RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013

NAMA : DWI CHRISDIANA

PGSD 6E
KELAS : II
TEMA : 8
SUBTEMA : 1
PEMBELAJARAN : 6

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH SORONG
TAHUN 2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN PLOSO 1

Kelas / Semester : II / 2
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
Sub Tema 1 : Aturan Keselamatan di Rumah
Pembelajaran Ke : 6
Alokasi Waktu : 1 Hari (5 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan INDIKATOR

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR
3.10 Mencermati penggunaan huruf 3.10.1
kapital (nama Tuhan, nama orang,
nama agama), serta tanda titik dan
tanda tanya dalam kalimat yang
benar.
3.10.2 Menemukan penggunaan tanda
INDIKATOR
Membaca kalimat sederhana
yang di dalamnya memuat
aturan penggunaan tanda tanya
dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
tanya sesuai aturan pada kalimat
yang telah dibaca dengan tepat.

4.10 Menulis teks dengan menggunakan 4.10.1 Menulis kalimat dengan

huruf kapital (nama Tuhan, nama memperhatikan aturan
agama, nama orang), serta tanda titik penggunaan tanda tanya secara
dan tanda tanya pada akhir kalimat tepat.
dengan benar. 4.10.2 Menyunting kalimat sesuai
dengan kebenaran aturan
penggunaan tanda tanya dengan
benar.
 Matematika
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam 3.6.1. Mengenal satuan baku untuk
satuan baku, yang berkaitan dengan mengukur waktu dengan benar.
kehidupan sehari-hari

4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1 Menuliskan tanda waktu yang

(termasuk jarak), berat, dan waktu ditunjukkan jarum jam dengan
dalam satuan baku, yang berkaitan benar.
dengan kehidupan sehari-hari.

PPKn
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.4 Menerima keberagaman di sekolah 1.4.1 Meyakini keberagaman di sekolah
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa. Esa.

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama
keberagaman di sekolah. dalam keberagaman di sekolah.

3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Memberikan contoh kegiatan

keberagaman di sekolah. beribadah yang menunjukkan
persatuan dalam keberagaman teman
sekolah dengan benar.

4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1 Menyimulasikan pengalaman

kegiatan yang mencerminkan melakukan kegiatan beribadah yang
persatuan dalam keberagaman di mencerminkan persatuan dalam
sekolah. keberagaman dengan teman sekolah
dengan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana
yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya sesuai
aturan pada kalimat yang telah dibaca dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan
memperhatikan aturan penggunaan tanda tanya secara tepat.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyunting kalimat sesuai dengan kebenaran
aturan penggunaan tanda tanya dengan benar.
5. Dengan mengamati putaran jam, siswa dapat mengenal satuan baku untuk
mengukur waktu dengan benar.
 6. Dengan mengamati tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat
menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam dengan benar.
7. Dengan mengamati, siswa dapat meyakini keberagaman adalah anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
8. Dengan diskusi, siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di sekolah.
9. Dengan berdiskusi, siswa dapat memberikan contoh kegiatan beribadah yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
10. Dengan penugasan, siswa dapat menyimulasikan pengalaman melakukan
kegiatan beribadah yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman dengan
teman sekolah dengan percaya diri.

11. MATERI PEMBELAJARAN

1. Kegiatan beribadah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman teman
sekolah
2. Penggunaan tanda tanya
3. Satuan baku untuk mengukur waktu

4. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit
mengecek kehadiran siswa. (PPK: Disiplin)
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa. (PPK: Religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa,
guru dapat memberikan penguatan tentang sikap
syukur. (PPK: Religius)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan. (PPK:
Nasionalis)
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya
sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
8. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat
untuk menyegarkan suasana kembali. (PPK:
Nasionalis)

Inti 1. Siswa mengamati gambar dan membaca teks 145 menit

percakapan dengan nyaring.
2. Guru membimbing siswa untuk bertanya jawab
tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: Apa isi percakapan Udin dan teman-teman?
3. Selain bertanya jawab tentang gambar, siswa
dibimbing aturan keselamatan ketika menggunakan
peralatan rumah tangga, misalnya berhati-hati ketika
memegang gelas agar tidak pecah.
4. Siswa membaca kutipan percakapan yang
berhubungan dengan aturan penulisan tanda tanya.
Bertanya jawab tentang aturan penggunaan tanda
tanya seperti yang telah dipelajari sebelumnya.
5. Membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda
tanya. (literasi)
6. Siswa diminta menuliskan kalimat tanya berdasarkan
gambar kue bolu yang terdapat pada buku siswa.
7. Kata yang dapat digunakan ketika mengajukan
pertanyaan, antara lain: apa, mengapa, kapan, siapa, di
mana, dan bagaimana.
8. Mengoreksi kebenaran kalimat yang ditulis siswa.
9. Menghubungkan dengan mata pelajaran PPKn, siswa
diminta membaca arahan yang berkaitan dengan
persatuan dalam keberagaman teman, terutama yang
berhubungan dengan menjalankan ibadah.
10. Keberagaman yang dapat diamati misalnya, perbedaan
agama, suku bangsa, dan sebagainya. Sajikan dalam
gambar. (Literasi)
11. Siswa diminta mengerjakan latihan yang berkaitan
dengan contoh kegiatan beribadah yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
12. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
13. Siswa memeragakan atau menyimulasikan salah satu
kegiatan yang diungkapkan di depan kelas.
14. Siswa diarahkan agar percaya diri ketika
memeragakan di depan kelas. (Mandiri)
15. Guru menghubungkan dengan mata pelajaran
matematika, siswa diminta mengamati gambar
kegiatan Udin dan teman-teman dalam merayakan
hari ulang tahun Udin.
16. Siswa diminta membaca teks percakapan dengan
nyaring. Bertanya jawab tentang isi gambar dan teks
percapakan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
17. Siswa membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh
jarum jam pada gambar.
18. Guru menjelaskan tentang lama waktu dalam sehari
semalam, yaitu 24 jam.
19. Guru menggunakan model jam sederhana untuk
menjelaskan lama waktu sehari semalam.
20. Siswa memperhatikan beberapa tanda waktu yang
ditunjukkan oleh jarum jam pada buku siswa.
21. Siswa diminta membaca tanda waktu yang
ditunjukkan oleh jarum jam pada gambar.
22. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang
berhubungan dengan membaca dan menulis tanda
waktu berdasarkan gambar. (Mandiri)
23. Guru bersama siswa mengoreksi kebenaran jawaban
siswa.
24. Guru memberikan skor dan penilaian terhadap hasil
kerja siswa.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 menit

pembelajaran yang telah berlangsung:
- Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari
ini?
- Apa yang akan dilakukan untuk menghargai
perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu:
meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan
sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada
guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa. (PPK: Religius)

6. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Media/Alat : 1. Gambar kue bolu.
2. Gambar model jam.
3. Gambar keanekaragaman suku, agama, dan tarian
4. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 8: Keselamatan di
Rumah dan Perjalanan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
7. PENILAIAN
1. Spiritual
 Teknik : Observasi
 Instrumen : Format Penilaian Spiritual (Terlampir)
2. Sikap
 Teknik : Observasi
 Instrumen : Format Penilaian Sikap (Terlampir)
3. Pengetahuan
 Teknik : Tes Tertulis
 Instrumen : Soal (Terlampir)
4. Keterampilan
 Teknik : Unjuk Kerja / Praktek
 Instrumen : Rubrik Penilaian (Terlampir)

8. LAMPIRAN
1. Lampiran 1 : Bahan Ajar
2. Lampiran 2 : Lembar Kerja Peserta Didik
3. Lampiran 3 : Pedoman Penialain

Sorong, 2019
Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

(……………..) (………………..)

LAMPIRAN 1
 BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SDN PLOSO 1

Kelas : II (Dua)
Tema :8
Sub Tema :1
Pembelajaran :6

A. KOMPETENSI DASAR (KD) dan INDIKATOR

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR
3.10 Mencermati penggunaan huruf 3.10.1
kapital (nama Tuhan, nama orang,
nama agama), serta tanda titik dan
tanda tanya dalam kalimat yang
benar.
3.10.2 Menemukan penggunaan tanda
INDIKATOR
Membaca kalimat sederhana
yang di dalamnya memuat
aturan penggunaan tanda tanya
dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
tanya sesuai aturan pada kalimat
yang telah dibaca dengan tepat.

4.10 Menulis teks dengan menggunakan 4.10.1 Menulis kalimat dengan

huruf kapital (nama Tuhan, nama memperhatikan aturan
agama, nama orang), serta tanda titik penggunaan tanda tanya secara
dan tanda tanya pada akhir kalimat tepat.
dengan benar. 4.10.2 Menyunting kalimat sesuai
dengan kebenaran aturan
penggunaan tanda tanya dengan
benar.

Matematika
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam 3.6.1. Mengenal satuan baku untuk
satuan baku, yang berkaitan dengan mengukur waktu dengan benar.
kehidupan sehari-hari

4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1 Menuliskan tanda waktu yang

(termasuk jarak), berat, dan waktu ditunjukkan jarum jam dengan
dalam satuan baku, yang berkaitan benar.
dengan kehidupan sehari-hari.

PPKn
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.4 Menerima keberagaman di sekolah 1.4.1 Meyakini keberagaman di sekolah
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa. Esa.

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama
keberagaman di sekolah. dalam keberagaman di sekolah.

3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Memberikan contoh kegiatan

keberagaman di sekolah. beribadah yang menunjukkan
persatuan dalam keberagaman teman
sekolah dengan benar.

4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1 Menyimulasikan pengalaman

kegiatan yang mencerminkan melakukan kegiatan beribadah yang
persatuan dalam keberagaman di mencerminkan persatuan dalam
sekolah. keberagaman dengan teman sekolah
dengan percaya diri.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana
yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya sesuai
aturan pada kalimat yang telah dibaca dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan
memperhatikan aturan penggunaan tanda tanya secara tepat.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyunting kalimat sesuai dengan kebenaran
aturan penggunaan tanda tanya dengan benar.
5. Dengan mengamati putaran jam, siswa dapat mengenal satuan baku untuk
mengukur waktu dengan benar.
6. Dengan mengamati tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat
menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam dengan benar.
7. Dengan mengamati, siswa dapat meyakini keberagaman adalah anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
8. Dengan diskusi, siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di sekolah.
9. Dengan berdiskusi, siswa dapat memberikan contoh kegiatan beribadah yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
10. Dengan penugasan, siswa dapat menyimulasikan pengalaman melakukan
kegiatan beribadah yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman dengan
teman sekolah dengan percaya diri.
C. URAIAN MATERI

Bahasa Indonesia

Udin merayakan ulang tahun.

Ia mengundang semua teman satu kelasnya.
Teman-teman akan dijamu makan siang di rumahnya.

Bacalah kalimat-kalimat tanya berikut dengan nyaring!

1. Naik apa tadi ke sini?
2. Siapa saja yang diundang Udin?
3. Pukul berapa acaranya dimulai?
4. Di mana ibu guru, ya?
5. Bagaimana kalau sambil menunggu kita minum saja dulu?
Kalimat-kalimat di atas merupakan kalimat tanya. Kalimat tanya digunakan untuk
menanyakan sesuat
 PPKn

Udin dan teman-teman berdoa bersama sebelum

minum. Berdoa merupakan salah satu contoh
perwujudan menjalankan ibadah. Mereka berdoa
sesuai ajaran agama masing-masing. Mereka tidak
saling memaksakan kehendak. Udin dan teman-
teman menunjukkan sikap hidup rukun. Sikap hidup
rukun merupakan wujud persatuan dalam
keragaman.

Matematika

Bacalah percakapan pada gambar berikut dengan nyaring!

Apa yang dilakukan Udin dan teman-teman pada gambar?

Pukul berapa kegiatan itu berlangsung? Perhatikan gambar jam berikut dengan teliti!
Bilangan berapa saja yang kamu lihat?
 Ada bilangan 1 sampai dengan 12, bukan? Sehari
semalam ada 24 jam.
Jadi dalam sehari, jam berputar penuh sebanyak 2
kali. Setelah pukul 12.00 siang, penulisan waktu
tidak kembali ke pukul 01.00.

Penulisan diteruskan ke pukul 13.00 hingga pukul 24.00.

Pukul 24.00 sama dengan pukul 12 malam.

Perhatikan kembali gambar berikut!

Waktu yang ditunjukkan oleh jam di samping

adalah pukul empat belas. Ditulis pukul 14.00.

Waktu yang ditunjukkan oleh jam di samping

adalah pukul tujuh belas. Ditulis pukul 17.00.
Waktu yang ditunjukkan oleh jam di samping
adalah pukul dua puluh. Ditulis pukul 20.00.
Kelas :…………
Tulislah kalimat ta
Tuliskan menggun
bagaimana!
 Waktu yang ditunjukkan oleh jam di
samping adalah pukul ...
Ditulis pukul ...

Matematika

A. Materi
 Mengenal satuan baku untuk mengukur waktu dengan benar.
 Menuliskan tanda waktu yang dtunjukkan jarum jam dengan benar.

B. Tujuan
 Dengan mengamati putaran jam, siswa dapat mengenal satuan baku
untuk mengukur waktu dengan benar.
 Dengan mengamati tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa
dapat menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam dengan
benar.

C. Langkah-langkah kegiatan
1. Siapkan alat yang dibutuhkan seperti pensil untuk menulis
2. Kerjakanlah soal dibawah ini

Latihan

Tulislah
tanda
waktu yang
ditunjukkan
oleh jam Waktu yang ditunjukkan oleh jam di
berikut samping adalah pukul ...
dengan Ditulis pukul ...
tepat!

Waktu yang ditunjukkan oleh jam di

samping adalah pukul ...
 PPKn

A. Materi
 Menuliskan kegiatan beribadah yang menunjukkan persatuan dalam
keberagaman
 Menyimulasikan pengalaman melakukan kegiatan beribadah.

B. Tujuan
 Dengan berdiskusi, siswa dapat memberikan contoh kegiatan beribadah
yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah
dengan benar.
 Dengan penugasan, siswa dapat menyimulasikan pengalaman
melakukan kegiatan beribadah yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman dengan teman sekolah dengan percaya diri.

C. Langkah-langkah kegiatan
1. Siapkan alat yang dibutuhkan seperti pensil untuk menulis
2. Kerjakanlah soal dibawah ini
3. Simulasikan kegiatan yang telah ditulis.

Latihan

Coba tuliskan contoh kegiatan yang

mencerminkan persatuan dalam
beribadah!

Perhatikan contoh berikut!

Lampiran 3

PEDOMAN PENILAIAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada nilai 1, 2, 3, atau 4 sesuai dengan sikap yang
ditunjukkan oleh siswa!
1) Pedoman Observasi Sikap Bertanggung jawab
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Menyelesaikan tugas yang diberikan
dengan baik.
2. Mengakui kesalahan.
3. Mengumpulkan tugas tepat waktu.
Jumlah Skor

Nilai : Skor yang diperoleh x 100

Skor ideal
Nilai : 12 x 100 = 100
12

Keterangan:
• Jumlah skor yang diperoleh adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
kriteria 1,2 dan kriteria 3.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi.
Pada table ini, skor ideal = 3 x 4 = 12.

2) Pedoman Observasi Sikap Teliti

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Senantiasa berhati-hati dan penuh perhatian
dalam mengerjakan sesuatu.
2. Mengerjakan sesuatu sesuai dengan aturan
atau kaidah yang berlaku.
Jumlah Skor

Nilai : Skor yang diperoleh x 100

Skor ideal
Nilai : 8 x 100 = 100
 8

Keterangan:
• Jumlah skor yang diperoleh adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
kriteria 1,dan kriteria 2.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi.
Pada table ini, skor ideal = 2 x 4 = 8.

3) Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Berani berpendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan.
2. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa
ragu-ragu
3. Mampu membuat keputusan dengan cepat
4. Tidak mudah putus asa/pantang menyerah.
Jumlah Skor

Nilai : Skor yang diperoleh x 100

Skor ideal
Nilai : 16 x 100 = 100
16

Keterangan:
• Jumlah skor yang diperoleh adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
kriteria 1,2,3 dan kriteria 4.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi.
Pada table ini, skor ideal = 4 x 4 = 16.

Pedoman Penskoran:
4 = selalu; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering; apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang; apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah; apabila tidak pernah melakukan

b. Pengetahuan
1) Skor Penilaian Menulis Tanda Waktu yang Ditunjukkan Jarum Jam.
Skor per nomor : 5
Nilai : 25 x 100 = 100
25

2) Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan

Penggunaan Tanda Tanya.
 Nilai : Skor yang diperoleh x 100
Skor ideal
Nilai : 8 x 100 = 100
8

Keterangan:
• Jumlah skor yang diperoleh adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
kriteria 1 dan kriteria 2.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi.
Pada table ini, skor ideal = 2 x 4 = 8.

c. Keterampilan
1) Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Tanya.

Nilai : Skor yang diperoleh x 100

Skor ideal
Nilai : 8 x 100 = 100
8
 Keterangan:
• Jumlah skor yang diperoleh adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
kriteria 1 dan kriteria 2.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi.
Pada table ini, skor ideal = 2 x 4 = 8.

2) Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Tanda

Tanya.

Nilai : Skor yang diperoleh x 100

Skor ideal
Nilai : 8 x 100 = 100
8

Keterangan:
• Jumlah skor yang diperoleh adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
kriteria 1 dan kriteria 2.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi.
Pada table ini, skor ideal = 2 x 4 = 8.
3) Rubrik Penilaian Menyimulasikan Contoh Kegiatan Bersatu dalam
Keberagaman

Nilai : Skor yang diperoleh x 100

Skor ideal
Nilai : 8 x 100 = 100
8

Keterangan:
• Jumlah skor yang diperoleh adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
kriteria 1 dan kriteria 2.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi.
Pada table ini, skor ideal = 2 x 4 = 8.