RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD
Tema/Subtema : 2 Bermain di Lingkunganku/ 2 Bermain di Rumah Teman
Kelas /Semester : 2 /1(satu )
Pembelajaran ke- :1
Materi Pokok : Bahasa Indonesia, SBdP, Matematika
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang 3.2.1 Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
keragaman benda berdasarkan bentuk dan dengan keragaman benda di lingkungan sekitar
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan.

4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa 4.2.1 Menceritakan isi teks yang dibacakan berkaitan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dengan keragaman benda di lingkungan sekitar
hasil pengamatan tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang 3.4.1 Menyebutkan kalimat matematika yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali berkaitan dengan masalah perkalian
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- 3.4.2 Memecahkan masalah perkalian
hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1Menerapkan perkalian dalam memecahkan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah masalah sehari-hari
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan seharihari serta mengaitkan
 perkalian dan pembagian.
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam 3.3.1 Mengidentifikasi gerak kepaladalam tarian
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tangan dalam tarian
4.3Memperagakan gerak keseharian dan alam 4.3.1Melakukan gerak kepala dalam tarian
dalam tari. 4.3.2Melakukan gerak tangan dalam tarian

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati pemodelan guru dalam membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”,
peserta didik dapat membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda
dengan lafal dan intonasi dengan benar.
2. Dengan tanya jawab tentang teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”, peserta didik dapat
menyebutkan isi teks dengan percaya diri.
3. Dengan melakukan pengamatan, peserta didik dapat menceritakan keragaman benda dengan
percaya diri.
4. Setelah mengamati gambar gerakan kepala, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak kepala
dengan teliti.
5. Setelah mengamati gambar gerakan tangan, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak tangan
dengan teliti.
6. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak kepala dengan hitungan.
7. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak tangan dengan hitungan.
8. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerakan lain yang berbeda pada gambar
dengan semangat.
9. Dengan media yang di tampilkan, peserta didik dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah perkalian dengan teliti.
10. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan teliti.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks “Memetik Jambu di Rumah Udin.
2. Gerakan kepala dan tangan
3. Contoh gerak kepala dan tangan dalam tari
4. Kalimat matematika perkalian
5. Masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : tanya jawab, penugasan, diskusi
Model Pembelajaran : Cooperatif Learning (Pembelajaran Kelompok)
Tipe : Make-A Match (Mencari Pasangan)

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat
1. Gambar “Beni dan Teman-teman Memetik Jambu”.
2. Teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”.
 3. Gambar Rangkaian Gerakan Kepala dan Rangkaian Gerakan Tangan.
4. Video gerakan kepala, tangan dan kaki.
5. Benda padat dan benda cair ( Jambu dan Jus Jambu)
6. Papan perkalian
7. Alat perkalian (kapal dari kertas, sedotan, burung dari kertas, ikan dari kertas)
Bahan:
Sumber Belajar :Taufina, dkk. Buku Guru Kelas 2, Tema 2: Bermain di Lingkunganku. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan..
Taufina, dkk. Buku Siswa Kelas 2, Tema 2: Bermain di Lingkunganku. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan

G. JARINGAN TEMATIK
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
4.4. Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan Tema 2: Bermain di Lingkunganku
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan Subtema 2: Bermain di Rumah Teman
seharihari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
Pembelajaran 1

SBdP
3.3Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
4.3Memperagakan gerak keseharian dan alam dalam tari.

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam dan sapa dari guru dan menyimak guru 15 menit
mengingatkan peserta didik untuk selalu bersyukur atas segala nikmat
Tuhan YME.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru memeriksa kebersihan dan kelengkapan
kelas.Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan dikerjakan
dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Selama berdoa guru mengamati
dengan seksama sikap peserta didik saat berdoa.
3. Sebelum berdoa guru membimbing peserta didik melakukan berbagai tepuk
tangan, dan melakukan gerakann yang diiringi lagu sebagai penuntun berdoa.
4. Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdoa.
5. Pesertadidik memberikan respon positif ketika guru melakukan pengecekan
kehadiran peserta didik.
6. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya.
7. Apersepsi
G: Anak-anak siapa yang pernah memanjat pohon?
Pd: (Sebagian mungkin ada yang menjawab “pernah pak”)
G: Mengapa kalian memanjat pohon?
Pd: Mengambil buah pak, mengambil layang-layang di atas pohon
(Jawaban anak yang beragam)
G: Kalian ketika memanjat pohon harus berhati-hati ya, seperti gambar
yang bapak tampilkan ini, merupakan kegiatan memetik buah jambu, nah
pada gambar ada anak yang memanjat pohon untuk memetik buah jambu.
8. Informasi materi pembelajaran.
Hari ini kita akan belajar Tema 2 “ Bermain di Lingkunganku. Subtema
2 : “Bermain di Rumah Teman”. Pembelajaran 1.
9. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran.
a. Membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”.
b. Mengamati gambar dan melakukan gerak bagian kepala dan tangan
dengan hitungan.
c. Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah
perkalian serta memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian
10. Sebagai pembuka pelajaran guru melakukan ice breaking (Lagu perkalian 1
sampai 5) untuk menghidupkan suasana kelas agar semangat.
Lagu Perkalian 1-5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 perkalian 1
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 perkalian 2
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 perkalian 3
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 perkalian 4
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 perkalian 5
Kegiatan 1. Peserta didik mengamati gambar “Beni dan Teman-teman Memetik Jambu”. 145 menit
Inti (mengamati)
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terhadap gambar yang diamati.
(menanya)
Pd: Pak, mereka itu sedang memetik apa ?
G: Ayo coba yang lain apa ada yang tau mereka sedang memetik apa ?
3. Peserta didik lain menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.
Pd: Memetik buah jambu pak.
G: Pintar, mereka sedang memetik buah jambu di rumah Beni.
4. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar yang telah
diamati.
G: Ada berapa jumlah anak pada gambar ?
Pd: ada 5 Pak, Namanya siapa itu pak yang manjat pohon ?
G: Namanya udin, nanti pada teks selanjutnya kita akan mengenal
nama-nama mereka.
G: Bagaimana cara mereka memetik buah jambu?
Pd: Manjat pak, pakai bambu pak, ada yg melompat juga.
G: Jawaban kalian benar semua, ada yang memanjat langsung, ada
yang menggunakan galah, ada yang melompat mengambil buah yang
tidak terallu tinggi, ada juga yang mengumpulkan buah yang dipetik.
5. Peserta didik mendengarkan contoh guru membacakan teks “Memetik Jambu di
Rumah Udin” dengan cermat.

Memetik Jambu di Rumah Udin

Pohon jambu di rumah Udin sedang berbuah. Udin mengajak Beni
dan teman-teman untuk bermain di rumahnya. Mereka memetik jambu yang
tumbuh di depan rumah. Buahnya sangat banyak, Udin dengan semangat
memanjat pohon jambu. Beni memetik jambu dengan menggunakan galah.
Lani memetik jambu yang buahnya tidak terlalu tinggi. Sementara Edo dan
Siti mengumpulkan buah jambu yang sudah dipetik. Mereka memetik
dengan riang gembira.
Setelah meemetik mereka mencuci buah jambu tersebut kemudian
mengupas kulit luarnya. Setelah itu jambu yang sudah bersih ada yang
langsung mereka makan dan ada juga yang di buat jus, dengan cara di
belender menambahkan air, gula dan susu hingga jadilah Jus Jambu.
6. Peserta didik membaca kembali teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
7. Peserta didik menuliskan jawaban dari pertanyaan berdasarkan teks yang
dibacakan.
8. Peserta didik saling memeriksa jawaban yang telah ditulis bersama teman
sebangkunya.
9. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terhadap jawaban yang telah
ditulis.
10. Peserta didik mengamati benda yang guru tampilkan dan menceritakan
keragaman benda. (mengamati)
G: coba kalian perhatikan benda apa yang bapak letakkan di atas meja,
ada berapa banyak benda di atas meja ?
Pd: Ada dua pak, jambu sama Air bu.
G: Ya, ini jambu dan jus jambu.
11. Peserta didik bertanya tentang benda yang guru tampilkan. (menanya)
Pd: Pak, apa beda kedua benda tersebut?
G: Jambu merupakan benda padat dan Jus Jambu merupakan benda
cair.
12. Guru bertanya lebih dalah untuk menggali pengetahuan peserta didik.
(mengumpulkan informasi)
G: ayo anak-anak coba kalian pikirkan buah apa yang termasuk benda
padat yang bisa di jadikan jus yang merupakan benda cair dari gambar
yang bapak tampilkan.
13. Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan
guru dan menjawab di buku latihan. (mengolah informasi)
G: Sekarang kalian diskusi kan bersama teman sebangku, setelah itu
kalian tuliskan jawaban di buku latihan.
14. Guru membimbing peserta didik untuk membacakan hasil jawaban diskusi
mereka. (mengkomunikasikan)
G: Ayo siapa yang berani maju kedepan untuk membacakan hasil
jawaban, nanti bapak akan memberikan reward.
15. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang dibicarakan.

ISTIRAHAT
16. Setelah istirahat pelajaran dilanjutkan kembali memulai sikap belajar dengan
lagu.
G: Ayo anak-anak kita memulai kembali dengan sikap belajar.
Sikap Belajar
Tangan ke atas, tangan ke samping, tangan kedepan lipat duduk rapi.
Kepala ke kiri, kepala ke kanan, kepala ke depan perhatikan gurumu.

17. Peserta didik mengamati gambar rangkaian gerakan kepala (menggeleng ke

kiri, menggeleng ke kanan, mengadah dan menunduk).
G: Nah, tadi kita memulai dengan sikap belajar, ada gerakan apa saja
yang kita lakukan tadi?
Pd: Gerakan tangan dan kepala pak.
G: nah coba kaliam amati gambar rangkaian gerakan kepala yang
bapak tampilkan.
18. Peserta didik mempraktikkan gerakan berdasarkan gambar.
19. Peserta didik mengamati gambar rangkaian gerakan tangan (mengayun ke atas,
mengayun ke bawah, mengayun ke kiri, mengayun ke kanan).

20. Peserta didik mempraktikkan gerakan berdasarkan gambar..

21. Guru membimbing peserta didik melakukan koordinasi gerakan kepala dan
tangan dengan hitungan.
22. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan gerakan lain yang berbeda
dengan menggunakan lagu Maumere.
G: Ayo semua berdiri, bapak akan membimbing kalian untuk
melakukan gerakan lain yang berbeda dengan lagu maumere.
Pd: Siap pak.
23. Peserta didik membaca teks yang terdapat di buku.

G: sekarang kalian baca teks yang ada di buku.

24. Guru membimbing peserta didik untuk menemukan konsep perkalian sebagai
penjumlahan berulang.
G: Setelah kalian amati, bapak akan membimbing kalian menjawab
Jambu yang dipetik:
Beni = 7 buah
Udin = 7 buah
Lani = 7 buah
Jumlah jambu semuanya: 7 + 7 + 7 = 3 x 7 = 21
25. Peserta didik mendiskusikan contoh soal yang berkaitan dengan perkalian.
 26. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang contoh penyelesaian
soal perkalian.
27. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan beberapa soal mengubah penjumlahan
berulang menjadi bentuk perkalian.
28. Peserta didik mengerjakan latihan tentang soal cerita yang ada dibuku siswa
(mengubah penjumlahan berulang menjadi bentuk perkalian)
29. Peserta didik melakukan permainan kartu perkalian dengan hasil penjumlahan
berulang dengan teknik mencari pasanganan/ Make a Match.
a. Guru membagi peserta didik menjadi 2 kelompok besar di kiri dan
kanan.
b. Peserta didik yang disebelah kiri mendapatkan kartu pertanyaan berupa
soal perkalian.
c. Peserta didik yang disebelah kanan mendapatkan kartu jawaban hasil dari
pertanyaan perkalian dengan penjumlahan berulang.
d. Guru mengarahkan peserta didik mencari pasangan untuk mencocokan
pertanyaan dan jawaban.
e. Guru memberikan waktu 5 menit untuk mencari pasangan pertanyaan
dan jawaban.
f. Guru mengecek hasil pasangan peserta didik antara perkalian dan hasil
penjumlahan berulang.
g. Peserta didik yang salah dalam mencari pasangan akan menyanyikan
lagu perkalian 1-5.
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah 15 menit
Penutup berlangsung.
a. Materi apa saja yang telah kita pelajari ?
b. Materi apa yang paling kalian suka ?
c. Apakah ada materi yang belum kalian pahami ?
d. Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung ?
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3. Peserta didik mengerjakan evaluasi.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pada pertemuan
selanjutnya.
5. Peserta didik melakukan kegiatan berbagai tepuk tangan.
6. Melakukan kegiatan tindak lanjut dan pemberian tugas.
7. Pembelajaran diakhiri dengan membaca doa dipimpin oleh ketua kelas.

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Lembar Observasi
 Observasi selama pembelajaran berlangsung.
a. Rubrik penilaian sikap KI 1 (spiritual)
Berilah tanda (√) pada setiap karakter yang muncul pada peserta didik.
Berdoa Sebelum &
Berperilaku Syukur Sesudah
No Nama Peserta didik
Kegiatan
SM MT BT SM MT BT
1
2
dst

SM= Sudah Membudaya

MT= Mulai Terlihat
BT= Belum Terlihat
b. Rubrik penilaian sikap KI 2 (sosial)
Berilah tanda (√) pada setiap karakter yang muncul pada peserta didik.

Disiplin Tanggung Jawab Santun Percaya Diri

No Nama Peserta didik

T BT T BT T BT T BT
1
2
dst

T = Terlihat
BT = Belum Terlihat
2. Pengetahuan
Bahasa Indonesia
Kd 3.2: Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
Indikator : Menyebutkan isi teks pendek
Tes: Penilaian menjawab pertanyaan dari teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”.
Soal:
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teksyang dibacakan temanmu!
1. Apa yang dilakukan Beni dan teman-teman?
2. Siapa saja yang ikut bermain di rumah Udin?
3. Di mana Beni dan teman-teman memetikjambu?
4. Bagaimana cara Beni dan teman-teman memetik jambu?
5. Apa yang digunakan Beni untuk memetik jambu?
Jawaban:
1. Memetik jambu. (skor 20)
2. Beni, Edo, Lani, dan Siti. (skor 20)
 3. Di depan rumah Udin. (skor 20)
4. Udin memanjat pohon jambu, Beni memetik jambu menggunakan galah, Lani memetik
jambu dengan tangan, Edo dan Siti mengumpulkan jambu yang sudah dipetik. (skor 20)
5. Galah. (skor 20)

Matematika
Kd 3.4: Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan seharihari serta
Indikator : Memecahkan masalah perkalian
Tes: Menentukan bentuk perkalian.
Soal:
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Dayu mempunyai 2 buah kotak pensil. Masing masing kotak berisi 9 pensil. Jumlah pensil
Dayu seluruhnya adalah:
Bentuk perkalian : ... x ....
Hasilnya : ...
2. Beni membeli permen beraneka rasa. Permen tersebut dimasukkan ke dalam 7 toples. Setiap
toples berisi 7 permen. Jumlah permen yang dibeli Beni seluruhnya adalah:
Bentuk perkalian : .... x ....
Hasilnya : ....
3. Beni, Udin, dan Edo diminta meniup balon pada acara ulang tahun Mey. Masing-masing
mereka meniup 4 balon. Jumlah balon yang sudah ditiup adalah:
Bentuk perkalian : .... x ....
Hasilnya : ....
4. Di atas meja diletakkan 3 tumpuk buku. Masing-masing tumpukan terdiri atas 8 buku. Jumlah
buku di atas meja seluruhnya adalah:
Bentuk perkalian : .... x ....
Hasilnya : ....
5. Lani, Mey, Siti, dan Dayu berencana bermain boneka bersama. Masing-masing mereka
membawa 2 boneka. Jumlah boneka seluruhnya:
Bentuk perkalian : .... x ....
Hasilnya : ....
Jawaban:
1. 2 × 9 = 18 (skor 20)
2. 7 × 7 = 49 (skor 20)
3. 3 × 4 = 12 (skor 20)
4. 3 × 8 = 24 (skor 20)
5. 4 × 2 = 8 (skor 20)

3. Format Penilaian Keterampilan

a. Menceritakan isi teks yang berkaitan dengan keragaman benda di lingkungan sekitar.
Kriteria
No Nama Kemampuan menyampaikan Volume Suara
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
dst

Pedoman penilaian
 Kriteria: Kemampuan menyampaikan
Poin 4 (baik sekali) : peserta didik menyampaikan seluruh isi teks dengan lancar
Poin 3 (baik) : sebagian besar isi teks disampaikan dengan lancar
Poin 2 (cukup) : sebagian kecil disampaikan dengan lancar
Poin 1 (perlu bimbingan) : belum mampu menyelesaikan
Kriteria: Volume suara
Poin 4 (baik sekali) : terdengar sampai seluruh ruang kelas
Poin 3 (baik) : terdengar sampai setengah ruang kelas
Poin 2 (cukup) : terdengar hanya bagian depan ruang kelas
Poin 1 (perlu bimbingan) : suara sangat pelan atau terdengar

b. Mempraktikkan gerak bagian kepala dan tangan dengan hitungan

Kriteria
No Nama Kemampuan mempraktikkan Kesesuaian gerakan dengan hitungan
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
dst

Pedoman penilaian
Kriteria: Kemampuan mempraktikkan
Poin 4 (baik sekali) : seluruh gerakan dipraktikkan dengan baik
Poin 3 (baik) : sebagian besar gerakan dipraktikkan dengan baik
Poin 2 (cukup) : hanya sebagian kecil gerakan dipraktikkan dengan baik
Poin 1 (perlu bimbingan) : belum bias mempraktikkan gerakan
Kriteria: Kesesuaian gerakan dengan hitungan
Poin 4 (baik sekali) : seluruh gerakaan dipraktikkan sesuai hitungan
Poin 3 (baik) : sebagian besar gerakan dipraktikkan sesuai hitungan
Poin 2 (cukup) : hanya sebagian kecil gerakan dipraktikkan sesuai hitungan
Poin 1 (perlu bimbingan) : belum bias mempraktikkan sesuai hitungan gerakan

Mengetahui ……..,……………….
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Nama Nama
NIP. NIP
4x2= 2+2+2+2=8
3x7= 7 + 7 + 7 = 21
4x5= 5 + 5 + 5 + 5 = 20
2x8= 8 + 8 = 16
5x6= 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30