RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negri
Tema/Subtema : 2. Bermain di Lingkunganku / 2 Bermain di Rumah Teman
Kelas /Semester : 2 / 1 (satu )
Pembelajaran ke- : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari/ 7 JP x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.4 Mengidentifikasi kosakata yang berkaitan
tentang keragaman benda berdasarkan dengan keragaman benda.
bentuk dan wujudnya dalam bahasa 3.2.5 Menjelaskan makna kosakata yang
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks berkaitan dengan keragaman benda.
tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa 4.2.3 Melakukan pengamatan tentang keragaman
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah benda.
hasil pengamatan tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian 3.4.2 Menyatakan kalimat matematika yang
yang melibatkan bilangan cacah dengan berhubungan dengan perkalian.
hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1 Menerapkan perkalian dalam memecahkan
pembagian yang melibatkan bilangan masalah sehari-hari.
cacah dengan hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian.
 SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam 3.3.3 Mengidentifikasi gerak bagian kaki.
dalam tari.
4.3 Memperagakan gerak keseharian dan 4.3.3 Melakukan gerak bagian kaki.
alam dalam tari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab tentang teks, peserta didik dapat menemukan
kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan wujudnya dan menggunakannya dalam kalimat dengan tepat.
3. Setelah melakukan pengamatan terhadap gambar benda-benda, peserta didik dapat
membedakan benda cair dan bukan benda cair dengan teliti.
4. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
5. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar tentang gerakan kaki, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak
bagian kaki dengan tepat.
7. Setelah mengamati gambar dan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak
bagian kaki dengan hitungan dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kosakata bahasa Indonesia tentang keragaman benda
Benda Cair
Masih ingatkah kamu apakah benda cair itu? Apa saja benda cair yang ada di rumahmu?
Benda cair berbeda dengan benda padat. Bentuk benda cair menyerupai bentuk wadahnya.
Jika air teh dipindahkan ke kaleng, bentuknya menyerupai kaleng. Walaupun telah
dipindahkan, jumlah benda cair akan selalu tetap.

2. Perkalian bilangan cacah

Konsep perkalian bilangan cacah dapat di maknai sebagai hasil proses penjumlahan
berulang-ulang dari bilangan cacah yang dikalikan, contoh : 2 x 3 = 3 + 3 dan 3 x 2= 2 + 2
+ 2. Tetapi ketentuan seperti ini tidak dapat digunakan untuk menjelaskan 0 x 3.

3. Gerak kaki
Berikut gerakan-gerakan tari pada bagian kaki :
a. Nggrodaa dalah bentuk dasar gerakan kaki dimana posisi telapak kaki saling merapat
bagian tumit sedang bagian depan membuka 45 derajat (menghadap sudut).
b. Mendak a dalah bentuk dasar kaki yang paling dominan, yaitu posisi lutut kaki ditekuk
(merendah). Posisi ini dilakukan selama menari.
c. Tanjak Kanan adalah posisi kaki dimana letak telapak kaki kanan agak di depan telapak
kaki kiri dan kaki kiri dibelakang kaki kanan.
d. Tanjakan kiri adalah kebalikan dari Tanjakan kanan.
e. Sila adalah posisi duduk bersila. Kaki kanan didepan kaki kiri.
f. Jengkeng adalah posisi duduk di atas kaki, dll.
 E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan kerja kelompok.
Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif Tipe Contoh dan bukan contoh.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks percakapan “Beni dan Teman-teman”.
2. Teks ”Membuat Jus Jambu Biji”.
3. Teks “Benda Cair”.
4. Kartu gambar dan makna.
Bahan :-
Sumber Belajar : Taufina, dkk. 2017. Buku Guru Kelas 2, Tema 2: Bermain di Lingkugan. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 63–69)
Taufina, dkk. 2017. Buku Siswa Kelas 2, Tema 2: Bermain di Lingkugan.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 70–79)

G. JARINGAN TEMATIK

Bahasa Indonesia Matematika

3.2 Menguraikan kosakata dan 3.4 Menjelaskan perkalian dan

konsep tentang keragaman benda pembagian yang melibatkan
berdasarkan bentuk dan wujudnya bilangan cacah dengan hasil kali
dalam bahasa Indonesia atau bahasa sampai dengan 100 dalam
daerah melalui teks tulis, lisan, kehidupan sehari-hari serta
visual, dan/atau eksplorasi mengaitkan perkalian dan
lingkungan. pembagian.
4.2 Melaporkan penggunaan 4.4 Menyelesaikan masalah
kosakata Bahasa Indonesia yang perkalian dan pembagian yang
tepat atau bahasadaerah hasil melibatkan bilangan cacah dengan
pengamatan tentang keragaman hasil kali sampai dengan 100 dalam
benda berdasarkan bentuk dan kehidupan sehari-hariserta
wujudnya dalam bentuk teks tulis, mengaitkan perkalian
lisan, dan visual. dan pembagian.

Tema 2
Subtema 2
Pembelajaran 3

SBdP

3.3 Mengenal gerak keseharian dan

alam dalam tari.
4.3 Memperagakan gerak
keseharian dan alam dalam tari.
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam di awal kegiatan. 15 menit
2. Mengecek kebersihan kelas serta kesiapan peserta
didik.
3. Kemudian mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan keyakinan masing-masing, sebelum melakukan
kegiatan pembelajaran.
4. Setelah itu ajak peserta didik menyanyikan lagu
“Indonesia Raya”.
5. Mengecek kehadiran absensi peserta didik dan
menayakan kabarnya.
6. Mengingatkan peserta didik tentang pembelajaran pada
hari sebelumya.
“Anak-anak apakah kalian masih ingat kemarin apa
saja yang telah kita pelajari? Kemarin kita telah
mempelajari tentang benda padat. Masih ingatkah
kalian tentang benda padat?”.
7. Informasi materi pembelajaran. Tema 2. Bermain di
Lingkunganku, 2 Bermain di Rumah Teman,
pembelajaran 3.
8. Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan pada pembelajaran 3.
“Tujuan dari pembelajaran hari ini yaitu dapat
Menemukan dan menjelaskan kosakata yang berkaitan
dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya, serta
menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
keragaman benda di lingkungan sekitar. Menyatakan
kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah
tentang perkalian dan memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan perkalian. Dan mengidentifikasi dan
melakukan gerak bagian kaki .”
Kegiatan inti 1. Peserta didik mengamati dan membaca teks 200
percakapan “Beni dan Teman-temannya”. menit
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terhadap teks
percakapan yang telah dibaca.
3. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang
teks percakapan tersebut.

4. Salah seorang peserta didik membaca teks “Membuat

Jus Jambu Biji”. Peserta didik lain mendengarkan
temannya membaca.
5. Peserta didik mengajukan pertanyaan terhadap teks
yang telah dibacakan.
6. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang
teks tersebut.

7. Peserta didik menuliskan jawaban dari pertanyaan

berdasarkan teks yang dibacakan.
8. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab
terhadap jawaban yang telah ditulis siswa.
9. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang
dibicarakan.

10. Peserta didik membaca teks “Benda Cair” dengan lafal

dan intonasi yang tepat.
11. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab
terhadap teks yang telah dibaca.
12. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang benda-
benda cair yang digunakan pada teks “Membuat Jus
jambu Biji”.

13. Pesserta didik mengamati gambar benda cair dan

bukan benda cair.
14. Peserta didik menentukan gambar bedan cair dan
bukan benda cair pada papan example non example.
15. Peserta didik menuliskan hasil pengamatannya dengan
menggunakan ejaan yang tepat.

16. Peserta didik berdiskusi dan mengamati kartu makna

dari beberapa kata tentang keragaman benda.
17. Peserta didik menentukan arti kosakata dengan maknan
kata yang ada pada teman/kelompok lain.
18. Peserta didik menulis kalimat dengan menggunakan
kata-kata tersebut.

ISTIRAHAT (15 menit)

19. Peserta didik memperhatikan contoh perkalian

bilangan dengan angka 2, 1, 0.
20. Dengan mengamati beberapa contoh, Peserta didik
menjelaskan sifat masing-masing perkalian tersebut.
21. Peserta didik di bawah bimbingan guru menyimpulkan
sifat perkalian dengan masing-masing angka tersebut.
22. Peserta didik mengerjakan latihan perkalian dua
bilangan dengan angka 2, 1, 0.

23. Peserta didik mengamati gambar rangkaian gerakan

kaki (berdiri lurus, melangkah,berjinjit).
24. Peserta didik menjelaskan cara melakukan gerakan
berdasarkan gambar.
25. Peserta didik mempraktikkan gerakan berdasarkan
gambar.
26. Guru memperagakan gerakan berdasarkan gambar dan
peserta didik mengamati.
27. Guru membimbing peserta didik mempraktikkan
gerakan kaki dengan hitungan sesuai gambar.
28. Guru membimbing peserta didik untuk mempraktikkan
gerakan yang berbeda dengan yang ada pada gambar.
 Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan kegiatan refleksi. 15 menit
» Peserta didik dan guru berbicara tentang bagian
yang mudah dan sulit saat belajar tentang benda cair,
perkalian bilangan cacah dan gerakan kaki.
2. Setelah selesai kegiatan refleksi selesai, peserta didik
diberikan soal evaluasi.
3. Peserta didik bersama guru merangkum kegiatan
pembelajaran hari ini
4. Peserta didik berdoa sebelum pulang. Setelah itu
berpamitan dan memberi salam kepada guru saat
pulang.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Spiritual dan Sikap
Berilah tanda centang (√) pada spiritual setiap peserta didik yang terlihat.

No Nama Peserta didik Berprilaku Bersyukur Berdoa Sesudah dan

Sebelum Kegiatan
Turus Ket. Turus Ket.
Predikat Predikat
1.
2.
3.
4.

Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap peserta didik yang terlihat.

No Nama Peserta Disiplin Tanggung Jawab Percaya diri

didik Turus Ket. Turus Ket. Turus Ket.
Predikat Predikat Predikat
1.
2.
3.
4.

Keterangan :
SM (Sudah Membudaya) : ≥ 3
MT (Mulai Terlihat ) : ≤2
BT (Belum Terlihat) : 0

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
(Guru bisa mengambil nilai tes tertulis dari latihan yang dikerjakan peserta didik di buku
siswa halaman 72-77). Dan soal evaluasi di akhir pembelajaran.
a. Bahasa Indonesia
Tulislah jawaban dari pertanyaan berikut!
1. Apa yang dilakukan Beni dan teman-teman di rumah Udin?
2. Bagaimana cara mereka bekerja?
3. Apa saja alat dan bahan yang mereka gunakan dalam membuat jus?
4. Dari alat dan bahan yang digunakan, manakah yang termasuk benda padat?
5. Manakah yang termasuk benda cair?
Kunci jawaban
 1. Membuat jus jambu biji.
2. Mereka saling berbagi tugas.
3. Blender, gelas, pisau, sendok, alat penyaring, jambu, gula, es batu, air, dan susu.
4. Blender, gelas, pisau, sendok, alat penyaring, danes batu.
5. Air dan susu.

Pedoman penilaian pengetahuan

No Kriteria Skor
1. Jawaban benar (skor 20)
Jawaban kurang tepat (skor 10)
20
Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
2. Jawaban benar (skor 20)
Jawaban kurang tepat (skor 10)
20
Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
3. Jawaban benar (skor 20)
Jawaban kurang tepat (skor 10)
20
Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
4. Jawaban benar (skor 20)
Jawaban kurang tepat (skor 10)
20
Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
5. Jawaban benar (skor 20)
Jawaban kurang tepat (skor 10)
20
Jawaban salah (skor 5)
Tidak menjawaban (skor 0)
Jumlah Skor 100

b. Matematika
Menyelesaikan soal perkalian
Perkalian bilangan dengan angka dua (halaman 76)
1. 2 × 2 = …. 6. 4 × 2 = ….
2. 2 × 7 = …. 7. 6 × 2 = ….
3. 2 × 4 = …. 8. 10 × 2 = ….
4. 2 × 9 = …. 9. 5 × 2 = ….
5. 2 × 1 = …. 10. 1 × 2 = ….

Perkalian bilangan dengan angka satu (halaman 77)

1. 6 × 1 = …. 6. 4 × 1 = ….
2. 2 × 1 = …. 7. 1 × 1 = ….
3. 1 × 4 = …. 8. 1 × 8 = ….
4. 1 × 9 = …. 9. 5 × 1 = ….
5. 3 × 1 = …. 10. 10 × 1 = ….

Perkalian bilangan dengan angka nol (halaman 77)

1. 9 × 0 = …. 6. 10 × 0 = ….
2. 5 × 0 = …. 7. 6 × 0 = ….
3. 1 × 0 = …. 8. 2 × 0 = ….
4. 8 × 0 = …. 9. 4 × 0 = ….
5. 3 × 0 = …. 10. 7 × 0 = ….
Kunci Jawaban
Perkalian bilangan dengan angka dua (halaman 76)
1. 2 × 2 = 4 6. 4 × 2 = 8
2. 2 × 7 = 14 7. 6 × 2 = 12
3. 2 × 4 = 8 8. 10 × 2 = 20
4. 2 × 9 = 18 9. 5 × 2 = 10
5. 2 × 1 = 2 10. 1 × 2 = 2

Perkalian bilangan dengan angka satu (halaman 77)

1. 6 × 1 = 6 6. 4 × 1 = 4
2. 2 × 1 = 2 7. 1 × 1 = 1
3. 1 × 4 = 4 8. 1 × 8 = 8
4. 1 × 9 = 9 9. 5 × 1 = 5
5. 3 × 1 = 3 10. 10 × 1 = 10

Perkalian bilangan dengan angka nol (halaman 77)

1. 9 × 0 = 0 6. 10 × 0 = 0
2. 5 × 0 = 0 7. 6 × 0 = 0
3. 1 × 0 = 0 8. 2 × 0 = 0
4. 8 × 0 = 0 9. 4 × 0 = 0
5. 3 × 0 = 0 10. 7 × 0 = 0

Pedoman penilaian pengetahuan

No Kriteria Skor
1. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
2. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
3. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
4. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
5. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
6. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
7. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
8. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
9. Jawaban benar (skor 2) 2
 Jawaban salah (skor 1)
Tidak menjawaban (skor 0)
10. Jawaban benar (skor 2) 2
Jawaban salah (skor 1)
Tidak menjawaban (skor 0)
Jumlah Skor 20
c. Soal Evaluasi
Bahasa Indonesia
1. Dimana Beni dan teman-temannya bermain?
2. Apa yang di lakukan Beni dan teman-temannya disana ?
3. Tuliskan 2 benda cair yang kalian ketahui!

Matematika
4. 2 x 10 = . . . .
5. 3 x 2 = . . . .
6. 7 x 1 = . . . .
7. 1 x 8 = . . . .

SBdP
Pilihlah yang termasuk dari gerakan kaki

8.

a b

9.
a b

Kunci Jawaban
Bahasa Indonesia
1. di rumah Udin
2. membuat jus jambu biji
3. air dan es batu yang meleleh

Matematika
4. 20
5. 6
6. 7
7. 8

SBdP
8. a
9. b
 Pedoman penilaian pengetahuan
No Kriteria Skor
1. Jawaban benar (skor 3)
Jawaban kurang tepat (skor 2)
3
Jawaban salah (skor 1)
Tidak menjawaban (skor 0)
2. Jawaban benar (skor 3)
Jawaban kurang tepat (skor 2)
3
Jawaban salah (skor 1)
Tidak menjawaban (skor 0)
3. Jawaban benar (skor 3)
Jawaban kurang tepat (skor 2)
3
Jawaban salah (skor 1)
Tidak menjawaban (skor 0)
Jumlah skor 9
4. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
5. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
6. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
7. Jawaban benar (skor 2)
Jawaban salah (skor 1) 2
Tidak menjawaban (skor 0)
Jumlah skor 8
8 Jawaban benar (skor 2)
2
Jawaban salah (skor 0)
9 Jawaban benar (skor 2)
2
Jawaban salah (skor 0)
Jumlah Skor 4

3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik penilaian menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Kejelasan hasil Keseluruhan Sebagian Hasil Seluruh isi
pengamatan hasil besar hasil pengamatan tulisan belum
1 pengamatan pengamatan belum ditulis sesuai
ditulis dengan ditulis dengan dengan rinci
rinci dan jelas rinci dan jelas dan jelas
2 Ketepatan ejaan Seluruh Setengah atau Kurang dari Seluruh
tulisan lebih tulisan setengah tulisan belum
 menggunakan menggunakan tulisan menggunakan
ejaan yang ejaan yang menggunakan ejaan yang
tepat tepat ejaan yang tepat
tepat

Penilaian menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda.

Kriteria
Nama Peserta Kejelasan hasil
No Predikat
didik pengamatan Ketepatan ejaan

1
2
3
4

b. Rubrik penilaian mempraktikkan gerakan kaki dengan hitungan

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Sebagian Hanya
Kemampuan
Kemampuan besar sebagian Belum bisa
mempraktikkan
1 mempraktikkan gerakan kecil gerakan mempraktikkan
gerakan
gerakan dipraktikkan dipraktikkan gerakan
sempurna
dengan baik dengan baik
Seluruh Sebagian Hanya Belum bias
Kesesuaian gerakan besar sebagian mempraktikkan
Gerakan dipraktikkan gerakan kecil gerakan gerakan sesuai
2
dengan sesuai hitungan dipraktikkan dipraktikkan hitungan
Hitungan sesuai sesuai
hitungan hitungan

Penilaian mempraktikkan gerakan kaki dengan hitungan

Kriteria
Nama Peserta Kemampuan Kesesuaian
No Predikat
didik mempraktikkan Gerakan dengan
gerakan Hitungan
1
2
3
4

Mengetahui ……..,……………….
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
Nama Nama
NIP. NIP