang berlaku di sekolah dengan
benar.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan 4.2.1 Menyebutkan kegiatan yang sesuai
tata tertib yang berlaku di sekolah. aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah dengan tepat.
4.2.2 Mempresentasikan hasil
identifikasi kegiatan sesuai aturan
dan tata tertib yang berlaku di
Muatan : PJOK
3.6 Memahami penggunaan variasi gerak 3.6.1 Mengidentifikasi prosedur
dasar lokomotor dan nonlokomotor penggunaan variasi gerak berjalan
sesuai dengan irama (ketukan) sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas tanpa/dengan iringan musik dalam
gerak berirama. aktivitas gerak berirama dengan
tepat.
3.6.2 Mengetahui prosedur penggunaan
variasi gerak berjalan sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa /
dengan iringan musik dalam
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi 4.6.1 Melatih penggunaan variasi gerak

gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor berjalan sesuai dengan irama
sesuai dengan irama (ketukan) (ketukan) tanpa / dengan iringan
tanpa/dengan iringan musik dalam musik dalam aktivitas gerak
aktivitas gerak berirama. berirama dengan tepat.
4.6.2 Mempraktikkan penggunaan variasi
gerak berjalan sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa / dengan
iringan musik dalam aktivitas gerak
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks tentang merawat hewan, siswa dapat menemukan aturan
penggunaan huruf kapital pada teks.
2. Dengan mengamati teks tentang merawat hewan, siswa dapat menyunting teks.
3. Dengan menulis kegiatan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan hal-hal yang
boleh dilakukan di sekolah.
4. Dengan menulis kegiatan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengempokkan hal-hal yang
tidak boleh dilakukan di sekolah.
5. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang boleh
dilakukan di sekolah.
6. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang tidak boleh
49
7. Dengan mengamati gambar siswa berlari, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan
variasi gerak berlari sesuai irama.
8. Dengan mengamati gerakan yang dicontohkan, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerak
berlari sesuai irama.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Aturan penggunaan huruf kapital pada teks.
- Hal-hal yang tidak boelh dilakukan di sekolah.
- Contoh gerakan prosedur penggunaan variasi gerak berlari sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya
50
1. Siswa mengamati gambar yang disajikan dalam Buku Siswa. menit
2. Guru memberikan penjelasan tentang gambar dan teks
percakapan dan mengaitkannya dengan judul tema dan
subtema.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa diberi kesempatan untuk membuat/mengajukan
pertanyaan berdasarkan percakapan.
2. Siswa menukarkan pertanyaan dengan teman di sebelahnya.
3. Siswa mendiskusikan pertanyaan dan jawaban tersebut
dengan teman di sebelahnya.
Ayo Menulis
1. Siswa menuliskan pertanyaan dengan huruf tegak
bersambung.
2. Siswa menjawab pertanyaan temannya dengan huruf tegak
bersambung.
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih untuk mendapatkan pemahaman tentang
penulisan huruf kapital dalam kalimat.
2. Siswa melingkari penggunaan huruf kapital yang tidak tepat
pada teks pada Buku Siswa.
3. Siswa mengemukakan kepada teman di sebelahnya tentang
penggunaan huruf kapital yang salah.
Ayo Membaca
2. Siswa melingkari huruf kapital yang digunakan pada teks.
(Literasi)
Ayo Berdiskusi
1. Guru memfasilitasi siswa agar dapat menyimpulkan tentang
penggunaan huruf kapital tersebut.
2. Siswa akan menemukan bahwa huruf kapital digunakan
pada awal kalimat dan nama orang.
3. Kemudian, guru membaca teks lain yang di dalamnya
terdapat penggunaan huruf kapital pada awal kalimat dan
nama orang.
51
4. Siswa diminta menyimak teks yang dibaca guru, kemudian
guru bertanya kepada siswa tentang huruf kapital apa saja
yang terdapat pada teks tersebut.
Ayo Menulis
1. Berdasarkan bacaan yang dibaca sebelumnya, siswa
mendapatkan gambaran tentang bagaimana menaati aturan
di sekolah.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang harus Lani lakukan dan hal-
hal yang tidak boleh Lani lakukan di sekolah.
3. Siswa menuliskan kebiasaan yang dilakukan setiap hari di
sekolah.
4. Siswa menjelaskan alasan ia melakukan kebiasaan-
kebiasaan tersebut.
5. Siswa menuliskan hal-hal/kebiasaan yang tidak boleh
dilakukan dan alasan mengapa tidak boleh dilakukan.
Ayo Berlatih
1. Siswa melakukan kegiatan berolahraga, yaitu penggunaan
variasi gerakan berlari sesuai irama.
2. Sebelum keluar kelas, siswa mengamati gambar yang ada di
Buku Siswa.
3. Guru membimbing siswa untuk memahami prosedur gerakan
4. Siswa mempraktikkan gerakan sesuai contoh dari guru.
5. Guru memberikan ketukan berupa tepuk tangan.
6. Siswa melakukan gerakan berlari di tempat sesuai ketukan.

Orang tua membimbing siswa untuk memahami pentingnya menit
aturan yang berlaku di sekolah. Misalnya, harus
mengerjakan tugas sekolah, datang ke sekolah tidak
terlambat. Siswa diminta bercerita mengenai pengalamannya
dalam usaha mematuhi aturan di sekolah.. (Mandiri)
(Religius)
52
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis Teks Huruf Tegak Bersambung Menggunakan Huruf
kapital.
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
Keterampilan : Semua kata, Sebagian besar Sebagian kecil Semua kata,
ketetapan kalimat, dan kata, kalimat kata, kalimat kalimat, dan
menuliskan kata ejaan ditulis dan ejaan dan ejaan ejaan di tulis
dan kalimat dengan benar ditulis dengan ditulis dengan tidak benar
dengan huruf sesuai teks. benar sesuai benar sesuai
tegak bersambung teks teks
sesuai teks.
b. PPKn
Skor
Aspek
4 3 2 1
berlaku di sekolah jawaban yang
minimal 4 aturan benar
di sekolah yang diamati sekolah yang sekolah yang sekolah yang
ditulis dengan diamati belum diamati belum diamati,
benar, tanpa di tulis dengan di tulis dengan dituliskan
53
bantuan guru benar, tanpa benar, dengan dengan benar
bantuan guru
c. PJOK
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak Berlari sesuai Ketukan
Skor
Aspek
4 3 2 1
sesuai contoh
Ketetapan Semua Ada beberapa Sebagian besar Belum ada
menirukan gerakan gerakan yang gerakan belum gerakan
gerakan tanpa dilakukan dilakukan dilakukan benar yang
bantuan guru dengan benar belum benar dengan benar dilakukan
Sikap yang dapat dikembangkan: percaya diri

1. Pengayaan
2. Remedial
 Guru menjelaskan tentang aturan yang berlaku di sekolah.
 Siswa menggolongkan hal-hal yang boleh dilakukan di sekolah sesuai pengalamannya.
 Guru menjelaskan kembali mengenai penggunaan huruf kapital dalam kalimat.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Gambar tentang gerakan berlari di tempat sesuai irama.
- Teks tentang peraturan di sekolah.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

54
NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
55

Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

nama bulan dan hari, nama orang) serta kapital pada awal kalimat, nama
mengenal tanda titik pada kalimat berita bulan dan hari, nama orang serta
dan tanda tanya pada kalimat tanya. mengenal tanda titik pada kalimat
bersambung dengan
kapital pada awal kalimat, nama
bulan dan hari, nama orang serta
kalimat tanya.

nama diri) serta tanda titik pada kapital pada awal kalimat, nama
kalimat berita dan tanda tanya pada bulan dan hari, nama orang serta
kalimat tanya dengan benar. mengenal tanda titik pada kalimat
bersambung dengan
Muatan : Matematika
56
degan benar.
degan benar.

dengan tepat.
Muatan : SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam 3.3.1 Mengidentifikasi gerak keseharian
dalam tari. dalam tari yang mengikuti gerakan
kelinci (arah gerak kepala, tangan,
kaki).
3.3.2 Mengetahui gerak keseharian
dalam tari yang mengikuti gerakan
kaki) dengan tepat.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam 4.3.1 Berlatih gerak keseharian dalam
dalam tari. tari dengan mengikuti gerakan
kaki) dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan gerak keseharian
gerakan kelinci (arah gerak kepala,
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gerakan kelinci, siswa dapat mengidentifikasi arah gerakan kaki dalam
tari dengan benar.
2. Dengan mengamati gerakan kelinci, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak koordinasi
kepala, tangan, dan kaki dalam tari dengan benar.
3. Dengan menirukan gerakan kelinci, siswa dapat mempraktikkan gerakan kaki.
4. Dengan menirukan gerakan kelinci, siswa dapat mempraktikkan koordinasi gerak.
5. Dengan membaca teks tentang merawat hewan, siswa dapat menemukan kalimat yang
menggunakan nama hari.
6. Dengan menemukan kalimat yang menggunakan nama hari, siswa dapat menggunakan
huruf kapital pada nama hari di dalam kalimat dengan benar.
7. Dengan mengamati alat timbang, siswa dapat menyebutkan ukuran berat benda.
8. Dengan mengamati alat timbang, siswa dapat membaca ukuran berat benda.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
57
 Integritas
D. MATERI
- Menulis huruf kapital pada nama hari.
- Menari mengikuti gerakan kelinci.

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya

1. Siswa mengingat kembali pegalaman mereka ketika melihat menit
kelinci.
2. Siswa mengingat kembali bagaimana kelinci menggerakkan
kepalanya.
3. Siswa mengingat kembali bagaimana kelinci menggerakkan
kakinya ketika melompat.
58
Ayo Berkreasi
1. Siswa melakukan gerakan-gerakan yang menirukan gerakan
kelinci.
2. Siswa melompat kedepan sebanyak 3 kali dan ke samping
kanan sebanyak 3 kali.
3. Guru memberikan contoh dan bimbingan ketika siswa
beraktivitas.
4. Siswa diperbolehkan menciptakan kreasi gerakan sendiri.
Siswa boleh melompat ke depan, ke belakang, ke samping
kiri, ataupun kanan.
(Creativity and Problem Solving)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks yang terdapat pada Buku Siswa.
2. Pada teks, terdapat penggunaan huruf kapital untuk nama-
nama hari.
3. Guru memfasilitasi siswa agar menemukan penggunaan
huruf kapital tersebut. Misalnya dengan cara
menggarisbawahi nama-nama hari yang terdapat pada teks.
59
Kemudian, siswa mengamati huruf kapital yang terdapat
pada nama hari tersebut.
(Literasi)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa bersama-sama membaca bacaan dan mencermati
kalimat-kalimat dalam bacaan tersebut.
2. Siswa mengidentifikasi nama-nama hari dalam kalimat
bacaan.
3. Siswa memperhatikan cara penulisan nama-nama hari
dalam bacaan.
4. Bersama dengan temannya, siswa mendiskusikan
bagaimana nama-nama hari dituliskan dalam kalimat.
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih membuat kalimat yang menceritakan
kegiatannya dalam satu minggu dengan menggunakan huruf
kapital pada awal kalimat dan nama hari, serta tanda titik
untuk mengakhiri kalimat.
2. Gunakan huruf tegak bersambung.
60
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar timbangan yang disajikan pada
Buku Siswa.
2. Siswa mengamati gambar biji timbangan yang digunakan
dalam alat timbangan tersebut.
3. Guru menjelaskan dan memberikan pertanyaan pancingan
terkait dengan gambar yang disajikan.
(Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa melatih pemahamannya tentang satuan ukuran berat
dengan memasangkan berat benda dengan biji timbangan
yang tepat.
2. Guru berkeliling untuk memastikan bahwa siswa
mendapatkan pemahaman yang ditargetkan.
61
Penutup  Ayo Renungkan 15
 Siswa menuliskan kegiatan yang paling ia sukai dalam menit
hari tersebut.
 Siswa menuliskan kesulitan-kesulitan yang ia temukan
dalam kegiatan pembelajaran pada hari tersebut.
 Kerjasama dengan Orang Tua
 Siswa bersama dengan orang tua mengamati barang-
barang yang ada didapur. Orang tua membantu siswa
dalam menghitung berat dan nama-nama barang yang
ada di dapur. (Mandiri)
(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
62
b. SBdP
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
menampilkan menirukan gerakan yang gerakan yang gerakan yang
gerakan kepala, gerakan belum benar, belum benar, benar
tangan, dan kaki kepala, tetapi dilakukan dilakukan dilakukan
kaki dengan guru bantuan guru bantuan guru
benar, tanpa
kesalahan,
tanpa
bantuan guru
gerakan kepala, melakukan gerakan yang gerakan yang gerakan yang
tangan, dan kaki gerakan belum belum dilakukan
ketika menirukan sesuai dilakukan dilakukan sesuai
gerakan ayam instruksi guru sesuai sesuai isntruksi
sesuai instruksi dengan instruksi, tanpa instruksi, dengan
guru benar, tanpa bantuan guru dengan bantuan guru
bantuan guru bantuan guru
c. Matematika
Skor
Aspek
4 3 2 1
belum benar

1. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari ini untuk menambah
2. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Gambar alat timbang.
- Teks bacaan tentang merawat hewan.
Refleksi Guru:
63
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
64

Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

dengan memperhatikan kapital pada awal kalimat, nama bulan dan hari,
penggunaan huruf kapital nama orang serta mengenal tanda titik pada
(awal kalimat, nama bulan kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat
dan hari, nama orang) tanya dengan tepat.
serta mengenal tanda titik 3.7.2 Menyebutkan tulisan tegak bersambung dengan
pada kalimat berita dan memperhatikan penggunaan huruf kapital pada
tanda tanya pada kalimat awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang
tanya. serta mengenal tanda titik pada kalimat berita
dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan
tepat.
4.7 Menulis dengan tulisan 4.7.1 Mencontohkan tulisan tegak bersambung dengan
tegak bersambung memperhatikan penggunaan huruf kapital pada
menggunakan huruf kapital awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang
(awal kalimat, nama bulan, serta mengenal tanda titik pada kalimat berita
hari, dan nama diri) serta dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan
tanda titik pada tepat.
kalimat berita dan tanda 4.7.1 Mengulang menulis tulisan tegak bersambung
tanya pada kalimat tanya dengan memperhatikan penggunaan huruf
dengan benar. kapital pada awal kalimat, nama bulan dan hari,
nama orang serta mengenal tanda titik pada
kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat
tanya dengan tepat.
Muatan : Matematika
3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan
menentukan panjang waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
waktu dalam satuan baku, 3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk jarak), berat, dan
yang berkaitan dengan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
4.6 Melakukan pengukuran 4.6.1 Mengidentifikasi pengukuran panjang (termasuk
panjang (termasuk jarak), jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
65
berat, dan waktu dalam berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan
satuan baku, yang berkaitan tepat.
hari. panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan
Muatan : SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian 3.3.1 Mengidentifikasi gerak keseharian dalam tari yang
dan alam dalam tari. mengikuti gerakan burung (arah gerak kepala,
3.3.2 Mengetahui gerak keseharian dalam tari yang
mengikuti gerakan burung (arah gerak kepala,
4.3 Meragakan gerak 4.3.1 Berlatih gerak keseharian dalam tari dengan
keseharian dan alam dalam mengikuti gerakan burung (arah gerak kepala,
tari. tangan, kaki) dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan gerak keseharian dalam tari dengan
mengikuti gerakan burung (arah gerak kepala,
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gerakan burung, siswa dapat mengidentifikasi arah gerakan kaki dalam
tari dengan benar.
2. Dengan mengamati gerakan burung, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak koordinasi
kepala, tangan, dan kaki dalam tari dengan benar.
3. Dengan menirukan gerakan burung, siswa dapat mempraktikkan gerakan kaki.
4. Dengan menirukan gerakan burung, siswa dapat mempraktikkan koordinasi gerak.
5. Dengan membaca teks tentang memelihara hewan, siswa dapat menemukan kalimat yang
menggunakan nama bulan.
6. Dengan menemukan kalimat yang menggunakan nama bulan, siswa dapat menggunakan
huruf kapital pada nama bulan di dalam kalimat dengan benar.
8. Dengan mengamati alat timbang, siswa dapat membaca ukuran berat benda.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Penulisan huruf kapital pada nama bulan diawal kalimat.
- Menari mengikuti gerakan burung.

Alokasi
Waktu
66
Integritas)
sebelumnya
1. Siswa membaca teks tentang hewan peliharaan. menit
2. Teks ini digunakan sebagai pengantar untuk mengamati
gerakan hewan.
(Literasi)
Ayo Mengamati
1. Siswa diingatkan kembali tentang pengalaman mereka ketika
melihat burung.
2. Siswa mengingat kembali tentang bagaimana burung
menggerakkan sayapnya ketika terbang, dan bagaimana
67
burung melebarkan sayapnya ketika terbang.
3. Siswa mengingat kembali pengalaman mereka dan
mencermati gambar bagaimana ayam mengepakkan
sayapnya ketika berlari.
Ayo Berlatih
1. Siswa melakukan gerakan burung terbang seperti yang ada
pada Buku Siswa.
2. Guru memotivasi siswa untuk melakukan gerakan burung
dalam berbagai kondisi, misalnya burung yang sedang
senang karena badannya sehat.
3. Ada juga burung yang sedang kesakitan karena sayapnya
terluka.
4. Siswa melakukan gerakan ayam seperti yang ada pada Buku
Siswa.
5. Guru memfasilitasi siswa agar siswa melakukan gerakan
yang kreatif, misalnya gerakan ayam yang kakinya terluka.
Bagaimana gerakan ayam yang mematuk makanan dengan
kondisi kakinya terluka?
6. Siswa menirukan gerakan Beni memberi makan ayam.
Ayo Bermain Peran

1. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok
terdiri atas 3-4 orang.
2. Siswa ditunjuk sesuai peran yang akan dimainkan.
3. Kemudian, guru memberikan instruksi untuk melakukan
gerakan Beni memberi makan ayam.
4. Siswa yang berperan sebagai ayam, melakukan gerakan
seperti ayam mematuk makanan.
5. Gerakan dapat dilakukan dengan berbagai pola gerakan,
misalnya gerakan Beni berkeliling.
6. Setiap kelompok menampilkan hasil kreasinya.
7. Guru memberikan motivasi siswa agar dapat melakukan
gerakan pada kondisi tertentu, misalnya gerakan ayam yang
kakinya terluka. Berikan motivasi agar siswa dapat
mengekspresikan dalam gerakan ayam yang terluka kakinya,
mematuk makanannya.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca dan mencermati penulisan kalimat dalam
bacaan.
2. Siswa mencermati bagaimana nama bulan di tulis dalam
kalimat.
3. Siswa melingkari huruf kapital dalam kalimat dan mencermati
penggunaaan huruf kapital dalam kalimat.
(Literasi)
Ayo Berdiskusi
2. Siswa mencermati penulisan huruf kapital pada nama-nama
bulan.
3. Siswa menyusun dan menuliskan nama-nama bulan secara
68
urut.
4. Siswa menyimpulkan penggunaan huruf kapital pada nama-
nama bulan.
Ayo Berlatih
1. Siswa diberi tugas untuk menanyakan kepada 5 temannya,
pada bulan apakah mereka berulang tahun.
2. Siswa berlatih membuat kalimat dengan menggunakan
nama-nama bulan ulang tahun temannya.
3. Guru mengingatkan siswa untuk menggunakan huruf kapital
dengan benar serta menggunakan tanda titik dan huruf tegak
bersambung.
Ayo Mengamati
1. Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru.
2. Siswa mengamati gambar timbangan yang ada di Buku
Siswa.
3. Siswa membaca angka yang ditunjukkan oleh jarum
timbangan.
4. Siswa mendiskusikan dengan teman sebelahnya apabila
angka yang ditunjukkan pada timbangan belum sesuai
dengan berat bahan yang dibutuhkan oleh ibu.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar berat bahan-bahan yang sedang
ditimbang.
2. Siswa mencermati angka yang ditunjukkan oleh timbangan.
3. Siswa menyimpulkan kesesuaian berat bahan yang
dibutuhkan ibu untuk membuat kue, dengan angka yang
ditunjukkan oleh timbangan.
4. Apabila berat bahannya sesuai, siswa melingkari gambar
timbangan tersebut.
 Guru mengajak siswa untuk merenungkan pembelajaran menit
yang diterima pada hari tersebut.
 Pertanyaan-pertanyaan penuntun dapat dilihat pada
Buku Siswa.
 Jawaban-jawaban siswa dirangkum oleh guru sebagai
bahan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas
pembelajaran.
 SiswaSiswa diberi tugas untuk menanyakan bulan
kelahiran orang tuanya, kakaknya, atau adiknya.
 Selain itu, siswa diminta untuk mencari informasi tentang
bulan kelahiran anggota keluarga yang lain.
 Informasi yang diperoleh, dituliskan di dalam tabel seperti
pada Buku Siswa. (Mandiri)
(Religius)
G. PENILAIAN
69
sebagai berikut.
o Sikap
 Pengetahuan
 Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
b. SBDP
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
menampilkan menirukan gerakan yang gerakan yang gerakan
gerakan kepala, gerakan belum benar, belum benar, yang benar
tangan, dan kaki kepala, tetapi dilakukan dilakukan dilakukan
kaki dengan guru bantuan guru bantuan
benar, tanpa guru
kesalahan,
tanpa
bantuan guru
gerakan kepala, melakukan gerakan yang gerakan yang gerakan
70
tangan, dan kaki gerakan belum belum yang
ketika menirukan sesuai dilakukan dilakukan dilakukan
gerakan ayam instruksi guru sesuai sesuai sesuai
sesuai instruksi dengan instruksi, tanpa instruksi, isntruksi
guru benar, tanpa bantuan guru dengan dengan
bantuan guru bantuan guru bantuan
guru
c. Matematika
Skor
Aspek
4 3 2 1
belum benar

1. Pengayaan
2. Remedial
 Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital di dalam kalimat.
 Siswa diminta menuliskan kalimat menggunakan tulisan tegak bersambung dan
menggunakan huruf kapital dengan benar sesuai yang didiktekan guru.
 Guru membimbing siswa menyebutkan dan membaca berat benda tertentu.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Berbagai gambar alat timbang.
- Teks tentang memelihara hewan.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
71

NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
72

Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

3.7.2 Menyebutkan tulisan tegak
bersambung dengan

bersambung dengan
Muatan : PPKn
73
benar.
benar.
berlaku di sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib 3.2.1 Menyebutkan aturan dan tata tertib
yang berlaku di sekolah. yang berlaku di sekolah dengan
benar.
benar.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan 4.2.1 Mengidentifikasi kegiatan sesuai
Muatan : PJOK
dasar lokomotor dan nonlokomotor penggunaan variasi gerak berlari
tepat.
3.6.2 Mengetahui prosedur penggunaan
variasi gerak berlari sesuai dengan
berirama.

gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor berlari sesuai dengan irama
gerak berlari sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa / dengan iringan
musik dalam aktivitas gerak
C. TUJUAN
2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menyunting teks.
tidak boleh dilakukan ketika mengunjungi perpustakaan sekolah.
74
dilakukan ketika mengunjungi perpustakaan sekolah.
dilakukan ketika mengunjungi perpustakaan sekolah.
7. Dengan mengamati gambar siswa berlari, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan
variasi gerak berlari sesuai irama.
8. Dengan mengamati gerakan yang dicontohkan, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerak
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Hal-hal yang tidak boleh dilakukan di sekolah.
- Contoh gerakan prosedur penggunaan variasi gerak berlari sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya
75
Inti Ayo Berdiskusi 150
1. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok, setiap kelompok menit
terdiri atas 3– 4 orang.
2. Siswa mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui
pada gambar di Buku Siswa.
3. Siswa saling bertukar pertanyaan dan menjawab pertanyaan
yang dibuat oleh temannya.
4. Guru memfasilitasi siswa untuk mengetahui tata tertib yang
berlaku di perpustakaan sekolah.
(Collaboration, Communication, Gotong Royong)
Ayo Menulis
1. Sesuai dengan kelompok, siswa bertanya kepada petugas
perpustakaan sekolah tentang tata tertib yang berlaku.
2. Siswa menuliskan informasi tentang tata tertib perpustakaan
sekolah pada kertas tugas.
3. Tugas ini dibuat dengan rapi dan dikumpulkan kepada guru
sebagai tugas kelompok.
Ayo Bercerita
1. Siswa memilih satu tata tertib perpustakaan sekolah untuk
diceritakan.
2. Siswa menceritakan pengalamannya tentang tata tertib
tersebut.
3. Siswa menuliskan ceritanya dengan menggunakan huruf
tegak bersambung.
(Communication)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks bacaan dan mencermati kalimat pada
bacaan tersebut.
2. Siswa mencari nama-nama orang yang terdapat dalam
bacaan dan mencermati bagaimana nama-nama tersebut
dituliskan.
3. Siswa menuliskan kembali nama-nama orang yang
tercantum dalam bacaan.
(Literasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa membaca kalimat-kalimat yang disajikan dalam Buku
Siswa.
2. Siswa melingkari nama orang yang tidak tepat cara
penulisannya.
3. Siswa menyusun kata-kata yang disajikan menjadi kalimat
yang memiliki makna.
76
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar-gambar anak-anak yang sedang
melakukanaktivitas olahraga pada Buku Siswa
2. Guru menjelaskan gambar satu per satu dan memperagakan
gambar tersebut sebagai contoh kepada siswa.
Ayo Berkreasi
1. Siswa memperagakan keempat macam gerak lari seperti
pada gambar sebelumnya.
Lari di tempat
Lari dengan lutut terangkat
Lari cepat
Lari zig-zag.

• Siswa menuliskan kegiatan yang paling disukai. menit
• Siswa menuliskan kegiatan yang paling sulit dilakukan.
• Hasil yang dituliskan oleh siswa merupakan bahan
refleksi bagi guru untuk memperbaiki pembelajarannya.
Siswa bersama dengan orang tua berdiskusi mengenai
peraturan di sekolah. Setelah itu, orang tua mendiskusikan
tentang aturan di rumah yang sejalan dengan peraturan di
sekolah. Misalnya, belajar yang baik, mengerjakan tugas-
tugas sekolah dengan baik, dan sebagainya. (Mandiri)
77
(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis Teks Huruf Tegak Bersambung dengan Memperhatikan
Penggunaan Huruf Kapital
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
b. PPKn
Skor
Aspek
4 3 2 1
ketepatan semua 3 aturan 2 aturan Semua
menyebutkan jawaban disebut dengan disebut dengan jawaban
aturan yang benar benar benar belum benar
berlaku di sekolah
78
minimal 4 aturan
benar
dengan
bantuan
guru
c. PJOK
Skor
Aspek
4 3 2 1
sesuai contoh
Ketetapan Semua Ada beberapa Sebagian besar Belum ada
menirukan gerakan gerakan yang gerakan belum gerakan
gerakan tanpa dilakukan dilakukan dilakukan benar yang
bantuan guru dengan benar belum benar dengan benar dilakukan

1. Pengayaan
2. Remedial
 Siswa mengelompokkan hal-hal yang boleh dilakukan di sekolah sesuai
pengalamannya.
I. SUMBER DAN MEDIA

Refleksi Guru:
Catatan Guru
79
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
80

Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

bersambung dengan
kalimat tanya.

bersambung dengan
Muatan : PPKn
benar.
81
benar.
berlaku di sekolah.
yang berlaku di sekolah. yang berlaku di sekolah.
benar.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan 4.2.1 Menyebutkan kegiatan sesuai
Muatan : Matematika
degan benar.
degan benar.

dengan tepat.
C. TUJUAN
2. Dengan mengamati teks tentang merawat hewan di sekolah, siswa dapat menyunting teks.
tidak boleh dilakukan di sekolah.
82
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengukur berat benda.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Hal-hal yang tidak boleh dilakukan di sekolah.

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya
1. Siswa membaca percakapan yang ada di Buku Siswa. menit
2. Isi dari percakapan tersebut tentang peraturan di sekolah
ketika jam istirahat.
3. Guru memfasilitasi siswa agar dapat mengidentifikasi tata
tertib yang berlaku di sekolah ketika jam istirahat.
4. Tata tertib yang berlaku di sekolah ketika jam istirahat
dihubungkan dengan tema merawat hewan di sekitar.
83
5. Apabila ada hewan yang dipelihara di lingkungan sekolah,
guru dapat memberi contoh mengenai aturan merawat
hewan yang dipelihara sekolah.
6. Siswa difasilitasi dengan kegiatan tanya jawab atau
berdiskusi mengenai aturan yang berlaku di sekolah dalam
merawat hewan peliharaan di sekolah. Ajaklah siswa untuk
menemukan tanggung jawab yang harus dilakukan dalam
merawat hewan peliharaan di sekolah.
7. Siswa difasilitasi agar dapat mengemukakan pendapatnya
mengenai kewajiban melaksanakan tata tertib di sekolah
dalam merawat hewan yang dipelihara di sekolah.
(Critical Thingking and mProblem Solving,
Collaboration, Communication)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa menuliskan kata-kata yang menggunakan huruf
kapital yang ia temukan dalam bacaan.
2. Berdasarkan hasil penemuannya tersebut siswa menuliskan
kesimpulan tentang penggunaan huruf kapital dalam kalimat.
(Collaboration)
Ayo Berlatih
1. Siswa melatih pemahamannya terhadap hal-hal yang boleh
dan tidak boleh dilakukan disekolah dengan
menghubungkan/ memasangkan kalimat apada kotak
dengan gambar yang sesuai.
2. Siswa dapat mewarnai gambar yang dianggap sesuai
dengan peraturan sekolah.
3. Guru berkeliling untuk memastikan pemahaman siswa sudah
sesuai yang ditargetkan.
Ayo Berlatih
1. Siswa membaca teks pada Buku Siswa yang penulisannya
masih harus diperbaiki.
84
2. Siswa mencermati bagian-bagian dari teks yang harus
diperbaiki.
3. Siswa menuliskan kembali teksnya dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital dan tanda baca dengan benar
serta menggunakan huruf tegak bersambung.
(Literasi, Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar-gambar alat timbangan yang
disajikan pada buku.
2. Guru menjelaskan tentang fungsi dari macam-macam alat
timbangan tersebut.
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan membedakan
satuan berat antara kg dan gram.
(Critical Thingkinga and Problem Solving)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa mendiskusikan timbangan mana yang cocok dengan
berat tertentu.
(Collaboration)
85
Ayo Berlatih
1. Siswa memperkirakan berat benda dan melingkari perkiraan
berat yang sesuai untuk benda tersebut.

• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada menit
Renungan di dalam Buku Siswa.
Contoh pertanyaan:
1. Sebutkan 3 hal yang kamu pelajari tentang peraturan
di sekolah.
2. Sebutkan 3 penggunaan huruf kapital dalam menulis
kalimat.
Berikan serta contohnya.
• Jawaban para siswa dapat dijadikan sebagai acuan untuk
memperbaiki pembelajaran.

Orang tua bersama siswa bertanya jawab tentang benda-
benda di rumah yang memiliki ukran berat. Siswa mencatat
benda-benda tersebut.. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
86
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis Teks Huruf Tegak Bersambung Menggunakan Huruf
kapital.
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
Keterampilan : Semua kata, Sebagian besar Sebagian kecil Semua kata,
menuliskan kata ejaan ditulis dan ejaan dan ejaan ejaan di tulis
dan kalimat dengan benar ditulis dengan ditulis dengan tidak benar.
dengan huruf sesuai teks. benar sesuai benar sesuai
tegak bersambung teks teks
sesuai teks.
b. PPKn
Skor
Aspek
4 3 2 1
ketepatan semua 3 aturan 2 aturan Semua
menyebutkan jawaban disebut dengan disebut dengan jawaban
aturan yang benar benar benar belum benar
berlaku di sekolah
minimal 4 aturan
benar
dengan
bantuan
guru
c. Matematika
87
Penilaian Mengukur Berat Benda dengan Alat Timbang yang Sesuai
Skor
Aspek
4 3 2 1
belum benar
Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti

1. Pengayaan
2. Remedial
 Siswa menggolongkan hal-hal yang boleh dilakukan di sekolah sesuai pengalamannya.
I. SUMBER DAN MEDIA

Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
88

Sub Tema : Tumbuhan di Sekitarku (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

bersambung dengan
kalimat tanya.

bersambung dengan
Muatan : Matematika
89
degan benar.
degan benar.

dengan tepat.
Muatan : SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga 3.1.1 Mengetahui ciri-ciri, bahan alami
dimensi. karya imajinatif dua dan tiga
dimensi dengan benar.
3.1.2 Menjelaskan ciri-ciri, bahan alami
karya imajinatif dua dan tiga
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga 4.1.1 Membuat karya patung imajinatif
dimensi. dari bahan alami dengan benar.
4.1.2 Mendemonstrasikan hasil karya
patung imajinatif dari bahan alami
dengan benar.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik pada kalimat
berita dalam tulisan tegak bersambung dengan benar.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki ejaan dan menggunakan tanda baca
dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar berbagai berat benda, siswa dapat menemukan kesetaraan
ukuran benda (1 kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram).
4. Dengan mengamati gambar berbagai berat benda, siswa dapat mengubah suatu ukuran
berat benda menjadi satuan tertentu.
5. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya
patung imajinatif dari bahan alami dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami
untuk membuat karya patung imajinatif dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat membuat karya imajinatif
berdasarkan pengalaman dengan benar.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
90
D. MATERI
1. Penggunaan tanda titik pada kalimat berita dalam tulisan tegak bersambung
2. Kesetaraan ukuran benda (1 kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram).
3. Membuat karya imajinatif tiga dimensi.

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya

Subtema yang digunakan adalah tumbuhan di sekitarku. Siswa menit
diajak untuk mengamati tumbuhan di sekitarnya, baik berupa
gambar atau mengamati tumbuhan di sekitar sekolah.
Guru bertanya jawab tentang tumbuhan di sekitar siswa.

Contoh pertanyaan:
1. Tumbuhan apa saja yang terdapat di sekitar sekolah?
2. Tumbuhan apa saja yang terdapat di sekitar rumahmu?
Setelah siswa mendapatkan pemahaman mengenai tumbuhan

di sekitarnya, mulailah guru mengantarkan pada tujuan
pembelajaran hari itu.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar pekarangan rumah Lani.
2. Siswa menyebutkan hal-hal yang ia temukan dalam gambar.
3. Siswa menuliskan apa yang ia temukan dalam gambar.
4. Guru mengaitkan kegiatan tersebut dengan judul tema dan
subtema yang akan dipelajari.
91
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Olahraga Pagi”.
2. Siswa memperhatikan informasi-informasi penting yang ia
dapatkan dari bacaan.
3. Siswa mencermati kalimat-kalimat yang digunakan dalam
bacaan.
4. Siswa mencermati huruf kapital dan tanda baca yang
digunakan dalam setiap kalimat pada teks.
5. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di Buku
Siswa berdasarkan bacaan.
(Literasi)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati kembali teks bacaan.
2. Siswa mengidentifikasi jumlah kalimat yang digunakan dalam
bacaan.
3. Siswa mengidentifikasi tanda baca yang digunakan dalam
kalimat.
4. Siswa menuliskan kembali kalimat-kalimat dalam bacaan
dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
92
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks pada Buku Siswa yang harus
diperbaiki.
2. Siswa menandai kesalahan ejaan dan tanda baca pada teks.
(Literasi)
Ayo Menulis
1. Siswa memperbaiki teks dengan menuliskan kembali teks
tersebut menggunakan huruf tegak bersambung dengan
memperhatikan ejaan dan penggunaan tanda baca dengan
benar. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Siswa memperhatikan gambar timbangan dan satuan berat
yang tertera pada timbangan tersebut.
2. Guru menjelaskan kesetaraan 1 kg dengan 10 ons.
3. Guru dapat memberikan contoh kesetaraan pengukuran
berat benda.
4. Siswa mencermati pernyataan dan menyatakan
pendapatnya.
Ayo Berlatih
93
1. Siswa melatih keterampilannya dalam mengonversi satuan
berat dengan mengerjakan latihan yang disediakan di Buku
Siswa.
2. Guru memeriksa jawaban latihan siswa.
3. Pada saat ini, guru bisa memberikan umpan balik kepada
siswa agar siswa paham terhadap materi tersebut.
Ayo Berkreasi
1. Siswa mengamati model bunga dari plastisin.
2. Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk yang ia temukan
dalam model tersebut.
3. Siswa menyebutkan bahan-bahan apasaja yang digunakan
untuk membuat karya tersebut.
4. Siswa membuat desain untuk model yang akan dibuat.
5. Guru berkeliling kelas untuk membimbing dan memberikan
umpan balik terhadap produk yang dihasilkan siswa.

 Siswa menuliskan hal-hal yang dilakukan pada menit
pembelajaran hari ini.
 Guru membimbing siswa dengan menjawab pertanyaan
yang ditujukan kepada diri siswa sendiri.
 Siswa diminta mewarnai gambar bunga apabila

menyukai semua kegiatan pembelajaran hari itu.
 Siswa mewarnai gambar daun apabila siswa menemukan
banyak kesulitan.
 Hasil dari renungan ini digunakan oleh guru sebagai
bahan untuk memperbaiki pembelajaran selanjutnya.
(Creativity and Innovation, Critical Thingking and
Problem Solving)

 Siswa menceritakan hasil renungan pada hari itu kepada
orang tua.
94
 Orang tua membimbing siswa agar dapat meningkatkan
pemahaman materi pada hari itu. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis Menggunakan Huruf Tegak Bersambung dengan
Memperhatikan Tanda Baca Titik
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Penggunaan Ada beberapa Ada beberapa Penggunaan
penggunaan titik tanda titik penggunaan penggunaan titik pada
pada teks yang pada teks titik pada teks titik pada teks teks belum
ditulis semua benar yang belum yang belum ada yang
tanpa benar, namun benar, namun benar,
bimbingan dilakukan tanpa dilakukan walaupun
guru bimbingan guru dengan dengan
bimbingan guru bimbingan
guru
Kelengkapan dan Semua kata Ada beberapa Ada beberapa Semua kata
ketetapan dalam teks kata dalam teks kata dalam teks dalam teks
punulisan kata ditulis dengan yang tidak yang tidak masih belum
benar tanpa ditulis dengan ditulis dengan ada yang
bimbingan benar, namun benar, namun dituliskan
guru dilakukan tanpa dilakukan secara
bimbingan guru dengan benar,
bimbingan guru walaupun
dengan
bimbingan
95
guru
b. SBDP
Rubrik Penilaian Membuat Karya Tiga Dimensi
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahan plastisin 4 warna 3 warna 2 warna 1 warna
(minimal plastisin atau plastisin plastisin plastisin
menggunakan 4 lebih
warna)
Komposisi bentuk Mampu Ada beberapa Ada beberapa Belum
membentuk bentuk yang bentuk yang mampu
karya dengan kurang sesuai kurang sesuai membentuk
benar sesuai dengan model, dengan model, karya sesuai
model yang namun mampu namun model,
sudah dilakukan tanpa dilakukan meskipun
direncanakan bimbingan guru dengan dengan
tanpa bimbingan guru bimbingan
bimbingan guru
guru
Warna Variasi warna Variasi warna Variasi warna Variasi warna
sangat sesuai sesuai dengan kurang sesuai tidak sesuai
dengan model model dengan model dengan model
Sikap yang dapat dikembangkan adalah bertanggung jawab.
c. Matematika
Mengubah suatu ukuran berat menjadi ukuran tertentu.
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Semua Setengah atau Kurang dari Semua
mengubah ukuran ukuran berat lebih ukuran setengah berat ukurun berat
berat dengan benda berat benda benda benda yang
satuan tertentu disetarakan disetarakan disetarakan disetarakan
dengan benar dengan benar dengan benar masih salah

1. Pengayaan
2. Remedial
 Guru menjelaskan kembali tentang penggunaan huruf kapital pada kalimat.
 Guru memberikan soal tentang kesetaraan pengukuran berat benda.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Teks tentang tumbuhan di sekitar.
- Model karya tiga dimensi.
Refleksi Guru:
96
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
97

Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

bersambung dengan
kalimat tanya.

bersambung dengan
Muatan : PPKn
benar.
98
benar.
berlaku di sekolah.
benar.
identifikasi kegiatan yang sesuai
aturan dan tata tertib yang berlaku
Muatan : PJOK
dasar lokomotor dan nonlokomotor penggunaan variasi gerak melompat
tepat.
3.6.2 Menjelaskan prosedur penggunaan
variasi gerak melompat sesuai
aktivitas gerak berirama dengan
tepat.

gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor melompat sesuai dengan irama
gerak melompat sesuai dengan
C. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat menjelaskan prosedur
penggunaan variasi gerak melompat sesuai irama dengan benar.
2. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mempraktikkan
prosedur penggunaan variasi gerak melompat sesuai irama dengan benar.
3. Dengan berdiskusi mengenai aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mengelompokkan
aturan yang berlaku pada kegiatan di sekolah dengan benar.
4. Dengan bermain peran, siswa dapat menyimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan aturan penggunaan titik pada kalimat.
6. Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki teks huruf tegak bersambung
memperhatikan penggunaan tanda titik dengan benar.
99
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
1. Penggunaan tanda titik pada kalimat dalam tulisan tegak bersambung.
2. Aturan yang berlaku di sekolah.
3. Contoh gerakan prosedur penggunaan variasi gerak melompat dalam permainan kupu-kupu
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya
Inti Ayo Bermain Peran 150

1. Sebelum bermain, siswa melakukan pemanasan dengan menit
bimbingan guru.
2. Siswa memperhatikan aturan dalam gerak melompat.
100
3. Siswa melakukan aktivitas olahraga dengan mengikuti aturan
permainan yang diberikan.
4. Siswa dibagi menjadi dua kelompok.
5. Kelompok 1 menjadi bunga.
6. Kelompok 2 menjadi kupu-kupu.
7. Satu bunga berpasangan dengan satu kupu-kupu.
8. Kupu-kupu berdiri di belakang bunga.
9. Setiap kali guru menyebutkan satu bilangan genap, kupu-
kupu melompat di belakang bunga sebanyak lima kali.
10. Setiap kali guru menyebutkan satu bilangan ganjil, bunga
berlari dan bertukar tempat dengan bunga yang lain.
Ayo Berdiskusi
1. Guru memimpin diskusi kelas tentang peraturan yang
berlaku pada kegiatan di sekolah.
2. Guru menggunakan aturan permainan yang baru saja
dimainkan oleh siswa sebagai ilustrasi.
3. Guru memberikan pertanyaan pancingan untuk memotivasi
rasa ingin tahu siswa tentang topik yang dibicarakan.
4. Siswa menuliskan peraturan yang ditemukan di sekolahnya.

Ayo Berlatih
1. Siswa memperhatikan gambar pada buku siswa.
2. Siswa memperagakan gerakan sesuai petunjuk guru.
Ayo Bermain Peran

1. Siswa membuat kelompok yang terdiri dari 3 anggota.
101
2. Siswa berbagi peran. Ada yang menjadi Edo, Lani, atau
Beni.
3. Siswa berlatih membaca percakapan sesuai tokoh yang
diperankan.
4. Siswa menampilkan pecakapan tersebut di depan kelas.
(Collaboration, Creativity and Innovation)
Ayo Bercerita
1. Siswa menceritakan pengalamannya ketika menjalankan
tugas piket kelas kepada teman di sebelahnya.
2. Siswa menuliskan cerita tersebut menggunakan huruf tegak
bersambung.
3. Guru memberikan umpan balik pada cerita siswa sehingga

siswa memahami betul mengenai aturan di sekolah.
(Communication)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks bacaan yang disediakan.
2. Siswa mengidentifikasikan kesalahan penulisan ejaan dan
tanda baca yang terdapat dalam bacan tersebut.
(Literasi)
Ayo Menulis
1. Siswa memperbaiki kesalahan penulisan pada bacaan di
Buku Siswa.
2. Siswa menuliskan kembali teks bacaan tersebut dengan

• Siswa merenungkan kegiatan pembelajaran hari itu. menit
• Siswa menjawab pertanyaan guru sebagai pancingan
agar siswa dapat melakukan perenungan.
Contoh pertanyaan:
Apakah menurutmu peraturan itu penting?
Mengapa?

• Siswa berdiskusi dengan orang tua.
• Orang tua bertanya jawab dengan siswa mengenai
perlunya peraturan di sekolah.
• Hasil tanya jawab ditulis untuk diceritakan kembali
kepada teman sebelah. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
102
sebagai berikut.
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis Menggunakan Huruf Tegak Bersambung
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
guru
Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat yang unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur
efektif yang lengkap yang lengkap yang kurang kalimat yang
dengan namun lengkap dan kurang
susunan yang susunannya susunannya lengkap dan
tepat kurang tepat juga kurang tidak jelas
tepat susunanya
juga suit
dipahami
b. PPKn
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
Ketetapan Semua 3 jawaban 2 jawaban 1 jawaban
menuliskan aturan jawaban benar benar benar atau
yang berlaku di banar sesuai semua belum
sekolah minimal 4 teks benar
aturan
Keterampilan : Semua kata, Setengah atau Kurang dari Semua kata,
ketepatan kalimat, dan lebih kata, setengah kata, kalimat, dan
menuliskan kata, ejaan ditulis kalimat, dan kalimat, dan ejaan ditulis
kalimat, dan ejaan dengan benar ejaan ditulis ejaan ditulis belum benar
sesuai jawaban dengan benar dengan benar
103
c. PJOK
Skor
Aspek
4 3 2 1
ketepatan gerakan Mampu Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
melompat melakukan gerakan gerakan gerakan
bervariasi gerakan melompat melompat yang melompat
melompat yang belum belum sesuai, yang benar,
bervariasi sesuai, tanpa dengan dengan
tanpa bantuan guru bantuan guru bantuan guru
bantuan guru
Kesesuaian Mampu Ada beberapa Ada beberapa Semua
gerakan dengan melakukan gerakan gerakan gerakan
ketukan gerakan melompat melompat melompat
melompat bervariasi yang bervariasi yang yang
bervariasi belum sesuai, belum sesuai, dilakukan
sesuai tanpa bantuan tanpa bantuan belum sesuai
ketukan tanpa guru guru ketukan,
bantuan guru tanpa
bantuan guru

1. Pengayaan
2. Remedial
 Siswa ditanya kembali tentang pengalaman mematuhi aturan di sekolah ketika bermain
dengan temannya.
I. SUMBER DAN MEDIA

Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

104
NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
105

Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

bersambung dengan
kalimat tanya.

bersambung dengan
Muatan : Matematika
106
degan benar.
degan benar.

dengan tepat.
Muatan : SBdP
dengan benar.
C. TUJUAN
dengan benar.
3. Dengan menyelesaikan persoalan tentang kebutuhan benda dengan berat tertentu, siswa
dapat menemukan kesetaraan ukuran benda (1 kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram).
dapat mengubah suatu ukuran berat menjadi satuan tertentu.
5. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi cara
menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya imajinatif dari bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif
dengan benar.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
107
D. MATERI
- Penggunaan tanda titik pada kalimat berita dalam tulisan tegak bersambung
- Kesetaraan ukuran benda (1 kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram)..
- Membuat karya imajinatif tiga dimensi.

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya

1. Siswa mengamati gambar halaman sekolah Lani yang Menit
disajikan pada Buku Siswa.
2. Beberapa pertanyaan yang terkait dengan gambar dan tema
yang sedang dibahas diajukan kepada siswa.
(Communication)
108
Ayo Membaca
1. Siswa membaca dan mencermati teks bacaan yang
disajikan.
2. Siswa memperhatikan penulisan kalimat dalam bacaan.
3. Siswa mengidentifikasikan penggunaan huruf kapital dalam
kalimat.
4. Siswa melingkari huruf kapital yang dipakai dalam kalimat.
5. Siswa mengidentifikasikan penggunaan titik dalam kalimat.
6. Siswa melingkari tanda titik yang digunakan kalimat.
7. Siswa menuliskan kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan
sebelumnya.
8. Kesimpulan berisi tentang penggunaan huruf kapital dan titik
dalam kalimat.
(Literasi, Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
1. Siswa menuliskan sebuah karangan singkat yang
menceritakan tentang tanaman yang ada di sekitar
sekolahnya.
2. Dalam menuliskan karangannya, siswa harus
memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik.
Ayo Berkreasi
1. Siswa membuat model dari bahan plastisin.
2. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
109
3. Siswa mengikuti langkah-langkah cara pembuatan model
dari plastisin.
Ayo Berlatih
1. Guru menggunakan ilustrasi kebutuhan plastisin dalam
membuat model sebagai cerita untuk menjembatani konsep
satuan berat kg dan ons.
2. Siswa menyelesaikan soal-soal cerita matematika yang
terkait dengan konsep satuan berat kg dan ons.

 Siswa membuat tiga kalimat yang berisi kesan terhadap menit
kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada hari
tersebut.

 Siswa membuat model-model plastisin dengan
mengambil contoh benda-benda yang terkait dengan
tumbuhan di sekitar rumah. Misalnya, vas bunga, pot
bunga, dan ember untuk menyiram tanaman. Siswa
diminta menjelaskan langkah-langkah membuat model
plastisin tersebut. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
110
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
guru
dengan
bimbingan
guru
b. SBDP
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahan plastisin 4 warna 3 warna 2 warna 1 warna
(minimal plastisin atau plastisin plastisin plastisin
menggunakan 4 lebih
warna)
Komposisi bentuk Mampu Ada beberapa Ada beberapa Belum
membentuk bentuk yang bentuk yang mampu
karya dengan kurang sesuai kurang sesuai membentuk
benar sesuai dengan model, dengan model, karya sesuai
model yang namun mampu namun model,
sudah dilakukan tanpa dilakukan meskipun
direncanakan bimbingan guru dengan dengan
tanpa bimbingan guru bimbingan
bimbingan guru
guru
Warna Variasi warna Variasi warna Variasi warna Variasi warna
sangat sesuai sesuai dengan kurang sesuai tidak sesuai
dengan model model dengan model dengan model
c. Matematika
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
111

1. Pengayaan
2. Remedial
 Guru memberi pemahaman kembali tentang kesetaraan satuan berat benda (kg dan
ons).
 Siswa diajak untuk menyelesaikan soal-soal tentang kesetaraan satuan berat benda.
 Siswa mencoba menuliskan kalimat-kalimat dengan memperhatikan penggunaan huruf
kapital dan tanda titik.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Teks tentang tumbuhan di sekitar
- Model karya imajinatif
- Plastisin
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
112

Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

bersambung dengan
kalimat tanya.

bersambung dengan
Muatan : Matematika
113
degan benar.
degan benar.

dengan tepat.
Muatan : SBdP
dimensi.
dengan benar.
C. TUJUAN
dengan benar.
dapat menemukan kesetaraan ukuran benda (1 kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram).
dapat mengubah suatu ukuran berat menjadi satuan tertentu.
5. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi cara
menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya imajinatif dari bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif
dengan benar.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
114
D. MATERI
- Penggunaan tanda titik pada kalimat berita dalam tulisan tegak bersambung
- Kesetaraan ukuran benda (1 kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram)..
- Membuat karya imajinatif tiga dimensi.

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya

1. Siswa membaca teks bacaan yang berjudul ‘Model Menit
Plastisinku”.
2. Siswa menggaris bawahi huruf kapital dan tanda titik yang ia
temukan dalam bacaan.
3. Siswa diminta untuk mencari kesalahan penulisan pada
bacaan tersebut.
(Literasi)
115
Ayo Berkreasi
1. Siswa bersama dengan kelompoknya mempersiapkan
pameran karya seni tiga dimensi.
2. Siswa berkreasi dengan mengikuti langkah-langkah seperti
yang ada di Buku siswa.
3. Ikuti langkah-langkah berikut.
 Buatlah kelompok yang terdiri atas lima orang
 Masing-masing menentukan desain model tiga dimensi
yang akan dibuat dari plastisin.
 Setiap anggota membuat model sesuai dengan desain
yang dibuat.
 Setiap anggota membuat tulisan yang menceritakan
model plastisinnya di selembar kertas.
 Letakkan model plastisin di meja.
 Letakkan tulisan tentang model plastisin disamping
model tiga dimensinya.
 Undanglah kelompok lain untuk mengunjungi
pameranmu.
 Secara bergantian, kunjungilah pameran kelompok
temanmu.
(Collaboration, Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya. Guru
memberikan penjelasan mengenai topik yang akan
didiskusikan.
2. Permasalahan yang didiskusikan adalah soal matematika
tentang kesetaraan satuan berat benda.
3. Siswa membaca teks tentang mangga yang dipetik Edo.
4. Siswa berdiskusi dengan mengikuti langkah-langkah
penyelesaian soal seperti yang ada di Buku Siswa.
(Collaboration)
Ayo Berlatih
1. Dengan menggunakan pemahamannya tentang konsep
satuan berat kg dan ons, siswa membuat soal cerita
matematika.
2. Siswa menukarkan pertanyaan yang ia buat dengan
pertanyaan yang dibuat oleh temannya.
3. Siswa saling menjawab pertanyaan.
116
4. Guru memberikan umpan balik kepada siswa secara
langsung.

 Siswa menuliskan hal-hal yang disukai dari kegiatan menit
pada hari tersebut.
 Siswa menuliskan kesulitan yang dihadapi ketika bekerja
dalam kelompok.
 Siswa menuliskan hal-hal yang disukai dari kegiatan
pameran pada hari tersebut.
 Siswa menuliskan kesulitan yang dihadapi ketika berkerja
dalam kelompok menyiapkan pameran.

 Siswa memberikan soal tentang kesetaraan satuan berat
benda. Orang tua memodifikasi soal tersebut dengan
mengganti angkanya atau mengganti ceritanya. Orang
tua mengerjakan soal yang sudah dimodifikasi itu secara
individu. Kemudian, jawaban siswa dan orang tua
dicocokkan. Jika ada yang salah, orang tua dan siswa
mendiskusikan letak perbedaannya. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
117
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
guru
dengan
bimbingan
guru
b. SBDP
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
Ketetapan cara Semua bahan Sebagian besar Sebagian kecil Tidak
penggunaan dan alat bahan dan alat bahan dan alat menjelaskan
bahan dan alat dijelaskan dijelaskan cara dijelaskan cara cara
yang digunakan cara pengguaannya pengguaannya penggunaan
pengguaannya dengan benar dengan benar bahan dan
dengan benar alat
Ketetapan langkah Semua Sebagian besar Sebagian kecil Tidak
langkah membuat langkah langkah langkah menjelaskan
karya imajinatif dijelaskan dijelaskan langkah langkah
dengan benar dengan benar dijelaskan langkah
dengan benar
Komposisi bentuk Mempu Mampu Mampu Karya
membentuk membentuk membentuk dibentuk tidak
karya dengan karya dengan karya, namun sesuai model
benar sesuai benar sesuai bentuknya ada yang
model yang model dengan yang tidak tidak direncanakan
sudah bimbingan guru sesuai
direncanakan
tanpa
bimbingan
guru
c. Matematika
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
118

1. Pengayaan
2. Remedial
ons).
I. SUMBER DAN MEDIA

- Teks tentang tumbuhan di sekitar
- Model karya imajinatif
- Plastisin
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
119

Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

bersambung dengan
kalimat tanya.

bersambung dengan
Muatan : PPKn
benar.
120
benar.
berlaku di sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib 3.2.1 Memahami aturan dan tata tertib
benar.
benar.
Muatan : PJOK
dasar lokomotor dan nonlokomotor penggunaan variasi gerak melompat
tepat.
variasi gerak melompat sesuai
tepat.

gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor melompat sesuai dengan irama
gerak melompat sesuai dengan
C. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat menjelaskan prosedur
penggunaan variasi gerak melompat sesuai irama dengan benar.
2. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mempraktikkan
prosedur penggunaan variasi gerak melompat sesuai irama dengan benar.
3. Dengan berdiskusi mengenai aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mengelompokkan
aturan yang berlaku pada kegiatan di sekolah dengan benar.
4. Dengan bermain peran, siswa dapat menyimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan aturan penggunaan titik pada kalimat.
121
6. Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki teks huruf tegak bersambung
memperhatikan penggunaan tanda titik dengan benar.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Penggunaan tanda titik pada kalimat dalam tulisan tegak bersambung.
- Aturan yang berlaku di sekolah.
- Contoh gerakan prosedur penggunaan variasi gerak melompat dalam permainan kupu-kupu
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya
122
Inti Ayo Berlatih 150
1. Siswa mengamati gambar yang ada di Buku Siswa tentang menit
halaman yang dipenuhi dengan bunga dan kupu-kupu.
2. Siswa mengamati anak-anak yang berlari dan melompat.
3. Guru memberi contoh berbagai variasi gerakan melompat.
4. Siswa menirukan gerakan yang diperagakan guru.
Ayo Berlatih
1. Siswa melakukan kegiatan olahraga melalui permainan.
2. Siswa kembali memainkan permainan kupu-kupu dengan
menambahkan satu peraturan, setiap kali guru menyebutkan
satu bilangan ganjil, bunga berlari, berputar mengelilingi
kupu-kupu dan bertukar tempat dengan bunga yang lain.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya tentang
peraturan permainan.
2. Siswa menuliskan kembali peraturan permainan kupu-kupu
di taman bunga.
3. Guru memberikan pertanyaan tentang kemungkinan yang
akan terjadi apabila anak-anak kelas dua tidak mengikuti
peraturan permaian.
(Collaboration)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa melakukan wawancara sederhana dengan teman
sekelasnya.
2. Wawancara dilakukan dengan teman sebelahnya. Ada yang
menjadi pewawancara dan ada yang menjadi narasumber.
3. Siswa menanyakan kepada temannya apakah mereka
pernah melanggar peraturan baik di rumah maupun di
sekolah.
4. Siswa menggunakan tempat yang disediakan untuk
menuliskan hasil wawancaranya.
5. Siswa membaca kembali hasil wawancaranya dan membuat
kesimpulan dari hasil wawancara tersebut.
6. Siswa menuliskan kesimpulan dengan menggunakan huruf
tegak bersambung dengan memperhatikan huruf kapital dan
tanda titik dalam penulisannya.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan teman sebelahnya mengenai hal-
hal yang tidak boleh dilakukan di sekolah.
2. Siswa juga berdiskusi dengan teman sebelahnya mengenai
hal-hal yang boleh dilakukan di sekolah.
3. Hasil diskusi dituliskan dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.

• Siswa bertanya kepada dirinya sendiri mengenai menit
pertanyaan berikut:
a. Apa yang akan aku lakukan ketika melihat temanku
melanggar peraturan sekolah?
123
b. Mengapa aku melakukan hal itu?

Bersama dengan orang tuanya siswa menuliskan hal-hal
yang tidak boleh dilakukan di lingkungan rumah. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menuliskan Pertanyaan dan Jawaban dengan Menggunakan Huruf
Tegak Bersambung
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
guru
Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat yang unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur
efektif yang lengkap yang lengkap yang kurang kalimat yang
dengan namun lengkap dan kurang
susunan yang susunannya susunannya lengkap dan
tepat kurang tepat juga kurang tidak jelas
124
tepat susunanya
juga suit
dipahami
b. PPKn
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
aturan
c. PJOK
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak Melompat Bervariasi sesuai Ketukan
Skor
Aspek
4 3 2 1
ketepatan gerakan Mampu Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
melompat melakukan gerakan gerakan gerakan
bervariasi gerakan melompat melompat melompat
melompat bervariasi yang bervariasi yang bervariasi
bervariasi belum sesuai, belum sesuai, yang benar,
tanpa tanpa bantuan dengan dengan
bantuan guru guru bantuan guru bantuan guru
Kesesuaian Mampu Ada beberapa Ada beberapa Semua
ketukan gerakan melompat melompat melompat
melompat bervariasi yang bervariasi yang yang
sesuai tanpa bantuan tanpa bantuan belum sesuai
ketukan tanpa guru guru ketukan,
bantuan guru tanpa
bantuan guru

1. Pengayaan
2. Remedial
 Siswa menceritakan kembali tentang pengalamannya mematuhi aturan di sekolah. Guru
dapat memancing dengan memberikan contoh ada siswa yang terlambat. Siswa ditanya
tentang hal itu yang terkait dengan aturan kedisiplinan datang tepat waktu ke sekolah.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Gambar halaman yang ditumbuhi berbagai tanaman bunga.
Refleksi Guru:
125
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
126

Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

bersambung dengan
kalimat tanya.

bersambung dengan
Muatan : PPKn
benar.
127
benar.
berlaku di sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib 3.2.1 Memahami aturan dan tata tertib
benar.
benar.
Muatan : Matematika
degan benar.
degan benar.

dengan tepat.
C. TUJUAN
dengan benar.
3. Dengan berdiskusi tentang ukuran berat benda, siswa dapat menyelesaikan persoalan,
siswa dapat menemukan kesetaraan ukuran benda (1 kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram).
4. Dengan berdiskusi tentang ukuran berat benda, siswa dapat mengubah suatu ukuran berat
menjadi satuan tertentu.
5. Dengan membaca teks tentang aturan di sekolah, siswa dapat mengelompokkan hal-hal
yang boleh dilakukan di sekolah.
128
6. Dengan membaca teks tentang aturan di sekolah, siswa dapat mengelompokkan hal-hal
yang tidak boleh dilakukan di sekolah.
7. Dengan bermain peran tentang mematuhi aturan di sekolah, siswa dapat menyimulasikan
kegiatan sesuai aturan yang berlaku di sekolah.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Penggunaan tanda titik pada kalimat dalam tulisan tegak bersambung.
- Hal-hal yang boleh dilakukan di sekolah.
- Kesetaraan ukuran benda (1 kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram).

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya
129
1. Siswa membaca teks tentang merawat tanaman di sekolah. menit
2. Isi bacaan tentang usaha siswa dalam menjaga pot-pot
tanaman di sekitar kelas tidak pecah. Selain itu, siswa juga
harus menjaga agar tanaman tidak rusak.
3. Guru memberi pemahaman siswa tentang contoh-contoh
aturan di sekolah.
4. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai bacaan.
(Literasi)
Ayo Menulis
1. Siswa membaca teks percakapan tentang aturan di sekolah.
2. Siswa menuliskan kembali teks percakapan tersebut dengan
3. Guru menekankan kembali tentang penggunaan huruf kapital
dan tanda baca titik.
Ayo Bermain Peran

1. Siswa bermain peran dengan teman di sebelahnya.
2. Satu berperan sebagai Udin, satu lagi berperan sebagai
Lani.
3. Siswa membaca teks percakapan antara Lani dan Udin.
4. Siswa menghafalkan teks percakapan tersebut.
5. Siswa memperagakan percakapan di depan kelas sesuai
perannya.
Ayo Bercerita
1. Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah, terutama
tanaman-tanaman yang ada di sekitar sekolah.
2. Siswa menuliskan cerita tentang perannya dalam merawat
tanaman di sekolah.
3. Guru membimbing siswa dalam bercerita dengan cara
membuat pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada
jawaban peran siswa dalam merawat tenaman.
4. Siswa menuliskan jawaban pertanyaan tersebut.
5. Siswa bercerita di depan kelas dengan cara membaca
jawaban-jawaban tentang merawat tanaman.
(Communication)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar anak-anak kelas Lani yang
bergotong royong merawat dan menyirami tanaman di depan
kelas mereka.
130
2. Guru menanyakan apakah siswa juga memiliki pengalaman
kerja sama dan saling membantu dengan teman sekelasnya.
3. Siswa menceritakan pengalamannya ketika mendapatkan
bantuan dari temannya.
(Communication)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa bekerja sama dengan kelompoknya dalam mebuat
buku ringkasan tentang pengukuran berat benda.
2. Siswa mengikuti petunjuk pembuatan buku halaman per
halaman seperti yang tertera pada buku siswa.

• Siswa menuliskan hal-hal yang sudah dipelajari hari ini. menit
• Siswa menuliskan kesulitan-kesulitan yang ditemukan
pada kegiatan pembelajaran hari itu.

• Bersama dengan orang tua, siswa mencari gambar-
gambar alat ukur berat benda dari majalah ataupun
koran. Gambar-gambar tersebut ditempelkan dan di
bawahnya ditulis mengenai fungsi alat timbang tersebut.
(Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
131
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
guru
dengan
bimbingan
guru
b. PPKn
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
aturan
Sikap yang dikembangkan adalah percaya diri.

c. Matematika
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1

1. Pengayaan
2. Remedial
ons).
132
I. SUMBER DAN MEDIA

- Teks percakapan tentang mematuhi aturan di sekolah.
- Gambar tentang kerja sama menyiram tanaman di sekolah.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
133

Sub Tema : Merawat Tumbuhan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

bersambung dengan
kalimat tanya.

bersambung dengan
Muatan : Matematika
134
degan benar.
degan benar.

dengan tepat.
Muatan : SBdP
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan 3.4.1 Mengetahui bahan buatan dan alat
buatan dalam berkarya. untuk membuat karya hiasan
dengan baik.
3.4.2 Menjelaskan bahan buatan dan
alat untuk membuat karya hiasan
dengan baik.
4.4 Membuat hiasan dari bahan 4.4.1 Membuat karya hiasan dari bahan
alam dan buatan. buatan dengan benar.
hiasan buatan dengan benar.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya
dalam kalimat tanya dengan benar.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
3. Dengan membaca teks yang memuat ukuran berat benda, siswa dapat menyebutkan
ukuran berat benda yang satu lebih berat daripada benda yang lain dengan benar.
4. Dengan membaca teks yang memuat ukuran berat benda, siswa dapat membandingkan
berat dua benda dengan benar.
5. Dengan mengamati model karya kreasi dari bahan buatan, siswa dapat menentukan bahan
yang digunakan pada kreasi tersebut dengan benar.
6. Dengan mengamati model karya kreasi dari bahan buatan, siswa dapat membuat karya
kreasi dari bahan buatan dengan benar.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Penggunaan tanda tanya pada kalimat berita dalam tulisan tegak bersambung
135
- Membandingkan berat dua benda.
- Membuat karya kreasi dari bahan buatan.

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya

Siswa mengamati gambar taman yang indah. Siswa diajak menit
bertanya jawab mengenai perawatan taman agar selalu terjaga
keindahannya. Gambar di Buku Siswa adalah contoh taman di
rumah Siti. Siswa menyimpulkan bahwa taman tersebut terjaga
keindahannya karena Siti rajin merawat tanamannya.
136
Ayo Membaca
1. Siswa membaca dan mencermati teks percakapan yang
disajikan.
2. Siswa mencermati penulisan huruf kapital dan tanda baca
pada kalimat-kalimat yang digunakan dalam percakapan.
3. Siswa juga mencermati aturan yang harus dijalankan agar
tanaman tetap tumbuh subur.
(Literasi)
Ayo Berdiskusi
1. Bersama dengan teman sebangkunya, siswa berdiskusi
untuk membahas pernyataan-pernyataan yang diberikan
sesuai dengan teks percakapan.
2. Siswa mengamati teks percakapan dan mencoba
mengidentifikasikan kalimat tanya dalam teks percakapan.
3. Siswa mengamati apakah kalimat tanya yang digunakan
dalam teks percakapan diawali dengan kata tanya: apa,
apakah, siapa, mengapa, bolehkah.
4. Siswa mengamati penggunaan tanda tanya pada akhir
kalimat.
(Collaborasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa membuat pertanyaan yang dimulai dengan kata
tanya yang ditulis pada kotak yang tersedia pada Buku
Siswa.
2. Guru mengingatkan agar siswa menuliskan kalimat
pertanyaan tersebut dengan memperhatikan penggunaan
tanda tanya pada akhir kalimat dan ditulis dengan
3. Kemudian, siswa diminta untuk membaca kalimat tanya
tersebut dengan intonasi yang tepat.
Ayo Mengamati
1. Siswa membaca teks yang ada di Buku Siswa tentang Ayah
yang akan membeli pupuk tanaman.
2. Siswa mengamati berbagai kemasan pupuk yang dijual di
toko tanaman.
3. Siswa mengerjakan soal pada teks bacaan tersebut.
4. Jawaban siswa mungkin berbeda-beda. Guru memberikan
umpan balik atas jawaban siswa.
5. Kemudian, siswa diajak untuk menerapkan pemahamannya

mengenai kesetaraan ukuran berat.
6. Siswa mengerjakan soal yang ada di Buku Siswa.
(Hots)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan soal-soal tentang kesetaraan ukuran
berat.
2. Siswa membubuhkan tanda >, <, dan =.
3. Guru bisa menambahkan soal-soal yang lebih variatif.
137
Ayo Berkreasi
1. Siswa membuat karya kreasi dengan menggunakan karton
bekas.
2. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan, antara
lain:
 Karton bekas tisu gulung atau karton berwarna cokelat.
 Kertas warna
 Lem kertas
 Pensil
 Gunting
3. Siswa mengikuti langkah-langkah pembuatan sebagai
berikut.
 Siapkan karton bekas tisu gulung.
 Kamu juga dapat membuat gulungan kertas itu dari
kertas karton warna cokelat.
 Hiaslah kertas karton bekas tisu gulung dengan hiasan
dari kertas warna.
 Buatlah gambar pada kertas warna sesuai keinginanmu.
 Guntinglah gambar hiasanmu itu. Hati-hati
menggunakan gunting.
 Tempelkan hiasan dari kertas warna itu pada karton
bekas tisu gulung.
(Creativity mand Innovation)
Penutup  Ayo Renungkan 15 menit
 Siswa menuliskan hal-hal yang paling disukai pada
pembelajaran hari tersebut.
 Siswa menuliskan hal yang paling sulit pada kegiatan
 Hasil renungan siswa dapat digunakan sebagai bahan
evaluasi bagi guru untuk memperbaiki proses
pembelajaran. Adakah hal sulit untuk siswa kerjakan?

Siswa mengamati bahan-bahan yang ada di dapur. Siswa
bersama orang tua menimbang bahan-bahan tersebut.
Apabila tidak ada alat timbangan, dapat juga mencari
bahan-bahan makanan yang sudah diketahui beratnya.
Siswa bersama orang tua mengubah ukuran berat benda
berdasarkan berat bahan-bahan yang ada di dapur.
(Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
138
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung dengan
Lafal dan Intonasi yang tepat
Skor
Kriteria
4 3 2 1
Mampu membaca semua 3 kalimat tanya 3 kalimat tanya 1 atau tidak
kalimat tanya kalimat tanya dalam bacaan dalam bacaan ada kalimat
dengan lafal dan dalam bacaan dapat dibaca dapat dibaca tanya yang
intonasi yang dapat dibaca dengan lafal dengan lafal dibaca
tepat, minimal 4 dengan lafal dan intonasi dan intonasi dengan lafal
kalmat dan intonasi yang tepat yang tepat dan intonasi
yang tepat yang tepat
Sikap yang dapat dikembangkan adalah percaya diri
b. SBDP
Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan dari Bahan Buatan
Skor
Kriteria
4 3 2 1
Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Semua
bahan dengan minimal 3 2 bahan 1 bahan bahan dan
tepat (3 bahan : bahan dengan benar dengan benar alat yang
kertas karton, dengan benar digunakan
kertas warna lem belum benar
kertas)
Menggunakan alat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Semua alat
dengan benar : minimal 3 alat 2 alat dengan 1 alat dengan yang
gunting, lem, dengan benar benar benar digunakan
pensil belum benar
Keterampilan : Mampu Mampu Mempu Karya yang
komposisi bentuk membentuk membentuk membentuk dibentuk
karya dengan karya dengan karya, namun tidak sesuai
benar sesuai benar sesuai bentuknya ada model yang
model yang model dengan yang tidak direncanakan
direncanakan
tanpa
bimbingan
guru
c. Matematika
Rubrik Penilaian Membandingkan Berat Benda yang Satu dengan Benda yang Lain
Skor
Kriteria
4 3 2 1
139
Ketepatan Semua benda Ada beberapa Ada beberapa Semua
membandingkan yang perbandingan perbandingan perbandingan
berat dua benda dibandingkan benda masih yang masih benda belum
benar, belum benar, belum benar, ada yang
ditandai tanpa bantuan dengan benar,
dengan tanda guru bantuan guru dengan
lebih besar, bantuan
lebih kecil, guru.
atau sama
dengan,
tanpa
bantuan guru

1. Pengayaan
2. Remedial
 Siswa diberipemahaman kembali mengenai penggunaan kata tanya pada kalimat tanya.
 Siswa membaca kembali kalimat tanya sesuai dengan intonasi yang tepat.
 Siswa diberi pemahaman kembali dalam mengerjakan soal-soal matematika yang
dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Gambar taman yang indah.
- Koran bekas.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
140

NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
141

Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

bersambung dengan
kalimat tanya.

bersambung dengan
Muatan : PPKn
142
benar.
benar.
berlaku di sekolah.
benar.
Muatan : PJOK
dasar lokomotor dan nonlokomotor penggunaan variasi gerak menekuk
tepat.
variasi gerak menekuk sesuai
tepat.

gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor menekuk sesuai dengan irama
gerak menekuk sesuai dengan
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks tentang merawat tanaman di sekolah, siswa dapat menyebutkan
manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
2. Dengan bermain peran tentang menaati peraturan di sekolah, siswa dapat menyimulasikan
kegiatan sesuai aturan di sekolah.
3. Dengan mengamati gambar tentang gerak menekuk, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerak menekuk sesuai ketukan dengan benar.
143
4. Dengan menirukan gerakan menekuk, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerak
menekuk sesuai ketukan dengan benar.
dengan benar.
6. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Penggunaan tanda tanya pada kalimat dalam tulisan tegak bersambung.
- Contoh gerakan prosedur penggunaan variasi gerak menekuk sesuai dengan irama

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya
144
1. Siswa membaca teks bacaan tentang merawat tanaman. menit
2. Siswa mencari informasi tentang pentingnya menaati
peraturan dalam merawat tanaman.
3. Siswa mengidentifikasikan hal-hal yang harus dilakukan
dan tidak boleh dilakukan berdasarkan bacaan.
4. Siswa mengelompokkan hal-hal yang harus dilakukan agar
tanaman tetap terawat dengan baik.
(Literasi)
Ayo Berdiskusi
terdiri atas 3 siswa.
2. Siswa diminta berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan sebagai berikut.
a. Sebutkan satu contoh tata tertib yang ada di sekolahmu.
b. Siapakah yang harus menaati tata tertib tersebut?
c. yang terjadi jika kita tidak mematuhi tata tertib tersebut?
Ayo Bermain Peran

1. Masih dalam kelompok yang sama, siswa diminta untuk
memilih aturan yang berlaku di sekolah.
2. Siswa berdiskusi untuk membuat teks percakapan
berdasarkan salah satu aturan tersebut.
3. Siswa menampilkan teks percakapan yang telah dibuatnya
di depan kelas.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Beni yang sedang bermain
menjaga keseimbangan.
2. Siswa mengamati gambar Beni yang berdiri dengan satu
kaki dengan kaki lainnya ditekuk ke depan, ke belakang,
dan kesamping.
3. Guru memberikan contoh dan memperagakan di depan
siswa.
145
Ayo Berlatih
1. Siswa menirukan gerakan berdiri dengan satu kaki dan
berlomba menekuk kaki dengan waktu yang paling lama.
(creativity and Innovation)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks bacaan yang disajikan.
2. Siswa mencermati penulisan kalimat-kalimat yang
digunakan dalam teks percakapan.
3. Siswa mencermati penggunaan huruf besar dan tanda baca
dalam kalimat yang digunakan dalam teks percakapan.
(Literasi)
146
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya dan
menjawab pertanyaan sesuai dengan teks percakapan.
(Collaboration)
Ayo Berlatih
1. Siswa menggunakan pemahamannya tentang kata tanya
untuk melengkapi pertanyaan-pertanyaan yang diberikan.

 Siswa menyebutkan alasan pentingnya menaati
peraturan sekolah.
 Siswa menuliskan hal-hal yang masih sulit dilakukan
pada kegiatan pembelajaran hari tersebut.

Siswa mengamati bahan-bahan yang ada di dapur. Siswa
bersama orang tua menimbang bahan-bahan tersebut.
Apabila tidak ada alat timbangan, dapat juga mencari
bahan-bahan makanan yang sudah diketahui beratnya.
Siswa bersama orang tua mengubah ukuran berat benda
berdasarkan berat bahan-bahan yang ada di dapur.
(Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
147
sebagai berikut.
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Skor
Kriteria
4 3 2 1
Mampu membaca Semua 3 kalimat tanya 2 kalimat tanya 1 atau tidak
kalimat tanya kalimat tanya dalam bacaan dalam bacaan ada kalimat
kalimat dan intonasi yang tepat yang tepat dan intonasi
b. PPKn
Skor
Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Semua 3 jawaban 2 jawaban 1 jawaban
yang berlaku di benar sesuai semua
sekolah minimal 4 teks belum benar
aturan
c. PJOK
Rubrik Penilaian PJOK gerakan menekuk sesuai ketukan.
Skor
Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Mampu Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
gerakan menekuk melakukan gerakan gerakan gerakan
bervariasi gerakan menekuk yang menekuk yang menekuk
menekuk belum sesuai, belum sesuai, yang benar,
bervariasi tanpa bantuan dengan dengan
tanpa guru bantuan guru bantuan
bantuan guru guru
Kesesuian Mempu Ada beberapa Ada beberapa Semua
148
ketukan gerakan menekuk menekuk menekuk
menekuk bervariasi yang bervariasi yang yang
sesuai tanpa bantuan tanpa bantuan belum
ketukan tanpa guru guru sesuai
bantuan guru ketukan,
tanpa
bantuan
guru

1. Pengayaan
2. Remedial
 Siswa diberi pemahaman kembali mengenai kata tanya yang digunakan dalam kalimat
tanya.
 Siswa menerapkan penggunaan tanda tanya dalam kalimat.
 Siswa diberi pemahaman lagi mengenai manfaat aturan di sekolah.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Koran bekas.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
149

Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

bersambung dengan
kalimat tanya.

bersambung dengan
Muatan : Matematika
150
degan benar.
degan benar.

dengan tepat.
Muatan : SBdP
dengan baik.
dengan baik.
C. TUJUAN
dalam kalimat tanya dengan benar.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
151

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya

1. Siswa membaca dan mencermati teks bacaan tentang menit
keluarga Dayu yang suka berkebun.
2. Guru mengaitkan bacaan dengan judul tema dan subtema.
3. Siswa memperhatikan kalimat-kalimat yang digunakan
dalam teks bacaan dan mengidentifikasikan kalimat tanya
dalam bacaan.
4. Pada bacaan tidak terdapat kalimat tanya. Guru dapat
mengetahui pemahaman siswa mengenai kalimat tanya.
Setelah itu, siswa berlatih membuat kalimat tanya
berdasarkan teks yang ada.
(Literasi)
152
Ayo Berdiskusi
1. Siswa membaca teks tentang Keluarga Dayu yang senang
berkebun.
2. Siswa berlatih membuat kalimat tanya dengan kata tanya
yang sesuai dengan jawabannya.
3. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
4. Siswa memilih kata tanya-kata tanya yang dapat digunakan.
5. Siswa menyimpulkan kata tanya yang digunakan dalam
kalimat tanya.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati hiasan dari bahan buatan.
2. Siswa menuliskan bahan-bahan yang digunakan untuk
membuat karya hisan tersebut.
Ayo Berkreasi
1. Siswa berkreasi membuat hiasan berbentuk bunga.
2. Siswa menyiapkan bahan dan alat yang dibutuhkan.
3. Siswa mengikuti langkah-langkah pembuatan
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta menceritakan cara membuat karya
hiasannya.
(Communication)
Ayo Mengamati
153
2. Siswa mengamati gambar yang menjelaskan teks bacaan.
3. Siswa mengamati benda yang lebih berat dari benda yang
lain.
4. Siswa menyebutkan ukuran benda yang lebih berat dari
benda yang lain.
(Literasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan soal-soal yang pada Buku Siswa.
2. Siswa membubuhkan tanda >, <, dan = pada jawaban soal
yang sesuai.

 Siswa menuliskan hal-hal yang paling disukai pada
 Siswa menuliskan hal-hal yang masih sulit dikerjakan
pada pembelajaran hari tersebut.

Bersama dengan orang tua, siswa mengamati tanaman di
sekitar rumah. Siswa bertanya jawab mengenai jenis-jenis
tanaman yang ada. Orang tua membimbing siswa dalam
mengucapkan kalimat tanya dengan intonasi yang tepat.
(Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
154
 Pengetahuan
 Keterampilan
d. Bahasa Indonesia
Skor
Kriteria
4 3 2 1
Mampu membaca Semua 3 kalimat tanya 2 kalimat tanya 1 atau tidak
kalimat tanya kalimat Tanya dalam bacaan dalam bacaan ada kalimat
kalimat dan intonasi yang tepat yang tepat dan intonasi
Sikap yang dapat dikembangkan adalah santun
e. SBDP
Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan
Skor
Aspek
4 3 2 1
Penggunaan Semua bahan 3 jenis bahan 2 jenis bahan Semua
bahan : minimal 4 yang yang yang bahan yang
bahan digunakan digunakan digunakan digunakan
benar benar benar belum benar
Penggunaan alat : Semua alat 3 jenis alat 2 jenis alat 1 jenis alat
4 jenis alat yang digunakan digunakan digunakan
digunakan dengan benar dengan benar dengan
benar benar atau
belum ada
alat yang
digunakan
Keterampilan : Mampu Mampu Mampu Karya yang
direncanakan
tanpa
bimbingan
guru
f. Matematika
Rubrik Penilaian Membandingkan Berat Benda yang Satu dan Berat Benda yang Lain.
Skor
Aspek
4 3 2 1
Ketepatan Semua benar Setengah atau Kurang dari Belum ada
membandingkan lebih benda setengah perbandingan
berat dua benda benda yang benda benda benda yang
dibandingkan yang ada benar
benar dibandingkan
dengan benar

1. Pengayaan
155
2. Remedial
 Siswa diberi pemahaman kembali mengenai penggunaan kata tanya pada kalimat
tanya.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Koran bekas.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
156

Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

bersambung dengan
kalimat tanya.

bersambung dengan
Muatan : Matematika
157
degan benar.
degan benar.

dengan tepat.
Muatan : SBdP
dengan baik.
dengan baik.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks tentang merawat tanaman kaktus, siswa dapat membuat kalimat
tanya dengan benar.
2. Dengan membuat kalimat tanya, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
158

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya

1. Siswa membaca teks bacaan dan mencermati penulisan menit
huruf kapital dan tanda baca pada kalimat-kalimat dalam
bacaan.
(Literasi)
159
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi bersama dengan teman sebangku untuk
menyusun kalimat tanya berdasarkan teks bacaan.
2. Ketentuan yang harus diperhatikan dalam membuat kalimat
tanya adalah sebagai berikut:
a. memilih kata tanya yang sesuai
b. menggunakan kata tanya pada awal kalimat
c. menggunakan huruf kapital pada awal kalimat
d. menggunakan tanda tanya pada akhir kalimat
e. menggunakan huruf tegak bersambung.
Ayo Berkreasi
1. Siswa membuat kreasi berupa tangkai bunga.
2. Siswa dibimbing guru untuk menentuka bahan pembuat
tangkainya, misalnya dengan sedotan limun.
3. Siswa diberi kebebasan untuk berkreasi menentukan bahan
dan alatnya.
4. Tangkai bunga yang sudah jadi, dipasangkan dengan
bunga yang sudah dibuat.
Ayo Mengamati
2. Siswa mengamati gambar benda-benda dengan ukuran
tertentu.
3. Siswa menyebutkan ukuran berat benda yang satu lebih
berat daripada benda yang lain.
(literasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan soal-soal tentang perbandingan berat
benda.
2. Siswa membubuhkan tanda >, <, atau = pada jawaban soal
yang sesuai.

 Siswa membaca peryataan-pernyataan yang ada pada
tebel.
160
 Siswa menunjukkan perasaannya dengan cara
menandai pada pernyataan yang ada pada tabel.

Siswa didampingi mengamati benda-benda di rumah yang
dibungkus dalam kemasan yang mencantumkan beratnya.
Siswa membandingkan berat benda. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Skor
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan : Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
ketepatan kalimat tanya kalimat tanya kalimat tanya kalimat
menemukan dalam bacaan dalam bacaan dalam bacaan tanya yang
penggunaan tanda dapat yang belum di yang belum di ditemukan
Tanya dalam teks ditemukan temukan temukan dengan
bacaan dengan dengan benar, dengan benar, benar,
benar, tanpa tanpa bantuan dengan meskipun
bantuan guru guru bantuan guru dibantu oleh
guru
Keterampilan : Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
membaca dengan kalimat tanya kalimat tanya kalimat tanya kalimat yang
lafal tepat dalam bacaan yang dibaca yang dibaca dibaca
dapat dibaca dengan lafal dengan lafal dengan lafal
161
dengan lafal kurang tepat kurang tepat yang tepat,
yang tepat, tanpa bantan dengan bantan dengan
tanpa guru guru bantuan
bantuan guru guru.
Sikap yang dapat dikembangkan adalah santun
b. SBDP
Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan
Skor
Kriteria
4 3 2 1
Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Semua
bahan dengan minimal 3 2 bahan 1 bahan bahan dan
tepat (3 bahan : bahan dengan benar dengan benar alat yang
kertas karton, dengan benar digunakan
kertas warna lem belum benar
kertas)
Menggunakan alat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Semua alat
dengan benar : minimal 3 alat 2 alat dengan 1 alat dengan yang
gunting, lem, dengan benar benar benar digunakan
pensil belum benar
Keterampilan : Mampu Mampu Mempu Karya yang
direncanakan
tanpa
bimbingan
guru
c. Matematika
Rubrik Penilaian Membandingkan Berat Benda yang Satu dan Berat Benda yang Lain
Skor
Aspek
4 3 2 1
Ketepatan Semua Ada beberapa Ada beberapa Semua
membandingkan perbandingkan perbandingan perbandingan perbandingan
berat dua benda, benda benar, benda yang yang belum benda belum
minimal tanpa bantuan belum benar, benar, dengan benar,
perbandingan guru tanpa bantuan bantuan guru dengan
benda. guru bantuan
guru.

1. Pengayaan
2. Remedial
 Siswa diberi pemahaman kembali mengenai penggunaan kata tanya pada kalimat
tanya.
I. SUMBER DAN MEDIA
162
- Teks tentang merawat tanaman.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
163

Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

bersambung dengan
kalimat tanya.

bersambung dengan
Muatan : PPKn
164
benar.
benar.
berlaku di sekolah.
benar.
Muatan : PJOK
dasar lokomotor dan nonlokomotor penggunaan variasi gerak menekuk
tepat.
variasi gerak menekuk sesuai
tepat.

gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor menekuk sesuai dengan irama
gerak menekuk sesuai dengan
C. TUJUAN
2. Dengan berdiskusi tentang menaati peraturan di sekolah, siswa dapat melakukan kegiatan
sesuai aturan di sekolah.
3. Dengan mengamati gambar tentang gerak meliuk, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak
menekuk sesuai ketukan dengan benar.
165
4. Dengan menirukan gerakan meliuk, siswa dapat mempraktikkan prosedurgerak meliuk
sesuai ketukan dengan benar.
dengan benar.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Contoh gerakan prosedur penggunaan variasi gerak menekuk sesuai dengan irama

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya
166
1. Siswa membaca teks percakapan yang disajikan dan menit
mencermati kalimat-kalimat tanya yang digunakan.
2. Siswa mengidentifikasikan kata tanya yang digunakan
dalam kalimat-kalimat tersebut.
(Literasi, Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam buku siswa.
2. Siswa menuliskan jawabannya pada kotak yang tersedia.
(Collaboration)
Ayo Berlatih
1. Siswa melengkapi kalimat yang disediakan dengan kata
tanya mengapa dan bagaimana.
Ayo Bermain Peran

1. Siswa mengamati gambar gerakan-gerakan meliuk yang
ada di Buku Siswa.
2. Siswa keluar kelas melakukan aktivitas olahraga.
3. Siswa menirukan gerakan yang diperagakan oleh guru.
a. Gerakan rumput tertiup angin
b. Siswa membayangkan kakinya tertanam di tanah,
badan meliuk seperti ditiup angin
c. Gerakan meliuk ke kanan
d. Gerakan meliuk ke kiri
4. Setiap gerakan dilakukan dalam 8 kali hitungan.
Ayo Berdiskusi
terdiri atas 3 – 4 siswa.
2. Siswa di dalam kelompok berdiskusi mengenai kasus Niko
yang terlambat datang ke sekolah.
3. Siswa mencermati teks bacaan yang ada di Buku Siswa
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan.
167
4. Siswa menuliskan jawaban di kotak yang tersedia.
Ayo Berlatih
1. Siswa memasangkan pernyataan manfaat aturan di sekolah
dengan peraturan yang sesuai.
2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai penerapan
tentang manfaat aturan tersebut sesuai dengan kondisi
sekolah.
(Critical Thingking and Problem solving)
Ayo Bercerita
1. Siswa menceritakan pengalamannya ketika melakukan
piket kelas.
2. Siswa bercerita dibantu dengan pertanyaan-pertanyaan
yang terdapat di Buku Siswa.
(Communication)

 Siswa menuliskan hal-hal yang paling disukai dalam
 Siswa menuliskan hal-hal yang masih sulit dikerjakan.
 Guru menjadikan hasil renungkan siswa sebagai bahan
untuk memperbaiki proses pembelajaran.

Bersama dengan orang tua, siswa berlatih menggunakan
kata tanya “mengapa” dan “bagaimana”. Siswa menuliskan
pertanyaan dan jawaban pada kertas tugas. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
168
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Skor
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan : Semua 3 kalimat tanya 2 kalimat tanya 1 kalimat
ketepatan kalimat tanya dalam bacaan dalam bacaan tanya atau
menemukan dalam bacaan dapat dapat tidak ada
pengguaan tanda dapat ditemukan ditemukan kalimat
tanya minimal 4 ditemukan dengan benar dengan benar yanya yang
kalimat dalam teks dengan benar ditemukan
bacaan dalam
bacaan
Keteramplan : Semua 3 kalimat tanya 2 kalimat tanya 1 atau tidak
ketepatan kalimat tanya dalam bacaan dalam bacaan ada kalimat
penggunaan lafal dalam bacaan dapat dibaca dapat dibaca tanya yang
dan intonasi dapat dibaca dengan lafal dengan lafal dibaca
dengan lafal dan intonasi dan intonasi dengan lafal
dan intonasi yang tepat yang tepat dan intonasi
b. PPKn
Skor
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan : Semua 75% atau lebih 50% atau lebih Semua
ketepatan jawaban jawaban benar jawaban benar jawaban
menyebutkan benar sesuai benar
aturan yang teks
berlaku di sekolah
minimal 4 aturan
Keterampilan Semua teks 75% atau lebih 50% atau lebih Tidak ada
ketepatan percakapan teks percakapan yang di
mensimulasikan ditampilkan percakapan di ditampilkan tampilkan
kegiatan sesuai dengan benar tampilkan dengan benar dengan
aturan di sekolah dengan benar benar
c. PJOK
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak Meliuk sesuai Ketukan
Skor
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan Semua benar 75% atau lebih 50% atau lebih Semua
ketepatan benar benar gerakan
menirukan benar
gerakan dengan
bantuan guru
Keterampilan : Semua benar 75% atau lebih 50% atau lebih Semua
ketepatan benar benar gerakan
menirukan benar
gerakan tanpa
bantuan guru
169
1. Pengayaan
2. Remedial
 Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan
dan pemahaman yang sesuai.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Teks percakapan tentang merawat tanaman
- Gambar gerakan meliuk
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
170

Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

bersambung dengan
kalimat tanya.

bersambung dengan
Muatan : PPKn
171
benar.
benar.
berlaku di sekolah.
benar.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan 4.2.1 Mengidentifikasi kegiatan yang
tata tertib yang berlaku di sekolah. sesuai aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah dengan tepat.
Muatan : Matematika
degan benar.
degan benar.

dengan tepat.
C. TUJUAN
2. Dengan bermain peran tentang menaati peraturan di sekolah, siswa dapat mensimulasikan
kegiatan sesuai aturan di sekolah.
dengan benar.
172
5. Dengan mengamati gambar berbagai kemasan tomat, siswa dapat membuat perbandingan
berat dengan berbagai satuan ukuran berat.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Membandingkan berat dengan berbagai satuan ukuran berat.

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya

1. Siswa membaca teks percakapan. menit
2. Siswa mencermati penulisan kalimat dalam teks bacaan
3. Siswa mencermati penulisan huruf kapital dan tanda baca
dalam kalimat.
173
Ayo Berkreasi
1. Siswa membuat teks percakapan sendiri dengan
kelompoknya yang terdiri dari 3 – 4 orang
2. Siswa menulis percakapan pada buku tulis masing-masing.
3. Siswa menggunakan huruf besar dan tanda baca dengan
tepat.
4. Siswa menuliskan percakapan dengan menggunakan huruf
tegak bersambung.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar berbagai kemasan tomat dalam
berbagai ukuran berat.
2. Siswa menyebutkan ukuran berat tomat tersebut.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan temannya dalam kelompok
membuat berbagai perbandingan berat tomat.
2. Berat tomat dapat diambil dari gambar yang diberikan pada
tugas mengamati.
3. Guru mengarahkan siswa agar dapat membuat
perbandingan berat tomat sebanyak-banyaknya.
4. Hasil diskusi tentang perbandingan berat tomat dituliskan
dalam selembar kertas tugas.
5. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil kerja siswa.
6. Guru melakukan penilaian sebagai pembelajaran agar
siswa dapat memahami betul tentang perbandingan berat
dengan berbagai satuan ukuran berat.
Ayo Berlatih
1. Siswa menyatakan sikapnya terjadap beberapa pernyataan
yang diberikan.
2. Guru menjadikan hasil renungan siswa ini sebagai bahan
untuk memperbaiki pembelajaran.

Siswa mencatat kegiatan-kegiatan yang selalu dilakukan
setiap hari di rumah.Siswa dibimbing oleh orang tua untuk
menceritakan tentang bagaimana siswa melaksanakan
tugas tersebut.
Cerita siswa dituliskan dalam selembar kertas tugas.
(Mandiri)
174

(Religius)
G. PENILAIAN
sebagai berikut.
o Sikap
o Pengetahuan
o Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Skor
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan : Semua 3 kalimat tanya 2 kalimat tanya 1 kalimat
ketepatan kalimat tanya dalam bacaan dalam bacaan tanya atau
menemukan dalam bacaan dapat dapat tidak ada
pengguaan tanda dapat ditemukan ditemukan kalimat
tanya minimal 4 ditemukan dengan benar dengan benar yanya yang
kalimat dalam teks dengan benar ditemukan
bacaan dalam
bacaan
Keteramplan : Semua 3 kalimat tanya 2 kalimat tanya 1 atau tidak
ketepatan kalimat tanya dalam bacaan dalam bacaan ada kalimat
penggunaan lafal dalam bacaan dapat dibaca dapat dibaca tanya yang
dan intonasi dapat dibaca dengan lafal dengan lafal dibaca
dengan lafal dan intonasi dan intonasi dengan lafal
dan intonasi yang tepat yang tepat dan intonasi
b. PPKn
Skor
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan : Semua 75% atau lebih 50% atau lebih Semua
175
menyebutkan jawaban jawaban benar jawaban benar jawaban
aturan yang benar sesuai benar
berlakudi sekolah teks
minimal 4 aturan
Keterampilan : Semua teks 75% atau lebih 50% atau lebih Tidak ada
ketepatan percakapan tekspercakapan percakapan yang
mensimulasikan ditampilkan ditampilkan ditampilkan ditampilkan
kehiatan sesuai dengan benar dengan benar dengan benar dengan
aturan di sekolah benar
c. Matematika
Rubrik Penilaian Membandingkan Berat Benda yang Satu dengan Berat Benda yang
Lain
Skor
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan : Semua tepat 75 % atau lebih 50% atau lebih Semua yang
ketepatan disebutkan tepat tepat disebutkan
menyebutkan disebutkan disebutkan salah
ukuran benda
yang satu lebih
berat dengan
benda yang lain
Ketepatan Semua benar 75 % atau lebih 50 % atau lebih Semua salah
membandingkan benar benar
berat dua benda
Sikap yang dapat dikembangkan: teliti.

1. Pengayaan
2. Remedial
 Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan
dan pemahaman yang sesuai.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Teks percakapan tentang merawat tanaman.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
176


NIP.19671220220071 2008 NIP.19861230202321 2029
177

RPP Tema 6 E-Kinerja

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 6 E-Kinerja

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN KALIABANG TENGAH III

Muatan : Bahasa Indonesia

4.6 Melakukan pengukuran 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran panjang

Karakter siswa yang diharapkan :

E. PENDEKATAN & METODE

6. Siswa mengikuti guru menyanyikan lagu Ayamku dan

Aspek / Kriteria Skor

Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti.

Sikap yang dapat dikembangkan adalah percaya diri.

Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti.

H. Remedial dan Pengayaan

I. SUMBER DAN MEDIA

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Bekasi, 2023

Hj,TIHANIH,S.Pd.MPd IKA HOLIS KHAIRANI ,S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN KALIABANG TENGAH III

Muatan : Bahasa Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan :

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Ayo Mengamati 150

Penutup  Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti.

H. Remedial dan Pengayaan

I. SUMBER DAN MEDIA

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Bekasi, 2023

Hj,TIHANIH,S.Pd.MPd IKA HOLIS KHAIRANI ,S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN KALIABANG TENGAH III

Muatan : Bahasa Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan :

E. PENDEKATAN & METODE

Inti LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 150

Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti.

Sikap yang dapat dikembangkan adalah percaya diri.

Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti dan tanggung jawab.

H. Remedial dan Pengayaan

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Bekasi, 2023

Hj,TIHANIH,S.Pd.MPd IKA HOLIS KHAIRANI ,S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN KALIABANG TENGAH III

Muatan : Bahasa Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan :

E. PENDEKATAN & METODE

Penutup  Kerjasama dengan Orang Tua 15

Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti.

Sikap yang dapat dikembangkan adalah percaya diri.

Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti dan tanggung jawab.

H. Remedial dan Pengayaan

I. SUMBER DAN MEDIA

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Bekasi, 2023

Hj,TIHANIH,S.Pd.MPd IKA HOLIS KHAIRANI ,S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN KALIABANG TENGAH III

Muatan : Bahasa Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan :

E. PENDEKATAN & METODE

Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti.