RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri 4 Palu

Tema/Subtema : 2 Bermain di Lingkunganku/ 2 Bermain di Rumah Teman
Kelas /Semester : 2 /1(satu )
Pembelajaran ke- : 1
Materi Pokok : Bahasa Indonesia, SBdP, Matematika
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menyebutkan isi teks yang dibacakan
tentang keragaman benda berdasarkan berkaitan dengan keragaman benda di
bentuk dan wujudnya dalam bahasa lingkungan sekitar
Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menceritakan isi teks yang dibacakan
Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa berkaitan dengan keragaman benda di
daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sekitar
keragaman benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian 3.4.1Menyebutkan kalimat matematika yang
yang melibatkan bilangan cacah dengan berkaitan dengan masalah perkalian
hasil kali sampai dengan 100 dalam 3.4.2Memecahkan masalah perkalian
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1 Menerapkan perkalian dalam
pembagian yang melibatkan bilangan memecahkan masalah sehari-hari
cacah dengan hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan seharihari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian.
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam 3.3.1 Mengidentifikasi gerak kepaladalam tarian
dalam tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tangan dalam
tarian
4.3 Memperagakan gerak keseharian dan 4.3.1 Melakukan gerak kepala dalam tarian
alam dalam tari. 4.3.2 Melakukan gerak tangan dalam tarian

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati pemodelan guru dalam membaca teks “Memetik Jambu di Rumah
Udin”, peserta didik dapat membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan
keragaman benda dengan lafal dan intonasi dengan benar.
 2. Dengan tanya jawab tentang teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”, peserta didik dapat
menyebutkan isi teks dengan percaya diri.
3. Dengan melakukan pengamatan, peserta didik dapat menceritakan keragaman benda
dengan percaya diri.
4. Setelah mengamati gambar gerakan kepala, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak
kepala dengan teliti.
5. Setelah mengamati gambar gerakan tangan, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak
tangan dengan teliti.
6. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak kepala dengan hitungan.
7. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerak tangan dengan hitungan.
8. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melakukan gerakan lain yang berbeda pada
gambar dengan semangat.
9. Dengan media yang di tampilkan, peserta didik dapat menyatakan kalimat matematika
yang berkaitan dengan masalah perkalian dengan teliti.
10. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan teliti.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks “Memetik Jambu di Rumah Udin.
2. Gerakan kepala dan tangan
3. Contoh gerak kepala dan tangan dalam tari
4. Kalimat matematika perkalian
5. Masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : tanya jawab, penugasan, diskusi
Model Pembelajaran : Cooperatif Learning (Pembelajaran Kelompok)
Tipe : Make-A Match (Mencari Pasangan)

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

 Media/Alat
1. Gambar “Beni dan Teman-teman Memetik Jambu”.
2. Teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”.
3. Gambar Rangkaian Gerakan Kepala dan Rangkaian Gerakan Tangan.
4. Video gerakan kepala, tangan dan kaki.
5. Benda padat dan benda cair ( Jambu dan Jus Jambu)
6. Papan perkalian
7. Alat perkalian (kapal dari kertas, sedotan, burung dari kertas, ikan dari kertas)
Bahan:
Sumber Belajar :Taufina, dkk. Buku Guru Kelas 2, Tema 2: Bermain di Lingkunganku. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan..
Taufina, dkk. Buku Siswa Kelas 2, Tema 2: Bermain di Lingkunganku. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan

G. JARINGAN TEMATIK

Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam

Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan perkalian dan Tema 2: Bermain di
pembagian Lingkunganku
4.4. Menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah
Subtema 2: Bermain di
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam Rumah Teman
kehidupan seharihari serta mengaitkan Pembelajaran 1
perkalian dan pembagian.
 SBdP
3.3Mengenal gerak keseharian dan
alam dalam tari.
4.3Memperagakan gerak keseharian
dan alam dalam tari.

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua 1. Peserta didik menjawab salam dan sapa dari guru dan menyimak guru 15 menit
n mengingatkan peserta didik untuk selalu bersyukur atas segala
nikmat Tuhan YME.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru memeriksa kebersihan dan
kelengkapan kelas.Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang
akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Selama berdoa
guru mengamati dengan seksama sikap peserta didik saat berdoa.
3. Sebelum berdoa guru membimbing peserta didik melakukan berbagai
tepuk tangan, dan melakukan gerakann yang diiringi lagu sebagai
penuntun berdoa.
4. Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdoa.
5. Pesertadidik memberikan respon positif ketika guru melakukan
 pengecekan kehadiran peserta didik.
6. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya.
7. Apersepsi
G: Anak-anak siapa yang pernah memanjat pohon?
Pd: (Sebagian mungkin ada yang menjawab “pernah pak”)
G: Mengapa kalian memanjat pohon?
Pd: Mengambil buah pak, mengambil layang-layang di atas pohon
(Jawaban anak yang beragam)
G: Kalian ketika memanjat pohon harus berhati-hati ya, seperti
gambar yang bapak tampilkan ini, merupakan kegiatan memetik
buah jambu, nah pada gambar ada anak yang memanjat pohon untuk
memetik buah jambu.
8. Informasi materi pembelajaran.
Hari ini kita akan belajar Tema 2 “ Bermain di Lingkunganku.
Subtema 2 : “Bermain di Rumah Teman”. Pembelajaran 1.
9. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran.
a. Membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”.
b. Mengamati gambar dan melakukan gerak bagian kepala dan tangan
dengan hitungan.
c. Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah
perkalian serta memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian
10. Sebagai pembuka pelajaran guru melakukan ice breaking (Lagu perkalian
1 sampai 5) untuk menghidupkan suasana kelas agar semangat.
Lagu Perkalian 1-5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 perkalian 1
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 perkalian 2
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 perkalian 3
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 perkalian 4
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 perkalian 5
Kegiatan 1. Peserta didik mengamati gambar “Beni dan Teman-teman Memetik 145 menit
Inti Jambu”.(mengamati)

2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terhadap gambar yang diamati.

(menanya)
Pd: Pak, mereka itu sedang memetik apa ?
G: Ayo coba yang lain apa ada yang tau mereka sedang memetik
apa ?
3. Peserta didik lain menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.
Pd: Memetik buah jambu pak.
G: Pintar, mereka sedang memetik buah jambu di rumah Beni.
4. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar yang
telah diamati.
G: Ada berapa jumlah anak pada gambar ?
Pd: ada 5 Pak, Namanya siapa itu pak yang manjat pohon ?
G: Namanya udin, nanti pada teks selanjutnya kita akan
mengenal nama-nama mereka.
G: Bagaimana cara mereka memetik buah jambu?
Pd: Manjat pak, pakai bambu pak, ada yg melompat juga.
G: Jawaban kalian benar semua, ada yang memanjat langsung,
ada yang menggunakan galah, ada yang melompat mengambil
buah yang tidak terallu tinggi, ada juga yang mengumpulkan
buah yang dipetik.
5. Peserta didik mendengarkan contoh guru membacakan teks “Memetik
Jambu di Rumah Udin” dengan cermat.
 Memetik Jambu di Rumah Udin
Pohon jambu di rumah Udin sedang berbuah. Udin mengajak
Beni dan teman-teman untuk bermain di rumahnya. Mereka memetik
jambu yang tumbuh di depan rumah. Buahnya sangat banyak, Udin
dengan semangat memanjat pohon jambu. Beni memetik jambu
dengan menggunakan galah. Lani memetik jambu yang buahnya
tidak terlalu tinggi. Sementara Edo dan Siti mengumpulkan buah
jambu yang sudah dipetik. Mereka memetik dengan riang gembira.
Setelah meemetik mereka mencuci buah jambu tersebut
kemudian mengupas kulit luarnya. Setelah itu jambu yang sudah
bersih ada yang langsung mereka makan dan ada juga yang di buat
jus, dengan cara di belender menambahkan air, gula dan susu hingga
jadilah Jus Jambu.
6. Peserta didik membaca kembali teks dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
7. Peserta didik menuliskan jawaban dari pertanyaan berdasarkan teks yang
dibacakan.
8. Peserta didik saling memeriksa jawaban yang telah ditulis bersama
teman sebangkunya.
9. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terhadap jawaban yang
telah ditulis.
10. Peserta didik mengamati benda yang guru tampilkan dan menceritakan
keragaman benda. (mengamati)
G: coba kalian perhatikan benda apa yang bapak letakkan di atas
meja, ada berapa banyak benda di atas meja ?
Pd: Ada dua pak, jambu sama Air bu.
G: Ya, ini jambu dan jus jambu.
11. Peserta didik bertanya tentang benda yang guru tampilkan. (menanya)
Pd: Pak, apa beda kedua benda tersebut?
G: Jambu merupakan benda padat dan Jus Jambu merupakan
 benda cair.
12. Guru bertanya lebih dalah untuk menggali pengetahuan peserta didik.
(mengumpulkan informasi)
G: ayo anak-anak coba kalian pikirkan buah apa yang termasuk
benda padat yang bisa di jadikan jus yang merupakan benda cair
dari gambar yang bapak tampilkan.
13. Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab
pertanyaan guru dan menjawab di buku latihan. (mengolah informasi)
G: Sekarang kalian diskusi kan bersama teman sebangku, setelah
itu kalian tuliskan jawaban di buku latihan.
14. Guru membimbing peserta didik untuk membacakan hasil jawaban
diskusi mereka. (mengkomunikasikan)
G: Ayo siapa yang berani maju kedepan untuk membacakan hasil
jawaban, nanti bapak akan memberikan reward.
15. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang dibicarakan.

ISTIRAHAT
16. Setelah istirahat pelajaran dilanjutkan kembali memulai sikap belajar
dengan lagu.
G: Ayo anak-anak kita memulai kembali dengan sikap belajar.
Sikap Belajar
Tangan ke atas, tangan ke samping, tangan kedepan lipat duduk
rapi.
Kepala ke kiri, kepala ke kanan, kepala ke depan perhatikan
gurumu.

17. Peserta didik mengamati gambar rangkaian gerakan kepala (menggeleng

ke kiri, menggeleng ke kanan, mengadah dan menunduk).
G: Nah, tadi kita memulai dengan sikap belajar, ada gerakan apa
saja yang kita lakukan tadi?
Pd: Gerakan tangan dan kepala pak.
 G: nah coba kaliam amati gambar rangkaian gerakan kepala yang
bapak tampilkan.

18. Peserta didik mempraktikkan gerakan berdasarkan gambar.

19. Peserta didik mengamati gambar rangkaian gerakan tangan (mengayun
ke atas, mengayun ke bawah, mengayun ke kiri, mengayun ke kanan).

20. Peserta didik mempraktikkan gerakan berdasarkan gambar..

21. Guru membimbing peserta didik melakukan koordinasi gerakan kepala
dan tangan dengan hitungan.
22. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan gerakan lain yang
berbeda dengan menggunakan lagu Maumere.
G: Ayo semua berdiri, bapak akan membimbing kalian untuk
melakukan gerakan lain yang berbeda dengan lagu maumere.
Pd: Siap pak.
23. Peserta didik membaca teks yang terdapat di buku.

G: sekarang kalian baca teks yang ada di buku.

24. Guru membimbing peserta didik untuk menemukan konsep perkalian
sebagai penjumlahan berulang.
G: Setelah kalian amati, bapak akan membimbing kalian
menjawab
Jambu yang dipetik:
Beni = 7 buah
Udin = 7 buah
Lani = 7 buah
Jumlah jambu semuanya: 7 + 7 + 7 = 3 x 7 = 21
25. Peserta didik mendiskusikan contoh soal yang berkaitan dengan
perkalian.

26. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang contoh
penyelesaian soal perkalian.
27. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan beberapa soal mengubah
penjumlahan berulang menjadi bentuk perkalian.
28. Peserta didik mengerjakan latihan tentang soal cerita yang ada dibuku
siswa (mengubah penjumlahan berulang menjadi bentuk perkalian)
29. Peserta didik melakukan permainan kartu perkalian dengan hasil
penjumlahan berulang dengan teknik mencari pasanganan/ Make a
Match.
a. Guru membagi peserta didik menjadi 2 kelompok besar di kiri dan
kanan.
b. Peserta didik yang disebelah kiri mendapatkan kartu pertanyaan
berupa soal perkalian.
c. Peserta didik yang disebelah kanan mendapatkan kartu jawaban
 hasil dari pertanyaan perkalian dengan penjumlahan berulang.
d. Guru mengarahkan peserta didik mencari pasangan untuk
mencocokan pertanyaan dan jawaban.
e. Guru memberikan waktu 5 menit untuk mencari pasangan
pertanyaan dan jawaban.
f. Guru mengecek hasil pasangan peserta didik antara perkalian dan
hasil penjumlahan berulang.
g. Peserta didik yang salah dalam mencari pasangan akan
menyanyikan lagu perkalian 1-5.
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
Penutup telah berlangsung.
a. Materi apa saja yang telah kita pelajari ?
b. Materi apa yang paling kalian suka ?
c. Apakah ada materi yang belum kalian pahami ?
d. Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung ?
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
3. Peserta didik mengerjakan evaluasi.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pada
pertemuan selanjutnya.
5. Peserta didik melakukan kegiatan berbagai tepuk tangan.
6. Melakukan kegiatan tindak lanjut dan pemberian tugas.
7. Pembelajaran diakhiri dengan membaca doa dipimpin oleh ketua kelas.

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Lembar Observasi
Observasi selama pembelajaran berlangsung.
a. Rubrik penilaian sikap KI 1 (spiritual)
Berilah tanda (√) pada setiap karakter yang muncul pada peserta didik.
 Berdoa Sebelum
Berperilaku
Nama Peserta & Sesudah
No Syukur
didik Kegiatan
SM MT BT SM MT BT
1
2
ds
SM= Sudah
t
Membudaya
MT= Mulai Terlihat
BT= Belum Terlihat
b. Rubrik penilaian sikap KI 2 (sosial)
Berilah tanda (√) pada setiap karakter yang muncul pada peserta didik.
Tanggung Percaya
Nama Peserta Disiplin Santun
No Jawab Diri
didik
T BT T BT T BT T BT
1
2
ds
t

T = Terlihat
BT = Belum Terlihat
2. Pengetahuan
Bahasa Indonesia
Kd 3.2: Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan,
Indikator : Menyebutkan isi teks pendek
Tes: Penilaian menjawab pertanyaan dari teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”.
Soal:
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teksyang dibacakan temanmu!
1. Apa yang dilakukan Beni dan teman-teman?
2. Siapa saja yang ikut bermain di rumah Udin?
3. Di mana Beni dan teman-teman memetikjambu?
4. Bagaimana cara Beni dan teman-teman memetik jambu?
5. Apa yang digunakan Beni untuk memetik jambu?
Jawaban:
1. Memetik jambu. (skor 20)
2. Beni, Edo, Lani, dan Siti. (skor 20)
3. Di depan rumah Udin. (skor 20)
4. Udin memanjat pohon jambu, Beni memetik jambu menggunakan galah, Lani
memetik jambu dengan tangan, Edo dan Siti mengumpulkan jambu yang sudah
dipetik. (skor 20)
5. Galah. (skor 20)

Matematika
Kd 3.4: Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan seharihari serta
Indikator : Memecahkan masalah perkalian
Tes: Menentukan bentuk perkalian.
Soal:
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Dayu mempunyai 2 buah kotak pensil. Masing masing kotak berisi 9 pensil. Jumlah
pensil Dayu seluruhnya adalah:
Bentuk perkalian : ... x ....
 Hasilnya : ...
2. Beni membeli permen beraneka rasa. Permen tersebut dimasukkan ke dalam 7 toples.
Setiap toples berisi 7 permen. Jumlah permen yang dibeli Beni seluruhnya adalah:
Bentuk perkalian : .... x ....
Hasilnya : ....
3. Beni, Udin, dan Edo diminta meniup balon pada acara ulang tahun Mey. Masing-
masing mereka meniup 4 balon. Jumlah balon yang sudah ditiup adalah:
Bentuk perkalian : .... x ....
Hasilnya : ....
4. Di atas meja diletakkan 3 tumpuk buku. Masing-masing tumpukan terdiri atas 8 buku.
Jumlah buku di atas meja seluruhnya adalah:
Bentuk perkalian : .... x ....
Hasilnya : ....
5. Lani, Mey, Siti, dan Dayu berencana bermain boneka bersama. Masing-masing
mereka membawa 2 boneka. Jumlah boneka seluruhnya:
Bentuk perkalian : .... x ....
Hasilnya : ....
Jawaban:
1. 2 × 9 = 18 (skor 20)
2. 7 × 7 = 49 (skor 20)
3. 3 × 4 = 12 (skor 20)
4. 3 × 8 = 24 (skor 20)
5. 4 × 2 = 8 (skor 20)

3. Format Penilaian Keterampilan

a. Menceritakan isi teks yang berkaitan dengan keragaman benda di lingkungan sekitar.
Kriteria
No Nama Kemampuan menyampaikan Volume Suara
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
 dst

Pedoman penilaian
Kriteria: Kemampuan menyampaikan
Poin 4 (baik sekali) : peserta didik menyampaikan seluruh isi teks dengan lancar
Poin 3 (baik) : sebagian besar isi teks disampaikan dengan lancar
Poin 2 (cukup) : sebagian kecil disampaikan dengan lancar
Poin 1 (perlu bimbingan) : belum mampu menyelesaikan
Kriteria: Volume suara
Poin 4 (baik sekali) : terdengar sampai seluruh ruang kelas
Poin 3 (baik) : terdengar sampai setengah ruang kelas
Poin 2 (cukup) : terdengar hanya bagian depan ruang kelas
Poin 1 (perlu bimbingan) : suara sangat pelan atau terdengar

b. Mempraktikkan gerak bagian kepala dan tangan dengan hitungan

Kriteria
No Nama Kemampuan mempraktikkan Kesesuaian gerakan dengan hitungan
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
dst

Pedoman penilaian
Kriteria: Kemampuan mempraktikkan
Poin 4 (baik sekali) : seluruh gerakan dipraktikkan dengan baik
Poin 3 (baik) : sebagian besar gerakan dipraktikkan dengan baik
Poin 2 (cukup) : hanya sebagian kecil gerakan dipraktikkan dengan baik
Poin 1 (perlu bimbingan) : belum bias mempraktikkan gerakan
Kriteria: Kesesuaian gerakan dengan hitungan
Poin 4 (baik sekali) : seluruh gerakaan dipraktikkan sesuai hitungan
Poin 3 (baik) : sebagian besar gerakan dipraktikkan sesuai hitungan
Poin 2 (cukup) : hanya sebagian kecil gerakan dipraktikkan sesuai hitungan
Poin 1 (perlu bimbingan) : belum bias mempraktikkan sesuai hitungan gerakan

Mengetahui ……..,……………….
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Nama Nama
NIP. NIP
4x2=… 2+2+2+2=8
3 x 7 = … 7 + 7 + 7 = 21
4 x 5 = … 5 + 5 + 5 + 5 = 20
2 x 8 = … 8 + 8 = 16
5x6=… 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30