RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Tugasku sehari hari ( Tema 3)
Sub Tema : Tugasku dalam kehidupan sosial ( Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKN
No Kompetensi Indikator
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, 1.1.1 Meyakini hubungan gambar
rantai, pohon beringin, kepala banteng, bintang, rantai, pohon beringin,
dan padi kapas dan sila-sila Pancasila kepala banteng, dan padi kapas
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. dan sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli 2.1.1 Menerapkan sikap bekerjasama,
sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang disiplin, dan peduli sesuai sila-sila
negara ‘Garuda Pancasila” dalam Pancasila dalam lambang negara
kehidupan sehari-hari ‘Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari

3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman 3.3.1 Menjelaskan keberagaman

karakteristik individu di sekolah. karakteristik individu di sekolah.

4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman 4.3.1 Mengkategorikan Jenis-jenis

karakteristik individu di sekolah. keberagaman karakteristik di
sekolah.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.3 Memahami kosakata dan konsep tentang 3.3.1 Menjelaskan kosakata dan
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, konsep yang berkaitan dengan
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar geografis, kehidupan ekonomi
dalam bahasa Indonesia atau bahasa sosial, dan budaya di lingkungan
daerah melalui teks tulis, lisan, visual sekitar.
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa 4.3.1 Menujukkan makna kosakata
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah berdsarkan hasil pengamatannya.
hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.

Muatan :PJOK
No Kompetensi Indikator
3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif 3.3.1 Mengetahui variasi gerak dasar
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, manipulatif sesuai dengan konsep
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai tubuh, ruang, usaha, dan
bentuk permainan sederhana dan atau keterhubungan dalam berbagai
tradisional. bentuk permainan sederhana dan
 atau tradisional.
3.2.1 Menunjukkan variasi gerakan
gerakan menendang, melempar,
dan menangkap bola.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.3.1 Melakukan gerakan menendang,
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, melempar, dan menangkap bola
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.

C. TUJUAN
1. Dengan mencermati gambar Gebokan Batu dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
memahami gerakan melempar dan menangkap bola.
2. Dengan mencermati gambar permainan Gebokan Batu dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat me -mahamiisi teks
berkaitan dengan kehidupan sosial.
4. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata
berkaitan dengan kehidupan sosial.
5. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna
kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial.
6. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami karakterisitk
individu berdasarkan usia anggota keluarga.
7. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan
karakteristik individu berdasarkan usia anggota keluarga.

D. MATERI
1. Pentingnya melakukan olahraga untuk menjaga kesehatan kita.
2. Kategori Umur Menurut Depkes RI (2009) Penggolonagn usia berdasarkan Organisasi
Kesehatan Dunia (WHO).
3. Latihan memasang gambar sesuai usia.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
  Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140 menit

Pemotivasian
Alternatif Pembelajaran
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan
siswa secara klasikal dengan memberikan
apersepsi.
 Guru menyampaikan pentingnya melakukan
olahraga untuk menjaga kesehatan kita.

Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk meng-amati gambar
(mengamati).

 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang

dilakukan.
–Gerakan apakah yang dilakukan?
–Dapatkah kamu melakukan gerakan tersebut?
(Creativity and Innovation)

Ayo Beraktivitas
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.

Ayo Berlatih
Alternatif Pembelajaran
 Guru membimbing siswa membuat cerita
sederhana berdasarkan gambar.
 Guru dapat memilih salah satu gambar jika waktu
tidak mencukupi untuk 3 cerita.
 Guru dapat membagi kelas menjadi tiga kelompok,
setiap kelompok membuat cerita yang berbeda
berdasarkan gambar.

Ayo Berdiskusi
Alternatif Pembelajaran
  Guru membimbing siswa menyebutkan sikap yang
ditemukan dalam teks.
 Secara kelompok siswa mencari sikap yang
ditemukan pada teks bacaan.Pada pembelajaran ini
siswa diharapkan memahami sikap-sikap sosial.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa menuliskan nama anggota
keluarga berdasarkan usia.
 Siswa menuliskan kategori anggota keluarga
masing-masing berdasarkan usia.
Mengenal Klasifikasi UsiaSecara fungsi klasifikasi
usia dibagi menjadi 3 kelompok.
1. 0-12: Anak-anak
2. 13-17: Remaja
3. 18 ke atas: Dewasa
 Kategori Umur Menurut Depkes RI (2009):
1. Masa balita = 0 - 5 tahun.
2. Masa kanak-kanak = 5 - 11 tahun.
3. Masa remaja awal = 12 - 16 tahun.
4. Masa remaja akhir = 17 - 25 tahun.
5. Masa dewasa awal = 26 - 35 tahun.
6. Masa dewasa akhir = 36- 45 tahun.
7. Masa lansia awal = 46 - 55 tahun.
8. Masa lansia akhir = 56 - 65 tahun.
9. Masa manula = di atas 65 tahun.
 Organisasi Kesehatan Dunia (WHO)
menggolongkan lanjut usia menjadi 4, yaitu : usia
pertengahan (middle age) 45-59 tahun, lanjut usia
(elderly) 60-74 tahun, lanjut usia tua (old) 75-90
tahun, dan usia sangat tua (very old) di atas 90
tahun.

Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan latihan yaitu
memasangkan gambar dengan kategori usianya.

Ayo Berdiskusi
 Guru membina siswa berdiskusi tentang bagaimana
bersikap terhadap orang lain yang berbeda kategori
usia. Guru menanamkan kepada siswa sikap sopan
santun kepada siswa.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat
mengelompokkan anggota keluarga di rumah
berdasarkan usia.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
 menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Mendeskripsikan gambar.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab lngkap dan benar sesuai EYD 4
Menjawab dengan lengkpa dan benar tidak sesuai dengan EYD 3
Menjawab dengan kurang lengkap dan benar sesuai dengan EYD 2
Menjawab dengan kurang lengkap danbenar tidak sesuai dengan EYD 1

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
No Belum
Kriteria Terlihat (v)
Terlihat (v)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

b. Melakukan gerakan melempar bola

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Melempar Dapat Dapat Dapat Tidak Dapat
melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan
melempar melempar melempar melempar
dengan benar dengan dengan dengan benar,
benar, benar,
namun namun selalu
dilakukan dilakukan
dengan dengan
sedikit bimbingan
bimbingan guru
guru

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
1. Jika siswa belum bisa melakukan gerakan menendang dan menggiring bola dengan
baik, maka guru melakukan bimbingan.
2. Jika siswa belum bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin,
maka guru dapat memberikan bimbingan.

b. Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan menendang dan menggiring bola dengan
baik, maka guru dapat memberikan penugasan dalam bentuk gerakan kombinasi.
2. Jika siswa sudah bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin,
maka guru dapat memberikan penugasan lain.
I. SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Video/slide/gambar tentang Tugasku Sehari-hari.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Bola Kasti.

Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah
Bapak/Ibu lakukan?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
..................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….