RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 2 /2
Tema : 7. Kebersamaan
Sub Tema : 1. Kebersamaan di Rumah
Pembelajaranke :3
Alokasi Waktu :

A. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang 3.8.1 Memahami isi dongeng tentang sikap
(fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks rukun darti teks lisan dan tulis dengan
lisan dan tulis dengan baik.
tujuan untuk kesenangan. 3.8.2 Menjelaskan isi dongeng tentang sikap
rukun darti teks lisan dan tulis dengan
baik.

4.8 Menceritakan kembali teks dongeng
binatang (fabel) yang menggambarkan sikap
hidup rukun yang telah dibaca
secara nyaring sebagai bentuk ungkapan
diri.
4.8.1 Menuliskan isi dongeng tentang sikap
rukun darti teks lisan dan tulis dengan
baik.
4.8.2 Mempresentasikan isi dongeng tentang
sikap rukun darti teks lisan dan tulis
dengan baik.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menjelaskan pecahan , dan 3.7.1 Menentukan pecahan menggunakan

menggunakan benda-benda konkret dalam benda-benda konkret dalam kehidupan

kehidupan sehari-hari. sehari-hari degan benar.

3.7.2 Menjelaskan pecahan menggunakan

benda-benda konkret dalam kehidupan

sehari-hari degan benar.

4.7
Menyajikan pecahan , dan yang 4.7.1 Menyebutkan pecahan yang

bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan bersesuaian dengan bagian dari

suatu benda konkret dalam kehidupan sehari- keseluruhan suatu benda konkret dalam
hari. kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4.7.2 Mempresentasikan hasil identifikasi

pecahan yang bersesuaian dengan

bagian dari keseluruhan suatu benda

konkret dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Menerima keberagaman karakteristik 1.3.1 Bersikap toleransi dalam keberagaman
individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha karakteristik individu sebagai anugerah
Esa di sekolah. Tuhan Yang Maha Esa di Sekolah.
1.3.2 Menunjukkan sikap toleransi dalam
keberagaman karakteristik individu
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di Sekolah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1 Menjalankan sikap kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik individu di
 sekolah. sekolah.
2.3.2 Menunjukkan sikap kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu di
sekolah.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman 3.3.1 Memahami jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di sekolah. karakteristik individu di sekolah dengan
tepat.
3.3.2 Menjelaskan jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di sekolah dengan
tepat.

4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman 4.3.1 Menyebutkan jenis-jenis keberagaman

karakteristik individu di sekolah. karakteristik individu di sekolah dengan
benar.
4.3.2 Mempresentasikan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di
sekolah dengan benar.

B. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar kegiatan silaturahmi di rumah Siti, siswa mampu memahami isi teks
berkaitan dengan kebersamaan di rumah.
2. Dengan mengisi tabel warna kesukaan, siswa dapat membedakan warna kesukaan dengan
cermat.
3. Dengan kegiatan pengamatan, siswa dapat membuat dafar hasil pengamatan tentang warna
kesukaan siswa dengan cermat.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menentukan sikap terhadap teman yang memiliki
karakteristik berbeda dengan jujur.
5. Dengan kegiatan menceritakan kembali dongeng, siswa dapat menemukan isi dongeng.

6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan pecahan dengan cermat.

7. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menemukan konsep pecahan

dengan tepat.

8. Dengan melakukan kegiatan Ayo Berlatih, siswa dapat menentukan pecahan .

9. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menemukan konsep pecahan dengan cermat.

C. MATERI
1. Dongeng

2. Pecahan

3. Keberagaman karakteristik individu

D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama
 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dan
memotivasi siswa tentang pentingnya Kebersamaan yang berhubungan
dengan kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari.

Ayo Mengamati
1. Guru membimbing siswa untuk meng-amati gambar kegiatan
silaturahmi keluarga di rumah Siti.
2. Siswa teks bacaan yang berkaitan dengan kegiatan arisan keluarga
(mengamati).
3. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
- Kegiatan apa yang dilakukan di rumah Siti?
- Gambar apakah yang kamu temukan?
4. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang
hasil pengamatannya.
5. Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
mereka.
6. Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian
siswa mengajukan pertanyaan atau menempel pertanyaan mereka.
7. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya
secara klasikal.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Berlatih
1. Guru membimbing siswa mencari informasi tentang warna
kesukaan, siswa menuliskan nama sesuai dengan warna yang
disukai.
2. Siswa membuat daftar hasil pengamatan tentang warna kesukaan
siswa di kelas.
3. Siswa menentukan warna yang paling banyak disukai dan warna
yang paling sedikit disukai siswa serta warna yang tidak dipilih.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Bercerita
1. Siswa secara bergantian bercerita dongeng “Kecerdikan
Menumbuhkan Kebaikan” di depan kelas.
2. Guru melakukan pengamatan berdasarkan lembar pengamatan
bercerita.
(Communication)

Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengn isi dongeng
“Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan”.
2. Guru membimbing siswa menjawab latihan berdasarkan cerita.
Alternatif Jawaban
1) Karena Ular iri melihat Tikus makan dengan lahap, sementara
Ular kelaparan.
2) bekerja mencari makan
3) hidup sendiri
4) Tikus memaafkan Sang Ular.
5) Ular dan Tikus mencari makan bersama

Menemukan Konsep Pecahan

• Siswa mengamati gambar untuk menemukan konsep pecahan

• Guru membimbing siswa mengamati gambar puding.

• Siswa mengamati gambar puding yang dibagi menjadi

bagian yang sama besar.

• Siswa menyebutkan masing-masing puding sebagai pecahan

(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Berdiskusi
1. Siswa mendiskusikan gambar puding.
2. Diketahui puding dipotong menjadi 3 bagian sama besar, sehingga

masing-masing potongan puding adalah bagian.

3. Siswa menemukan konsep pecahan .

4. Siswa menuliskan hasil diskusinya.

(Collaboration, Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan soal latihan dengan cara melengkapi
pernyataan dengan jawaban yang benar.
Alternatif Jawaban

1. 2. Sama besar 3. 3

Siswa mengerjakan soal latihan dengan cara mengarsir atau

mewarnai sepertiga bagian dari gambar.

(Critical Thngking and Problem Solving)

Ayo Berdiskusi
Dalam kegiatan diskusi, guru membimbing siswa dalam bersikap
terhadap teman yang berbeda karakteristik. Misalnya Bayu menyukai
warna kuning, sedangkan Edo menyukai warna biru. Mereka harus
saling memahami dan menghormati kesukaan masing-masing.
(Collaboration, Gotong Royong)

Ayo Berlatih
Siswa menjawab pertanyaan soal latihan.
 Jawaban:
1. menghormati 2. menghormati 3. adil 4. hidup rukun
(Critical Thingking and Problem Solving)

Penutup -Refleksi, umpan balik, kegiatan tindak lanjut.

-Menyampaikan rencana kegiatan berikutnya
-Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan berdoa

F. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Mengelompokkan teman berdasarkan warna kesukaan (PPKn KD 3.3 dan KD 4.3)
Rekap Skor Siswa

b. Memahami isi dongeng (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan KD 4.8)

Rekap Skor Siswa

c. Menentukan pecahan sepertiga (Matematika KD 3.7 dan KD 4.7)

Rekap Skor Siswa

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
Penilaian: Observasi (pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

b. Bercerita
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Bercerita
c. Berdiskusi
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Rubrik Penilaian Berdiskusi

Hasil Pengamatan Berdiskusi

Mengetahui Wates,12 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas II