RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN 5 Rajamandala

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristikruang dan pemanfaatansumber daya alam
untukkesejahteraan masyarakatdari tingkat kota/kabupatensampai tingkat
provinsi
4.1 Menyajikan hasil identifikasikarakteristik ruang danpemanfaatan sumber
dayaalam untuk kesejahteraanmasyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkatprovinsi
Indikator:
3.1.2 Menjelaskan karakteristikruang dan pemanfaatansumber daya alam
untukkesejahteraan masyarakatdari tingkat kota/kabupatensampai
tingkat provinsi
4.1.2 Menyajikan informasi darikarakteristik ruang danpemanfaatan sumber
dayaalam untuk kesejahteraanmasyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkatprovinsi

SBdP
3.4 Memahami karya seni rupateknik tempel Membuat karyakolase, montase,
aplikasi, danmozaik
4.4 Membuat karya kolase,montase, aplikasi, dan mozaik
Indikator:
3.4.2 Menjelaskan cara melakukanapresiasi terhadap hasil karyaseni kolase
4.4.2 Mengapresiasi karya seniKolase
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa
mampumenjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam dilingkungan sekitar mereka.
2. Dengan mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa
mampumenyajikan informasi tentang karakteristik ruang dan
pemanfaatansumber daya alam di lingkungan sekitar mereka.
3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan
panduanpertanyaan, siswa mampu menjelaskan cara mengapresiasi karya
senikolase.
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan
panduanpertanyaan, siswa mampu mengapresiasi hasil karya seni kolase.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 SBdP :Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 IPS : Religius
Jujur
Kerja Keras
Kreatif
Mandiri
Demokratif
Cinta Tanah Air

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alok
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Wak

Pendahu  Gurumemberikansalamdanmengajaksemuasiswaberdo’a 10
luan menurut agama dankeyakinanmasing-masing.Religius men
it
 Guru
mengecekkesiapandiridenganmengisilembarkehadiranda
nmemeriksakerapihanpakaian,
posisidantempatdudukdisesuaikandengankegiatanpemb
elajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Peduli Terhadap Makhluk Hidup”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti o Siswa mengamati gambar dan baca teks tentang 35
tanaman padi dan teh yangterdapat dalam buku siswa. Men
(Mengamati) it X
30
 Alok
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Wak

• Siswa menulis kesimpulan tentang tanaman padi dan JP

teh.Mandiri
• Siswa menuliskan perbedaan antara tempat hidup
tanaman padi dan teh.
• Siswa menuliskan alasan mengapa padi dan teh tumbuh
di tempat yangberbeda (sawah dan pegunungan).
(Mengkomunikasian)
• Siswa menuliskan penjelasan bahwa keadaan alam (iklim
dan bentukbumi) mempengaruhi pertumbuhan
tanaman.Critical Thinking and Problem Solving
o Siswa menuliskan hal yang perlu diperhatikan agar
tanaman dapattumbuh dengan baik.
• Siswa mencari tahu tentang kondisi dan karakteristik
alam yang ada di sekitarmereka (iklim dan bentuk muka
bumi). (Mengumpulkan informasi)
• Siswa menjelaskan tumbuhan apa sajayang cocok
tumbuh di wilayah tersebut.Communication
o Siswa diminta menggali informasi dariberbagai sumber
(buku perpustakaan, internet, atau narasumber).Literasi
• Siswa diminta memajang karya seni kolase yang telah
mereka buatsebelumnya di meja masing-masing.
(Mengeksplorasi)
• Siswa menjelaskan hasil karya mereka kepada teman
satu kelompoksecara bergiliran.Gotong Royong
• Setiap siswa diminta mengamati hasil karya teman-teman
mereka danmemberikan komentar sebagai bentuk
apresiasi.
o Siswa menuliskan apresiasi mereka pada potongan
kertas yang telahdisediakan di setiap meja.
(Mengkomunikasikan)
o Kemudian, siswa memilih salah satu hasil karya
temannya.
o Siswa menulis apresiasi mereka atas hasil karya tersebut
denganmenjawab pertanyaan yang terdapat di buku
siswa.Integritas
o Siswa menuliskan apa saja yang mereka ketahui tentang
hasil karya temanmereka tersebut.
o Siswa menuliskan bagaimana pendapat mereka tentang
hasil karyatersebut.
o Siswa menuliskan pendapat mereka tentang bagian yang
menarik darikarya tersebut beserta alasan.
o Siswa menuliskan saran agar karya seni tersebut lebih
baik lagi.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15

hasil belajar selama sehariIntegritas men
it
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Alok
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Wak

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 BukuPedoman Guru Tema :Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku
TematikTerpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku Tematik
TerpaduKurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

Mengetahui Rajamandala, 17 Juli 2017

Kepala SDN 5 Rajamandala Guru Kelas IV

Wawan Setiawan, S.Pd. Nadya Nursalma, S.Pd.

NIP. .................... NIP. ....................

Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Menggali informasi tentang karakteristik tempat tinggal dan pemanfaatan
sumber daya alam
 Membuat kolase dari bahan alam

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
  Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

Lampiran 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanantingkahlaku
TanggungJa
Santun Peduli
No Nama wab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................
 3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2,B (Baik) : 3,SB (SangatBaik) : 4

1. IPS
Diskusi dinilai dengan rubrik
Diskusi dan Presentasi peta pikiran dinilai dengan rubrik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kreiteria Pendampinga
(4) (3) (2)
n (1)
Mendengarkan Selalu Mendengarka Masih perlu Sering
mendengarka n diingatkan diingatkan
n teman yang untuk untuk
teman yang berbicara mendengarka mendengarkan
sedang namun n teman yang
berbicara sesekali masih teman yang sedang
perlu sedang berbicara
diingatkan. berbicara. namun tidak
mengindahkan
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
non verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak komunikasi terhadap kurang tepat memahami
mata, bahasa non verbal komunikasi terhadap bentuk
tubuh, postur, dengan tepat. non verbal komunikasi komunikasi
ekspresi yang non verbal non verbal
wajah, suara) ditunjukkan yang yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
n menginspirasi secara rinci, secara selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu merespon rinci,namun diksusi
pikiran) mendukung sesuai terkadang berlangsung.
dan memimpin dengan topik. merespon
lainnya saat kurang sesuai
diskusi. dengan topik.
Catatan: penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

2. SBdP
Mengapresiasi karya kolase dinilai dengan catatan anekdot.