RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS 5 TEMA 9 – BENDA-BENDA DISEKITAR KITA

SUBTEMA 1 – BENDA TUNGGAL DAN CAMPURAN
PEMBELAJARAN 1

Nama : Ambar Wulan, S.Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Benda-Benda di Sekitar Kita (Tema 9)
Sub Tema : Benda Tunggal dan Campuran (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik.
4.4 Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
Indikator
3.4.1 Menjelaskan pengertian iklan.
3.4.2 Mengetahui ciri-ciri iklan dari
media cetak atau elektronik.
4.4.1 Menyajikan informasi berdasarkan
ikalan dsari media cetak atau
elektronik.
4.4.2 Menuliskan informasi yang
terdapat pada sebuah iklan.

IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Mengelompokkan materi dalam 3.9.1 Menjelaskan pengertian zat tunggal
kehidupan sehari-hari berdasarkan dan zat campuran.
komponen penyusunnya (zat tunggal dan 3.9.2 Mengidentifikasi contoh benda
campuran). termasuk zat tunggal di lingkungan
sekitar dengan benar
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat 4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat zat
campuran dan komponen penyusunnya campuran.
dalam kehidupan sehari-hari. 4.9.2 Menuliskan contoh-contoh zat
campuran yang terdapat dalam
kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN
 1. Dengan kegiatan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat menyebutkan isi iklan,
pengertian iklan, serta menemukan arti kata-kata asing dalam iklan dengan tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat mengomunikasikan isi
iklan, pengertian iklan, dan arti kata-kata dalam iklan dengan percaya diri.
3. Dengan kegiatan mengamati berbagai gambar benda termasuk dalam zat tunggal, siswa
dapat menuliskan pengertian zat tunggal dan mengidentifikasi contoh benda termasuk zat
tunggal di lingkungan sekitar dengan benar.
4. Dengan kegiatan membaca teks mengenai zat tunggal dan campuran, siswa dapat
menuliskan pengertian zat campuran dan menuliskan contoh benda termasuk zat
campuran di lingkungan sekitar dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks bacaan tentang mengenai zat tunggal dan campuran.
2. Ciri-ciri iklan media cetak atau elektronik.
3. Pengertian zat tunggal dan zat campuran.
4. Contoh-contoh zat campuran.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. MEDIA / ALAT BANTU BELAJAR

1. Vidio tentang zat campuran.
2. Alat tulis (misalnya, pensil dan pulpen)
3. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)
4. Teks bacaan dari berbagai sumber mengenai zat tunggal dan campuran.
Bahan sumber media :
Media alat :
1. Vidio
2. Alat Tulis
3. Makanan Ringan

Bahan sumber belajar :

1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 5 Tema 9 Benda-Benda Disekitar Kita. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017) Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Internet
3. Benda-beda didalam kelas dan dilingkungan sekitar.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non
pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
• Apa judul bacaan
• Apa yang tergambar pada isi bacaan.
• Pernahkan kamu bacaan seperti ini
• Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah
disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti Ayo Mengamati 150 menit

• Guru meminta salah satu siswa untuk
membacakan tulisan dalam balon kalimat
dengan suara nyaring.
• Kemudian, Guru membacakan narasi pada buku
siswa.
• Guru mengondisikan siswa secara klasikal, lalu
mengajukan pertanyaan:
1. Apakah kamu pernah membaca iklan?
2. Iklan apa yang pernah kamu baca?
3. Di mana kamu membaca iklan tersebut?
• Guru meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya secara percaya diri. (Creativity
and Innovation)

- Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai

iklan.
• Guru menstimulus daya analisis siswa melalui
pertanyaan: Apa isi iklan tersebut?
• Guru meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya mengenai isi iklan secara lisan.
• Siswa membaca narasi pada buku siswa.
• Siswa diminta menjawab pertanyaan dalam
kotak yang telah disediakan.
• Siswa dapat mencari arti kata-kata asing dalam
Kamus Besar Bahasa Indonesia(KBBI)
• Guru mengajak siswa melakukan diskusi
klasikal untuk membahas hasil jawaban siswa.
• Siswa mengungkapkan secara lisan mengenai
pengertian iklan serta kata asing yang
ditemukan dalam iklan.
• Guru menanggapi jawaban siswa sekaligus
memberikan penegasan terkait jawaban siswa
dan materi iklan.

Hasil yang Diharapkan

- Siswa mengetahui isi iklan dalam media cetak
dan dapat menjelaskannya secara percaya diri.
- Siswa mengetahui pengertian iklan dalam
media cetak.
- Siswa dapat menjelaskan pengertian iklan.
- Siswa dapat mengidentifikasi dan
menyebutkan kata asing dalam iklan beserta
artinya.
• Siswa mengamati gambar sambil mendengar
kan guru membacakan narasi pada buku siswa.
• Kemudian, Guru mengajukan pertanyaan seperti
tertulis pada buku, yaitu ”Apakah yang
dimaksud benda zat tunggal?” dan ”Apa saja
benda-benda di lingkungan kita yang termasuk
benda zat tunggal?”
• Siswa menjawab pertanyaan yang disampaikan
guru dengan percaya diri.

Ayo Mengamati
• Siswa diajak mengamati gambar benda-benda
yang terdapat pada buku siswa.
• Guru memberi stimulus kepada siswa melalui
pertanyaan: Apa saja gambar yang terdapat
dalam buku?

• Selanjutnya, Siswa diminta untuk menjawab

pertanyaan yang ada pada buku siswa. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
• Selama proses kegiatan berlangsung, guru
berkeliling kelas memandu siswa yang
mengalami kesulitan.
Alternatif jawaban
1. Zat tunggal adalah zat yang tersusun dari satu
jenis materi.
2. Contoh benda di sekitar yang termasuk zat
tunggal yaitu kapur tulis, logam besi, dan kawat
tembaga.
• Guru memberi kesempatan kepada beberapa
siswa untuk mengemukakan jawabannya di
depan kelas.
• Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan
pengertian zat tunggal berdasarkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan. Guru juga
memberikan penegasan terkait materi zat
tunggal.
Ayo Membaca
• Secara mandiri siswa diminta untuk membaca
teks bacaan mengenai zat tunggal dan
campuran.(Literasi)
• Kemudian, Guru menjelaskan kepada siswa
mengenai pengertian zat tunggal dan zat
campuran.
• Guru menstimulus daya analisis siswa dengan
mengajukan pertanyaan: Apa saja contoh zat
tunggal dan campuran?
• Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai
berbagai contoh zat tunggaldan campuran
dengan percaya diri.
• Selanjutnya, siswa menjawab pertanyaan pada
buku siswa.

Alternatif jawaban
1. Zat campuran adalah zat yang tersusun dari
beberapa jenis materi atau zat tunggal.
2. Contoh benda di sekitar yang termasuk zat
campuran, yaitu minuman susu, campuran air
dan pewarna, campuran air dan teh, campuran
air dan kapur, campuran air dan minyak.

• Guru memberi kesempatan kepada beberapa

siswa untuk mengemukakan jawabannya di
depan kelas.
• Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan
pengertian campuran berdasarkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan.
 Penutup A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama 15 menit
dengan Orang Tua, Siswa mengamati iklan pada
buku siswa, mendiskusikan pertanyaan pada
buku siswa bersama dengan orantua siswa, dan
menuliskan hasil diskusi pada selembar kertas
(Mandiri)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa. (Religius)

H. PENILAIAN
Jenis dan Teknik Penilaian yaitu :
Jenis :
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan
Teknik :
1. Penilaian sikap : teknik nontes dalam bentuk pengamatan dan observasi : jurnal
2. Penilaian pengetahuan : tes tulis dan lisas : butir soal
3. Penilaian keterampilan ; teknik tes dan nontes : rubric

a. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa a. Menjelaskan pengertian iklan. Tes Rubrik
Indonesia b. Mengetahui ciri-ciri iklan dari media pengamatan
cetak atau elektronik.
c. Menyajikan informasi berdasarkan
ikalan dsari media cetak atau
elektronik.
d. Menuliskan informasi yang terdapat
pada sebuah iklan.
IPA a. Menjelaskan pengertian zat tunggal Tes Rubrik
dan zat campuran. membaca
b. Mengidentifikasi contoh benda
termasuk zat tunggal di lingkungan
sekitar dengan benar
c. Menyebutkan sifat-sifat zat campuran.
d. Menuliskan contoh-contoh zat
campuran yang terdapat dalam
kehidupan sehari-hari.

b. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa a. Menganalisis informasi yang Diskusi dan Rubrik penilaian
Indonesia disampaikan paparan iklan dari media unjuk hasil
cetak atau elektronik.
 b. Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
IPA a. Mengelompokkan materi dalam Unjuk kerja Rubrik penilaian
kehidupan sehari-hari berdasarkan dan hasil
komponen penyusunnya (zat tunggal
dan campuran).
b. Melaporkan hasil pengamatan sifat-
sifat
c. campuran dan komponen penyusunnya
dalam kehidupan sehari-hari.

I. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
1. Jika siswa belum mampu menjelaskan tentang iklan.
2. Jika siswa belum mampu menentukan ciri-ciri iklan dari media cetak atau elektronik.
3. Jika siswa belum mampu menyajikan informasi berdasarkan ikalan dsari media cetak
atau elektronik.
4. Jika siswa belum mampu menuliskan informasi yang terdapat pada sebuah iklan.
5. Jika siswa belum mampu menjelaskan pengertian zat tunggal dan zat campuran.
6. Jika siswa belum mampu mengidentifikasi contoh benda termasuk zat tunggal di
lingkungan sekitar dengan benar
7. Jika siswa belum mampu menyebutkan sifat-sifat zat campuran
8. Jika siswa belum mampu menuliskan contoh-contoh zat campuran yang terdapat dalam
kehidupan sehari-hari.

2. Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa menjelaskan tentang iklan
2. Jika siswa sudah bisa menentukan ciri-ciri iklan dari media cetak atau elektronik.
3. Jika siswa sudah bisa menyajikan informasi berdasarkan ikalan dsari media cetak atau
elektronik.
4. Jika siswa sudah bisa menuliskan informasi yang terdapat pada sebuah iklan.
5. Jika siswa sudah bisa menjelaskan pengertian zat tunggal dan zat campuran
6. Jika siswa sudah bisa mengidentifikasi contoh benda termasuk zat tunggal di lingkungan
sekitar dengan benar
7. Jika siswa sudah bisa menyebutkan sifat-sifat zat campuran
8. Jika siswa sudah bisa menuliskan contoh-contoh zat campuran yang terdapat dalam
kehidupan sehari-hari.
LAMPIRAN
1.Materi
2.Lkpd
3.Evaluasi
4.Kunci jawaban evaluasi
5.Penilaian

Mengetahui Malang, 29 April 2019

Guru Kelas 5A SDN Purwantoro 1 Mahasiswa PPL

SUSIANI, S.Pd Ambar Wulan, S.Pd

NIP.19621009 198201 2 013 NIM.19051502710092

Mengetahui Dosen pembimbing

Kepala SD Negeri Purwantoro 1

SUPARTI,S.Pd.M.Pd BUSTANOL ARIFIN,S.PD.M.Pd

NIP: 196111111981122007 NIDN; 10414100537
Lampiran 1

BAHASA INDONESIA

Iklan dibagi menjadi dua, yaitu iklan media cetak dan iklan media elektronik. Iklan
media cetak seperti koran atau majalah. Sedangkan iklan media elektronik seperti yang
ditayangkan melalui TV dan radio.
IPA
Lampiran 2

BAHASA INDONESIA

TUGAS KELOMPOK Kelas :5

Tema : 9 (Benda-benda disekitar kita)

Nama :
Subtema :1
1. PB :1

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Buatlah sebuah iklan sesuai dengan produk yang

didapatkan !!
 IPA

TUGAS MANDIRI Kelas :5

Tema : 9 (Benda-benda disekitar kita)

NAMA :
Subtema :1
NO ABSEN ;
PB :1

Tuliskan benda yang termasuk dalam zat tunggal yang ada dilingkungan
mu …….

No Benda yang termasuk zat tunggal

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Lampiran 3
Evaluasi

LEMBAR EVALUASI

Tema : 9 (Benda-benda disekitar kita) - Subtema : 1 - PB : 1

NAMA :

NO ABSEN :

Berilah tanda silang pada pilihan jawaban a,b,c,d yang tepat !!!
1. Suatu cara untuk menawarkan atau mempromosikan suat barang disebut…
a. Iklan
b. Poster
c. Baliho
d. Bener
2. Jasa yang ditawarkan iklan dapat melalui media…
a. Depo
b. Audio
c. Foto
d. Studio
3. Gambar disamping mengiklankan produk…
a. Shampo
b. Sabun
c. Pasta gigi
d. Obat nyamuk

4. Dibawah ini yang termasuk zat tunggal adalah…

a. Mie
b. Kopi
c. Larutan
d. Minuman

5. Zat yang terdiri dari beberapa materi atau zat tunggal disebut…
a. Campuran
b. Zat tunggal tambahan
c. Larutan
d. minuman
Lampiran 4
Kunci jawaban evaluasi

NO Jawaban
1. Iklan

2. Foto

3. Shampo

4. Kopi

5. Campuran
Lampiran 5
Bentuk Instrumen Penilaian

Catatan
No Tanggal Nama Siswa Butir Sikap Tindak Lanjut
Perilaku

1 ABDUL AZIZ
2 ANINDYA M
3 ANINDYA
4 AZKA A
5 FIRDAUS C
6 HAFIZ A
7 JINGGA A
8 KHARIS
9 LOVELY
10 MOCH FARREL
11 MUH.AUFATHIR
12 MUH.FAKHRI
13 MUH.KEMAL
14 MUH.NAURA
15 NADIA F
16 NADZAR Z
17 NAJWA AA
18 NASYWA
19 NAYLA
20 NOVIA
21 RENANING
22 VIDYA AYU
23 AGNI
24 ALMYRA
25 ANNISA
26 AN-NISAA
27 AZIMATUL
28 FADEY
29 JASMINE F
30 JASMINE A
31 LAURA IS.
32 MARSHELL TS
33 M. DIMAS PH
34 M. HAZEL S
35 NATHAN N.
36 PADMATANTRA
37 SAFIRA BAGUS
38 ZAIDAN F.
39 KAYLA A.
40 AHMAD ALFIAN
41 SANDY M.
42 ANDRRY F.
43 M. ADHITTYA
PENILAIAN KETERAMPIAN

BAHASA INDONESIA

Menuliskan Informasi Skor Nilai

No. Nama Siswa Aspek 1 Aspek 2
4 3 2 1 4 3 2 1
1. ABDUL AZIZ A
2. ANINDYA M
3. ARSITA SURYA
4. AZKA ASKIA
5. FIRDAUS C
6. HAFIS A
7. JINGGA A
8. KHARIS M
9. LOVELY H
10. MOCH FARREL
11. MUH.AUFATHIR
12 MUH.FAKHRI
13. MUH.KEMAL
14. MUH.NAURA
15. NADIA F
16. NADZAR Z
17. NAJWA AA
18. NASYWA K
19. NAYLA R
20. NOVIAK IRANA
21. RENANING T
22. VIDYA AYU D
23. AGNI AULIA
24. ALMYRA
25. ANISA ZHAFIRA
26. AN-NISAA
27. AZIMATUL
28. FADEY EZRA
29. JASMINE S
30. JASMINE S
31. LAURA I
32. MARSHELL
33. MOH.DIMAS
34. MUH.HAZEL
35. NATHAN N
36. PADMATANTRA
37. SAFIRA BAGUS
38. ZAIDAN F
39. KAYLA ASYA
40. AHMAD ALI F
41. SANDY M
42 ANDRY FADHI
43. MUH.ADHITYA