RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Benda-Benda di Sekitar Kita (Tema 9)
Sub Tema : Benda Tunggal dan Campuran (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdp
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
ditempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik.
4.4 Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
Indikator
3.4.1 Menjelaskan pengertian iklan.
3.4.2 Mengetahui ciri-ciri iklan dari media
cetak atau elektronik.
4.4.1 Menyajikan informasi berdasarkan
ikalan dsari media cetak atau
elektronik.
4.4.2 Menuliskan informasi yang
terdapat pada sebuah iklan.

Muatan: IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Mengelompokkan materi dalam 3.9.1 Menjelaskan pengertian zat
kehidupan sehari-hari berdasarkan tunggal dan zat campuran.
komponen penyusunnya (zat tunggal dan 3.9.2 Mengidentifikasi zat penyusun
campuran). suatu benda dengan benar.

4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat 4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat zat

campuran dan komponen penyusunnya tunggal dan zat campuran.
dalam kehidupan sehari-hari. 4.9.2 Menuliskan perbedaan zat tunggal
dan zat campuran.

Muatan: SBdp
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Memahami tangga nada 3.4.1 Menjelaskan pengertian tangga
nada.
3.4.2 Mengetahui macam-macam
tangga nada yang terdapat pada
sebuah lagu.
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam 4.4.1 Menyanyikan sebuah lagu yang
berbagai tangga nada dengan bertangga nada minor dengan
iringan musik tepat.
4.4.2 Mendemonstrasikan berbagai lagu
dengan iringan musiik.
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat mengidentifikasi
unsur-unsur iklan yang terdapat pada gambar iklan dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat menyimpulkan isi teks
paparan iklan media cetak secara lisan dan tulisan secara tepat.
3. Dengan kegiatan mengamati berbagai benda pada tabel, siswa dapat mengidentifikasi
zat penyusun suatu benda dengan benar.
4. Dengan kegiatan mengamati berbagai benda pada tabel, siswa dapat menuliskan
kesimpulan tentang perbedaan zat tunggal dan zat campuran dengan benar.
5. Dengan kegiatan menyanyikan lagu, siswa dapat menentukan jenis tangga nada lagu
tersebut dengan tepat.
6. Dengan kegiatan membaca tentang tangga nada, siswa dapat menjelaskan pengertian
tangga nada, tangga nada mayor, dan tangga nada minor dengan tepat.
7. Dengan kegiatan menyanyikan lagu bertangga nada minor, siswa dapatmenuliskan
perasaannya setelah menyanyikan lagu bertangga nada minor dengan tepat.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas

D. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul “Mengenal Tangga Nada”.
2. Unsur-unsur iklan yang terdapat pada gambar iklan.
3. Perbedaan zat tunggal dan zat campuran.
4. Pengertian tangga nada, tangga nada mayor, dan tangga nada minor.
5. Teks lagu yang lagu berjudul ”Air,Gugur Bunga, dan Ayam Den Lapeh”.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
  Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara menit
klasikal dengan mengajak siswa untuk mengamati gambar.
 Kemudian, guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Apa gambar yang dilihat Udin?
b. Apakah iklan itu?
c. Apa saja unsur-unsur iklan media cetak?
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa yang ingin
menjawab pertanyaan tersebut dengan mengangkat tangan.
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukanoleh guru sesuai
pengetahuannya.
 Siswa diminta membaca tulisan pada awal pembelajaran
 Selanjutnya, guru menjelaskan pengertian iklan dan unsur-
unsur iklan media cetak.

Hasil yang Diharapkan

- Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih
jauh lagi mengenai teks paparan iklan media cetak.
- Siswa mengetahui serta memahami pengertian iklan dan
unsur-unsur iklan media cetak.

Ayo Mengamati
 Guru meminta siswa mengamati gambar iklan media cetak
pada buku siswa.
 Siswa menyebutkan unsur-unsur iklan yang terdapat pada
iklan tersebut.
 Selanjutnya, siswa menuliskan pendapatnya tentang unsur-
unsur yang terdapat pada iklan.
 Setelah selesai, siswa membacakan tulisannya di depan
teman-teman.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa lain jika ada
jawaban berbeda.
 Guru melakukan pembahasan terhadap jawaban siswa.
(Creativity and Innovation)
Hasil yang Diharapkan
- Siswa mampu mengamati gambar iklan media cetak
dengan cermat.
- Siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur iklan pada
gambar iklan media cetak dengan tepat.
- Siswa mampu menuliskan pendapatnya tentang
kelengkapan unsur-unsur iklan dengan tepat jika
diperlihatkan gambar iklan.
- Siswa mampu mengungkapkan pendapatnya tentang
unsur-unsur pada gambar iklan secara lisan dengan
percaya diri.

Ayo Berlatih
 Siswa telah menyebutkan unsur-unsur pada gambar iklan
produk susu dan mengungkapkan pendapatnya. Selanjutnya,
guru menjembatani siswa untuk memasuki materi
selanjutnya dengan mengajukan pertanyaan, ”Minuman susu
merupakan zat tunggal ataukah zat campuran?”
 Siswa memberikan jawaban atas pertanyaan guru sesuai
pengetahuannya.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa lain yang memiliki
jawaban berbeda.
 Guru melakukan pembahasan terhadap jawaban siswa.
Minuman susu merupakan zat campuran.Minuman susu
terdiri atas campuran air dan susu bubuk.
 Selanjutnya, siswa berlatih untuk membedakan zat tunggal
dan zat campuran dengan mengidentifikasi zat penyusun
benda-benda yang terdapat pada tabel sesuai langkah kerja.
 Siswa juga diminta menuliskan kesimpulan setelah
melakukan kegiatan dan mengisi tabel.
(Creativity and Innovation)
 Setelah selesai, siswa diminta mengungkapkan jawabannya
di depan siswa lain.(Mandiri)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk
menanggapi, menambahi jawaban, atau memberi jawaban
lain jika terdapat jawaban berbeda.
 Guru mengonfirmasi jawaban siswa dengan melakukan
pembahasan.

Hasil yang Diharapkan

- Siswa mampu mengidentifikasi zat penyusun suatu benda
dengan tepat.
- Siswa mampu membedakan zat tunggal dan zat campuran
dengan tepat.
- Siswa mampu menuliskan kesimpulan tentang pengertian zat
tunggal dan zat campuran dengan tepat.
- Siswa mampu menuliskan contoh zat tunggal dan zat
campuran sesuai hasil pengamatan dengan tepat.

Ayo Bernyanyi
 Siswa telah mengetahui bahwa air merupakan zat tunggal.
Air mempunyai manfaat besar bagi kehidupan manusia dan
makhluk hidup lainnya. Selanjutnya, guru mengajak siswa
menyanyikan lagu berjudul ”Air”.
 Sebelumnya, guru mencontohkan cara menyanyikan lagu
tersebut
 Siswa menyanyikan lagu secara bersama-sama tanpa
bimbingan guru.
(Creativity and Innovation)
 Selanjutnya, siswa diminta menuliskan perasaannya setelah
menyanyikan lagu berjudul ”Air”.
 Siswa membacakan tulisannya di depan siswa lain.
Hasil yang Diharapkan
- Siswa mampu menyanyikan lagubertangga nada mayor
dengan tepat.
- Siswa mampu mengungkapkan perasaan-nya setelah
menyanyikan lagu bertangga nada mayor secara tertulis dan
lisan dengan percaya diri.

Ayo Membaca
 Siswa telah menyanyikan lagu berjudul ”Air” dan
mengungkapkan perasaannya.
 Selanjutnya, guru mengajak siswa mengingat kembali materi
tentang tangga nada yang pernah dipelajari pada tema
sebelumnya dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan
sebagai berikut.
a. Apa yang dimaksud tangga nada?
b. Apa saja jenis-jenis tangga nada?
c. Apa jenis tangga nada lagu berjudul ”Air?”
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa yang akan menjawab pertanyaan tersebut diminta
mengangkat tangan.
 Siswa menjawab pertanyaan tersebut sesuai
pengetahuannya.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
memberikan tanggapan, menambahi jawaban, menyanggah,
atau memberikan jawaban lain jika terdapat jawaban
berbeda.
 Guru mengapresiasi jawaban semua siswa.
 Kemudian, guru mengajak siswa membaca materi tentang
 tangga nada pada buku siswa.
 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk membaca dan
memahami materin tentang tangga nada.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jika terdapat materi yang belum dipahami.

Hasil yang Diharapkan

- Siswa mampu menjelaskan pengertian tangga nada dengan
tepat.
- Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis tangga nada.
- Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri lagu bertangga nada
mayor dan minor dengan tepat.
- Siswa dapat menentukan jenis tangga suatu lagu.
 Siswa telah menyanyikan lagu bertangga nada mayor, yaitu
lagu berjudul ”Air”.
 Selanjutnya, guru mengajak siswa menyanyikan lagu
bertangga nada minor, yaitu lagu berjudul ”Gugur Bunga”
dan ”Ayam Den Lapeh”.
 Guru mencontohkan cara menyanyikan kedua lagu tersebut.
 Siswa dan guru menyanyikan lagu tersebut bersama-sama.
 Kemudian, siswa menyanyikan lagu tersebut bersama-sama
tanpa bimbingan guru.
 Selanjutnya, siswa diminta menjawab pertanyaan yang
 terdapat pada buku siswa.

 Siswa membacakan tulisan jawabannya di depan siswa lain.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menanggapi, baik dengan cara menambahi jawaban,
menyampaikan jawa-bannya yang berbeda, atau
memberikan masukan.
 Guru mengapresiasi jawaban siswa.
Hasil yang Diharapkan
- Siswa mampu menyanyikan lagu bertangga nada minor
dengan tepat.
- Siswa mampu mengungkapkan perasaannya setelah
menyanyikan lagu bertangga nada minor, baik secara tertulis
maupun lisan.
- Siswa mampu menyebutkkan tempo lagu bertangga nada
minor yang dinyanyikan dengan tepat.
- Siswa mampu menuliskan isi lagu bertangga nada minor
dengan tepat, lalu membacakannya.

Ayo Renungkan
 Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Apa saja yang
sudah kamu pelajari hari ini? Apa manfaat dari pembelajaran
yang kamu peroleh hari ini?
 Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung
dalam bentuk tulisan. (Mandiri)
 Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban tiap-tiap
siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman
siswa mengenai iklan media cetak, zat tunggal dan
 Hasil yang Diharapkan
- Siswa mampu menerapkan pengetahuan yang didapat
pada pembelajaran ini dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan tempat tinggalnya.

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa dan orang tua bekerja sama memilih lagu mengenai
benda-benda di lingkungan sekitar mereka.
 Selanjutnya, siswa dan orang tua menyanyikan lagu
tersebut.
 Siswa diminta menuliskan syair lagu tersebut.
 Siswa dan orang tua juga dapat berdiskusi untuk
menentukan jenis tangga nada lagu tersebut, tempo lagu,
dan isi lagu.
Hasil yang Diharapkan
- Siswa mampu bekerja sama dengan orang tuanya untuk
memilih lagu
mengenai benda-benda di lingkungan sekitarnya dan berdiskusi
tentang
jenis tangga nada, tempo lagu, dan isi lagu.
- Siswa mampu menuliskan syair lagu.
Penutup A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang 15 menit
Tua, Siswa memilih lagmengenai benda-benda di lingkungan
sekitar mereka, siswa dan orang tua menyanyikan lagu
tersebut dan menuliskan syair lagu tersebut, serta berdiskusi
untuk menentukan jenis tangga nada lagu tersebut, tempo
lagu, dan isi lagu. (Mandiri)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

Rubrik Mengamati (Bahasa Indonesia)

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Mampu menyebutkan Mampu Mampu Hanya
ketujuh unsur- unsur iklan menyebutkan menyebutkan Mampu
media cetak: 5-6 unsur- 3-4 unsur- menyebutka
 Nama produk unsur iklan unsur iklan n 1-2 unsur-
 Gambar produk media cetak. media cetak. unsur iklan
 Kalimat iklan media
 Keunggulan produk cetak.
 Harga produk
 Nomor telepon
pengiklan.
 Alamat pengiklan.
Keterampilan Memenuhi ketiga kriteria memenuhi 2 memenuhi 1 Tidak
Komunikasi berikut: dari 3 kriteria dari 3 kriteria memenuhi
 Mampu mengidentifikasi yang yang semua
unsur- unsur iklan media ditetapkan. ditetapkan. kriteria yang
cetak yang ditetapkan.
diperlihatkan, yaitu
nama produk, gambar
produk, kalimat iklan,
dan keunggulan produk.
 mampu menuliskan
pendapatnya tentang
kelengkapan iklan media
cetak dari gambar iklan
yang diperlihatkan.
 Mampu menggunakan
bahasa indonesia yang
baik dan benar, efisien,
serta menarik dalam
keseluruhan penulisan

Rubrik Latihan (Penilaian IPA)

Kegiatan latihan dapat dilakukan, baik secara individu maupun
kelompok. Berikut contoh penilaian jika kegiatan dilakukan secara
kelompok.

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Memenuhi kelima kriteria berikut Memenuhi Memenuhi 2 hanya
 Mampu menyebutkan 3-4 dari 5 dari 5 Memenuhi
pengertian zat tunggal kriteria kriteria yang 1 dari 5
 Mampu menyebutkan yang di di tetapkan. kriteria
pengertian zat campuran. tetapkan. yang di
 Mampu menyebutkan contoh tetapkan.
zat tunggal.
 Mampi menyebutkan contoh
zat campuran.
 mampu menyebutkan zat
 penyusun suatu benda
Keterampilan Memenuhi keempat kriteria Memenuhi Memenuhi 2 Hanya
berikut. 3 dari 4 dari 4 Memenuhi
 Mampu mengidentifikasi zat kriteria kriteria yang 1 dari 4
penyusun benda- benda yang yang ditetapkan kriteria
diperlihatkan. ditetapkan yang
 Mampu menuliskan hasil ditetapkan
pengamatan.
 Mampu menuliskan
kesimpulan berdasarkan hasil
pengamatan.
 Mampu menggunakan
bahasa indonesia uang baik,
dan benar, efisien serta
menarik dalam keseluruhan
penulisan.

Rubrik Menyanyi (Penilaian SBdP)

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Memenuhi kelima kriteria Memenuhi 3- Memenuhi 2 hanya
berikut. 4 dari 5 dari 5 Memenuhi 1
 Mampu membaca notasi kriteria yang kriteria yang dari 5
angka di tetapkan. di tetapkan. kriteria yang
 Mengetahui tentang di tetapkan.
tempo dan birama lagu.
 Mampu menyebutkan
pengertian tangga nada
 Mampu menyebutkan
jenis- jenis tangga nada.
 Mampu membedakan lagu
bertangga nada mayor d
an minor.
Keterampilan Memenuhi keempat kriteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 Hanya
berikut dari 4 kriteria dari 4 Memenuhi 1
 Mampu menyanyikan lagu yang kriteria yang dari 4
dengan tempo dan birama ditetapkan ditetapkan kriteria yang
yang tepat sesuai jenis ditetapkan
tangga nada lagu.
 Mampu menyanyikan lagu
dengan artikulasi jelas
 Mampu menuliskan
perasaannya setelah
menyanyikan lagu, baik
lagu bertangga mayor
ataupun minor.
 Mampu menggunakan
bahasa indonesia uang
baik, dan benar, efisien
serta menarik dalam
keseluruhan penulisan.
Catatan:
Penilaian( penskoran) dapat di contoh pada pembelajaran 1.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
 Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami
materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki
ketrampilan dan pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media Pembelajaran SD/MI untuk kelas 5
4. Video/slide dari Internet.
5. Gambar iklan media cetak, minuman susu, air, kapur tulis, air garam, gula pasir,
minuman kopi tumbuk, kawat tembaga, lagu-lagu bertangga nada mayor dan minor.

Refleksi Guru:

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Wonosobo,19 Mei 2023

Tutor Mahasiswa

Sis Mandiri, S.Pd., M.Pd. Suherman

NIM. 857934208