(RPP)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan : PPkN
Indikator
NO
Kompetensi
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.1.1 Meyakini arti bintang, rantai, pohon
keberagaman di lingkungan sekitar beringin, kepala banteng, dan padi
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha kapas pada lambang negara
Esa. “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai wujud
wujud bersatu dalam keberagaman di bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan
sekitar.
3.4.2 Menjelaskan pengalaman
berkaitan dengan manfaat bersatu
dalam menjalankan satu kegiatan
yang dilakukan di sekolah dengan
tepat.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Menyajikan contoh kebersatuan
dalam keberagaman di lingkungan dalam keberagaman di lingkungan
sekitar. sekolah.
4.4.2 Menceritakan pengalaman
berkaitan dengan manfaat bersatu
dalam menjalankan satu kegiatan
yang dilakukan di sekolah
Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar 3.1.1. Menjelaskan berbagai gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, kaki pada makhluk hidup.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam 3.1.2. Mengetahui prosedur kombinasi
berbagai bentuk permainan sederhana gerakan lari dan lompat dalam
dan atau tradisional. bentuk permainan lompat
bambu.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan umbi dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan umbi dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat
bersatu dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan lari dan
lompat dalam bentuk permainan lompat bambu dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan lari
dan lompat dalam bentuk permainan lompat bambu dengan percaya diri.
D. MATERI
1. Teks bacaan tentang perkembangbiakan tumbuhan dengan umbi.
2. Permainan gatrik.
3. Contoh pengalaman bekerjasama.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
7. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
8. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan atau
berbagi pengetahuan tentang berbagai jenis umbi-
umbian yang diketahui siswa.
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti Siswa mengamati umbi-umbian dan makanan hasil olahan menit
yang berasal dari umbi-umbian yang dibawa oleh guru.
Siswa menjawab pertanyaan tentang nama, rasa, dan
makanan yang berasal dari umbi-umbian. (Critical
Thinking and Problem Solving)
Siswa berbagi pengalaman mencicipi makanan yang
berasal dari umbi-umbian.
Siswa mengamati berbagai umbi-umbian lalu
membandingkan satu dengan lainnya.
Siswa menuliskan hasil perbandingan di tempat yang
disediakan.
Siswa mengamati bawang merah. Lalu memotong dan
membuka lapisan-lapisan bawang merah.
Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan bawang merah
disebut umbi lapis.
Siswa bertanya pada orang dewasa di sekitarnya mengenai
cara perkembangbiakan bawang merah.
Ayo Mencoba
Batang pohon singkong yang tidak terpakai bisa digunakan
untuk sebuah permainan seperti gatrik atau alat ukur dalam
sebuah permainan.
Kegiatan dilakukan seperti berikut:
Siapkan garis batas, sebagai garis tanda awal
lompatan
Siapkan batang untuk alat mengukur lompatan.
Siswa mulai mengambil ancang-ancang.
Siswa berlari sampai garis batas lompatan.
Siswa mulai melompat pada garis tersebut.
Beri tanda batas lompatan siswa.
Ukurlah jarak lompatan siswa menggunakan batang
pohon.
Amati siswa yang paling jauh lompatannya.
Ayo Berlatih
Siswa mengamati gambar Siti sedang bekerja sama
membuat getuk. Getuk adalah makanan tradisional yang
berbahan dasar umbi-umbian. Saat bekerja mereka
membagi tugas dengan merata, sehingga semua pekerjaan
dapat diselesaikan dengan baik dan dalam waktu yang
lebih singkat.
Siswa menulis pengalaman bekerja sama dengan teman
pada tempat yang tersedia. (Creativity and Innovation)
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah bermain lompat jauh?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku
tulis khusus untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
D. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa
yang diberi tugas. (Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Latihan Menemukan Persamaan dan Perbedaan diantara umbi-umbian.
Nilai maksimal 100.
Nilai = banyaknya jawaban benar /9 × 100
Jawaban bisa sangat beragam tergantung deskripsi siswa tentag umbi-umbian.
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi Lari dan Lompat.
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kebenaran Gerakan Gerakan Dapat Belum
gerakan lari tangan tangan melakukan mampu
dan kaki atau kaki kedua melakukan
sesuai sesuai gerakan, gerakan yang
contoh yang contoh yang namun tidak dicontohkan.
disampaikan disampaikan sesuai contoh
guru. guru. .
2 Kebenaran Gerakan kaki Hanya Dapat Belum
gerakan dan posisi gerakan melakukan mampu
melompat saat kaki atau namun melakukan
mendarat posisi gerakan gerakan yang
tepat. mendarat tidak sesuai dicontohkan.
yang contoh.
sesuai
contoh.
Refleksi Guru