RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Sekolah :SDN 35/111 SEKUNGKUNG

Kelas /Semester : II/2 (dua )
Tema : 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
Subtema : 4. Menjaga Keselamatan di Perjalanan
Pembelajaran ke- : 6
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika,PKN
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami makna bersatu dalam3.4.1. Menguraikan akibat apabila hidup tidak
keberagaman di sekolah. bersatu dalam keberagaman teman
sekolah secara benar. C4
.4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1. Menyimpulkan pengalaman melakukan
kegiatan yang mencerminkan berbagai kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman di persatuan dalam keberagaman dengan
sekolah. teman sekolah secara tepat.C5

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1. Dengan membaca siswa dapat
(nama Tuhan nama orang, nama menganalisis kalimat sederhana yang di
agama) serta tanda titik dan tanda dalamnya memuat aturan penggunaan
tanya dalam kalimat yang benar. tanda tanya dengan lafal dan intonasi
yang tepat.C4
3.10.2. Menentukan penggunaan tanda tanya
sesuai aturan pada kalimat yang telah
dibaca dengan benar.Psikomotor 5
4.10 Menulis teks dengan menggunakan 4.10.1. Mengoreksi kalimat sesuai dengan
huruf kapital (nama Tuhan, nama kebenaran aturan penggunaan tanda
agama, nama orang), serta tanda titik tanya secara tepat.C4
dan tanda tanya pada akhir kalimat
dengan benar.
4.10.2. Menyusun kembali teks pendek hasil
 mengoreksi sesuai dengan aturan
penggunaan tanda tanya secara tepat.C6

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang
(termasuk jarak), berat, dan waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang
(termasuk jarak), berat, dan waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Memecahkan permasalahan sehari-hari
. tentang satuan waktu dengan benar.C4
4.6.1 Menyajikan hasil pemecahan masalah
. sehari-hari tentang satuan waktu dengan
benar.P3

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menganalisis, siswa dapat menentukan bacaan kalimat sederhana yang di
dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang
tepat.C4
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat mendeteksi penggunaan tanda tanya sesuai aturan
pada kalimat yang telah dibaca dengan benar.C4
3. Dengan teks yang diacak, siswa dapat mengoreksi kalimat sesuai dengan kebenaran
aturan penggunaan tanda tanya secara tepat.C4
4. Dengan penugasan, siswa dapat menyusun kembali teks pendek hasil mengoreksi
sesuai dengan aturan penggunaan tanda tanya secara tepat.C6
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat memecahkan permasalahan sehari-hari tentang
satuan waktu dengan benar.C4
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyajikan hasil pemecahan masalah sehari-hari
tentang satuan waktu dengan benar.P3
7. Dengan menganalisis gambar, siswa dapat menjelaskan akibat apabila hidup tidak
bersatu dalam keberagaman teman sekolah secara benar.C4
8. Dengan penugasan, siswa dapat menguraikan pengalaman melakukan berbagai
kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman dengan teman sekolah
secara tepat.C4

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Persatuan dalam keberagaman dengan teman sekolah
2. Penggunaan tanda tanya sesuai aturan
3. Permasalahan sehari-hari tentang satuan waktu

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.
Model :problem based learning
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : 1. Gambar-gambar yang berhubungan dengan sikap yang
Mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
2. Kalender.
 3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 8: Keselamatan di Rumah
dan Perjalanan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 10
mengecek kehadiran siswa. (PPK: Disiplin) menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa. (PPK: Religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK:
Religius)

4. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan

kelas.
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
7. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.

Kegiatan inti AYO MENGAMATI 20

1. Siswa diminta menganalisis gambar tentang peristiwa menit
banjir.C4
2. Bertanya jawab tentang isi gambar disesuaikan dengan
waktu dan kondisi siswa. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: coba rincikan kegiatan warga pada gambar?;
Apakah tindakan mereka sudah benar?; Bagaimana menurut
pendapatmu?HOTS.

AYO BERLATIH
1. Siswa diminta membaca pertanyaan terkait dengan isi
gambar yang telah diamati sebelumnya.
2. Siswa diminta menjawab pertanyaan.
3. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.C4

AYO MENGAMATI
1. Siswa diminta kembali menganalisis kalimat-kalimat
pertanyaan yang telah dijawab sebelumnya.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda tanya
padapertanyaan yang diamati.
3. Guru kembali menguraikan tentang aturan penggunaan
tanda tanya pada kalimat.
AYO BERLATIH
1. Siswa diminta menyusun kata-kata menjadi kalimat
pertanyaan yang utuh.C6
2. Ketika menyusun kata-kata menjadi pertanyaan, perlu
diperhatikan aturan penggunaan tanda tanya pada setiap
akhir kalimat.C6
3. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.C4
4. Memperbaiki kesalahan yang terdapat pada kalimat tanya
yang ditulis siswa.

AYO MENGAMATI
1. Mengaitkan dengan materi matematika, guru
menghubungkan peristiwa banjir dengan lamanya kejadian
itu.C4
2. Siswa diminta menganalisis gambar yang menjelaskan
tentang konversi satuan waktu.C4
3. Siswa menyimpulkan tentang lamanya persitiwa banjir jika
dihitung dengan satuan yang lain, misalnya dalam satuan
minggu.C5

AYO BERLATIH
1. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan
pemecahan masalah tentang satuan waktu.C4
2. Siswa diminta mengerjakan latihan tentang lama waktu jika
dikonversi pada satuan yang lain.
3. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.C4
4. Guru memberikan skor dan penilaian terhadap hasil kerja
siswa.

AYO MENGAMATI
1. Siswa mengamati dan menganalisis gambar kegiatan yang
dilakukan warga ketika terjadi banjir yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman.C4
2. Bertanya jawab tentang isi gambar.
3. Guru membimbing siswa tentang isi gambar dalam
kaitannya dengan menunjukkan sikap persatuan dalam
keberagaman.C4

AYO BERDISKUSSI (C4: COLLABORATION)

1. Siswa diminta mendiskusikan akibat yang dirasakan jika
hidup tidak bersatu dalam keberagaman. Colllaboration
2. Mengoreksi kebenaran hasil diskusi siswa.C4

AYO BERLATIH
1. Siswa diminta mengabtraksikan beberapa kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman, misalnya
seolah-olah mendorong mobil, seolah-olah mengangkat
meja, dan seolah-seolah melakukan kegiatan tarik
tambang.C6
2. Guru memberikan menyimpulkan tentang pentingnya
 mempunyai sikap persatuan dalam keberagaman.C5

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 10

yang telah berlangsung(HOTS: Reflectif): menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa. (PPK: Religius)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggung jawab, teliti, dan percaya diri)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes ( Tulis dan Lisan)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
d. Remedial
1) Membahas kembali materi yang berhubungan dengan aturan penggunaan tanda
Tanya bagi siswa yang belum paham.
2) Membahas kembali materi yang berhubungan dengan menyelesaikan masalah
sehari-hari tentang satuan waktu bagi siswa yang belum paham.
3) Membahas kembali materi yang berhubungan dengan kegiatan dan manfaat
yang mencerminkan hidup bersatu dalam kehidupan sehari-hari bagi siswa yang
belum paham
e. Pengayaan
1) Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang berhubungan dengan aturan
penggunaan tanda tanya.
2) Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi berhubungan dengan
menyelesaikan masalah sehari-hari tentang satuan waktu.
3) Siswa bermain peran tentang kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman, terutama yang berhubungan dengan kegiatan beribadah.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada nilai 1, 2, 3, atau 4 sesuai dengan sikap yang
ditunjukkan oleh siswa!
1) Pedoman Observasi Sikap Bertanggung jawab
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan
baik.
2. Mengakui kesalahan.
3. Mengumpulkan tugas tepat waktu.
Jumlah Skor

2) Pedoman Observasi Sikap Teliti

Skor
No AspekPengamatan
1 2 3 4
1. Senantiasa berhati-hati dan penuh perhatian
dalam mengerjakan sesuatu.
2. Mengerjakan sesuatu sesuai dengan aturan
atau kaidah yang berlaku.
Jumlah Skor

3) Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan.
2. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa
ragu-ragu
3. Mampu membuat keputusan dengan cepat
4. Tidak mudah putus asa / pantang menyerah.
Jumlah Skor
PedomanPenskoran:
4 = selalu; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering; apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang; apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah; apabila tidak pernah melakukan

b. Pengetahuan

1) Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan

Tanda Tanya.
 2) Skor Penilaian Menyelesaikan Masalah Sehari-hari tentang SatuanWaktu.
Skor : 5
3) Skor Menyebutkan Akibat Jika Hidup Tidak Bersatu.
Skor : 5

c. Keterampilan
1) Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Tanya.

2) Rubrik Penilaian Menyimulasikan Contoh Kegiatan Bersatu dalam Keberagaman.

Mengetahui Kerinci, juni 2021

 Kepala Sekolah, Guru Kelas 2,

Drs.TARNIL
NIP. 196209241984041002 SELMA RICILIA, S.Pd
NIP:19860115201408 2003