Try Out SKB CPNS 2020 – Guru Kelas SD #1

TryOutCPNS.com

PETUNJUK!

1. Berdo’alah sebelum mengerjakan soal tryout ini.

2. Bacalah butir pertanyaan di bawah ini dengan seksama.
3. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang.
4. Jika jawaban benar mendapat skor 5 dan salah mendapat skor 0
5. Bekerjalah dengan jujur dan percaya pada potensi Anda.

KOMPETENSI PEDAGOGIK

Pedagogi Bahasa Indonesia

1. Melalui pembelajaran Bahasa Indonesia dapat disampaikan berbagai ilmu

pengetahuan kepada para siswa. Melalui pembelajaran Bahasa Indonesia ini pula
para siswa dapat menggali berbagai informasi yang bermanfaat bagi kehidupannya.
Untuk itu, peran penting pembelajaran Bahasa Indonesia di SD dalam kurikulum 2013
adalah ... .
A. Sebagai bahasa pembawa wahana ilmu pengetahuan
B. Sebagai bahasa pengantar dalam belajar ilmu pengetahuan
C. Sebagai bahasa resmi dalam mempelajari ilmu pengetahuan
D. Sebagai bahasa pergaulan dalam diskusi ilmu pengetahuan
E. Sebagai bahasa penghubung wahana ilmu pengetahuan

Kunci Jawaban: A
Dalam kurikulum 2013 bahasa Indonesia mulai menempati posisi sebagai bahasa
pembawa wahana ilmu pengetahuan. Konsep tematik terpadu (tematik antarmata
pelajaran, dan tematik dalam suatu mata pelajaran telah memfungsikan bahasa
Indonesia sebagai penghantar ilmu pengetahuan antar mata pelajaran. Dalam hal
membangun wawasan, pengembangan tema dan menghubungkan satu tema
dengan tema yang lain antar mata pelajaran, bahasa Indonesia telah mampu
berfungsi sebagai bahasa penyalur ilmu pengetahuan.

2. Guru melaksanakan pembelajaran bahasa di SD dengan memadukan berbagai

komponen bahasa seperti membaca, menulis, berbicara, dan menyimak serta aspek
bahasa. Prinsipnya ketika mengajarkan bahasa juga memadukan semua aspek baik
kebahasaan maupun keterampilan berbahasa. Dalam kegiatan pembelajaran
tersebut, guru sedang menerapkan pendekatan ….
A. Komunikatif
B. Struktural
 C. Kontekstual
D. Whole language
E. Kooperatif

Kunci Jawaban: D
Bentuk kegiatan pembelajaran bahasa yang sesuai dengan pendekatan whole
language adalah memadukan berbagai aspek dalam pembelajaran bahasa, seperti
memadukan keterampilan berbahasa dengan aspek kebaahasaan. Tidak ada lagi
pemisahan materi, seperti hanya mengajarkan membaca saja, atau menulis saja.

3. Bu Lala guru kelas I SD. Bu Lela merancang instrumen untuk menilai kemampuan
siswanya dalam melakukan kegiatan membaca puisi anak sebagai bentuk ungkapan
diri. Urutan aspek-aspek yang perlu dinilai Bu Lela adalah sebagai berikut ....
A. Kelancaran, pelafalan, konten puisi
B. Penampilan, volume suara, pemaknaan puisi
C. Keberanian, pelafalan, keseusaian ekspresi dengan makna puisi
D. Kesesuaian ekspresi, pelafalan, kelancaran ketepatan menggunakan kalimat
efektif
E. Pemaknaan puisi, kemandirian, kesesuaian ekspresi dengan isi puisi ketepatan
narasumber

Kunci Jawaban: C
Membaca puisi anak merupakan keterampilan berbicara yang sifatnya estetis. Oleh
karena itu aspek yang dinilai oleh meliputi keberanian, pelafalan, dan kesesuaian
ekspresi dengan makna puisi.

4. Seorang guru akan mengajarkan keterampilan menulis. Guru tersebut memulai

dengan langkah (1) menempelkan gambar berseri di papan tulis, (2) siswa diminta
menuliskan kalimat di bawah gambar, (3) secara bergiliran siswa diminta untuk
membaca kalimat yang telah dituliskan, (4) mendiskusikan kesalahan penulisan
kalimat, (5) ...

Langkah pembelajaran yang tepat untuk melengkapi tahapan pembelajaaran

menulis tersebut, adalah... .
A. Siswa menyimak penjelasan guru
B. Siswa mendengarkan pembacaan kalimat oleh siswa lain
C. Siswa menuliskan kembali kalimat yang telah diperbaiki
D. Siswa mendiskusikan penulisan kalimat di bawah gambar
E. Siswa membaca kembali kalimat yang ada di bawah gambar

Kunci Jawaban: C
Salah satu model pembelajaran menulis permulaan di SD adalah siswa menulis
kalimat sesuai dengan isi gambar. Oleh karena itu, langkah yang tepat setelah
 kesalahan penulisan kalimat yang tidak sesuai dengan isi gambar adalah menuliskan
kembali yang telah diperbaiki.

Pedagogi PPKn

5. Kehidupan yang sejahtera dan harmonis dalam kebhinekaan, merupakan dambaan

bangsa Indonesia. Untuk mewujudkan hal itu, Pembelajaran PPKn di SD perlu
mengembangkan ….
A. Sikap bekerjasama sekaligus bersaing dalam kehidupan global
B. Nilai-nilai kebersamaan dalam hidup kebhinekaan
C. Kesadaran menghormati perbedaan untuk menciptakan keharmonisan
D. Nilai-nilai kekeluargaan dan saling menghargai perbedaan
E. Nilai-nilai kehidupan yang mengarah pada keharmonisan kehidupan

Kunci Jawaban: C
Pembelajaran PPKn SD perlu mengembangkan kesadaran menghormati perbedaan
untuk menciptakan keharmonisan.

6. Seorang guru SD kelas 6 dalam muatan pembelajaran PPKn berupaya meningkatkan

perkembangan moral siswanya dengan memberikan kasus moral yang dilematik
yang menuntut siswa menggunakan pertimbangan ketika memberikan pilihan
jawabannya. Upaya guru tersebut dilakukan sesuai dengan model pembelajaran....
A. Kohlberg
B. Direct
C. Diskusi
D. Kontekstual
E. Berbasis project

Kunci Jawaban: A
Guru PPKn SD kelas 6 yang berupaya meningkatkan perkembangan moral siswanya
dengan memberikan kasus dilema moral yang menuntut siswa menggunakan
pertimbangan ketika memberikan pilihan jawabannya merupakan ciri khas
pembelajaran pendidikan moral dari model pembelajaran Kohlberg.

7. Kegiatan akhir dalam setiap proses pembelajaran adalah melakukan evaluasi.

Adapun prinsip-prinsip khusus dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran PPKn di
SD adalah sebagai berikut, kecuali ....
A. Hasil evaluasi hanya sebagai penunjuk gejala
B. Pengukuran dengan indikator kognitif
C. Makin banyak indikator semakin mendekati keadaan sebenarnya
D. Lebih menekankan pada kepentingan siswa
E. Pengukuran ranah kolektif
 Kunci Jawaban: B
Prinsip-prinsip khusus dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran PPKn di SD antara
lain adalah hasil evaluasi sebagai penunjuk gejala, makin banyak indikator semakin
mendekati keadaan sebenarnya, lebih menekankan pada kepentingan siswa,
pengukuran ranah lebih bersifat kolektif. Sedangkan pengukuran dengan indikator
kognitif bukan termasuk prinsip.

8. Dalam pembelajaran PPKn SD dapat diterapkan suatu strategi yang menekankan

pada sikap atau perilaku bersama dalam kerja sama atau membantu diantara sesama
dalam struktur kerja untuk memecahkan masalah bersama. Hal ini merupakan
penerapan ….
A. Role playing (bermain peran)
B. Value clarafication technique (vct)
C. Sosiodarama (bermain peran dalam memecahkan fenomena social)
D. Metoda proyek
E. Cooperative learning

Kunci Jawaban: E
1 Dalam pembelajaran PPKn SD guru yang menekankan pada sikap atau perilaku
bersama dalam kerja sama atau membantu diantara sesama dalam struktur kerja
untuk memecahkan masalah bersama merupakan penerapan cooperative learning.

Pedagogi IPS

9. Seorang guru SD kelas 5 dalam pembelajaran IPS memulai pembelajaran dengan

menanyakan beberapa permasalahan sosial yang ada di sekitar masyarakat. Siswa
saling bergantian menjawab pertanyaan guru, dengan berbagai versinya.
Pengembangan model pembelajaran yang dilakukan guru adalah ....
A. Model pembelajaran inkuiri terbimbing (dengan penelitian)
B. Model pembelajaran langsung dengan metode tanya-jawab (tidak ada model
pemb. Langsung)
C. Model pembelajaran kooperatif berbasis tanyajawab (kerjasama)
D. Model pembelajaran berbasis masalah
E. Model pembelajaran demonstrasi (mendemonstrasikan sesuatu)

Kunci Jawaban: D
Pembelajaran yang dilakukan oleh guru tersebut termasuk ke dalam pembelajaran
berbasis masalah karea guru menanyakan berbagai masalah sosial kepada siswa.
Kata kuncinya adalah menanyakan masalah sosial yang ada di sekitar masyarakat.

10. Suatu ketika guru IPS SD ingin menerapkan teori pembelajaran tertentu untuk
meningkatkan hasil pembelajarannya yang masih belum memenuhi KKM. Guru
 menerapkan teori tersebut dalam kelas IV, namun hasilnya belum memenuhi target
yang ditetapkan. Hal yang seharusnya dilakukan adalah ....
A. Mengganti dengan teori pembelajaran yang baru
B. Menghentikan penelitian
C. Memodifikasi tindakan dan diaplikasikan pada siklus berikutnya
D. Mengulangi kembali perlakuan pada siklus berikutnya
E. Menurunkan target agar segera dapat dicapai

Kunci Jawaban: C
Dalam setiap kegitan penelitian tindakan kelas apabila perlakuan yang diberikan
belum mencapai target sasaran, maka setelah melakukan refleksi guru
memodifikasi perlakuan serta diterapkan pada siklus berikutnya. Kegiatan ini
dilakukan terus sampai target perbaikan dapat dicapai atau tim peneliti
memutuskan untuk berhenti memberikan perlakuan.

11. Peta merupakan salah satu media pembelajaran yang sangat bermanfaat.
Pemanfaatan peta dalam pembelajaran IPS (Sejarah) dapat membantu siswa untuk
memahami ….
A. Jalur perdagangan di nusantara
B. Kondisi cuaca di suatu daerah
C. Jumlah penduduk suku bangsa tertentu di asia
D. Letak perairan suatu daerah
E. Persebaran sumber daya alam

Kunci Jawaban: A
Jalur perdagangan di Nusantara merupakan salah satu materi dalam IPS yang
berkaitan dengan konsep sejarah. Pilihan (B), (C), (D), dan (E) bukan merupakan
materi IPS yang memiliki konsep sejarah.

12. Seorang guru IPS SD sebaiknya terampil dalam mengembangkan evaluasi hasil
belajar baik dalam proses maupun hasil pembelajaran. Evaluasi dalam proses
pembelajaran yang sebaiknya dilaksanakan oleh guru, antara lain ....
A. Menyelenggarakan evaluasi subsumatif dan atau sumatif (menilai hasil)
B. Mengamati aktivitas siswa dengan berdasar pada pedoman observasi
C. Menguji kinerja siswa dengan tes kinerja
D. Memberi tugas untuk dikerjakan dirumah dan dkumpulkan minggu depan
E. Menyelenggarakan ujian akhir semester

Kunci Jawaban: B
Evaluasi proses pembelajaran dilaksanakan selama kegiatan belajar berlangsung
dan berupa pengamatan (observasi) tentang proses pembelajaran.
Pedagogi IPA

13. Anda akan mengajarkan materi bahwa bumi dan bulan mengelilingi Matahari. Jumlah
siswa dalam satu kelas adalah 32 orang. Alat peraga planetarium yang ada hanya 2
buah. Setelah dibentuk kelompok-kelompok kecil dalam format model pembelajaran
kooperatif, metode mengajar yang cocok dalam kondisi tersebut sebaiknya
menggunakan metode ….
A. Diskusi
B. Ceramah
C. Eksperimen
D. Demonstrasi
E. Simulasi

Kunci Jawaban: D
Alat peraga planetarium yang ada hanya 2 buah, sehingga akan lebih efektif apabila
diterapkan metode demonstrasi.

14. Pak Adi akan menilai aktivitas siswa ketika melakukan kegiatan pengukuran di
laboratorium. Pernyataan pada rubrik yang tepat untuk digunakan sebagai pedoman
penilaian dalam menilai kompetensi “terampil menggunakan alat ukur” adalah ….
A. Siswa dikatakan terampil apabila mampu membuat tabel hasil pengukuran
dilengkapi dengan satuan yang tepat
B. Siswa dikatakan terampil apabila mampu menentukan dan mengoperasikan alat
ukur dengan benar, memperhatikan skala pengukuran dan menuliskan hasilnya
dilengkapi satuan yang tepat
C. Siswa dikatakan terampil apabila mampu menyelesaikan kegiatan tepat waktu
meskipun memerlukan bimbingan guru
D. Siswa dikatakan terampil apabila mampu melakukan pengukuran berulang dan
menyajikan hasilnya dalam table
E. Siswa dikatakan terampil apabila mampu menggunakan alat ukur lebih dari satu,
mengecek kelengkapan alat ukur yang digunakan, dan menyajikan hasilnya
dalam tabel hasil pengukuran

Kunci Jawaban: : B
Pernyataan pada rubrik untuk menilai kompetensi “terampil menggunakan alat ukur”
adalah : Siswa dikatakan terampil apabila mampu menentukan dan mengoperasikan
alat ukur dengan benar, memperhatikan skala pengukuran dan menuliskan hasilnya
dilengkapi satuan yang tepat
4
15. Soal di bawah ini yang dapat digunakan untuk mengukur keterampilan berpikir
tingkat tinggi siswa SD adalah ….
A. Apa yang kalian ketahui tentang jenis-jenis magnet menurut bentuknya dan
sebutkan contoh masing-masing jenisnya! C1
B. Sebutkan contoh benda-benda di sekitarmu yang dapat menghantarkan arus
listrik dengan baik! C3
C. Deskripsikan ciri-ciri tumbuhan berbiji ganda dan sebutkan contohnya! C2
D. Bagaimana terjadinya petir apabila dihubungkan dengan sifat muatan listrik?
E. Manakah yang lebih mudah ditarik magnet, jarum atau uang logam? C2

Kunci Jawaban: : D
Contoh pertanyaan yang dapat digunakan untuk melatihkan keterampilan berpikir
tingkat tinggi adalah: Bagaimana terjadinya petir apabila dihubungkan dengan sifat
muatan listrik?

16. Bu Septi telah mengajarkan konsep Magnet materi elektromagnetik menggunakan

media gambar di kelas. Namun demikian, para siswa masih kesulitan dalam
memahami konsep elektromagnetik, baik dalam menyampaikan kembali proses
elektromagnetik, menceritakan faktor-faktor yang mempengaruhi elektromagnetik
maupun terampil dalam menggunakan alat. Berdasarkan temuannya selama
pembelajaran di kelas maka Bu Septi berencana melakukan penelitian tindakan kelas
(PTK). Salah satu rumusan masalah yang dapat digunakan Bu Septi untuk melakukan
PTK-nya yaitu ….
A. Manakah metode yang lebih baik untuk mengajarkan konsep elektromagnetik?
Penelitian Eksperimen
B. Bagaimanakah cara mengurangi gaya medan magnet pada proses
elektromagnetik?
C. Apakah semua benda-benda yang ada di sekitar kita dapat dibuat magnet?
D. Apakah penggunaan metode eksperimen dapat meningkatkan kemampuan
pemahaman siswa?
E. Apakah siswa putra lebih berani menyampaikan pendapatnya di depan kelas
apabila dibandingkan dengan siswa putri?

Kunci Jawaban: D
Rumusan masalah harus ada obat dan masalahnya.
Rumusan masalah yang dapat digunakan sebagai PTK: Apakah penggunaan metode
eksperimen dapat meningkatkan kemampuan pemahaman siswa?

Pedagogi Matematika

17. Untuk membelajarkan siswa pada topik volume balok, ditempuh langkah-langkah
berikut ini:
 1) Merumuskan rumus volume balok
2) Menanyakan bagaimana cara menentukan banyak kubus satuan
3) Menanyakan banyak kubus satuan yang diperlukan untuk mengisi kardus
berbentuk balok
4) Merumuskan pengertian volume balok
5) Memberi soal tentang volume balok
6) Memberi permasalahan bagaimana menentukan banyak kubus satuan yang
akan dimasukkan ke dalam kardus berbentuk balok
Ibu Anis ingin siswanya belajar volume balok dengan pendekatan konstruktivisme,
urutan langkah pembelajaran yang diajukan Ibu Anis adalah ….
A. 4,1,5,6,2,3
B. 2,3,4,1,6,5
C. 2,3,1,4,6,5
D. 2,3,1,4,5,6
E. 6,2,3,1,4,5

Kunci Jawaban: E

Pembahasan:
Pendekatan konstruktivisme menekankan pada proses belajar aktif , menyusun
konsep dan memberi makna terhadap hal-hal yang sedang dipelajari berdasarkan
kemampuan awal yang telah dimiliki siswa. Berdasarkan pendekatan
konstruktivisme, maka urutan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang diajukan
adalah:
 Pertama, (6) memberi permasalahan bagaimana menentukan banyak kubus
satuan yang akan dimasukkan ke dalam kardus berbentuk balok (agar siswa dapat
mengidentifikasi permasalahan yang diberikan guru);
 Kedua, (2) menanyakan bagaimana cara menentukan banyak kubus satuan (agar
siswa dapat mengkonstruksi pengetahuannya untuk membuat strategi dalam
menghitung banyaknya kubus satuan yang dapat masuk ke dalam kardus
berbentuk balok);
 Ketiga, (3) Menanyakan bagaimana cara menentukan banyak kubus satuan (agar
siswa dapat menerapkan strateginya dengan cara menghitung kubus satuan yang
diperlukan untuk mengisi kardus berbentuk balok tersebut);
 Keempat, (1) merumuskan rumus volume balok (agar siswa dapat menyusun
rumus balok berdasarkan hasil identifikasi strategi dan penerapan strategi dalam
menghitung kubus satuan yang mengisi kardus);
 Kelima, (4) merumuskan pengertian volume balok (agar siswa dapat
menyimpulkan konsep volume balok berdasarkan hal yang telah dilakukannya
pada kegiatan pembelajaran sebelumnya)
 Keenam, (5) memberi soal tentang volume balok (agar siswa dapat menerapkan
hasil konstruksi pengetahuannya).
Jadi, urutan langkah pembelajaran yang disjukan Ibu Anis adalah 6, 2, 3, 1, 4, 5.
18. Pada suatu pembelajaran matematika di kelas 1 SD, Ibu Nining, guru kelas tersebut
menggunakan anak-anak sebagai media untuk mengenal angka 1-10 dengan cara
bermain. Siswa berkelompok sesuai bilangan yang disebutkan oleh gurunya, lalu
salah seorang siswa diminta untuk menuliskan angka tersebut pada papan tulis.
Apakah pembelajaran yang dilakukan Bu Nining sudah sesuai dengan pembelajaran
enaktif, ikonik, dan simbolik yang dikemukakan oleh Bruner? Mengapa?
A. Belum, karena penggunaan medianya adalah anak-anak itu sendiri sehingga
susah untuk melihatnya
B. Belum, karena dari ketiga tahap Bruner, hanya dua tahap yang digunakan
C. Sudah, karena sudah menggunakan media
D. Sudah, karena ketiga tahap Bruner sudah dilaksanakan
E. Sudah, karena disampakan dengan permainan yang menyenangkan

Kunci Jawaban: B
Pembahasan:
Tahap kognitif anak menurut Bruner adalah enaktif, ikonik dan simbolik. Pada soal
tersebut jawaban yang tepat adalah B, karena Bu Ninning menggunakan anak-anak
sebagai media mengenal angka 1-10 (tahap enaktif) dan siswa diminta untuk
mrmuliskan angka tersebut di papan tulis (ikonik). jadi simboliknya belum nampak.

19. Perhatikan soal-soal berikut ini:

1) Keliling sebuah taman adalah 14 meter. Jika selisih Panjang dan lebar adalah
1 meter, luas taman tersebut adalah …
2) Keliling sebuah apangan adalah 20 meter. Luas lapangan tersebut adalah 24
m2. Berapakah Panjang dan lebar lapangan tersebut?
3) Jika luas sebuah taman yang berbentuk persegi Panjang adalah 36 m 2,
tentukan kemungkinan keliling taman tersebut?
Diantara soal tersebut yang termasuk soal HOTS adalah . . . .
A. 1 saja
B. 2 saja
C. 3 saja
D. 1 dan 3
E. 2 dan 3

Kunci Jawaban: C
Pembahasan:
 Berdasarkan tiga soal tersebut, yang merupakan soal HOTS adalah soal nomor
3 saja. Karena pada soal nomor 3, hanya diketahui satu variabel saja yaitu
luas persegi panjang (36 m2 ). Sehingga belum diketahui panjang dan lebar
pasti dari taman berbentuk persegi panjang tersebut. Banyak kemungkinan
yang dapat siswa temukan melalui soal tersebut.
  Jika panjangnya 1 cm maka lebarnya 36 cm, jika panjangnya 2 cm maka
lebarnya 18 cm, jika panjangnya 3 cm maka lebarnya 12 cm, jika panjangnya
4 cm maka lebarnya 9 cm, jika panjangnya 6 cm maka lebarnya 6 cm dan
sebaliknya. Artinya banyak bilangan yang mungkin hasil kalinya 36. Sehingga
ini membutuhkan keterampilan HOTS untuk menyelesaikan soal tersebut.
 Setelah itu siswa juga harus menjawab pertanyaan soal yaitu menentukan
kemungkinan keliling taman tersebut. Ini juga membutuhkan keterampilan
HOTS karena tidak ada syarat baku antara hubungan panjang dengan
lebarnya.
Jadi yang termasuk soal HOTS adalah soal nomor 3 saja. Karena soal nomor 1 dan
2 variabel yang diketahuinya sudah lengkap.

20. Pada pembelajaran bilangan bulat dengan kartu hitam putih, kartu putih untuk
bilangan bulat positif dan kartu hitam untuk bilangan bulat negatif. siswa
memperagakan kartu sebagai berikut:

Peragaan tersebut merupakan bentuk konkret dari soal. ...

A. 4 + (-3) + (-1)
B. 4 + (-2)
C. 1 – (-1)
D. 3+(-2
E. 2–(1)

Kunci Jawaban: C
Pembahasan:
Pada soal tersebut digambarkan ilustrasi operasi pengurangan bilangan bulat. Ketika
kartu putih menggambarkan bilangan bulat positif dan kartu hitam menggambarkan
bilangan bulat negattif maka: Gambar tersebut sama dengan 1 ditambah 1 sama
dengan 2. Karena tidak ada opsi yang sesuai, maka ini juga sama dengan 1 dikurangi
negatif 1 atau sama dengan 1 – (-1) = 2
KOMPETENSI PROFESIONAL

Profesional Bahasa Indonesia

21. Dalam Bahasa Indonesia “air” berarti cairan, sedangkan dalam Bahasa Inggris berarti
udara. Hal ini menunjukkan bahwa bahasa itu bersifat ….
A. Unik
B. Dinamis
C. Arbitrer
D. Bervariasi
E. Produktif

Kunci Jawaban: C
Kata arbitrer diartikan sewenang-wenang, berubah-ubah, tidak tetap, atau
manasuka. Oleh karena itu, air dalam bahasa Indonesia berarti cairan, sedangkan
dalam bahasa Inggris berarti udara.

22. Melalui bahasa seseorang dapat mempelajari tentang adat-istiadat, pola hidup,
perilaku, dan etika masyarakat. Dalam hal ini, bahasa berfungsi sebagai ….
A. Ekspresi
B. Adaptasi
C. Komunikasi
D. Integrasi
E. Kontrol social

Kunci Jawaban: B
Fungsi bahasa yang digunakan untuk mempelajari adat-istiadat, pola hidup, perilaku,
dan etika pada suatu masyarakat merupakan fungsi adaptasi.

23. Ketika anak berusia 18-20 bulan, anak-anak sudah menghasilkan ujaran yang terdiri
atas dua kata, dan mulai muncul kata-kata seperti mama mam dan papa ikut.
Tahapan pemerolehan bahasa tersebut berupa ….
A. Tahap satu kata atau Holofrastis
B. Tahap dua kata, satu frase
C. Ujaran telegrafis
D. Anak sudah bisa berbicara dalam kalimat.
E. Anak sudah bisa berbicara enam sampai dua belas kata.

Kunci Jawaban: B
Tahap perkembangan dua kata satu frase, berlangsung ketika anak berusia 18-20
bulan. Ujaran-ujaran yang terdiri atas dua kata mulai muncul seperti mama mam dan
papa ikut. Kalau pada tahap holofratis ujaran yang diucapkan si anak belum tentu
 dapat ditentukan makna, pada tahap dua kata ini, ujaran si anak harus ditafsirkan
sesuai dengan konteksnya. Pada tahap ini pula anak sudah mulai berpikir secara
“subjek + predikat” meskipun hubungan-hubungan seperti infleksi, kata ganti orang
dan jamak belum dapat digunakan. Dalam pikiran anak itu, subjek + predikat” dapat
terdiri atas kata benda + kata benda, seperti “Difa mainan” yang berarti “Difa sedang
bermain dengan mainan”.

24. Kata-kata yang mengandung fonem /ŋ /adalah …

A. Menyusun
B. Menduga
C. Pemugaran
D. Penyusun
E. Perenungan

Kunci Jawaban: E
Dalam Bahasa Indonesia dikenal fonem /ŋ/ yang jika ditulis menjadi ng.

25. Suku kata KKVKK terdapat pada kata ….

A. Pemerintah
B. Antarkota
C. Transmisi
D. Pemugaran
E. Perbatasan

Kunci Jawaban: C
Struktur suku kata bahasa Indonesia antara lain KKVK, terdapat pada kata transmisi
yang mempunyai struktur suku kata trans-mi-si.

26. “Indonesia memiliki ribuan jenis unggas dan kupu-kupu”. Kata yang mengandung
morfem terikat adalah ... .
A. Indonesia dan memiliki
B. Memiliki dan ribuan
C. Ribuan dan kupu-kupu
D. Unggas dan kupu-kupu
E. Memiliki dan kupu-kupu

Kunci Jawaban: B
Morfem bebas adalah morfem yang secara potensial dapat berdiri sendiri dalam suatu
kalimat, seperti kursi, meja, pergi, dan lain-lain. Morfem terikat adalah morfem yang
tidak mempunyai potensi untuk berdiri sendiri dan yang selalu terikat dengan morfem
lain.
27. Proses pembentukan kata “keturunan” berasal dari ….
A. Keturu + nan
B. Keturun + -an
C. Ke- + turunan
D. Turun + ke-an
E. Keturunan

Kunci Jawaban: D
Proses pembentukan kata keturunan berasal dari kata kata turun sebagai kata dasar,
dan konfiks ke-an.

28. Kata-kata berikut yang bukan kata sifat adalah ….

A. Semampai
B. Gemulai
C. Telantar
D. Pemalu
E. Riang

Kunci Jawaban: C
Kata sifat adalah kata yang menerangkan kata benda dan secara umum dapat
bergabung dengan kata lebih dan sangat. Kata yang tidak bisa digabung dengan kata
lebih dan sangat adalah telantar karena telantar termasuk kata kerja.

29. Kalimat-kalimat di bawah ini yang mengandung frase eksosentrik adalah …

A. Beliau dilahirkan di kampung yang indah.
B. Kedua orang tuaku menyayangiku sejak dahulu.
C. Kakek memberiku sepeda baru, hadiah ulang tahun.
D. Meja dan kursi rumah itu sedang dicat ulang.
E. Arifah, putri Kepala Desa, berhasil menjadi pelajar teladan.

Kunci Jawaban: A
Frase endosentrik adalah frase yang distribusinya sama dengan salah satu atau
semua unsurnya, seperti riang gembira, ayah ibu, sepatu roda, pintu dan jendela.
Sementara itu, frase eksosentrik adalah frase yang distribusinya tidak sama dengan
salah satu atau semua unsurnya, seperti di Jakarta, ke Bandung, ke sekolah, ke
pantai.

30. Para siswa duduk di kursi hijau untuk mendengarkan penjelasan guru. Kursi hijau
pada kalimat di atas bermakna....
A. Denotatif
B. Konotatif
C. Leksikal
D. Gramatikal
 E. Asosiatif

Kunci Jawaban: A
Makna denotatif adalah makna dasar, umum, apa adanya dan tidak mencampuri nilai
rasa. Makna konotatif adalah makna yang berupa kiasan atau yang disertai nilai rasa,
dan kriteria tambahan yang dikenakan pada makna konseptual. Makna leksikal
adalah makna kata yang seperti dalam kamus. Makna gramatikal adalah makna yang
diperoleh dari hasil peristiwa tata bahasa. Makna asosiatif adalah makna yang
dihubungkan dengan nalar di luar bahasa.

31. Penggunaan tanda baca yang tepat terdapat pada kalimat …

A. Dia tidak kuliah, karena kematian ayahnya.
B. Saya membeli kue, kartu lebaran dan sepatu.
C. Sekolah itu mempunyai tiga kelas; kelas satu, kelas dua dan kelas tiga.
D. Putra pejabat, yang bermasalah itu ikut mencalonkan diri sebagai gubernur.
E. Arina, putri kepala daerah itu, diterima menjadi pegawai perusahaan.

Kunci Jawaban: E
Tanda koma dipakai di antara unsur-unsur dalam suatu pemerincian atau
pembilangan. Tanda koma dipakai sebelum kata penghubung, seperti tetapi,
melainkan, dan sedangkan, dalam kalimat majemuk (setara). Tanda koma dipakai
untuk memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimatnya. Tanda koma
dipakai untuk mengapit keterangan tambahan atau keterangan aposisi.

32. Keterampilan berbahasa yang termasuk ke dalam keterampilan berbahasa produktif

adalah ….
A. Membaca dan menulis
B. Membaca dan menyimak
C. Menyimak dan berbicara
D. Menyimak dan membaca
E. Berbicara dan menulis

Kunci Jawaban: E
Keterampilan mendengarkan dan membaca termasuk keterampilan berbahasa
reseptif karena bersifat menerima ide, gagasan atau perasaan orang lain.
Keterampulan berbicara dan menulis termasuk keterampilan berbahasa produktif
karena bersifat mengekspresikan ide, gagasan atau perasaan kepada orang lain.
Profesional PPKn

33. Manakah ketentuan di bawah ini yang kurang tepat menurut peraturan perundang-
undangan RI :
A. Peraturan pemerintah pengganti Undang Undang (Perpu) berkedudukan sama
dengan UU.
B. Perpu berkedudukan lebih rendah dari UU karena berbentuk peraturan
pemerintah.
C. Peraturan daerah tetap harus berdasar dan tidak bertentangan dengan aturan UU.
D. Hak menguji materiil UU apakah sesuai dengan UUD merupakan kewenangan dari
Mahkamah Konstitusi.
E. Hak menguji materiil peraturan pemerintah apakah sesuai dengan UU merupakan
kewenangan dari Mahkamah Agung

Kunci Jawaban: B
Peraturan pemerintah pengganti Undang Undang (Perpu) mempunyai kedudukan
yang sama dengan UU. Disamping itu, perda harus sesuai dan berdasarkan aturan
diatasnya, apabila dipandang ada aturan bertentangan dengan UU maka pihak yang
terkait dan masyarakat dapat mengajukan pengujian material terhadap UU ke
Mahkamah Agung. Pengujian material UU terhadap aturan diatasnya dilakukan oleh
Mahkamah Konstitusi.

34. Keterlibatan organisasi massa dalam melakukan sweeping langsung terhadap tempat
hiburan malam merupakan :
A. Kontrol positif masyarakat terhadap pelaksanaan hukum
B. Bentuk kepedulian positif untuk menertibkan lingkungan
C. Tindakan warga negara yang melampaui tanggung jawab dan kewenangannya
D. Bentuk kongkrit bantuan terhadap polisi dan pemda
E. Bantuan bagi polisi pamong praja yang tidak mampu menjangkau seluruh
wilayah kerja

Kunci Jawaban: C
Keterlibatan organisasi massa dalam melakukan sweeping langsung terhadap tempat
hiburan malam merupakan tindakan negatif dari warga negara yang melampaui
tanggung jawab dan kewenangannya. Penertiban lingkungan menjadi tanggung
jawab polisi dan polisi pamong praja.

35. Ketentuan Amandemen UUD 1945 menegaskan bahwa negara Indonesia adalah
negara hukum. Jadi, ada dua unsur penting yang berbeda namun harus ada dalam
negara hukum, yaitu ….
A. Adanya bentuk aturan dan jelasnya bunyi aturan
B. Substansi material dan semangat penyelenggara negara yang jujur
 C. Adanya norma material yang mengatur hubungan pemerintah dan yang
diperintah tidak berdasarkan kekuasaan (machtstaat) dan aturan formal yang
jelas dan pasti.
D. Adanya kejelasan bunyi aturan yang mengatur hubungan yang memerintah dan
yang diperintah tidak berdasarkan kekuasaan (machtstaat) dan aturan formal
yang jelas dan pasti.
E. Kemauan penyelenggara negara yang baik dan hakim yang jujur

Kunci Jawaban: C
Ketentuan Amandemen UUD 1945 menegaskan bahwa negara Indonesia adalah
negara hukum. Dua unsur penting yang berbeda namun harus ada dalam negara
hukum adalah adanya norma material yang mengatur hubungan pemerintah dan
yang diperintah yang tidak berdasarkan kekuasaan (machtstaat) dan aturan formal
yang jelas untuk menjamin kepastian hukum. Pengecoh menggunakan dua hal yang
sama.

36. Contoh yang menunjukkan kelemahan penegakan HAM di Indonesia antara lain
A. Pemahaman hukum warga negara yang masih lemah, pengetahuan yang
minim tentang lembaga penegakan HAM di Indonesia, serta partisipasi
masyarakat yang kurang.
B. Makin kuatnya tim penasihat hukum yang terlibat
C. Kuatnya tekanan lembaga internasional terhadap pelanggaran HAM di Indonesia
D. Tidak adanya lembaga swadaya masyarakat yang terjun langsung ke masyarakat
E. Tidak terjaminnya perlindungan warga yang melaporkan pelanggaran HAM
karena peraturan yang berpihak pada pemerintah

Kunci Jawaban: A
Contoh yang menunjukkan kelemahan penegakan HAM di Indonesia antara lain
pemahaman hukum warga negara yang masih lemah, pengetahuan yang minim
tentang lembaga penegakan HAM di Indonesia serta partisipasi masyarakat yang
kurang. Sedangkan pengecoh berupa B dan C yaitu makin kuatnya tim penasihat
hukum yang terlibat dan kuatnya tekanan lembaga internasional terhadap
pelanggaran HAM di Indonesia justru merupakan penguatan penegakan HAM.
Pengecoh D dan E yaitu tidak adanya lembaga swadaya masyarakat yang terjun
langsung ke masyarakat dan tidak terjaminnya perlindungan warga yang melaporkan
pelanggaran HAM karena peraturan yang berpihak pada pemerintah merupakan
pernyataan yang salah.

37. Perilaku yang bukan merupakan perwujudan sila Ketuhanan Yang Maha Esa….
A. Fanatik terhadap kebenaran agama yang dianutnya
B. Negara melindungi warganegara untuk beribadah sesuai agama dan keyakinannya
C. Melakukan sweeping terhadap praktek ibadah yang tidak sesuai dengan akidah
D. Toleransi terhadap keyakinan dan agama orang lain
 E. Peraturan harus berlandaskan dan bersumber pada ketentuan agama

Kunci Jawaban: C
Perilaku yang bukan merupakan perwujudan sila Ketuhanan Yang Maha Esa adalah
melakukan sweeping terhadap praktek ibadah yang tidak sesuai dengan akidah,
sedangkan pengecohnya justru merupakan perilaku yang positif.

38. Asas yang tidak dianut dalam sistem pemerintahan menurut UUD 1945 dan
Amandemen adalah
A. Sentralisasi = kekuasaan terpusat
B. Desentralisasi = pelimpahan sebagian kekuasaan pusat pada pemerintah daerah
C. Federal = ada pemerintah pusat dan pemerintah Negara bagian, ada istilah senat/
wakil dari pemerintah Negara bagian, diindonesia namanya DPD
D. Dekonsentrasi = pelimpahan sebagian kekuasaan pusat pada daerah pada sdm
E. Otonomi daerah

Kunci Jawaban: C
Konsep yang tidak dianut dalam sistem pemerintahan negara kesatuan menurut
Amandemen UUD 1945 adalah federal yang di dalamnya ada negara bagian yang
memiliki UUD dasar sendiri di dalam negara federasi. Indonesia merupakan negara
kesatuan dan kedaulatan tidak tersebar pada negara bagian. Berdasarkan
UndangUndang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintah Daerah, terdapat 3 jenis
penyelenggaraan urusan pemerintahan yang menjadi dasar bagi Pemerintah Daerah
dalam pelaksanaan Otonomi Daerah, yaitu asas Desentralisasi, Dekonsentrasi, dan
Tugas Pembantuan.

39. Tujuan keberadaan norma dalam kehidupan bermasyarakat adalah sebagai:

A. Pedoman, arah, aturan benar salah, dan tata tertib bagi anggota masyarakat agar
tercipta masyarakat yang teratur dan tenteram.
B. Upaya mencegah munculnya perselisihan dalam masyarakat sehingga tercipta
ketenteraman dan keteraturan dalam kehidupan bermasyarakat .
C. Upaya meningkatkan kerukunan antar warganegara.
D. Aturan yang membatasi perilaku warga agar tidak menyimpang.
E. Upaya mengendalikan sikap, ucapan, dan perilaku melalui teguran hati.

Kunci Jawaban: A
Tujuan keberadaan norma dalam kehidupan bermasyarakat adalah sebagai
pedoman, arah, aturan benar salah, dan tata tertib bagi anggota masyarakat agar
tercipta masyarakat yang teratur dan tenteram. Sedangkan jawaban B,C,D dan E
adalah manfaat adanya norma.

40. Dengan makin kuatnya arus globalisasi yang berkembang di seluruh dunia, maka
sikap yang salah dalam menghadapi arus globalisasi adalah ….
 A. menjunjung tinggi nilai moralitas dalam kehidupan bermasyarakat.
B. Mengikuti gaya hidup negara lain karena tanpa mengikuti trend negara maju
maka kita akan menjadi bangsa yang ketinggalan jaman dan tidak berbudaya
C. Menanamkan jiwa nasionalisme dan cinta tanah air kepada generasi muda.
D. Meng”update” kemampuan keprofesionalannya sesuai dengan perkembangan
E. Memperkuat kepribadian yang berlandaskan Pancasila.

Kunci Jawaban: B
Sikap yang salah dalam menghadapi arus globalisasi adalah mengikuti gaya hidup
negara lain karena takut dianggap ketinggalan jaman dan tidak berbudaya jika tidak
mengikuti trend negara maju.

41. Akhir-akhir ini berbagai peristiwa sosial terjadi karena dipicu oleh informasi hoax
yang datang dari media sosial. Sikap kita sebagai pendidik PKn dalam menghadapi
isu-isu yang berkembang saat ini adalah …
A. Menghindarkan siswa kita mengakses isu peristiwa seperti ini karena
dapat menimbulkan perpecahan bangsa
B. Membiarkan siswa mengakses informasi tersebut tanpa ikut terlibat karena
yang ditangani sekolah adalah bidang pendidikan, sedangkan urusan politis
adalah tanggung jawab orang tua, pemerintah dan masyarakat.
C. Mengabaikan polemik masyarakat yang tidak terkait dengan pembelajaran pkn
D. Menjadikannya untuk pengembangan materi pkn dengan membekali analisis
kritis siswa
E. Melarang siswa melihat peristiwa yang melibatkan orang dewasa yang belum
bisa dipahami penalaran siswa sekolah dasar

Kunci Jawaban: D
Peristiwa sosial yang banyak terjadi karena dipicu oleh informasi hoax yang datang
dari media sosial bukannya dihindari, dibiarkan, dan dilarang namun diberi
pemahaman yang benar dengan memberkali kemampuan berpikir kritis siswa dalam
menghadapinya.

42. Upaya penegakan dan pemajuan HAM di Indonesia yang melibatkan

lembaga pemerintah adalah :
A. Adanya perlindungan dalam UUD 1945 dan Amandemen tentang HAM
B. Disahkannya Undang - undang yang mengatur misalnya UU No 39 /1999 tentang
HAM, UU NO. 26 tahun 2000 tentang Pengadilan HAM, UU No 27/2004 tentang
Komisi Kebenaran dan Rekonsiliasi
C. Disahkannya aturan hukum tentang HAM seperti Keppres Nomor 181 /1998
tentang Komisi Nasional Anti Kekerasan terhadap Perempuan
 D. Dibentuknya lembaga kepemerintahan yang menangani masalah HAM (Komnas
HAM, KNPA dan KPAI (Komisi Perlindungan Anak Indonesia), Komisi Nasional Anti
Kekerasan terhadap Perempuan
E. Dibentuknya Lembaga Swadaya Masyarakat yang memantau pelanggaran HAM

Kunci Jawaban: D
Upaya penegakan dan pemajuan HAM di Indonesia yang melibatkan lembaga
pemerintah adalah dibentuknya lembaga kepemerintahan yang menangani masalah
HAM (Komnas HAM, KNPA dan KPAI (Komisi Perlindungan Anak Indonesia), Komisi
Nasional Anti Kekerasan terhadap Perempuan. Kata kunci dari soal ini adalah 6
penegakan HAM yang melibatkan lembaga pemerintah, bukan peraturan dan bukan
Lembaga Swadaya Masyarakat.

43. Upaya penegakan dan pemajuan HAM di Indonesia yang tergolong pada Lembaga
swadaya Masyarakat adalah:
A. Undang-undang Pengadilan HAM
B. Komnas HAM, lembaga Pengadilan HAM, dan KPAI
C. YLBHI dan Kontras
D. KNPA dan KPAI, Komisi Nasional Anti Kekerasan terhadap Perempuan,
E. Komisi Kebenaran dan Rekonsiliasi

Kunci Jawaban: C
Upaya penegakan dan pemajuan HAM di Indonesia yang tergolong pada Lembaga
swadaya Masyarakat adalah Yayasan Lembaga Bantuan Hukum Indonesia (YLBHI)
dan Komisi Untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Kekerasan (Kontras).

44. Perilaku yang menghormati orang yang lebih tua, berpamitan sebelum berangkat ke
sekolah merupakan perwujudan dari norma:
A. Agama
B. Susila
C. Kesopanan
D. Hukum
E. Etika

Kunci Jawaban: C
Perilaku yang menghormati orang yang lebih tua, berpamitan sebelum berangkat ke
sekolah merupakan perwujudan dari norma Kesopanan
Profesional IPS

45. IPS merupakan sebuah program pendidikan yang materinya merupakan perpaduan
dan penyederhaaan dari berbagai disiplin ilmu sosial, salah satunya adalah geografi
yang objek kajian antara lain …
A. Usaha manusia untuk memenuhi semua kebutuhan atau untuk mencapai
kemakmuran (ekonomi)
B. Sistem peraturan-peraturan tingkahlaku dalam masyarakat baik secara tertulis
maupun tidak tertulis (norma)
C. Peristiwa yang terjadi pada masyarakat di masa lampau serta proses
perkembangannya (sejarah)
D. Aspek lingkungan yang dapat mempengaruhi manusia serta kegiatan manusia
yang memodifikasi lingkungan
E. Perilaku individu, kelompok, dan masyarakat yang di pengaruhi oleh situasi social
(sosiologi)

Kunci Jawaban: D
Cabang disiplin ilmu sosial yang mempelajari tentang manusia, tempat, lingkungan
alam dan kapasitas bumi untuk mendukung kehidupan manusia.Konsep-konsep
geografi dalam IPS SD berkaitan dengan space (aspek keruangan) sebagai tempat
tinggal manusia yang menekankan pada gejala alam dan kehidupan yang
membentuk lingkungan dunia dan tempat.

46. Salah satu nilai yang dikembangkan IPS adalah nilai filosofis, yang memiliki manfaat
antara lain …
A. Melatih kemampuan nalar siswa untuk mengetahui sendiri kenyataan dan
mendorong siswa menggali pengetahuan (sense of discovery) (nilai
pengetahuan/kognitif)
B. Mendorong perubahan perilaku peserta didik ke arah yang lebih baik (perubahan
tingkah laku/moral)
C. Mendorong siswa menggali pengetahuan dari kehidupan sehari-hari dan
mendorong mengaplikasikan pengetahuan yang telah diperolehnya (nilai kognitif)
D. Mengembangkan kesadaran siswa sebagai anggota masyarakat atau sebagai
makhluk sosial dengan segala nilai, norma dan pandangan hidupnya; (nilai
filosofis=menggali kesadaran)
E. Menanamkan kesadaran nikmat yang diberikan tuhan atas kecukupan dalam
memenuhi kebutuhan (nilai spiritual)

Kunci Jawaban: D
Nilai filosofis suatu keyakinan mengenai cara bertingkah laku dan tujuan akhir yang
diinginkan individu, dan digunakan sebagai prinsip atau standar dalam hidup yang
 terdapat dalam pandangan hidup seseorang atau sekelompok orang yang merupakan
konsep dasar mengenai kehidupan yang dicita-citakan.

47. Pembelajarannya IPS di sekolah tidak dapat dilakukan secara monodisiplin tetapi
memerlukan bantuan disiplin ilmu sosial lainnya. Kompleksitas masalah yang terdapat
di masyarakat maka pendekatan pembelajaran IPS dapat dilaksanakan dalam bentuk
pendekatan struktural, fungsional dan antar bidang. Untuk mengatasi masalah
kemiskinan pendekatan yang tepat untuk digunakan adalah ...
A. Pendekatan struktural yang berpijak pada konsep atau generalisasi yang
diturunkan dari struktur keilmuan disiplin ilmu-ilmu sosial dengan tujuan agar
peserta didik memahami konsep suatu disiplin dengan cara yang lebih bermakna
(meaningfull).
B. Antar bidang pendekatan antar bidang atau “interfield approach”, pendekatan ini
memusatkan perhatian pada isu-isu besar yang dapat dilihat dari berbagai sudut
pandang disiplin ilmu sosial dan humaniora dengan tujuan agar peserta didik
mampu berfikir secara interdisipliner.
C. Pendekatan fungsional atau “functional or problem approach”, pendekatan ini
berorientasi pada pemecahan masalah-masalah kehidupan masyarakat dengan
tujuan agar peserta didik mampu menggunakan wawasannya secara kritis untuk
memecahkan masalah. (bukan masalah kompleks. Contohnya konflik antar siswa)
D. Konstruktivisme meyakini bahwa manusia belajar melalui proses kontruksi satu
struktur logika setelah struktur logika dicapainya. Maksudnya manusia dapat
mempelajari sesuatu yang baru setelah sesuatu yang lain dipelajarinya.
(melanjutkan pengetahuan yang sudah ada)
E. Pendekatan meluas expanding community approach (eca) yaitu siswa dapat
mengenali kegiatan dasar manusia dalam memenuhi kehidupan manusia, seperti
transportasi, komunikasi, konsumsi dan rekreasi.

Kunci Jawaban: B
Pendekatan antar bidang (interfield) memungkinkan peserta didik menganalisis
masalah kemiskinan dari berbagai aspek misalnya aspek budaya, aspek ekonomi,
aspek sosiologis dan lain-lain sehingga penyelesaiannya bersifat holistik.

48. Pembelajaran IPS SD memiliki sumber belajar yang sangat luas, termasuk di
dalamnya Lingkungan sekitar. Untuk memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai salah
satu sumber belajar, maka pembelajaran IPS SD, perlu ....
A. Melakukan pengamatan langsung terhadap aktifitas kehidupan
B. Mengadakan observasi terhadap aktivitas masyarakat sekitar
C. Diselenggarakan di luar kelas untuk melihat langsung kehidupan di masyarakat
D. Melakukan inkuiri terhadap kehidupan masyarakat di lingkungan sekitar
E. Mengeksplorasi lingkungan sekitar siswa

Kunci Jawaban: E
 Kata kunci dalam soal tersebut adalah lingkungan sekitar sebagai sumber belajar.
Sebagai sumber belajar lingkungan sekitar meliputi lingkungan alam, lingkungan
sosial, lingkungan budaya, dan lain-lain.

49. Perhatikan pernyataan di bawah ini:

1) Presiden pertama Indonesia adalah Ir. Soekarno
2) Jepang lebih lama menjajah Indonesia dari pada Belanda
3) Indonesia berada diantara dua benua dan dua samudra
4) Tsunami di Aceh terjadi pada 26 Desember 2004
5) Borobudur lebih menarik dari prambanan
Dari pernyatan diatas, yang termasuk fakta adalah . . . .
A. 1, 2 dan 3
B. 2, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 5
D. 1, 3 dan 4
E. 1, 2 dan 5

Kunci Jawaban: D
Fakta adalah hal (keadaan, peristiwa) yang merupakan kenyataan yang
sungguhsungguh terjadi dan terjamin kebenarannya, atau sesuatu yang benar-benar
ada atau benar-benar terjadi. Dari beberapa pernyataan tersebut yang merupakan
fakta adalah 1, 3, dan 4

50. Kemiskinan adalah salah satu masalah sosial yang seringkali kita temukan di kota-
kota besar. Penduduk yang datang ke kota pada umumnya tidak memiliki
keterampilan sehingga sulit mendapatkan pekerjaan yang pada akhirnya
mengakibatkan pengangguran. Salah satu upaya pemerintah dalam mengatasi
masalah pengangguran adalah .......
A. Menciptakan lapangan pekerjaan
B. Membuat program pelatihan keterampilan
C. Memulangkan penduduk dari kota ke desa
D. Memberikan bantuan langsung tunai (blt)
E. Melakukan pembangunan di desa

Kunci Jawaban: B
Kata kunci dalam soal adalah penduduk yang datang ke kota tidak memiliki
ketrampilan sehigga upaya yang sesuai adalah memberikan program peningkatan
ketrampilan kepada calon tenaga kerja agar mereka dapat terserap ke dunia kerja.

51. Saling ketergantungan antara manusia dan lingkungan, menjadi isu yang harus
diperhatikan untuk kepentingan hidup manusia di era global. Maka dalam
pembelajaran IPS SD, perlu ....
A. Menyesuaikan dengan kebutuhan manusia dengan lingkungan hidupnya
 B. Mengembangkan kesadaran siswa untuk menjaga keseimbangan lingkungan
C. Mewujudkan saling membutuhkan antara manusia dan lingkungannya
D. Memanfaatkan sumber daya lingkungan sesuai dengan kebutuhan
E. Meningkatkan semangat untuk saling membutuhkan satu sama lainnya

Kunci Jawaban: B
Masalah global yang sedang menjadi perhatian serius adalah lingkungan hidup
dimana terjadi kerusakan yang parah. Hal ini disebabkan tidak adanya kesadaran
manusia untuk menjaga keseimbangan lingkungan. Oleh karena itu hal tersebut perlu
ditekankan dalam pembelajaran IPS SD.

52. Manusia dibekali akal sehingga dapat memiliki pengetahuan sehingga dapat
memanfaatkan lingkungan untuk kepentingannya. Salah satu kepentingan manusia
terhadap alam adalah …
A. Menguasai alam agar tidak mengganggu
B. Meningkatkan kesejahteraan hidup
C. Membuktikan bahwa manusia dapat merubah lingkungan
D. Merubah lingkungan alam menjadi lingkungan buatan
E. Mengeksploitasi alam untuk kepentingan kelompok

Kunci Jawaban: B
Manusia hidup dari alam baik untuk kepentingan makan, tempat tinggal maupun
untuk kelangsungan hidupnya. Salah satu kepentingan manusia terhadap alam
adalah memanfaatkan alam dengan cara mengeksploitasi secara arif dan bijaksana
untuk meningkatkan kesejahteraan dan kemakmuran manusia.

53. Keragaman masyarakat Indonesia, merupakan potensi yang kuat sebagai sumber
konflik antar suku bangsa di Indonesia. Permasalahan tersebut dapat dijadikan
materi IPS SD dengan menekankan tujuan ....
A. Mendorong siswa untuk menolak perbedaan
B. Potensi konflik tidak berkembang lebih besar
C. Mengedepankan kesadaran menghormati perbedaan
D. Mendorong siswa untuk saling bergaul dengan orang lain yang berbeda
E. Memahami kesadaran perbedaan dengan menonjolkan kebersamaan

Kunci Jawaban: C
Keragaman masyarakat Indonesia dengan berbagai etnis, bahasa, budaya, dan
agama merupakan salah satu sumber konflik yang potensial. Beberapa konflik
disebabkan oleh hal tersebut seperti: konflik di Sampit 2001, konflik di Ambon, konflik
Poso, dan lain-lain. Untuk meredam konflik perlu dtekankan sikap toleransi dengan
cara menghormati dan menghargai perbedaan
54. Kerjasama bilateral atau multilateral dengan negara yang lain dilakukan oleh
Indonesia antara lain melalui ASEAN dan APEC yang bertujuan untuk melakukan
perdagangan internasionla dengan tetap menyeimbangkan neraca perdagangan
melalui …
A. Melakukan politik dumping yang efektif (menjual barang di luar negeri lebih murah
dari yang di dalam negeri)
B. Meminjam uang dari lembaga donor luar negeri
C. Melakukan ekspor dan impor barang
D. Mencetak uang sebanyak-banyaknya (menimbulkan inflasi/menurunkan nilai mata
uang)
E. Meningkatkan cadangan devisa Negara

Kunci Jawaban: C
Tujuan dari kerjasama ekonomi adalah untuk memenuhi kebutuhan nasional suatu
negara khususnya dalam melakukan eksport dan import. Dengan melakukan jual dan
beli produk negara lain diharapkan terjadi keseimbangan neraca perdagangan serta
dapat memenuhi kebutuhan dalam negeri yang tidak mampu diproduksi secara
mandiri.

55. Kebhinekaan bangsa Indonesia merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa., maka
perlu disyukuri dan dilestarikan sehingga harmonis dalam hidup berdampingan.
Untuk menjaga harmonisasi kehidupan dalam keanekaragaman perlu
dikembangkan….
A. Nilai-nilai kekeluargaan dan saling menghormati
B. Sikap bekerjasama sekaligus bersaing dalam kehidupan
C. Nilai-nilai kebersamaan dalam hidup kebhinekaan
D. Nilai-nilai kehidupan yang mengarah pada toleransi
E. Sikap toleransi, peka dan tanggap terhadap lingkungan sekitarnya

Kunci Jawaban: E
Kehidupan masyarakat yang multikultur dapat berjalan harmonis serasi dan seimbang
apabila berkembang toleransi, kepekaan, dan kepedulian terhadap lingkungan
sekitarnya.

56. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi membawa dampak negatif dan
positif bagi kehidupan masyarakat. Apabila manusia sebagai user tidak mampu
mengendalikan dan menggunakan teknologi sesuai dengan kaidah dan norma-norma
yang berlaku di masyarakat maka teknologi akan menimbulkan dampak negatif
antara lain digunakan untuk ....
A. Membantu kehidupan manusia
B. Kesejahteraan umat manusia
C. Meningkatkan taraf hidup masyarakat
D. Meretas sistem perbankkan indonesia
 E. Intelijen memperkuat pertahanan negara

Kunci Jawaban: D
Kemajua ilmu pengetahuan dan teknologi pada sisi yang lain akan mereduksi dan
mematikan nilai-nilai budaya tradisonal Indonesia. Pembelajaran IPS SD seharusnya
menanamkan nilai-nilai dasar budaya Indonesia agar peserta didik memiliki jati diri
serta dapat menyaring nilai-nilai baru.

Profesional IPA

57. Pada satu tujuan pembelajaran “menyelidiki sifat kemagnetan suatu bahan”, siswa
ditugaskan untuk meletakkan magnet batang dengan jarak mula-mula 12 cm dari
sebuah kompas, lalu dipindahkan 10 cm, 8 cm, 6 cm, dan 4 cm. Siswa diminta
mencatat pergeseran kedudukan jarum kompas mulai sebelum magnet batang
didekatkan sampai sesudah magnet batang didekatkan dengan berbagai jarak.
Berdasarkan kegiatan tersebut yang menjadi variabel bebas adalah ….
A. Jenis dan bentuk magnet
B. Jarak magnet terhadap kompas
C. Besarnya simpangan jarum kompas
D. Banyaknya magnet
E. Merk kompas yang digunakan

Kunci Jawaban: B
Pembahasan:
1. Variabel bebas atau variabel penyebab (independent variables) Variabel bebas
adalah variabel yang menyebabkan atau mempengaruhi, yaitu faktorfaktor yang
diukur, dimanipulasi atau dipilih oleh peneliti untuk menentukan hubungan antara
fenomena yang diobservasi atau diamati.
2. Variabel terikat atau variabel tergantung (dependent variables) Variabel terikat
adalah faktor-faktor yang diobservasi dan diukur untuk menentukan adanya
pengaruh variabel bebas, yaitu faktor yang muncul, atau tidak muncul, atau
berubah sesuai dengan yang diperkenalkan oleh peneliti.
Berdasarkan contoh kasus yang diberikan maka variabel bebasnya adalah jarak
magnet terhadap kompas

58. Contoh peristiwa perubahan pada benda akibat pelapukan dibawah ini adalah....
A. Besi yang terkena air hujan
B. Kertas yang terbakar
C. Kayu yang dimakan rayap
D. Buah yang membusuk
E. Es yang mencair

Kunci Jawaban: C
 Pembahasan:
Pelapukan adalah sebuah proses dimana bebatuan mengalami peristiwa kehancuran
yang disebabkan oleh berbagai faktor, baik faktor fisika, kimia maupun biologi.
Pengertian lain dari pelapukan yaitu sebuah proses perubahan komposisi serta
pemecahan yang dialami batuan ataupun material-material lainnya yang terjadi di
atas permukaan bumi akibat proses secara fisika, kimia maupun biologi. Berdasarkan
contoh peristiwa yang disajikan maka kayu yang dimakan rayap merupakan contoh
pelapukan biologi.

59. Perhatikan gambar berikut!

Fungsi rangka yang ditunjukkan oleh nomor 3 pada gambar di atas adalah ….
A. Menopang berdirinya tubuh
B. Melekatnya otot
C. Melindungi organ tubuh yang penting
D. Tempat melekatnya otot tangan
E. Melindungi sumsum tulang belakang

Kunci Jawaban: E
Pembahasan:
Rangka memiliki fungsi sebagai berikut:
a. Memberi bentuk dan postur tubuh.
b. Melindungi organ-organ yang lunak, misalnya otak, sumsum tulang belakang,
paru-paru, jantung dan lain-lain.
c. Penyangga berat badan, misalnya tulang leher, tulang belakang, dan tulang pelvis.
d. Tempat melekatnya otot-otot rangka (otot lurik)
e. Mendukung terjadinya gerakan.
f. Hematopoiesis, yaitu pembentukan sel-sel darah putih (leukosit), sel darah merah
(eritrosit), dan keping-keping darah (trombosit) di sumsum merah. Sumsum
merah terdapat di dalam tulang belakang, tulang dada, tulang rusuk, tulang
belikat, tulang pipih, dan ujung tulang panjang.
g. Tempat penyimpanan mineral.
h. Tempat penyimpanan energi, yaitu simpanan lemak di sumsum kuning
 i. Fungsi imunologis, yaitu menghasilkan sel-sel imunitas di dalam sumsum, misalnya
limfosit B yang menghasilkan antibodi dan imfosit T yang membantu pertahanan
terhadap infeksi.
Nomor 3 merupakan contoh fungsi rangka untuk melindungi sumsum tulang
belakang.

60. Salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh Rianita di sekolahnya adalah
senam Yoga. Untuk berlatih tenaga dalam dia menggunakan pernafasan dada.
Mekanisme inspirasi pernafasan dada adalah ….
A. Otot antar tulang rusuk berkontraksi - tulang rusuk terangkat – rongga dada
membesar – volume rongga dada membesar – tekanan udara rongga dada turun
– udara luar masuk paru-paru
B. Diafragma berkontraksi – volume rongga dada besar – tekanan udara rongga
dada menurun – udara luar masuk paru-paru
C. Otot antar tulang rusuk relaksasi - tulang rusuk turun – rongga dada mengecil –
volume rongga dada mengecil – tekanan udara rongga dada besar – udara keluar
dari paru-paru
D. Diafragma relaksasi – volume rongga dada turun – tekanan udara rongga dada
besar – udara luar masuk paru-paru
E. Otot antar tulang rusuk berkontraksi - tulang rusuk turun – rongga dada
mengecil – volume rongga dada turun – tekanan udara rongga dada membesar
– udara luar masuk paru-paru

Kunci Jawaban: A
Pembahasan:
Pernapasan dada adalah pernapasan yang melibatkan otot antartulang rusuk.
Mekanismenya dapat dibedakan sebagai berikut.
1. Fase inspirasi.
Fase ini diawali dengan berkontraksinya otot antartulang rusuk sehingga rongga
dada terangkat atau membesar, akibatnya tekanan dalam rongga dada menjadi
lebih kecil daripada tekanan di luar sehingga udara luar yang kaya oksigen masuk.
2. Fase ekspirasi.
Fase ini merupakan fase relaksasi atau kembali ditariknya otot antara tulang rusuk
ke kebelakang yang dikuti oleh turunnya tulang rusuk sehingga rongga dada
menjadi kecil. Sebagai akibatnya, tekanan di dalam rongga dada menjadi lebih
besar daripada tekanan luar, sehingga udara dalam rongga dada yang kaya karbon
dioksida keluar.
Berdasarkan pilihan jawaban, mekanisme inspirasi pernafasan dada yaitu: otot antar
tulang rusuk berkontraksi - tulang rusuk terangkat – rongga dada membesar –
volume rongga dada membesar – tekanan udara rongga dada turun – udara luar
masuk paru-paru
61. Air teh dibuat dengan cara menyeduh serbuk teh atau teh dalam kemasan dengan
air panas untuk mendapatkan secangkir teh yang nikmat. Cara pemisahan demikian
ini merupakan salah satu contoh cara pemisahan materi dengan cara ….
A. Sublimasi
B. Filtrasi
C. Kristalisasi
D. Kromatografi
E. Destilasi

Kunci Jawaban: B
Pembahasan:
1. Filtrasi (penyaringan).
Filtrasi adalah cara pemisahan zat padat dari cairan melalui saringan/filter yang
berpori.
2. Kristalisasi.
Kristalisasi adalah cara memperoleh zat padat yang larut dalam cairan.
3. Distilasi (Penyulingan).
Distilasi adalah cara memperoleh cairan yang dikotori zat terlarut atau bercampur
dengan cairan lain yang titik didihnya berbeda.
4. Sublimasi.
Sublimasi adalah memisahkan komponen campuran zat padat yang dipisahkan
dengan secara langsung diubah menjadi bentuk padat tanpa melalui bentuk cair
terlebih dahulu.
5. Ekstraksi (Penyarian).
Ekstraksi merupakan cara pemisahan suatu zat dari campurannya dengan
melarutkannya pada pelarut yang sesuai.
6. Adsorpsi.
Adsorpsi adalah penarikan suatu zat terhadap zat lain secara kuat sehingga
menempel pada permukaannya
7. Kromatografi.
Kromatografi merupakan cara pemisahan berdasarkan perbedaan kecepatan zat-
zat terlarut yang bergerak bersama-sama dengan pelarutnya pada permukaan
suatu benda penyerap.
8. Pengayakan.
Pengayakan adalah pemisahan campuran untuk memisahkan padatan yang
berukuran berbeda-beda.
Pada soal “Air teh dibuat dengan cara menyeduh serbuk teh atau teh dalam kemasan
dengan air panas” adalah merupakan contoh pemisahan campuran dengan teknik
filtrasi yaitu memisahkan zat padat (serbuk teh) dari cairan melalui saringan berpori.

62. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!

(1) Tanaman yang dihasilkan memiliki perakaran yang kuat.
(2) Dapat menghasilkan varietas-varietas baru
 (3) Kualitas tanaman baru dapat diketahui setelah tanaman berbuah
(4) Tanaman baru yang dihasilkan belum tentu memiliki sifat yang sama
dengan induknya.
(5) Biaya yang dikeluarkan relatif murah.
(6) Umur tanaman akan lebih lama.
(7) Varietas yang baru muncul belum tentu lebih baik.
(8) Waktu berbuah lebih lama.

Pernyataan di atas yang merupakan kelemahan teknik perkembangbiakan tumbuhan

secara generatif adalah ….

A. (1), (2), (3), dan (6)

B. (3), (4), (7), dan (8)
C. (1), (3), (4), dan (6)
D. (1), (2), (3), dan (4)
E. (5), (6), (7), dan (8)

Kunci Jawaban: B
Pembahasan:
Kelemahan perbanyakan tanaman secara generatif antara lain :
1) Tanaman baru yang dihasilkan belum tentu memiliki sifat yang sama dengan
induknya.
2) Varietas yang baru muncul belum tentu lebih baik.
3) Waktu berbuah lebih lama.
4) Kualitas tanaman baru diketahui setelah tanaman berbuah. Berdasarkan pilihan
pernyataan yang ada pada soal, maka jawaban yang tepat adalah pernyataan no:
(3), (4), (7), dan (8)

63. Seorang anak berdiri di antara dua tebing tinggi. Letaknya berdiri berada 85 meter
dari dinding tebing sebelah kiri dan 102 meter dari dinding tebing sebelah kanan.
Apabila waktu bunyi pantul dari tebing kiri 0,5 sekon maka waktu bunyi pantul oleh
tebing kanan adalah ….
A. 0,3 sekon
B. 0,4 sekon
C. 0,5 sekon
D. 0,6 sekon
E. 1,2 sekon

Kunci Jawaban: D
Pembahasan:
Diketahui:
Jarak anak dengan dinding tebing sebelah kiri : (Skiri) = 85 m
Jarak anak dengan dinding tebing sebelah kanan : (Skanan) = 102 m
 Waktu (t) = 0,5 sekon
Ditanyakan : waktu bunyi pantul oleh tebing kanan ?
Jawab:
Skiri = (v.t ) : 2 85 = (v. 0,5) : 2 170 = 0,5 V v = 340 m/s
Substitusi ke : Skanan = (v.t ) : 2 ;
maka 102 = (340.t) : 2 102 = 170.t t = 102 : 170 = 0,6 sekon

64. Peristiwa-peristiwa berikut berkaitan dengan proses perpindahan kalor:

(1) Besi yang dibakar salah satu ujungnya, beberapa saat kemudian ujung yang
lain terasa panas.
(2) Terjadinya angin darat dan angin laut
(3) Sinar matahari sampai ke bumi
(4) Api unggun pada jarak 3 meter terasa panas
(5) Asap sisa pembakaran bergerak melalui cerobong dapur
(6) Air yang direbus, bagian bawah mengalir ke atas.
(7) Gelas kaca diisi air panas, bagin luar gelas ikut terasa panas.
(8) Pakaian yang lembab disetrika menjadi kering
Peristiwa di atas yang merupakan contoh perpindahan kalor secara konduksi adalah
….
A. (1), (2), dan (5)
B. (1), (4), dan (8)
C. (1), (7), dan (8)
D. (1), (5), dan (6)
E. (1), (3), dan (8)

Kunci Jawaban: C
Pembahasan:
Perpindahan kalor secara konduksi adalah perambatan kalor tanpa disertai
perpindahan bagian-bagian zat perantaranya.
Berdasarkan pernyataan yang disediakan maka contoh peristiwa perpindahan kalor
secara konduksi adalah:
(1) besi yang dibakar salah satu ujungnya, beberapa saat kemudian ujung yang lain
terasa panas.
(7) gelas kaca diisi air panas, bagin luar gelas ikut terasa panas.
(8) pakaian yang lembab disetrika menjadi kering

65. Orang-orang yang sudah tua, biasanya daya akomodasinya sudah berkurang.
Pada mata presbiopi, titik dekatnya lebih jauh daripada titik dekat mata normal (titik
dekat > 25 cm) dan titik jauhnya lebih dekat daripada titik jauh mata normal (titik
jauh <~).
Oleh karena itu, penderita presbiopi tidak dapat melihat benda-benda yang letaknya
dekat maupun jauh. Untuk dapat melihat jauh dengan jelas dan untuk membaca
 pada jarak normal, penderita presbiopi dapat ditolong dengan penggunaan kaca
mata berlensa ….
A. Cembung
B. Cekung
C. Cembung-cembung
D. Cekung-cekung
E. Bifokal (cembung-cekung)

Kunci Jawaban: E
Pembahasan:
Penderita presbiopi tidak dapat melihat benda-benda yang letaknya dekat maupun
jauh. Pada mata presbiopi, titik dekatnya lebih jauh daripada titik dekat mata normal
(titik dekat > 25 cm) dan titik jauhnya lebih dekat daripada titik jauh mata normal
(titik jauh < ~).
Oleh karena itu penderita presbiopi dapat ditolong dengan kaca mata berlensa
bifokal (cekung-cembung). Bagian atas untuk melihat objek yang jauh, sedangkan
lensa bagian bawah digunakan untuk melihat objek yang dekat.

66. Perhatikan gambar berikut!

Apabila diketahui I = 10 A, besarnya I2 adalah ….

A. 10 A
B. 8 A
C. 6 A
D. 4 A
E. 2 A

Kunci Jawaban: D
Pembahasan:
Diketahui:

Apabila besarnya I = 10 A dan R1, R2 dirangkai secara pararel maka besarnya I 2

dapat ditentukan dengan hukum pembagi arus sebagai berikut.
67. Bu Sinta sedang duduk di bangku salah satu bis kota yang akan mengantarkannya
ke Pasar. Sambil menunggu bis tersebut berangkat, bu Sinta membawa segelas air
minum berisi es teh. Mendadak sopir bis menyalakan mesin dan bis bergerak maju.
Berdasarkan pemahaman Anda tentang pengaruh gaya pada gerak benda, apa yang
akan terjadi pada air es teh dalam gelas yang dibawa bu Sinta?
A. Air berhamburan ke segala arah
B. Air diam
C. Air tumpah ke depan
D. Air tumpah sembarangan arah
E. Air tumpah ke belakang

Kunci Jawaban: E
Pembahasan:
Berdasarkan hukum Newton tentang gerak, khususnya hukum tentang sifat inertia
benda, benda akan cenderung mempertahankan kedudukannya apabila gaya luar
yang bekerja padanya ditiadakan. Benda yang sedang diam cenderung tetap diam,
dan benda yang bergerak lurus beraturan cenderung akan tetap bergerak apabila
gaya yang mempengaruhinya ditiadakan.
Berdasarkan kasus pada soal, posisi bu Sinta sedang dalam kondisi diam, mendadak
mobil di gas. Maka pada posisi ini, berdasarkan hukum kelembaman air akan
tumpah ke belakang.

68. Contoh peristiwa berikut yang merupakan penerapan konsep sains kaitannya dengan
teknologi, lingkungan dan masyarakat adalah ….
A. Penggunaan racun tikus untuk mengurangi serangan wabah hama tikus
B. Penggunaan pukat harimau untuk berburu
C. Penggunaan sonicbloom untuk memicu pertumbuhan tanaman
D. Penggunaan kompressor pada pengisian angin pada ban sepeda motor
E. Penggunaan dongkrak hidrolik pada bengkel mobil

Kunci Jawaban: C
Sonicbloom merupakan teknik rekayasa pembukaan stomata menggunakan
audiobioharmonik dengan cara memberikan bunyi-bunyian dengan frekuensi
tertentu sehingga stomata membuka dan digunakan sebagai waktu untuk
pemupukan tanaman.
Profesional Matematika

69. Ibu memiliki ¾ bagian kue. ½ bagian kue milik ibu diminta oleh kakak. Berapa
bagian kuekah yang diminta oleh kakak?
A. 1/4
B. 3/2
C. 3/8
D. 1/2
E. 5/4

Kunci Jawaban: C
Pembahasan: Diketahui: Ibu memiliki bagian kue Kakak meminta bagian kue
milik Ibu. Ditanya: Kue bagian kakak dari Ibu Jawab: Berdasarkan ilustrasi cerita
tersebut dapat digambarkan seperti gambar berikut ini:

1
Mewakili kue milik ibu ¾ bagian Mewakili kue yang diminta oleh kakak bagian
2
1
dari milik ibu. Dari gambar tersebut terlihat bahwa kakak sekarang memiliki 2
3
bagian dari bagian kue atau senilai dengan bagian kue. Sehingga secara
4
1 3 3
matematis hal tersebut digambarkan: 2 x =
4 8

70. Persamaan kuadrat

Berapakah n agar persamaan kuadrat tersebut mempunyai dua akar kembar?
A. 4
B. 3
C. 2
D. 1
E. -2

Kunci Jawaban: A
71. Diantara bangun-bangun dibawah ini yang sebangun adalah …
A. Dua buah belah ketupat
B. Dua buah segitiga siku-siku
C. Dua buah persegi Panjang
D. Dua buah persegi
E. Dua buah segitiga sama kaki

Kunci Jawaban: D

Pembahasan:
Dua bangun datar dikatakan sebangun jika memenuhi dua syarat yaitu: Panjang
sisi-sisi yang bersesuaian dari kedua bangun itu memiliki perbandingan senilai dan
Sudut-sudut yang bersesuaian dari kedua bangun itu sama besar.
Pilihan (D) Dua buah persegi merupakan jawabannya.
Karena memenuhi dua syarat tersebut. Dua bangun datar persegi pasti memiliki
panjang sisi-sisi yang bersesuaian dan memiliki perbandingan yang senilai. Selain
itu juga sudut-sudut yang bersesuaiannya pasti sama besar. Sehingga jawabannya
D.

72. Sebuah bak mandi berbentuk balok dengan ukuran 60cm x 60cm x 80cm. Bak
tersebutdipenuhi air. Air dalam bak akan dipindahkan ke dalam ember berbentuk
tabung dengan diameter 28cm dan tinggi 40cm. Berapa banyak ember yang bisa
dipenuhi dengan air dari bak mandi tersebut?
A. 5 ember
B. 6 ember
 C. 10 ember
D. 11 ember
E. 12 ember
Kunci Jawaban: D

Pembahasan:
Diketahui :
Bak mandi berbentuk balok dengan ukuran 60cm x 60cm x 80cm
Bak penuh dengan air
Ember berbentuk tabung dengan diameter 28cm dan tinggi 40cm

Ditanyakan :
Berapa banyak ember yang bisa dipenuhi dengan air dari bak mandi tersebut?

Jawab:
Volume Balok = panjang x lebar x tinggi = 60cm x 60cm x 80cm = 288.000 cm3
Maka bak berisi air sebanyak 288 liter

Volume Tabung = = cm3 = 24.640 cm3

Maka ember bisa penuh air jika diberi 24,64 liter air

Banyak ember yang bisa dipenuhi dengan air dari bak mandi tersebut adalah
= 288 liter : 24,64 liter = 11,69

Jadi ada 11 ember yang penuh dengan air.

73. P1 : Jika Doni membeli baju maka Dina membeli celana

P2 :Jika Dina membeli celana maka Deni membeli sepatu
P3 : Deni tidak membeli sepatu
Kesimpulan yang benar adalah.....
A. Doni membeli baju
B. Dina membeli celana
C. Jika Dina membeli celana maka Doni membeli baju
D. Jika Deni membeli sepatu maka Dina membeli celana
E. Doni tidak membeli baju

Kunci Jawaban: E

Pembahasan:
Diketahui:
P1 = Jika Doni membeli baju maka Dina membeli celana ( a→ b)
P2 = Jika Dina membeli celana maka Deni membeli sepatu (b → c)
 P3 = Deni tidak membeli sepatu (~c)

Ditanya:
Simpulan argumen di atas

Jawab:
a→ b
b→c
~c ~a

Jadi kesimpulannya:
Doni tidak membeli baju, karena Deni tidak membeli sepatu.

74. Kantin kejujuran memiliki menu 3 jenis sayur, 4 jenis lauk dan 5 jenis minuman. Dari
menu tersebut, ada berapa macam variasi paket menu komplit (1 sayur, 1 lauk, dan
1 minuman) yang bisa disediakan oleh kantin tersebut?
A. 17.280 paket
B. 2.880 paket
C. 144 paket
D. 60 paket
E. 12 paket

Kunci Jawaban: D
Pembahasan:
Permasalahan di atas merupakan jenis kombinasi = = 60 paket

75. Data nilai seluruh siswa adalah sebagai berikut, siswa mendapat nilai 6 sebayak 5
anak, nilai 7 sebanyak 12 anak, nilai 8 sebanyak 10 anak, nilai 9 sebanyak 5 anak
dan nilai 10 sebanyak 13 anak. Median dari kelompok siswa tersebut...
A. 9
B. 6
C. 7
D. 8
E. 10

Kunci Jawaban: D
Pembahasan:
Diketahui:
Siswa yang mendapat nilai 6 = 5 anak
Siswa yang mendapat nilai 7 = 12 anak
Siswa yang mendapat nilai 8 = 10 anak
Siswa yang mendapat nilai 9 = 5 anak
Siswa yang mendapat nilai 10 = 13 anak
 Jumlah siswa = 45 anak

Ditanya: Median = ... ?

Jawab:
Untuk menentukan nilai median, maka terlebih dahulu nilai semua siswa harus
diurutkan. Sehingga menjadi:
6, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 9, 9, 9,
10,10, 10, 10, 10, 10,10, 10, 10, 10, 10, 10, 10.

Karena jumlah siswanya ganjil, yaitu 45

Maka median untuk data tersebut adalah data ke 23 yaitu nilai 8.
Jadi jawabannya adalah D.

76. Hasil penjumlahan bilangan berikut adalah?

50+60+70+…+500=…..
A. 2.750
B. 5.500
C. 12.650
D. 13.750
E. 25.300

Kunci Jawaban: C
Pembahasan: 50 + 60 + 70 + … + 500 = …..

𝟒𝟔 (𝟓𝟎+𝟓𝟎𝟎)
Sn = = 𝟏𝟐. 𝟔𝟓𝟎
𝟐

77. Grafik dari y = x2 – 4x + 3 berupa. ...

A. Parabola menghadap ke atas dan memotong sumbu-x di satu titik
B. Parabola menghadap ke atas dan memotong sumbu-x di dua titik
C. Parabola menghadap ke bawah dan memotong sumbu-x di dua titik
D. Parabola menghadap ke bawah dan memotong sumbu-x di satu titik
E. Parabola menghadap ke atas dan tidak memotong sumbu-x

Kunci Jawaban: B

Pembahasan:
Diketahui:
y = x2 – 4x + 3

Ditanya:
Grafik y = f(x) dan ciri-cirinya
 Jawab:
y = x2 – 4x + 3
koefisien pada x2 adalah 1 > 0
grafik menghadap ke atas

Titik potong dengan sumbu x

x2 – 4x +3 = 0
(x – 3)(x – 1) = 0
x – 3 = 0 atau x – 1 = 0
x = 3 atau x = 1

Pengecekan:
Untuk x = 3, didapat 32 – 4.3 + 3 = 9 – 12 + 3 = 0
x = 1, didapat (1)2 – 4.1 +3 = 1 – 4 + 3 = 0

78. Jarak rumah Siti ke rumah Dayu adalah 200km. Siti pergi ke rumah Dayu naik motor
dengan kecepatan rata-rata 40 km/jam dan Dayu pergi ke rumah Siti naik mobil
dengan kecepatan rata-rata 60km/jam. Jika Siti dan Dayu sama-sama berangkat
pukul 08.00 dari rumahnya masing-masing, maka pada pukul berapakah mereka
akan berpapasan?
A. Pukul 10.00
B. Pukul 10.20
C. Pukul 10.30
D. Pukul 10.40
E. Pukul 11.00

Kunci Jawaban: A
Pembahasan:
Diketahui:
Jarak rumah Siti ke rumah Dayu 200 km
Siti pergi ke rumah Dayu naik motor dengan kecepatan rata-rata 40 km/jam
Dayu pergi ke rumah Siti naik mobil dengan kecepatan rata-rata 60km/jam
Siti dan Dayu sama-sama berangkat pukul 08.00 dari rumahnya masing-masing

Ditanyakan:
pada pukul berapakah mereka akan berpapasan?

Jawab:
Permasalahan tersebut termasuk jenis soal waktu berpapasan dengan waktu
berangkat yang sama, rumusnya adalah :

𝒋𝒂𝒓𝒂𝒌 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑨𝑩
𝒘𝒂𝒌𝒕𝒖 𝒃𝒆𝒓𝒑𝒂𝒑𝒂𝒔𝒂𝒏 𝑨𝑩 =
𝑲𝒆𝒄𝒆𝒑𝒂𝒕𝒂𝒏 𝑨 + 𝒌𝒆𝒄𝒆𝒑𝒂𝒕𝒂𝒏 𝑩
 Jarak total AB = 200km
Kec A = 40km/jam
Kec B = 60 km/jam

𝟐𝟎𝟎𝒌𝒎
𝒘𝒂𝒌𝒕𝒖 𝒃𝒆𝒓𝒑𝒂𝒑𝒂𝒔𝒂𝒏 𝑨𝑩 =
𝟒𝟎 𝒌𝒎/𝒋𝒂𝒎 + 𝟔𝟎𝒌𝒎/𝒋𝒂𝒎

𝟐𝟎𝒌𝒎
𝒘𝒂𝒌𝒕𝒖 𝒃𝒆𝒓𝒑𝒂𝒑𝒂𝒔𝒂𝒏 𝑨𝑩 =
𝟏𝟎𝟎𝒌𝒎/𝒋𝒂𝒎

𝒘𝒂𝒌𝒕𝒖 𝒃𝒆𝒓𝒑𝒂𝒑𝒂𝒔𝒂𝒏 𝑨𝑩 = 𝟐𝒋𝒂𝒎

Jadi Siti dan Dayu akan berpapasan pada pukul 08.00 + 2 jam = pukul 10.00

79. Adik mengisi kolam yang berkapasitas 600 liter dari dua keran yang debitnya
20liter/menit dan 30 liter/menit. Setelah 3 menit pompa dengan debit 20 liter/menit
rusak. Kolam terisi sesuai dengan kapasitasnya dalam ….
A. 15 menit
B. 20 menit
C. 30 menit
D. 50 menit
E. 60 menit

Kunci Jawaban: A
Pembahasan:
Setiap menit kolam terisi 50 liter air.
Dalam waktu 3 menit kolam terisi air sebanyak (50 × 3) liter = 150 liter
Sisa kapasitas kolam (600 – 150) liter = 450 liter
Kolam terisi dalam (450 : 30) menit = 15 menit

80. Ali dan Slamet bersepeda dari Jakarta ke Bandung melalui jalan yang sama. Ali
berangkat pukul 07.00 WIB dengan kecepatan rata-rata 20km/jam, sedangkan
Slamet berangkat pukul 08.00 WIB dengan kecepatan rata-rata 30km/jam. Pada km
berapa dan pukul berapa Slamet mulai menyusul Ali?
A. Km 60 pukul 09.00 WIB
B. Km 80 pukul 09.00 WIB
C. Km 60 pukul 10.00 WIB
D. Km 90 pukul 10.00 WIB
E. Km 60 pukul 11.00 WIB

Kunci Jawaban: C
Pembahasan:
Diketahui:
Ali berangkat pukul 07.00 WIB dengan kecepatan rata-rata 20km/jam
 Slamet berangkat pukul 08.00 WIB dengan kecepatan rata-rata 30km/jam
Ditanyakan:
Pada km berapa dan pukul berapa Slamet mulai menyusul Ali?

Jawab :
Permasalahan ini berarti mencari KPK dari 20 dan 30.
Permasalahan KPK ini dapat diselesaikan dengan menggunakan garis bilangan
berikut:

Dari gambar di atas, tampak KPK dari 20 dan 30 adalah 60, berarti Ali dan Slamet
bertemu di km 60, 3 jam setelah Ali berangkat atau 2 jam setelah Slamet berangkat,
yaitu pukul 10.00.
Jadi, Slamet mulai menyusul Ali pada km 60 pukul 10.00 WIB.

------------------------------------Selamat Belajar---------------------------------