RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Barurambat Kota 1

Kelas : III/ II

Tema : 2 (Menyayangi Hewan dan Tumbuhan)

Subtema : 2 (Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia)

Pembelajaran :2

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn dan PJOK

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4x35 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untuk kesenangan.
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.
Indikator
3.8.1 Memperjelas pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk kesenangan.
4.8.1 Menunjukkan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitar.
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan
sekitar.
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan
sekitar
Indikator

1.3.1 Mengetahui keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar

sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.3.1 Menunjukkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar.
3.3.1 Mempelajari makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan
sekitar.
4.3.1 Mengumpulkan makna keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitar.
 PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator
3.2.1 Mengetahui kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.

4.2.1 Menunjukkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan

konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan teks dongeng yang berjudul “Kisah Semut dan
Merpati,” siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng
yang didengar dengan tepat.
2. Setelah mendengarkan teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali
isi dongeng dengan bahasa sendiri secara lisan.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan keberagaman sifat
individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila”.
4. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat memeragakan beberapa
sifat individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila”.
5. Setelah mengamati penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
kombinasi gerakan memutar dan meliuk dalam permainan lompat tali.
 6. Setelah mengamati guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan memutar dan meliuk dengan tepat dalam permainan
lompat tali.
D. Materi pembelajaran
1. Menceritakan kembali Isi Dongeng
2. Keberagaman Karakteristik Individu
3. Gerak Dasa Non-lokomotor
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi dan Demostrasi
Pendekatan : Saintifik (Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
eksperimen, mengasosiasi/ menalar dan
mengkomunikasikan)
F. Media pembelajaran
Buku, teks dongeng, dan tali.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pembukaan  Guru membuka pembelajaran 15 menit
dengan salam.
 Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa.
 Guru menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa.
 Guru memberikan ice breaking
untuk menumbuhkan semangat
siswa.
 Guru menjelaskan kegiatan yang
akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar.
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati gambar peta Indonesia.
Kegiatan Inti Ayo Mengamati 110 menit
 Siswa dibagi dalam beberapa
 kelompok. Satu kelompok terdiri
dari 5 siswa.
 Dalam tiap kelompok ada satu
siswa yang bertugas membacakan
teks dongeng, sementara siswa
lainnya menyimak.
 Setelah kegiatan membaca dan
menyimak selesai, siswa
menuliskan pelajaran atau pesan
apa yang didapatkan dari dongeng
Kisah Semut dan Merpati.
Ayo Bercerita
 Secara bergantian, siswa di tiap
kelompok menceritakan kembali isi
dongeng “Kisah Semut dan
Merpati.”
 Saat kegiatan ini guru berkeliling
mengamati proses bercerita yang
dilakukan siswa di kelompoknya.
Ayo Membaca
 Siswa membaca di dalam hati teks
pada kegiatan Ayo Mengamati di
buku siswa.
 Siswa didorong untuk bertanya
tentang keberagaman sifat individu
dalam teks bacaan.
 Siswa dan guru mendiskusikan
keberagaman sifat individu dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
 Siswa menuliskan sifat-sifat yang
dimiliki oleh tokoh-tokoh pada teks
bacaaan.
Ayo Bermain Peran
 Siswa bermain pantomim dengan
cara memeragakan gerak dan
ekspresi wajah yang
menggambarkan sifat salah satu
anggota keluarga siswa. Agar
pelaksanaan kegiatan pantomim ini
lebih efektif maka kelas dibagi
menjadi 2 atau 3 kelompok siswa.
Setiap siswa melakukan pantomim
di depan teman-teman satu
kelompoknya. Teman-temannya
akan menebak sifat yang sedang
diperagakan siswa.
 Guru mengamati kegiatan tersebut
dan membuat catatan pengamatan.
Ayo Berlatih
 Guru dan siswa mendiskusikan
binatang apa saja yang melakukan
gerakan melompat.
 Guru memberikan penjelasan
bahwa kegiatan olahraga hari itu
adalah loncat tali.
 Guru memberikan contoh gerakan
loncat tali
a. Kaki lurus dan lengan
menggantung di depan tubuh.
b. Tubuh jongkok dengan posisi
dada tegak.
c. Tubuh meloncat ke udara
dengan tangan terbuka ke atas.
d. Mendarat dengan satu kaki dan
 lutut menekuk.
 Guru juga memberikan contoh
memutar tali.
 Siswa bermain loncat tali.
Penutup  Guru dan siswa melakukan 15 enit
kegiatan refleksi dengan beberapa
pertanyaan berikut:
 Apa yang kamu pelajari hari
ini?
 Kegiatan apa yang paling
kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin lebih
kamu ketahui?
 Bagaimana cara kamu
mendapatkan informasi
tersebut?
 Kegiatan belajar mengajar diakhiri
dengan doa bersama yang dipimpin
oleh ketua kelas.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan
Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi dongeng
Banyak soal: 2 buah
Skor nomor 1: 80
Skor nomor 2: 20
Kunci Jawaban
a. Barang siapa berbuat baik akan mendapat balasan yang baik juga.
b. Paragraf 4
Menuliskan sifat-sifat tokoh yang ada pada teks.
 Banyak soal: 2 buah
Skor nomor 1: 80
Skor nomor 2: 20
Kunci Jawaban
a. Sifat ayah Beni: menyukai binatang dan lucu.
b. Sifat Beni: rajin dan menyukai binatang.
3. Penilaian Keterampilan :
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Penilaian Menceritakan Kembali Isi Dongeng Kisah Semut dan
Merpati
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
. Bimbingan
4 3 2 1
1. Berbicara Siswa Siswa Siswa Siswa
secara menceritaka menceritaka menceritaka belum dapat
runtut kembali isi kembali isi kembali isi menceritak
dongeng dongeng dongeng n isi
secara runtut secara runtut dengan tidak dongeng.
sesuai dengan sesuai dengan runtut.
alur cerita. alur cerita,
namun
kurang
sempurna.
2. Suara dan Bercerita Bercerita Bercerita Bercerita
artikulasi dengan dengan dengan suara dengan
kata artikulasi artikulasi yang artikulasi
kata yang kata yang terdengar kata yang
tepat dan kurang tepat, jelas di kurang tepat
suara namun suara kelompoknya dan suara
terdengar terdengar , namun yang tidak
jelas di jelas di artikulasi terdengar
kelompoknya kelompoknya kurang tepat. jelas.
 Instrumen Penilaian Menceritakan Kembali Isi Dongeng Kisah Semut
dan Merpati

No. Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2

4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2,
3.
4.
5.

b. Penilaian: Unjuk Kerja

Penilaian Memerankan Sifat Anggota Keluarga dengan pantomim
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1. Kesesuaian Keseluruhan Sebagian Sebagian Siswa tidak
ekspresi ekspresi ekspresi besar berekspresi.
dengan sifat siswa siswa ekspresi
yang menggamba menggambar siswa tidak
diperagakan rkan sifat kan sifat menggambar
yang yang kan sifat
diperagakan. diperagakan. yang
diperagakan.
2. Kesesuaian Keseluruhan Sebagian Sebagian Siswa
gerak gerakan gerakan yang besar gerakan tidak mau
dengan sifat yang dilakukan yang melakukan
yang dilakukan siswa dilakukan gerakan
diperagakan siswa menggambar siswa tidak pantomim.
menggamba kan sifat menggambar
rkan sifat yang kan sifat
 yang diperagakan. yang
diperagakan. diperagakan.
Instrumen Penilaian Memerankan Sifat Anggota Keluarga dengan
Pantomim

No. Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2

4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2,
3.
4.
5.

c. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Mempraktikkan
Loncat Tali
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1. Kaki lurus dan lengan
menggantung di depan
2. Sebelum meloncat jarak antara 2
kaki cukup lebar
3. Tubuh jongkok dengan posisi
dada tegak
4. Mendarat dengan kaki depan
dan lutut menekuk
5. Lengan memutar karet
Hasil Pengamatan Mempraktikkan Loncat Tali
No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 dst
Siswa
Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
1.
 2.
3.
4.
5.

I. Sumber dan Media

Buku Siswa SD/ MI kelas III Tema 2 Edisi Revisi 2018.
Buku Guru SD/ MI kelas III Tema 2 Edisi Revisi 2018.
Refleksi Guru

Catatan Guru:
1. Masalah :…….
2. Ide Baru :…….
3. Momen Spesial :…….

Pamekasan, 24 Agustus 2019

Guru Pamong Guru Kelas V

Hosnol Rachman, S. Pd. SD. Izzatul Asyiroh

NIP. 197212262005011006 NIM. 20160701050040

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Arif Fuadi, S. Pd, MM. Pd.

NIP. 1974021619970701002