RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS II SEMESTER 2
TEMA 6 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 6
MATA PELAJARAN TEMATIK ( PPKn, BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA)

Nama : ANNISA RATIH NARINDRA

NIM : 20230841217
Bidang Studi : PGSD
Kelas PPG : 005

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANPESERTA DIDIK
YOGYAKARTA
2024
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD N Panembahan
Kelas/Semester : II (Dua) / II (Dua)
Tema : 6. Merawat Hewan dan Tumbuhan
Subtema : 1. Hewan di Sekitarku
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke : 6 ( Enam )
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tahun Pelajaran : 2023/2024

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, tetangga dan Negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan
tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

2
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi *)

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengidentifikasi aturan dan 3.2.1

tata 3.2.2 Menggaris bawahi kata yang
tertib yang berlaku di sekolah. termasuk tata tertib mengikuti
pelajaran di sekolah.

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan 4.2.1 Menceritakan tata tertib yang
dan tata tertib yang berlaku di sekolah. berlaku di Sekolah..

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Mencermati tulisan tegak 3.7.1 Mengidentifikasikan

bersambung dalam cerita dengan penggunaan huruf kapital pada
memperhatikan penggunaan huruf kalimat.
kapital (awal kalimat, nama bulan dan
hari, nama orang) serta mengenal tanda
titik pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya.

4.7 Menulis dengan tulisan tegak 4.7.1 Menulis teks dengan huruf tegak
bersambung menggunakan huruf bersambung.
kapital (awal kalimat, nama bulan, hari,
dan nama diri) serta tanda titik pada
kalimat berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya dengan benar.

3
 Muatan : Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menjelaskan dan menentukan 3.6.2 Menjodohkan ukuran berat benda

panjang (termasuk jarak), berat, dengan satuan baku yang sesuai.
dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.

4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1 Melakukan pengukuran berat

(termasuk jarak),berat, dan waktu benda dalam satuan baku.
dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca teks tentang tata tertib pada saat mengikuti pelajaran, peserta
didik dapat mengidentifikasikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat dan
nama orang) dengan percaya diri.
2. Dengan membaca teks tentang tata tertib pada saat mengikuti pelajaran, peserta
didik dapat menggaris bawahi kata yang termasuk tata tertib mengikuti pelajaran
di sekolah dengan berani.
3. Dengan menuliskan tugas yang dilakukan selama satu minggu di Sekolah, peserta
didik dapat menulis teks tegak bersambung dengan rapi.
4. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat menceritakan tata tertib yang berlaku di
Sekolah dengan percaya diri.
5. Dengan menggunakan media gambar, peserta didik dapat menjodohkan ukuran
berat benda dengan satuan baku yang sesuai dengan tepat.
6. Dengan menggunakan timbangan, peserta didik dapat melakukan pengukuran
berat benda dalam satuan baku dengan teliti.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Karakter Peserta Didik yang diharapkan :
1. Religius
2. Nasionalis

4
 3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Percaya diri

E. Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran Reguler Remidial Pengayaan
Tata Tertib di Tata Tertib di Tata Tertib di
PPKn
Sekolah Sekolah Sekolah
Penggunaan huruf Penggunaan huruf Penggunaan huruf
kapital (awal kapital (awal kapital (awal
Bahasa Indonesia kalimat dan nama kalimat dan nama kalimat dan nama
orang) pada teks orang) pada teks orang) pada teks
cerita cerita cerita
Mengukur berat Mengukur berat Mengukur berat
Matematika
benda benda benda

F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik, TPACK, dan HOTS
2. Model : Problem Based Learning ( PBL )/ Pembelajaran Berbasis Masalah
3. Metode : Simulasi, Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, penugasan, dan
ceramah

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media pembelajaran:
a. Youtube (Video Pembelajaran)

DARI SABANG SAMPAI MERAUKE || Ciptaan R. Soerarjo (youtube.com)

5
 PERATURAN DAN TATA TERTIB DI SEKOLAH - PPKN Kelas 2 Tema 6
(youtube.com)

b. Power Point ( PPt )

c. Teks tentang tata tertib mengikuti pelajaran di Sekolah

6
 2. Alat dan Bahan:
a. Laptop
d. LCD Proyektor
e. LKPD
f. Papan Tulis
g. Timbangan
h. Speaker
i. Gambar hewan-hewan peliharaan
j. Wortel

3. Sumber Belajar
a. Buku Pedoman Guru Tema 6 : Merawat Hewan dan Tumbuhan Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013), Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018.
b. Buku Peserta Didik Tema 6 : Merawat Hewan dan Tumbuhan Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013), Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018.
c. Video pembelajaran tentang tata tertib sebagai berikut :
PERATURAN DAN TATA TERTIB DI SEKOLAH - PPKN Kelas 2 Tema 6
(youtube.com)

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menyapa 15 menit

menggunakan salam dan bahagia.
2. Peserta didik bersama dengan guru melakukan doa
bersama. (orientasi dan religious)
3. Peserta didik dicek kehadirannya melalui
pertanyaan jumlah peserta didik yang masuk
sekolah.
4. Peserta didik menyiapkan diri agar siap mengikuti
pembelajaran, peserta didik mengecek kerapian

7
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

dalam berpakaian melatih kedisiplin. (Integritas,

Disiplin, Mandiri)
5. Peserta didik menyanyikan lagu “Dari Sabang
Sampai Merauke” yang dipimpin oleh dirigen
sambil memberikan penghormatan kepada
bendera merah putih (Nasionalisme)

DARI SABANG SAMPAI MERAUKE || Ciptaan R.

Soerarjo (youtube.com)
6. Pemberian motivasi oleh guru kepada peserta didik
diawal pembelajaran. (Ing ngraso sung tuladha)
7. Peserta didik menyimak appersepsi yang diberikan
guru dengan mengaitkan pengetahuan awal
peserta didik dengan pelajaran yang akan
dipelajari. (Communication-4C)
a) Sebelum bel masuk kelas berbunyi, kegiatan
apa saja yang kalian lakukan di luar?
b) Berbaris sebelum masuk kelas, itu termasuk
tata tertib atau bukan anak-anak?
8. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang Tema 6 Merawat Hewan dan
Tumbuhan Subtema 1 Hewan di Sekitarku
pembelajaran ke 6. (Integritas)
9. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik. (Integritas)
10. Peserta didik diajak untuk melakukan kegiatan ice
breaking ( tepuk semangat ) sebelum masuk dalam
kegiatan inti agar lebih fokus menerima materi.

8
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Inti FASE 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 110 Menit

(Stimulation)
1. Peserta didik mengamati teks tata tertib
ditayangan melalui layar proyektor. (Mengamati)

2. Peserta didik diarahkan untuk menganalisis apa

saja yang ada dalam layar proyektor.
3. Peserta didik mengemukakan pertanyaan terkait
materi. (Percaya diri)
4. Peserta didik mengemukakan pendapat tentang
tata tertib yang ada di Sekolah . (Comunication)
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
tentang tata tertib di Sekolah.
6. Guru memberikan pertanyaan terkait teks bacaan
tentang tata tertib sebagai berikut:
a. Apa itu tata tertib?
b. Apa saja manfaat tata tertib bagi kehidupan
di Sekolah ?

9
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

7. Peserta didik mendapatkan LKPD dari Guru untuk

dikerjakan secara individu (Peserta didik
menggarisbawahi kata yang termasuk tata
tertib mengikuti pelajaran di Sekolah )
8. Peserta didik memperhatikan video pembelajaran
tentang tata tertib di Sekolah. (Ngerti)

PERATURAN DAN TATA TERTIB DI SEKOLAH - PPKN

Kelas 2 Tema 6 (youtube.com)
9. Guru menjelaskan salah satu tata tertib yang ada
dikehidupan di Sekolah.
10. Peserta didik mengeksplorasi pengetahuannya
terkait tata tertib (Ngroso)

10
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

11. Peserta didik mendapatkan LKPD dari Guru untuk

dikerjakan secara individu (Peserta didik
mengidentifikasi kata yang menggunakan
huruf kapital )

12. Peserta didik mendapatkan LKPD dari Guru untuk

dikerjakan secara individu (Peserta didik
menulis tegak bersambung tentang tugas-
tugas yang diberikan oleh guru selama
seminggu)
13. Guru menampilkan berbagai macam gambar
hewan peliharaan pada slide power point
(Mengamati / 4C )

11
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

14. Peserta Didik diminta mengamati hewan

peliharaan yang di tampilkan (Mengamati / 4C)
15. Peserta Didik melakukan Tanya jawab mengenai
hewan peliharaan kepada guru.
(Mengolaborasikan /C4)
16. Guru memberitahu peserta didik terkait satuan
berat menggunakan timbangan digital (Ngerti)
17. Peserta didik memeperhatikan cara menghitung
satuan berat menggunakan timbangan digital.
18. Kemudian peserta didik menjawab pertanyaan
guru terkait materi satuan berat menggunakan
timbangan digital. (Ngroso)

FASE 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk

belajar
19. Peserta didik mengamati gambar Lani memberi
hewan peliharaan, pada Buku Peserta Didik
halaman 39 Tema 6 Subtema 1 Pembelajaran 6
(Saintifik )

20. Guru bertanya jawab dengan peserta didik

mengenai hewan-hewan yang ada di sekitar dan
makanan yang dibutuhkan, sebagai berikut :
a. Apa saja yang termasuk dalam hewan
peliharaan ?
b. Apa saja yang termasuk hewan peliharaan Lani
?

12
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

c. Makanan apa saja yang diperlukan hewan

peliharaan Lani ? ( Critikal Thinking )
21. Peserta didik menelaah pertanyaan guru,
kemudian berdiskusi dengan teman kelompok
tentang makanan hewan peliharaan. (Ngroso-
Critical thingking)
22. Guru juga memfasilitasi Peserta Didik untuk
memperhatikan gambar wortel yang ditimbang
23. Peserta Didik mencermati berat wortel sesuai yang
ditunjukkan oleh gambar Peserta Didik
memasangkan gambar wortel yang ditimbang
dengan berat yang sesuai.

24. Peserta didik meyampaikan pendapatnya dengan

percaya diri. (Nglakoni)
25. Peserta didik diajak untuk melakukan kegiatan ice
breaking agar kegiatan pembelajaran tidak
monoton dan lebih menarik.

FASE 3 : Membimbing penyelidikan peserta didik

secara berkelompok/berdiskusi
26. Peserta Didik dibagi dalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok terdiri atas 4-5 orang. (
Collaboration )
27. Peserta Didik menyediakan wortel untuk

13
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

ditimbang.
28. Peserta didik bersama kelompok mendapatkan
Lembar Kerja peserta Didik (LKPD) dari guru.

29. Peserta didik mengamati gambar besaran yang

akan ditimbang yang ada di dalam LKPD.
(Mengamati)
30. Peserta didik mengisi jawaban pada soal yang
telah dibuat secara berkelompok. (Mandiri)
31. Peserta didik Peserta didik mengerjakan tugas
yang ada di LKPD secara berkelompok.
(Bergotong-royong)
32. Guru membimbing, mendorong, dan memberikan
semangat agar peserta didik dapat menyelesaikan
kegiatan tugas kelompok dengan benar. (Ing
Madyo Mangun Karso)

FASE 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil

33. Secara berkelompok, peserta didik menuliskan
hasil diskusi kelompok yang kemudian dituangkan
ke dalam LKPD. (Creativity and Critical
Thingking)
34. Peserta didik secara berkelompok bersiap-siap
untuk mempresentasikan hasil diskusi.
35. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya

14
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

terkait perubahan energi (Mengkomunikasikan)

36. Peserta didik dari kelompok lain dapat
memberikan komentar atau menyampaikan
pendapat yang berbeda terkait hasil diskusi dari
kelompok yang sedang presentasi. (Creativity and
Communication)

FASE 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
37. Guru bersama dengan peserta didik menganalisis
dan menyimpulkan hasil diskusi terkait jawaban
dari soal yang sudah dikerjakan secara
berkelompok (Creativity and Innovation)
38. Guru memberikan masukan dan motivasi terkait
diskusi kelompok(Tut Wuri Handayani)
39. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi sebagai
upaya penilaian sekaligus untuk mengetahui
sejuah mana materi yang telah dikuasai oleh
peserta didik. (TPACK)
Penutup 1. Peserta didik bersama dengan guru melakukan 15 Menit
evaluasi materi yang telah dipelajari. (Integritas)
2. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan
mengenai materi yang telah diajarkan.
( Collaboration )
3. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi.
4. Guru memberikan motivasi dan penguatan terkait
dengan materi yang telah dipelajari. ( PPK )
5. Peserta didik diajak guru untuk menyanyikan lagu
daerah “Gundul-gundul pacul”. (Nasionalisme)
6. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran
dengan berdoa bersama (Religious)

15
I. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian

1. Sikap Spiritual dan Sosial

Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen pelaksanaan
1. Observasi Lembar Berdoa Saat Penilaian
pengamatan sebelum dan Pembelajaran sebagai
sesudah pembelajaran
pembelajaran

Catatan Butir Kriteria Tindak

No Tanggal Nama Peserta Didik
Prilaku Sikap BS PB Lanjut

1) ABADI KAWA IMAN

2) ADNAN RAHARDYAN P.

3) ALENA SHAKILA M.

4) ANANDA NAFIZ AGUSTA

5) ANNISA AININA N.

6) ARALYN RAISYA R.

7) ARYA MAHESA

8) AYODYANINGRUM S.WB

9) BINTANG RAMADHAN S

10) Elvino Zafar Kaikan

11) Farell Putra Bramantya

16
 12) Gracio Kenzie Aurelius N

13) JUAN HANAN MAULANA

14) OZELLA CHELSEA HILA I

15) QUEENSHA AFIFAH F

16) RAYYAN ADI PANGESTU

17) SALFA PUTRI D

18) VIOLA ANGGRAINI

19) ZHIKRI AHNAF AL KARIM

20) ZULFA NUR SAHILA

2. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen pelaksanaan
1. Tertulis PG dan Disajikan Saat Penilaian
Uraian sebuah Pembelajaran untuk
gambar, pencapaian
peserta didik pembelajaran
mampu
menganalisis
manfaat
energi dalam
kehidupan
sehrai-hari

M Muatan Pembelajaran Terpadu Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn 3.2.2 Menggaris bawahi kata yang termasuk

tata tertib mengikuti pelajaran di sekolah.

Bahasa Indonesia 3.7.1 Mengidentifikasikan penggunaan huruf

kapital pada kalimat.

17
Matematika 3.2.2 Menjodohkan ukuran berat benda dengan
satuan baku yang sesuai.

PPKn
Soal
Petunjuk:
1. Bacalah teks berikut ini dengan cermat.
2. Garis bawahilah kata yang termasuk tata tertib mengikuti pelajaran di sekolah!

Lani selalu mematuhi tata tertib yang berlaku ketika

mengikuti pelajaran di Sekolah.
Lani selalu mengenakan seragam sekolah sesuai aturan.
Lani tidak membuat ribut pada saat proses pembelajaran.
Semua guru bangga terhadap Lani.
Lani anak yang rajin.
Setiap hari Lani selalu mengerjakan tugas yang diberikan.
Lani tidak pernah mengecewakan orang tuanya.

Kunci Jawaban:
Kata yang digaris bawahi adalah . . .
1. Mengenakan seragam sekolah sesuai aturan.
2. Tidak membuat ribut pada saat proses pembelajaran.
3. Mengerjakan tugas yang dberikan.

18
Pedoman Penilaian
Banyak kalimat Kriteria

Menggaris bawahi kalimat

30
dengan benar

3 Menggaris bawahi kalimat

5
dengan salah

Tidak menjawab 0

Skor Maksimal 90

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Penilaian = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥100

Lembar Penilaian

No Nama Peserta Didik Nilai

1. ABADI KAWA IMAN

2 ADNAN RAHARDYAN P.

3 ALENA SHAKILA M.

4 ANANDA NAFIZ AGUSTA

5 ANNISA AININA N.

6 ARALYN RAISYA R.

7 ARYA MAHESA

8 AYODYANINGRUM S.WB

9 BINTANG RAMADHAN S

10 Elvino Zafar Kaikan

11 Farell Putra Bramantya

12 Gracio Kenzie Aurelius N

19
13 JUAN HANAN MAULANA

14 OZELLA CHELSEA HILA I

15 QUEENSHA AFIFAH F

16 RAYYAN ADI PANGESTU

17 SALFA PUTRI D

18 VIOLA ANGGRAINI

19 ZHIKRI AHNAF AL KARIM

20 ZULFA NUR SAHILA

Bahasa Indonesia
Soal
Petunjuk:
1. Bacalah teks berikut ini!
2. Lingkarilah kata yang menggunakan huruf kapital!

Lani selalu mematuhi tata tertib yang berlaku ketika mengikuti

pelajaran di Sekolah.
Lani selalu mengenakan seragam sesuai aturan.
Lani tidak membuat ribut pada saat proses pembelajaran.
Semua Guru bangga terhadap Lani.
Lani anak yang rajin.
Setiap hari Lani selalu mengerjakan tugas yang diberikan.

20
 Kunci Jawaban:

Baris Kalimat Kata yang Dilingkari

Pertama Lani, Sekolah

Kedua Lani

Ketiga Lani

Keempat Semua, Guru, Lani

Kelima Lani

Keenam Setiap, Lani

Pedoman Penilaian

Banyak
Skor Setiap
Kata yang Kriteria
Kata
Dilingkari

10 a. Melingkari kata dengan benar 10 10

b. Melingkari kata dengan salah
2
c. Tidak menjawab
0

Skor Maksimal 100

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Penilaian = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥100

Lembar Penilaian

No Nama Peserta Didik Nilai

1. ABADI KAWA IMAN

2 ADNAN RAHARDYAN P.

3 ALENA SHAKILA M.

21
4 ANANDA NAFIZ AGUSTA

5 ANNISA AININA N.

6 ARALYN RAISYA R.

7 ARYA MAHESA

8 AYODYANINGRUM S.WB

9 BINTANG RAMADHAN S

10 Elvino Zafar Kaikan

11 Farell Putra Bramantya

12 Gracio Kenzie Aurelius N

13 JUAN HANAN MAULANA

14 OZELLA CHELSEA HILA I

15 QUEENSHA AFIFAH F

16 RAYYAN ADI PANGESTU

17 SALFA PUTRI D

18 VIOLA ANGGRAINI

19 ZHIKRI AHNAF AL KARIM

20 ZULFA NUR SAHILA

22
Matematika
Soal
Petunjuk:
Pasangkan gambar wortel yang ditimbang dengan berat yang sesuai!

Kunci Jawaban:

Pedoman Penilaian

23
Nomor Skor
Kriteria
Soal Setiap Soal

1-3 a. Memasangkan dengan benar 30 30

b. Memasagkan dengan salah
5
c. Tidak menjawab
0

Skor Maksimal 90

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Penilaian = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥100

Lembar Penilaian

No Nama Peserta Didik Nilai

1. ABADI KAWA IMAN

2 ADNAN RAHARDYAN P.

3 ALENA SHAKILA M.

4 ANANDA NAFIZ AGUSTA

5 ANNISA AININA N.

6 ARALYN RAISYA R.

7 ARYA MAHESA

8 AYODYANINGRUM S.WB

9 BINTANG RAMADHAN S

10 Elvino Zafar Kaikan

11 Farell Putra Bramantya

12 Gracio Kenzie Aurelius N

13 JUAN HANAN MAULANA

24
 14 OZELLA CHELSEA HILA I

15 QUEENSHA AFIFAH F

16 RAYYAN ADI PANGESTU

17 SALFA PUTRI D

18 VIOLA ANGGRAINI

19 ZHIKRI AHNAF AL KARIM

20 ZULFA NUR SAHILA

3. Penilaian Keterampilan

Bentuk Contoh Butir Waktu

No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen pelaksanaan
1. Praktik Tugas Mengisi Saat Penilaian
lembar LKPD Pembelajaran untuk
yang pencapaian
disiapkan pembelajara
n

Penilaian : Unjuk Kerja

PPKn
Rubrik Penilaian Menceritakan Tata Tertib Ketika Pelajaran Berlangsung

Skor
Aspek
4 3 2 1

Ketepatan Semua 4 tata tertib 3 tata tertib 2 tata tertib

menyebutkan tata jawaban disebutkan disebutkan benar atau
tertib yang benar dengan dengan benar belum ada
berlaku pada saat benar jawaban
proses yang benar
pembelajaran di

25
sekolah minimal 5
aturan

Sikap yang dikembangkan adalah percaya diri.

Lembar Penilaian

No Nama Peserta Didik 4 3 2 1 Predikat

1.

2.

dst

Keterangan:
BS (Baik Sekali) = 4 (86-100)
B (Baik) = 3 ( 85-71)
C (Cukup) = 2 ( 70-61)
PB (Perlu Bimbingan) = 1 (60≤)

Bahasa Indonesia
Soal
Petunjuk:
1. Tuliskan tugas-tugas yang kamu selesaikan dalam waktu seminggu ini!
2. Tuliskan dalam tabel berikut ini!
3. Tuliskan mengunakan huruf tegak bersambung!

26
Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung dengan
Memperhatikan Penggunaan Huruf Kapital.

Skor
Aspek
4 3 2 1

Ketepatan Semua Ada Ada beberapa Semua kata,

menuliskan kata kata, beberapa kata kalimat, kalimat, dan
dan kalimat kalimat, kata, dan ejaan, ejaan ditulis,
dengan huruf ejaan kalimat,dan ditulis belum belum
tegak ditulis ejaan benar dengan benar, tanpa
bersambung. dengan ditulis bantuan guru. bantuan
benar belum guru.
sesuai teks, benar,
tanpa tanpa
bantuan bantuan
guru. guru.

Menulis huruf Penggunaa Penggunaa Penggunaan Penggunaan

kapital pada n huruf n huruf huruf kapital huruf kapital
kalimat dalam kapital kapital pada teks pada teks
sebuah teks. pada teks pada teks yang ditulis yang ditulis
yang ditulis yang ditulis sebagian kecil semua
semua sebagian benar. belum
benar. besar benar.
benar.

Lembar Penilaian

Nama Kriteria 1 Kriteria 2

No Peserta Predikat
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

dst

27
 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Penilaian = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥100

Keterangan:
BS (Baik Sekali) = 4 (86-100)
B (Baik) = 3 ( 85-71)
C (Cukup) = 2 ( 70-61)
PB (Perlu Bimbingan) = 1 (60≤)

Matematika
Petunjuk:
1. Sediakan wortel secukupnya.
2. Timbanglah wortel yang ada, pilihlah berat wortel yang terdapat pada
gambar diatas yang terdiri dari 1 kg, 3 kg, atau 5 kg!
3. Bandingkan hasil timbanganmu dengan hasil timbangan temanmu.
4. Jawablah pertanyaan dibawah ini!

Pertanyaan
1. Berapa banyak wortel yang ditimbang dengan ukuran satuan baku 1 kg?
2. Berapa banyak wortel yang ditimbang dengan ukuran satuan baku 3 kg?
3. Berapa banyak wortel yang ditimbang dengan ukuran satuan baku 5 kg?
4. Bandingkan ketiga ukuran berat tersebut.
a. Ukuran satuan baku berat mana yang lebih berat?
b. Ukuran satuan baku berat mana yang lebih ringan?

Kunci Jawaban:
1. Tergantung besar setiap wortel
2. Tergantung besar setiap wortel.
3. Tergantung besar setiap wortel.
4. a. berat 5 kg
b. berat 1 kg

28
Rubrik Menimbang Benda dengan Alat Timbang

Skor
Aspek
4 3 2 1

Ketepatan Semua Ada 50 % tau lebih Semua

membaca berat berat beberapa berat benda benda yang
benda pada alat benda berat dibaca sesuai dibaca
timbangan sesuai dibaca benda yang ukuran ukuran
berat benda sesuai ditimbang dengan benar. beratnya
ukuran masih salah.
dengan belum
benar, benar.
tanpa
bantuan
guru.

Sikap yang dikembangkan adalah teliti.

Lembar Penilaian
No Nama Peserta Didik 4 3 2 1 Predikat

1.

2.

dst

Keterangan:
BS (Baik Sekali) = 4 (86-100)
B (Baik) = 3 ( 85-71)
C (Cukup) = 2 ( 70-61)
PB (Perlu Bimbingan) = 1 (60≤)

29
J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pengayaan
➢ Peserta didik membuat tata tertib yang berlaku pada saat pembelajaran
berlangsung dengan menggunakan kertas HVS dan dihias.
b. Remedial
➢ Guru membimbing Peserta Didik untuk memahami kembali satuan baku untuk
ukuran berat dengan cara menunjukkan gambar benda yang ditimbang dalam
berbagai ukuran.
➢ Guru membimbing Peserta Didik dalam menuliskan huruf-huruf tegak bersambung
yang masih sulit. Kemudian, Peserta Didik menuliskan kelimat dengan huruf tegak
bersambung.

Refleksi Guru

Yogyakarta, 12 Februari 2024

Mengetahui
Kepala Sekolah, Mahasiswa Praktikan

Suraji Widarta, S.Pd. Annisa Ratih Narindra, S.Pd.

NIP. 19640513 198604 1 004 NIM. 20230841217

30