RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI NU Suryawiyyah
Kelas/Semester : 3/1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan Hewan (Subtema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn dan Matematika
Pembelajaran :5
Alokasi Waktu : 3 × 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan informasi yang disajikan tentang
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan
pertumbuhan, dan perkembangan katak.
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menuliskan pokok-pokok informasi
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan yang disajikan tentang pertumbuhan
tempat hidup), pertumbuhan, dan dan perkembangan katak.
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.

Muatan : PPKn
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memahami arti bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di sekolah.
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.

2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Memberikan saran sebagai
wujud bersatu dalam keberagaman di pemahaman arti bersatu dalam
lingkungan sekitar. keberagaman di sekolah.

3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Memberikan saran sebagai

keberagaman di lingkungan sekitar. pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di sekolah.

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan 4.4.1 Menceritakan memberikan saran

dalam keberagaman di lingkungan sebagai pemahaman arti bersatu
sekitar. dalam keberagaman di sekolah.

Muatan : Matematika
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan
pada bilangan cacah. cacah dengan hasil sampai 1000.

4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Memecahkan masalah sehari-hari

melibatkan penggunaan sifat-sifat yang melibatkan perkalian.
operasi hitung pada bilangan cacah.
C. TUJUAN

1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti
bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh siswa dapat menceritakan memberikan saran sebagai
pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan
hasil sampai 1000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan benar.

D. MATERI
1. Menemukan informasi penting pada teks

E. METODE, MODEL DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Metode : Ceramah dan tanya jawab
2. Model : Team Game Tournament
3. Pendekatan : Saintifik
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10 menit
n mengecek kehadiran siswa.
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah
satu siswa.
3. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.

Inti Ayo Mengamati 150

1. Siswa mengamati gambar daur hidup katak. menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Siswa membaca teks tentang daur hidup katak.
3. Selain kupu-kupu, katak juga memiliki 4 tahapan daur
hidup. Mulai dari telur, berudu, katak muda sampai
katak dewasa. Katak mengalami perubahan bentuk
yang sangat berbeda. Daur hidup katak dimulaidari
telur. Telur berubah menjadi berudu. Berudu kemudian
berubah menjadi katak muda yang memiliki ekor.
Katak muda kemudian berkembang menjadi katak
dewasa.

Ayo Menulis
4. Siswa mengamati kembali tahapan daur hidup katak,
lalu menganalisa tahapan yang paling penting. (Critical
Thinking nad Problem Formulation)
5. Siswa dibebaskan untuk berpendapat selama
pendapatnya beralasan yang disertai kebenaran konsep.
6. Tahapan yang paling penting adalah telur. Selain
bentuknya yang kecil, telur juga tidak dapat melakukan
perlawanan, sangat mudah untuk dihancurkan atau
dimangsa lawan. Oleh karena itu, jika telur terancam,
maka perkembangan katak pun terancam.
7. Guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan siswa
dan jika sudah selesai dikumpulkan
8. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
untuk melaksanakan Team Game Tournament
9. Guru menjelaskan aturan bermain
10. Guru memberikan pertanyaan apabilaada kelompok
yang menjawab dengancepat dan tepat mendapat poin
dan kelompok yang memilikipoin paling banyakialah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang menang
11. Guru memberi penguatan tentang materi yang
dipelajari hari ini

Penutup 1. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15 menit

pembelajaran.
Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara
lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa
menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya
siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
3. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin siswa yang diberi tugas.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas
III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
3. Anisa Faulia, Bahasa Indonesia Untuk SD/MI Semester 1 Kelas III, Pustaka Persada :
Karanganyar, 2022

H. PENILAIAN
1. Sikap:
Format penilaian sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Catatan Butir Sikap Tindak
Perilaku Lanjut
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
Menjawab soal evaluasi (Gambar daur hidup katak dan keterangannya dengan tepat dan
urut)
Banyaknya soal 2.
Nilai masing-masing soal 50.
Nilai = banyaknya jawaban benar × 5
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Tahapan Cara Menirukan Gerak Bentuk Daur Hidup Katak.
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 pun
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan kalimat yang
dan nama menggunakan dalam menggunakan
orang, serta huruf besar menggunakan huruf besar
menggunakan dan huruf besar dan
tanda titik di tanda titik. dan tanda titik.
akhir kalimat. tanda titik.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang teks lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis yang ditulis yang ditulis teks yang
sesuai dengan sesuai dengan ditulis
isi laporan isi laporan sesuai dengan
yang yang isi laporan
diminta. diminta. yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 Semua
sudah tepat. 1-2 kata kata kata belum
yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat
efektif. kalimat menggunakan kurang
kurang kalimat efektif.
efektif. kurang
efektif.
 Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :
2. Ide Baru :
3. Momen Spesial :

Kudus, 17 Agustus 2022

Mengetahui,
Guru Kelas III Guru PPL

Yuyun Farida, S.Pd.I Nada Zulfia

Kepala Sekolah

Mukhlisin, S.Pd.I
 SOAL EVALUASI
Nama:…………………………
Kelas:…………………………
Gambarlah Daur Hidup Katak!