Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud

IDENTITAS RPP 1
KELAS II TEMA 6 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 3

Nama : Rahma Nur Izza

Instansi : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

Kegiatan 1: Analisis Isi/Materi Bahan Ajar Melalui Analisis Silabus

KEGIATAN
KI KD INDIKATOR ISI/MATERI
PEMB.
KI 1. Menerima Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 1. Siswa membaca
dan 3.7 Mencermati tulisan 3.7.1 Mencermati Materi inti: Teks teks bercerita.
menjalankan tegak bersambung tulisan tegak bercerita 2. Kemudian siswa
ajaran agama dalam cerita bersambung menggunakan menulis teks
yang dengan dalam cerita tulisan tegak bercerita dengan
dianutnya memperhatikan dengan bersambung. tulisan tegak
KI 2. Menunjukkan penggunaan huruf memperhatikan bersambung,
perilaku jujur, kapital (awal penggunaan Ranah: dengan berlatih
disiplin, kalimat, nama huruf kapital Pengetahuan terlebih dahulu.
tanggung bulan dan hari, (awal kalimat, Jenis pengetahuan: 3. Siswa belajar
jawab, nama orang) serta nama bulan dan Konseptual menggunakan
santun, mengenal tanda hari, nama media pot
peduli, dan titik pada kalimat orang). Materi Pengayaan: timbangan.
percaya diri berita dan tanda 4.7.1 Menulis dengan Menulis teks 4. Siswa mengerjakan
dalam tanya pada kalimat tulisan tegak bercerita soal yang diberikan
berinteraksi tanya. bersambung menggunakan oleh guru.
dengan 4.7 Menulis dengan menggunakan tulisan tegak 5. Siswa
keluarga, tulisan tegak huruf kapital bersambung. memperhaikan
teman, dan bersambung (awal kalimat, panjang pendek
guru menggunakan nama bulan, nada.
KI 3. Memahami huruf kapital (awal dan nama diri). 6. Siswa melatih
pengetahuan kalimat, nama dengan bernyanyi
faktual bulan, dan nama “Ayamku” dengan
dengan cara diri) serta tanda nada yang benar.
mengamati titik pada kalimat
(mendengar, berita dan tanda
melihat, tanya pada kalimat
membaca) tanya dengan
dan menanya benar.
berdasarkan Matematika Matematika Matematika
rasa ingin 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Menjelaskan Materi inti:
tahu tentang menentukan dan Menggunakan alat
dirinya, panjang (termasuk menentukan timbangan untuk
makhluk jarak), berat, dan berat dalam mengukur.
ciptaan Tuhan waktu dalam satuan baku,
dan satuan baku, yang yang berkaitan Ranah : Prosedural
kegiatannya, berkaitan dengan dengan
dan benda- kehidupan sehari- kehidupan Materi Pengayaan :
benda yang hari sehari-hari. Dapat menghitung
dijumpainya 4.6 Melakukan 4.6.1 Melakukan semua berat benda
di rumah dan pengukuran pengukuran yang ditimbang.
di sekolah panjang (termasuk berat dalam
KI 4. Menyajikan jarak), berat, dan satuan baku,
pengetahuan waktu dalam yang berkaitan
faktual dalam satuan baku, yang dengan
bahasa yang berkaitan dengan kehidupan
jelas dan kehidupan sehari- sehari-hari.
logis, dalam hari.

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

1
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud
karya yang SBdP
estetis, dalam 3.2 Mengenal pola SBdP SBdP
gerakan yang irama sederhana 3.2.1 Mengenal pola Materi inti:
mencerminka melalui lagu anak- irama Menyanyikan lagu
n anak sehat, anak sederhana “Ayamku” dengan
dan dalam 3.6 Menampilkan pola melalui lagu pola irama
tindakan yang irama sederhana anak-anak.
mencerminka melalui lagu anak- 3.6.1 Menampilkan Ranah : Konseptual
n perilaku anak. pola irama
anak beriman sederhana Materi Pengayaan :
dan berakhlak melalui lagu Mampu menyanyi
mulia anak-anak. dengan nada pendek
dan panjang.

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

2
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud

Kegiatan 2: Analisis kompetensi berdasarkan

Tema Merawat Hewan dan Tumbuhan
Subtema Hewan di Sekitarku
CHART ANALISIS KOMPETENSI KELAS II SD

Bahasa Indonesia
3.7 Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama
bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada
kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya.
4.7 Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf
kapital (awal kalimat, nama bulan, dan nama diri) serta tanda titik
pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan
benar.
Pengembangan bahan ajar (Progesif):
Menceritakan hewan peliharaan atau hewan yang ada di sekitar siswa
menggunakan tulisan tegak bersambung.

Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang
Hewan di (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan
Sekitarku kehidupan sehari-hari
4.8 Melakukan pengukuran panjang (termasuk
jarak) berat, dan waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari
Pengembangan bahan ajar (Progesif):
Menentukan berat benda.

SBdP
4.6 Mengenal pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak
4.7 Menampilkan pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak
Pengembangan bahan ajar (Progesif):
Menyanyikan lagu “Ayamku” dengan nada
panjang dan pendek.

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

3
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud

Kegiatan 3: Menyusun Draft Bahan A

Bahasa Indonesia
Menulis tentang hewan peliharaan atau
hewan disekitar siswa menggunakan tulisan
tegak bersambung.

LKPD Kelas II Tema Matematika

VI Subtema I Menentukan berat benda
Pembelajaran III mengunakan timbangan

SBdP
Menyanyikan lagu “Ayamku” dengan
nada panjang dan pendek dengan
benar.

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

4
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

1
BAHAN AJAR

2
 A. Pendahuluan

Bahasa Indonesia
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Mencermati tulisan tegak bersambung 3.7.1 Mencermati tulisan tegak bersambung
dalam cerita dengan memperhatikan dalam cerita dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital (awal kalimat, penggunaan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan dan hari, nama orang) serta nama bulan dan hari, nama orang).
mengenal tanda titik pada kalimat berita
dan tanda tanya pada kalimat tanya.
4.7 Menulis dengan tulisan tegak bersambung 4.7.1 Menulis dengan tulisan tegak
menggunakan huruf kapital (awal kalimat, bersambung menggunakan huruf kapital
nama bulan, dan nama diri) serta tanda titik
(awal kalimat, nama bulan, dan nama
pada kalimat berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya dengan benar. diri).

Matematika
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1 Menjelaskan dan menentukan berat
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam dalam satuan baku, yang berkaitan
satuan baku, yang berkaitan dengan
dengan kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk 4.6.1 Melakukan pengukuran berat dalam
jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, satuan baku, yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari.
hari.

SBdP
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui 3.2.1 Mengenal pola irama sederhana
lagu anak-anak melalui lagu anak-anak

4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Menampilkan pola irama

melalui lagu anak-anak. sederhana melalui lagu anak-
anak.
 B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah memahami materi, peserta didik dapat mencermati tulisan tegak
bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital
(awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) dengan benar.
2. Setelah memahami materi, peserta didik dapat menulis dengan tulisan tegak
bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, dan
nama diri) dengan benar.
3. Setelah memahami materi, peserta didik dapat menentukan berat dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-haridengan benar
4. Setelah memahami materi, peserta didik dapat melakukan pengukuran berat
dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan
benar
5. Setelah memahami materi, peserta didik dapat mengenal pola irama
sederhana melalui lagu anak-anak dengan benar
6. Setelah memahami materi, peserta didik dapat menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak-anak dengan benar
C. Peta Konsep
 D. Petunjuk

Berikut adalah petunjuk penggunaan bahan ajar:

1. Pastikan semua siswa membawa bahan ajar.
2. Persiapkan semua peralatan atau alat peraga yang akan
digunakan.
3. Peragakan terlebih dahulu alat peraga kepada siswa.
4. Berikan waktu siswa untuk mencoba alat peraga.
5. Siswa mengerjakan latihan yang telah diperintahkan.
6. Koreksi secara bersama-sama.
7. Beri kesimpulan pada akhir pembelajaran.
E. Penyajian Materi
Mari berlatih tulih ulang kembali tulisan tegak bersambung di atas.
Petunjuk Penggunaan Media
1. Siapkan semua alat peraga atau media di meja masing-masing kelompok
2. Sebelum peserta didik mencoba, guru memberi contoh terlebih dahulu
3. Pastikan alat peraga atau media sudah pada posisi siap atau seimbang
4. Perhatikan pada lengan timbangan, jika lengan timbangan naik berarti benda yang
ada di lengan timbangan tersebut adalah ringan dan jika lengannya turun atau
lebih rendah dari pada lengan yang satunya, maka benda yang terdapat pada
lengan tersebut adalah berat.
5. Kemudian setiap siswa diminta untuk mencobanya sendiri selama 5 menit
didampingi oleh guru.
6. Setelah semua siswa sudah memahami media, guru meminta salah satu siswa
membuka box di bawah tiang timbangan.
7. Guru menjelaskan cara mengerjakannya
8. Siswa diberi waktu 10 menit untuk mengerjakannya.
9. Kemudian bergantian setiap siswa mempresentasikan hasilnya, mana saja soal
yang tepat mana soal yang belum tepat.
Mari bernyanyi bersama-sama dengan memperhatikan panjang pendek nada
F. Rangkuman
Selalu melakukan latihan tulis tangan menggunakan
tegak bersambung, bisa melalui tulisan melalui udara terlebih
dahulu dengan berkhayal sedang menulis di udara, kemudian
berlatih menggunakan kertas khusus untuk menulis agar
tulisan lebih rapih.
Kemudian untuk media pot timbangan, perhatikan pada
lengan timbangan, jika lengan timbangan naik berarti benda
yang ada di lengan timbangan tersebut adalah ringan dan jika
lengannya turun atau lebih rendah dari pada lengan yang
satunya, maka benda yang terdapat pada lengan tersebut
adalah berat.
Selalu memperhatikan nada panjang dan pendek dari
lagu agar terbiasa dalam menyanyikan lagu apa saja.
 G. Latihan
Tuliskan cerita tentang hewan peliharaan kamu atau hewan disekitar
kamu dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
Lakukan pengukuran menggunakan media yang tersedia, antara soal
kiri dan kanan lebih berat yang mana?

4 kelereng + 3 2 kelereng + 5
Kelereng  kelereng 
6 kelereng + 2 keleng 8 kelereng

5 kelereng  3 kelereng + 2
penghapus 
3 batu kecil + 1 1 batu kecil + 4
penghapus  kelereng 
3 kelereng + 3 batu 5 Penghapus
kecil  
 H. Daftar Pustaka

a. Buku Pedoman Guru Tema : Merawat Hewan dan Tumbuhan II (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
b. Buku Siswa Tema : Merawat Hewan dan Tumbuhan II (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
c. Linnas,Anfauhum. 2017. Manual Media Pembelajaran. Tersedia di platform google.

http://ahmadfannani.blogspot.com/2017/12/media-matematika-membandingkan-
berat.html (diakses pada tanggal 23 November 2020)
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud

IDENTITAS RPP 2
KELAS IV TEMA 3 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 3

Nama : Rahma Nur Izza

Instansi : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

Kegiatan 1: Analisis Isi/Materi Bahan Ajar Melalui Analisis Silabus

KEGIATAN
KI KD INDIKATOR ISI/MATERI
PEMB.
KI 1. Menerima dan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Materi Inti: Daftar 1. Siswa membuka
menjalankan 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menggali pertanyaan untuk link pada youtube
ajaran agama dari seorang tokoh informasi dari wawancara. untuk melihat
yang dianutnya melalui wawancara seorang tokoh permianan bola
KI 2. Menunjukkan menggunakan daftar melalui Ranah: Faktual zig-zag.
perilaku jujur, pertanyaan. wawancara 2. Siswa membuat
disiplin, 4.3 Melaporkan hasil menggunakan Materi Pengayaan : video permainan
tanggung wawancara daftar Membuat bola zig-zag
jawab, santun, menggunakan pertanyaan. kesimpulan dari 3. Siswa menjawab
peduli, dan kosakata baku dan 4.3.1 Menyajikan jawaban pertanyaan pada
percaya diri kalimat efektif dalam laporan tertulis narasumber. bahan ajar.
dalam bentuk teks tulis. hasil wawancara 4. Siswa membuka
berinteraksi menggunakan link pada youtube
dengan kosa kata baku untuk melihat
keluarga, dan kalimat bagian-bagian
teman, guru efektif pada tumbuhan.
dan PJOK PJOK Materi Inti: 5. Siswa menjawab
tetangganya. 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Memahami Permainan lempar pertanyaan
KI 3. Memahami gerak dasar variasi gerak bola zig-zag variasi secara
pengetahuan lokomotor, dasar non- pola gerak dasar berkelompok
faktual dengan nonlokomotor, dan lokomotor sesuai non-lokomotor melalui WAG
cara manipulatif sesuai dengan konsep kelompok yang
mengamati dengan konsep tubuh, ruang, Ranah : Prosedural telah dibentuk
(mendengar, tubuh, ruang, usaha, usaha, dan 6. Siswa membuka
melihat, dan keterhubungan keterhubungan link pada website
membaca) dan dalam permainan dalam yang telah guru
menanya bola kecil sederhana permainan bola berikan.
berdasarkan dan atau tradisional. kecil sederhana 7. Siswa membuat
rasa ingin tahu 4.2 Mempraktikkan dan atau pertanyaan untuk
tentang variasi gerak dasar tradisional. orangtua
dirinya, lokomotor, non- 4.2.1 Mempraktikkan mengenai
makhluk lokomotor, dan variasi gerak kegiatan sehari-
ciptaan Tuhan manipulatif sesuai dasar non- hari.
dan dengan konsep lokomotor sesuai
kegiatannya, tubuh, ruang, usaha, dengan konsep
dan benda- dan keterhubungan tubuh, ruang,
benda yang dalam permainan usaha, dan
dijumpainya di bola kecil sederhana keterhubungan
rumah, di dan atau tradisional. dalam
sekolah dan di permainan bola
tempat kecil sederhana
bermain. dan atau
KI 4. Menyajikan tradisional.

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

1
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud
pengetahuan IPA IPA Materi Inti: Bagian
faktual dalam 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Membandingkan tumbuh-tumbuhan
bahasa yang pentingnya upaya bentuk dan dan fungsinya.
jelas dan logis, keseimbangan dan fungsi bagian
dalam karya pelestarian sumber tumbuhan Ranah: Konseptual
yang estetis, daya alam di 4.8.1 Membuat
dalam gerakan lingkungannya. laporan bagian-
yang 4.8 Melakukan kegiatan bagian
mencerminkan upaya pelestarian tumbuhan dan
anak sehat, sumber daya alam fungsinya
dan dalam bersama orang-
tindakan yang orang di
mencerminkan lingkungannya.
perilaku anak
beriman dan
berakhlak
mulia

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

2
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud

Kegiatan 2: Analisis kompetensi berdasarkan

Tema Merawat Hewan dan Tumbuhan
Subtema Hewan di Sekitarku
CHART ANALISIS KOMPETENSI KELAS II SD

Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari seorang
tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks
tulis

PJOK
3.2 Memahami variasi gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Hewan di keterhubungan dalam permainan bola
Sekitarku kecil sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional.

IPA
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di
lingkungannya.
4.8 Melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya alam
bersama orang-orang di
lingkungannya.

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

3
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud

Kegiatan 3: Menyusun Draft Bahan Ajar

Bahasa Indonesia
Membuat daftar pertanyaan

LKPD Kelas IV Tema

III Subtema I PJOK
Pembelajaran III Permianan bola zig-zag

IPA
Bagian tumbuh-tumbuhan
dan fungsinya

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

4
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

1
 Pembelajaran ke-3

BAHAN AJAR
Tema 3: Perduli Terhadap Makhluk Hidup
Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan
di Lingkungan Rumahku

4
 A. Pendahuluan
IPA
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya 3.8.1 Membandingkanbentuk
keseimbangan dan pelestarian dan fungsi bagian
sumber daya alam di tumbuhan B. Tujuan Pebelajaran
lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.1 Membuat laporan bagian-
pelestarian sumber daya alam bagian tumbuhan dan
bersama orang-orang di fungsinya 1. Setelah memahami materi, peserta didik dapat menggali
lingkungannya. informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
Bahasa Indonesia menggunakan daftar pertanyaan dengan benar.
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 2. Setelah memahami materi, peserta didik dapat menyajikan
3.3 Menggali informasi dari seorang 3.3.1 Menggali informasi dari laporan tertulis hasil wawancara menggunakan kosa kata
seorang tokoh melalui baku dan kalimat efektif dengan benar.
tokoh melalui wawancara 3. Setelah memahami materi, peserta didik dapat memahami
wawancara menggunakan
menggunakan daftar pertanyaan. daftar pertanyaan. variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.1 Menyajikan laporan tertulis tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
menggunakan kosakata baku hasil wawancara bola kecil sederhana dan atau tradisional dengan tepat.
dan kalimat efektif dalam bentuk menggunakan kosa kata 4. Setelah memahami materi, peserta didik dapat
teks tulis. mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
baku dan kalimat efektif
PJOK dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan atau
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
tradisional dengan benar.
3.2 Memahami variasi gerak dasar 3.2.1 Memahami variasi gerak
5. Setelah memahami materi, peserta didik dapat
lokomotor, nonlokomotor, dan dasar non-lokomotor sesuai
manipulatif sesuai dengan membandingkan bentuk dan fungsi bagian tumbuhan
dengan konsep tubuh, ruang, dengan tepat
konsep tubuh, ruang, usaha,
usaha, dan keterhubungan 6. Setelah memahami materi, peserta didik dapat membuat
dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil dalam permainan bola kecil laporan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya dengan
sederhana dan atau tradisional. sederhana dan atau benar
tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak 4.2.1 Mempraktikkan variasi gerak
dasar lokomotor, non- dasar non-lokomotor sesuai
lokomotor, dan manipulatif dengan konsep tubuh, ruang,
sesuai dengan konsep tubuh, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil
ruang, usaha, dan
sederhana dan atau
keterhubungan dalam
tradisional.
permainan bola kecil sederhana
dan atau tradisional.
C. Peta Konsep

D. Petunjuk

Berikut adalah petunjuk penggunaan bahan ajar:

1. Persiapkan jaringan internet antara guru dan
siswa, pastikan jaringan internet stabil.
2. Siswa melihat video yang telah guru berikan
linknya.
3. Kemudian siswa dirumah mencoba hal yang
diperintahkan guru.
4. Kirim video yang telah siswa buat dengan di
upload pada WAG.
5. Beri kesimpulan pada akhir pembelajaran.
 E. Penyajian Materi
Pengertian bola zig-zag
Bola zig-zag merupakan suatu permainan
yang membutuhkan suatu kerjasama dan
ketangkasan dalam tim dalam
melaksanakan permainannya. Permainan ini
dilakukan oleh anak-anak maupun orang
dewasa dengan sistem tim dan setiap tim
minimal terdiri dari 3 pasangan, tiap
pasangan terdiri dari 2 orang. Inti dari
permainan ini secara umum adalah untuk
melewati hala rintang.
Permainan ini dilakukan oleh anak-anak maupun
orang dewasa dengan system tim dan setiap tim
minimal terdiri dari 3 pasangan, tiap pasangan terdiri
dari tiga orang. Inti dari permainan ini secara umum
adalah untuk melewati hala rintang. Hala rintang ini
berupa lintasan yang berbentuk zigzag yang harus
dilalui oleh pemain dengan membawa bola besar
yang ditempelkan dikepala masing-masing pasangan.
Selain itu, permainan ini juga menerapkan suatu
sistem estafet. Kemenangan dalam permainan ini
ditentukan dengan banyaknya jumlah bola kecil yang
diperoleh dalam satu tim selama periode waktu
tertentu. Agar suasana lebih menyenangkan
permainan ini bisa diiringi dengan lagu atau musik.
Lagu atau musik diputar ketika permainan sedang
berlangsung. Ketika lagu atau musik berbunyi setiap
pasangan yang sedang bermain harus berhenti dan
melakukan suatu gerakan jogged. Kemudian, saat
musik berhenti permainan dilanjutkan kembali.
 Tahukah kamu bahwa beberapa dari bagian
tumbuhan tersebut berfungsi untuk membuat
tumbuhan tersebut tetap lestari dan
seimbang di alam? contoh bagian tumbuhan
tersebut adalah biji. Biji merupakan cikal
bakal bagi sebagian tumbuhan untuk terus
bertahan sehingga terjaga kelestariannya.
Dalam membuat pertanyaan untuk
wawancara telebih dahulu
perhatikan kosakata baku dan
kalimat efektif. F. Rangkuman
Bola zig-zag merupakan suatu permainan
yang membutuhkan suatu kerjasama dan
ketangkasan dalam tim dalam melaksanakan
permainannya. Permainan ini dilakukan oleh
anak-anak maupun orang dewasa dengan sistem
tim dan setiap tim minimal terdiri dari 3 pasangan,
tiap pasangan terdiri dari 2 orang. Inti dari
permainan ini secara umum adalah untuk
melewati hala rintang.
Setiap bagian tumbuhan, yaitu: akar,
batang, daun, biji, bunga, dan buah memiliki
peran berbeda untuk membuat tumbuhan tetap
hidup. Biji adalah bagian penting tumbuhan yang
berfungsi untuk mempertahankan kelestariannya.
Untuk menjaga kelestarian lingkungan, maka
tumbuhan sebagai sumber daya alam hayati
perlu dijaga keberadaannya, Menanam
tumbuhan dan merawatnya adalah salah satu
upaya kita untuk menjaga kelestarian lingkungan.
Untuk membuat pertanyaan harus
mengetahui cara kosakata baku dan kalimat
efektif agar pertanyaan yang di buat untuk
wawancara mudah dipahami dan benar.
 G. Latihan
1. Siswa membuka dan klik situs youtube untuk melihat
contoh perminan bola zig-zag
https://www.youtube.com/watch?v=EocQIaDQVH0
kemudian siswa membuat video masing-masing dan di
upload dI WAG
Setelah melihat dan membuat video bola zig-zag.
Jawab pertanyaan berikut ini dengan benar!
a. Apakah kamu sudah dapat melemparkan bola
dengan baik? Jelaskan.
Jawab:___________________________________
________________________________________
________________________________________
b. Apakah kamu sudah dapat menangkap bola
dengan baik? Jelaskan.
Jawab:___________________________________
________________________________________
________________________________________
c. Apa saja keterampilan yang diperlukan dalam
permainan bola zig-zag ini?
Jawab:___________________________________
________________________________________
________________________________________
d. Apa rencanamu untuk lebih meningkatkan
keterampilan dalam melempar dan menangkap
bola?
Jawab:__________________________________
________________________________________
________________________________________
_
2. Siswa membuka dan klik situs youtube untuk melihat
bagian tumbuh-tumbuhan dan fungsinya
https://www.youtube.com/watch?v=ha_q1ljJ2ww
Secara berkelompok, siswa berdiskusi tentang:
a. Mencari bagian tumbuhan lain yang
berfungsi untuk menjaga kelestarian
tumbuhan tersebut?
b. Apa kewajibanmu terhadap tumbuhan yang
ada di sekitar?
c. Manfaat apa yang bisa kamu peroleh dari
bunga?
d. Apabila tumbuhan berbunga wangi, apa
yang sebaiknya kamu lakukan?
 3. Siswa
Jawab:
a. _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
b. _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
c. _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
d. _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
membuka dan klik situs website
https://www.damaruta.com/2020/08/kosakata-non-baku-
dan-kalimat-tidak.html kemudian membuat daftar
pertanyaan untuk orangtuanya mengenai kegiatan sehari-
hari.
Jawab:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
 H. Daftar Pustaka

Buku Guru Kelas IV, Tema 3:Perduli Terhadap

Makhluk Hidup. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017), Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Buku Siswa Kelas IV, Tema 3: Perduli Terhadap
Makhluk Hidup. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017), Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Website pembelajaran tentang kosakata baku dan
kalimat efektif
https://www.damaruta.com/2020/08/kosakat
a-non-baku-dan-kalimat-tidak.html
Video pembelajaran tentang permainan bola zig-zag
https://www.youtube.com/watch?v=EocQIa
DQVH0
Video pembelajaran tentang bagian tumbuh-
tumbuhan dan fungsinya
https://www.youtube.com/watch?v=ha_q1ljJ
2ww
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud

IDENTITAS RPP 3
KELAS V TEMA 7 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 3

Nama : Rahma Nur Izza

Instansi : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

Kegiatan 1: Analisis Isi/Materi Bahan Ajar Melalui Analisis Silabus

KI KD INDIKATOR ISI/MATERI KEGIATAN PEMB.

KI 1. Menerima dan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Materi inti: 1. Siswa membuka link
menjalankan 3.5 Menggali 3.5.1 Menggali Sistem tanam pada youtube untuk
ajaran agama informasi penting informasi penting paksa melihat sistem tanam
yang dari teks narasi dari teks narasi pemerintahan paksa pemerintahan
dianutnya sejarah yang sejarah yang kolonial Belanda kolonial belanda.
KI 2. Menunjukkan disajikan secara disajikan secara 2. Siswa menjawab
perilaku jujur, lisan dan tulis tulis Ranah: Faktual pertanyaan yang
disiplin, menggunakan menggunakan disediakan pada bahan
tanggung aspek: apa, di aspek: apa, di ajar.
jawab, santun, mana, kapan, mana, kapan, 3. Siswa membaca apa
peduli, dan siapa, mengapa, siapa, mengapa, saja kosakata dalam
percaya diri dan bagaimana. dan bagaimana. bacaan sistem tanam
dalam 4.5 Memaparkan 4.5.1 Memaparkan paksa pemerintahan
berinteraksi informasi penting informasi penting kolonial belanda.
dengan dari teks narasi dari teks narasi 4. Siswa membuka link
keluarga, sejarah sejarah pada youtube untuk
teman, guru, menggunakan menggunakan melihat peristiwa
tetangganya aspek: apa, di kosakata baku perlawanan tehadap
serta cinta mana, kapan, dan kalimat portugis
tanah air. siapa, mengapa, efektif 5. Siswa menjawab soal
KI 3. Memahami dan bagaimana yang diberikan pada
pengetahuan serta kosakata bahan ajar.
faktual baku dan kalimat 6. Siswa membuka link
dengan cara efektif pada website yang
mengamati IPS IPS Materi inti: telah guru berikan
(mendengar, 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Mengidentifikasi Perlawanan menegnai keragaman
melihat, faktor-faktor faktor-faktor terhadap suku yang ada di
membaca) penting penyebab penting upaya pemerintahan Indonesia.
dan menanya penjajahan bangsa kolonial Belanda 7. Siswa menjawab soal
berdasarkan bangsa Indonesia Indonesia dalam di berbagai yang ada di bahan ajar.
rasa ingin dan upaya mempertahanka daerah
tahu tentang bangsa Indonesia n kedaulatannya
dirinya, dalam 4.3.1 Menyajikan hasil Ranah: Faktual
makhluk mempertahankan identifikasi
ciptaan Tuhan kedaulatannya mengenai faktor-
dan 4.3 Menyajikan hasil faktor penting
kegiatannya, identifikasi upaya bangsa
dan benda- mengenai faktor- Indonesia dalam
benda yang faktor penting mempertahanka
dijumpainya di penyebab n kedaulatannya.
rumah, di penjajahan
sekolah dan di bangsa Indonesia
tempat dan upaya
bermain. bangsa Indonesia
KI 4. Menyajikan dalam
pengetahuan mempertahankan
faktual dalam kedaulatannya.
bahasa yang

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

1
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud
jelas dan PPKN PPKN Materi inti:
logis, dalam 3.2 Menelaah 3.2.1 Menelaah Keragaman suku
karya yang keberagaman keberagaman yang ada di
estetis, dalam sosial budaya sosial budaya Indonesia
gerakan yang masyarakat. masyarakat
mencerminka 4.2 Menyelenggarak 4.2.1 Menyelenggarak Ranah: Faktual
n anak sehat, an kegiatan yang an kegiatan yang
dan dalam mendukung mendukung
tindakan yang keberagaman keberagaman
mencerminka sosial budaya sosial budaya
n perilaku masyarakat masyarakat
anak beriman
dan berakhlak
mulia

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

2
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud

Kegiatan 2: Analisis kompetensi berdasarkan

Tema Peristiwa Dalam Kehidupan
Subtema Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
CHART ANALISIS KOMPETENSI KELAS II SD

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi penting dari teks
narasi sejarah yang disajikan secara lisan
dan tulis menggunakan aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana.
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks
narasi sejarah menggunakan aspek: apa,
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta kosakata baku dan
kalimat efektif

IPS
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting
Peristiwa penyebab penjajahan bangsa Indonesia
dan upaya bangsa Indonesia dalam
Kebangsaan mempertahankan kedaulatannya
Masa Penjajahan 4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai
faktor-faktor penting penyebab penjajahan
bangsa Indonesia dan upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.

PPKN
3.3 Menelaah keberagaman sosial
budaya masyarakat.
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang
mendukung keberagaman sosial
budaya masyarakat

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

3
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud

Kegiatan 3: Menyusun Draft Bahan Aja

Bahasa Indonesia
Menggali informasi sistem
tanam paksa pemerintahan
kolonial Belanda

LKPD Kelas V Tema IPS

Faktor-faktor
VII Subtema I Perlawanan terhadap
Pembelajaran III pemerintahan kolonial
Belanda di berbagai
daerah

PPKN
Menelaah keragaman
suku yang ada di
Indonesia

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

4
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Program Pendidikan Profesi Guru - PPG Kemendikbud

PPG Prajabatan 2020 – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

5
 BAHAN AJAR

Pembelajaran ke-3

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa
Penjajahan

5
 A. Pendahuluan
Bahasa Indonesia
Kompetensi dasar
3.5 Menggali informasi penting dari teks narasi
sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks narasi
sejarah menggunakan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta
kosakata baku dan kalimat efektif
IPS
Kompetensi dasar
3.3 Mengidentifikasi faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-
faktor penting penyebab penjajahan bangsa
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya.
PPKN
Kompetensi dasar
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya
masyarakat
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung
keberagaman sosial budaya masyarakat
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menggali informasi penting dari teks
narasi sejarah yang disajikan secara
tulis menggunakan aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana
4.5.1 Memaparkan informasi penting dari teks
narasi sejarah menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor penting
upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya
4.4.1 Menyajikan hasil identifikasi mengenai
faktor-faktor penting upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Menelaah keberagaman sosial budaya
masyarakat
4.3.1 Menyelenggarakan kegiatan yang
mendukung keberagaman sosial
budaya masyarakat
 B. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah memahami materi, peserta didik dapat menggali

informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara
tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana dengan benar.
2. Setelah memahami materi, peserta didik dapat memaparkan
informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif dengan benar.
3. Setelah memahami materi, peserta didik dapat mengidentifikasi
faktor-faktor penting upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya dengan tepat.
4. Setelah memahami materi, peserta didik dapat menyajikan hasil
identifikasi mengenai faktor-faktor penting upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya dengan benar.
5. Setelah memahami materi, peserta didik dapat menelaah
keberagaman sosial budaya masyarakat dengan tepat
6. Setelah memahami materi, peserta didik dapat
menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman
sosial budaya masyarakat dengan benar
C. Peta Konsep
 D. Petunjuk

Berikut adalah petunjuk penggunaan bahan

ajar:
1. Persiapkan jaringan internet antara guru

dan siswa, pastikan jaringan internet stabil.

2. Siswa melihat video yang telah guru berikan

linknya.
3. Kemudian siswa menjawab pertanyaan
pada bahan ajar.
4. Beri kesimpulan pada akhir pembelajaran.
E. Penyajian Materi
 AYO
BERLATIH!

Kosakata baku dan kata serapan pada bacaan yang

berjudul “Sistem Tanam Paksa Pemerintah Kolonial
Belanda”.
 AYO
MEMBACA!
 F. Rangkuman
Sistem tanam paksa pemeritahan colonial belanda pada masa kepemimpinan
Johanes Van Den Bosch, Belanda memperkenalkan sistem tanam paksa. Sistem tanam
paksa pertama kali diperkenalkan di Jawa dan dikembangkan di daerah-daerah lain di
luar Jawa. Di Sumatra Barat, sistem tanam paksa dimulai sejak tahun 1847. Salah satu
tokoh Belanda yang menentang sistem tanam paksa adalah Douwes Dekker dengan
nama samaran Multatuli. Dia menentang tanam paksa dengan mengarang buku berjudul
Max Havelaar. Edward Douwes Dekker mengajukan tuntutan kepada pemerintah kolonial
Belanda untuk lebih memperhatikan kehidupan bangsa Indonesia karena kejayaan negeri
Belanda itu merupakan hasil tetesan keringat rakyat Indonesia. Dia mengusulkan
langkah-langkah untuk membalas budi baik bangsa Indonesia. Langkah-langkah tersebut
adalah sebagai berikut.
a. Pendidikan (edukasi).
b. Membangun saluran pengairan (irigasi).
c. Memindahkan penduduk dari daerah yang padat ke daerah yang jarang
penduduknya (transmigrasi).
Peristiwa perlawanan terhadap portugis, Setelah Malaka dapat dikuasai oleh
Portugis pada tahun 1511, terjadilah persaingan dagang antara pedagang-pedagang
Portugis dan pedagang di Nusantara. Perlawanan rakyat Ternate dilanjutkan di bawah
pimpinan Sultan Baabullah (putra Sultan Hairun). Pada tahun 1574, benteng Portugis
dapat direbut, kemudian Portugis menyingkir ke Hitu dan akhirnya menguasai dan
menetap di Timor-Timur sampai tahun 1975.
Perlawanan terhadap para penjajah di berbagai daerah banyak mengalami
kegagalan. Salah satu sebabnya adalah perlawanan yang dilakukan masih bersifat
kedaerahan dan secara sendiri-sendiri. Dengan demikian, perlawanan itu tidak akan kuat
dan mudah diadu domba oleh penjajah.
 G. Latihan

Berdasarkan bacaan di atas dan link youtube

https://www.youtube.com/watch?v=2xQNMpTg4p8 Mengenai sistem tanam
paksa pemerintahan kolonial belanda. Tuliskan informasi penting dalam
bacaan ke dalam kolom-kolom berikut dengan menggunakan prinsip: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana!

2. Apakah tanam paksa itu?

Jawab:____________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

1. Siapakah yang menerapkan tanam paksa?

Jawab:____________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
3. Di manakah tanam paksa dilaksanakan?
Jawab:____________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

4. Bagaimana tanam paksa dilaksanakan?

Jawab:____________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

5. Siapakah penentang tanam paksa?

Jawab:____________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

6. Apa akibat tanam paksa?

Jawab:____________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Berdasarkan bacaan di atas dan link video youtube
untuk melihat pembelajaran tentang peristiwa
perlawanan terhadap portugis
https://www.youtube.com/watch?v=s9aTu2rdnGc
Mengenai peristiwa perlawanan terhadap portugis.
isilah kolom-kolom berikut sesuai dengan informasi
yang kamu dapatkan dari bacaan!
Siswa berdiskusi bersama teman kelompok melalui
WAG yang telah guru bentuk. Jawab pertanyaan
berikut bersama teman kelompok kalian!
 Siswa secara mandiri membuka situs
youtube untuk melihat pembelajaran
tentang keragaman sosial budaya
https://www.youtube.com/watch?v=x6RFxi
U--oA menceritakan mengenai identitas
suku bangsanya sendiri dengan cara
mengisi balon-balon berikut:
 H. Daftar Pustaka

Buku Guru Kelas V, Tema 7:Peristiwa Dalam Kehidupan. Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017), Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Buku Siswa Kelas V, Tema 7: Peristiwa Dalam Kehidupan. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017), Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Video pembelajaran tentang sistem tanam paksa pemerintahan
kolonial belanda
https://www.youtube.com/watch?v=2xQNMpTg4p8
Video pembelajaran tentang peristiwa perlawanan terhadap portugis
https://www.youtube.com/watch?v=s9aTu2rdnGc
Video pembelajaran tentang keragaman sosial budaya
https://www.youtube.com/watch?v=x6RFxiU--oA