(RPP)
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa 4.2.1 Menceritakan isi teks yang dibacakan berkaitan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil dengan keragaman benda di lingkungan sekitar
pengamatan tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang Menyebutkan kalimat matematika yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali berkaitan dengan masalah perkalian
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- Memecahkan masalah perkalian
hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1Menerapkan perkalian dalam memecahkan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah masalah sehari-hari
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan seharihari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian.
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam Mengidentifikasi gerak kepaladalam tarian
tari. Mengidentifikasi gerak tangan dalam tarian
4.3Memperagakan gerak keseharian dan alam Melakukan gerak kepaladalam tarian
dalam tari. Melakukan gerak tangan dalam tarian
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati pemodelan guru dalam membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”,
peserta didik dapat membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda
dengan lafal dan intonasi dengan benar.
2. Dengan tanya jawab tentang teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”, peserta didik dapat
menyebutkan isi teks dengan percaya diri.
3. Dengan melakukan pengamatan, peserta didik dapat menceritakan keragaman benda dengan
percaya diri.
4. Setelah mengamati gambar gerakan kepala, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak kepala
dengan teliti.
5. Setelah mengamati gambar gerakan tangan, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak tangan
dengan teliti.
6. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak kepala dengan hitungan.
7. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak tangan dengan hitungan.
8. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerakan lain yang berbeda pada gambar
dengan semangat.
9. Dengan media yang di tampilkan, peserta didik dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah perkalian dengan teliti.
10. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan teliti.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks “Memetik Jambu di Rumah Udin.
2. Gerakan kepala dan tangan
3. Contoh gerak kepala dan tangan dalam tari
4. Kalimat matematika perkalian
5. Masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
G. JARINGAN TEMATIK
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-
Tema 2: Bermain di
hari serta mengaitkan perkalian dan Lingkunganku
pembagian Subtema 2: Bermain di
4.4. Menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah Rumah Teman
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan seharihari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian.
SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam
dalam tari.
Memperagakan gerak
kesehariandan
alam dalam tari.
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam dan sapa dari guru dan menyimak guru 15 menit
mengingatkan peserta didik untuk selalu bersyukur atas segala nikmat
Tuhan YME.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru memeriksa kebersihan dan kelengkapan
kelas.Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan dikerjakan
dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Selama berdoa guru mengamati
dengan seksama sikap peserta didik saat berdoa.
3. Sebelum berdoa guru membimbing peserta didik melakukan berbagai tepuk
tangan, dan melakukan gerakann yang diiringi lagu sebagai penuntun berdoa.
4. Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdoa.
5. Pesertadidik memberikan respon positif ketika guru melakukan pengecekan
kehadiran peserta didik.
6. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya.
7. Apersepsi
G: Anak-anak siapa yang pernah memanjat pohon?
Pd: (Sebagian mungkin ada yang menjawab “pernah pak”)
G: Mengapa kalian memanjat pohon?
Pd: Mengambil buah pak, mengambil layang-layang di atas pohon
(Jawaban anak yang beragam)
G: Kalian ketika memanjat pohon harus berhati-hati ya, seperti gambar
yang bapak tampilkan ini, merupakan kegiatan memetik buah jambu, nah
pada gambar ada anak yang memanjat pohon untuk memetik buah jambu.
8. Informasi materi pembelajaran.
Hari ini kita akan belajar Tema 2 “ Bermain di Lingkunganku. Subtema 2
: “Bermain di Rumah Teman”. Pembelajaran 1.
9. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran.
a. Membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”.
b. Mengamati gambar dan melakukan gerak bagian kepala dan tangan
dengan hitungan.
c. Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah
perkalian serta memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian
10. Sebagai pembuka pelajaran guru melakukan ice breaking (Lagu perkalian 1
sampai 5) untuk menghidupkan suasana kelas agar semangat.
Lagu Perkalian 1-5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 perkalian 1
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 perkalian 2
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 perkalian 3
48 12 16 20 24 28 32 36 40 perkalian 4
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 perkalian 5
Kegiatan 1. Peserta didik mengamati gambar “Beni dan Teman-teman Memetik 145 menit
Inti Jambu”.(mengamati)
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terhadap gambar yang
diamati.(menanya)
Pd: Pak, mereka itu sedang memetik apa ?
G: Ayo coba yang lain apa ada yang tau mereka sedang memetik apa ?
3. Peserta didik lain menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.
Pd: Memetik buah jambu pak.
G: Pintar, mereka sedang memetik buah jambu di rumah Beni.
4. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar yang telah
diamati.
G: Ada berapa jumlah anak pada gambar ?
Pd: ada 5 Pak, Namanya siapa itu pak yang manjat pohon ?
G: Namanya udin, nanti pada teks selanjutnya kita akan mengenal
nama-nama mereka.
G: Bagaimana cara mereka memetik buah jambu?
Pd: Manjat pak, pakai bambu pak, ada yg melompat juga.
G: Jawaban kalian benar semua, ada yang memanjat langsung, ada
yang menggunakan galah, ada yang melompat mengambil buah yang
tidak terallu tinggi, ada juga yang mengumpulkan buah yang dipetik.
5. Peserta didik mendengarkan contoh guru membacakan teks “Memetik Jambu di
Rumah Udin” dengancermat.
ISTIRAHAT
16. Setelah istirahat pelajaran dilanjutkan kembali memulai sikap belajar dengan
lagu.
G: Ayo anak-anak kita memulai kembali dengan sikap belajar.
Sikap Belajar
Tangan ke atas, tangan ke samping, tangan kedepan lipat duduk rapi.
Kepala ke kiri, kepala ke kanan, kepala ke depan perhatikan gurumu.
26. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang contoh penyelesaian
soal perkalian.
27. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan beberapa soal mengubah penjumlahan
berulang menjadi bentuk perkalian.
28. Peserta didik mengerjakan latihan tentang soal cerita yang ada dibuku siswa
(mengubah penjumlahan berulang menjadi bentuk perkalian)
29. Peserta didik melakukan permainan kartu perkalian dengan hasil penjumlahan
berulang dengan teknik mencari pasanganan/ Make a Match.
a. Guru membagi peserta didik menjadi 2 kelompok besar di kiri dan
kanan.
b. Peserta didik yang disebelah kiri mendapatkan kartu pertanyaan berupa
soal perkalian.
c. Peserta didik yang disebelah kanan mendapatkan kartu jawaban hasil dari
pertanyaan perkalian dengan penjumlahan berulang.
d. Guru mengarahkan peserta didik mencari pasangan untuk mencocokan
pertanyaan dan jawaban.
e. Guru memberikan waktu 5 menit untuk mencari pasangan pertanyaan
dan jawaban.
f. Guru mengecek hasil pasangan peserta didik antara perkalian dan hasil
penjumlahan berulang.
g. Peserta didik yang salah dalam mencari pasangan akan menyanyikan
lagu perkalian 1-5.
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah 15 menit
Penutup berlangsung.
a. Materi apa saja yang telah kita pelajari ?
b. Materi apa yang paling kalian suka ?
c. Apakah ada materi yang belum kalian pahami ?
d. Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung ?
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3. Peserta didik mengerjakan evaluasi.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pada pertemuan
selanjutnya.
5. Peserta didik melakukan kegiatan berbagai tepuk tangan.
6. Melakukan kegiatan tindak lanjut dan pemberian tugas.
7. Pembelajaran diakhiri dengan membaca doa dipimpin oleh ketua kelas.
Mengetahui Bone ,................2023
Kepala Sekolah, Guru Kelas II
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa 4.3.1 Menceritakan isi teks yang dibacakan berkaitan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil dengan keragaman benda di lingkungan sekitar
pengamatan tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang Menyebutkan kalimat matematika yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali berkaitan dengan masalah perkalian
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- Memecahkan masalah perkalian
hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.5 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.2Menerapkan perkalian dalam memecahkan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah masalah sehari-hari
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan seharihari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian.
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam Mengidentifikasi gerak kepaladalam tarian
tari. Mengidentifikasi gerak tangan dalam tarian
4.4Memperagakan gerak keseharian dan alam Melakukan gerak kepaladalam tarian
dalam tari. Melakukan gerak tangan dalam tarian
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati pemodelan guru dalam membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”,
peserta didik dapat membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda
dengan lafal dan intonasi dengan benar.
2. Dengan tanya jawab tentang teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”, peserta didik dapat
menyebutkan isi teks dengan percaya diri.
3. Dengan melakukan pengamatan, peserta didik dapat menceritakan keragaman benda dengan
percaya diri.
4. Setelah mengamati gambar gerakan kepala, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak kepala
dengan teliti.
5. Setelah mengamati gambar gerakan tangan, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak tangan
dengan teliti.
6. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak kepala dengan hitungan.
7. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak tangan dengan hitungan.
8. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerakan lain yang berbeda pada gambar
dengan semangat.
9. Dengan media yang di tampilkan, peserta didik dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah perkalian dengan teliti.
10. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan teliti.
Tujuan
d. Dengan mendengarkan guru membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”, peserta didik
dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan percaya diri.
e. Dengan teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”, peserta didik dapat membaca kembali teks
pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi dengan benar.
f. Dengan menlakukan pengamatan, peserta didik dapat menceritakan keragaman benda setelah
melakukan pengamatan.
g. Dengan mengamati gambar gerakan kepala, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak bagian
kepala dengan teliti.
h. Dengan mengamati gambar gerakan tangan, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak bagian
tangan dengan teliti.
i. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak bagian kepala dengan hitungan.
j. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak bagian tangan dengan hitungan.
k. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerakan lain yang berbeda dengan yang
ada pada gambar dengan semangat.
l. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan
masalah perkalian dengan tepat
m. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan gotong royong.
Uraian Materi
Bahasa Indonesia
Membaca teks dan mengamati gambar “Memetik Jambu Di Rumah Udin”
Beni datang ke rumah Udin bersama Edo, Siti, dan Lani. Mereka memetik jambu bersama.
Mereka bermain dengan riang.
Apa yang sedang dilakukan Benidan teman-teman?Bagaimana cara mereka memetik jambu?
Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal danintonasi.
4.4.1.2.1.1.1. Mengi
dentifikas gerakan kepala dan tangan
Peragakanlah gerakan seperti gambar yang telah kamu amati dengan hitungan! Dengarkan
penjelasan gurumu terlebih dahulu!
Kamu juga dapat melakukan gerakan lainyang berbeda dengan gerakan pada gambar.
Matematika
4 Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah perkalian
Diskusikanlah bersama teman sebangkumu!
Beni memetik 7 buah jambu. Udin memetik 7 buah jambu. Lani juga memetik 7
buah jambu. Semua jambu yang telah dipetik dikumpulkan oleh Edo dan
Siti.Jambu tersebut dimasukkan ke dalam keranjang. Berapa jumlah jambu yang
ada di dalam keranjang?
Jawaban:
Jambu yang dipetik:
Beni = 7 buah
Udin = 7 buah
Lani = 7 buah
Jumlah jambu semuanya: 7 + 7 + 7 = 3 x 7 = 21
MATERI POKOK
Menuliskan bentuk perkalian dan penjumlahan berulang
T BT T BT T BT T BT
1
2
Dst
T = Terlihat
BT = Belum Terlihat
2. Pengetahuan
Bahasa Indonesia
Kd 3.2: Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
Indikator : Menyebutkan isi teks pendek
Tes: Penilaian menjawab pertanyaan dari teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”.Soal:
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teksyang dibacakan temanmu!
1. Apa yang dilakukan Beni dan teman-teman?
2. Siapa saja yang ikut bermain di rumah Udin?
3. Di mana Beni dan teman-teman memetikjambu?
4. Bagaimana cara Beni dan teman-teman memetik jambu?
5. Apa yang digunakan Beni untuk memetik jambu?
Jawaban:
1. Memetik jambu. (skor 20)
2. Beni, Edo, Lani, dan Siti. (skor 20)
3. Di depan rumah Udin. (skor 20)
4. Udin memanjat pohon jambu, Beni memetik jambu menggunakan galah, Lani memetik
jambu dengan tangan, Edo dan Siti mengumpulkan jambu yang sudah dipetik. (skor 20)
5. Galah. (skor 20)
Matematika
Kd 3.4: Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan seharihari serta
Indikator : Memecahkan masalah perkalianTes:
Menentukan bentuk perkalian.
Soal:
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Dayu mempunyai 2 buah kotak pensil. Masing masing kotak berisi 9 pensil. Jumlah pensil
Dayu seluruhnya adalah:
Bentuk perkalian : ... x ....
Hasilnya : ...
2. Beni membeli permen beraneka rasa. Permen tersebut dimasukkan ke dalam 7 toples. Setiap
toples berisi 7 permen. Jumlah permen yang dibeli Beni seluruhnya adalah:
Bentuk perkalian : .... x ....
Hasilnya : ....
3. Beni, Udin, dan Edo diminta meniup balon pada acara ulang tahun Mey. Masing-masing
mereka meniup 4 balon. Jumlah balon yang sudah ditiup adalah:
Bentuk perkalian : .... x ....
Hasilnya : ....
4. Di atas meja diletakkan 3 tumpuk buku. Masing-masing tumpukan terdiri atas 8 buku. Jumlah
buku di atas meja seluruhnya adalah:
Bentuk perkalian : .... x ....
Hasilnya : ....
5. Lani, Mey, Siti, dan Dayu berencana bermain boneka bersama. Masing-masing mereka
membawa 2 boneka. Jumlah boneka seluruhnya:
Bentuk perkalian : .... x ....
Hasilnya : ....
Jawaban:
1. 2 × 9 = 18 (skor 20)
2. 7 × 7 = 49 (skor 20)
3. 3 × 4 = 12 (skor 20)
4. 3 × 8 = 24 (skor 20)
5. 4 × 2 = 8 (skor 20)
3. Format Penilaian Keterampilan
a. Menceritakan isi teks yang berkaitan dengan keragaman benda di lingkungan sekitar.
Kriteria
No Nama Kemampuan menyampaikan Volume Suara
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
Dst
Pedoman penilaian
Kriteria: Kemampuan menyampaikan
Poin 4 (baik sekali) : peserta didik menyampaikan seluruh isi teks dengan lancar
Poin 3 (baik) : sebagian besar isi teks disampaikan dengan lancar
Poin 2 (cukup) : sebagian kecil disampaikan dengan lancar
Poin 1 (perlu bimbingan) : belum mampu menyelesaikan
Kriteria: Volume suara
Poin 4 (baik sekali) : terdengar sampai seluruh ruang kelas
Poin 3 (baik) : terdengar sampai setengah ruang kelas
Poin 2 (cukup) : terdengar hanya bagian depan ruang kelas
Poin 1 (perlu bimbingan) : suara sangat pelan atau terdengar
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menguraikan kosakata dan konsep tentang 3.6.1 Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
keragaman benda berdasarkan bentuk dan dengan keragaman benda di lingkungan sekitar
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan.
4.4 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa 4.4.1 Menceritakan isi teks yang dibacakan berkaitan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil dengan keragaman benda di lingkungan sekitar
pengamatan tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang Menyebutkan kalimat matematika yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali berkaitan dengan masalah perkalian
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- Memecahkan masalah perkalian
hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.6 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.3Menerapkan perkalian dalam memecahkan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah masalah sehari-hari
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan seharihari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian.
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam Mengidentifikasi gerak kepaladalam tarian
tari. Mengidentifikasi gerak tangan dalam tarian
4.5Memperagakan gerak keseharian dan alam Melakukan gerak kepaladalam tarian
dalam tari. Melakukan gerak tangan dalam tarian
M. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati pemodelan guru dalam membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”,
peserta didik dapat membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda
dengan lafal dan intonasi dengan benar.
2. Dengan tanya jawab tentang teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”, peserta didik dapat
menyebutkan isi teks dengan percaya diri.
3. Dengan melakukan pengamatan, peserta didik dapat menceritakan keragaman benda dengan
percaya diri.
4. Setelah mengamati gambar gerakan kepala, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak kepala
dengan teliti.
5. Setelah mengamati gambar gerakan tangan, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak tangan
dengan teliti.
6. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak kepala dengan hitungan.
7. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak tangan dengan hitungan.
8. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerakan lain yang berbeda pada gambar
dengan semangat.
9. Dengan media yang di tampilkan, peserta didik dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah perkalian dengan teliti.
10. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan teliti.
Tujuan Pembelajaran
n. Dengan mendengarkan guru membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”, peserta didik
dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan percaya diri.
o. Dengan teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”, peserta didik dapat membaca kembali teks
pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi dengan benar.
p. Dengan menlakukan pengamatan, peserta didik dapat menceritakan keragaman benda setelah
melakukan pengamatan.
q. Dengan mengamati gambar gerakan kepala, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak bagian
kepala dengan teliti.
r. Dengan mengamati gambar gerakan tangan, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak bagian
tangan dengan teliti.
s. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak bagian kepala dengan hitungan.
t. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak bagian tangan dengan hitungan.
u. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerakan lain yang berbeda dengan yang
ada pada gambar dengan semangat.
v. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan
masalah perkalian dengan gotong royong.
w. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan gotong royong.