Nama : Devi Anggraini Pulungan

Kelas : A
NIM : 855847948
POJKAR : Universitas Terbuka_Deli Serdang
Asal Sekolah : UPT SPF SDN 105330 Bangun sari
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika

Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari 2x35 Menit

1. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

2. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR
NO (KD) INDIKATOR

3.4 Mencermati kosakata

dalam teks tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
1 lingkungan.
3.4.1 Menjelaskan prosedur
kombinasi gerakan jalan,
Setelah mengamati siswa
dapat mengidentifikasi ide
pokok dari informasi yang
disajikan tentang ciri-ciri
makhluk hidup.

4.4 Menyajikan laporan

tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan
tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat
secara tertulis 4.4.1 Menuliskan informasi
menggunakan kosakata tentang ciri-ciri makhluk
baku dalam kalimat hidup.
2 efektif.

PPKn
KOMPETENSI DASAR
NO (KD) INDIKATOR
 1.1. Menerima arti bintang,
rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan
1 Yang Maha Esa.
1.1.1 Memamahi arti penting
bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna
dari simbol sila Pancasila
yang pertama.

2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Melaksanakan arti

kasih sayang sesuai
dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
2
penting bersyukur kepada
Tuhan sebagai salah satu
makna dari simbol sila
Pancasila yang pertama.

3.3.1 Menyebutkan arti

3.1 Memahami arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
3
penting bersyukur kepada
Tuhan sebagai salah satu
makna dari simbol sila
Pancasila yang pertama.

4.3.1 Menceritakan
4.1 Menceritakan arti pengalaman bersyukur
gambar pada lambang kepada Tuhan YME.
4 negara “Garuda Pancasila”.

Matematika
KOMPETENSI DASAR
NO (KD) INDIKATOR

3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Menentukan hasil

operasi hitung pada penjumlahan dengan teknik
1 bilangan cacah. tanpa menyimpan.

4.1.1 Menyelesaikan soal

4.1 Menyelesaikan
masalah yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
2 bilangan cacah.
cerita sehari-hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan tanpa
menyimpan.

3. TUJUAN PEMEBALAJARAN

1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan jalan

2. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang
disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan informasi tentang ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.
5. setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan
YME dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan minimal 4 dengan
teknik tanpa menyimpan dengan benar.
7. Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan tanpa menyimpan dengan benar.

4. METODE DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model : cooperativ learning
Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1. Guru menyapa siswa,

menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran siswa.
2. Siswa berdoa bersama
sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu
siswa. Religius
3. Menyanyikan lagu
“Indonesia Raya” bersama-
sama. Nasionalis
4. Guru menjelaskan
kegiatan yang akan
dilaksanakan.
5. Guru
menginformasikan tujuan
pembelajaran yang ingin
dicapai.
6. Guru melakukan
apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang makluk
Pendahuluan hidup. 10 menit

1. Guru membagi siswa

menjadi beberapa kelompok,
setiap kelompok
beranggotakan 2 orang yaitu
teman sebangku.
2. Setiap kelompok
mengamati gambar berseri.
3. Setiap kelompok
menuliskan cerita berdasarkan
gambar tersebut.
4. Setelah menuliskan cerita
berdasarkan gambar berseri,
setiap kelompok menceritakan
hasil tulisannya di depan
teman-teman secara
bergantian. Communication
5. Siswa berdiskusi
mengenai hal-hal yang
mengakibatkan siswa pada
gambar berseri tersebut
sakit. Critical Thinking and
Problem Solving
6. Siswa menuliskan
kebiasaan baik yang biasa
dilakukan sebelum makan.
7. Siswa mendengarkan
informasi tentang contoh
makanan sehat yaitu susu.
Beberapa perusahan
memproduksi susu sapi dalam
bentuk kemasan kotak siap saji
agar mudah
Inti dikonsumsi. Communication. 65 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

8. Siswa mengamati tabel

berisi data banyaknya susu
kemasan yang dihasilkan oleh
setiap perusahaan.
9. Siswa menyelsaikan
persoalan yang
diberikan. Critical Thinking
and Problem Solving
1. Perusahaan yang paling
banyak menghasilkan susu
kemasan adalah perusahaan C.
2. Perusahaan yang paling
sedikit menghasilkan susu
kemasan adalah perusahaan A.
3. Banyaknya susu kemasan
yang dihasilkan perusahan A
dan B adalah 1.200 + 3.000 =
4.200 kotak susu
4. Banyaknya susu kemasan
yang dihasilkan perusahan B
dan E adalah 3.000 + 2.200 =
5.200 kotak susu
5. Banyaknya susu kemasan
yang dihasilkan perusahan A
dan E adalah 1.200 + 2.200 =
3.400 kotak susu
6. Banyaknya susu kemasan
yang dihasilkan perusahan B
dan C adalah 3.000 + 4.800 =
7.800 kotak susu
10. Guru dapat memberikan
tambahan soal untuk latihan
siswa.

1. Guru mengajak siswa

untuk membuat kesimpulan
terkait hl yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan
evaluasi untuk mengetahui
pemahaman siswa terkait
pembelajaran.

3. Guru dan siswa

melakukan refleksi mengenai
kegiatan pembelajaran.

a. Apa saja yang sudah

dipelajari pada hari ini?

b. Bagaimana perasaan
setelah bermain kuda-kudaan?

c. Apa kegiatan yang paling

disukai?

Penutup d. Informasi apa yang ingin 15 enit

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

diketahui lebih lanjut?

e. Bagaimana cara siswa

mendapatkan informasi
tersebut?

4. Kegiatan kelas diakhiri

dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan
kepercayaan masing-masing
dipimpin siswa yang diberi
tugas. Religius

5. MATERI
• Mengidentifikasi kegiatan pada setiap gambar berseri.
• Membuat cerita berdasarkan gambar berseri.
• Mengidentifkasi kebiasaan baik yang harus dilakukan sebelum dan sesudah makan.
• Menceritakan kebiasaan baik yang harus dilakukan sebelum dan sesudah makan.
• Berlatih menyelesaikan soal penjumlahan dengan cara susun ke bawah.
• Berlatih menyelesaikan soal cerita penjumlahan.

1. Media dan sumber belajar

Media

Gambar berseri.

6. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
a. Membuat pola irama menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek.
Skor maksimal 100.
Skor setiap baris 25.
Nilai = Banyaknya pola/baris × 25
Jawaban dapat beragam sesuai imajinasi siswa.
Kunci jawaban/contoh pola
Baris ke- Pola
1
Ta taa ta taa ta ta taa
Ci caak ci caak di din diing
2
Ta ta ta taa ta ta taa
Di am dii aam me ra yaap
3
taa taa ta ta ta
Daa taang se e kor
4
taa ta ta ta ta ta
Haap la lu di tang kap

b. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.

Skor maksimal 100
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 4) × 100
Kunci jawaban.
Ciri-ciri makhluk hidup diantaranya:
• Membutuhkan makanan dan air
• Bernafas
• Berkembang biak
• Bergerak
• Peka terhadap rangsang
c. Membilang secara urut dan loncat serta mengurutkan bilangan 1.000 sampai
dengan 10.000
Banyaknya soal 19.
Skor maksimal 100.
Nilai = (Banyaknya jawaban benar : 19) × 100Jawaban bagian 1 membilang secara
urut
1) 1.000, 2.000, 3.000, 4.000, 5.000
2) 1.500, 2.500, 3.500, 4.500
3) 2.000, 4.000, 6.000, 8.000, 10.000
Jawaban bagian II urutan bilangan.
1) 1.250, 2.250, 3.250, 4.250, 5.250
2) 1.300, 2.300, 3.300, 4.300, 5.300
3) 1.100, 2.250, 3.050, 4.200, 5.400
d. Membilang dan menulis lambang bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
Banyaknya soal 8.
Nilai maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 8) × 100
 3. Penilaian Keterampilan
a. Keterampilan siswa dalam mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang
dapat dilihat dari cara siswa/strategi menyelesaikan soal mengurutkan bilangan,
menulis nama dan lambang bilangan.
b. Rubrik Menulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar.
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan lebih pun
dan tanda baca awal kalimat dalam dari 2 kalimat yang
dan nama menggunakan kesalahan menggunakan
orang, serta huruf besar dalam huruf besar
menggunakan dan menggunakan dan
tanda titik di tanda titik. huruf besar tanda titik.
akhir kalimat. dan
tanda titik.
2 Kesesuaian isi Menuliskan 6 Menuliskan 5 Menuliskan Menuliskan
ciri-ciri ciri-ciri 3-4 hanya satu
makhluk makhluk ciri-ciri ciri-ciri
hidup dengan hidup. makhluk makhluk
lengkap. hidup. hidup.
3 Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari 2 Semua
kata 1-2 kata kata kata belum
sudah tepat. yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.

c. Rubrik Kegiatan Bernyanyi

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa belum
lagu seluruh syair
seluruh syair sebagian hapal syair
lagu, irama lagu, irama kecil lagu.
tepat. kurang tepat syair lagu.
atau
sebaliknya.
2 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Belum
dan gerakan dan gerakan dan gerakan mampu
sesuai sesuai belum sesuai menunjukkan
dengan dengan dengan isi mimik wajah
isi lagu. isi lagu lagu. dan gerakan
namun yang sesuai
belum dengan isi
konsisten. lagu.

Refleksi Guru
 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar :
Mencermati kosakata
dalam teks tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.

PPKn
Kompetensi Dasar :
Menerima arti bintang,
rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
Model Webbed
Kelas : III/ I
Tema: Pertumbuhan dan
Perkembangan Makhluk
Hidup
Sub Tema: Ciri-ciri Makhluk Matematika
Hidup Kompetensi Dasar :
Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
Ayo Bernyanyi!

Cicak adalah salah satu contoh makhluk hidup. Untuk mengetahui ciri-ciri cicak sebagai
makhluk hidup, nyanyikanlah lagu berikut ini. Nyanyikan lagu sesuai petunjuk gambar di
bawah syair!

Nyanyikan bersama teman-temanmu!

Pembelajaran 1 Tema 1 Subtema 1 Ciri-Ciri Makhluk Hidup Kelas 3 SD

Bagian mana dari lagu di atas yang menunjukkan ciri-ciri makhluk hidup? Perhatikan kembali
syair lagu “Cicak di Dinding”. Berdasarkan syair lagu tersebut cicak memiliki ciri-ciri dapat
bergerak dengan cara merayap di dinding dan memerlukan makanan. Makanan cicak adalah
nyamuk.

Bagaimana perasaanmu setelah menyanyikan lagu tersebut? Lagu “Cicak di Dinding” mudah
untuk diikuti, bukan? Perhatikan kembali tanda dan pada lagu “Cicak di Dinding”. Tunjukkan
baris lagu yang memiliki pola yang sama. Tunjukkan pula bagian lagu yang memiliki pola yang
berbeda.

Ayo Berlatih!

Buatlah 4 buah pola yang berbeda dengan menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek.

Baris ke Pola

1
2
3
4
Ayo Mengamati!

Ikan juga makhluk hidup. Ikan memiliki beberapa ciri yang sama dengan cicak. Tuliskan ciri-
ciri ikan sebagai makhluk hidup yang kamu ketahui.

Materi Pembelajaran 1 Tema 1 Subtema 1 Ciri-Ciri Makhluk Hidup

Ciri-ciri nyamuk dan ikan yang ada pada gambar.

Ciri-Ciri Cicak :

Cicak hidup di darat

Cicak bergerak merayap di dinding
Cicak makan nyamuk
Cicak suka memutuskan ekornya
Ciri-Ciri ikan :

Ikan hidup di air.

Ikan bergerak berenang menggunakan sirip.
Dan lain-lain.
Dari kedua penjelasan tersebut, maka dapat kamu simpulkan ciri-ciri makhluk hidup adalah:
bergerak, butuh makanan, dan lain-lain.

Ikan dan cicak sama-sama makhluk hidup. Cicak dan ikan memiliki persamaan dalam cara
berkembang biak. Keduanya berkembang biak dengan cara bertelur. Ikan dan cicak bertelur
dalam jumlah banyak. Contohnya salah satu jenis ikan, yaitu ikan mas, yang sekali bertelur
dapat menghasilkan lebih dari seribu butir telur.

Bayangkan telur ikan sebanyak seribu butir. Banyak bukan? Tahukah kamu bagaimana cara
menulis bilangan seribu?

Perhatikan cara membaca dan menulis bilangan berikut ini.

a. 1.000 dibaca seribu
b. 2.000 dibaca dua ribu
c. 3.000 dibaca tiga ribu
d. 4.100 dibaca empat ribu seratus
e. 4.250 dibaca empat ribu dua ratus lima puluh
f. 5.500 dibaca lima ribu lima ratus
g. 6.050 dibaca enam ribu lima puluh
h. 7.150 dibaca tujuh ribu seratus lima puluh
i. 10.000 dibaca sepuluh ribu

Ayo Berlatih!

Isilah titik-titik di bawah ini dengan bilangan yang benar.

1) 1.000, 2.000, 3.000, … , 5.000
2) 1.500, 2.500, … , 4.500, …
3) 2.000, 4.000, … , … , 10.000
Jawaban :

4.000
3.500
6.000 dan 8.000
Perhatikan bilangan-bilangan berikut. Susunlah bilangan berikut dari bilangan terkecil sampai
terbesar

Jawaban bagian II urutan bilangan.

1) 1.250, 2.250, 3.250, 4.250, 5.250
2) 1.300, 2.300, 3.300, 4.300, 5.300
3) 1.100, 2.250, 3.050, 4.200, 5.400

Tulislah nama dan lambang bilangan sesuai contoh!

Contoh:
1.100 dibaca seribu seratus
2.200 dibaca dua ribu dua ratus

a. 2.250 dibaca … (dua ribu dua ratus lima puluh)

b. 3.300 dibaca … (tiga ribu tiga ratus)
c. 4.700 dibaca … (empat ribu tujuh ratus)
d. 5.650 dibaca … (lima ribu enam ratus lima puluh)
e. … dibaca sembilan ribu (9.000)
f. … dibaca seribu tujuh ratus (1.700)
g. … dibaca dua ribu lima ratus lima puluh (2.550)
h. … dibaca sepuluh ribu (10.000)