RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri Serang 02

Tema/Subtema : 2. Bermain di Lingkunganku / 3 Bermain di Lingkungan Sekolah
Kelas /Semester : 2 / 1 (satu )
Pembelajaran ke- : 6
Alokasi Waktu : 1 Hari/ 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang 3.2.7 Menyebutkan kosakata yang berkaitan
keragaman benda berdasarkan bentuk dan dengan keragaman benda berdasarkan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau wujudnya
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, 3.2.8 Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. dengan keragaman benda berdasarkan
wujudnya
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa 4.2.5 Menulis laporan hasil pengamatan sederhana
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah tentang keragaman benda di lingkungan
hasil pengamatan tentang keragaman sekitar
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang 3.4.2 Menghitung hasil bagi dua bilangan yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil melibatkan bilangan cacah
kali sampai dengan 100 dalam kehidupan 3.4.4 Menjelaskan kalimat matematika yang
sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan berkaitan dengan masalah tentang
pembagian. pembagian
3.4.5 Menjelaskan pembagian sebagai
pengurangan berulang
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.2 Membuat kalimat pembagian menjadi
pembagian yang melibatkan bilangan kalimat perkalian
cacah dengan hasil kali sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks “Sepak Bola”, peserta didik dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan dengan
cermat.
2. Dengan menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda, peserta didik dapat
menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya
dalam teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
 3. Dengan menulis laporan pengamatan tentang alat sepak bola, peserta didik dapat melaporkan
hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat dengan percaya diri.
4. Setelah memperhatikan contoh soal, peserta didik dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah tentang pembagian dengan tepat.
5. Setelah mengerjakan latihan, peserta didik dapat menyatakan pembagian sebagai pengurangan
berulang dengan tepat.
6. Dengan menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang, peserta didik dapat menghitung
hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 dengan cermat.
7. Dengan menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100,
peserta didik dapat mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam laporan hasil pengamatan
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis.
Sepak Bola
Beni gemar bermain sepak bola. Satu tim sepak bola terdiri atas 11 orang
pemain inti dan beberapa pemain cadangan. Sepak bola bertujuan untuk mencetak gol
sebanyak-banyaknya dengan menendang bola ke gawang lawan. Sepak bola dimainkan di
lapangan rumput yang berbentuk persegi panjang.
Hanya penjaga gawang saja yang berhak menyentuh bola dengan tangan di dalam
daerah gawangnya. Sepuluh pemain lainnya diizinkan menggunakan seluruh tubuhnya selain
tangan.
Tim yang mencetak gol paling banyak pada akhir pertandingan adalah pemenangnya.
Jika hingga waktu berakhir skornya masih imbang, dapat dilakukan undian, perpanjangan
waktu, atau adu penalti. Wasit menggunakan peluit untuk memulai permainan, pelanggaran,
dan akhir permainan.

2. Pembagian bilangan cacah

Di bilangan cacah operasi pembagian itu merupakan kebalikan dari operasi perkalian A:B=C
maka B:C= A, dan pembagian bilangan cacah jika dengan nol maka tidak didefinisikan namun
apabila nol dibagi dengan bilangan cacah maka hasilnya adalah Nol

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, ceramah, dan diskusi

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Gambar teks percakapan antara Beni dan Lani.
2. Teks bacaan tentang “Sepak Bola”.
3. Gambar Beni bercerita tentang fakta unik pembagian
Sumber Belajar : Taufina, dkk. 2017. Buku Guru Kelas 2, Tema 2: Bermain di Lingkugan. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Taufina, dkk. 2017. Buku Siswa Kelas 2, Tema 2: Bermain di Lingkugan. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam di awal kegiatan. 15 menit
2. Mengecek kebersihan kelas serta kesiapan peserta didik.
3. Kemudian mengajak peserta didik berdoa sesuai dengan
keyakinan masing-masing, sebelum melakukan kegiatan
pembelajaran.
4. Setelah itu ajak peserta didik menyanyikan lagu wajib
nasional ataupun lagu daerah.
 5. Mengecek kehadiran absensi peserta didik dan
menayakan kabarnya.
6. Melakukan apersepsi dan mengingatkan peserta didik
tentang pembelajaran pada hari sebelumya.
“Anak-anak apakah kalian masih ingat kemarin apa saja
yang telah kita pelajari? Kemarin kita telah mempelajari
tentang tata tertib di sekolah. Masih ingatkah kalian
tentang tertib di sekolah?”
7. Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan pada pembelajaran 4.
“Tujuan dari pembelajaran hari ini yaitu dapat
menemukan dan menjelaskan kosakata yang berkaitan
dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam
teks pendek, melaporkan hasil pengamatan sederhana
tentang keragaman benda di lingkungan sekitar,
menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan
masalah tentang pembagian, menyatakan pembagian
sebagai pengurangan berulang, menghitung hasil bagi
dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan
100, mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat
perkalian .”
Kegiatan inti Ayo Membaca 215
• Peserta didik membaca teks percakapan antara Beni dan menit
Lani tentang manfaat tata tertib di sekolah (mencoba).
• Peserta didik mengidentifikasi manfaat tata tertib dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah (mengamati).
• Peserta didik mengidentifikasi akibat berperilaku yang
tidak sesuai dengan tata tertib di sekolah (mengamati).
• Peserta didik menyebutkan manfaat tata tertib dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah (menalar).
• Peserta didik menyebutkan akibat berperilaku yang tidak
sesuai dengan tata tertib di sekolah (menalar).
• Peserta didik mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib
yang berlaku di sekolah (mengomunikasikan).
• Peserta didik lain menanggapi penampilan temannya secara
sederhana menggunakan bahasa yang sopan
(mengomunikasikan).
• Peserta didik memprediksi isi teks bacaan berjudul “Sepak
Bola” (menalar).
• Peserta didik menyebutkan kalimat sederhana yang
berhubungan dengan sepak bola (menalar).
• Peserta didik membaca teks bacaan berjudul “Sepak Bola”
dengan membaca lancar (mencoba).
• Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks “Sepak Bola”
(menanya).
• Peserta didik membuktikan kesamaan prediksinya dengan
isi teks bacaan “Sepak Bola” (menalar).
• Peserta didik bertanya jawab tentang aturan bermain sepak
bola (menanya).

Ayo Berdiskusisi
• Peserta didik menemukan kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks
pendek “Sepak Bola” (mencoba).
• Peserta didik berdiskusi tentang kosakata yang telah
ditentukan (mengomunikasikan).
• Peserta didik menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam
teks pendek (mengomunikasikan).
• Peserta didik membuat kalimat sederhana menggunakan
kosakata yang telah dimaknai (mencoba).

Ayo Mencoba
• Peserta didik mengamati benda yang berhubungan dengan
sepak bola (mengamati).
• Peserta didik menuliskan hasil pengamatannya di lembar
pengamatan yang sudah disediakan (mencoba).
• Peserta didik menulis simpulan tentang pengamatan yang
telah dilakukan (mencoba).
• Peserta didik menceritakan hasil pengamatan sederhana
tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat
(mengomunikasikan).
• Peserta didik memberikan tanggapan sederhana terhadap
laporan hasil pengamatan temannya (mengomunikasikan).

Ayo Berlatih
• Peserta didik mengamati contoh soal cerita yang berkaitan
dengan pembagian (mengamati).
• Peserta didik menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah tentang pembagian (menalar).
• Peserta didik mengerjakan soal latihan yang berkaitan
dengan pembagian (menalar).
• Peserta didik menyatakan pembagian sebagai pengurangan
berulang (menalar).
• Peserta didik mengubah kalimat pembagian menjadi
kalimat perkalian (menalar).

Ayo Membaca
• Peserta didik membaca teks percakapan bergambar tentang
fakta unik dalam pembagian (mencoba).
• Peserta didik mengamati tabel pembagian (mengamati).
• Peserta didik mengamati contoh soal menggunakan tabel
pembagian (mengamati).
• Peserta didik mengidentifikasi cara menggunakan tabel
pembagian (mengamati).

Ayo Berlatihh
• Peserta didik diarahkan menyelesaikan soal-soal yang
berkaitan dengan pembagian (mencoba).
• Peserta didik mengerjakan latihan menggunakan tabel
pembagian (menalar).
• Peserta didik memeriksa kebenaran jawaban yang telah
dibuat (mengomunikasikan).
• Peserta didik mengamati contoh soal open ended tentang
pembagian (mengamati).
• Peserta didik mengecek kebenaran jawaban contoh soal
open ended (menalar).
• Peserta didik mengerjakan latihan berkaitan dengan soal
open ended (menalar).
• Peserta didik menghitung hasil bagi dua bilangan
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 (menalar).
• Peserta didik bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami Peserta didik (menanya).
• Peserta didik menyimpulkan pelajaran dengan bahasa
sendiri (mencoba).
• Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap
prestasi belajar Peserta didik, boleh dengan memberikan
 penghargaan secara verbal.
Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan kegiatan refleksi. 15 menit
» Peserta didik dan guru berbicara tentang bagian yang
mudah dan sulit saat mengidentifikasi kosakata pada
teks, menentukan ciri-ciri benda, dan menyelesaikan
soal pembagian.
2. Setelah selesai kegiatan refleksi selesai, peserta didik
diberikan soal evaluasi.
3. Peserta didik bersama guru merangkum kegiatan
pembelajaran hari ini
4. Peserta didik berdoa sebelum pulang. Setelah itu
berpamitan dan memberi salam kepada guru saat
pulang.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Spiritual dan Sikap
Berilah tanda centang (√) pada spiritual setiap peserta didik yang terlihat.

No Nama Peserta didik Berprilaku Bersyukur Berdoa Sesudah dan

Sebelum Kegiatan
Turus Ket. Turus Ket.
Predikat Predikat
1.
2.
3.
4.

Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap peserta didik yang terlihat.

No Nama Peserta Disiplin Tanggung Jawab Percaya diri

didik Turus Ket. Turus Ket. Turus Ket.
Predikat Predikat Predikat
1.
2.
3.
4.

Keterangan :
SM (Sudah Membudaya) : ≥ 3
MT (Mulai Terlihat ) : ≤2
BT (Belum Terlihat) : 0

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
(Guru bisa mengambil nilai tes tertulis dari latihan yang dikerjakan peserta didik di buku siswa
halaman 160-167). Dan soal evaluasi di akhir pembelajaran.
a. Bahasa Indonesia
Menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam
teks pendek yang dibacakan.
Tes tertulis: Menemukan kosakata (total skor 100)
1. tim
2. inti
3. gol
4. gawang
5. penalti

Pedoman Penilaian
No Kriteria Skor
1. Jawaban benar (skor 20) 20
 Jawaban kurang tepat (skor 10)
Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
2. Jawaban benar (skor 20)
Jawaban kurang tepat (skor 10)
20
Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
3. Jawaban benar (skor 20)
Jawaban kurang tepat (skor 10)
20
Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
4. Jawaban benar (skor 20)
Jawaban kurang tepat (skor 10)
20
Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
5. Jawaban benar (skor 20)
Jawaban kurang tepat (skor 10)
20
Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
Jumlah Skor 100

b. Bahasa Indonesia
Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya
dalam teks pendek yang dibacakan.
Tes tertulis: Menjelaskan makna kosakata (total skor 100)
Soal
Kata Maknanya
Tim ……………………………………………..
Inti ……………………………………………..
Gol ……………………………………………..
Gawang ……………………………………………..
Penalty ……………………………………………..

Kunci Jawaban
No Kata Maknanya
1. tim Kelompok (skor 20)
2. Inti Pusat/paling utama (skor 20)
3. Gol Masuknya bola ke gawang menyentuh tanah (skor 20)
Sebuah rintangan yang dibuat oleh manusia maupun alamiah.
Dalam dunia olahraga dan atletik atau pertandingan berkuda
4. gawang
biasanya rintangan ini harus dilalui dengan melompatinya. (skor
20)
Cara menendang dalam pertandingan sepak bola, yang dilakukan
5. Penalty
dari titik penalti berjarak 11 meter menuju gawang. (skor 20)

Pedoman penilaian pengetahuan

No Kriteria Skor
1. Jawaban benar (skor 20)
Jawaban kurang tepat (skor 10)
20
Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
2. Jawaban benar (skor 20)
Jawaban kurang tepat (skor 10)
20
Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
3. Jawaban benar (skor 20) 20
Jawaban kurang tepat (skor 10)
 Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
4. Jawaban benar (skor 20)
Jawaban kurang tepat (skor 10)
20
Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
5. Jawaban benar (skor 20)
Jawaban kurang tepat (skor 10)
20
Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
Jumlah Skor 20

c. Matematika
Menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang dan mengubah kalimat pembagian
menjadi kalimat perkalian. Tes tertulis: total skor (100).
Soal
1) 27 - ................................
27 : 9 = .... karena .... × .... = ....
2) 30 - ................................
30 : 2 = .... karena .... × .... = ....
3) 32 - ...................... ..........
32 : 8 = .... karena .... × .... = ....
4) 33 - ................................
33 : 3 = .... karena .... × .... = ....
5) 36 - ................................
36 : 3 = .... karena .... × .... = ....

Kunci Jawaban
1) 27 : 9 = ...
27 – 9 – 9 – 9 = 0
27 : 9 = 3 karena 9 x 3 = 27.
2) 30 : 2 = ....
30 – 2 – 2 – 2 – 2 - 2 – 2 – 2 – 2 – 2 - 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2
30 : 2 = 15 karena 2 x 15 = 30.
3) 32 : 8 = ....
32 – 8 – 8 – 8 – 8 = 0
32 : 8 = 4 karena 8 x 4 = 32.
4) 33 : 3 = ....
33 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0
33 : 3 = 11 karena 3 x 11 = 33.
5) 36 : 3 = ....
36 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0
36 : 3 = 12 karena 3 x 12 = 36.

d. Soal Evaluasi
Bahasa Indonesia
1. Beni gemar bermain . . . .
2. Ciri-ciri bola adalah . . . .

Matematika
3. 20 : 2 = . . . .
4. 24 : 4 = . . . .

Kunci Jawaban
Bahasa Indonesia
1. sepak bola
2. bentuknya bulat, bola tersisi dengan udara

Matematika
 3. 10
4. 6

Pedoman penilaian pengetahuan

No Kriteria Skor
1. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
2. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
3. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
4. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
Jumlah Skor 8

3. Penilaian Keterampilan
a. Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
Rubrik Unjuk Kerja: Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Kemampuan Peserta didik Sebagian Sebagian Belum mampu
Menyampaikan menyampaikan besar isi teks kecil isi teks menyampaikan.
1 seluruh isi teks
disampaikan disampaikan
dengan lancar. dengan dengan
lancar. lancar.
Volume suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
sampai seluruh sampai hanya bagian pelan atau tidak
2
ruang kelas. setengah depan ruang terdengar.
ruang kelas. kelas.

Penilaian Unjuk Kerja: Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat

Kriteria
Nama Peserta
No Kemampuan Volume Predikat
didik
menyampaikan suara
1
2
3
4

b. Mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah.

Rubrik Unjuk Kerja: Mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di kebun
binatang
 No Kriteria Terlihat Belum
() Terlihat ()
1. Peserta didik mampu menunjukkan sikap
berpakaian rapi.
2. Peserta didik terlibat serius dalam melakukan
kegiatan simulasi.
3. Peserta didik mengungkapkan perasaan dan
pendapatnya setelah melakukan permainan.

Lembar observasi/pengamatan mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku.

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No Nama Peserta didik
T () BT () T () BT () T () BT ()
1.
2.
3.
4.
Keterangan :
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

c. Menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100.
1. 16 : 2 = 8
2. 21 : 3 = 7
3. 32 : 4 = 8
4. 35 : 5 = 7
5. 48 : 6 = 8

Soal open ended

Kunci Jawaban
Rubrik Penilaian Kemampuan Menghitung Hasil Bagi Dua Bilangan

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Kemampuan tentang Mampu Mampu Mampu Belum
pembagian sebagai menemukan menemukan menemukan mampu
pengurangan semua sebagian sebagian menemukan
berulang jawaban besar kecil jawaban jawaban
1.
dengan cara jawaban dengan cara dengan cara
pengurangan dengan cara pengurangan pengurangan
berulang. pengurangan berulang. berulang.
berulang.
Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum
menemukan jawaban menemukan menemukan menemukan mampu
yang benar semua sebagian sebagian menemukan
2.
jawaban yang besar kecil jawaban jawaban yang
benar. jawaban yang yang benar. benar.
benar.

Penilaian Kemampuan Menghitung Hasil Bagi Dua Bilangan

Kriteria
Kemampuan tentang Kemampuan
No Nama Peserta didik Predikat
pembagian sebagai menemukan jawaban
pengurangan berulang yang benar
1.
2.
3.
4.

Serang, 18 Oktober 2022

Mengetahui
Kepala SD Negeri Serang 02

Salmi, S.Pd., M.Pd.

 NIP. 19720601 199603 2 002

Guru Kelas II C Mahasiswa PPLSP

Supriadi, S.Pd Siti Laelatul Anita

NIP. 19700201 199803 1 007 NIM. 1903056