RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SDN SEPATAN V

Kelas / semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Sub Tema : 2. Bermain di Rumah Teman
Pertemuan ke : 5
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (140 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Permendikbud No 21 Tahun 2016

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
seharihari di sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di
rumah dan tata tertib yang berlaku di
sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib • Mengelompokkan berbagai hal yang
yang berlaku di sekolah. harus dilakukan dalam kehidupan
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan sehari-hari di rumah.
dan tata tertib yang berlaku di sekolah. • Mengelompokkan berbagai hal yang
tidak boleh dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
• Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku.

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep • Menyebutkan isi teks pendek yang
tentang keragaman benda berdasarkan dibacakan.
bentuk dan wujudnya dalam bahasa • Mengelompokkan benda berdasarkan
Indonesia atau bahasa daerah melalui wujudnya di lingkungan.
teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata
Bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.

PJOK
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Memahami variasi gerak dasar • Menjelaskan prosedur variasi gerakan
nonlokomotor sesuai dengan konsep menarik tanpa berpindah tempat.
tubuh, ruang, usaha, dan • Mempraktikkan variasi gerak menarik
keterhubungan dalam berbagai bentuk tanpa berpindah tempat.
permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar
nonlokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dengan benar.
• Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan menarik
tanpa berpindah tempat dengan benar.
• Dengan mengamati gambar dan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan variasi
gerak menarik tanpa berpindah tempat dengan benar.
• Dengan mendengarkan teman membaca teks “Kegunaan Benda”, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
• Dengan mengamati gambar kumpulan benda, siswa dapat mengelompokkan benda
berdasarkan wujudnya di lingkungan dengan benar.
• Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang harus
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
• Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang tidak
boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.

D. MATERI POKOK
PPKn
• Aturan di rumah
BAHASA INDONESIA
• Menyebutkan isi teks
PJOK
• Variasi gerakan menarik tanpa berpindah tempat

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan perincian
sebagai berikut :

Sikap :
• Jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) :

• Religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas

Pengetahuan :
• Menjawab pertanyaan berdasarkan teks bermain peran.
• Menjawab pertanyaan berdasarkan pengalaman dalam kegiatan bermain tarik tarikan.
• Melengkapi tabel pengelompokkan benda berdasarkan gambar yang telah diamati.
• Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar “Beni dan teman-teman berpamitan”.
• Menentukan sikap yang menunjukkan mematuhi aturan dan sikap yang tidak
menunjukkan mematuhi aturan.

Keterampilan :
• Literasi (Melakukan pengamatan)
• 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, dan Collaborative)
 Bermain peran tentang “Aturan di Rumah”.
 Melakukan permainan “Tarik Tarikan”.
• HOTS (Higher Order Thinking Skill)
 Mengelompokkan keragaman benda berdasarkan wujudnya.

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example

Metode Check Metode Check

Simulasi Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

G. MEDIA PEMBELAJARAN
• Gambar “Beni dan Teman-teman Bermain Tarik tarikan”
• Gambar “Beni dan Edo saling Menarik”
• Gambar “Kumpulan Benda”
• Gambar “Beni dan Teman-teman sedang Merapikan Tali setelah Bermain”

H. SUMBER BELAJAR
• Buku Siswa.
• Buku Guru

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu : 15 Menit

• Guru datang tepat waktu. (Sikap/PPK : Disiplin)

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)
• Berdoa sebelum memulai pelajaran. (Sikap/PPK : Religius)
• Memeriksa kebersihan kelas, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. (Sikap/PPK : Berpola hidup bersih,
Disiplin, Mandiri, Gotong royong, Integritas)
• Memeriksa kehadiran siswa. (Sikap/PPK : Disiplin)
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan. (Sikap/PPK : Disiplin, Santun,
Peduli)
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga. (Sikap/PPK : Teliti, Disiplin, Perhatian)
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan. (Sikap/PPK : Perhatian)
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari). (Sikap/PPK : Rasa ingin
tahu)
Kegiatan Inti Alokasi Waktu : 110 Menit

“Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah.“

• Beberapa orang siswa diminta memperagakan teks percakapan antara “Beni, Udin, dan
Ibu”. (4C)
• Siswa lain diminta memberikan tanggapan terhadap penampilan temannya.
• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks percakapan.
• Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban yang telah ditulis siswa.
• Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.
• Siswa mengamati gambar “Beni dan Teman-teman Bermain Tarik-tarikan”.
• Siswa mengajukan pertanyaan terhadap gambar yang telah diamati.
• Siswa lain diminta untuk menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut.
• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4-5 orang.
• Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah kerja yang ada pada buku siswa.
(Sikap/PPK : Percaya diri, Mandiri, Tanggung jawab, Tekun)
• Siswa melakukan pengamatan terhadap percobaan yang dilakukan, kemudian
menuliskan hasil pengamatan dan kesimpulan dari kegiatan tersebut.
• Hasil pengamatan masing-masing kelompok dibacakan di depan kelas secara bergantian.
• Masing-masing kelompok diarahkan untuk saling memberikan tanggapan maupun saran
atas hasil pengamatan yang dibacakan. (HOTS)

“Mempraktikkan variasi gerak menarik tanpa berpindah tempat.”

• Siswa mengamati gambar “Beni dan Edo saling Menarik”. (Literasi)
• Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar.
• Siswa dibimbing melakukan permainan ”Tarik-tarikan”. Fokus Guru: Cara bermain
hampir sama dengan permainan tarik tambang, namun menggunakan tangan (tidak
menggunakan tali).
• Siswa diarahkan untuk bermain sesuai aturan yang telah ditetapkan. (Sikap/PPK :
Patuh aturan)
• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan pengalamannya setelah bermain tarik
tambang.
• Siswa dan guru melakukan tanya jawab terhadap jawaban yang telah ditulis siswa.
• Guru memberikan penguatan terhadap materi yang dibicarakan.

“Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan

keragaman benda.“
• Siswa membaca teks “Kegunaan Benda” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
(Sikap/PPK : Percaya diri, Santun, Berani)
• Siswa menceritakan isi teks yang telah dibaca.

“Mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan

wujudnya.“
• Siswa mengamati gambar “Kumpulan Benda”.
• Siswa melengkapi tabel pengelompokkan berdasarkan gambar yang telah diamati.
(HOTS)
• Guru dan siswa membahas table yang telah dilengkapi siswa

“Mengelompokkan berbagai hal yang harus dilakukan dalam kehidupan

sehari-hari di rumah.“
• Siswa mengamati gambar “Beni dan Teman-teman sedang Berpamitan”.
• Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait gambar.
• Siswa dan guru melakukan tanya jawab berdasarkan jawaban yang telah ditulis siswa.
• Siswa menentukan sikap yang menunjukkan mematuhi aturan dengan memberi tanda
centang (√) dan silang (x) pada buku siswa. (Sikap/PPK : Mandiri, Tanggung jawab,
Tekun)

“Mengelompokkan berbagai hal yang tidak boleh dilakukan dalam

kehidupan sehari-hari di rumah”
• Siswa menentukan sikap yang menunjukkan yang tidak mematuhi aturan dengan
memberi tanda centang (√) dan silang (x) pada buku siswa.
• Siswa dan guru mendiskusikan tabel yang telah diisi siswa. (Sikap/PPK : Percaya diri,
Sopan dan Santun, Kerjasama)
Kegiatan Penutup Alokasi Waktu : 15 Menit

• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran. (Sikap/PPK : Mandiri, Kerjasama, Kritis, Logis)
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan. (Sikap/PPK : Jujur, Mengetahui kekurangan dan kelebihan )
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran. (Sikap/PPK : Saling menghargai, Percaya diri, Santun, Kritis, Logis)
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah. (Orang tua membimbing siswa untuk
membiasakan sikap taat aturan.) (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual
maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. (Sikap/PPK :
Peduli)
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa. (Sikap/PPK : Religius)
• Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)

J. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL dan PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut
No Tanggal Nama Siswa
Perilaku

b. Penilaian Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
Skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimal

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81 - 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
0 - 50 D D (Kurang)

1. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks bermain peran

1. Beni menjemput Edo sebelum ke rumah Udin. (skor 25)
2. Beni bertamu dengan sopan, mengetuk pintu dan menyapa ibu Edo dengan sopan.
(skor 25)
3. Santun dan sopan. (skor 25)
4. Berpamitan kepada Ibu Edo. (skor 25)

2. Menjawab pertanyaan berdasarkan pengalaman dalam kegiatan bermain tarik-tarikan

 1. Disesuaikan dengan jawaban siswa. (skor 20)
2. Membagi 2 kelompok sama banyak, semua anggota saling memegang tangan. Di
antara dua kelompok diberi garis pembatas. Kedua kelompok saling menarik ketika
aba-aba diberikan. Kelompok pemenang adalah kelompok yang mampu menarik
lawan sampai melewati garis pembatas. (skor 20)
3. Memulai ketika sudah ada aba-aba, jumlah anggota untuk masing-masing kelompok
harus sama/berimbang. (skor 20)
4. Disesuaikan dengan jawaban siswa. (skor 20)
5. Tidak ada. (skor 20)

3. Melengkapi tabel berdasarkan gambar yang telah diamati

No Nama Benda Wujud No Nama Benda Wujud
1 Sapu Padat 9 Kopi Cair
2 Penggaris Padat 10 Susu Cair
3 Lemari Padat 11 Minyak Cair
4 Meja Padat 12 Simpai Padat
5 Kursi Padat 13 Keranjang buah Padat
6 Sirup Cair 14 Tas Padat
7 Udara dalam balon Gas 15 Sepatu Padat
8 Udara dalam ban sepeda Gas

4. Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar “Beni dan temanteman Berpamitan Setelah

Bermain”.
1. Berpamitan kepada keluarga Edo. (skor 25)
2. Disesuaikan dengan jawaban siswa. (skor 25)
3. Ketika berpergian. (skor 25)
4. Disesuaikan dengan jawaban siswa. (skor 25)

5. Menentukan sikap yang menunjukkan mematuhi aturan dan sikap yang tidak
menunjukkan mematuhi aturan
Sikap yang Sikap yang Tidak
No Kriteria Menunjukkan Menujukkan
Mematuhi Aturan Mematuhi Aturan
1 Menyapa dengan senyum
2 Pamit ketika hendak pergi
3 Tidak merapikan peralatan
setelah bermain
4 Bermain sampai larut malam
5 Duduk dengan sopan

c. Penilaian Keterampilan
1. Bermain Peran tentang “Aturan di Rumah Teman”
No Kriteria Keterangan
1 Monoton, tanpa ekspresi
2 Mimik wajah dan gerakan tubuh sesuai dengan dialog
3 Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog,
1 Ekspresi
namun tidak konsisten
4 Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog secara
konsisten
1 Suara sangat pelan atau tidak terdengar
2 Terdengar hanya bagian depan ruang kelas
2 Volume suara
3 Terdengar sampai setengah ruang kelas
4 Terdengar sampai seluruh ruang kelas
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali

2. Melakukan pengamatan dan mengelompokkan keragaman benda berdasarkan

wujudnya
 No Kriteria Keterangan
1 Tidak melakukan pengamatan sama sekali
2 Hanya sebagian kecil benda yang diamati
Sikap dalam
3 Melakukan pengamatan terhadap sebagian besar
1 melakukan
benda yang ditetapkan
pengamatan
4 Melakukan pengamatan terhadap semua benda yang
ditetapkan
1 Belum mampu mengelompokkan benda
2 Hanya mampu mengelompokkan sebagian kecil
benda
Kemampuan
2 3 Mampu mengelompokkan sebagian besar benda
Mengelompokkan
dengan tepat
4 Mampu mengelompokkan benda secara keseluruhan
dengan tepat
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali

3. Melakukan permainan “Tarik-tarikan”

No Kriteria T (√) BT(√)
1 Siswa mampu mengikuti instruksi permainan “Tarik-
tarikan”
2 Siswa terlibat aktif dalam melakukan permainan
3 Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya
setelah melakukan permainan
Ket : T= Terlihat, BT= Belum Terlihat

Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Cara Bermain “Tarik-tarikan”.

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No Nama Siswa
T (√) BT(√) T (√) BT(√) T (√) BT(√)
1 Udin
2 Siti
3 Beni
Ket : T= Terlihat, BT= Belum Terlihat

Kegiatan Remedial
• Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu mensimulasikan kegiatan
yang sesuai aturan di rumah.
• Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan gerakan menarik dengan baik.
• Guru membimbing siswa yang belum mampu mengelompokkan benda berdasarkan
wujudnya secara tepat.

Kegiatan Pengayaan
• Guru memberikan variasi simulasi bagi siswa yang telah mampu mensimulasikan
kegiatan yang sesuai aturan di rumah.
• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu melakukan gerakan
menarik dengan baik.
• Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu mengelompokkan benda
berdasarkan wujudnya dengan tepat.

Mengetahui, Sepatan, 1 September 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas
ENGKUR KURNIA, S.Pd DEVI ARYANTI, S.Pd.SD
NIP. 19701203 199103 1 002 NIP . 198901182022212023