RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan (Tema 8)
Sub Tema : Aturan Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan huruf kapital
(nama Tuhan, nama orang, nama agama), (nama Tuhan), serta tanda titik dan
serta tanda titik dan tanda tanya dalam tanda tanya dalam kalimat yang benar.
kalimat yang benar. 3.10.2 Menjelaskan penggunaan huruf kapital
(nama Tuhan), serta tanda titik dan
tanda tanya dalam kalimat yang benar.

4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf
kapital (nama Tuhan, nama agama, nama
orang), serta tanda titik
dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan
benar.
4.10.1 Menyebutkan penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan), serta tanda titik
dan tanda tanya dalam kalimat yang
benar.
4.10.2 Menyebutkan penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan), serta tanda titik
dan tanda tanya dalam kalimat yang
benar.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai 1.4.1 Bersikap toleransi atas keberagaman di
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
1.4.2 Menunjukkan sikap toleransi atas
keberagaman di sekolah sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di sekolah. keberagaman di sekolah.
2.4.1 Menjalankan sikap kerja sama dalam
keberagaman di sekolah

3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah. keberagaman di sekolah.
3.4.2 Menjelaskan makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.

4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1 Menyebutkan kegiatan yang

kegiatan yang mencerminkan persatuan mencerminkan persatuan dalam
dalam keberagaman di sekolah. keberagaman di sekolah dengan benar.
4.4.2 Menceritakan pengalaman melakukan
kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
 Muatan : PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak dasar 3.7.1 Mengetahui prosedur penggunaan gerak
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dasar lokomotor (berjalan dan berlari)
dalam bentuk permainan, dan menjaga dalam permainan air.
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas 3.7.2 Menjelaskan prosedur penggunaan
air. *** gerak dasar lokomotor (berjalan dan
berlari) dalam permainan air dengan
benar.

4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif
dalam bentuk permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air. ***
4.7.1 Berlatih dalam prosedur penggunaan
gerak dasar lokomotor (berjalan dan
berlari) dalam permainan air dengan
benar.
4.7.2 Mempraktikkan prosedur penggunaan
gerak dasar lokomotor (berjalan dan
berlari) dalam permainan air dengan
benar.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca petunjuk bermain, siswa dapat menjelaskan penggunaan gerak berjalan dan
berlari dalam bentuk permainan di air dengan benar.
2. Dengan penugasan, siswa dapat mempraktikkan penggunaan gerak berjalan dan berlari dalam
bentuk permainan di air dengan percaya diri.
3. Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan
penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama orang) sesuai
aturan pada teks yang telah dibaca dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan aturan
penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan benar.
6. Dengan diskusi, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai dengan kebenaran aturan
penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan benar.
7. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan
penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan benar.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh kegiatan bermain yang menunjukkan
persatuan dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
9. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah secara lisan dengan percaya diri.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

D. MATERI
1. Gerak dasar lokomotor (berjalan dan berlari) dalam permainan air.
2. Penggunaan huruf kapital (nama Tuhan)
3. Persatuan dalam keberagaman.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10 menit
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama
 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150

 Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 2 adalah PJOK. menit

Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapan
Udin dan teman-teman.
2. Tujuan gambar dan teks percakapan ini adalah mengarahkan siswa
tentang aturan keselamatan di rumah, yaitu aturan ketika bermain
di sekitar rumah.
3. Bertanya jawab tentang isi gambar dan teks percakapan.
Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: Gambar apa yang telah
kamu amati? Apa isi percakapan Udin dan teman-teman?, dan
sebagainya.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Membaca
1. Siswa diminta untuk membaca teks “Aturan Bermain Menirukan
Gerakan Binatang Berjalan di Air” dengan nyaring.
2. Bertanya jawab tentang isi teks. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: Apa isi teks yang kamu baca? Apa saja aturan yang harus
kita patuhi ketika bermain nanti?, dan sebagainya.
3. Siswa diminta mengamati gambar cara melakukan kegiatan
bermain menirukan gerakan binatang berjalan di air.
(Literasi, Communication)

Ayo Mencoba
1. Setelah siswa paham dengan aturan bermain, siswa diminta untuk
mempraktikkan bermain menirukan gerakan binatang berjalan di
air.
2. Siswa diminta melakukan permainan dengan sportif.
3. Guru hendaknya menjelaskan dengan baik tentang cara bermain
 yang sportif terlebih dahulu.
4. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah melaksanakan
permainan.
(Creativity and Innovation)

Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan pembelajaran PPKn, siswa diminta
mengamati gambar Udin dan teman-teman ketika bermain.
2. Siswa diarahkan tentang keberagaman Udin dan teman-teman,
misalnya saja perbedaan agama, suku bangsa, jenis kelamin, dan
sebagainya.
3. Membimbing siswa tentang perlunya persatuan dalam
keberagaman antarteman di sekolah.
4. Bertanya jawab tentang kegiatan bermain lainnya yang
mencontohkan persatuan dalam keberagaman.
(Toleransi, Persatuan dan Kesatuan)

Ayo Berlatih
1. Siswa diminta mengerjakan latihan terkait dengan contoh kegiatan
bermain yang pernah mereka lakukan dengan mencontohkan
persatuan dalam keberagaman.
2. Siswa diminta mengerjakan latihan dengan mengisikan jawaban
pada tabel.
3. Guru bersama siswa mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
(Hots)

Ayo Bercerita
1. Siswa diminta untuk menceritakan salah satu kegiatan yang pernah
dilakukan siswa ke depan kelas.
2. Guru membimbing siswa agar percaya diri ketika bercerita.
(Communication)

Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan pembelajaran Bahasa Indonesia, siswa
diminta membaca teks “Bermain Menirukan Gerakan Binatang
Berjalan di Air” dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Literasi)
2. Bertanya jawab tentang isi teks. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya:
3. Apa isi teks yang kamu baca? Apa kesimpulanmu terhadap isi
teks?
4. Perlu dipahami bahwa, maksud dari membaca teks ini adalah
mengarahkan siswa tentang aturan penggunaan huruf kapital, yaitu
penulisan nama orang. Oleh sebab itu, perlu memfokuskan siswa
pada pengenalan aturan penulisan huruf kapital pada nama orang.
(Critical Thingking and Problem Solving, Communication)

Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati dan membaca kembali teks “Bermain
Menirukan Gerakan Binatang Berjalan”.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan huruf kapital pada
teks.
3. Siswa dibimbing tentang aturan penggunaan huruf kapital pada
penulisan nama orang, misalnya nama Edo, Beni, Siti, Dayu, Meli,
dan Lani.
(Creativity and Innovation)

Ayo Berdiskusi
1. Siswa diminta mendiskusikan tentang cara menyusun kalimat
berdasarkan gambar dan memperhatikan aturan penulisan huruf
kapital.
2. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
3. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
4. Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama
berkaitan dengan sikap-sikap yang berhubungan dengan
penguasaan KI-1 dan KI-2.
5. Menutup pelajaran dengan pembiasaan berdoa dan bersyukur.
(Collaboration, Communication)

Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

Orang tua dalam membimbing anak menulis perlu memperhatikan
 penggunaan huruf kapital, terutama pada setiap awal kata nama
orang. (Mandiri)

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggung jawab, teliti, dan percaya diri)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes (Tulis dan Lisan)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada nilai 1, 2, 3, atau 4 sesuai dengan sikap yang ditunjukkan oleh
siswa!
• Pedoman Observasi Sikap Bertanggung jawab

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Pedoman Penskoran:
4 = selalu; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 3 = sering; apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang; apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah; apabila tidak pernah melakukan

b. Penilaian Pengetahuan
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan Huruf
Kapital.

c. Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Gerak Berjalan dan Berlari dalam Bentuk Permainan

Hasil Penilaian Menirukan Gerakan

 • Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital

• Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman

H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks lain yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital terutama
yang berhubungan dengan nama orang.
 Siswa mempraktikkan gerak berjalan dan berlari dalam bentuk permainan lain.
 Siswa menyelesaikan masalah sederhana yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
2. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan huruf kapital terutama yang berhubungan
dengan penulisan nama orang bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang gerak berjalan dan berlari dalam bentuk permainan yang sama
bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan contoh-contoh kegiatan bermain yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman bagi siswa yang belum paham.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2.
3. Video/slide dari media ajar.
4. Gambar bermain “Menirukan Gerakan Binatang Berjalan”.
5. Teks bacaan “Aturan Bermain Menirukan Gerakan Binatang Berjalan”.
Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….