RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan (Tema 8)
Sub Tema : Aturan Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan tanda tanya
(nama Tuhan, nama orang, nama agama), dalam kalimat yang benar.
serta tanda titik dan tanda tanya dalam 3.10.2 Menjelaskan penggunaan tanda tanya
kalimat yang benar. dalam kalimat yang benar.

4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf
kapital (nama Tuhan, nama agama, nama
orang), serta tanda titik
dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan
benar.
4.10.1 Menyebutkan penggunaan tanda tanya
dalam kalimat yang benar.
4.10.2 Mempraktikkan penggunaan tanda
tanya dalam kalimat yang benar.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai 1.4.1 Bersikap toleransi atas keberagaman di
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
1.4.2 Menunjukkan sikap toleransi atas
keberagaman di sekolah sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di sekolah. keberagaman di sekolah.
2.4.1 Menjalankan sikap kerja sama dalam
keberagaman di sekolah

3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah. keberagaman di sekolah.
3.4.2 Menjelaskan makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.

4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1 Menyebutkan kegiatan yang

kegiatan yang mencerminkan persatuan mencerminkan persatuan dalam
dalam keberagaman di sekolah. keberagaman di sekolah dengan benar.
4.4.2 Menceritakan pengalaman melakukan
kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
 Muatan : PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak dasar 3.7.1 Mengetahui prosedur penggunaan gerak
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dasar nonlokomotor (menekuk) dalam
dalam bentuk permainan, dan menjaga permainan air.
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas 3.7.2 Menjelaskan prosedur penggunaan
air. *** gerak dasar nonlokomotor (menekuk)
dalam permainan air dengan benar.

4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif
dalam bentuk permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air. ***
4.7.1 Berlatih dalam prosedur penggunaan
gerak dasar nonlokomotor (menekuk)
dalam permainan air dengan benar.
4.7.2 Mempraktikkan prosedur penggunaan
gerak dasar nonlokomotor (menekuk)
dalam permainan air dengan benar.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya
memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya sesuai aturan pada
kalimat yang telah dibaca dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan
penggunaan tanda baca dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
5. Dengan melakukan praktik, siswa dapat menjelaskan penggunaan gerak menekuk dalam bentuk
permainan di air dengan tepat.
6. Dengan penugasan, siswa dapat mempraktikkan penggunaan gerak menekuk dalam bentuk
permainan di air dengan benar.
7. Dengan berdiskusi, siswa dapat memberikan contoh kegiatan olahraga yang menunjukkan
persatuan dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah menggunakan gambar/poster dengan
bahasa yang santun.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

D. MATERI
1. Gerak dasar nonlokomotor (menekuk) dalam permainan air.
2. Penggunaan tanda tanya dalam kalimat .
3. Persatuan dalam keberagaman.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10 menit
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama
15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
 pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150

• Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 5 adalah mata menit
pelajaran Bahasa Indonesia.

Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapan
dengan nyaring.
2. Bertanya jawab tentang isi teks percakapan. Pertanyaan yang dapat
diajukan misalnya: Apa isi percakapan Udin dan teman-teman?;
Mengapa tempat bermain harus bersih dan kering?; Apakah
tindakan Udin dan teman-teman sudah benar?; dan sebagainya.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Membaca
1. Siswa diminta membaca kutipan percakapan Udin dan teman-
teman.
2. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda tanya
dan kata yang digunakan ketika bertanya, misalnya, kata apa,
mengapa, kapan, siapa, di mana, dan bagaimana.
3. Guru membimbing siswa agar ketika mengajukan setiap pertanyaan
selalu menggunakan bahasa yang santun.
(Literasi, Communication)

Ayo Berdiskusi
1. Siswa diminta duduk berpasangan dengan teman.
2. Siswa diminta mengamati gambar yang ada pada buku siswa.
3. Siswa diminta mengajukan pertanyaan terkait dengan isi gambar.
4. Guru membimbing siswa menggunakan kata yang tepat ketika
bertanya, misalnya, dengan menggunakan kata apa, mengapa,
kapan, siapa, di mana, dan bagaimana.
5. Guru bersama siswa mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
6. Siswa membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
(Collaboration, Communication, Gotong Royong)
 Ayo Mengamati
1. Materi yang dibahas selanjutnya adalah mata pelajaran PJOK.
2. Siswa mengamati gambar gerak dasar menekuk lutut.
3. Guru menjelaskan cara melakukan gerak setengah jongkok dan
gerak jongkok penuh.
4. Siswa mengamati gambar kegiatan bermain kucing jongkok.
5. Bertanya jawab tentang isi gambar.
6. Guru menjelaskan cara bermain kucing jongkok.
(Creativity and Innovation)

Ayo Mencoba
1. Siswa melakukan gerak dasar menekuk lutut, yaitu gerak dasar
setengah jongkok dan gerak dasar jongkok penuh.
2. Setelah mahir, siswa melakukan permainan kucing jongkok.
3. Siswa diarahkan agar dapat melakukan permainan dengan sportif.
(creativity and Innovation)

Ayo Membaca
1. Siswa diminta membaca penjelasan tentang bermain kucing
jongkok.
2. Siswa diarahkan tentang penerapan persatuan dalam keberagaman
ketika bermain kucing jongkok.
3. Keberagaman siswa banyak bentuknya, misalnya: keberagaman
bahasa, suku bangsa, agama, jenis kelamin, dan sebagainya.
(Persatuan dan Kesatuan)

Ayo Berdiskusi
1. Siswa mendiskusikan contoh-contoh kegiatan olahraga lain yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
2. Guru bersama siswa mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
(Collaboration, Communication)

Ayo Bercerita
1. Siswa diminta menceritakan salah satu kegiatan yang ditulis
berdasarkan pengalaman.
2. Guru mengarahkan agar jujur dan menggunakan bahasa yang
santun ketika bercerita.
3. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
4. Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama
berkaitan dengan sikap-sikap yang berhubungan dengan
penguasaan KI-1 dan KI-2.
5. Menutup pembelajaran dengan pembiasaan berdoa dan bersyukur.
(Communication)
Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Orang tua membimbing anak tentang penggunaan kalimat tanya di
rumah. Misalnya saja dengan menunjuk sebuah benda, lalu
memberikan pertanyaan menggunakan kata: apa, kapan, siapa, di
mana, mengapa, dan bagaimana.. (Mandiri)

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggung jawab, teliti, dan percaya diri)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes (Tulis dan Lisan)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada nilai 1, 2, 3, atau 4 sesuai dengan sikap yang ditunjukkan oleh
siswa!
• Pedoman Observasi Sikap Bertanggung jawab

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Pedoman Penskoran:
4 = selalu; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering; apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang; apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah; apabila tidak pernah melakukan

b. Penilaian Pengetahuan
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan Tanda
Tanya.
 c. Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Tanya.

• Rubrik Menceritakan Pengalaman Melakukan Kegiatan yang Mencerminkan Persatuan

dalam Keberagaman.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang berhubungan dengan aturan tanda tanya.
 Siswa mempraktikkan gerakan menekuk dalam bentuk permainan yang lain.
 Siswa menyelesaikan contoh kasus sederhana yang berhubungan dengan pengalaman yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
2. Remedial
 Mengulas kembali materi tentang aturan penulisan tanda tanya bagi siswa yang belum paham.
  Mengulas kembali materi tentang gerakan menekuk bagi siswa yang belum bisa melakukannya
dengan baik.
 Mengulas kembali materi tentang contoh-contoh kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman, terutama yang berhubungan dengan kegiatan olahraga.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2.
3. Video/slide dari media ajar.
4. Gambar-gambar gerak dasar menekuk.
5. Gambar bermain “Kucing Jongkok”.

Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….