RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN NGARUM

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup
Sub Tema 4 : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Mencermati kosakata dalam 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok

teks tentang konsep ciri-ciri, dari informasi yang disajikan
kebutuhan (makanan dan tentang pertumbuhan dan
tempat hidup), pertumbuhan, perkembangan tumbuhan
 dan perkembangan makhluk umbi.
hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.

2 4.4 Menyajikan laporan tentang 4.4.1 Menuliskan pokok-pokok

konsep ciri-ciri, kebutuhan informasi yang disajikan
(makanan dan tempat hidup), tentang pertumbuhan dan
pertumbuhan, dan perkembangan tumbuhan
perkembangan makhluk hidup umbi.
yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.

PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Memahami makna bersatu

dalam keberagaman di dalam keberagaman di
lingkungan sekitar sebagai sekolah.
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.

2 2.4 Menampilkan sikap kerja sama 2.4.1 Melakukan pengalaman

sebagai wujud bersatu dalam berkaitan dengan manfaat
keberagaman di lingkungan bersatu dalam menjalankan
sekitar. satu kegiatan yang dilakukan
di sekolah.

3 3.4 Memahami makna bersatu 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu

dalam keberagaman di dalam keberagaman di
lingkungan sekitar. sekolah.

4 4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 4.4.1 Menceritakan pengalaman

kebersatuan dalam berkaitan dengan manfaat
keberagaman di lingkungan bersatu dalam menjalankan
sekitar. satu kegiatan yang dilakukan
 di sekolah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi
yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan umbi
dengan tepat.
• Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang
disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan umbi dengan
tepat.
• Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.
• Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan
manfaat bersatu dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah
dengan benar

• Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
•

D. MATERI PEMBELAJARAN
• Menjelaskan tumbuhan yang berkembang biak dengan umbi (terlampir)
• Menyebutkan berbagi jenis umbi (terlampir)
• Menceritakan pengalaman bekerja sama (terlampir)

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

• Pendekatan : Saintifik
• Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

• MEDIA PEMBELAJARAN
• Berbagai macam umbi-umbian
 • makanan hasil olahan umbi-umbian

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
• Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa. Religius
• Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Ibu Kita
Kartini”. Nasionalis
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan.
• Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
• Guru melakukan apersepsi dengan
menunjukkan atau berbagi pengetahuan
tentang berbagai jenis umbi-umbian yang
diketahui siswa.

Inti • Siswa mengamati umbi-umbian dan makanan 150

hasil olahan yang berasal dari umbi-umbian menit
yang dibawa oleh guru.
• Siswa menjawab pertanyaan tentang nama,
rasa, dan makanan yang berasal dari umbi-
umbian. Mandiri
• Siswa berbagi pengalaman mencicipi makanan
yang berasal dari umbi-umbian.
• Siswa mengamati berbagai umbi-umbian lalu
membandingkan satu dengan lainnya.
• Siswa menuliskan hasil perbandingan di tempat
yang disediakan. Critical Thinking and
Problem Solving
• Siswa mengamati bawang merah. Lalu
 memotong dan membuka lapisan-lapisan
bawang merah.
• Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan bawang
merah disebut umbi lapis. Communication
• Siswa bertanya pada orang dewasa di
sekitarnya mengenai cara perkembangbiakan
bawang merah.
• Siswa mengamati gambar Siti sedang bekerja
sama membuat getuk. Getuk adalah makanan
tradisional yang berbahan dasar umbi-umbian.
Saat bekerja mereka membagi tugas dengan
merata, sehingga semua pekerjaan dapat
diselesaikan dengan baik dan dalam waktu
yang lebih singkat. Critical Thinking and
Problem Solving
• Siswa menulis pengalaman bekerja sama
dengan teman pada tempat yang tersedia.
Gotong Royong

Penutup • Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai 15 menit

kegiatan pembelajaran.
• Apa saja yang sudah dipelajari pada hari
ini?
• Apa kegiatan yang paling disukai?
• Informasi apa yang ingin diketahui lebih
lanjut?
• Bagaimana cara siswa mendapatkan
informasi tersebut?
• Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab
secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menuliskan jawaban
pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki
buku tulis khusus untuk refleksi.
• Menyanyikan lagu daerah “Soleram”
• Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin siswa yang diberi
tugas. Religius
H. SUMBER PEMBELAJARAN
• Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
• Buku teks siswa dan guru.

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Penilaian Pengetahuan
a. Latihan Menemukan Persamaan dan Perbedaan diantara umbi-umbian.
Nilai maksimal 100.
Nilai = banyaknya jawaban benar /9 × 100
Jawaban bisa sangat beragam tergantung deskripsi siswa tentag umbi umbian.

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Berbicara Menyampaikan Pengalaman Bekerja sama.
Kegiatan remidial dan pengayaan :
• Siswa yang mendapatkan nilai kurang dari KKM diberikan remidial, adapun
bimbingan yang dilakukan guru berupa :
• Pembetulan pekerjaan yang salah
• Pemberian tugas / PR
• Siswa yang nilai pembelajarannya sudah mencapai KKM pada soal evaluasi,
maka Peserta didik diberikan soal-soal pengayaan untuk memperdalam materi.

Mengetahui …………, ………….2018

Kepala Sekolah Guru Kelas III

SUDARMAJI, S.Pd NINIK LAILIYAH, S.Pd.

NIP. 19630312 198305 1009 NIP. 198710242012012001