RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

SD NEGERI SABRANG 02

KELAS V TEMA 9

TEMA 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD Negeri Sabrang 02

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA,
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 menganalisis informasi yang disampaikan
disampaikan paparan iklan dari media cetak paparan iklan dari media cetak atau
atau elektronik; (c4)
elektronik.
4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak disampaikan paparan iklan dari media
atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, cetak atau elektronik dengan bantuan lisan,
dan visual. tulis, dan visual;(c4)

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Mengelompokkan materi dalam 3.9.1 menguraikan materi dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen
sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran);
penyusunnya (zat tunggal dan dan(c4)
campuran).
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat 4.9.1 melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat
campuran dan komponen penyusunnya campuran dan komponen penyusunnya
dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.(c4)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia
2. peta pikiran, mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman
3. teks, tentang mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman)..
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
4. Layar Proyektor LCD
5 media konkrit berupa bahan makanan zat tunggal
Bahan ajar : materi pada file ppt tentang tema 9 subtema 3 pembelajaran 1
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Ayo Mengamati 180
• Secara mandiri siswa diminta untuk mengamati gambar iklan pada menit

layar LCD
• siswa dan guru menstimulus daya analisis siswa melalui
pertanyaan seperti tercantum pada buku siswa sebagaiberikut.
1. Produk apa yang ditawarkan dalam iklan tersebut?
2. Apa saja yang terdapat dalam iklan
tersebut?
3. Bagaimana kesimpulanmu tentang isi teks paparan iklan tersebut?
• siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan jawaban pertanyaan
di depan teman-teman.
• siswa menyampaikan jawaban pertanyaan dengan percaya diri.
 • Siswa diajak berdiskusi untuk mengambil kesimpulan mengenai
isi iklan.
Ayo Membaca
• Secara mandiri siswa diminta untuk membaca teks bacaan
mengenai
iklan.
• guru memberikan penjelaskan kepada siswa mengenai pengertian
iklan, tujuan iklan, ciri-ciri iklan, dan bentuk iklan.
• Siswa mengamati contoh iklan baris dan
iklan kolom pada buku siswa.
• siswa dan guru menstimulus daya
analisis dengan mengajukan
pertanyaan: Apa iklan yang pernah kamu lihat?
• Siswa mengemukakan pendapatnya
mengenai iklan yang pernah dilihat dengan
percaya diri.
• siswa diminta untuk mencari satu
contoh iklan dalam media cetak.
• Siswa mengidentifikasi tujuan iklan,
ciri-ciri iklan, dan bentuk iklan yang
diperoleh dari media cetak.
• siswa diberi kesempatan kepada
untuk mengungkapkan jawabannya mengenai tujuan iklan, ciri-
ciri iklan, dan bentuk iklan yang diperoleh dari media cetak di
depan teman-teman.
• siswa menyampaikan pendapatnya dengan percaya diri.
• Guru mengapresiasi jawaban siswa.
Ayo Berlatih
• Siswa telah mengetahui pengertian, tujuan, ciri-ciri, dan bentuk
iklan. Selanjutnya, secara mandiri siswa diminta untuk
mengamati iklan di media cetak pada buku siswa. Kemudian,
siswa menjawab pertanyaan berdasarkan iklan pada media cetak.
 Siswa berkelompok 3-4 orang diberi lebar kerja siswa tentang bahan
makan yang termasuk zat tunggal dan campuran sebagai panduan
kerja dan tugas yang harus dikerjakan siswa.
 Setiap kelompok membawa berbagai bahan makanan seperti: bubuk
cokelat, kopi, teh, satu siung bawang merah, putih, jahe, lengkuas,
sedangkan kelompok yang lain membawa bahan makanan yang lain
yang berbeda
 Siswa secara berkelompok mengelompokkan bahan makanan
berdasarkan zat penyusunnya dan mencantumkan hasilnya dalam tabel
yang dipajang saat galeri.
 Melalui diskusi kelompok siswa menganalisa 2 sifat serta 2 persamaan
+ perbedaan zat tunggal dan campuan menuliskannya dengan kalimat
sendiri pada kertas yang nantinya dipajang saat galeri walk.
 Setiap kelompok mendesain meja terdiri dari bahan makanan yang
dikelompokkan di atas kertas/magkuk kecil dan diberi penjelasan.
 Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil
laporannya di depan kelas.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
 menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia a. Rubrik Menulis Berdasarkan Soal isian
Pengamatan Gambar
IPA b. Rubrik membuat percobaan Tes tertulis Soal pilihan ganda
menyelidiki peristiwa menyublim Soal isian

Soal :
Pilihlah jawaban yang paling benar
1. Perhatikan ciri-ciri iklan berikut ini!
(1) Sebagian iklan baris dilengkapi dengan gambar ukuran kecil dan tidak berwarna.
(2) Terdiri atas ilustrasi/gambar/foto/bagan dan kata-kata.
(3) Dilengkapi dengan nomor telepon penjual untuk dihubungi pembeli.
(4) Ukurannya besar, bahkan penuh satu halaman koran
(5) Tidak menggunakan ilustrasi grafis.Yang merupakan ciri-ciri iklan baris adalah.....
A. (1), (2), (3)
B. (1), (3), (5)
C. (3), (4), (5)
D. (2), (3), (4)
2. Iklan yang memberikan penawaran suatu barang adalah jenis iklan.....
A. Iklan pengumuman
B. Iklan niaga
C. Iklan layanan masyarakat
D. Iklan pemandangan
3. Gambar iklan di bawah ini adalah contoh jenis iklan.....

A. Iklan pengumuman
B. Iklan niaga
C. Iklan layanan masyarakat
D. Iklan pemandangan
4. Udara yang bersih adalah.....
A. Udara yang kaya akan oksigen
B. Udara yang kaya akan karbon dioksida
C. Udara yang kaya akan angin
D. Udara yang kaya akan Hidrogen
5. Ibu membuatkan secangkir kopi untuk ayah. Jenis zat yang terkandung dalam
secangkir kopi tersebut adalah.....
A. Materi
B. Unsur
C. Zat campuran homogen
D. Zat campuran heterogen
6. Zat campuran homogen disebut juga sebagai.....
A. Unsur
B. Senyawa
C. Materi
D. Larutan
7. Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat lain yang lebih sederhana adalah.....
A. Unsur
B. Senyawa
C. Materi
D. Larutan
8. Ibu Siti kepasar membeli emas, gula pasir, garam dapur, perak, besi dan vitamin c.
Barang yang dibeli Ibu Siti, yang termasuk kelompok senyawa adalah.....
A. Gula pasir, garam dapur dan vitamin C
B. Emas, perak dan besi
C. Gula pasir, garam dapur dan besi
D. emas, perak dan vitamin C
9. Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat lain yang lebih sederhana.
Zat di bawah ini yang termasuk unsur adalah ….
a. Gula pasir
b. Garam
c. Emas
d. Asam cuka

10. Air adalah contoh senyawa yang terbentuk dari ….

a. Oksigen dan karbondioksida
b. Hidrogen dan oksigen
c. Nitrogen dan Hidrogen
d. Karbon dan Mineral
 c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Diskusi dan Membuat iklan
Indonesia a. Rubrik Menulis Berdasarkan KD unjuk hasil komersial dan
Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4 pengumuman
IPA Penilaian uji unjuk kerja Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
a. Rubrik Menulis Berdasarkan dan hasil membuat laporan
KD IPA 39 dan 4.9 sederhana tentang
percobaan

d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa
lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

e. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Refleksi Guru:

Jember, 2021
Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SD Negeri Sabrang 02

H. ABDUL ROSYID, S.Pd LILIS SUYANTI, S.Pd

NIP.196201121983031017 NIP.198304152014122003