PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 2

KELAS 4 TEMA 3 PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP

SUBTEMA 1 HEWAN DAN TUMBUHAN DI LINGKUNGAN RUMAHKU

PEMBELAJARAN 2

Oleh :

NAMA : Roby Bagoes Saputra

KELAS : 004

NIM : 1401420320

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

TAHUN 2021/2022
 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Subtema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Semester : I (Satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Seni Budaya 3.4 Mengatahui karya 3.4.1 Menjelaskan teknik • Teknik • Berkreasi membuat Sikap: 24 JP • Buku Guru
dan Prakarya seni rupa teknik membuat montase membuat kolase dari bahan • Jujur • Buku Siswa
tempel 4.4.1 Membuat montase kolase. alam tentang hewan • Disiplin
dari bahan bekas
4.4 Membuat karya • Membuat atau tumbuhan di • Tanggung • Internet
kolase, montase, kolase dari sekitarnya. Jawab (Gurumaju.co
aplikasi, dan mozaik bahan • Santun m)
alam. • Peduli • Lingkungan
• Cara • Percaya diri
mengapresi • Kerja Sama
asi karya
seni kolase.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Mlatiharjo 01

Kelas / Semester : I /1
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Sub Tema : 3.1 Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku

Pembelajaran ke : 3.1.2 Bermain

Alokasi waktu : (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: SBDP Seni Rupa

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Memahami karya seni rupa teknik 3.4.2 Menjelaskan cara melakukan
tempel Membuat karya kolase, apresiasi terhadap hasil karya seni
montase, aplikasi, dan mozaik kolase

4.4 Membuat karya kolase, montase, 4.4.2 Mengapresiasi karya seni kolase
aplikasi, dan mozaik
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Dengan mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka.

2.Dengan mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan
informasi tentang karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan
sekitar mereka.

3.Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan pertanyaan, siswa mampu
menjelaskan cara mengapresiasi karya seni kolase.

4.Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan pertanyaan, siswa mampu
mengapresiasi hasil karya seni kolase.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1.Menggali informasi tentang karakteristik tempat tinggal dan pemanfaatan sumber daya alam
2.Membuat kolase dari bahan alam

E. PENDEKATAN & METODE

1. Pendekatan : Scientific

2. Strategi : Cooperative Learning tipe Problem Based Learning

3. Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Kertas Karton, benda di sekitar dan teks bacaan.

2. Alat/ Bahan : kertas karton , laptop, LCD

3. Sumber Belajar: Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-4 (Edisi Revisi), Tema 3 : Peduli
Terhadap Makhluk Hidup, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik memulai pembelajaran dengan berdo’a di 15
Pendahuluan pimpin oleh salah satu peserta didik. menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

3. Peserta didik menyanyikan lagu ”Lihat Kebunku” .

4. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kepada

peserta didik kegiatan apa yang kamu lakukan di sore hari?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

6. Guru memotivasi peserta didik terhadap pembelajaran hariini

tentang bercerita kegiatan sore hari.
7. Guru memberikan acuan dengan menyampaikan strategi
pembelajaran atau mekanisme pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pembelajaran hari ini.
Kegiatan Mengamati 45
menit
• Siswa mengamati gambar dan baca teks tentang tanaman padi dan
Inti teh yang terdapat dalam buku siswa. (Kegiatan literasi)

Mananya
• Siswa menjawab pertanyaan: (Mandiri : menumbuhkan rasa
ingin tahu)
- Di mana padi dan teh bisa tumbuh?
- Lingkungan seperti apa yang baik untuk tanaman tersebut?
• Siswa menulis kesimpulan tentang tanaman padi dan teh.
• Siswa menuliskan perbedaan antara tempat hidup tanaman padi dan
teh.
• Siswa menuliskan alasan mengapa padi dan teh tumbuh di tempat
yang berbeda (sawah dan pegunungan).
• Siswa menuliskan penjelasan bahwa keadaan alam (iklim dan
bentuk bumi) mempengaruhi pertumbuhan tanaman.
• Siswa menuliskan hal yang perlu diperhatikan agar tanaman dapat
tumbuh dengan baik.
• Siswa menukarkan jawaban dan mendiskusikan jawaban dengan
teman.

Mengeksplorasi
• Siswa mencari tahu tentang kondisi dan karakteristik alam yang ada
di sekitar mereka (iklim dan bentuk muka bumi).
• Siswa menjelaskan tumbuhan apa saja yang cocok tumbuh di
wilayah tersebut.
• Siswa diminta menggali informasi dari berbagai sumber (buku
perpustakaan, internet, atau narasumber).
• Siswa menuliskan hasil temuan mereka.
• Siswa menceritakan dan mendiskusikan hasil temuan mereka secara
berkelompok. (Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin, rajin
belajar)

Mengasosiasi
• Siswa diminta memajang karya seni kolase yang telah mereka buat
sebelumnya di meja masing-masing. (Mandiri : kerja keras,
kreatif, disiplin, rajin belajar)
• Siswa menjelaskan hasil karya mereka kepada teman satu kelompok
secara bergiliran.
• Setiap siswa diminta mengamati hasil karya teman-teman mereka
dan memberikan komentar sebagai bentuk apresiasi.
• Siswa menuliskan apresiasi mereka pada potongan kertas yang telah
disediakan di setiap meja.
• Kemudian, siswa memilih salah satu hasil karya temannya.
• Siswa menulis apresiasi mereka atas hasil karya tersebut dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
• Siswa menuliskan apa saja yang mereka ketahui tentang hasil karya
teman mereka tersebut.
 • Siswa menuliskan bagaimana pendapat mereka tentang hasil karya
tersebut.
• Siswa menuliskan pendapat mereka tentang bagian yang menarik
dari karya tersebut beserta alasan.
• Siswa menuliskan saran agar karya seni tersebut lebih baik lagi.

Kegiatan 1. Peserta didik diberi kesempatan bertanya bagi siswa yang

Penutup masih kurang mengerti terkait materi ( bertanya)
2. Peserta didik membuat simpulan dari pembelajaran hari ini
secara lisan dengan bantuan guru.
3. Guru membuat rangkuman pembelajaran tentang kegiatan
sore hari.
4. Kegiatan refleksi berikut ini :

- Apa yang telah kalian pelajari hari ini ?

- Apa yang kalian sukai dari pembelajaran hari ini ?

5. Peserta didik mengerjakan soal sebagai evaluasi

pembelajaran.

6. Guru melakukan tindak lanjut terhadap pekerjaan peserta

didik dengan membahas soal yang telah dikerjakan peserta
didik.

7. Guru memberikan tindak lanjut berupa remedial atau

pengayaan.

8. Peserta didik menyanyikan lagu ”Gundul – gundul pacul”.

9. Peserta didikberdoa bersama untuk mengakhiri pembelajaran.

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

1. Penilaian Sikap

a. Sikap spiritual

- Tehnik : pengamatan

- Aspek : berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran.

b. Sikap sosial

- Tehnik : Permainan

- Aspek : tanggung jawab dan percaya diri dalam permainan

2. Penilaian pengetahuan

a. Tehnik : Tes

b. Jenis : Tertulis

c. Bentuk : Isian dan uraian.

3. Penilaian keterampilan

a. Tehnik : Non tes

b. Jenis : Kinerja

c.Bentuk : rubrik
Refleksi
a. Catatan guru :

b. Permasalahan :
I. Rencana Tindak Lanjut

1. Remedial
Peserta didik yang belum memenuhi KKM maka akan diberi pelajaran
tambahan kemudian diberi tes akhir

2. Pengayaan
Peserta didik yang sudah memenuhi KKM akan diberi tes akhir pembelajaranlagi
dimana soal yang diberikan berbeda dari soal sebelumnya.

Mengetahui, Semarang, Desember 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

 Penilaian Keterampilan

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) pendampingan
(1)

1. Membilang Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

mampu mampu mampu kurang mampu
membilang membilang membilang melakukan
kumpulan benda kumpulan benda kumpulan membilang
dengan benar dengan satu benda dengan kumpulan
tidak ada kekeliruan 2-3 kekeliruan benda.
kekeliruan.

2. Mengurutkan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

mampu mampu mampu kurang mampu
mengurutkan mengurutkan mengurutkan melakukan
kumpulan benda kumpulan benda kumpulan mengurutkan
dengan benar dengan satu benda dengan kumpulan
tidak ada kekeliruan 2-3 kekeliruan benda.
kekeliruan.
 Penilaian Sikap

Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan dalam kegiatan permainan match a match
dengan kartupembanding.

3. Penilaian sikap Spiritual

Format penilaian sikap spiritual

Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik

1. Berdoa sebelum dan Perilaku patuhh

sesudah pembelajaran aturan agama

4. Penilai Sikap Sosial

Format penilaian sikap sosial

Tanggung Jawab Percaya Diri

No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Putra
2 Gunung
3 Olivia

Keterangan:

BT : Belum
Tampak MT
: Mulai
Tampak MB
:
Membudaya
SM : Sangat Membudaya