Bahan Try Out 1 PGSD

BAHAN TRYOUT 1
PGSD
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN MENENGAH
DAN PENDIDIKAN KHUSUS
2019
1
PETUNJUK!
1. Berdo’alah sebelum mengerjakan soal tryout ini.
2. Bacalah butir pertanyaan di bawah ini dengan seksama.
3. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang.
4. Jika jawaban benar mendapat nilai 1 dan salah mendapat nilai 0
5. Bekerjalah dengan jujur dan percaya pada potensi Anda.
KOMPETENSI PEDAGOGIK
Pedagogi Bahasa Indonesia
1. Melalui pembelajaran Bahasa Indonesia dapat disampaikan berbagai ilmu pengetahuan

kepada para siswa. Melalui pembelajaran Bahasa Indonesia ini pula para siswa dapat
menggali berbagai informasi yang bermanfaat bagi kehidupannya. Untuk itu, peran
penting pembelajaran Bahasa Indonesia di SD dalam kurikulum 2013 adalah ... .
A. sebagai bahasa pembawa wahana ilmu pengetahuan
B. sebagai bahasa pengantar dalam belajar ilmu pengetahuan
C. sebagai bahasa resmi dalam mempelajari ilmu pengetahuan
D. sebagai bahasa pergaulan dalam diskusi ilmu pengetahuan
E. sebagai bahasa penghubung wahana ilmu pengetahuan
2. Guru memeragakan cara membaca puisi dengan baik. Siswa memperhatikan dan
menirukannya. Dalam kegiatan pembelajaran tersebut, guru sedang menerapkan
pendekatan … .
A. behaviorisme
B. konstruktivisme
C. kontekstual
D. pembelajaran kooperatif
E. diskoveri atau penemuan
3. Bu Lala guru kelas I SD. Bu Lela merancang instrumen untuk menilai kemampuan
siswanya dalam melakukan kegiatan membaca puisi anak sebagai bentuk ungkapan diri.
Urutan aspek-aspek yang perlu dinilai Bu Lela adalah sebagai berikut ...
A. kelancaran, pelafalan, konten puisi
B. penampilan, volume suara, pemaknaan puisi
C. keberanian, pelafalan, keseusaian ekspresi dengan makna puisi
D. kesesuaian ekspresi, pelafalan, kelancaran ketepatan menggunakan kalimat efektif
E. pemaknaan puisi, kemandirian, kesesuaian ekspresi dengan isi puisi ketepatan
narasumber
4. Seorang guru akan mengajarkan keterampilan menulis. Guru tersebut memulai dengan
langkah (1) menempelkan gambar berseri di papan tulis, (2) siswa diminta menuliskan
kalimat di bawah gambar, (3) secara bergiliran siswa diminta untuk membaca kalimat
yang telah dituliskan, (4) mendiskusikan kesalahan penulisan kalimat, (5) ...
Langkah pembelajaran yang tepat untuk melengkapi tahapan pembelajaaran menulis

tersebut, adalah... .
A. siswa menyimak penjelasan guru
B. siswa mendengarkan pembacaan kalimat oleh siswa lain
C. siswa menuliskan kembali kalimat yang telah diperbaiki
D. siswa mendiskusikan penulisan kalimat di bawah gambar
2
E. siswa membaca kembali kalimat yang ada di bawah gambar
Pedagogi PPKn
5. Kehidupan yang sejahtera dan harmonis dalam kebhinekaan, merupakan dambaan

bangsa Indonesia. Untuk mewujudkan hal itu, Pembelajaran PPKn di SD perlu
mengembangkan ….
A. sikap bekerjasama sekaligus bersaing dalam kehidupan global
B. nilai-nilai kebersamaan dalam hidup kebhinekaan
C. Kesadaran menghormati perbedaan untuk menciptakan keharmonisan
D. Nilai-nilai kekeluargaan dan saling menghargai perbedaan
E. Nilai-nilai kehidupan yang mengarah pada keharmonisan kehidupan
6. Seorang guru SD kelas 6 dalam muatan pembelajaran PPKn berupaya meningkatkan

perkembangan moral siswanya dengan memberikan kasus moral yang dilematik yang
menuntut siswa menggunakan pertimbangan ketika memberikan pilihan jawabannya.
Upaya guru tersebut dilakukan sesuai dengan model pembelajaran....
A. Kohlberg
B. direct
C. diskusi
D. kontekstual
E. berbasis project
7. Kegiatan akhir dalam setiap proses pembelajaran adalah melakukan evaluasi. Adapun
prinsip-prinsip khusus dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran PPKn di SD adalah
sebagai berikut, kecuali ....
A. hasil evaluasi hanya sebagai penunjuk gejala
B. pengukuran dengan indikator kognitif
C. makin banyak indikator semakin mendekati keadaan sebenarnya
D. lebih menekankan pada kepentingan siswa
E. pengukuran ranah kolektif
8. Dalam pembelajaran PPKn SD dapat diterapkan suatu strategi yang menekankan pada
sikap atau perilaku bersama dalam kerja sama atau membantu diantara sesama dalam
struktur kerja untuk memecahkan masalah bersama. Hal ini merupakan penerapan ….
A. Role playing
B. Value Clarafication Technique (VCT)
C. Sosiodarama
D. Metoda Proyek
E. Cooperative learning
Pedagogi IPS
9. Bu Guru Umiyati pada kegiatan pendahuluan pembelajaran mengatakan” Nah anak-

anak sekarang coba kita ingat kembali pelajaran IPS minggu yang lalu tentang sumber
daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Coba jelaskan siapa yang masih ingat dua
jenis sumberdaya yang tidak dapat diperbaharui tersebut?”. Kegiatan ibu guru Umiyati
tersebut dalam proses pembelajaran disebut tahap….
A. motivasi
B. apersepsi
C. menyimak
3
D. evaluasi
E. refleksi
10. Setelah Guru memahami standar isi pembelajaran IPS pada Kurikulum 2013, maka
sebelum melakukan proses pembelajaran di kelas, tahapan perencanaan pembelajaran
yang benar adalah membuat….
A. Prota – Promes - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
B. Prota – Silabus - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
C. Silabus - Promes- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) – Silabus – Prota
E. Promes- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) - Silabus
11. Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran yang harus dilakukan guru pada
saat proses pembelajaran........
A. apersepsi-kegiatan inti-kegiatan penutup
B. menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi
C. menyampaikan materi pembelajaran dan kesimpulan akhir
D. melakukan kegiatan pendahuluan-inti-penutup
E. melakukan pemotovasian belajar dan do’a
12. Pada saat ibu Suti, S.Pd. melakukan proses belajar mengajar di kelas IV SD, situasi
kelas sangat tidak kondusif, karena siswa ribut dan saling bercanda, hal penting yang
harus dilakukan guru saat tersebut adalah....
A. menegur siswa yang ribut
B. memberi siswa soal-soal latihan
C. melakukan classroom management
D. melangsungkan proses belajar hingga akhir
E. guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
Pedagogi IPA
13. Anda akan mengajarkan materi bahwa bumi dan bulan mengelilingi Matahari. Jumlah
siswa dalam satu kelas adalah 32 orang. Alat peraga planetarium yang ada hanya 2
buah. Setelah dibentuk kelompok-kelompok kecil dalam format model pembelajaran
kooperatif, metode mengajar yang Anda gunakan sebaiknya metode … .
A. diskusi
B. ceramah
C. eksperimen
D. demonstrasi
E. simulasi
14. Pak Adi akan menilai aktivitas siswa ketika melakukan kegiatan pengukuran di
laboratorium. Rubrik yang tepat untuk digunakan sebagai pedoman penilaian dalam
menilai keterampilan menggunakan alat ukur adalah … .
A. Siswa dikatakan terampil apabila mampu membuat tabel hasil pengukuran dilengkapi
dengan satuan yang tepat
4
B. Siswa dikatakan terampil apabila mampu menentukan dan mengoperasikan alat ukur
dengan benar, memperhatikan skala pengukuran dan menuliskan hasilnya dilengkapi
satuan yang tepat
C. Siswa dikatakan terampil apabila mampu menyelesaikan kegiatan tepat waktu
meskipun memerlukan bimbingan guru
D. Siswa dikatakan terampil apabila mampu melakukan pengukuran berulang dan
menyajikan hasilnya dalam tabel
E. Siswa dikatakan terampil apabila mampu menggunakan alat ukur lebih dari satu,
mengecek kelengkapan alat ukur yang digunakan, dan menyajikan hasilnya dalam
tabel hasil pengukuran
15. Soal di bawah ini yang dapat digunakan untuk mengukur keterampilan berpikir tingkat
tinggi siswa SD adalah … .
A. Apa yang kalian ketahui tentang jenis-jenis magnet menurut bentuknya dan
sebutkan contoh masing-masing jenisnya!
B. Sebutkan contoh benda-benda di sekitarmu yang dapat menghantarkan arus listrik
dengan baik!
C. Deskripsikan ciri-ciri tumbuhan berbiji ganda dan sebutkan contohnya!
D. Bagaimana terjadinya petir apabila dihubungkan dengan sifat muatan listrik?
E. Manakah yang lebih mudah ditarik magnet, jarum atau uang logam?
16. Bu Septi telah mengajarkan konsep kelistrikan dan mengenalkan konsep muatan listrik
menggunakan demonstrasi sederhana di kelas. Namun demikian, siswa-siswanya masih
sulit diminta menyampaikan pendapatnya tentang perpindahan muatan listrik dan
sebagian besar siswa tidak bersedia diminta menyampaikan pendapatnya di depan
kelas. Berdasarkan temuannya selama pembelajaran di kelas maka Bu Septi berencana
melakukan penelitian tindakan kelas (PTK). Rumusan masalah yang dapat digunakan
Bu Septi untuk melakukan PTK-nya yaitu … .
A. manakah metode yang lebih baik untuk mengajarkan konsep kelistrikan?

B. Bagaimanakah cara mengurangi muatan listrik pada mistar berbahan plastik?
C. apakah semua benda-benda yang ada di sekitar kita memiliki muatan listrik?
D. apakah penggunaan strategi bermain peran dapat meningkatkan keterampilan
siswa dalam menyampaikan pendapat?
E. apakah siswa putra lebih berani menyampaikan pendapatnya di depan kelas apabila
dibandingkan dengan siswa putri?
Pedagogi Matematika
17. Untuk membelajarkan siswa pada topik penjumlahan pecahan dengan penyebut tidak
1 1
sama, misal + dilakukan langkah-langkah berikut.…
2 3
(1) Mengingatkan siswa cara menjumlah pecahan dengan penyebut sama
(2) Membagi kubus satuan, yang bisa digunakan siswa jika mereka memerlukannya
(3) Meminta siswa berdiskusi dalam kelompok kecil, yang terdiri atas 3 atau 4 orang,
5
1 1
cara menentukan hasil +
2 3
(4) Meminta beberapa kelompok untuk merepresentasikan hasil diskusi kelompok
(5) Meminta siswa membuat simpulan hasil diskusi
(6) Menguatkan hasil diskusi
Urutan langkah pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan konstruktivis adalah:

A. 1, 2, 4, 5, 3, 6
B. 2, 3, 1, 4, 5, 6
C. 3, 4, 1, 2, 6, 5
D. 1, 3, 2, 4, 5, 6
E. 1, 2, 3, 4, 5, 6
18. Pemasalahan matematika berikut: ”Tifa membuat beberapa kue. Seperdua bagian kue
disimpannya untuk dimakan pada hari berikutnya. Kemudian dia membagi kue
yang tersisa kepada tiga saudaranya sehingga setiap anak memperoleh 4 kue. Berapa
banyak kue yang dibuat Tifa?”, paling tepat diselesaikan dengan strategi :
A. menebak dan Menguji
B. menghitung semua kemungkinan secara sistematis
C. bekerja Mundur
D. beraksi (Act It Out)
E. menggunakan tabel
19. Di antara soal berikut yang merupakan soal untuk mengukur kemampuan berpikir
tingkat tinggi anak kelas 4 SD adalah ….
A. jumlah umur bunda dan ayah 83 tahun. Berapa jumlah umur mereka 5 tahun yang
akan dating?
B. umur Arsya sekarang 9 tahun. Tiga tahun lagi umur Arsya 2 kali umur Tisya.
Berapa umur Tisya sekarang?
C. rasya sekarang berumur 13 tahun. Lima tahun mendatang umur Rasya 1,5 kali
umur Arya. Berapa umur Arya sekarang?
D. jumlah umur Dhika dan umur Khenza adalah 19 tahun. Sedangkan selisihnya 17
tahun. Berapa umur Khenza 3 tahun mendatang?
E. selisih umur Chika dan Icha satu tahun. Jumlah umur mereka sekarang 33 tahun.
Berapa umur Chika tahun depan?
20. Untuk menunjukkan luas lingkaran dapat dilakukan dengan menerapkan dalil
konektivitas Bruner, yaitu menemukan luas lingkaran dengan cara memotong lingkaran
menjadi beberapa juring lingkaran lalu dibentuk menjadi bangun datar berikut, kecuali :
A. persegi panjang
B. segitiga
C. trapesium
D. jajar genjang
E. layang-layang
KOMPETENSI PROFESIONAL
Profesional Bahasa Indonesia

6
21. Dalam Bahasa Indonesia “air” berarti cairan, sedangkan dalam Bahasa Inggris berarti
udara. Hal ini menunjukkan bahwa bahasa itu bersifat … .
A. unik
B. dinamis
C. arbitrer
D. bervariasi
E. produktif
22. Melalui bahasa seseorang dapat mempelajari tentang adat-istiadat, pola hidup, perilaku,
dan etika masyarakat. Dalam hal ini, bahasa berfungsi sebagai … .
A. ekspresi
B. adaptasi
C. komunikasi
D. integrasi
E. kontrol sosial
23. Ketika anak berusia 18-20 bulan, anak-anak sudah menghasilkan ujaran yang terdiri
atas dua kata, dan mulai muncul kata-kata seperti mama mam dan papa ikut.
Tahapan pemerolehan bahasa tersebut berupa … .
A. tahap satu kata atau Holofrastis
B. tahap dua kata, satu frase
C. ujaran telegrafis
D. anak sudah bisa berbicara dalam kalimat.
E. anak sudah bisa berbicara enam sampai dua belas kata.
24. Kata-kata yang mengandung fonem /ŋ /adalah …

A. menyusun
B. menduga
C. pemugaran
D. penyusun
E. perenungan
25. Suku kata KKVKK terdapat pada kata ….

A. pemerintah
B. antarkota
C. transmisi
D. pemugaran
E. perbatasan
26. “Indonesia memiliki ribuan jenis unggas dan kupu-kupu”. Kata yang mengandung
morfem terikat adalah ... .
A. Indonesia dan memiliki
B. memiliki dan ribuan
C. ribuan dan kupu-kupu
D. unggas dan kupu-kupu
E. memiliki dan kupu-kupu
27. Proses pembentukan kata “keturunan” berasal dari … .

A. keturu + nan
B. keturun + -an
C. ke- + turunan
7
D. turun + ke-an
E. keturunan
28. Kata-kata berikut yang bukan kata sifat adalah … .

A. semampai
B. gemulai
C. telantar
D. pemalu
E. riang
29. Kalimat-kalimat di bawah ini yang mengandung frase eksosentrik adalah …

A. Beliau dilahirkan di kampung yang indah.
B. Kedua orang tuaku menyayangiku sejak dahulu.
C. Kakek memberiku sepeda baru, hadiah ulang tahun.
D. Meja dan kursi rumah itu sedang dicat ulang.
E. Arifah, putri Kepala Desa, berhasil menjadi pelajar teladan.
30. Para siswa duduk di kursi hijau untuk mendengarkan penjelasan guru. Kursi hijau pada
kalimat di atas bermakna ... .
A. denotatif
B. konotatif
C. leksikal
D. gramatikal
E. asosiatif
31. Penggunaan tanda baca yang tepat terdapat pada kalimat …

A. Dia tidak kuliah, karena kematian ayahnya.
B. Saya membeli kue, kartu lebaran dan sepatu.
C. Sekolah itu mempunyai tiga kelas; kelas satu, kelas dua dan kelas tiga.
D. Putra pejabat, yang bermasalah itu ikut mencalonkan diri sebagai gubernur.
E. Arina, putri kepala daerah itu, diterima menjadi pegawai perusahaan.
32. Keterampilan berbahasa yang termasuk ke dalam keterampilan berbahasa produktif

adalah … .
A. membaca dan menulis
B. membaca dan menyimak
C. menyimak dan berbicara
D. menyimak dan membaca
E. berbicara dan menulis
Profesional PPKn
33. Pancasila merupakan landasan bagi penyelenggara negara dan pelaksanaan sistem
pemerintahan. Sebagai dasar negara, Pancasila merupakan sumber dari segala sumber
hukum dimana segala peraturan yang ada harus berdasar dan bersumber pada
Pancasila. Berdasarkan pasal 7 undang-undang UU No. 12 Tahun 2011 tentang
Pembentukan Peraturan Perundang-undangan hierarki peraturan perundangan di
Indonesia adalah ….
A. Pancasila, UUD 45, Ketetapan MPR, UU/Perpu, PP, Perpres, Perda Provinsi dan Perda
Kab/Kota
B. UUD 45, Ketetapan MPR, UU/Perpu, PP, Perpres, Perda Provinsi dan Perda Kab/Kota
C. Pancasila, UUD 45, UU/Perpu, PP, Perpres, Perda Provinsi dan Perda Kab/Kota
8
D. Pancasila, UUD 45, Ketetapan MPR, UU/Perpu, PP, Perpres tidak termasuk Perda
Provinsi dan Perda Kab/Kota
E. Pancasila, UUD 45, Ketetapan MPR, UU/Perpu, PP, Perda Provinsi dan Perda Kab/Kota
34. Pidato Mantan Gubernur DKI Jakarta Basuki Cahaya Purnama (Ahok) di Kepulauan
Seribu tentang Surat Al Maidah 51 menyebabkan terjadinya demonstrasi beruntun yang
berakhir dengan divonisnya Ahok untuk menjalani hukuman penjara. Ditinjau dari aspek
kebangsaan dan kenegaraan, peristiwa yang terkait dengan kehidupan beragama
tersebut merupakan …
A. bukti semakin dewasanya bangsa Indonesia berdemokrasi
B. terjaminnya pelaksanaan hak asasi manusia dalam masyarakat
C. peristiwa yang mengarah terjadinya disintegrasi bangsa
D. perwujuda bhinneka tunggal ika bangsa Indonesia
E. kontrol positif masyarakat terhadap pelaksanaan hukum
35. Negara hukum material dan negara hukum formil merujuk pada tradisi yang berbeda
dari paham rechtsstaat dan the rule of law. Negara hukum material merujuk pada …
A. Paham rechtsstaat yang menekankan bentuk aturan,
B. Paham rechtsstaat yang menekankan substansi material
C. Paham rechtsstaat menekankan jelasnya aturan yang dikembangkan di Inggris
D. Paham the rule of law yang menekankan bentuk aturan
E. Paham the rule of law berasal dari hukum Eropa Kontinental
36. Contoh yang menunjukkan kelemahan penegakan HAM di Indonesia antara lain …..
A. kasus-kasus hukum di Indonesia banyak yang terhambat karena adanya campur
tangan politik didalamnya
B. peraturan perundangan yang lebih berpihak kepada kepentingan rakyat
C. kuatnya integritas moral, kredibilitas, profesionalitas dan kesadaran hukum aparat
penegak hukum dalam menegakkan HAM
D. makin kuatnya pengacara yang berpihak pada orang kaya
E. makin kuatnya hukum HAM sifatnya internasional
37. Perilaku rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan Negara merupakan perwujudan
sikap yang mencerminkan sila ….
A. Ketuhanan Yang Maha Esa
B. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
C. Persatuan Indonesia
D. Kerakyatan yang Dipimpin Oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam
Permusyawaratan/perwakilan
E. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
38. Dalam sistem pemerintahan presidensial, kepala negara adalah ....

A. simbol pemersatu saja
B. tunduk kepada parlemen
C. kepala pemerintahan
D. ditentukan oleh mayoritas anggota parlemen
E. bertanggung jawab kepada lembaga legislatif
39. Keberadaan kaidah atau norma umum dalam kehidupan bermasyarakat sangat
diperlukan, sebab ....
9
A. Konsepsi tentang kehidupan yang teratur dan sepantasnya menurut manusia

berbeda-beda
B. Manusia memiliki kecenderungan untuk mentaati norma
C. Sistem nilai yang positif dan negatif dalam masyarakat bersifat universal
D. Manusia memiliki keseragaman dalam pola-pola berfikir yang ditempa melalui
pengalaman
E. manusia memiliki kenyakinan tentang apa yang menjadi norma di masyarakat
40. Dalam menyikapi arus globalisasi yang berkembang di seluruh belahan dunia, maka
sikap yang harus dilakukan adalah ….
A. Menggunakan teknologi yang canggih dalam segala bidang kehidupan
B. Memanfaatkan kemajuan teknologi secara tepat guna
C. Mengikuti perkembangan gaya hidup yang ada di Negara lain
D. Mengikuti perkembangan budaya meskipun bertentangan dengan nilai dasar
Pancasila
E. Melupakan budaya tradisional dan menggantinya dengan budaya yang lebih modern
41. Manakah pernyataan-pernyataan dibawah ini yang kurang tepat?

A. Pasangan calon Presiden dan Wapres yang mendapat suara
lebih dari 50% dari jumlah suara pemilu, dilantik menjadi Presiden dan Wapres
B. Pasangan calon Presiden dan Wapres diusulkan oleh parpol
atau gabungan parpol
C. Calon Presiden dan Wapres dipilih dalam satu pasangan secara
langsung oleh rakyat
D. Pemilihan calon Presiden dan Wapres dilakukan dalam satu
putaran
E. Pemilihan calon Presiden dan wapres dipilih bersamaan
dengan pemilihan DPD, DPRD tingkat I dan DPRD tingkat II
42. Berikut ini yang merupakan wujud partisipasi masyarakat dalam upaya meminimalkan
pelanggaran HAM yang dapat dilakukan melalui pemanfaatan ruang publik adalah ….
A. melaporkan kasus pelanggaran HAM kepada KOMNAS HAM
B. meminta DPR untuk mencabut undang-undang jika pelaksanaannya banyak
melanggar HAM
C. meminta DPR untuk melakukan peninjauan kembali terhadap peraturan perundang-
undangan yang berlaku
D. membuat poster-poster tentang penegakan HAM untuk diletakkan di berbagai
tempat yang mudah dijangkau masyarakat
E. demo menolak pelanggaran HAM yang terjadi di tempat publik
43. Manakah di antara pernyataan di bawah ini yang kurang tepat untuk menyusun
kebijakan publik demi perlindungan, pemajuan HAM dan penegakan hukum:
A. meskipun perundangan yang ada tidak cukup baik, namun kalau penegak hukumnya
memiliki kejujuran dan menjaga prinsip keadilan, maka pelanggaran HAM dapat
diadili dengan baik
B. dalam hukum didasarkan pola pikir normatif doktriner dengan menerapkan hukum
positif
C. perlu penguatan hukum HAM internasional melebihi atau di atas persatuan nasional
karena hak asasi manusia merupakan hak mendasar yang bersifat mendunia
D. Indonesia mengadopsi hukum International Crime Court (ICC) dalam penyusunan
undang-undang peradilan HAM
10
E. Indonesia mengambil kebiasaan hukum internasional dan putusan pengadilan HAM

internasional dalam putusan pengadilan HAM Indonesia
44. Nilai-nilai Pancasila perlu diterjemahkan dalam bentuk peraturan perundangan dan
menjadi pedoman di dalam sistem politik, ekonomi, budaya dan hankam. Hal itu
menunjukkan bahwa Pancasila sebagai ideologi terbuka memiliki ….
A. nilai dasar dan bersifat tetap
B. nilai Instrumental dan sifatnya bisa berubah
C. nilai praksis yang sifatnya bisa berubah
D. nilai dasar dan instrumental yang dapat diubah
E. nilai dasar yang tetap dan nilai praktis yang bisa berubah
Profesional IPS
45. Salah satu teori belajar yang digunakan dalam pendidikan IPS adalah teori
konstruktivistik. Karakter utama teori tersebut antara lain adalah menyajikan ….
A. konsep ilmu-ilmu sosial dan humaniora yang diorganisasikan secara sistematis dan
pedagogis
B. penyederhanakan ilmu-ilmu sosial dan humaniora secara sistematis pedagogis untuk

tujuan pendidikan.
C. berbagai permasalahan sosial yang terjadi di masyarakat dan peserta didik dituntut
untuk mencari solusinya.
D. fakta dan fenomena sehari-hari sehingga peserta didik mengenal lingkungan

sekitarnya.
E. pembelajaran IPS yang menuntut siswa untuk berfikir logis, kritis, dan kreatif.
46. Pembelajaran IPS mengajarkan kepada peserta didik tentang keterampilan memproses
informasi dan nilai serta memperhatikan norma-norma yang ada di dalam masyarakat,
sekolah dan keluarga. Nilai tersebut dalam praksisnya diimplementasikan dalam
bentuk....
A. tindakan dan sikap yang menerapkan nilai dan norma yang ada di sekolah, dan
keluarga dan masyarakat
B. perhatian terhadap nilai yang berkembang di tengah-tengah kehidupan masyarakat
C. penghargaan terhadap nilai-nilai luhur bangsa yang diwariskan dari generasi

sebelumnya
D. apresiasi terhadap nilai spiritual, norma dan tradisi yang melekat pada diri siswa
E. ketaatan terhadap terhadap orang tua, dan norma-norma yang berlaku di

masyarakat dan Negara
11
47. Pembelajaran IPS di sekolah tidak dapat dilakukan secara monodisiplin tetapi
memerlukan bantuan disiplin ilmu sosial lainnya. Mempertimbangkan kompleksitas
masalah yang ada di masyarakat, pendekatan pembelajaran IPS dapat dilaksanakan
dalam berbagai bentuk pendekatan. Untuk pengkajian materi pelajaran tentang upaya
mengatasi masalah kemiskinan di daerah setempat yang paling tepat adalah
pendekatan....
A. meaningfull learning
B. Interfield process
C. Interdicipliner line
D. functional or problem
E. Expanding Community
48. Lingkungan alam sekitar siswa merupakan salah satu sumber materi pembelajaran IPS.
Pembelajaran IPS berbasis lingkungan sekitar dikenal dengan pendekatan kontekstual.
Berikut ini upaya utama guru IPS dalam mengembangkan pendekatan kontekstual
antara lain adalah.....
A. menggali informasi tentang data-data, fakta-fakta yang diketahui oleh siswa
B. menjadi fasilsitator dan membiarkan siswa untuk menemukan konsep sendiri
C. menyuruh siswa menggali infomasi dari lingkungan sosial setempat
D. menjadi mediator jika terdapat silang pendapat antara siswa dalam pembelajaran
E. mengamati data, fakta dan fenomena yang terjadi di lingkungan sekitar siswa
49. Seperti kita ketahui bersama bahwa seiring dengan pertambahan penduduk Indonesia
maka kebutuhan akan pangan dan perumahan juga bertambah. Khusus untuk masalah
pemukiman, sudah banyak lahan beralih fungsi sehingga tidak sesuai lagi dengan
peruntukannya. Salah satu dampak dari tindakan tersebut adalah ….
A. longsor di daerah dataran rendah
B. rusaknya habitat flora dan fauna
C. banjir karena berkurangnya daerah resapan air
D. bencana kekeringan dan kekurangan air bersih
E. pendangkalan sungai pada pemukiman penduduk

12
50. Salah satu perspektif Sejarah dalam konteks ruang dan waktu yang termasuk dalam
proses perubahan kebudayaan dan dinamika global adalah ....
A. terpecahnya negara Uni Sovyet
B. runtuhnya tembok Berlin di Jerman
C. Cold War antara USA dengan Cina
D. reristiwa 11 September di Amerika Serikat
E. Revolusi Industri abad ke-18 di Inggris
51. Perkembangan industri abad ke 21 mengakibatkan pola kehidupan manusia yang

menjadi berubah karena dimanjakan dengan berbagai fasilitas teknologi yang serba
canggih. Tantangan yang muncul terhadap pengembangan sumber daya manusia dari
perkembangan tersebut antara lain adalah....
A. munculnya degradasi nilai-nilai kemanusiaan dalam kehidupan sehari-hari
B. lunturnya nilai, norma dan tradisi yang luhur dan teruji di masyarakat
C. menguatnya gaya hidup hedonis dan materialistis di masyarakat perkotaan
D. meningkatnya upaya mengganti tenaga manusia dengan kecanggihan teknologi
E. munculnya budaya konsumtif di kalangan generasi muda milenialdan dinamis
52. Struktur kemajemukan pada masyarakat Indonesia dipengaruhi oleh faktor-faktor

berikut antara lain adalah....
A. etnisitas-persatuan-kepulauan-pembangunan
B. letak geografis-sejarah-letak kepulauan-iklim
C. perdagangan-interaksi-persatuan-iklim- geografis
D. solidaritas-letak kepulauan-integrasi-sosio-kultural
E. persatuan-sejarah-geografis-letak kepulauan-solidaritas
53. Pengembangan kajian tentang perspektif global dalam pembelajaran IPS adalah
bertujuan untuk....
A. memperoleh pengetahuan dari berbagai perspektif
B. eksplorasi pandangan yang mendunia

13
C. pengembangan kesadaran peranan PBB
D. strategi bagi peningkatan partisipasi dan keterlibatan
E. kesadaran bersama terhadap keadaan planet bumi
54. Masalah fundamental kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia dalam kehidupan
global sebagai konsekuensi dari kemajuan IPTEKS yang dapat dijadikan materi dalam
pembelajaran IPS untuk pengembangan kesadaran akan sila keadilan sosial bagi bangsa
Indonesia dari Pancasila adalah ....
A. kelangkaan sumber daya minyak bumi – HAM - radikalisme
B. toleransi beragama– urbanisasi - pencemaran lingkungan
C. kemiskinan - kelangkaan air tanah - energi terbarukan
D. ketimpangan sosial – pembangunan sosial- pemberdayaan sosial
E. HAM - pemenuhan hak-hak ekonomi – pemerataan pembangunan
55. Salah kekayaan bangsa Indonesia adalah adanya kearifan local ( Local Wisdom) beraneka
ragam corak budayanya yang tersebar di seluruh wilayah Indonesia, kearifan lokal
terkait erat dengan aspek ....
A. tradisi yang diwariskan oleh nenek moyang
B. budaya leluhur yang masih dilestarikan
C. gagasan dan ide setempat tentang nilai baik
D. sikap anti terhadap perubahan dan nilai modern
E. karakteristik Komunitas Adat Tertentu (KAT)
56. Bu Sutinah, S.Pd., adalah Guru SD yang mengajar IPS di kelas IV di SDN 1 Tembong
Kota Serang, Kecamatan Cipocok Kota Serang Provinsi Banten. Pada saat pembelajaran
IPS bu Sutinah, S.Pd., membagi siswa ke dalam 6 kelompok masing-masing kelompok
diberikan lembar kerja, mereka diminta untuk melakukan observasi dan menggali dapat
tentang sumber daya alam buatan dan alami yang ada di lingkungan sekitar sekolah.
Setelah 10 menit siswa diminta masuk lagi ke kelas dan setiap kelompok dipersilahkan
untuk presentasi di depan kelas melalui juru bicaranya, pada akhir presentasi kelompok
lain diminta untuk menanggapi. Dari paparan di atas bu Surtinah telah menggunakan
metode ...
A. Maping concept
14
B. Jigsaw
C. Make a Match
D. Inquiry
E. Number Head Together
Profesional IPA
57. Untuk menyelidiki sifat kemagnetan suatu bahan siswa ditugaskan untuk meletakkan
magnet batang dengan jarak mula-mula 12 cm dari sebuah kompas, lalu dipindahkan 10
cm, 8 cm, 6 cm, dan 4 cm. Siswa diminta mencatat pergeseran kedudukan jarum
kompas mulai sebelum magnet batang didekatkan sampai sesudah magnet batang
didekatkan dengan berbagai jarak.
Berdasarkan kegiatan tersebut yang menjadi variabel bebas adalah … .

A. jenis dan bentuk magnet
B. jarak magnet terhadap kompas
C. besarnya simpangan jarum kompas
D. banyaknya magnet
E. merk kompas yang digunakan
58. Contoh peristiwa perubahan pada benda akibat pelapukan dibawah ini adalah ... .
A. besi yang terkena air hujan

B. kertas yang terbakar
C. kayu yang dimakan rayap
D. buah yang membusuk
E. es yang mencair
59. Perhatikan gambar berikut!
Fungsi rangka yang ditunjukkan oleh nomor 3 pada gambar di atas adalah … .
A. menopang berdirinya tubuh
B. melekatnya otot
C. melindungi organ tubuh yang penting
D. tempat melekatnya otot tangan
E. melindungi sumsum tulang belakang
15
60. Salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh Vinta di sekolahnya adalah senam
Yoga. Untuk berlatih tenaga dalam dia menggunakan pernafasan dada. Mekanisme
inspirasi pernafasan dada adalah … .
A. otot antar tulang rusuk berkontraksi - tulang rusuk terangkat – rongga dada
membesar – volume rongga dada membesar – tekanan udara rongga dada turun –
udara luar masuk paru-paru
B. diafragma berkontraksi – volume rongga dada besar – tekanan udara rongga dada
menurun – udara luar masuk paru-paru
C. otot antar tulang rusuk relaksasi - tulang rusuk turun – rongga dada mengecil –
volume rongga dada mengecil – tekanan udara rongga dada besar – udara keluar
dari paru-paru
D. diafragma relaksasi – volume rongga dada turun – tekanan udara rongga dada besar
– udara luar masuk paru-paru
E. otot antar tulang rusuk berkontraksi - tulang rusuk turun – rongga dada mengecil –
volume rongga dada turun – tekanan udara rongga dada membesar – udara luar
masuk paru-paru
61. Air teh dibuat dengan cara menyeduh serbuk teh atau teh dalam kemasan dengan air
panas untuk mendapatkan secangkir teh yang nikmat. Cara pemisahan demikian ini
merupakan salah satu contoh cara pemisahan materi dengan cara … .
A. sublimasi
B. filtrasi
C. kristalisasi
D. kromatografi
E. destilasi
62. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!
(1) Tanaman yang dihasilkan memiliki perakaran yang kuat.

(2) Dapat menghasilkan varietas-varietas baru
(3) Kualitas tanaman baru dapat diketahui setelah tanaman berbuah
(4) Tanaman baru yang dihasilkan belum tentu memiliki sifat yang sama dengan
induknya.
(5) Biaya yang dikeluarkan relatif murah.
(6) Umur tanaman akan lebih lama.
(7) Varietas yang baru muncul belum tentu lebih baik.
(8) Waktu berbuah lebih lama.
Pernyataan di atas yang merupakan kelemahan teknik perkembangbiakan tumbuhan
secara generatif adalah … .
A. (1), (2), (3), dan (6)
B. (3), (4), (7), dan (8)
C. (1), (3), (4), dan (6)
D. (1), (2), (3), dan (4)
E. (5), (6), (7), dan (8)
63. Seorang anak berdiri di antara dua tebing tinggi. Letaknya berdiri berada 85 meter dari
dinding tebing sebelah kiri dan 102 meter dari dinding tebing sebelah kanan. Apabila
16
waktu bunyi pantul dari tebing kiri 0,5 sekon maka waktu bunyi pantul oleh tebing kanan
adalah … .
A. 0,3 sekon
B. 0,4 sekon
C. 0,5 sekon
D. 0,6 sekon
E. 1,2 sekon
64. Peristiwa-peristiwa berikut berkaitan dengan proses perpindahan kalor:
(1) besi yang dibakar salah satu ujungnya, beberapa saat kemudian ujung yang lain
terasa panas.
(2) terjadinya angin darat dan angin laut
(3) sinar matahari sampai ke bumi
(4) api unggun pada jarak 3 meter terasa panas
(5) asap sisa pembakaran bergerak melalui cerobong dapur
(6) air yang direbus, bagian bawah mengalir ke atas.
(7) gelas kaca diisi air panas, bagin luar gelas ikut terasa panas.
(8) pakaian yang lembab disetrika menjadi kering
Peristiwa di atas yang merupakan contoh perpindahan kalor secara konduksi adalah … .
A. (1), (2), dan (5)
B. (1), (4), dan (8)
C. (1), (7), dan (8)
D. (1), (5), dan (6)
E. (1), (3), dan (8)
65. Orang-orang yang sudah tua, biasanya daya akomodasinya sudah berkurang. Pada mata
presbiopi, titik dekatnya lebih jauh daripada titik dekat mata normal (titik dekat > 25
cm) dan titik jauhnya lebih dekat daripada titik jauh mata normal (titik jauh < ~). Oleh
karena itu, penderita presbiopi tidak dapat melihat benda-benda yang letaknya dekat
maupun jauh. Untuk dapat melihat jauh dengan jelas dan untuk membaca pada jarak
normal, penderita presbiopi dapat ditolong dengan penggunaan kaca mata berlensa … .
A. cembung
B. cekung
C. cembung-cembung
D. cekung-cekung
E. bifokal (cembung-cekung)
66. Perhatikan gambar berikut!
Apabila diketahui I = 10 A, besarnya I2 adalah … .

17
A. 10 A
B. 8A
C. 6A
D. 4A
E. 2A
67. Bu Sinta sedang duduk di bangku salah satu bis kota yang akan mengantarkannya ke
Pasar. Sambil menunggu bis tersebut berangkat, bu Sinta membawa segelas air minum
berisi es teh. Mendadak sopir bis menyalakan mesin dan bis bergerak maju.
Berdasarkan pemahaman Anda tentang pengaruh gaya pada gerak benda, apa yang
akan terjadi pada air es teh dalam gelas yang dibawa bu Sinta?
A. air berhamburan ke segala arah
B. air diam
C. air tumpah ke depan
D. air tumpah sembarangan arah
E. air tumpah ke belakang
68. Contoh peristiwa berikut yang merupakan penerapan konsep sains kaitannya dengan
teknologi, lingkungan dan masyarakat adalah … .
A. penggunaan racun tikus untuk mengurangi serangan wabah hama tikus
B. penggunaan pukat harimau untuk berburu
C. penggunaan sonicbloom untuk memicu pertumbuhan tanaman
D. penggunaan kompressor pada pengisian angin pada ban sepeda motor
E. penggunaan dongkrak hidrolik pada bengkel mobil
Profesional Matematika
69. Ayah mempunyai sebuah kue. Kue tersebut dibagi adil untuk ayah, ibu, kakak, dan adik.
2
Ibu hanya memakan dari kue yang diberi ayah. Sisa kue ibu diberikan kepada
3
kakak. Bagian kue yang diterima kakak adalah ….
1 1
A.
3 3
1
B.
4
1
C.
12
2
D.
12
5
E.
12
70. Diketahui persamaan kuadrat a x 2−12 x +9=0. Berapakah a agar persamaan kuadrat
tersebut mempunyai dua akar kembar?
A. 4
B. 2
C. 3
18
D. 6
E. 1
71. Diketahui segitiga PQR dengan RP = 8 dan QP = 24. Pada RQ terdapat titik T
sedemikian hingga RT = 3. Pada RP terdapat titik S sedemikian hingga RS = 6. Besar
sudut RQP = besar sudut RST. Panjang ST adalah …
A. 1
B. 2
C. 6
D. 8
E. 9
72. Sebuah bak mandi berbentuk balok dengan ukuran 60cm x 60cm x 80cm. Bak tersebut
dipenuhi air. Air dalam bak akan dipindahkan ke dalam ember berbentuk tabung dengan
diameter 28cm dan tinggi 40cm. Berapa banyak ember yang bisa dipenuhi dengan air
dari bak mandi tersebut?
A. 5 ember
B. 6 ember
C. 10 ember
D. 11 ember
E. 12 ember
73. Perhatikan argumen berikut

Jika saya lulus ujian, maka saya mendapat tunjangan sertifikasi guru.
Jika saya belajar dengan baik, maka menguasai materi ujian.
Jika saya menguasai materi ujian, maka saya lulus ujian.
Simpulan sah dari argumen tersebut adalah ….
A. Jika saya menguasai materi tidak ujian, maka saya mendapat tunjangan sertifikasi
guru
B. Jika saya lulus ujian, maka saya tidak mendapat ttunjangan sertifikasi guru
C. Jika saya tidak belajar dengan baik, maka saya tidak lulus ujian
D. Jika saya tidak mendapat tunjangan sertifikasi guru, maka saya tidakbelajar dengan
baik.
E. Jika saya mendapat tidak tunjangan sertifikasi guru, maka saya belajar dengan baik
74. Suatu kelas dengan mahasiswa sebanyak 30 orang akan mengadakan pemilihan
pengurus kelas yang terdiri dari ketua, wakil, sekretaris, dan bendahara. Ada berapa
kemungkinan susunan pengurus yang bisa dibentuk?
A. 27.405
B. 164.430
C. 328.860
D. 382.680
E. 657.720
75. Rata-rata ulangan matematika 29 peserta adalah 85. Setelah ada ujian susulan 6 peserta
rata-rata 35 peserta menjadi 86. Rata-rata 6 peserta ujian susulan adalah ….
A. 90,83
B. 86
C. 85,5
D. 85
E. 29
19
76. Hasil penjumlahan bilangan berikut

6 + 8 + 10 + 12 + … + 200 =….
A. 10.100
B. 10.094
C. 20.200
D. 20.206
E. 20.094
77. Grafik dari y = x2 – 4x + 3 berupa

A. Parabola menghadap ke atas dan memotong sumbu-x di satu titik
B. Parabola menghadap ke atas dan memotong sumbu-x di dua titik
C. Parabola menghadap ke bawah dan memotong sumbu- x di dua titik
D. Parabola menghadap ke bawah dan memotong sumbu- x di satu titik
E. Parabola menghadap ke atas dan tidak memotong sumbu- x
78. Jarak rumah Siti ke rumah Dayu adalah 200km. Siti pergi ke rumah Dayu naik motor
dengan kecepatan rata-rata 40 km/jam dan Dayu pergi ke rumah Siti naik mobil dengan
kecepatan rata-rata 60km/jam. Jika Siti dan Dayu sama-sama berangkat pukul 08.00 dari
rumahnya masing-masing, maka pada pukul berapakah mereka akan berpapasan?
A. Pukul 10.00
B. Pukul 10.20
C. Pukul 10.30
D. Pukul 10.40
E. Pukul 11.00
79. Adik mengisi kolam yang berkapasitas 600 liter dari dua keran yang debitnya
20liter/menit dan 30 liter/menit. Setelah 3 menit pompa dengan debit 20 liter/menit
rusak. Kolam terisi sesuai dengan kapasitasnya dalam ….
A. 15 menit
B. 20 menit
C. 30 menit
D. 50 menit
E. 60 menit
80. Ali dan Slamet bersepeda dari Jakarta ke Bandung melalui jalan yang sama. Ali berangkat
pukul 07.00 WIB dengan kecepatan rata-rata 20km/jam, sedangkan Slamet berangkat
pukul 08.00 WIB dengan kecepatan rata-rata 30km/jam. Pada km berapa dan pukul
berapa Slamet mulai menyusul Ali?
A. Km 60 pukul 09.00 WIB
B. Km 80 pukul 09.00 WIB
C. Km 60 pukul 10.00 WIB
D. Km 90 pukul 10.00 WIB
E. Km 60 pukul 11.00 WIB
------------------------------------Selamat Mengerjakan---------------------------------
20
21
PEMBAHASAN SOAL DAN KUNCI JAWABAN
KOMPETENSI PEDAGOGIK
Bahasa Indonesia
1. Kunci Jawaban: A
Dalam kurikulum 2013 bahasa Indonesia mulai menempati posisi sebagai bahasa
pembawa wahana ilmu pengetahuan. Konsep tematik terpadu (tematik antarmata
pelajaran, dan tematik dalam suatu mata pelajaran telah memfungsikan bahasa
Indonesia sebagai penghantar ilmu pengetahuan antar mata pelajaran. Dalam hal
membangun wawasan, pengembangan tema dan menghubungkan satu tema dengan
tema yang lain antar mata pelajaran, bahasa Indonesia telah mampu berfungsi sebagai
bahasa penyalur ilmu pengetahuan.
2. Kunci Jawaban: A
Beberapa bentuk kegiatan pembelajaran yang sesaui dengan filosofi kontruktivisme
antara lain: (a) diskusi atau curah pendapat yang menyediakan kesempatan agar
semua siswa mampu mengemukakan pendapat dan gagasan, (b) demonstrasi dan
peragaan praktik keterampilan berbahasa, dan (c) kegiatan praktis lain yang memberi
peluang kepada siswa untuk mempertanyanyakan, memodifikasi, dan mempertajam
gagasannya.
3. Kunci Jawaban: C
Membaca puisi anak merupakan keterampilan berbicara yang sifatnya estetis. Oleh
karena itu aspek yang dinilai oleh meliputi keberanian, pelafalan, dan kesesuaian
ekspresi dengan makna puisi.
4. Kunci Jawaban: C
Salah satu model pembelajaran menulis permulaan di SD adalah siswa menulis kalimat
sesuai dengan isi gambar. Oleh karena itu, langkah yang tepat setelah kesalahan
penulisan kalimat yang tidak sesuai dengan isi gambar adalah menuliskan kembali yang
telah diperbaiki.
PPKn
5. Kunci Jawaban: C
Pembelajaran PPKn SD perlu mengembangkan kesadaran menghormati perbedaan untuk
menciptakan keharmonisan.
6. Kunci Jawaban: A
Guru PPKn SD kelas 6 yang berupaya meningkatkan perkembangan moral siswanya
dengan memberikan kasus dilema moral yang menuntut siswa menggunakan
pertimbangan ketika memberikan pilihan jawabannya merupakan ciri khas pembelajaran
pendidikan moral dari model pembelajaran Kohlberg.
7. Kunci Jawaban: B
Prinsip-prinsip khusus dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran PPKn di SD antara lain
adalah hasil evaluasi sebagai penunjuk gejala, makin banyak indikator semakin
mendekati keadaan sebenarnya, lebih menekankan pada kepentingan siswa, pengukuran
ranah lebih bersifat kolektif. Sedangkan pengukuran dengan indikator kognitif bukan
termasuk prinsip.
22
8. Kunci Jawaban: E
Dalam pembelajaran PPKn SD guru yang menekankan pada sikap atau perilaku bersama
dalam kerja sama atau membantu diantara sesama dalam struktur kerja untuk
memecahkan masalah bersama merupakan penerapan cooperative learning.
IPS
Soal Nomor 9
Pembahasan
Motivasi yang dilakukan guru dikembangkan selama proses pembelajaran, biasanya

diungkapkan dengan ungkapan-ungkapan penyemangat maupun gerakan tubuh yang
menggembirakan seperti bertepuk tangan, atau dengan yel-yel bahkan tidak jarang
guru mengajak kelas menyanyi bersama dengan gerakan-gerakan ringan. Sedangkan
apersesi dilakukan jika guru akan mengajarkan materi pelajaran yang baru perlu
dihubungkan dengan hal-hal yang telah dikuasai siswa atau mengaitkannya dengan
pengalaman siswa terdahulu serta sesuai dengan kebutuhan untuk mempermudah
pemahaman; menalar adalah salah satu kegiatan siswa pada kegiatan inti dengan
pendekatan pembelajaran saintifik; evaluasi atau penilaian dilaksanakan pada kegiatan
menutup pembelajaran untuk mengetahui sejauh mana indikator muncul secara jelas
selama proses dan sejauh mana pencapaian tujuan pembelajaran sudah diaraih, juga
refleksi adanya di bagian akhir kegiatan pembelajaran untuk memperoleh feed back
bagi perencanaan pembelajaran berikutnya.
Jawaban : B
Soal Nomor 10
PEMBAHASAN
Sesuai degan prinsip-prinsip kurikulum dan perencanaan pembelajaran berdasarkan

Kurikulum 2013,maka para guru IPS wajib menyadari dan melakukan proses
perencanaan pembelajaran dengan benar. Sebelumpenyusunan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP), guru harus memahami standar kompenetensi lulusan, standar
Isi,standar proses, dan standar evaluasi, serta silabus yang sudah dibuat oleh
pemerintah. Tugas guru berikutnya adalah menyusun program tahunan (prota)
dijabarkan dalam program Semester (promes) dan dituangkan dalam rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP).
JAWABAN: A
Soal nomor 11
Pembahasan
Dalam rencana program pembelajaran terdapat langkah-langkah proses pembelajaran

yang harus dilakukan oleh guru, antara lain; Kegiatan Pendahuluan biasanya dalam
bentuk apersepsi, menyampaikan motivasi belajar, menyampaikan tujuan
pembelajaran, lalu masuk ke kegiatan inti berupa penyampaian materi ajar dan terakhir
kegiatan penutup atau kegiatan akhir.
23
JAWABAN: D
Soal nomor 12
Pembahasan
Hibut daal utama yang harus dilakukan oleh ibu Guru Suti, S.Pd., ketika mendapati
kelasnya ribut dan tidak kondusif dalah melakukan classroom management artinya ibu
guru Suti, harus mampu melakukan pengelolaan kelas dengan cara misalnya membagi
siswa ke dalam beberapa kelompok dan memberi tugas latihan kerja siswa, meminta
beberapa siswa untuk maju ke depan kelas untuk mengerjakan tugas, bisa juga
classroom management dalam bentuk memindahkan tempat duduk siswa yang ribut
dari belakang ke depan.
JAWABAN : C
IPA
13.Kunci Jawaban D
Alat peraga planetarium yang ada hanya 2 buah sehingga akan efektif apabila
diterapkan metode demonstrasi.
14.Kunci Jawaban B
Rubrik keterampilan penggunaan alat ukur:
Siswa dikatakan terampil apabila mampu menentukan dan mengoperasikan alat ukur
dengan benar, memperhatikan skala pengukuran dan menuliskan hasilnya dilengkapi
satuan yang tepat
15.Kunci Jawaban D
Contoh pertanyaan yang dapat digunakan untuk melatihkan keterampilan berpikir
tingkat tinggi:
Bagaimana terjadinya petir apabila dihubungkan dengan sifat muatan listrik?
16.Kunci Jawaban D
Rumusan masalah yang dapat digunakan sebagai PTK:
apakah penggunaan strategi bermain peran dapat meningkatkan keterampilan siswa
dalam menyampaikan pendapat?
Matematika
17.Kunci Jawaban: E
24
Pembahasan
Dari langkah pembelajaran pada option soal terbaca bahwa di antara option tersebut yang
membimbing siswa untuk membangun sendiri pengetahuannya adalah option E. Pada option
E guru memfasilitasi alat bantu pembelajaran, membimbing siswa membangun
pengetahuannya, dan membimbing siswa untuk membuat simpulan. Karena itu pendekatan
yang digunakan oleh guru adalah pendekatan konstruktivisme.
18.Kunci Jawaban: E
Pembahasan
Beberapa strategi dalam menyelesaikan permasalahan pembelajaran matematika adalah
dengan cara menebak dan menguji, menghitung semua kemuangkinan, bekerja mundur,
beraksi atau melakukan percobaan dari soal tersebut, dan menggunakan tabel.
Untuk permasalahan : ”Tifa membuat beberapa kue. Seperdua bagian kue disimpannya untuk
dimakan pada hari berikutnya. Kemudian dia membagi kue yang tersisa kepada tiga
saudaranya sehingga setiap anak memperoleh 4 kue. Berapa banyak kue yang dibuat Tifa?”
Strategi yang paling tepat adalah dengan bekerja mundur, karena ada kata : dia membagi kue
yang tersisa (padahal kita belum diketahui berapa sisanya) sehingga kita bisa menghitung
mulai dari belakang (bekerja mundur)
19.Kunci Jawaban: E
Pembahasan
Di antara soal tersebut yang tidak punya cara langsung untuk menyelesaikannya adalah
jawaban D. Karena untuk menyelesaikan soal D seseorang harus “mencari” aturan untuk
memperoleh hasilnya. Untuk menyelesaikan soal D diperlukan cara khusus yang perlu
dibuat siswa.
(3 + 2 = 7 = 5 + 2 5 + 3 = 11 = 8 + 3 4 + 6 = 16 =10 + 6)
Untuk memeroleh jumlah dua bilangan, aturan yang digunakan adalah jumlah kedua
bilangan kemudian tambah dengan bilangan kedua untuk mendapatkan hasilnya. Jadi 3 + 3 =
6+3=9
20.Kunci Jawaban: E
Pembahasan
Pembuktian luas lingkaran dapat dilakukan dengan menerapkan dalil konektivitas Bruner,
yaitu menemukan luas lingkaran dengan cara memotong lingkaran menjadi beberapa juring
lingkaran lalu dibentuk menjadi bangun datar lain seperti berikut:
1. jajargenjang
25
2. Persegi panjang
3. Segitiga
4. Trapesium
5. Belah ketupat
Jadi yang tidak bisa adalah dari lingkaran diubah menjadi layang-layang.
26
Bahasa Indonesia
21. Kunci Jawaban: C
Kata arbitrer diartikan sewenang-wenang, berubah-ubah, tidak tetap, atau manasuka.
Oleh karena itu, air dalam bahasa Indonesia berarti cairan, sedangkan dalam bahasa
Inggris berarti udara.
22. Kunci Jawaban: A

Fungsi bahasa yang digunakan untuk mempelajari adat-istiadat, pola hidup, perilaku,
dan etika pada suatu masyarakat merupakan fungsi adaptasi.
23. Kunci Jawaban: B

Tahap perkembangan dua kata satu frase, berlangsung ketika anak berusia 18-20
bulan. Ujaran-ujaran yang terdiri atas dua kata mulai muncul seperti mama mam dan
papa ikut. Kalau pada tahap holofratis ujaran yang diucapkan si anak belum tentu
dapat ditentukan makna, pada tahap dua kata ini, ujaran si anak harus ditafsirkan
sesuai dengan konteksnya. Pada tahap ini pula anak sudah mulai berpikir secara
“subjek + predikat” meskipun hubungan-hubungan seperti infleksi, kata ganti orang
dan jamak belum dapat digunakan. Dalam pikiran anak itu, subjek + predikat” dapat
terdiri atas kata benda + kata benda, seperti “Difa mainan” yang berarti “Difa
sedang bermain dengan mainan”.
24. Kunci Jawaban: E

Dalam Bahasa Indonesia dikenal fonem /ŋ/ yang jika ditulis menjadi ng.

Struktur suku kata bahasa Indonesia antara lain KKVK, terdapat pada kata transmisi
yang mempunyai struktur suku kata trans-mi-si.

Morfem bebas adalah morfem yang secara potensial dapat berdiri sendiri dalam suatu
kalimat, seperti kursi, meja, pergi, dan lain-lain. Morfem terikat adalah morfem yang
tidak mempunyai potensi untuk berdiri sendiri dan yang selalu terikat dengan morfem
lain.
27. Kunci Jawaban: D

Proses pembentukan kata keturunan berasal dari kata kata turun sebagai kata dasar,
dan konfiks ke-an.

Kata sifat adalah kata yang menerangkan kata benda dan secara umum dapat
bergabung dengan kata lebih dan sangat. Kata yang tidak bisa digabung dengan kata
lebih dan sangat adalah telantar karena telantar termasuk kata kerja.

Frase endosentrik adalah frase yang distribusinya sama dengan salah satu atau semua
unsurnya, seperti riang gembira, ayah ibu, sepatu roda, pintu dan jendela. Sementara
itu, frase eksosentrik adalah frase yang distribusinya tidak sama dengan salah satu
atau semua unsurnya, seperti di Jakarta, ke Bandung, ke sekolah, ke pantai.

27
Makna denotatif adalah makna dasar, umum, apa adanya dan tidak mencampuri nilai
rasa.
Makna konotatif adalah makna yang berupa kiasan atau yang disertai nilai rasa, dan
kriteria tambahan yang dikenakan pada makna konseptual.
Makna leksikal adalah makna kata yang seperti dalam kamus.
Makna gramatikal adalah makna yang diperoleh dari hasil peristiwa tata bahasa.
Makna asosiatif adalah makna yang dihubungkan dengan nalar di luar bahasa.

Tanda koma dipakai di antara unsur-unsur dalam suatu pemerincian atau pembilangan.
Tanda koma dipakai sebelum kata penghubung, seperti tetapi, melainkan, dan
sedangkan, dalam kalimat majemuk (setara). Tanda koma dipakai untuk memisahkan
anak kalimat yang mendahului induk kalimatnya. Tanda koma dipakai untuk mengapit
keterangan tambahan atau keterangan aposisi.

Keterampilan mendengarkan dan membaca termasuk keterampilan berbahasa reseptif
karena bersifat menerima ide, gagasan atau perasaan orang lain. Keterampulan
berbicara dan menulis termasuk keterampilan berbahasa produktif karena bersifat
mengekspresikan ide, gagasan atau perasaan kepada orang lain.
PPKn
Pancasila tidak termasuk dalam peraturan perundangan karena sebagai dasar negara
Pancasila merupakan sumber dari segala sumber hukum dimana segala peraturan yang
ada harus berdasar dan bersumber pada Pancasila.

Pidato Mantan Gubernur DKI Jakarta Basuki Cahaya Purnama (Ahok) di Kepulauan Seribu
tentang Surat Al Maidah 51 menyebabkan terjadinya demonstrasi beruntun yang ditinjau
dari aspek kebangsaan dan kenegaraan, peristiwa yang terkait dengan kehidupan
beragama tersebut merupakan peristiwa yang mengarah terjadinya disintegrasi bangsa,
bukan kedewasaan berdemokrasi ataupun kontrol positif terhadap pelaksanaan hukum.

Negara hukum material dan negara hukum formil merujuk pada tradisi yang berbeda dari
paham rechtsstaat dan the rule of law. Negara hukum material merujuk pada
paham rechtsstaat yang menekankan substansi material, sedangkan paham the rule of
law yang menekankan bentuk aturan.

Contoh yang menunjukkan kelemahan penegakan HAM di Indonesia antara lain adalah
kasus-kasus hukum di Indonesia banyak yang terhambat karena adanya campur tangan
politik didalamnya.
37. Kunci jawaban: C

Perilaku rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan Negara merupakan perwujudan
sikap yang mencerminkan sila persatuan Indonesia.

28
Dalam sistem pemerintahan presidensial, kepala negara adalah Kepala pemerintahan.

Keberadaan kaidah atau norma umum dalam kehidupan bermasyarakat sangat
diperlukan, sebab konsep kehidupan yang teratur dan sepantasnya menurut manusia
berbeda-beda.

Dalam menyikapi arus globalisasi yang berkembang di seluruh belahan dunia, maka sikap
yang harus dilakukan adalah dengan memanfaatkan kemajuan teknologi secara tepat
guna.

Pernyataan yang kurang tepat adalah pemilihan calon Presiden dan Wapres dilakukan
dalam satu putaran.

Wujud partisipasi masyarakat dalam upaya meminimalkan pelanggaran HAM yang dapat
dilakukan melalui pemanfaatan ruang publik adalah membuat poster-poster tentang
penegakan HAM untuk diletakkan di berbagai tempat yang mudah dijangkau
masyarakat. Kata kunci adalah ruang publik dan wujud partisipasi.

Pernyataan yang kurang tepat untuk menyusun kebijakan publik demi perlindungan,
pemajuan HAM dan penegakan hukum adalah penguatan hukum HAM internasional
melebihi atau di atas persatuan nasional. Kita harus lebih menekankan pada persatuan
dan kedaulatan nasional, tanpa mengabaikan hukum internasional.

Nilai-nilai Pancasila perlu diterjemahkan dalam bentuk peraturan perundangan dan
menjadi pedoman di dalam sistem politik, ekonomi, budaya dan hankam. Hal itu
menunjukkan bahwa Pancasila sebagai ideologi terbuka memiliki nilai instrumental yang
dapat berubah.
IPS
Soal Nomor 45
Pembahasan
Pendidikan ilmu Sosial merupakan kajian tentang masalah sosial merupakan

penyederhanaan dari ilmu sosial dan humaniora yang disususn secara sistematis,
pedagogis, untuk tujuan pendidikan di persekolahan. Sumber konsep dan teori IPS
diambil dari ilmu-ilmu sosial dan humaniora seperti sejarah, geografi, ekonomi,
sosiologi, antropologi dan psikologi yang disederhanakan dalam hal ini konsep
esensialnya disesuaikan dengan tingkat perkembangan psikologis peserta didik usia 7-
12 tahun denganmmengacu pada teori dari Piaget.
Pembelajaran IPS harus mengacu juga pada perkembangan sosial dan budaya yang
terjadi di masyarakat karena objek kajiannya manusia yang multidimenasi dan manusia
29
tersebut yang memproduksi budaya, sebagai konsekuensi dari kedinamisan budaya

tersebut menimbulkan juga masalah-maslaah sosial di masyarakat oleh karena itu
peserta didik dituntut untuk cerdas, kritis dan kreatif membaca fenomena yang terjadi
di sekitar lingkungan sosialnya sekaligus mencari solusi dari masalah sosial yang timbul
dalam masyarakatnya.
Maslaah sosial yang terjadi dimasyarakat modern begitu dinamis dari waktu-ke waktu
maka peserta didik perlu dibekali dengan berbagai macam keterampilan sosial misanya
kemampuan untuk mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data, mengkategori data,
mencari solusi alternatif, kemampuan menyimpulkan data dan bahkan soft skill
terutama di negara berkembang seperti Indonesia.
Jawaban B
Soal Nomor 46
Pembahasan
Nilai dapat diartikan sesuatu yang dianggap baik dan buruk oleh suatu komunitas
masyarakat, bangsa atau negara, nilai dalam Pendidikan ilmu pengetahuan sosial yang
diajarkan kepada siswa di Sekolah Dasar dapat diartikan dapat diajarkan dalam bnetuk
penghargaan terhadap orang lain, rasa hormat kepada yang lebih tua, bertanggung
jawab, percaya diri dan disiplin, pernghargaan terhadap keyakinan seseorang,
pernghormatan terhadap sang pencipta, pernghargaan terhadap alam, kebebasan yang
bertanggungjawab. Setelah mempelajari IPS peserta didik diharapkan mampu untuk
mengimplementasikan nilai-nilai dan norma yang berlaku di keluarga, sekolah dan
masyarakat serta nilai-nilai luhur warisan dari nenek moyang mereka dalam bentuk
tradisi yang hidup dan berkembang di masyarakat dipraktekan dari waktu ke waktu.
Nilai dapat berubah tergantung kesepakatan dalam suatu komunitas dan bangsa akan
tetapi nilai dan norma yang bersumber dari falsafah bangsa Indonesia harus tetap di
pegang erat sebagai pedoman hidup sebagai suatu bangsa, begitu juga dengan
keyakinan terhadap tuhan Yang maha Esa dalam bentuk keyakinan beragama tidak
boleh suurut oleh waktu dan lekang oleh jaman, falsafah hidup berbangsa dan
bernegara tetap harus di jadikan sebagai sumber nilai dan sikap dalam kehidupan
siswa sehari-hari.
JAWABAN: A
Soal Nomor 47
Pembahasan
Pendekatan Fungsional ini lebih banyak beriorentasi pada pemecahan masalah dengan
menggunakan pengetahuan dan wawasannya secara kritis terhadap masalah yang ada
seperti kemiskinan. Kemiskinan ini dapat bermacam-macam bentuknya, bisa
kemiskinan karena natural seperti cacat bawaan sejak lahir, kemiskinan kultural, yaitu
30
miskin yang diakibatkan oleh sikap mental yang nyaman dengan kondisi hidup
seadanya nerima nasib begitu saja, miskin karena struktural yaitu karena sistem
birokrasi yang tidak adil. Selanjutnya pendekatan struktural termasuk dalam
pendekatan ini adalah model spiral yang dikembangkan Hilda Taba (1967) dan model
kegiatan dasar manusia dari Paul R, Hanna (1970), konsep terpadu yang
dikembangkan Taba adalah perubahan budaya, perbedaan, dan saling ketergantungan,
hal ini sangat penting digunakan dalam IPS, perubahan kebudayaan dari waktu ke
waktu menuntut manusia untuk menyesuaikan diri dengan perubahan kebudayaan
tersebut termasuk evolusi industri 4.0, perbedaan di negara Indonesia sudah ada sejak
jaman dahulu sebagai masyarakat majemuk, negara yang bhineka tunggal IKA,
ketergantungan antara satu daerah dengan negara yang lain adalah kenicayaan tapi
harus saling bekerjasama. Ketiga pendekatan antar bidang termasuk dalam kajian ini
misalnya model kegiatan Inti dalam masyarakat misalnya pembangunan, perubahan
kebudayaan (Renaissance) model kajian wilayah di daerah Bojonegara, Serang,
Cilegon, atau kajian suatu peristiwa besar seperti era Reformasi tahun 1998,
proklamasi kemerdekaan 1945 , pemberontakkan PKI 1965.
Konstruktifime suatu pendekatan dalam di mana siswa dalam dapat menggunakan

informasi dan pengetahuan yang telah dimiliki untuk menerima pengetahuan baru yang
didapatkan, pengetahuan baru tersebut untuk mengatasi permasalahan sosial yang
dihadapinya. Kemudian pendekatan yang meluas adalah siswa diajarkan tentang model
pendekatan kegiatan dasar manusia seperti untuk memenuhi kebutuhan hidupnya,
masalah pangan, komunikasi, transportasi, rekreasi serta kebutuhan dasar lainnya.
JAWABAN: C
Soal Nomor 48
Pembahasan
Dalam pendekatan kontekstual ini guru memberikan contoh-contoh yang aktual dan
familiar dengan pengetahuan awal siswa, misalnya guru yang ngajar di daerah
bandung Utara memberikan contoh tentang bagaimana kondisi Geografis di daerah
Bandung Utara yang lahannya sangat cocok dengan pertanian sayur-sayuran karena
iklimnya yang dingin bisanya berada di dataran tinggi kondisi tersebut sangat
kontekstual bagi siswa apabila dibandingkan dengan memberikan contoh bagaimana
para nelayan menangkap ikan di laut padahal guru tersebut tinggal di daerah Bandung
Utara, lain halnya dengan masyarakat yang hidup di pangandaran guru bisa
memberikan contoh kehidupan nelayan menangkap ikan, mengolah ikan, dan
memasarkannya ke konsumen. Pendekatan kontekstual bisa dimulai dari pertanyaan
siapa diri saya? Pada masyarakat mana saya kita tinggal? Persyaratan apa agar saya
bisa hidup harmonis dengan masyarakat dan lingkungan, mengenal karakteristik dan
poetnsi alam dan letak geografis wilayahnya., apabila hal ini dilakukan oleh guru
siswa akan sangat antusias dalam proses pembelajaran IPS di kelas.
JAWABAN: E
31
Soal Nomor 49
Pembahasan
Alih fungsi lahan pada sebagian daerah resapan air karena dijadikan pemukiman
penduduk membawa dampak negatif terhadap daerah sekitarnya, daerah kawasan
Puncak, Bogor dan Cianjur adalah zona resapan air, saat ini di ketiga daerah tersebut
banyak lahan yang alih fungsi untuk dijadikan vila-vila dan hotel untuk para wisatwan,
padahal daerah tersebut jelas daerah resapan air akibatnya ketika terjadi curah hujan
yang tinggi, maka terjadi banjir kiriman dari Bogor ke ibukota Jakarta. Hal ini menjadi
problem sendiri bagi pemerintah ibu kota Jakarta, disamping itu curah hujan memang
bukan satu-satunya faktor tetapi pola hidup masyarakat yang kurang kesadaran akan
hidup bersih, seperti buang sampah sembarangan termasuk ke sungai, lahan sebagian
besar di ibukota sudah banyak yang dicor dan dibeton sehingga saat hujan genangan
air tidak bisa langsung meresap tetapi tergenang yang dalam volume yang besar dapat
mengakibatkan banjir juga. Teori Robert Malthus yang mengatakan bahwa angka
pertumbuhan deret hitung dan deret ukur selalu berbanding terbalik, pertumbuhan
penduduk akan selalu lebih besar dengan ketersediaan pangan dan rumah akibatnya
terjadi ketimpangan dan permasalahan sosial terutama di kota-kota Besar.
JAWABAN: C
Soal Nomor 50
Pembahasan
Sejarah adalah ilmu yang mempelajari tentang peristiwa-peristiwa yang terjadi di masa
lampai dalam dimensi ruang dan waktu, peristiwa tersebut dilakukan oleh manusia
dalam upaya memenuhi kebutuhan hidupnya. Sebagai makhluk Tuhan yang
dianugerahi akal manusia makhluk yang berbudaya sekaligus pencipta budaya itu
sendiri. Perubahan kebudayan dapat kita rasakan dan saksikan dari wkatu ke waktu,
perubahan itu paling tidak telah memasuki empat tahap. Mengacu pada pendapat dari
Anthony Giddens (2000) dalam bukunya The Third Wave, Gelombang ketiga
menyatakan bahwa sekarang ini kita memasuki teknologi gelombang pertama yaitu
Teknologi pertanian dengan mengandalkan tenaga manusia, kedua revolusi Industri
dan ketiga Teknologi infomrasi dan komunikasi dan sekarang memasuki industri 4.0
big data dengan berbasis internet. Teknologi ini akan terus berkembang seiring dengan
kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, masyarakat Indonesia hendaknya tidak
gegap budaya (shock culture) maksudnya teknologi sudah sangat canggih tapi sikap
mental tidak berubah alias masih tradisional hal ini lah yang mengakibatkan kekagetan
budaya karena belum siap, oleh karena itu dibutuhkan budaya literasi data, infomrasi
dan juga humaniti.
JAWABAN: E
Soal nomor 51
Pembahasan
32
Perkembangan industri 4.0 di abad 21 ini sebagai akibat dari perkembangan dan
penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi mengakibatkan perubahan sosial dan
budaya di masyarakat, termasuk gaya hidup, sikap dan pandangan hidup manusia.
Terutama dilihat dari sisi pemenuhan kebutuhan manusia terhadap informasi dan
layanan yang serba cepat dengan berbagai aplikasi dalam satu genggaman smart
phone orang dapat mengirim infomrasi real time begitu juga kebutuhan akan konsumsi
dan sandang dapat dipenuhi secara on-line melalui toko-toko on line dengan harga
yang bersaing pula dan barang yang berkualitas. Dalam kondisi seperti ini tenaga
marketing, pelayan toko, penjaga gardu tol, digantikan oleh mesin-mesin pemindai
yang dilengkapi sensor pembaca disisi inilah teknologi menggantikan tenaga terampil
manusia (unenployment) terjadilan pengangguran di mana-mana, lapangan pekerjaan
menjadi sulit dan terbatas. Di samping itu nilai-nilai kemanusiaan menjadi luntur karena
minimnya komunikasi karena orang lebih senang dengan gagetnya daripada bertegur
sapa, budaya konsumtif juga melanda anak-anak muda karena keinginan
mengalahkan kebutuhan akan barang dan jasa, hasrat untuk menghabiskan nilai guna
terhadap barang dan jasa menjadi lebih besar lagi.
JAWABAN: D
Soal nomor 52
Pembahasan
Ada beberapa faktor yang menyebabkan mengapa realitas masyarakat Indonesia

bersifat majemuk atau pluralitas antara lain (1) Keadaan/geografis yang membagi
wilayah Indonesia atas kurang lebih 3.000 pulau yang tersebar di suatu daerah ekuator
sepanjang kurang lebih 3.000 mil dari timur ke barat dan lebih dari 1.000 mil dari utara
ke Selatan merupakan factor yang sangat besar pengaruhnya terhadap terciptanya
pluralitas suku bangsa di Indonesia. Faktor kedua yakni, kenyataan bahwa Indonesia
terletak di antara dua samudera yaitu Samudera Hindia dan Samudera Pasifik sangat
mempengaruhi terciptanya pluralitas agama di dalam masyarakat Indonesia. Pengaruh
yang pertama kali menyentuh masyarakat Indonesia berupa pengaruh kebudayaan
Hindu-Budha dari India sejak 400 tahun Sesudah Masehi. Selanjutnya pengaruh
kebudayaan Islam mulai memasuki masyarakat Indonesia Indonesia sejak abad ke-13,
akan tetapi baru menancapkan pengaruhnya secara meluas sepanjang abad ke-15. Di
daerah Jawa Tengah dan Jawa Timur pengaruh Hindu-Budha dan datangnya pengaruh
Islam menghasilkan kepercayaan agama yang bersifat sinkretik. Memasuki abad ke-17
dan ke-19 pengaruh reformasi Islam di Timur Tengah juga menanamkan pengaruh
yang kuat di Nusantara melalui para ulama dan para haji yang pulang dari Timur
Tengah (Nasikun, 2005:46-47).
Pada permulaan abad ke-16 pengaruh kebudayaan Barat mulai memasuki masyarakat
Indonesia melalui kedatangan bangsa Portugis pada permulaan abad ke-16, mereka
datang tertarik oleh adanya rempah-rempah di daerah kepulauan Maluku, kedatangan
bangsa Barat ini juga disertai oleh kaum missionaries yang menyertai kegiatan
perdagangan mereka seperti tokoh Franciscus Xaverius. Hasil final daripada pengaruh
kebudayaan tersebut kita jumpai pluralitas agama di dalam masyarakat Indonesia.
Begitu juga dengan iklim dan vegetasi alam yang berbeda-beda dan struktur tanah
yang tidak sama di antara berbagai daerah di kepulauan nusantara, menciptakan
33
pluralitas regional di Indonesia, perbedaan waktu serta flora dan Fauna di kawasan
Indonesia Barat, Tengah dan Timur.
JAWABAN: B
Soal nomor 53
Pembahasan
Tujuan Pendidikan global bagi siswa maupun bagi para guru menurut Steven Lamy
(Merryfiled, 1997:4 dalam Ridwan Effendi, 2009:363) mengidentifikasi empat tujuan
intelektual bagi guru pendidikan global yaitu: 1) perolehan pengetahuan dari
perspektif yang beranekaragam, 2) eksplorasi pandangan dunia, 3) Pengembangan
keterampilan analitis dan evaluative, dan 4) strategi untuk partisipasi dan keterlibatan.
Sedangkan menurut NCSS sebagaimana dikutif oleh Merryfiled, tujuan pendidikan
global dalam IPS adalah untuk mengembangkan pada diri generasi muda pengetahuan,
keterampilan dan sikap yang diperlukan untuk hidup secara efektif dalam sutau dunia
yang memiliki keterbatasan sumber daya alam dan dicirikan oleg keragaman etnis,
pluralisme budaya, dan saling ketergantungan yang meningkat. Sedangkan tujuan
pendidikan Global menurut Skeel (1995: 136-137, dalam Ridwan Effendi, 2009, 363)
mengemukakan tujuan utama dari pendidikan global adalah siswa dapat
mengembangkan kemampuan mempersepsikan dunia sebagai suatu masyarakat
manusia yang saling bergantung yang dibentuk oleh budaya-budaya yang lebih banyak
mempunyai kesamaan daripada perbedaannnya. Adapun kesadaran akan keberadaan
planet Bumi, hal tersebut dikemukakan oleh Robert Hanvey (Merryfiled, 1996:5-10
dalam Ridwan Effendi, 2009:363), mengemukakan lima dimensi global perspektif,
yaitu: kesadaran perspektif, kesadaran terhadap keadaan planet bumi, kesadaran lintas
budaya, pengetahuan tentang dinamika global, dan kesadaran tentang pilihan manusia.
JAWABAN: E
Soal nomor 54
Pembahasan
Kita ketahui bersama bahwa dalam UUD 1945 pasal 33 bahwa “bumi air dan kekayaan
yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara dan dipergunakan sebanyak-
banyaknya untuk kemakmuran rakyat”, pasal ini menunjukkan bahwa kekayaan negara
dan segala yang terkandung di dalamnya harus dikuasi oleh negara, dewasa ini
cadangan energi kita semakin menipis, sementara itu kita tahu bahwa energi terutama
minyak dan gas adalah sumber daya alam yang tidak bisa diperbaharui karena bersifat
habis pakai, oleh karena itu sangat vital sekali keberadaannya, selain itu warga negara
juga harus menjamin kehidupan yang layak bagi harganya, hak untuk mendapatkan
pendidikan dan pengajaran dan atau pelatihan untuk kehidupannya di masa yang akan
datang.
34
Dalam deklarasi Wina 1993 menekankan tanggung jawab negara untuk melindungi dan
menegakkan HAM, termasuk hak-hak EKOSOB. Penyelenggara negara, baik eksekutif
maupun legislatif, dituntut berperan aktif dalam melindungi dan memenuhi Hak-hak
EKOSOB karena mereka yang secara efektif memiliki kewenangan menentukan alokasi
sumber daya nasional.
Pemerintah Indonesia telah meratifikasi kovenan Internasioanal tentang Hak-hak

EKOSOB (International Covenant on Economic, social, and Cultural Right ) pada Oktober
2005. Ratifikasi ini ditandai dengan terbitnya UU No. 11 Tahun 2005 tentang
Pengesahan International Convenant on Economic, Social and Cultural Right (Kovenan
Internasional tentang Hak-hak Ekonomi, Sosial dan Budaya). Dengan demikian, negara
wajib menghormati, melindungi dan memenuhi Hak-hak tersebut kepada warganya.
Ada 143 negara yang meratifikasi kovenan tersebut, termasuk Indonesia.
Bagian Pertama meuat hak setiap penduduk untuk menentukan nasib sendiri dalam hal
status politik yang bebas serta pembangunan ekonomi, sosial dan budaya.
Bagian Kedua memuat kewajiban negara untuk melakukan semua langkah yang
diperlukan dengan berdasar pada sumber daya yang ada dalam mengimplementasikan
Kovenan dengan cara-cara yang efektif, termasuk mengadopsi kebijakan yang
diperlukan.
Bagian Ketiga memuat jaminan hak-hak warga yaitu:
1. Hak atas pekerjaan
2. Hak mendapatkan program pelatihan
3. Hak mendapatkan kenyamanan dan kondisi kerja yang baik
4. Hak membentuk serikat buruh
5. Hak menikmati jaminan sosial, termask asuransi sosial
6. Hak menikmati perlindungan pada saat dan setelah melahirkan
7. Hak atas standar hidup yang layak termasuk pangan, sandang, dan perumahan
8. Hak terbebas dari kelaparan
9. Hak menikmati standar kesehatan fisik dan mental yang tinggi
10. Hak atas pendidikan, termasuk pendidikan dasar secara Cuma-Cuma
11 Hak untuk berperan serta dalam kehidupan budaya menikmati manfaat dari
kemajuan ilmu pengetahuan dan aplikasinya
Bagian Keempat memuat kewajiban negara untuk melaporkan kemajuan yang telah
dicapai dalam pemenuhan Hak-hak EKOSOB ke Sekretaris Jenderal PBB dan Dewan
EKOSOB.
Bagian Kelima memuat Ratifikasi negara. Diantara banyak hak yang dimuat dalam Hak-
hak EKOSOB, ada hak yang paling mendasar sebagai basis terpenuhinya Hak-hak
EKOSOB, yakni Hak tas Pendidikan dan Kesehatan.
Indikator terpenuhinya hak atas pendidkan

35
1. Ketersediaan lembaga, institusi bangunan dan fasilitas sekolah yang memadi

dan program-program pendidikan untuk setiap orang.
2. Aksesibilitas, setiap orang mempunyai akses atas lembaga, institusi dan
program-program pendidikan termasuk bisa diakses secara ekonomis.
3. Akseptabilitas, yang berarti format, substansi pendidikan seperti kurikulum,
metode pengajaran harus sesuai dengan situasi, kondisi dan budaya siswa.
4. Adaptabilitas, pendidikan harus fleksibel atau dapat disesuaikan dengan
perubahan situasi masyarakat.
Indikator terpenuhinya hak atas kesehatan sebagaimana hak atas pendidikan, hak atas
kesehatan terpenuhi apabila:
1. Availabilitas, fasilitaskesehaan seperti obat-obatan, pelayanan kesehatan

masyarakat dan program-program kesehatan harus dapat dinikmati semua
orang. Tenaga aramedis dan dokter juga hars dipenuhi hak-haknya, misanya
gaji yang memadai.
2. Aksesibilitas, semua orang dapat memenuhi hak atas kesehatanya tanpa
diskriminasi, terutama bagi masyarakat adat, orang cacat, lanjut usia, maupun
anak-anak dan perempuan. Selain itu, biaya kesehatan harus terjangka, ada
informasi mengenai kesehatan yang memadai dan disediakannya fasilitas
kesehatan untuk orang cacat.
3. Akseptabilitas, pemenuhan hak atas kesehatan harus menghormati etika
medis dan kebudayaan, seperti penghormatan budaya individu, kelompok
minoritas, penduduk, komunitas dan memenuhi prinsip-prinsip sesitif gender.
4. Kualitas, pemenuhan hak atas kesehatan mengacu pada prinsip medis dan
pengetahuan yang layak dan bermutu. Ini berkaitan erat dengan keterampilan
tenaga medis, dapat diuji berdasarkan ilmu pengetahuan, adanya perlengkapan
puskesmas, rumah sakit dan sanitasi yang memadai, serta air bersih yang dapat
diminum. Hak- hak Ekonomi, Sosial dan Budaya (Hak-hak EKOSOB) adalah hak
dasar manusia yang harus dilindungi dan dipenuhi agar manusia terlindungi
martabat dan kesejahteraannya.
JAWABAN: E
Soal nomor 55
Pembahasan
Secara umum local wisdom (kearifan setempat) dapat dipahami sebagai gagasan-
gasasan setempat yang bersifat kebojaksanaan, penuh kearifan, berniali baik, yang
tertanam dan diikuti oleh anggota masyarakat. Dalam disiplin ilmu antropologi istilah
local genius pertama kali dikenalkan oleh Quaritch Wales (Ayat Rohaedi, 1986).
Haryati Soebadio mengatakan local genius adalah juga cultural identity,
identitas/kepribadian budaya bangsa yang menyebabkan bangsa tersebut mampu
menyerap dan mengolah kebudayaan asing sesuai watak dan kemampuan sendiri (Ayat
Rohaedi, 1986:18-19). Sementara Moendardjito dalam Ayatrohaedi (1986:40-41)
36
mengatakan bahwa unsur budaya daerah potensial sebagai local genius karena telah
teruji kemampuannya untuk bertahan sampai sekarang dengan ciri-cirinya sebagai
berikut:
1. Mampu bertahan terhadap budaya luar,

2. Memiliki kemampuan mengakomodasi unsur-unsur budaya luar,
3. Mempunyai kemampuan mengintegrasikan unsur budaya luar ke dalam budaya
asli,
4. Mempunyai kemampuan mengendalikan
5. Mampu memberi arah pada perkembangan budaya
Sedangkan menurut Alwasilah et.al (2009) mengatakan bahwa ciri-ciri kearifan lokal
yaitu (1) berdasarkan pengalaman, (2) teruji setelah digunakan berabad-abad, (3)
dapat diadaptasi dengan kultur kekinian, (4) dapat digunakan dalam praktek kesehaian
lembaga, (5) lazim digunakan oleh individu atau masyarakat secara keseluruhan, (6)
bersifat dinamis dan terus berubah, dan (7) sangat terkait dengan sistem kepercayaan.
Komunitas Adat terpencil (KAT) menurut Kepres No. 111 tahun 1999 (Sihabudin,
2015:8) adalah kelompok sosial budaya yang bersifat lokal dan terpencar serta
kurang atau belum terlibat dalam jaringan dan pelayanan sosial, ekonomi maupun
politik. Dengan ciri-ciri habitat dan kawasan dataran tinggi, dataran rendah,
pedalaman, di atas perahu amupun pulau kecil, sedangkan dilihat mobilitasnya
komunitas ini juga dapat berkelana, menetap dan sementara. Sedangkan menurut
Adimihardja (2007, Sihabudin, 2015) komunitas adat sebagai bagian dari masyarakat
Indonesia adalah kelompok masyarakat yang terisolasi, baik secara fisik, geografi,
maupun sosial budaya. Ciri lain yang penting dari komunitas adat terpencil ini adalah
hubungan antara bahwahan (client) dengan atasan (Patron) dalam konteks sosiologis
begitu kental, sehingga dapat dikatakan tidak dapat dipisahkan satu sama lain.
Pengembangan nilai-nilai budaya lokal sebagai upaya membangun identitas diri

nasional yang disebut budaya Indonesia yang nyata dan beragam. Dalam kehidupan
nasional keragaman budaya masyarakat, seperti penggunaan bahasa Indonesia
sebagai bahasa nasional, bersamaan dengan itu membiarkan masyarakat
pendukungnya menggunakan bahasa daerah yang berdampingan dengan bahasa
nasional. Sesungguhnya, multikulturalisme dan nasionalisme tidak mempunyai
hubungan yang jelas, tetapi penekanan pada salah satu akan mengurangi arti dari
yang lainnya. Dengan demikian, dalam memelihara keberlanjutan peradaban manusia
yang manusiawi, paradigma tersebut dapat dijadikan semacam alternatif yang harus
dibangun sejalan dengan kesepakatan masyarakat dunia yang terus menerus
diaktualisasikan melalui berbagai pertemuan ilmiah dan secara nasional melalui
otonomi daerah untuk melaksanakan amanah pembangunan manusia yang
berkelanjutan dalam meningkatkan kesejahteraan yang adil dan beradab (Adimihardja,
2008: hlm. 109-111).
JAWABAN: C
Soal nomor 56
Pembahasan
37
Dengan cara yang praktis menurut Bary K. Meyer (1979) bahwa aplikasi inquiry dalam
pendidikan IPS di SD dapat mengembangkan kemampuan berfikir, oleh karena itu
materinya berkenaan dengan masalah dan fenomena sosial. Pendekatan metodologis
yang dianut dalam pengembangan berpikir melalui belajar IPS, membantu anak didik
untuk bagaimana berfikir untuk memikirkan sesuatu dalam konteks pembelajaran IPS,
objeknya adalah tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa. Melalui berfikir dan
belajar (Think and how to think ). Berpikir hendaknya menjadi inti dari proses belajar
dan pembelajaran. Inquiry dapat dikatakan sebagai metode yang ilmiah dapat
mengembangkan berfikir ke tingkat yang lebih tinggi, dikarenakan memiliki tahapan
berpikir yang biasa digunakan para ilmuwan dan peneliti dalam merumuskan dan
mencari alternatif pemecahan masalah (Suwarma, 2007: 836-837). Belajar dengan
menggunakan pendekatan inquiry adalah berkaitan dengan spirit untuk menemukan
dan mencari kebenaran mengolah dan menganalisa informasi melalui berpikir tingkat
tinggi. Selain itu belajar inquiry juga dapat dimaknai sebagai salah satu cara belajar
dengan menggunakan potensi berpikir untuk menemukan makna sesuatu dengan
menggunakan data untuk memecahkan masalah. Pendidikan IPS dengan menggunakan
pendekatan inquiry jika di dalamnya terjadi interaksi edukatif yang mengembangkan
kemampuan nalar/berfikir sebagai dasar tumbuhnya transformasi sosial budaya.
Karena pada hakekatnya Pembelajaran IPS itu memiliki karakteristik antarala lain:
Integratif artinya penuh dengan keterpaduan oleh akrena itu pendekatan
pembelajarannya bersifat tematik, kedua sarat akan nilai atau ( values based), ketiga
pembelajaran IPS itu karena objeknya manusia yang multidimensi sarat dengan
kebermaknaan (meaningfull) dan yang keempat pendidikan IPS itu menantang
(Challenging).
JAWABAN: D
IPA
57. Kunci Jawaban B
Pembahasan
1. Variabel bebas atau variabel penyebab (independent variables)
Variabel bebas adalah variabel yang menyebabkan atau mempengaruhi, yaitu faktor-
faktor yang diukur, dimanipulasi atau dipilih oleh peneliti untuk menentukan
hubungan antara fenomena yang diobservasi atau diamati.
2. Variabel terikat atau variabel tergantung (dependent variables)
Variabel terikat adalah faktor-faktor yang diobservasi dan diukur untuk menentukan
adanya pengaruh variabel bebas, yaitu faktor yang muncul, atau tidak muncul, atau
berubah sesuai dengan yang diperkenalkan oleh peneliti.
Berdasarkan contoh kasus yang diberikan maka variabel terikatnya adalah jarak magnet
terhadap kompas
58. Kunci Jawaban C

Pembahasan
Pelapukan adalah sebuah proses dimana bebatuan mengalami peristiwa kehancuran yang
disebabkan oleh berbagai faktor, baik faktor fisika, kimia maupun biologi. Pengertian lain
38
dari pelapukan yaitu sebuah proses perubahan komposisi serta pemecahan yang dialami
batuan ataupun material-material lainnya yang terjadi di atas permukaan bumi akibat proses
secara fisika, kimia maupun biologi.
Berdasarkan contoh peristiwa yang disajikan maka kayu yang dimakan rayap merupakan
contoh pelapukan biologi.
59. Kunci Jawaban E

Pembahasan
Rangka memiliki fungsi sebagai berikut:
a. Memberi bentuk dan postur tubuh.
b. Melindungi organ-organ yang lunak, misalnya otak, sumsum tulang belakang, paru-
paru, jantung dan lain-lain.
c. Penyangga berat badan, misalnya tulang leher, tulang belakang, dan tulang pelvis.
d. Tempat melekatnya otot-otot rangka (otot lurik)
e. Mendukung terjadinya gerakan.
f. Hematopoiesis, yaitu pembentukan sel-sel darah putih (leukosit), sel darah merah
(eritrosit), dan keping-keping darah (trombosit) di sumsum merah. Sumsum merah
terdapat di dalam tulang belakang, tulang dada, tulang rusuk, tulang belikat, tulang
pipih, dan ujung tulang panjang.
g. Tempat penyimpanan mineral.
h. Tempat penyimpanan energi, yaitu simpanan lemak di sumsum kuning
i. Fungsi imunologis, yaitu menghasilkan sel-sel imunitas di dalam sumsum, misalnya
limfosit B yang menghasilkan antibodi dan imfosit T yang membantu pertahanan
terhadap infeksi
Nomor 3 merupakan contoh fungsi rangka untuk melindungi sumsum tulang belakang
60. Kunci Jawaban A

Pembahasan
Pernapasan dada adalah pernapasan yang melibatkan otot antartulang rusuk.
Mekanismenya dapat dibedakan sebagai berikut.
1. Fase inspirasi. Fase ini diawali dengan berkontraksinya otot antartulang rusuk
sehingga rongga dada terangkat atau membesar, akibatnya tekanan dalam rongga
dada menjadi lebih kecil daripada tekanan di luar sehingga udara luar yang kaya
oksigen masuk.
2. Fase ekspirasi. Fase ini merupakan fase relaksasi atau kembali ditariknya otot
antara tulang rusuk ke kebelakang yang dikuti oleh turunnya tulang rusuk sehingga
rongga dada menjadi kecil. Sebagai akibatnya, tekanan di dalam rongga dada
menjadi lebih besar daripada tekanan luar, sehingga udara dalam rongga dada yang
kaya karbon dioksida keluar.
Berdasarkan pilihan jawaban, mekanisme inspirasi pernafasan dada yaitu:
otot antar tulang rusuk berkontraksi - tulang rusuk terangkat – rongga dada
membesar – volume rongga dada membesar – tekanan udara rongga dada turun –
udara luar masuk paru-paru
61. Kunci Jawaban B

Pembahasan
1. Filtrasi (penyaringan). Filtrasi adalah cara pemisahan zat padat dari cairan melalui
saringan/filter yang berpori.
2. Kristalisasi. Kristalisasi adalah cara memperoleh zat padat yang larut dalam cairan.
3. Distilasi (Penyulingan). Distilasi adalah cara memperoleh cairan yang dikotori zat
terlarut atau bercampur dengan cairan lain yang titik didihnya berbeda.
39
4. Sublimasi. Sublimasi adalah memisahkan komponen campuran zat padat yang

dipisahkan dengan secara langsung diubah menjadi bentuk padat tanpa melalui bentuk
cair terlebih dahulu.
5. Ekstraksi (Penyarian). Ekstraksi merupakan cara pemisahan suatu zat dari
campurannya dengan melarutkannya pada pelarut yang sesuai.
6. Adsorpsi. Adsorpsi adalah penarikan suatu zat terhadap zat lain secara kuat sehingga
menempel pada permukaannya
7. Khromatografi. Khromatografi merupakan cara pemisahan berdasarkan perbedadaan
kecepatan zat-zat terlarut yang bergerak bersama-sama dengan pelarutnya pada
permukaan suatu benda penyerap.
8. Pengayakan. Pengayaan adalah pemisahan campuran untuk memisahkan padatan
yang berukuran berbeda-beda.
Air teh dibuat dengan cara menyeduh serbuk teh atau teh dalam kemasan dengan air panas
merupakan contoh filtrasi.
62. Kunci Jawaban B

Pembahasan
Kelemahan perbanyakan tanaman secara generatif antara lain :
1) Tanaman baru yang dihasilkan belum tentu memiliki sifat yang sama dengan
induknya.
2) Varietas yang baru muncul belum tentu lebih baik.
3) Waktu berbuah lebih lama.
4) Kualitas tanaman baru diketahui setelah tanaman berbuah.
Berdasarkan pilihan pernyataan yang ada maka jawaban yang benar pernyataan (3), (4),
(7), dan (8)
63. Kunci Jawaban D

Pembahasan
Diketahui:
Skiri = 85 m
Skanan = 102 m
t = 0,5 sekon
S = (v.t ) : 2
85 = (v. 0,5) : 2
170 = 0,5 V
v = 340
jadi, 102 = (340.t) : 2
102 = 170.t
102 : 170 = 0,6 sekon
64. Kunci Jawaban C

Pembahasan
Perpindahan kalor secara konduksi adalah perambatan kalor tanpa disertai perpindahan
bagian-bagian zat perantaranya.
Berdasarkan pernyataan yang disediakan maka contoh peristiwa perpindahan kalor secara
konduksi adalah (1), (7), dan (8)
 besi yang dibakar salah satu ujungnya, beberapa saat kemudian ujung yang lain
terasa panas.
 gelas kaca diisi air panas, bagin luar gelas ikut terasa panas.
 pakaian yang lembab disetrika menjadi kering
40
65. Kunci Jawaban E

Pembahasan
Penderita presbiopi tidak dapat melihat benda-benda yang letaknya dekat maupun jauh.
Pada mata presbiopi, titik dekatnya lebih jauh daripada titik dekat mata normal (titik dekat
> 25 cm) dan titik jauhnya lebih dekat daripada titik jauh mata normal (titik jauh < ~). Oleh
karena itu penderita presbiopi dapat ditolong dengan kaca mata berlensa bifokal (cekung-
cembung).
66. Kunci Jawaban D

Pembahasan
Diketahui seperti Gambar.
Apabila besarnya I = 10 A dan R1, R2 dirangkai secara pararel maka besarnya I2 dapat
ditentukan dengan hukum pembagi arus sebagai berikut.
R1 2 20
I 2 =I =10 = =4 A
R 1+ R 2 2+3 5
67. Kunci Jawaban E

Pembahasan
Berdasarkan hukum Newton tentang gerak khususnya hukum tentang sifat inertia benda,
benda akan cenderung mempertahankan kedudukannya apabila gaya luar yang bekerja
padanya ditiadakan. Benda yang sedang diam cenderung tetap diam, dan benda yang
bergerak lurus beraturan cenderung akan tetap bergerak apabila gaya yang
mempengaruhinya ditiadakan.
Berdasarkan pilihan jawaban maka air akan tumpah ke belakang.
68. Kunci Jawaban C

Sonicbloom merupakan teknik rekayasa pembukaan stomata menggunakan audio-
bioharmonik dengan cara memberikan bunyi-bunyian dengan frekuensi tertentu sehingga
stomata membuka dan digunakan sebagai waktu untuk pemupukan tanaman.
Matematika
69.Kunci Jawaban A
Pembahasan
Diketahui:
Ayah, ibu, kakak, dan adik masing-masing menerima bagian kue dari ayah
Ibu memakan bagian kuenya

Sisa kue ibu diberikan kakak
Ditanya:
41
Kue bagian kakak

Jawab:
Bagian kue yang dimakan ibu × =
Bagian kue ibu yang diberikan kakak – = – =
Kue bagian kakak + = + = =
Jadi bagian kue yang diterima kakak adalah

Pengecekan:
Kue yang diterima ayah dan adik
Kue yang dimakan ibu
Kue bagian kakak
Jadi kue seluruhnya + + = + + = =1
Berikut disajikan aturan pengoperasian pecahan.

1. Untuk melakukan penjumlahan atau pengurangan dua pecahan, harus
diperhatikan penyebut kedua pecahan yang dijumlah atau dikurangkan.
a. Jika penyebut kedua pecahan sama maka jumlahnya atau selisihnya adalah
pecahan dengan pembilang merupakan jumlah atau selisih kedua pecahan
yang dijumlah atau dikurangkan dan penyebut sama dengan penyebut
kedua pecahan.
b. Jika penyebut kedua pecahan tidak sama samakan dulu penyebutnya
dengan menentukan KPK dari kedua penyebut. Langkah berikutnya sama
dengan langkah a.
2. Untuk melakukan perkalian dua pecahan dilakukan dengan cara mengalikan

pembilang dengan pembilang dan penyebut dengan penyebut.
3. Pembagian adalah kebalikan dari perkalian. Untuk menentukan hasil pembagian

dua pecahan dilakukan dengan mengalikan pecahan yang dikalikan dengan
kebalikan dari pecahan pengali. adalah kebalikan dari . Jadi
70.Kunci Jawaban A
Pembahasan
Diketahui:
persamaan kuadrat
Ditanyakan:
Berapakah a agar persamaan kuadrat tersebut mempunyai dua akar kembar?
Jawab:
42
Mempunyai dua akar kembar berarti D=0

D: determinan
Berarti a= a
b= -12
c= 9
maka :
=0
a=4
Jadi a adalah 4
71.Kunci Jawaban: E
Pembahasan
Diketahui:
Segitiga PQR, RP = 8, QP = 24.
T pada RQ dengan RT = 3
S pada RP dengan RS = 6
< RQP = < RST
Ditanya:
Panjang ST
Jawab:
∆ RTS sebangun dengan ∆ RPQ, maka sisi-sisi seletak sebanding.
=
TS = 3 × 24 : 8 = 9
72.Kunci Jawaban: D
Pembahasan
Diketahui :
Bak mandi berbentuk balok dengan ukuran 60cm x 60cm x 80cm
Bak penuh dengan air
Ember berbentuk tabung dengan diameter 28cm dan tinggi 40cm
Ditanyakan :
Berapa banyak ember yang bisa dipenuhi dengan air dari bak mandi tersebut?
Jawab:
Volume Balok = panjang x lebar x tinggi

= 60cm x 60cm x 80cm
= 288.000 cm3
Maka bak berisi air sebanyak 288 liter
43
Volume Tabung =
= cm3
= 24.640 cm3
Maka ember bisa penuh air jika diberi 24,64 liter air
banyak ember yang bisa dipenuhi dengan air dari bak mandi tersebut adalah
288 liter : 24,64 liter = 11,69

Jadi ada 11 ember yang penuh dengan air.
73.Kunci Jawaban: D
Pembahasan
Diketahui:
l = saya lulus ujian
t = saya mendapat tunjangan sertifikasi guru
b = saya belajar dengan baik
m = saya menguasai materi ujian
l→t
b→m
m→l
Ditanya:
Simpulan argumen di atas
Jawab:
l→t b→m
b→m dapat diubah menjadi m→l
m→l l→t
b→t
Jadi simpulannya: Jika saya belajar dengan baik, maka saya mendapat tunjangan
sertifikasi guru. Kalimat ituekuivalen dengan kontraposisinya, yaitu: Jika saya tidak
mendapat tunjangan sertifikasi guru, maka saya tidakbelajar dengan baik.
74.Kunci Jawaban: E
Pembahasan
Diketahui:
n = 30
dipilih 4 orang sebagai ketua, wakil, sekretaris, dan bendahara.
Ditanyakan:
Ada berapa kemungkinan susunan pengurus yang bisa dibentuk?
Jawab:
Peristiwa memilih dengan kedudukan tertentu merupakan kejadian yang
memperhatikan urutan (peristiwa permutasi).
Artinya yang terpilih ABCD dengan ABDC merupakan dua kejadian yang berbeda
Saat ABCD maka A sebagai ketua, B sebagai wakil, C sebagai sekretaris, dan D sebagai
bendahara. Berbeda dengan ABDC, dimana maka A sebagai ketua, B sebagai wakil, D
sebagai sekretaris, dan C sebagai bendahara.
44
Secara matematis dapat dituliskan AB ≠ BA
n : banyak data
k : banyak kejadian yang dipilih
n = 30
k = 4 (dipilih ketua, wakil, sekretaris, dan bendahara)
Jadi kemungkinan susunan pengurus yang bisa dibentuk ada 657.720.

75.Kunci Jawaban: A
Pembahasan
Diketahui:
29 = 85
35 = 86
Ditanya:
6
Jawab:
=
35
86 × 35 = 2465 +6
3010 = 2465 + 6
6 = 545
= 90,83
Pengecekan:
= 85,99 ≈ 86 (dibulatkan) = 35
76.Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Diketahui:
Pola susunan bilangan : 6 + 8 + 10 + 12 + … + 200 =….
45
Ditanyakan:
Hasil penjumlahan bilangan tersebut adalah?
Jawab:
Tuliskan sekali lagi barisan bilangan yang akan dijumlahkan dengan cara terbalik
(bilangan yang paling akhir dituliskan terlebih dahulu diikuti barisan bilangan
berikutnya seperti di bawah ini, lalu dijumlahkan ke bawah.
6 + 8+ 10 + 12 + … + 200 =….
200+ 198+196 + 194 + … + 6 = …. +
206 + 206+ 206 + 206+… + 206 = ….
n x 206
untuk mengetahui ada berapa banyak n
bilangan genap antara 1 sampai 200 ada 100, karena penjumlahannya dimulai dari 6
berarti bilangan 2 dan 4 tidak ikut, sehingga n=100-2=98
2 x (6 + 8 + 10 + 12 + … + 200 =….) = n x 206

= 98 x 206
= 20.188
Jadi 6 + 8 + 10 + 12 + … + 200 = 20.188 : 2

= 10.094
Dari perhitungan di atas, kita bisa membuat rumus penjumlahan barisan dengan pola
serupa, yaitu :
“angka pertama tambah angka terakhir dikali banyaknya suku dan dibagi dua”
Misalkan ada barisan aritmetika :

a+b+c+…+ z= ……
maka jumlah nya adalah

77.Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Diketahui:
y = x2 – 4x + 3
Ditanya:
Grafik y = f(x) dan ciri-cirinya
Jawab:
y = x2 – 4x + 3; koefisien pada x2 adalah 1 > 0, grafik menghadap ke atas
Titik potong dengan sumbu x
x2 – 4x +3 = 0
(x – 3)(x – 1) = 0
x – 3 = 0 atau x – 1 = 0
x = 3 atau x = 1
Pengecekan:
46
Untuk
x = 3, didapat 32 – 4.3 + 3= 9 – 12 + 3 = 0 (benar)
x = 1, didapat (1)2 – 4.1 +3 = 1 – 4 + 3 = 0 (benar)
78.Kunci Jawaban: A
Pembahasan
Diketahui:
Jarak rumah Siti ke rumah Dayu 200km
Siti pergi ke rumah Dayu naik motor dengan kecepatan rata-rata 40 km/jam
Dayu pergi ke rumah Siti naik mobil dengan kecepatan rata-rata 60km/jam
Siti dan Dayu sama-sama berangkat pukul 08.00 dari rumahnya masing-masing
Ditanyakan:
pada pukul berapakah mereka akan berpapasan?
Jawab:
Permasalahan tersebut termasuk jenis soal waktu berpapasan dengan waktu berangkat
yang sama, rumusnya adalah :
Jarak total AB = 200km

Kec A = 40km/jam
Kec B = 60 km/jam
Jadi Siti dan Dayu akan berpapasan pada pukul 08.00 + 2 jam = pukul 10.00
79.Kunci Jawaban: A
Pembahasan
Setiap menit kolam terisi 50 liter air.
Dalam waktu 3 menit kolam terisi air sebanyak (50 × 3) liter = 150 liter
Sisa kapasitas kolam (600 – 150) liter = 450 liter
Kolam terisi dalam (450 : 30) menit = 15 menit
80.Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Diketahui:
Ali berangkat pukul 07.00 WIB dengan kecepatan rata-rata 20km/jam
Slamet berangkat pukul 08.00 WIB dengan kecepatan rata-rata 30km/jam
47
Ditanyakan:
Pada km berapa dan pukul berapa Slamet mulai menyusul Ali?
Penyelesaian :
Permasalahan ini berarti mencari KPK dari 20 dan 30.
Permasalahan KPK ini dapat diselesaikan dengan menggunakan garis bilangan berikut:
Dari gambar di atas, tampak KPK dari 20 dan 30 adalah 60, berarti Ali dan Slamet
bertemu di km 60, 3 jam setelah Ali berangkat atau 2 jam setelah Slamet berangkat,
yaitu pukul 10.00.
Jadi, Slamet mulai menyusul Ali pada km 60 pukul 10.00 WIB.

Bahan Try Out 1 PGSD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahan Try Out 1 PGSD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAHAN TRYOUT 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1. Melalui pembelajaran Bahasa Indonesia dapat disampaikan berbagai ilmu pengetahuan

Langkah pembelajaran yang tepat untuk melengkapi tahapan pembelajaaran menulis

E. siswa membaca kembali kalimat yang ada di bawah gambar

5. Kehidupan yang sejahtera dan harmonis dalam kebhinekaan, merupakan dambaan

6. Seorang guru SD kelas 6 dalam muatan pembelajaran PPKn berupaya meningkatkan

9. Bu Guru Umiyati pada kegiatan pendahuluan pembelajaran mengatakan” Nah anak-

A. manakah metode yang lebih baik untuk mengajarkan konsep kelistrikan?

Urutan langkah pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan konstruktivis adalah:

Profesional Bahasa Indonesia

24. Kata-kata yang mengandung fonem /ŋ /adalah …

25. Suku kata KKVKK terdapat pada kata ….

27. Proses pembentukan kata “keturunan” berasal dari … .

28. Kata-kata berikut yang bukan kata sifat adalah … .

29. Kalimat-kalimat di bawah ini yang mengandung frase eksosentrik adalah …

31. Penggunaan tanda baca yang tepat terdapat pada kalimat …

32. Keterampilan berbahasa yang termasuk ke dalam keterampilan berbahasa produktif

38. Dalam sistem pemerintahan presidensial, kepala negara adalah ....

A. Konsepsi tentang kehidupan yang teratur dan sepantasnya menurut manusia

41. Manakah pernyataan-pernyataan dibawah ini yang kurang tepat?

E. Indonesia mengambil kebiasaan hukum internasional dan putusan pengadilan HAM

B. penyederhanakan ilmu-ilmu sosial dan humaniora secara sistematis pedagogis untuk

D. fakta dan fenomena sehari-hari sehingga peserta didik mengenal lingkungan

B. perhatian terhadap nilai yang berkembang di tengah-tengah kehidupan masyarakat

C. penghargaan terhadap nilai-nilai luhur bangsa yang diwariskan dari generasi

E. ketaatan terhadap terhadap orang tua, dan norma-norma yang berlaku di

A. menggali informasi tentang data-data, fakta-fakta yang diketahui oleh siswa

B. menjadi fasilsitator dan membiarkan siswa untuk menemukan konsep sendiri

C. menyuruh siswa menggali infomasi dari lingkungan sosial setempat

A. longsor di daerah dataran rendah

B. rusaknya habitat flora dan fauna

C. banjir karena berkurangnya daerah resapan air

D. bencana kekeringan dan kekurangan air bersih

E. pendangkalan sungai pada pemukiman penduduk

A. terpecahnya negara Uni Sovyet

B. runtuhnya tembok Berlin di Jerman

C. Cold War antara USA dengan Cina

D. reristiwa 11 September di Amerika Serikat

E. Revolusi Industri abad ke-18 di Inggris

51. Perkembangan industri abad ke 21 mengakibatkan pola kehidupan manusia yang

A. munculnya degradasi nilai-nilai kemanusiaan dalam kehidupan sehari-hari

C. menguatnya gaya hidup hedonis dan materialistis di masyarakat perkotaan

D. meningkatnya upaya mengganti tenaga manusia dengan kecanggihan teknologi

E. munculnya budaya konsumtif di kalangan generasi muda milenialdan dinamis

52. Struktur kemajemukan pada masyarakat Indonesia dipengaruhi oleh faktor-faktor

B. letak geografis-sejarah-letak kepulauan-iklim

A. memperoleh pengetahuan dari berbagai perspektif

B. eksplorasi pandangan yang mendunia

C. pengembangan kesadaran peranan PBB

D. strategi bagi peningkatan partisipasi dan keterlibatan

E. kesadaran bersama terhadap keadaan planet bumi

A. kelangkaan sumber daya minyak bumi – HAM - radikalisme

B. toleransi beragama– urbanisasi - pencemaran lingkungan

C. kemiskinan - kelangkaan air tanah - energi terbarukan

D. ketimpangan sosial – pembangunan sosial- pemberdayaan sosial

E. HAM - pemenuhan hak-hak ekonomi – pemerataan pembangunan

A. tradisi yang diwariskan oleh nenek moyang

B. budaya leluhur yang masih dilestarikan

C. gagasan dan ide setempat tentang nilai baik

D. sikap anti terhadap perubahan dan nilai modern

E. karakteristik Komunitas Adat Tertentu (KAT)

E. Number Head Together