RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di Rumah Teman ( Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PJOK
No Kompetensi Indikator
3.2 Memahami variasi gerak dasar non 3.2.1 Mengetahui variasi gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep menarik tanpa berpindah
tubuh, ruang, usaha, dan tempat dengan konsep
keterhubungan dalam berbagai tubuh, ruang, usaha, dan
bentuk permainan sederhana dan keterhubungan dalam
atau tradisional. berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.2.1 Melakukan variasi gerakan
non lokomotor sesuai dengan konsep menarik tanpa berpindah
tubuh, ruang, usaha, dan tempat dengan konsep
keterhubungan dalam berbagai tubuh, ruang, usaha, dan
bentuk permainan sederhana dan keterhubungan dalam
atau tradisional. berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan
tentang keragaman benda konsep tentang keragaman
berdasarkan bentuk dan wujudnya benda berdasarkan bentuk
dalam bahasa Indonesia atau dan wujudnya dalam
bahasa daerah melalui teks tulis, bahasa Indonesia atau
lisan, visual, dan/atau eksplorasi bahasa daerah melalui teks
lingkungan. tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Mengelompokkan benda
bahasa Indonesia yang tepat berdasarkan wujudnya di
atau bahasa daerah hasil lingkungan berdasarkan
pengamatan tentang keragaman teks.
benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual.

Muatan : PPKN
No Kompetensi Indikator
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan 1.2.1 Mengidentifikasi sikap patuh
agama yang dianut dalam kehidupan aturan agama yang dianut
sehari-hari di sekolah. dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di 2.2.1 Mengikuti aturan yang
 rumah dan tata tertib yang berlaku di berlaku di rumah dan tata
sekolah. tertib yang berlaku di
sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan dan
tertib yang berlaku di sekolah. tata tertib yang berlaku di
sekolah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan 4.2.1 Menjelaskan kegiatan
dan tata tertib yang berlaku di sesuai aturan dan tata
sekolah. tertib yang berlaku di
sekolah.

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang
berlaku dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan menarik
tanpa berpindah tempat dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar dan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak
menarik tanpa berpindah tempat dengan benar.
4. Dengan mendengarkan teman membaca teks “Kegunaan Benda”, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar kumpulan benda, siswa dapat mengelompok-kan benda
berdasarkan wujudnya di lingkungan dengan benar.
6. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang harus
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
7. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang tidak boleh
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.

D. MATERI
1. Teks percakapan yang berjudul “Beni, Udin, dan Ibu”.
2. Gambar ” “Beni dan Teman-teman Bermain Tarik-tarikan”, “Beni dan Edo saling Menarik”,
“Kumpulan Benda”, dan “Beni dan Teman-teman sedang Berpamitan”.
3. Teks bacaan yang berjudul ”Kegunaan Benda”.
4. Cara permainan tarik- tarikan.
5. Sikap yang menunjukkan mematuhi aturan dan sikap yang tidak mematuhi aturan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
 guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini

Inti Kegiatan Pembelajaran 140 menit

Ayo Bermain Peran

 Beberapa orang siswa diminta
memperagakan teks percakapan antara
“Beni, Udin, dan Ibu”.
 Siswa lain diminta memberikan tanggapan
terhadap penampilan temannya.
Ayo Menulis
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
isi teks percakapan.
 Siswa dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban yang telah ditulis
siswa.
 Guru memberikan penguatan terhadap
jawaban siswa.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar “Beni dan
Teman-teman Bermain Tarik-tarikan”.
 Siswa mengajukan pertanyaan terhadap
gambar yang telah diamati.
 Siswa lain diminta untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan temannya.
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab
tentang gambar tersebut.

Ayo Mencoba
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
yang terdiri atas 4-5 orang.
 Siswa melakukan percobaan berdasarkan
langkah kerja yang ada pada buku siswa.
 Siswa melakukan pengamatan terhadap
percobaan yang dilakukan, kemudian
menuliskan hasil pengamatan dan
kesimpulan dari kegiatan tersebut.
 Hasil pengamatan masing-masing kelompok
dibacakan di depan kelas secara
bergantian.
 Masing-masing kelompok diarahkan untuk
saling memberikan tanggapan maupun
saran atas hasil pengamatan yang
dibacakan.
 Siswa mengamati gambar “Beni dan Edo
saling Menarik”.
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentang gambar.
 Siswa dibimbing melakukan permainan
”Tarik-tarikan”. Fokus Guru: Cara bermain
hampir sama dengan permainan tarik
tambang, namun menggunakan tangan
(tidak menggunakan tali).
 Siswa diarahkan untuk bermain sesuai
aturan yang telah ditetapkan.
 Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

B. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat.

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Pengetahuan

Panduan Konversi Nilai:

a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks bermain peran

1. Beni menjemput Edo sebelum ke rumah Udin. (skor 25)
2. Beni bertamu dengan sopan, mengetuk pintu dan menyapa ibu
Edo dengan sopan. (skor 25)
3. Santun dan sopan. (skor 25)
4. Berpamitan kepada Ibu Edo. (skor 25)

b. Menjawab pertanyaan berdasarkan pengalaman dalam kegiatan bermain tarik-tarikan

1. Disesuaikan dengan jawaban siswa. (skor 20)
2. Membagi 2 kelompok sama banyak, semua anggota saling memegang tangan.
Di antara dua kelompok diberi garis pembatas. Kedua kelompok saling menarik
ketika aba-aba diberikan. Kelompok pemenang adalah kelompok yang mampu
menarik lawan sampai melewati garis pembatas. (skor 20)
3. Memulai ketika sudah ada aba-aba, jumlah anggota untuk masing-masing
kelompok harus sama/berimbang. (skor 20)
 4. Disesuaikan dengan jawaban siswa. (skor 20)
5. Tidak ada. (skor 20)
c. Melengkapi tabel berdasarkan gambar yang telah diamati

d. Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar “Beni dan teman-teman Berpamitan

Setelah Bermain”.
1. Berpamitan kepada keluarga Edo. (skor 25)
2. Disesuaikan dengan jawaban siswa. (skor 25)
3. Ketika berpergian. (skor 25)
4. Disesuaikan dengan jawaban siswa. (skor 25)

d. Menentukan sikap yang menunjukkan mematuhi aturan dan sikap yang tidak
menunjukkan mematuhi aturan

3. Keterampilan
a. Bermain Peran tentang “Aturan di Rumah Teman”

b. Melakukan pengamatan dan mengelompokkan keragaman benda berdasarkan

wujudnya

c. Melakukan permainan “Tarik-tarikan”

 Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Cara Bermain “Tarik-tarikan”.

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu mensimulasikan kegiatan
yang sesuai aturan di rumah.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan gerakan menarik dengan baik.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu mengelompokkan benda berdasarkan
wujudnya secara tepat.

b. Pengayaan
 Guru memberikan variasi simulasi bagi siswa yang telah mampu mensimulasikan
kegiatan yang sesuai aturan di rumah.
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu melakukan gerakan
menarik dengan baik.
 Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu mengelompokkan
benda berdasarkan wujudnya dengan tepat.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
 Teks Percakapan tentang “Aturan di Rumah”
 Gambar “Beni dan Teman-teman Bermain Tarik tarikan
 Gambar “Beni dan Edo saling Menarik”
 Teks “Kegunaan Benda”
 Gambar “Kumpulan Benda”
 Gambar “Beni dan Teman-teman sedang Merapikan Tali setelah Bermain”

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….