RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Sleman Lor I

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN PENCAPAIAN KOMPETENSI

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3. Menjelaskan dan melakukan Menjelaskan konsep penaksiran operasi
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan
kali dan hasil bagi dua bilangan
cacah maupun pecahan desimal

4.3. Menyelesaikan masalah penaksiran Menyelesaikan permasalahan penaksiran

dari jumlah, selisih, hasil kali dan operasi penjumlahan dan pengurangan
hasil bagi dua bilangan cacah pecahan
maupun pecahan desimal

IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Mengidentifikasi karakteristik ruang Mengidentifikasi pemanfaatan sumber
dan pemanfaatan sumber daya alam daya alam di lingkungan sekitar
untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota kabupaten sampai
tingkat propinsi

4.1. Menyajikan hasil identifikasi Menyajikan informasi tentang

karakteristik ruang dan pemanfaatan karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk sumber daya alam di lingkungan sekitar
kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota kabupaten sampai
tingkat propinsi
 SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4. Memahami karya seni rupa teknik Menjelaskan cara mengapresiasi karya
tempel seni kolase

4.4. Membuat karya kolase, montase, Mengapresiasi hasil karya seni kolase
aplikasi dan mozaik

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, membaca teks dan berdiskusi siswa mampu
menjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan
sekitar mereka;
2. Dengan mengamati gambar, membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu
menyajikan informasi tentang karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam di lingkungan sekitar mereka
3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan pertanyaan,
siswa mampu menjelaskan cara mengapresiasi karya seni kolase
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan pertanyaan,
siswa mampu mengapresiasi hasil karya seni kolase
5. Setelah melengkapi langkah-langkah melakukan penaksiran, siswa mampu
menjelaskan konsep penaksiran operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan
6. Setelah mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran, siswa mampu
menyelesaikan permasalahan penaksiran operasi penjumlahan dan pengurangan
pecahan

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
2. Apresiasi karya seni kolase
3. Penaksiran operasi penjumlahan dan pengurahan pecahan

E. METODE PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, diskusi, ceramah
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 30
mengecek kehadiran menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh seorang siswa
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengamati setiap kegiatan dengan doa, selain berdoa
guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan
5. Siswa diminta untuk merapihkan diri dan kebersihan
kelas, jika belum bersih, siswa melakukan operasi semut
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat dan aktifitas pembelajaran yang akan dilakukan
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya
sikap syukur, kerjasama dan peduli yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran
8. Pembiasaan membaca nyaring 15 menit
9. Menyegarkan suasana kembali dengan menyanyikan lagu
syukur untuk berikan penguatan bahwa negara kita kaya
akan sumber daya alam, salah satunya keberagaman
makhluk hidup, yang ada di sekitar lingkungan, maka
harus dijaga keseimbangannya dan kelestariannya

Kegiatan 1. Siswa diingatkan kembali materi pembelajaran 165

Inti sebelumnya hewan dan tumbuhan di lingkungan rumah menit
atau di lingkungan sekitar tempat tinggal tumbuhan dan
hewan tersebut
2. Siswa mengamati gambar tumbuhan padi dan teh yang
terdapat pada buku siswa halam 31
3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
tahukah kalian bahwa jenis tanaman yang berbeda
mempunyai tempat yang berbeda untuk tumbuh?
4. Siswa mengamati gambar dan baca teks tentang tanaman
padi dan teh yang terdapat dalam buku siswa halaman 31

5. Siswa menjawab pertanyaan

- Dimana padi dan teh bisa tumbuh?
- Lingkungan seperti apa yang baik untuk tanaman padi?
- Lingkungan seperti apa yang baik untuk tanaman teh?
6. Siswa menulis kesimpulan tentang tanaman padi dan teh
7. Siswa menuliskan perbedaan antara tempat hidup
tanaman padi dan teh
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
8. Siswa menuliskan alasan mengapa padi dan teh tumbuh di
tempat yang berbeda (sawah dan pegunungan)
9. Siswa menuliskan penjelasan bahwa keadaan alam (iklim
dan bentuk bumi) mempengaruhi pertumbuhan tanaman
10. Siswa menuliskan hal yang perlu diperhatikan agar
tanaman dapat tumbuh dengan baik
11. Siswa menukarkan jawaban dan mendiskusikan jawaban
dengan teman
12. Siswa melaksanakan diskusi bersama teman sebangkunya
13. Siswa mencari tahu tentang kondisi dan karakteristik alam
yang ada di sekitar mereka (iklim dan bentuk muka bumi)
14. Siswa menjelaskan tumbuhan apa saja yang cocok
tumbuh di wilayah tersebut
15. Siswa menggali informasi dari berbagai sumber (buku
perpustakaan, internet atau narasumber)
16. Siswa menuliskan hasil temuan mereka
17. Siswa menceritakan dan mendiskusikan hasil temuan
mereka secara berkelompok
18. Siswa dinilai dengan menggunakan rubrik
19. Siswa diingatkan kembali tentang karya seni kolase yang
telah dibuat pada pembelajaran sebelumnya
20. Siswa diminta memajang karya seni kolase yang telah
mereka buat sebelumnya di meja masing-masing
21. Siswa menjelaskan hasil karya mereka kepada teman satu
kelompok secara bergiliran
22. Setiap siswa diminta mengamati hasil karya teman-teman
mereka dan memberikan komentar seabgai bentuk
apresiasi
23. Siswa menuliskan apresiasi mereka pada potongan kertas
yang telah disediakan di setiap meja
24. Siswa memilih salah satu hasil karya temannya
25. Siswa menulis apresiasi mereka atas hasil karya tersebut
dengan menjawab pertanyaan yang telah terdapat di buku
siswa halaman 34 dan 35
26. Siswa menulskan apa saja yang mereka ketahui tentang
hasil karya teman mereka tersebut
27. Siswa menuliskan bagaimana pendapat mereka tentang
hasil karya tersebut
28. Siswa menuliskan pendapat mereka tentang bagian yang
menarik dari karya tersebut beserta alasannya
29. Siswa menuliskan saran agar karya seni tersebut lebih
baik lagi
30. Apresiasi seni dinilai dengan catatan anekdot
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
31. Siswa diminta mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa, seperti :

32. Siswa menuliskan taksiran untuk berat karung A dan B

jika digabungkan
33. Siswa menuliskan taksiranu ntuk berat karung A dan C
jika digabungkan
34. Siswa menuliskan taksiran untuk berat karung A, B dan C
jika digabungkan
35. Siswa menuliskan taksiran selisih berat karung A dan B
36. Siswa menuliskan taksiran selisih berat karung A dan C
37. Siswa menuliskan taksiran selisih berat karung B dan C
38. Siswa menggambar pecahan acuan yang telah mereka
pelajari sebelumnya
39. Siswa mengamati cara menyelesaikan soal penaksiran
pecahan
40. Siswa menyelesaikan soal-soal tentang penaksiran
penjumlahan dan pengurangan pecahan yang terdapat di
buku siswa halaman 38 dan 39
41. Siswa mendiskusikan jawaban mereka secara
berpasangan
- Guru menyampaikan bahwa siswa harus melatih sikap
dan bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas-
tugas yang diberikan dan menyerahkan tepat waktu
42. Penyelesaian soal-soal dinilai dengan skoring

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atau perenungan 15

(Kegiatan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku menit
Akhir) siswa halaman 40
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktifitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama Orang tua yaitu
menuliskan karakteristik lingkungan alam yang ada di
sekitar rumah dan menyebutkan tumbuhan apa saja yang
tumbuh di sekitar rumah tersebut
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
syukur, tanggungjawab, kerjasama dan peduli
5. Siswa menyanyikan lagu menanam jagung
6. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas
7. Untuk menumbuhkan keceriaan, Siswa melakukan tepuk
tangan dengan nyanyian suka hati dengan berdiri
8. Pembelajaran selesai Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin oleh seorang siswa

G. PENILAIAN
1. Sikap
Format penilaian sikap (Jurnal)
Catatan Butir Tindak
No Tanggal Nama Siswa
Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3
2. Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
penilaian instrumen
Matematika Menjelaskan konsep penaksiran
operasi penjumlahan dan
pengurangan pecahan
Menyelesaikan permasalahan
penaksiran operasi penjumlahan
dan pengurangan pecahan
IPS Mengidentifikasi pemanfaatan
sumber daya alam di lingkungan
sekitar
Menyajikan informasi tentang
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam di
lingkungan sekitar
SBdP Menjelaskan cara mengapresiasi
karya seni kolase
Mengapresiasi hasil karya seni
kolase
 3. Keterampilan

4. Remedial
Siswa yang belum dapat menyelesaikan soal-soal penaksiran penjumlahan dan
pengurangan pecahan dapat diberikan soal-soal sederhana yang lebih kongkret dan
dibekali keterampilan dalam memecahkan masalah

5. Pengayaan
Siswa bisa mencari informasi dari berbagai sumber tentang karakteristik lingkungan
tempat tinggal mereka dan tumbuhan yang cocok dengan karakteristik tersebut

H. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media /Alat : - Teks bacaan padi dan teh
- Gambar padi dan teh
- padi, beras, nasi, teh celup dan teh kemasan
- hasil karya seni kolase
Bahan dan Sumber : - Buku guru dan buku siswa kelas IV, Tema 3 Peduli
terhadap makhluk hidup sub tema 1. Hewan dan
 Tumbuhan di lingkungan rumahku. Pembelajaran 5
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2016) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia,
BG. Halaman 41 s/d 48
BS. Halaman 31 s/d 40

Refleksi guru

Mengetahui Sleman Lor, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

SUDIRAH, S.Pd. KARTINAH, S.Pd.SD.

NIP. 19640521 198703 1 009 NIP. 19670811 198803 2 007