RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : UPT SDN 3 KEPULAUAN SELAYAR

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2))
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 5×45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 Menunjukkan kalimat
pembagian yang melibatkan bilangan matematika yang berkaitan
cacah dengan hasil kali sampai dengan perkalian.
dengan 100 dalam kehidupan sehari- 3.4.2 Mengidentifikasi perkalian
hari serta mengaitkan perkalian dan dua bilangan yang
pembagian. melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1 Mempraktikkan perkalian dua
pembagian yang melibatkan bilangan bilangan dengan hasil
cacah dengan hasil kali bilangan cacah sampai 100
sampai dengan 100 dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-
sehari-hari serta mengaitkan hari.
perkalian dan pembagian.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan
tentang keragaman benda konsep tentang keragaman
berdasarkan bentuk dan wujudnya benda berdasarkan bentuk
dalam bahasa Indonesia atau bahasa dan wujudnya dalam
daerah melalui teks tulis, lisan, bahasa Indonesia atau
visual, dan/atau eksplorasi bahasa daerah melalui teks
lingkungan. tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menguraikan penggunaan
bahasa Indonesia yang tepat kosakata bahasa indonesia
atau bahasa daerah hasil pengamatan yang tepat atau bahasa
tentang keragaman benda daerah hasil pengamatan
berdasarkan bentuk dan wujudnya tentang keberagaman benda
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan berdasarkan bentuk dan
visual. wujudnya dalam bentuk
teks pendek.

Muatan : PPKN
No Kompetensi Indikator
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan 1.2.1 Mengidentifikasi sikap patuh
agama yang dianut dalam kehidupan aturan agama yang dianut
sehari-hari di sekolah. dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah.

2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di 2.2.1 Mengikuti aturan yang

rumah dan tata tertib yang berlaku di
sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan
dan tata tertib yang berlaku di
sekolah.
berlaku di rumah dan tata
tertib yang berlaku di
sekolah.
3.2.1 Menunjukkan aturan dan tata
tertib yang berlaku di
sekolah.
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai
aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah.

C. TUJUAN
1. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda dengan benar.
2. Dengan permainan kosakata, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda dengan benar.
3. Dengan melakukan pengamatan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang tepat.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dengan benar.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan
aturan di rumah dengan benar.
6. Dengan mengetahui manfaat dan akibat tidak mengikuti aturan, siswa dapat membiasakan
kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah dengan benar.
7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
8. Dengan bantuan lagu “ Belajar Perkalian” , siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan
sebagai penjumlahan berulang dengan tepat.
9. Dengan lagu “ Belajar Perkalian” , siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan dengan
hasil bilangan cacah sampai 100 dengan benar.

D. MATERI
1. Contoh-contoh penyelesaian masalah perkalian.
2. Teks lagu “ Belajar Perkalian” .
3. Teks bacaan tentang “ Wujud Benda” Gambar “ Beni dan Edo Bermain Pistol Air”
4. Latihan berupa permainan kosakata.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
 Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’ a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’ a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non
pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini

Inti Kegiatan Pembelajaran 195menit

Ayo Membaca
 Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan
mengamati dan membaca teks percakapan
Beni dan Ibu.
 Berdasarkan teks percakapan tersebut, siswa
memprediksi isi teks bacaan “ Wujud
Benda” .
 Siswa membaca dengan lancar teks “ Wujud
Benda” .
 Siswa menceritakan isi teks yang telah
dibaca.
 Siswa menyesuaikan isi teks dengan prediksi
yang telah dilakukan sebelumnya.
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman mencari
makna dari kosakata yang berhubungan
dengan wujud benda.
 Siswa menjelaskan makna kosakata yang
telah didiskusikan.
 Untuk menguji pemahaman siswa tentang
makna dari kosakata yang telah
didiskusikan, siswa mengerjakan latihan
berupa permainan kosakata.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati benda-benda di sekitarnya
dan mengelompokkannya ke dalam
kelompok wujud benda.
 Siswa membacakan hasil pengamatan
kepada teman-temannya.
 Siswa lain diminta memberi tanggapan,
saran, maupun pertanyaan.
 Siswa mengamati gambar Beni dan Edo
yang sedang bermain pistol air.
 Siswa berdiskusi dengan teman menjawab
pertanyaan terkait gambar.
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentang pentingnya aturan dalam kehidupan.

Ayo Berlatih
 Siswa mengamati contoh penyelesaian
masalah perkalian.
 Siswa menjelaskan contoh yang telah
diamati.
 Siswa dengan bimbingan guru menyanyikan
lagu “ Belajar Perkalian” .
 Siswa menjelaskan isi lagu yang
dinyanyikan.
 Guru memberikan penekanan konsep
perkalian kepada siswa berdasarkan lagu
yang dinyanyikan.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang
berkaitan dengan perkalian.
 Siswa secara bersama-sama memeriksa
kebenaran jawaban yang telah dibuat.
 Penutup  Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
 Salam dan do’ a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

 Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

 Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

b. Pengetahuan

Panduan Konversi Nilai:

 a. Menjelaskan makna kosakata tentang wujud benda

b. Uji pemahaman melalui permainan kosakata

c. Menyelesaikan soal-soal perkalian

1. 2 × 5 = 5 + 5 = 10
2. 4 × 2 = 2 + 2 + 2 + 2 = 8
3. 5 × 7 = 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35
4. 6 × 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24
5. 2 × 8 = 8 + 8 = 16
6. 7 × 6 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 42
7. 4 × 9 = 9 + 9 + 9 + 9 = 36
8. 3 × 6 = 6 + 6 + 6 = 18
9. 5 × 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25
10. 8 × 3 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 24

3. Keterampilan
Menuliskan dan menceritakan hasil pengamatan sederhana tentang
keragaman benda

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu menjelaskan
makna kosakata tentang keragaman benda.
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang betapa pentingnya mematuhi aturan
kepada siswa yang belum memahaminya.
  Guru memberikan bimbingan dalam menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
perkalian bagi siswa yang masih mengalami kesulitan.

b. Pengayaan
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menjelaskan makna
kosakata tentang keragaman benda berupa menulis kalimat menggunakan kosakata
tersebut.
 Guru mengarahkan siswa untuk selalu taat aturan di mana pun berada.
 Guru menugaskan siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan perkalian
dengan sajian soal yang lebih bervariasi.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.Gambar percakapan antara Beni dan Ibu tentang
air
 Teks bacaan tentang “ Wujud Benda” Gambar “ Beni dan Edo Bermain Pistol Air”
 Teks lagu “ Belajar Perkalian”

Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran
yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

.............................. ..............................
NIP .............................. NIP ..............................