RPP DAN PERANGKANT PEMBELAJARAN

DISUSUN OLEH
NAMA MAHASISWA : Supini
NO UKG : 23313714252
KELAS : 006

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN II

UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 8 Tempilang

Kelas/Semester : II (Dua)/ I (Satu)
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 2. Bermain di Rumah Teman
Pembelajaran ke :1
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, SBdP, Matematika
Hari/ Tanggal :
Alokasi Waktu : 6 x 35menit (1Hari)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya.
2. Memilikiperilaku jujur, disiplin, tanggun gjawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca, dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalambahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang 3.2.1 Menentukan kosakata tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan keragaman benda berdasarkan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau wujudnya (padat). C3
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa 4.2.1 Menyajikan penggunaan kosakata
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil Bahasa Indonesia tentang
pengamatan tentang keragaman benda keragaman benda berdasarkan
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
wujudnya (padat). P3
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam 3.3.1 Mengidentifikasi gerak keseharian
tari. bagian kepala dan bagian tangan
dalam tari. C1

4.3 Memperagakan gerak keseharian dan alam 4.3.1 Melakukan gerak keseharian
 dalam tari.
Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
bagian kepala dan bagian tangan
dalam tari dengan hitungan.P2
3.4.1 Menentukan perkalian yang
melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 100 berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.C3

4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1 Melengkapi masalah perkalian

pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari- hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 100 berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.P3

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan gambar memetik jambu dan teks pendek yang berjudul
“memetik jambu di rumah Udin” pada video pembelajaran, peserta didik mampu
menentukan kosa kata tentang keragaman benda berdasarkan wujudnya (padat)
dengan benar.
2. Melalui kegiatan pengamatan gambar memetik jambu dan teks pendek yang berjudul
“memetik jambu di rumah Udin” pada video pembelajaran, peserta didik mampu
menyajikan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia tentang keragaman berdasarkan
wujudnya (padat) benda dengan baik.
3. Melalui kegiatan pengamatan gambar rangkaian gerak bagian kepala dan gerak
bagian tangan pada video pembelajaran, peserta didik mampu mengidentifikasi gerak
keseharian bagian kepala dan bagian tangan dalam tari dengan tepat.
4. Melalui kegiatan pengamatan gambar rangkaian gerak bagian kepala dan gerak
bagian tangan pada video pembelajaran,peserta didik mampu melakukan gerak
keseharian bagian kepala dan bagian tangan dalam tari dengan hitungan dengan baik.
5. Melalui kegiatan pengamatan power point (PPT) tentang konsep perkalian, peserta
didik mampu menentukan perkalian yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
100 \
6. Melalui kegiatan pengamatan power point (PPT) tentang konsep perkalian, peserta
didik mampu melengkapi masalah perkalian yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 100 berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

D. Penguatan Pendidikan Karakter

1. Mandiri
2. Rasa ingin tahu
 E. Muatan Pembelajaran
Mupel Reguler
Bhs. Indo Pengertian kosakata, contoh kosakata keragaman benda berdasarkan
wujudnya,teks bacaan pendek tentang keragaman benda yang berjudul
“Memetik Jambu di RumahUdin”
SBdP 1. Gambar rangkaian gerak bagian kepala dan bagian tangan
2. Gerak bagian kepala (menggeleng ke kiri, menggeleng ke kanan,
mengadah, menunduk)
3. Gerak bagian tangan (mengayun ke atas, mengayun ke bawah,
mengayun ke kiri, mengayun ke kanan)
Matematika Konsep perkalian, cara menentukan bentuk dan hasil perkalian, contoh
soal cerita serta penyelesaiannya.

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik TPACK
Model : PBL (Problem Based Learning)
Sintaks PBL
1. Orientasi peserta didik pada masalah
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahanmasalah
(Pada Langkah-langkah pembelajaran berwarna “kuning”)
Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulu 1. Peserta didik menyimak guru membuka pelajaran dengan memberikan 20 menit
an salam.
(Mengamati)
2. Peserta didik berdoa dengan dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
Peserta didik yang memimpin berdoa adalah yang datang paling awal
atau yang pada pertemuan sebelumnya meraih prestasi.
(Religius)
3. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk meningkatkan
semangat nasionalisme.
4. Peserta didik menyimak guru menanyakan kabar dan kondisi kesehatan
peserta didik serta mengecek kehadiran.
 (Mengamati)
5. Peserta didik menyimak guru mengingatkan kembali peserta didik pada
pertemuan sebelumnya.(Mengamati)
6. Peserta didik menyimak guru menyampaikan persepsi/ motivasi dengan
mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman atau
lingkungan peserta didik melalui kegiatan Tanya jawab.
(Mengamati/ Mengkomunikasikan/ Menanya)
“Apakah peserta didik semuanya pernah bermain di rumah
temannya?Apa saja yang dilakukan peserta didik pada saat bermain di
rumah teman tersebut?Apakah peserta didik pernah melakukan gerakan
kepala dan gerakan tangan dengan cara berhitung pada saat
beraktivitas?Hal tersebut ada kaitannya dengen pembelajaran kita pada
hari ini yaitu kosakata tentang keragaman benda berdasarkan wujudnya
(padat), mempelajari gerak bagian kepala dan tangan serta mempelajari
perkalian. Materi ini sangat penting kita kuasai karena berhubungan
langsung dengan lingkungan dan kehidupan sehari-hari kita”
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi yang akan
dipelajari dan kegiatan yang akan dilakukan pada pembelajaran ini
berdasarkan LKPD.
(Mengamati/ Mengkomunikasikan)
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran
yang akan dipelajari hari ini.
(Mengamati/ Mengkomunikasikan)
Kegiatan Kegiatan sebelum memasuki kegiatan inti pada pembelajaran 1 170 menit
Inti (Disampaikan pada sore/ malam hari melalui whatsapp group)
9. Guru akan menayangkan video pembelajaran melalui proyektor terkait
dengan materi teks pendek tentang keragaman benda, gerak bagian
kepala dan gerak bagian tangan, serta perkalian.(TPACK)
10. Guru mebagikan LKPD pada kegiatan 1 s/d 3 yang didalamnya sudah
ada petunjuk dan kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta
didik.(TPACK)
11. Guru telah membagikan kelompok untuk peserta didik (1 kelompok
berjumlah 5 orang)
12. Peserta didik didampingi oleh guru mempelajari materi-materi tersebut.
Sintaks 1 (Orientasi Peserta didik pada masalah)
13. Peserta didik diorganisasikan atau dibagikan ke dalam kelompok kecil
yang berjumlah 5 orang. ( (Mengkomunikasikan/ (TPACK))
14. Peserta didik dalam kelompok diberikan LKPD yang didalamnya sudah
memuat petunjuk dan permasalahan-permasalahan yang akan
dipecahkan oleh peserta didik. (Sudah diberikan sebelumnya oleh guru)
(Mengkomunikasikan/ (TPACK))
Permasalahan untuk LKPD 1 (Bahasa Indonesia)
Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk gambar“memetik
buah jambu” dan teks pendek yang berjudul “memetik jambu di rumah
Udin”yaitu peserta didik diminta untuk menemukan kosa katabenda
yang terdapat pada gambar dan tekstersebut.
Permasalahan untuk LKPD 2 (SBdP)
Peserta didik diberikan masalah atau pertanyaan:
Peserta didik diberikan permasalahan dalam gambar rangkaian gerak
bagian kepala dan rangkaian gerak bagian tangan yaitu peserta didik
diminta untuk mengidentifikasi dan menganalisis gerakan apa saja
yang terdapat pada gambar-gambar.
Permasalahan untuk LKPD 3 (Matematika)
Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk soal cerita yaitu
peserta didik diminta untuk mengatasi masalah perkalian tersebut
dengan menyatakannya dalam kalimat matematika”
Sintaks 2 Mengorganisasikan Peserta didik untuk Belajar
15. Peserta didik menyimak arahan guru terkait dengan pembagian masing-
masing tugas dalam kelompok.
(Mengamati/ Mengkomunikasikan)
16. Guru memastikan setiap anggota kelompok memahami tugasnya
masing-masing.
17. Peserta didik dalam kelompok mengamati gambar memetik jambu dan
teks bacaan yang berjudul“Memetik Jambu di Rumah Udin” melalui
video pembelajaran yang sudah ditayangkan.
(Mengamati/ (TPACK)/ Mandiri/ Rasa ingintahu)
18. Peserta didik dalam kelompok secara bersama-sama memecahkan
permasalahan yang sudah dituangkan ke dalam LKPD 1 (Bahasa
Indonesia). Kegiatan yang dilakukan oleh peserta didikyaitu:
a. Peserta didik dalam kelompok menentukan (C2) kosakata pada teks
pendek tentang keragaman benda yang berjudul “Memetik Jambu di
Rumah Udin”
(Menalar)
b. Peserta didik menyajikan (P3) hasil karya penggunaan kosa kata
pada teks pendek di dalam LKPD 1 (Bahasa Indonesia).(HOTS)
(Menalar)
Sintaks 3 Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok
19 Peserta didik dalam kelompok mengamati gambar gerak bagian kepala
dan gerak bagian tangan yang ditayangkan melalui video yang
ditayangkan.
(Mengamati/(TPACK)/Mandiri/ Rasa ingintahu)
20 Peserta didik dalam kelompok secara bersama-sama memecahkan
permasalahan yang sudah dituangkan ke dalam LKPD 2 (SBdP).
Kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik yaitu:
a. Peserta didik dalam kelompok mengidentifikasi (C1) gerakan
bagian kepala dan gerakan bagian tangan.
(Menalar)
b. Peserta didik dalam kelompok menuliskan karya hasilnya di dalam
LKPD 2 (SBdP)
(Menalar)
21 Peserta didik bersama guru memperagakan gerakan bagian kepala dan
gerakan bagian tangan dengan hitungan.
(Mencoba)
22 Peserta didik dalam kelompok secara bersama-sama melakukan (P2)
gerakan bagian kepala dan gerakan bagian tangan dengan hitungan.
Pada kegiatan ini peserta didik dapat memperagakan masing-masing
disamping meja dan kursi
(Mencoba/ TPACK)
23 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam melakukan kegiatan
 diskusi dan kegiatan menampilkan gerakan bagian kepala dan gerakan
bagian tangan tersebut.

Sintaks 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

24 Peserta didik dalam kelompok mengamati video pembelajaran atau
powerpoint (PPT) terkait dengan konsep perkalian yang ditayangkan.
(Mengamati/(TPACK)/Mandiri/ Rasa ingintahu)
25 Peserta didik dalam kelompok secara bersama-sama memecahkan
permasalahan yang sudah dituangkan ke dalam LKPD 3 (Matematika).
Kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik yaitu:
a. Peserta didik dalam kelompok menentukan (C2) perkalian yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
(Menalar)
b. Peserta didik dalam kelompok melengkapi (P3) masalah perkalian
yang melibatkan bilangan cacah sampaidengan 100 berkaitan
dengan kehidupansehari-hari.(HOTS)
(Menalar)
c. Peserta didik dalam kelompok menuliskan karya hasilnya di dalam
LKPD 3 (Matematika)
(Menalar)
26 Guru memantau diskusi dan membimbing peserta didik.

Sintaks 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses PemecahanMasalah

27 Peserta didik dalam kelompok menunjukkan (P3) dengan cara
membacakan hasil LKPD 1 yang berkaitan dengan penggunaan
kosakata teks pendek yang berjudul “Memetik Jambu di Rumah Udin”,
LKPD 2 dan LKPD 3. Pada kegiatan ini setiap peserta didik ikut
memperentasikan hasil diskusinya.
(Kegiatan alternatif: apabila waktu tidak cukup untuk
mempresentasikan semua hasil LKPD 1,2,3 maka yang dipresentasikan
cukup LKPD 1 saja). (HOTS)
(Mengkomunikasikan)
 28 Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok yang lain
untuk memberikan apresiasi berupa tepuk salut terhadap kelompok
yang sudah melakukan presentasi.
29 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah
dipelajari.(Mengkomunikasikan)

Penutup 30 Peserta didik bersama guru membuat rangkuman atau kesimpulan 20 menit
terhadap pembelajaran hari ini.(Mengkomunikasikan/ Menalar)
31 Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung.(Menanya)
32 Guru memberikan lembar evaluasi kepad peserta didik untuk
dikerjakan
33 Kegiatan refleksi sebagai berikut:
“Apa yang telah dipelajari hari ini?”
“Apa yang paling anak-anak sukai dari kegiatan pembelajaran hari
ini?”
“Materi apa yang belum anak-anak pahami pada pembelajaran hari
ini?”
35. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pada
pembelajaran selanjutnya.
36. Peserta didik bersama guru berdoa bersama dipimpin oleh salah satu
peserta didik.(Religius)
37. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam peserta
didik (TPACK)
38. Peserta didik mengumpulkan lembar evaluasi dan LKPD

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Teknik : Nontes (Observasi/ pengamatan dan penilaian diri)
Jenis Penilaian : Mandiri dan Rasa ingint ahu
Prosedur Penilaian : Proses
Instrumen : Daftar periksa (ceklis dan lembar penilaian diri)
 2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes
Jenis Penilaian : Tertulis
ProsedurPenilaian : Akhir
Instrumen : Soal Evaluasi (Pilihan Ganda dan Uraian)

3. Keterampilan
Teknik : Nontes
Jenis Penilaian : Praktik dan unjuk kerja
Prosedur : Proses
Instrumen : Rubrik

I. TINDAK LANJUT
1. Remedial
a. Guru mengulang kembali kegiatan mencari kosa kata pada teks pendek dengan
menggunakan teks yang sama.
b. Guru membimbing peserta didik yang belum mampu melakukan gerak kepala dan
tangan.
c. Guru memberikan bimbingan bagi peserta didik yang belum mampu
menyelesaikan soal menyatakan kalimat matematika terkait dengan perkalian.
2. Pengayaan
a. Guru memberikan latihan lanjutan bagi peserta didik yang telah mampu
menyebut- kan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman
benda di sekitar.
b. Guru meminta peserta didik melakukan latihan lanjutan mengenai koordinasi
gerak kepala dan tangan.
c. Guru memberikan soal tambahan bagi peserta didik yang telah mampu
menyelesai kan soal menyatakan kalimat matematika terkait dengan perkalian.

J. Media, Alat, Bahan, dan SumberBelajar

1. Media/ Alat
a. Video pembelajaran tentang kosa kata pada teks pendek yang berkaitan dengan
keragaman benda yang berjudul “Memetik Jambu di Rumah Udin”.
b. Video pembelajaran tentang konsep perkalian, menentukan bentuk dan hasil
perkalian serta membuat kalimat matematika dari soal cerita.
 c. Powerpoint yang berisi materi kosa kata, rangkaian gerak bagian kepala dan
tangan, serta konsep perkalian, menentukan bentuk dan hasil perkalian serta
membuat kalimat perkalian dari soal cerita.
d. LKPD
e. Teks bacaan “Memetik Jambu di RumahUdin”
f. Teks bacaan“Membuat Jus Jambu” (untuk materi pengayaan)
g. Gambar memetik jambu
h. Gambar rangkaian gerak bagian kepala
i. Gambar rangkaian gerak bagian tangan
j. Gambar koordinasi gerakan bagian kepala dan gerakan bagian tangan (untuk
materi pengayaan)
2. Alat
a. Proyektor
b. Laptop
c. Spiker
3. Bahan Ajar : Handout
4. Sumber Belajar
a. Inu, Shiba. 2020, 15 September. Membuat Kalimat Perkalian dari Soal Cerita.
Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=4BDMT_RZR2c
b. Taufina. (2017). Tema 2 Bermain di Lingkunganku Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI.
c. Wendi, Raymundus. 2020, 22 Agustus. Perkalian Matematika Kelas 2.Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=z3I2rdO4nmg

Mengetahui Tempilang, 30 September 2023

Dosen Mahasiswa PPG

……… Supini
NIM. 233113714252
LAMPIRAN
 INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SDN 8 Tempilang

Kelas/Semester : II (Dua)/ I (Satu)
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 2. Bermain di Rumah Teman
Pembelajaran ke :1
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, SBdP, Matematika

KI 1 Penilaian Sikap (Spiritual)

Dilakukan dengan observasi atau pengamatan, jika memungkinkan.
Kisi-kisi Penilaian Spiritual
Kompetensi Inti Aspek Aspek yang di amati Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
KI 1 (Spritual) Religius 1. Peserta didik berdoa sebelum memulai Nontes Daftar periksa
pembelajaran. (Ceklisdan Lembar
2. Peserta didik memberi salam pada saat awal Penilaian Diri)
presentasi sesuai agama yang dianut.
3. Peserta didik memberi salam pada saat akhir
presentasi sesuai agama yang dianut.
4. Peserta didik mengucap syukur Ketika
berhasil mengerjakan sesuatu.
5. Peserta didik berdoa setelah mengakhiri
pembelajaran.
Instrumen Penilaian Spiritual, berupa checklist (daftar periksa)

Beri tanda ceklis(✓) pada tabel berikut yang sesuai!

KI 1 Spiritual
Deskripsi
1. Peserta didik 2. Peserta didik 3. Peserta didik 4. Peserta didik 5. Peserta didik
berdoa memberi memberi mengucap berdoa setelah
sebelum salam pada salam pada syukur mengakhiri
memulai saat awal saat akhir Ketika pembelajaran.
pembelajaran. presentasi presentasi berhasil
sesuai agama sesuai agama mengerjakan Deskripsi
yang dianut. yang dianut. sesuatu.
No Nama Peserta Didik
(✓) (✓)

(✓) (✓)
(✓)
1. …
2. …
3. …
Pedoman Penskoran
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 Predikat
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
A = 76 – 100

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 B = 51 – 75
Nilai = 𝑥 100
5
C = 26 – 50
D = 0 – 25
 KI 2 Penilaian Sikap (Sosial)
Dilakukan dengan observasi atau pengamatan, jika memungkinkan.
Kisi-kisi Penilaian Sosial
Kompetensi Inti Aspek Aspek yang di amati Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
KI 2 (Sosial) Penguatan Pendidikan Mandiri Nontes Daftar periksa (Ceklis
Karakter (PPK): dan Lembar Penilaian
1. Peserta didik menyiapkan pembelajaran dengan Diri)
Mandiri dan individu, tanpa bantuan orangtua.
2. Peserta didik mengamati gambar memetik jambu,
Rasa ingin tahu rangkaian gerak bagian kepala dan bagian tangan
secara individu.
3. Peserta didik membaca teks pendek bacaan
“memetik jambu di rumah udin” secara individu.
4. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara
individu, tanpa bantuan teman atau orangtua.
5. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya
secara individu.
Rasa Ingin Tahu
1. Peserta didik bertanya kepada guru terkait materi
yang akan dipelajari.
2. Peserta didik bertanya kepada guru terkait kegiatan
yang dilakukan.
3. Peserta didik bertanya kepada teman jika tidak
memahami apa yang dijelaskan oleh guru.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru.
5. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
dilontarkan teman.
Instrumen Penilaian Sosial, berupa checklist (daftar periksa)

Beri tanda ceklis(✓) pada tabel berikut yang sesuai!

Nama KI 2 (Sosial)
Peserta Mandiri Rasa Ingin Tahu
No. Didik Point 1 Point 2 Point 3 Point 4 Point 5 Point 1 Point 2 Point 3 Point 4 Point 5 Skor

(✓) (✓) (✓) (✓) (✓) (✓) (✓) (✓) (✓) (✓)
1. …
2. …
3. …
Pedoman Point 1 – 5 (Mandiri) dan Point 1 – 5 (Rasa Ingin Tahu)
Mandiri Rasa Ingin Tahu
1. Peserta didik menyiapkan pembelajaran dengan individu, tanpa 1. Peserta didik bertanya kepada guru terkait materi yang akan dipelajari.
bantuan orangtua. 2. Peserta didik bertanya kepada guru terkait kegiatan yang dilakukan.
2. Peserta didik mengamati gambar memetik jambu, rangkaian gerak 3. Peserta didik bertanya kepada teman jika tidak memahami apa yang
bagian kepala dan bagian tangan secara individu. dijelaskan oleh guru.
3. Peserta didik membaca teks pendek bacaan “memetik jambu di rumah 4. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.
udin” secara individu. 5. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan teman.
4. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara individu, tanpa bantuan
teman atau orangtua.
5. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya secara individu.
Pedoman Penskoran
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 Predikat
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
A = 76 – 100

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 B = 51 – 75
Nilai = 𝑥 100
10
C = 26 – 50
D = 0 – 25
Penilaian sikap dapat dilakukan dengan menggunakan instrumen Lembar Penilaian Diri jika tidak memungkinkan terjadinya observasi/
pengamatan oleh guru. Lembar Penilaian diri diisi oleh siswa.

Lembar Penilaian Diri

Nama : …
Kelas : …
Beri tanda ceklis(✓) untuk setiap pernyataan yang sesuai dengan yang kamu lakukan.
Tidak ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur!
No Sikap Pernyataan Ya Tidak
1. Religius Saya berdoa sebelum memulai pembelajaran
2. Saya memberi salam pada saat awal presentasi sesuai agama yang dianut
3. Saya memberi salam pada saat akhir presentasi sesuai agama yang dianut
4. Saya mengucap syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
5. Saya berdoa setelah mengakhiri pembelajaran
6. Mandiri Saya menyiapkan pembelajaran dengan individu, tanpa bantuan orangtua
7. Saya mengamati gambar memetik jambu, rangkaian gerak bagian kepala dan bagian tangan secara
individu
8. Saya membaca teks pendek bacaan “memetik jambu di rumah udin” secara individu
9. Saya mengerjakan soal evaluasi secara individu, tanpa bantuan teman atau orangtua
10. Saya mengumpulkan hasil pekerjaannya secara individu
11. Rasa Ingin Tahu Saya bertanya kepada guru terkait materi yang akan dipelajari
12. Saya bertanya kepada guru terkait kegiatan yang dilakukan
 13. Saya bertanya kepada teman jika tidak memahami apa yang dijelaskan oleh guru
14. Saya menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru
15. Saya menjawab pertanyaan yang dilontarkan teman
Pedoman Penskoran
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 Predikat
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
A = 76 – 100

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 B = 51 – 75
Nilai = 𝑥 100
15
C = 26 – 50
D = 0 – 25
 KI 3 Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan
KD IPK Indikator Soal Level Teknik Bentuk Soal Nomor
Penilaian Soal
Bahasa Indonesia

3.2 Menguraikan 3.2.1 Disajikan gambar alat permainan, C3 Tes Pilihan Ganda 1
kosakata dan konsep peserta didik dapat menentukan
tentang keragaman benda Menentukan kosakata tentang kosakata benda padat yang sesuai
berdasarkan bentuk dan keragaman benda berdasarkan dengan gambar.
wujudnya dalam bahasa wujudnya (padat).
Indonesia atau bahasa Disajikan percakapan pendek, peserta C3 Tes Pilihan Ganda 2
daerah melalui teks tulis, didik dapat menganalisis kosakata
lisan, visual, dan/atau benda padat yang terdapat dalam teks.
eksplorasi lingkungan.
Disajikan penggalan teks pendek C3 Tes Pilihan Ganda 3
rumpang, peserta didik dapat
menganalisis kosakata benda padat
untuk melengkapi bagian rumpang.
Disajikan gambar taman, peserta didik C3 Tes Uraian 4
mampu menentukan kosakata yang
sesuai dengan gambar.
Disajikan penggalan teks pendek, C3 Tes Uraian 5
peserta didik dapat menganalisis
kosakata benda padat yang terdapat
 dalam teks.

SBdP
3.3 3.3.1 Disajikan gambar gerak bagian C1 Tes Pilihan Ganda 6
Mengenal gerak Mengidentifikasi kepala, peserta didik dapat
gerak menjelaskan gerakan bagian kepala
keseharian dan alam keseharian bagian kepala dan
dalam tari. yang sesuai.
bagian tangan dalam tari.
Disajikan gambar gerak bagian C1 Tes Pilihan Ganda 7
tangan, peserta didik dapat
menjelaskan gerakan bagian tangan
yang sesuai.
Disajikan gambar rangkaian gerak C1 Tes Pilihan Ganda 8
bagian kepala, peserta didik dapat
manganalisis nomor yang sesuai
dengan gerakan bagian kepala.
Disajikan gambar rangkaian gerak C1 Tes Pilihan Ganda 9
bagian tangan, peserta didik dapat
manganalisis manganalisis nomor
yang sesuai dengan gerakan bagian
tangan.
Disajikan gambar rangkaian gerak C1 Tes Uraian 10
bagian kepala dan bagian tangan,
peserta didik dapat manganalisis
gerakan bagian kepala dan tangan
sesuai urutan.
Matematika
3.4 3.4.1 Disajikan cerita berkaitan dengan C2 Tes Pilihan Ganda 11
kehidupan sehari-hari, peserta didik
Menjelaskan perkalian Menentukan perkalian yang mampu menentukanperkalian yang
dan pembagian melibatkan bilangan cacah melibatkan bilangan cacah yang tepat
yangmelibatkan bilangan sampai dengan 100 berkaitan untuk melengkapi bagian rumpang
cacah dengan hasil kali dengan kehidupan sehari-hari. dengan tepat.
sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari- . Disajikan cerita berkaitan dengan C2 Tes Pilihan Ganda 12
hari serta mengaitkan kehidupan sehari-hari, peserta didik
perkalian dan pembagian. mampu menganalisis perkalian yang
melibatkan bilangan cacah pada
bagian rumpang dengan tepat.
Disajikan gambar dan cerita berkaitan C2 Tes Pilihan Ganda 13
dengan kehidupan sehari-hari, peserta
didik mampu menganalisis bentuk dan
hasil perkalian yang melibatkan
bilangan cacah dengan tepat.
Disajikan gambar dan cerita berkaitan C2 Tes Uraian 14
dengan kehidupan sehari-hari, peserta
didik mampu menganalisis perkalian
yang melibatkan bilangan cacah
dengan tepat.

Disajikan cerita berkaitan dengan C2 Tes Uraian 15

kehidupan sehari-hari, peserta didik
mampu menganalisis perkalian yang
melibatkan bilangan cacah dengan
tepat.

Banyak soal pilihan ganda : 10

Banyak soal uraian :5
Total : 15
 Nama :..........

Kelas :..........

No. Absen :..........

SOAL EVALUASI

Tema : 2. Bermain di Lingkunganku

Subtema : 2. Bermain di Rumah Teman

Pembelajaran : 1 (Bahasa Indonesia, SBdP, Matematika)

Kelas/ Semester : 2 / I (Satu)

Mupel Bahasa Indonesia

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
I. Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban A,B, atau C yang kamu anggap paling
benar!
1. Perhatikan gambar berikut!
Kosakata benda padat yang sesuai dengan gambar
di sampingadalah …

A. perosotan
B. tangga
C. tangga dan perosotan

2. Perhatikan percakapanpendek di bawah ini!

Beni : Udin, ayo kita bermain di rumahku.
Udin : Ayo, kita memetik mangga yang tumbuh di depan rumahmu ya?
Beni : Iya, kita bisa memanjat pohon mangga untuk mengambilnya.
Kosakata benda padat yang terdapat dalam percakapan di atas adalah …
A. pohon mangga, rumah, mangga.
B. mangga, tumbuh, dan memanjat.
C. memanjat, mangga, dan memetik.
 3. Perhatikan Penggalan Teks Pendek di Bawah ini!
Udin memetik apel dengan menggunakan ...
… di kumpulkan dalam ember.
Mereka bermain dengan riang gembira.
Kosakata benda padat yang tepat untuk mengisi bagian rumpang tersebut adalah …
A. riang dan kayu
B. kayu dan apel
C. ember dan gembira
II. Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
4. Perhatikan gambar berikut!

Carilah kosakata benda padat yang sesuai dengan gambar diatas!

Jawab:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
5. Bacalah teks pendek di bawah ini!
Siti mengajak Lani bermain bersama di kamarnya.
Mereka bermain boneka di atas kursi.
Siti membawa cemilan buah pisang dan roti.
Carilah kosakata benda padat apa saja yang terdapat pada teks di atas!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Mupel SBdP

3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.

I. Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban A,B, atau C yang kamu anggap paling
benar!
6. Perhatikan gambar berikut!
Gambar di samping menunjukkan gerakan bagian kepala
…

A. mengadah
B. menggeleng ke kanan
C. menunduk

7. Perhatikan gambar berikut!

Gambar di samping menunjukkan gerakan bagian tangan
…

A. mengayun ke bawah
B. mengayun ke atas
C. mengayun ke kiri

8. Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan gambar di atas gerakan mengadah dan menggeleng ke kiri ditunjukkan pada
nomor …
A. 3 dan 1
B. 4 dan 2
C. 3 dan 2
 9. Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan gambar di atas gerakan mengayun ke kanan dan mengayun ke bawah

ditunjukkan pada nomor …
A. 1 dan 2
B. 3 dan 2
C. 4 dan 1
II. Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
10. Perhatikan gambar berikut!

Tulislah nama gerakan sesuai dengan nomor urutannya!

Jawab:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Mupel Matematika

3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yangmelibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
I. Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban A,B, atau C yang kamu anggap paling
benar!
11. Ayu membawa 4 permen
Deni membawa 4 permen
Ani juga juga membawa 4 permen
4 + 4 + 4 = 3 x … = 12
Bilangan yang tepat untuk melengkapi perkalian di atas adalah …
A. 3
B. 4
C. 12
12. Adi memetik 6 buah mangga.
Leni memetik 6 buah mangga.
Dedi juga memetik 6 buah mangga.
…+…+…=…x…=…
Bilangan yang tepat untuk melengkapi bagian yang rumpang adalah …
A. 6 + 6 + 6 = 6 x 3 = 18
B. 6 + 6 + 6 = 6 x 6 = 36
C. 6 + 6 + 6 = 3 x 6 = 18
13. Perhatikan gambar berikut!

Di atas meja terdapat 5 toples. Tiap toples berisi 4 permen. Bentuk dan hasil perkalian
yang tepat adalah …
A. 5 x 4 = 20
B. 5 x 5 = 25
C. 4 x 5 = 20
II. Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
14. Perhatikan gambar berikut!

Kakak mempunyai 2 piring burger.

Masing-masing piring berisi 5 burger.
Berapa jumlah burger seluruhnya?

BentukPerkalian = ….. x …..

Hasil Perkalian = …..

15. Ani, Ayu, Abi dan Aci diminta meniup

balon pada acara ulang tahun Siti.
Masing-masing mereka meniup 6 balon.
Berapa jumlah balon seluruhnya?

BentukPerkalian = ….. x …..

Hasil Perkalian = …..

 Kunci Jawaban dan Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor Pedoman Penskoran

Mupel Bahasa Indonesia

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
1. C 10 Skor maksimal= 70

2. A 10
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
3. B 10 Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
4. Pohon, kursi, ayunan,bunga. Menjawab benar 4 skor 20

Menjawab benar 3 skor 15 Predikat

Menjawab benar 2 skor 10 A = 76 – 100
Menjawab benar 1 skor 5 B = 51 – 75
Tidak menjawab skor 0 C = 26 – 50
5. Boneka, kursi, pisang, roti. Menjawab benar 4 skor 20 D = 0 – 25
Menjawab benar 3 skor 15

Menjawab benar 2 skor 10

Menjawab benar 1 skor 5

Tidak menjawab skor 0

Mupel SBdP

3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.

6. C 10 Skor maksimal= 60

7. B 10
8. C 10 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
9. B 10
Predikat
10. Menggeleng ke kanan, menggeleng ke kiri, Menjawab benar 4 skor 20 A = 76 – 100
mengayun ke atas, mengayun ke bawah.
Menjawab benar 3 skor 15
B = 51 – 75
Menjawab benar 2 skor 10
C = 26 – 50
Menjawab benar 1 skor 5 D = 0 – 25
Tidak menjawab skor 0

Mupel Matematika

3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yangmelibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
11. B 10 Skor maksimal= 70

12. C 10
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
13. A 10 Nilai = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
14. Bentuk Perkalian= 2 x 5 Menjawab benar semua skor 20

Hasil Perkalian= 10 Menjawab benar bentuk perkalian skor 15 Predikat

Menjawab benar hasil perkalian skor 10 A = 76 – 100
Tidak menjawab skor 0 B = 51 – 75
15. Bentuk Perkalian= 4 x 6 Menjawab benar semua skor 20 C = 26 – 50
Hasil Perkalian= 24 Menjawab benar bentuk perkalian skor 15 D = 0 – 25
Menjawab benar hasil perkalian skor 10

Tidak menjawab skor 0

 Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Nama Nomor Soal Jumlah

Peserta Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Didik

1. …

2. …

3. …
 KI 4 Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

No Muatan Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Kegiatan Instrumen Penilaian

Pelajaran

1. Bahasa 4.2 4.2.1 Nontes Unjuk kerja: Rubrik

Indonesia Melaporkan penggunaan kosakata
Bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.
Menyajikan penggunaan kosakata Menyajikan penggunaan kosakata
Bahasa Indonesia tentang keragaman Bahasa Indonesia tentang
benda berdasarkan wujudnya (padat). keragaman benda berdasarkan
P3 wujudnya (padat) dalam bentuk
tulisan.
Nontes Unjuk kerja: Rubrik
Menunjukkan dengan cara
menyampaikanpenggunaan
kosakata Bahasa Indonesia tentang
keragaman benda berdasarkan
wujudnya (padat).

2. SBdP 4.3 4.3.1 Praktik Praktik: Rubrik

Memperagakan gerak keseharian Melakukan gerak keseharian bagian Melakukan gerakan bagian kepala
dan alam dalam tari. kepala dan bagian tangan dalam tari dan gerakan bagian tangan dengan
dengan hitungan. hitungan 1 sampai dengan 8.

Praktik Praktik: Rubrik

Menunjukkan gerakan bagian

kepala dan gerakan bagian tangan
dengan hitungan 1 sampai dengan 8.

3. Matematika 4.4 4.4.1 Nontes Unjuk kerja: Rubrik

 Menyelesaikan masalah perkalian
dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari- hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian
Melengkapi masalah perkalian yang Melengkapi masalah perkalian (soal
melibatkan bilangan cacah sampai cerita) yang melibatkan bilangan
dengan 100 berkaitan dengan cacah berkaitan dengan kehodupan
kehidupan sehari-hari. sehari-hari.
Nontes Unjuk kerja: Rubrik

Mengatasi masalah perkalian (soal

cerita) yang melibatkan bilangan
cacah berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.

Bahasa Indonesia
4.2.1 Menyajikan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia tentang keragaman benda berdasarkan wujudnya (padat) secara tertulis. P3
No Nama Penulisan Kelengkapan Jawaban Skor

1 2 3 4 1 2 3 4

1. …

2. …

3. …
 Instrumen Penilaian (Rubrik)

No Kriteria Rubrik Nilai

1. Penulisan Tulisan peserta didik menggunakan ukuran yang proporsional, tidak ada coretan atau tipe-x. 4

Tulisan peserta didik menggunakan ukuran yang proporsional, terdapat satu atau dua coretan atau tipe-x. 3

Tulisan peserta didik terlalu besar atau terlalu kecil, terdapat tiga atau empat coretan atau tipe-x. 2

Tulisan peserta didik terlalu besar atau terlalu kecil, terdapat banyak coretan atau tipe-x. 1

2. Kelengkapan Jawaban Memuat semua aspek berikut: 4

1) Kami bermain di bawah Pohon

2) Udin dan Beni memetik Jambu
3) Kami memetik jambu di depan Rumah
4) Edo memetik apel menggunakan Galah
5) Siti dan Lani memasukkan apel ke dalam Keranjang
Penggunaan kosakata benda (membuat kalimat) disesuaikan dengan jawaban peserta didik, asalkan jawaban peserta didik memuat
aspek yang berstabilo “hijau”.

Memuat empat dari lima aspek berikut: 3

1) Kami bermain di bawah Pohon

2) Udin dan Beni memetik Jambu
3) Kami memetik jambu di depan Rumah
4) Edo memetik apel menggunakan Galah
5) Siti dan Lani memasukkan apel ke dalam Keranjang
Penggunaan kosakata benda (membuat kalimat) disesuaikan dengan jawaban peserta didik, asalkan jawaban peserta didik memuat aspek
yang berstabilo “hijau”.

Memuat tiga dari lima aspek berikut: 2

1) Kami bermain di bawah Pohon

2) Udin dan Beni memetik Jambu
 3) Kami memetik jambu di depan Rumah
4) Edo memetik apel menggunakan Galah
5) Siti dan Lani memasukkan apel ke dalam Keranjang
Penggunaan kosakata benda (membuat kalimat) disesuaikan dengan jawaban peserta didik, asalkan jawaban peserta didik memuat aspek
yang berstabilo “hijau”.

Memuat dua dari lima aspek berikut: 1

1) Kami bermain di bawah Pohon

2) Udin dan Beni memetik Jambu
3) Kami memetik jambu di depan Rumah
4) Edo memetik apel menggunakan Galah
5) Siti dan Lani memasukkan apel ke dalam Keranjang
Penggunaan kosakata benda (membuat kalimat) disesuaikan dengan jawaban peserta didik, asalkan jawaban peserta didik memuat aspek
yang berstabilo “hijau”.

Pedoman Penskoran
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 Predikat
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
A = 76 – 100

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 B = 51 – 75
Nilai = 8
𝑥 100
C = 26 – 50

D = 0 – 25
 SBdP
4.3.1 Melakukan gerak keseharian bagian kepala dan bagian tangan dalam tari dengan hitungan.P2

No Nama Kemampuan Melakukan dan Menunjukkan Kesesuaian gerakan dengan hitungan Skor

1 2 3 4 1 2 3 4

1. …

2. …

3. …

Instrumen Penilaian (Rubrik)

No Kriteria Rubrik Nilai

1. Kemampuan melakukan dan Seluruh gerakan dilakukan dan ditunjukkan dengan baik 4
menunjukkan
Sebagian besar gerakan dilakukan dan ditunjukkan dengan baik 3

Hanya sebagian kecil gerakan dilakukan dan ditunjukkan dengan baik 2

Belum mampu melakukan dan menunjukkan gerakan 1

2. Kesesuaian gerakan dengan hitungan Seluruh gerakan dilakukan dan ditunjukkan sesuai hitungan 4

Sebagian besar gerakan dilakukan dan ditunjukkan sesuai hitungan 3

Hanya sebagian kecil gerakan dilakukan dan ditunjukkan sesuai hitungan 2

Belum mampu melakukan dan menunjukkan sesuai hitungan gerakan 1

 Pedoman Penskoran
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 Predikat
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
A = 76 – 100

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 B = 51 – 75
Nilai = 𝑥 100
8
C = 26 – 50

D = 0 – 25
 Matematika
4.4.1 Melengkapimasalah perkalian yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.P3

No Nama Kelengkapan Jawaban Kemampuan Mengatasi Masalah Perkalian Skor

1 2 3 4 1 2 3 4

1. …

2. …

Instrumen Penilaian (Rubrik)

No Kriteria Rubrik Nilai

1. Kelengkapan Jawaban Memuat semua aspek berikut: 4

1) 8 + 8 + 8 = 3 x 8 = 24
2) Bentuk perkalian = 5 x 6
Hasil Perkalian = 30
3) Bentuk perkalian = 4 x 7
Hasil Perkalian = 28
4) Bentuk perkalian = 4 x 8
Hasil Perkalian = 32
5) Bentuk perkalian = 5 x 9
Hasil Perkalian = 45

Memuat empat dari lima aspek berikut: 3

1) 8 + 8 + 8 = 3 x 8 = 24
2) Bentuk perkalian = 5 x 6
Hasil Perkalian = 30
 3) Bentuk perkalian = 4 x 7
Hasil Perkalian = 28
4) Bentuk perkalian = 4 x 8
Hasil Perkalian = 32
5) Bentuk perkalian = 5 x 9
Hasil Perkalian = 45

Memuat tiga dari lima aspek berikut: 2

1) 8 + 8 + 8 = 3 x 8 = 24
2) Bentuk perkalian = 5 x 6
Hasil Perkalian = 30
3) Bentuk perkalian = 4 x 7
Hasil Perkalian = 28
4) Bentuk perkalian = 4 x 8
Hasil Perkalian = 32
5) Bentuk perkalian = 5 x 9
Hasil Perkalian = 45

Memuat dua dari lima aspek berikut: 1

1) 8 + 8 + 8 = 3 x 8 = 24
2) Bentuk perkalian = 5 x 6
Hasil Perkalian = 30
3) Bentuk perkalian = 4 x 7
Hasil Perkalian = 28
4) Bentuk perkalian = 4 x 8
Hasil Perkalian = 32
5) Bentuk perkalian = 5 x 9
Hasil Perkalian = 45

2. Kemampuan Mengatasi Masalah Seluruh masalah perkalian dalam kehidupan sehari-hari diatasi dengan baik 4
Perkalian
Sebagian masalah perkalian dalam kehidupan sehari-hari diatasi dengan baik 3

Hanya sebagian kecil masalah perkalian dalam kehidupan sehari-hari diatasi dengan baik 2
 Belum mengatasi masalah perkalian dalam kehidupan sehari-hari 1

Pedoman Penskoran
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 Predikat
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
A = 76 – 100

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 B = 51 – 75
Nilai = 8
𝑥 100
C = 26 – 50

D = 0 – 25
 Penilaian LKPD Muatan Bahasa Indonesia (Pengetahuan)

Tabel Kunci Jawaban

Kosakata benda padat pada Teks Pendek “Memetik Jambu di Rumah Udin”

No Jawaban Skor

1. Pohon 20

2. Jambu 20

3. Rumah 20

4. Galah 20

5. Keranjang 20

Pedoman Penskoran
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 Predikat
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
A = 76 – 100

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 B = 51 – 75
Nilai = 100
𝑥 100
C = 26 – 50

D = 0 – 25
 Penilaian LKPD Muatan SBdP (Pengetahuan)

Tabel Kunci Jawaban

No Jawaban Skor

Gerakan Bagian Kepala Gerakan Bagian Tangan

1. Menggeleng ke kanan Mengayun ke kanan 25

2. Menggeleng ke kiri Mengayun ke kiri 25

3. Mengadah Mengayun ke atas 25

4. Menunduk Mengayun ke bawah 25

Pedoman Penskoran
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 Predikat
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
A = 76 – 100

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 B = 51 – 75
Nilai = 100
𝑥 100
C = 26 – 50

D = 0 – 25
BAHAN AJAR TEMATIK

KELAS
2

Supini
233113714252
BAHAN AJAR TEM ATIK

KELAS
2

Supini
233113714252
 K A TA
P E N G A NTA R
Puji syukur atas kehadirat Tuhan YME karena
karunia dan anugerah-Nya saya dapat menyusun
"Bahan Ajar Tematik" untuk kelas 2 SD
khususnyaa pada Tema 2 "Bermain di
Lingkunganku" Subtema 2 "Bermain di Rumah
Teman" Pembelajaran ke 1 dengan baik.

Bahan ajar ini merupakan buku pendamping

peserta didik dalam proses pembelajaran yang
akan membantu peserta didik mencapai
Kompetensi dasar yang diharapkan Melalui
pembelajaran aktif, kreatif, berpikir tingkat tinggi
dan bermakna.

Semoga dengan adanya bahan ajar ini, kita

dapat memberikan yang terabit untuk kemajuan
dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan
generasi penerus bangsa menjadi berkualitas.

Tempilang, Oktober

Supini, S.Pd.

ii
 D A FTA R
ISI
COVER................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ............................................................................. ii
DAFTAR ISI .......................................................................................... iii
KOMPETENSI INTI ............................................................................ iv
KOMPETENSI DASAR ....................................................................... v
INDIKATOR .......................................................................................... vi
TUJUAN PEMBELAJARAN ............................................................... vii
URAIAN MATERI ................................................................................ 1
PEMBELAJARAN ............................................................................... 1
Pengertian Kosakata ......................................................................... 1
Contoh Kosakata Keragaman Benda ............................................... 1
Teks Pendek Keragaman Benda ..................................................... 2
Rangkaian Gerak Bagian Kepala ..................................................... 4
Rangkaian Gerak Bagian Tangan .................................................... 5
Koordinasi Gerak Bagian Kepala dan Tangan ............................... 6
Konsep Perkalian ............................................................................... 7
Bentuk Perkalian ................................................................................ 9
Hasil Perkalian .................................................................................. 10
Contoh soal cerita ............................................................................. 11
RANGKUMAN .................................................................................. 13
DAFTAR PUSTAKA......................................................................... 14

iii
 K OM P E T E N S I
I NTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca,
dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas, logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan perilaku anak bermain dan
berakhlak mulia.

iv
 K O MP ET E N SI
DASAR
PB
Bahasa Indonesia 1 SBdP
3.2
Menguraikan kosakata dan 3.3
konsep tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya Mengenal gerak keseharian dan
dalam bahasa Indonesia atau alam dalam tari.
bahasa daerah melalui teks tulis, 4.3
lisan, visual, dan/atau eksplorasi Memperagakan gerak keseharian
lingkungan.
4.2 dan alam dalam tari.
Melaporkan penggunaan kosakata
Bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Matematika
3.4
Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.4
Menyelesaikan masalah perkalian
dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari- hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian

v
 I N DIK ATO R
Bahasa Indonesia
Menentukan kosakata tentang keragaman benda berdasarkan
wujudnya (padat). C3
Menyajikan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia tentang
keragaman benda berdasarkan wujudnya (padat). P3

SBdP
Mengidentifikasi gerak keseharian bagian kepala dan bagiantangan
dalam tari. C1
Melakukan gerak keseharian bagian kepala dan bagian tangandalam
tari dengan hitungan. P2

Matematika
Menentukan perkalian (kalimat matematika) yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 100 berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. C3
Melengkapi masalah perkalian yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 100 berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. P3

vi
 T U J UA N
PE M B E L A J A R A N
1. Menentukan kosakata tentang keragaman benda berdasarkan
wujudnya (padat).
2. Menyajikan penggunaan kosakata tentang keragaman benda
berdasarkan wujudnya (padat).
3. Mengidentifikasi gerak keseharian bagian kepala dan bagian tangan
dalam tari.
4. Melakukan gerak keseharian bagian kepala dan bagian tangan dalam
tari dengan hitungan.
5. Menentukan perkalian (kalimat matematika) yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 100 berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
6. Melengkapi masalah perkalian yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 100 berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

vii
A
Pengertian Kosakata Kosakata adalah semua kata yang terdapat
dalam suatu bahasa.

Contoh Kosakata Keragaman Benda

B Berdasarkan Wujudnya
Benda Padat Wujudnya padat

Kursi Meja Buah-buahan

Benda Cair Wujudnya cair

Air Sirup Madu

Benda Gas Wujudnya gas (oksigen, Udara, angin)

Tabung gas Balon Tabung oksigen

1
 Teks Pendek Keragaman Benda
c Berdasarkan Wujudnya

Ayo Membaca!
"Memetik Jambu di Rumah Udin"

Pohon jambu di rumah Udin sedang berbuah.

Udin mengajak Beni dan teman-teman untuk bermain di
rumahnya.
Mereka memetik jambu yang tumbuh di depan rumah.
Buahnya sangat banyak.
Udin dengan semangat memanjat pohon jambu.
Beni memetik jambu dengan menggunakan galah.
Lani memetik jambu yang buahnya tidak terlalu tinggi.
Sementara Edo dan Siti mengumpulkan buah jambu yang
sudah dipetik.
Mereka bermain dengan riang gembira.

2
 Teks Pendek Keragaman Benda
c Berdasarkan Wujudnya

Ayo Membaca!
"Membuat Jus Jambu Biji"
Beni dan teman-teman bermain di rumah Udin.
Mereka membuat jus jambu biji.
Mereka berbagi tugas.
Beni, Udin, dan Edo bertugas memetik jambu.
Lani, Siti, Dayu, dan Mey menyiapkan alat dan bahan
yang diperlukan.
Alat dan bahan yang diperlukan yaitu blender, gelas,
pisau, sendok, alat penyaring, gula, es batu, air, dan
susu.
Setelah jambu dipetik dan alat disiapkan, mereka
membuat jus bersama-sama.
Ibu Udin juga turut membantu mereka.
Jambu yang telah dicuci dikupas terlebih dahulu.
Jambu lalu dipotong menjadi bagian kecil.
Kemudian, dimasukkan ke dalam blender. Tidak lupa
ditambahkan gula, es batu, susu, dan air secukupnya.
Setelah diblender, jus tersebut disaring, lalu dimasukkan
ke gelas.
Jus siap untuk diminum.
Beni dan teman-teman sangat senang.

Materi
Pengayaan 3
 Ayo Berlatih!

Perhatikan gambar Berikut!

A Rangkaian Gerak Kepala

Menggeleng Menggeleng Mengadah Menunduk

Ke Kanan Ke Kiri

4
 Ayo Berlatih!

Perhatikan gambar Berikut!

B Rangkaian Gerak Tangan

Mengayun Mengayun Mengayun Mengayun

Ke Atas Ke Bawah Ke Kanan Ke Kiri

Gerakan kepala dan gerakan tangan dilakukan

dengan hitungan 1 sampai dengan 8.

5
 Materi
Pengayaan

Ayo Berlatih!

Perhatikan gambar Berikut!

C Koordinasi Gerak Bagian Kepala dan Tangan

1 2
Menggeleng ke Kanan dan Menggeleng ke Kiri
Mengayun ke Kanan dan Mengayun ke Kiri

3 4
Mengadah Menunduk
dan Mengayun ke Atas dan Mengayun Ke Bawah

Koordinasi gerakan kepala dan gerakan tangan dilakukan

dengan hitungan 1 sampai dengan 8.

6
 A Konsep Perkalian
Perkalian dapat diartikan sebagai penjumlahan berulang.

Ayo Mengamati
Ada 3 buah sangar
masing-masing berisi 2 burung
Berapa banyak burung seluruhnya?

2 Burung 2 Burung 2 Burung

Banyak Burung
2+2+2=6
Ada 3 kali penjumlahan 2
Artinya 3 x 2 = 6
jadi 3 x 2 = 2 + 2 + 2 = 6

3 x 2 dibaca 3 kali 2
artinya 2 nya ada 3 kali
atau 3 x 2 = 2 + 2 + 2

7
 Ayo Berdiskusi!

Beni memetik 7 buah jambu.

Udin memetik 7 buah jambu.
Lani juga memetik 7 buah jambu.
Semua jambu yang telah dipetik dikumpulkan oleh Edo dan Siti.
Jambu tersebut dimasukkan ke dalam keranjang.
Berapa jumlah jambu yang ada di dalam keranjang?
Jawaban:
Jambu yang dipetik:
Beni = 7 buah
Udin = 7 buah
Lani = 7 buah
Jumlah jambu semuanya:
7 + 7 + 7 = 3 x 7 = 21

8
 Bentuk Perkalian
Kelompok x Isi

B Menentukan Bentuk Perkalian

2 Apel 2 Apel 2 Apel

3 Keranjang (Kelompok), 2 Apel (Isi)
Bentuk Perkaliannya adalah Kelompok x Isi = 3 x 2

3 Jeruk 3 Jeruk
2 Keranjang (Kelompok), 3 Jeruk (Isi)
Bentuk Perkaliannya adalah Kelompok x Isi = 2 x 3

9
C Menentukan Hasil Perkalian

Ayo Mengamati

CONTOH 1
3 x 2 = Ada 3 kali penjumlahan 2
3x2=2+2+2=6
Hasil perkalian = 6

CONTOH 2
4 x 5 = Ada 4 kali penjumlahan 5
4 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20
Hasil perkalian = 20

CONTOH 3
5 x 6 = Ada 5 kali penjumlahan 6
5 x 6 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30
Hasil perkalian = 30

10
D Contoh Soal Cerita

Ayo Mengamati
CONTOH 1
Di atas meja terdapat 4 toples. Tiap
toples berisi 6 permen. Berapa banyak
permen seluruhnya?
Penyelesaian:

4 Toples adalah kelompok

6 permen adalah isi
Bentuk perkalian = Kelompok x Isi
=4x6
Hasil perkalian = 24
Jadi banyak permen seluruhnya adalah
24 buah.

11
D Contoh Soal Cerita

Ayo Mengamati
CONTOH 2
Upin, Ipin dan Jarjit berencana
bermain kelereng bersama.
Masing-masing mereka membawa 3
kelereng.
jumlah kelereng seluruhnya:
Penyelesaian:
Upin, Ipin dan Jarjit adalah kelompok (3
orang)
3 kelereng adalah isi
Bentuk perkalian = Kelompok x Isi
=3x3
Hasil perkalian = 9

Jadi banyak kelereng seluruhnya

adalah 9 buah.

11
 Ayo Berlatih
SoaL 1

Ibu mempunyai 2 piring kue.

Masing-masing piring berisi 4 kue.
Jumlah kue Ibu seluruhnya adalah:

Bentuk Perkalian: ..... x .....

Hasilnya: ........

SoaL 2

Adi mempunyai 2 piring buah pisang.

Masing-masing berisi 3 buah pisang.
Jumlah pisang Adi seluruhnya adalah:

Bentuk Perkalian: ..... x .....

Hasilnya: ........

12
 R A N GK U M A N
1. Kosakata adalah semua kata yang terdapat
dalam suatu bahasa.
2. Contoh kosakata keragaman benda berdasarkan
wujudnya yaitu benda padat (kursi, meja dan
buah-buahan), benda cair (air, sirup dan madu),
dan benda gas (tabung gas, balon dan tabung
oksigen)
3. Teks pendek keragaman benda berdasarkan
wujudnya terdiri dari Memetik Jambu di Rumah
Udin dan Membuat Jus Jambu Biji.
4. Rangkaian gerak bagian kepala terdiri dari
menggeleng ke kiri, menggeleng ke kanan,
mengadah dan menunduk.
5. Rangkaian gerak bagian tangan terdiri dari
mengayun ke kiri, kanan, atas dan bawah.
6. Kombinasi gerak bagian kepala dan tangan terdiri
dari menggeleng ke kiri dan mengayun ke kiri,
menggeleng ke kanan dan mengayun ke kanan,
mengadah dan mengayun ke atas, menunduk
dan mengayun ke bawah.
7. Perkalian adalah penjumlahan berulang.
8. Bentuk perkalian dan kalimat perkalian
dinyatakan dalam kelompok x isi (kelompok kali
isi)
9. Urutan bilangan yang dikali tidak merubah hasil
perkalian.
13
 DAFTAR
P U STA K A
Inu, Shiba. 2020, 15 September. Membuat
Kalimat Perkalian dari Soal Cerita. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?
v=4y14UTZO-kY
Mustaqim, Burhan. 2009. Ayo Belajar
Matematika Jilid 2 untuk SD dan MI kelas II.
Jakarta: CV Buana Raya
Soedjito. 1988. Kosakata Bahasa Indonesia.
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Sumarmi, Titing. 2009. Asyiknya Belajar
Matematika Untuk Kelas II SD/MI. Jakarta:
Widya Duta Grafika.
Taufina. (2017). Tema 2 Bermain di
Lingkunganku Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas 2.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI.
Taufina. (2017). Tema 2 Bermain di
Lingkunganku Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas 2.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI.
Wendi, Raymundus. 2020, 22 Agustus.
Perkalian Matematika Kelas 2. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?
v=z3I2rdO4nmg

14
Lembar Kerja
Peserta Didik

K e la s
2

Supini
233113714252
 Nama Kelompok :
Anggota Kelompok : 1. 3.
2. 4.
5.

Ke l a s 2

Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu: 20 menit

3.2 K o m pe t e n s i Dasar
Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.2
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

In d ik at or
3.2.1
Menentukan kosakata tentang keragaman benda berdasarkan
wujudnya (padat). C3
4.2.1
Menyajikan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia tentang
keragaman benda berdasarkan wujudnya (padat). P3

benda
1. Tulislah nama kelompok dan nama anggota
kelompok di pojok kanan atas
2. Amatilah gambar "Memetik Buah Jambu"
3. Bacalah teks pendek "Memetik Jambu di
Rumah Udin"
4. Carilah kosakata benda pada teks
5. Tulislah jawaban di tabel pada kolom "nama
benda" yang sudah tersedia
6. Berilah tanda centang (✓) pada kolom yang
sesuai.
7. Buatlah kalimat berdasarkan nama benda
yang telah ditemukan.
8. Tunjukkanlah hasil diskusi kepada teman-
teman dan guru
 Udin

Beni Lani

Siti Edo

"Memetik Jambu di Rumah Udin"

Pohon jambu di rumah Udin sedang berbuah.
Udin mengajak Beni dan teman-teman untuk bermain di
rumahnya.
Mereka memetik jambu yang tumbuh di depan rumah.
Buahnya sangat banyak.
Udin dengan semangat memanjat pohon jambu.
Beni memetik jambu dengan menggunakan galah.
Lani memetik jambu yang buahnya tidak terlalu tinggi.
Sementara Edo dan Siti mengumpulkan buah jambu di
keranjang.
Mereka bermain dengan riang gembira.
Tulislah benda yang ditemukan pada teks dan
gambar di atas pada kolom "Nama Benda"
Berilah tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai

Buatlah kalimat berdasarkan nama benda

yang telah ditemukan pada kolom dibawah ini!
Kunci jawaban untuk "penggunaan kosakata" membuat
kalimat jawabannya fleksibel atau disesuaikan dengan
jawaban peserta didik.
 Nama Kelompok :
Anggota Kelompok : 1. 3.
2. 4.
5.

Ke l a s 2
SBdP
Alokasi Waktu: 30 menit

K o m pe t e n s i Dasar
3.3
Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
4.3
Memperagakan gerak keseharian dan alam dalam tari.

In d ik at or
3.3.1
Mengidentifikasi gerak keseharian bagian kepala dan bagian
tangan dalam tari. C1
4.3.1
Melakukan gerak keseharian bagian kepala dan bagian
tangan dalam tari dengan hitungan. P2
1. Tulislah nama kelompok dan nama anggota
kelompok di pojok kanan atas
2. Amatilah rangkaian gerak bagian kepala
3. Tulislah nama gerakan pada kolom sebelah
kanan sesuai dengan gambar
4. Amatilah rangkaian gerak bagian tangan
5. Tulislah nama gerakan pada kolom sebelah
kanan sesuai dengan gambar
6. Lakukanlah gerakan bagian kepala sesuai
urutan dengan hitungan 1 x 8 (1,2,3,4,5,6,7,8)
7. Lakukanlah gerakan bagian tangan sesuai
urutan dengan hitungan 1 x 8 (1,2,3,4,5,6,7,8)
 Tulislah nama gerakan pada kolom sebelah kanan
sesuai dengan gambar!
1

1
..........

.........
2

2 ..........

.........

3
..........

4
4

..........
 Tulislah nama gerakan pada kolom sebelah kanan
sesuai dengan gambar!
1

1
..........

.........

2 ..........

.........

3 ..........

.........

4
4
..........

.........
 Lakukanlah gerakan bagian kepala dan tangan sesuai urutan.
Masing-masing gerakan dengan hitungan 1x 8.
Hitunglah dengan lantang! 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

1 2 3 4
Menggeleng Menggeleng Mengadah Menunduk
Ke Kanan Ke Kanan

1 2 3 4
Mengayun Mengayun Mengayun Mengayun
Ke Atas Ke Bawah Ke Kanan Ke Kiri
Gerakan Bagian Kepala
1. Menggeleng ke kanan
2. Menggeleng ke kiri
3. Mengadah
4. Menunduk
Gerakan Bagian Tangan
1. Mengayun ke kanan
2. Mengayun ke kiri
3. Mengayun ke atas
4. Mengayun ke bawah
 Nama Kelompok :
Anggota Kelompok : 1. 3.
2. 4.
5.
Ke l a s 2

Matematika
Alokasi Waktu: 35 menit

K o m pe t e n s i Dasar
4.4
Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian

I n di k at o r
4.4.1
Melengkapi masalah perkalian yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 berkaitan dengan Kehidupan sehari-hari. P3
4.4.2
Mengatasi masalah perkalian yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 berkaitan dengan Kehidupan sehari-hari. P4
 Petunjuk Belajar!

1. Tulislah nama kelompok dan nama

anggota kelompok di pojok kanan
atas
2. Bacalah soal dengan teliti
3. Tulislah jawaban pada kolom yang
sudah tersedia
SOAL 1

Lani memetik 8 buah apel. Siti memetik 8 buah

apel. Udin juga memetik 8 buah apel. Semua apel
yang telah dipetik dikumpulkan oleh Edo dan
Beni. Apel tersebut dimasukkan ke dalam
keranjang. Berapa jumlah apel yang ada di dalam
keranjang?

Penyelesaian
Apel yang dipetik:
Lani = ...
Siti = ...
Udin = ...
Jumlah Apel yang dipetik:
..... + ..... + ..... = ..... x .....= ....
SOAL 2

Beni mempunyai 5 buah kotak pensil.

masing-masing kotak berisi 6 pensil.
Jumlah pensil Beni seluruhnya adalah:

Bentuk Perkalian: ..... x .....

Hasilnya: ........

SOAL 3
Lani, Mey, Siti, dan Dayu berencana
bermain boneka bersama.
masing-masing mereka membawa 7 boneka.
Jumlah boneka seluruhnya:

Bentuk Perkalian: ..... x .....

Hasilnya: ........
SOAL 4

Ani membeli permen beraneka rasa.

Permen tersebut dimasukkan ke dalam 4 toples.
Setiap toples berisi 8 permen.
Jumlah permen yang dibeli Ani seluruhnya adalah:

Bentuk Perkalian: ..... x .....

Hasilnya: ........

SOAL 5
Adi, Dani, Edo, Ayu, Ani dan Upin diminta meniup
balon pada acara ulang tahun Mey.
Masing-masing mereka meniup 9 balon.
Jumlah balon yang yang sudah ditiup adalah:

Bentuk Perkalian: ..... x .....

Hasilnya: ........
SOAL 1
Apel yang dipetik:
Lani = 8 Jumlah Apel yang dipetik:
Siti = 8 8 + 8 + 8 = 3 x 8 = 24
Udin = 8
SOAL 2
Bentuk Perkalian: 5 x 6
Hasilnya: 30
SOAL 3
Bentuk Perkalian: 4 x 7
Hasilnya: 28
SOAL 4
Bentuk Perkalian: 4 x 8
Hasilnya: 32
SOAL 5
Bentuk Perkalian: 6 x 9
Hasilnya: 54
 Nama :..........
Kelas :..........
No. Absen :..........

SOAL EVALUASI
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 2. Bermain di Rumah Teman
Pembelajaran : 1 (Bahasa Indonesia, SBdP, Matematika)
Kelas/ Semester : 2 / I (Satu)

Mupel Bahasa Indonesia

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
I. Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban A,B, atau C yang kamu anggap
paling benar!
1. Perhatikan gambar berikut!
Kosakata benda padat yang sesuai dengan
gambar di sampingadalah …
A. perosotan
B. tangga
C. tangga dan perosotan

2. Perhatikan percakapanpendek di bawah ini!

Beni : Udin, ayo kita bermain di rumahku.
Udin : Ayo, kita memetik mangga yang tumbuh di depan rumahmu ya?
Beni : Iya, kita bisa memanjat pohon mangga untuk mengambilnya.
Kosakata benda padat yang terdapat dalam percakapan di atas adalah …
A. pohon mangga, rumah, mangga.
B. mangga, tumbuh, dan memanjat.
C. memanjat, mangga, dan memetik.

3. Perhatikan Penggalan Teks Pendek di Bawah ini!

 Udin memetik apel dengan menggunakan ...
… di kumpulkan dalam ember.
Mereka bermain dengan riang gembira.
Kosakata benda padat yang tepat untuk mengisi bagian rumpang tersebut adalah …
A. riang dan kayu
B. kayu dan apel
C. ember dan gembira
II. Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
4. Perhatikan gambar berikut!

Carilah kosakata benda padat yang sesuai dengan gambar diatas!

Jawab:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
5. Bacalah teks pendek di bawah ini!
Siti mengajak Lani bermain bersama di kamarnya.
Mereka bermain boneka di atas kursi.
Siti membawa cemilan buah pisang dan roti.
Carilah kosakata benda padat apa saja yang terdapat pada teks di atas!
Jawab:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Mupel SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
I. Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban A,B, atau C yang kamu anggap
paling benar!
6. Perhatikan gambar berikut!
Gambar di samping menunjukkan gerakan bagian
kepala …
A. mengadah
B. menggeleng ke kanan
C. menunduk

7. Perhatikan gambar berikut!

Gambar di samping menunjukkan gerakan bagian
tangan …
A. mengayun ke bawah
B. mengayun ke atas
C. mengayun ke kiri

8. Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan gambar di atas gerakan mengadah dan menggeleng ke kiri

ditunjukkan pada nomor …
A. 3 dan 1
B. 4 dan 2
C. 3 dan 2
 9. Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan gambar di atas gerakan mengayun ke kanan dan mengayun ke bawah

ditunjukkan pada nomor …
A. 1 dan 2
B. 3 dan 2
C. 4 dan 1
II. Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
10. Perhatikan gambar berikut!

Tulislah nama gerakan sesuai dengan nomor urutannya!

Jawab:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Mupel Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yangmelibatkan bilangan cacah dengan hasil
kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
I. Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban A,B, atau C yang kamu anggap
paling benar!
11. Ayu membawa 4 permen
Deni membawa 4 permen
Ani juga juga membawa 4 permen
4 + 4 + 4 = 3 x … = 12
Bilangan yang tepat untuk melengkapi perkalian di atas adalah …
A. 3
B. 4
C. 12
12. Adi memetik 6 buah mangga.
Leni memetik 6 buah mangga.
Dedi juga memetik 6 buah mangga.
…+…+…=…x…=…
Bilangan yang tepat untuk melengkapi bagian yang rumpang adalah …
A. 6 + 6 + 6 = 6 x 3 = 18
B. 6 + 6 + 6 = 6 x 6 = 36
C. 6 + 6 + 6 = 3 x 6 = 18
13. Perhatikan gambar berikut!

Di atas meja terdapat 5 toples. Tiap toples berisi 4 permen. Bentuk dan hasil
perkalian yang tepat adalah …
A. 5 x 4 = 20
B. 5 x 5 = 25
C. 4 x 5 = 20
II. Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
14. Perhatikan gambar berikut!

Kakak mempunyai 2 piring burger.

Masing-masing piring berisi 5 burger.
Berapa jumlah burger seluruhnya?

Bentuk Perkalian = ….. x …..

Hasil Perkalian = …..

15. Ani, Ayu, Abi dan Aci diminta meniup

balon pada acara ulang tahun Siti.
Masing-masing mereka meniup 6 balon.
Berapa jumlah balon seluruhnya?

Bentuk Perkalian = ….. x …..

Hasil Perkalian = …..
Kunci Jawaban dan Penskoran
No. Kunci Jawaban Skor Pedoman Penskoran

Mupel Bahasa Indonesia

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
1. C 10 Skor maksimal= 70
2. A 10
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑥 100
3. B 10 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

4. Pohon, kursi, ayunan,bunga. Menjawab benar 4 skor 20

Predikat
Menjawab benar 3 skor 15
A = 76 – 100
Menjawab benar 2 skor 10
B = 51 – 75
Menjawab benar 1 skor 5
C = 26 – 50
Tidak menjawab skor 0
D = 0 – 25
5. Boneka, kursi, pisang, roti. Menjawab benar 4 skor 20
Menjawab benar 3 skor 15
Menjawab benar 2 skor 10
Menjawab benar 1 skor 5
Tidak menjawab skor 0
Mupel SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
6. C 10 Skor maksimal= 60
7. B 10
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
8. C 10 Nilai = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Predikat
9. B 10
10. Menggeleng ke kanan, Menjawab benar 4 skor 20 A = 76 – 100
menggeleng ke kiri, mengayun Menjawab benar 3 skor 15 B = 51 – 75
ke atas, mengayun ke bawah. Menjawab benar 2 skor 10 C = 26 – 50
Menjawab benar 1 skor 5 D = 0 – 25
Tidak menjawab skor 0

Mupel Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yangmelibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
11. B 10 Skor maksimal= 70
12. C 10
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
13. A 10
14. Bentuk Perkalian= 2 x 5 Menjawab benar semua skor 20 Predikat
Hasil Perkalian= 10 Menjawab benar bentuk perkalian skor 15 A = 76 – 100
Menjawab benar hasil perkalian skor 10 B = 51 – 75
Tidak menjawab skor 0 C = 26 – 50
D = 0 – 25
15. Bentuk Perkalian= 4 x 6 Menjawab benar semua skor 20
Hasil Perkalian= 24 Menjawab benar bentuk perkalian skor 15
Menjawab benar hasil perkalian skor 10
Tidak menjawab skor 0
 Media Pembelajaran
Tema 2 Bermain di Lingkunganku
Subtema 2 Bermain di Rumah Teman Kelas
Pembelajaran 1 2
 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar
3.2
Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.2
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Indikator
3.2.1 Menentukan kosakata tentang keragaman benda berdasarkan wujudnya (padat). C3
3.2.2 Menganalisis ikosakata tentang keragaman benda berdasarkan wujudnya (padat). C4
4.2.1 Menyajikan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia tentang keragaman benda berdasarkan wujudnya (padat). P3
4.2.2 Menunjukkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia tentang keragaman benda berdasarkan wujudnya (padat). P3
 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
SBDP
Kompetensi Dasar
3.3
Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
4.3
Memperagakan gerak keseharian dan alam dalam tari.

Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi gerak keseharian bagian kepala dan bagian tangan dalam tari. C1
3.3.2 Menganalisis gerak keseharian bagian kepala dan bagian tangan dalam tari. C4
4.3.1 Melakukan gerak keseharian bagian kepala dan bagian tangan dalam tari dengan hitungan. P2
4.3.2 Menunjukkan gerak keseharian bagian kepala dan bagian tangan dalam tari dengan hitungan. P3
 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar MATEMATIKA
3.4
Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian.
4.4
Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari
- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian

Indikator
3.4.1
Menentukan perkalian (kalimat matematika) yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. C3
3.4.2
Menganalisis perkalian (kalimat matematika) yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. C4
4.4.1
Melengkapi masalah perkalian yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. P3
4.4.2
Mengatasi masalah perkalian yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. P4
 Materi Pokok
Bahasa
Indonesia SBdP Matematika
Gerak keseharian P er k al i an
Kosakata tentang bagian kepala dan
keragaman benda bagian tangan dalam
berdasarkan tari
wujudnya (padat)
 Apakah
kosakata itu?

Kosakata adalah semua

kata yang terdapat
dalam suatu bahasa.
 Apakah
anak-anak pernah memetik buah-
buahan di sekitar rumah atau di rumah
temannya? Memetik buah apa saja?
 Contoh Kosakata Keragaman Benda
Berdasarkan Wujudnya

Benda Padat Wujudnya

padat

Benda Gas Wu ju dnya g a s (oks i g en, U d a r a, a n g i n)

Kursi Meja buah-buahan

Benda Cair Wu j u dnya c

Tabung gas Balon
Tabung oksigen

Sirup Madu
Air
https://www.youtube.com/watch?v=XF
uFUlLt68c
MACAM-MACAM WUJUD BENDA
 Yuk kita perhatikan gambar
dibawah ini!
Kosakata benda padat apa saja
yang terdapat pada gambar?
 Yuk kita perhatikan "Memetik Jambu di Rumah Udin"
gambar dan teks Berikut!! Pohon jambu di rumah Udin sedang berbuah.
Udin mengajak Beni dan teman-teman untuk
bermain di rumahnya.
Mereka memetik jambu yang tumbuh di depan
rumah.
Buahnya sangat banyak.
Udin dengan semangat memanjat pohon
jambu.
Udin Beni memetik jambu dengan menggunakan
galah.
Beni Lani memetik jambu yang buahnya tidak
Lani
terlalu tinggi.
Siti Edo Sementara Edo dan Siti mengumpulkan buah
jambu di keranjang.
Mereka bermain dengan riang gembira.
Ayo diskusikan dan kerjakan LKPD 1 bersama teman kelompokmu!!!
Presentasikanlah hasil diskusimu!
Apakah anak-anak tahu itu gambar apa?
Ayo angkat tangan dan sebutkan!

Betul sekali gambar tersebut adalah

gambar anak memetik jambu. Ternyata
gerakan memetik jambu dapat dijadikan
gerakan tari loh…
 Yuk kita amati gambar di samping!
Apakah anak-anak tahu pada
gambar gerakan Kepala terdiri dari
apa saja? dan gerakan tangan
terdiri dari apa saja?
Ayo diskusikan dan kerjakan LKPD 2 bersama teman
kelompokmu!!!
 Rangkaian Gerak Kepala

1 2 3 4
Menggeleng Menggeleng Mengadah Menunduk
Ke Kanan Ke Kiri
Rangkaian Gerak Tangan

1 2 3 4
Mengayun Mengayun Mengayun Mengayun
Ke Atas Ke Bawah Ke Kanan Ke Kiri
Ayo lakukanlah gerakan bagian kepala dan bagian tangan bersama
dengan teman kelompokmu!!!
Petunjuk ada di LKPD 2!!!
Kita sudah melakukan gerakan
dengan hitungan 1 sampai
dengan 8.

Menurut anak-anak apakah 1

sampai 8 tersebut dapat kita
jadikan perkalian?
 Ayo Perhatikan Contoh Soal Berikut!!!
Beni memetik 7 buah jambu.
Udin memetik 7 buah jambu.
Lani juga memetik 7 buah jambu.
Berapa jumlah jambu yang ada di dalam keranjang?

Berapa jumlah jambu?

Bagaimana cara penyelesaiannya
 Penyelesaian

7 buah 7 buah 7 buah

Jambu yang di petik:
Beni= 7 buah
Udin= 7 buah
Lani= 7 buah
Jumlah jambu seluruhnya: Konsep Perkalian
7 + 7 + 7 = 3 x 7= 21 Perkalian dapat diartikan sebagai penjumlahan
berulang.
 Menentukan Bentuk Perkalian

2 Apel 2 Apel 2 Apel Bentuk Perkalian:

3 keranjang sebagai kelompok
Kelompok x Isi
2 apel sebagai isi
Bentuk Perkaliannya:
Kelompok x Isi = 3 x 2
 Bagaimana bentuk
perkaliannya?

3 Jeruk 3 Jeruk
2 keranjang sebagai kelompok
3 jeruk sebagai isi
Bentuk Perkaliannya:
Kelompok x Isi = 2 x 3
Menentukan Hasil Perkalian

CONTOH 1
3 x 2 = Ada 3 kali penjumlahan 2
3x2=2+2+2=6
perkalian= 6

OH 2
= Ada 5 kali penjumlahan 4
= 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
perkalian = 20

Berapa hasil perkalian 5 x 6?

Ayo angkat tangan dan jawab!
 Ayo amati Soal Cerita berikut!
Di atas meja terdapat 4 toples. Tiap toples berisi 6 permen.
Berapa banyak permen seluruhnya?

6 permen 6 permen 6 permen 6 permen

Penyelesaian:
4 Toples adalah kelompok
6 permen adalah isi
Bentuk perkalian = Kelompok x Isi
=4x6
Hasil perkalian = 24
Jadi banyak permen seluruhnya adalah 24 buah.
Upin, Ipin dan Jarjit berencana
Bermain kelereng bersama.
Masing-masing mereka membawa 3
kelereng.
Berapa jumlah kelereng seluruhnya?
Penyelesaian:
Upin, Ipin dan Jarjit adalah kelompok (3
orang)
3 kelereng adalah isi
Bentuk perkalian = Kelompok x Isi
=3x3
Hasil perkalian = 9

Siapa yang tahu? Jadi banyak

Ayo angkat tangan adalah 9 bu

dan jawab!
 Video Pembelajaran (alternatif)
https://www.youtube.com/watch?v=4BDMT_RZR2c
Ayo diskusikan dan kerjakan LKPD 3 bersama teman kelompokmu!!!
Presentasikanlah hasil diskusimu!
 DAFTAR PUSTAKA
Inu, Shiba. 2020, 15 September. Membuat Kalimat Perkalian dari Soal Cerita. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=4y14UTZO-kY
Mustaqim, Burhan. 2009. Ayo Belajar Matematika Jilid 2 untuk SD dan MI kelas II. Jakarta: CV Buana Raya
Soedjito. 1988. Kosakata Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Sumarmi, Titing. 2009. Asyiknya Belajar Matematika Untuk Kelas II SD/MI. Jakarta: Widya Duta Grafika.
Taufina. (2017). Tema 2 Bermain di Lingkunganku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI
Kelas 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Taufina. (2017). Tema 2 Bermain di Lingkunganku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI
Kelas 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Wendi, Raymundus. 2020, 22 Agustus. Perkalian Matematika Kelas 2. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=z3I2rdO4nmg
 Sampai jumpa lagi,
Terimakasih sudah
tetap patuhi protokol
belajar dengan baik
kesehatan ya!
hari ini !!!