SOAL TTM 1 PEMBELAJARAN TERPADU

NAMA : NURALITA AFIFAH

NIM : 857154847

Tugas.1

Saudara mahasiswa, sekarang kita masuk pada tutorial ke 3 dimana pada pertemuan
ini (Tugas I) Anda diharuskan membuat/merancang satu RPP sesuai format RPP
Tematik yang digunakan Bapak/Ibu di sekolah.

Saudara mahasiswa Anda diharuskan mengupload JAWABAN TTM 1 KE LMS Anda

paling lambat sebelum TTM3 dilaksanakklan, apabila tidak di upload maka Nilai
Mata Kuliah Pembelajaran Terpadu Anda tidak keluar!

Jawaban :

CONTOH RPP KE 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Islam Azhar 1 Kebayoran Baru

Kelas / Semester : II / I
2. Bermain di Lingkunganku / 2. Bermain di rumah teman
Tema / Sub tema :
& 3. Bermain di lingkungan sekolah
Alokasi Waktu : 5 x 30 menit
Tanggal : 02 September 2021
Muatan Pelajaran : MIE, Tematik (B. Indonesia)

Muatan Imtaq :
Hai manusia sesunggunya Kami menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang
perempuan dan menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku supaya kamu saling kenal
mengenal. Sesungguhnya orang yang paling mulia diantaramu disisi Allah ialah orang yang
paling takwa diantara kamu. Sesungguhnya Allah Maha mengetahui lagi Maha mengenal. (QS.
Al Hujurat {49}: 13)

I. MUATAN ADAB
 Menghargai pendapat orang lain.
 Mendengarkan pendapat orang lain.
 Dalam berteman, tidak boleh egois dan mau menang sendiri.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Using video and power point, pipils to understood about how to add small numbers and
subtract the number without or with renaming.
B. Dengan mengamati video permainan Damdas 16 batu, murid dapat memahami cara
permainannya.
C. Dengan membaca percakapan, murid dapat menjawab pertanyaan dan berlatih mengenal
denah serta menjelaskan denah perjalanan dari rumah ke sekolah.

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Murid melakukan ikrar, do’a, tadarus bersama
 Memeriksa kehadiran murid
 Murid dan guru melakukan tanya jawab tentang keadaan dan perasaan hari ini
Kegiatan Inti 1 (Adding small numbers and subtracting without and with renaming)
 Pupils watch the video and power point about how to add small numbers and subtracting
wihout and with renaming. .
 Let pupils review what they have learnt about additions and subtraction without or with
renaming.
 Pupils doing Maths Pupils Book exercises on page 57,63, 67, and 77
 Check that their answers are correct and correct them if necessary
 Pupil doing quizizz.
Kegiatan Inti 2 ( Denah rumah dan permainan Damdas 16 batu)
 Murid menggambar denah rumah dan perjalanan menuju kesekolah.
 Murid menonton video cara permainan damdas 16 batu
 Murid menggambar alas permainan damdas 16 batu.
 Murid mempraktikkan bermain damdas 16 batu.

Penutupan
 Melakukan refleksi dari materi yang telah dipelajari hari ini
 Guru memberikan beberapa informasi mengenai tugas-tugas yang dikerjakan oleh murid
hari ini
 Membaca do’a setelah belajar bersama-sama
II. EVALUASI
A. Penilaian Kinerja:
-Menggambar papan damdas 16 batu.
B. Penilaian Lisan:
-Menceritakan denah perjalanan menuju ke sekolah.

C. Penilaian Tertulis
-Exercise MIE on page 63, 67, and 77

Mengetahui, Jakarta, 02 September 2021

Kepala Sekolah SDIA 1 Guru Kelas 2C

(__________________) (________________)
CONTOH RPP KE 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN 5 Rajamandala

Kelas / Semester : II / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 3 : Bermain di Lingkungan Sekolah
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PJOK
3.2 Memahami variasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional..
 Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual, dan/atau ekspolarasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan seharihari
di sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di
sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PJOK
 Mempraktikkan variasi gerak mendorong tanpa berpindah tempat sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengan bekerja sama
 Menjelaskan prosedur variasi gerakan mendorong tanpa berpindah tempat
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengan percaya
diri

Bahasa Indonesia
• Mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
dalam bahasa tulis dengan benar.
• Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman
benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan percaya diri.
• Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan cermat.
• Mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan
bentuknya dengan tepat

PPKn
• Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah dengan baik.
• Mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah dengan
benar
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mendengarkan pembacaan sebuah teks, siswa dapat mencatat isi
teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa
tulis dengan benar.
 Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek
yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa
lisan dengan percaya diri.
 Dengan menggunakan alat dan bahan, siswa dapat melakukan pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
berpedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan cermat.
 Dengan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat mengelompokkan
keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar anak bermain saling dorong bola, siswa dapat
menjelaskan prosedur variasi gerakan mendorong tanpa berpindah tempat
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengan percaya
diri.
 Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi tata tertib
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan baik.
 Dengan mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan seharihari
di sekolah, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang
berlaku di sekolah dengan benar.
 Dengan menjelaskan prosedur variasi gerakan mendorong tanpa berpindah
tempat, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak mendorong tanpa berpindah
tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengan bekerja
sama..

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Bermain di lingkunganku”.
(Integritas)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. ( Communication )
Inti  Siswa mengamati gambar tentang kegiatan 150
melakukan pengamatan sederhana di halaman menit
sekolah (mengamati).
 Siswa bertanya tentang gambar yang diamati
(menanya).
 Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan
menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di
mana, bagaimana, dan kapan berdasarkan
gambar yang diamati (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan
jawaban yang benar (mengomunikasikan).
 Siswa menyimak cerita yang sesuai dengan
gambar ( Literasi )
 Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan
dengan keragaman benda di sekitar dalam
bahasa tulis (mencoba).
 Siswa menulis judul teks yang didengarnya
(mencoba).
 Siswa menulis isi cerita yang didengarnya
(mencoba).
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi
teks yang didengarnya (Mandiri)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa menyanyikan lagu “Balonku” (Integritas)
 Siswa menyanyikan dengan dipimpin oleh salah
satu siswa yang hafal dan semangat (Integritas)
 Siswa menyediakan alat-alat yang dibutuhkan
untuk diamati seperti air, gangsing, dan balon
(mencoba).
 Siswa melakukan pengamatan sederhana
tentang keragaman benda di lingkungan sekitar
(mengamati).
 Siswa mengamati ciri benda (mengamati).
 Siswa mengamati bentuk benda (mengamati).
 Siswa menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang keragaman benda di lingkungan sekitar
dengan ejaan yang tepat ( Literasi )
 Siswa membuat simpulan dari pengamatannya
(mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang wujud benda
(menanya).
 Siswa mengelompokkan benda berdasarkan
wujudnya ( Critical Thinking and Problem
Solving )
 Siswa mengamati gambar anak bermain saling
dorong bola (mengamati).
 Siswa bertanya tentang gambar anak bermain
saling dorong bola (menanya).
 Siswa bertanya tentang tata tertib berpakaian di
sekolah (menanya).
 Siswa bertanya tentang variasi gerakan
mendorong (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa menjelaskan prosedur variasi gerakan
mendorong tanpa berpindah tempat sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional (
Creativity and Innovation )
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
jawaban yang benar (mengomunikasikan).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar anak
bermain saling dorong bola (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang tata tertib
berpakaian di sekolahnya (menanya).
 Siswa menuliskan tata tertib berpakaian di
sekolahnya (mencoba).
 Siswa membaca teks percakapan antara Udin
dan Beni tentang tata tertib berpakaian di sekolah
( Literasi )
 Siswa mengidentifikasi tata tertib yang berlaku
dalam kehidupan seharihari di sekolah ( Critical
Thinking and Problem Solving )
 Siswa mengidentifikasi tata tertib berpakaian di
sekolah (mencoba).
 Siswa mengamati gambar cara berpakaian
(mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni mengenakan
seragam yang rapi dengan kaus kaki warna putih
dan sepatu hitam (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Lani mengenakan
seragam yang rapi dengan perempuan memakai
rok di bawah betis (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Udin dengan rambut
disisir dan tidak melebihi daun telinga
(mengamati).
 Siswa mempraktikkan kegiatan sesuai tata tertib
yang berlaku di sekolah (mencoba).
 Siswa mempraktikkan cara berpakaian yang rapi
( Critical Thinking and Problem Solving )
 Siswa lain berlatih menanggapi cara berpakaian
temannya menggunakan bahasa yang sopan
(mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang pola gerak dasar
mendorong (menanya).
 Siswa kembali bertanya jawab tentang aturan
bermain saling dorong bola (menanya).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa mencobakan gerak dasar mendorong
sebelum bermain saling dorong bola (mencoba).
 Siswa juga mencoba permainan saling dorong
bola (mencoba).
 Siswa mempraktikkan variasi gerak mendorong
tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional (mencoba).
 Siswa menuliskan kembali langkah-langkah
dalam permainan saling dorong bola (mencoba).
 Siswa saling memeriksa kebenaran jawaban
temannya (Gotong-royong)
 Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan
bahasa sendiri (mengomunikasikan).
 Guru memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa, boleh dengan
menggunakan bahasa verbal, misalnya: anak
hebat, anak pintar, anak rajin, dan sebagainya.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (Religius)
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Siswa Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar tentang kegiatan melakukan pengamatan sederhana.
 Teks bacaan tentang “Mengamati Pekarangan Kelas”.
 Lembar pengamatan tentang “Keragaman Benda”.
 Gambar anak bermain saling dorong bola.
 Teks percakapan tentang tata tertib.
 Gambar cara berpakaian.
 Gambar gerak dasar mendorong.
MENGETAHUI GURU KELAS II
KEPALA SEKOLAH

............................. .............................