RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SDN Bundah

Kelas / Semester : 2 / II
Tema : 7. Kebersamaan
Subtema : 4. Kebersamaan di Tempat Wisata
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, dan SBdP
Pembelajaran 1
Alokasi waktu : 4 x 35 Menit ( 1 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.8 Menggali informasi dari dongeng
binatang (fabel) tentang sikap hidup
rukun dari teks lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan.
3.9 Menentukan kata sapaan dalam
dongeng secara lisan dan tulis.
Indikator
3.8.1 Menentukan tokoh dari dongeng
binatang (fabel) tentang sikap
hidup rukun dari teks lisan
dengan tujuan kesenangan.
3.8.2 Menentukan tokoh dari dongeng
binatang (fabel) tentang sikap
hidup rukun dari teks tulis
dengan tujuan kesenangan.

4.8 Menceritakan kembali teks dongeng
binatang (fabel) yang
menggambarkan sikap hidup rukun
yang telah dibaca secara nyaring
sebagai bentuk ungkapan diri.
4.9 Menirukan kata sapaan dalam
dongeng secara lisan dan tulis.
Muatan : PPKn
Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu
di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu
di sekolah.
Muatan : SBdB
Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam
dan buatan dalam berkarya
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam
dan buatan
3.9.1 Menentukan kata sapaan dalam
dongeng secara lisan
3.9.2 Menentukan kata sapaan dalam
dongeng secara tulis
4.8.1 Menceritakan kembali teks
dongeng binatang (fabel) yang
menggambarkan sikap hidup
rukun yang telah dibaca secara
nyaring sebagai bentuk ungkapan
diri.
4.9 1 Menirukan kata sapaan dalam
dongeng secara lisan.
4.9.2 Menirukan kata sapaan dalam
dongeng secara tulis.
Indikator
3.3.1 Menyebutkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
4.3.1 Membandingkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
4.3.2 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
Indikator
3.4.1 Menyebutkan contoh pengolahan
bahan buatan dalam berkarya
4.4.1 Membuat hiasan dari bahan
buatan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melihat video tentang dongeng binatang ( fabel) yang di tayangkan
melalui proyektor, peserta didik dapat menyebutkan tokoh yang terdapat dalam
cerita tersebut dengan tepat.
2. Setelah membaca teks tulis tentang dongeng binatang ( fabel), peserta didik
dapat menyebutkan tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut dengan tepat
3. Setelah melihat video tentang dongeng binatang ( fabel) yang di tayangkan
melalui proyektor, peserta didik dapat menyebutkan kata sapaan yang terdapat
dalam cerita tersebut dengan tepat.
4. Setelah membaca teks tulis tentang dongeng binatang ( fabel) yang terdapat
pada materi ajar, peserta didik dapat menyebutkan kata sapaan yang terdapat
dalam cerita tersebut dengan tepat
5. Setelah membaca teks tulis tentang dongeng binatang ( fabel) yang terdapat
pada materi ajar, peserta didik dapat menceritakan kembali dongeng binatang (
fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun dengan lantang.
6. Setelah membaca teks tulis tentang dongeng binatang ( fabel) yang terdapat
pada materi ajar, peserta didik dapat menirukan kata sapaan dalam dongeng
secara lisan dengan tepat.
7. Setelah membaca teks tulis tentang dongeng binatang ( fabel) yang terdapat
pada materi ajar, peserta didik dapat menirukan kata sapaan dalam dongeng
secara tulis dengan tepat.
8. Dengan membandingkan setiap peserta didik yang ada di kelas, peserta didik
mampu menyebutkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
dengan tepat.
9. Dengan membandingkan setiap peserta didik yang ada di kelas, peserta
didik mampu membandingkan jenis-jenis keberagaman karakteristik
individu di sekolah dengan tepat.
10. Dengan membandingkan setiap peserta didik yang ada di kelas, peserta didik
mampu mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di
sekolah tepat.
11. Dengan melihat contoh gambar hiasan dari bahan buatan yang terdapat dalam
bahan ajar, peserta didik dapat menyebutkan contoh pengolahan bahan buatan
dalam berkarya dengan tepat.
12. Dengan menggunakan bahan buatan dan melihat video cara pembuatan hiasan
jam dinding yang di tayangkan melalui proyektor, peserta didik dapat membuat
hiasan sesuai rubrik penilaian.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

- Religiusitas
- Nasionalis
- Gotong royong
- Mandiri
- Integritas

E. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia : Menemukan informasi tokoh dalam dongen binatang (fabel)
PPKn : Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
SBdB : Pengolahan bahan buatan dalam berkarya
Memebuat hiasan dari bahan buatan.

F. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Model :
Pendekatan : Saintifik – TPACK
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi dan ceramah

G. MEDIA PEMBELAJARAN
 Video kebun binatang : https://youtu.be/xyPzHvA1nXc
 Video cerita binatang : https://www.youtube.com/watch?v=OdmFsUPYf1I
 Video pembelajaran muatan Bahasa Indonesia :
https://www.youtube.com/watch?v=q6EkFcbz2-o
 Video pembelajaran muatan PPKn :
https://www.youtube.com/watch?v=BNur-vYg-Fw&t=212s
 Video Langkah-langkah membuat hiasan jam dinding dari bahan buatan :
https://www.youtube.com/watch?v=V07GpewO4oo
 H. SUMBER BELAJAR
Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 2 dan Buku Peserta didik Tema 7 Kelas 2
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam 10 menit
2. Peserta didik berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing. (PPK -Religius)
3. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi,
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran. (PPK-Mandiri)
4. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” (PPK
Nasionalisme)
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
semua kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan serta motivasi yang disampaikan guru. (4C-
Communication)
6. Guru menanyakan apersepsi berkaitan dengan materi.
(4C-Communication) (Saintifik:menanya)
- Apakah pernah ke kebun binatang?
- Ada hewan apa saja di kebun binatang?
- Bagaimana ciri-ciri masing-masing hewan?

Inti 1. Peserta didik memperhatikan video yang disajikan 120 menit

oleh guru tentang kebun binatang Surabaya.
Kemudian peserta didik diminta untuk
menyebutkan hewan apa saja yang ada di video
tersebut. (T-PACK) (Saintifik: Mengumpulkan
informasi)
2. Peserta didik dan guru saling tanya jawab mengenai
video kebun binatang tersebut (Critical Thinking)
 - Hewan apa saja yang ada di video tersebut?
- Bagaimana ciri-ciri hewan tersebut?
- Jika melihat fisiknya melalui video, menurut
kalian apakah hewan tersebut termasuk
hewan buas atau tidak?
- Apakah hewan bisa hidup rukun?
3. Guru memberi pernyataan sekilas tentang apa itu
cerita dongeng binatang (fabel)
4. Guru menyajikan sebuah video tentang cerita
dongeng binatang. Peserta didik diminta
menyimak. (Saintifik: Mengumpulkan informasi)
5. Peserta didik diminta untuk menyebutkan hewan apa
saja yang terdapat pada cerita dongeng binatang
tersebut. Jawaban di tuliskan pada LKPD 1.
(Saintifik : mengasosiasi, 4C-Critical Thingking)
6. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kata
sapaan yang terdapat pada cerita dongeng binatang
tersebut. Jawaban di tuliskan pada LKPD 1.
(Saintifik : mengasosiasi, 4C-Critical Thingking)
7. Peserta didik diminta untuk membaca teks cerita
dongeng binatang yang sudah di share di grub
whatsapp dan juga ada di materi ajar. (Saintifik:
Mengumpulkan informasi)
8. Peserta didik diminta untuk menyebutkan hewan apa
saja yang terdapat pada cerita dongeng binatang
tersebut. Jawaban di tuliskan pada LKPD 1.
(Saintifik : mengasosiasi, 4C-Critical Thingking)
9. Peserta didik diminta untuk menyebutkan kata
sapaan yang terdapat pada cerita dongeng binatang
tersebut. Jawaban di tuliskan pada LKPD 1.
(Saintifik : mengasosiasi, 4C-Critical Thingking)
10. Peserta didik diminta untuk menirukan kembali kata
sapaan yang terdapat pada bacaan tersebut. (Saintifik
: mengkomunikasikan, 4C-Comunication)
11. Peserta didik diminta untuk menceritakan kembali
isi bacaan tersebut. (Saintifik :
mengkomunikasikan, 4C-Comunication)
12.Guru menampilkan video pembelajaran tentang
fabel dan kata sapaan melalui layar proyektor
sebagai penguatan atas materi muatan Bahasa
indonesia (T- PACK) (Saintifik: Mengumpulkan
informasi)
13. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok. Setiap
peserta didik menerima LKPD 2
14. Peserta didik secara berkelompok menganalisis
karakteristik masing-masing peserta didik yang ada
di kelas sesuai dengan LKPD 2. (Saintifik:
Mengamati)
15. Masing-masing kelompok mengemukakan hasil
analisis. (Saintifik : mengkomunikasikan, 4C-
Comunication)
16. Guru memberikan apresiasi dan mengarahkan
pembicaraan pada pokok permasalahan dan
menambah materi yang belum diungkapkan
para peserta didik
17.Guru menampilkan video tentang keberagaman
karakteristik melalui layar proyektor sebagai
penguatan atas materi keberagaman karakteristik (T-
PACK) (Saintifik: Mengumpulkan informasi)
18. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
tentang cara pengolahan bahan buatan untuk hiasan.
19. Dengan memperhatikan contoh yang ada pada materi
ajar, peserta didik diajak untuk menyebutkan contoh-
contoh bahan buatan yang di gunakan sebagai hiasan
sesuai LKPD. (Saintifik: Mengamati) (4C-Critical
Thingking)
20.Peserta didik menonton video tentang teknik dalam
pembuatan karya hiasan jam dinding dan langkah –
langkah membuatnya. (T-PACK) (Saintifik:
Mengamati)
 21.Guru menyiapkan alat dan bahan yang digunakan
untuk membuat karya hiasan jam dinding (4C-
Creativity, Collaboration)
22.Masing-masing peserta didik secara mandiri diminta
untuk membuat karya hiasan jam dinding sesuai
dengan contoh dari video dan petunjuk yang ada di
LKPD 3 (4C- Creativity, Collaboration)
23. Penyelesaian karya hiasan jam dinding dari bahan
buatan dikerjakan di rumah.
Penutup 1. Guru dan peserta didik memberikan 10 menit
kesimpulan, penguatan pembelajaran (4C-
Communication, Critical Thingking)
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai
kegiatan pembelajaran. (Reflectif Thingking)
- Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
- Apa kegiatan yang paling disukai?
- Materi apa yang kalian kuasai ?
- Materi apa yang belum kalian kuasai ?
3. Guru memberikan soal evaluasi untuk mengukur
kemampuan pada pembelajaran yang telah dilakukan.
(4C-Critical thingking)
4. Guru memberikan pengayaan / PR untuk peserta
didik
5. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari
peserta didik untuk pertemuan selanjutnya.
6. Guru menyampaikan pesan moral
7. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
(PPK-Religius)
J. TEKNIK PENILAIAN
1. Penilaian sikap
Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian sikap keaktifan dan kesopanan
dalam berkomunikasi selama proses pembelajaran di dalam kelas, tanggung
jawab, kreatif, kerja sama, disiplin dan percaya diri dalam menyelesaikan
tugas
Teknik : Non Tes
Bentuk : Pengamatan
Instrumen : Lembar pengamatan
2. Penilaian pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi
berupa tes tertulis (terlampir).
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Pilihan ganda
Instrumen : Lembar penilaian
3. Penilaian keterampilan Penilaian
keterampilan meliputi:
a. Menceritakan kembali isi bacaan dongen binatang (fabel)
Aspek yang dinilai meliputi penampilan, bahasa, suara dan isi.
b. Mengelompokkan peserta didik sesuai karakteristiknya
Aspek yang dinilai meliputi kesesuaian jenis-jenis keberagaman,
ketepatan pengelompokan jenis-jenis keberagaman, kerapian dan
kejelasan tulisan.
c. Membuat karya hiasan jam dinding
Aspek yang dinilai meliputi kerapian dan kreatifitas.

K. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

 Jika pada soal evaluasi peserta didik mendapatkan nilai kurang dari KKM,
maka peserta didik dinyatakan belum tuntas dan diberikan remidial. Peserta
didik yang remidial diberikan tambahan jam belajar di luar jam sekolah
untuk mengulang materi yang belum dipahami. Kemudian peserta didik
diberikan soal kembali untuk mengukur kemampuannya.
 Sedangkan peserta didik yang sudah mencapai KKM pada soal evaluasi, maka
peserta didik diberikan soal- soal pengayaan untuk memperdalam materi.
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP, PENGEAHUAN, DAN KETERAMPILAN

Kelas/Semester : 2 / II
Tema : 7. KEBERSAMAAN
Subtema : 4. KEBERSAMAAN DI TEMPAT WISATA
Pembelajaran : 1 (Satu)

1. PENILAIAN SIKAP
a. Rubrik Penilaian Sikap
No Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Jika peserta didik :
1. Masuk ke
kelas tepat
waktu
2. Memakai Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak ada
Disiplin
seragam sekolah kriteria kriteria kriteria yang
lengkap memenuhi
3. Menyelesaikan
tugas yang
diberikan
dengan lengkap
dan tepat waktu,
2 Jika peserta didik :
1. Mengerjakan
tugas sendiri
dengan atau
tanpa bantuan
orang tua Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak ada
Tanggung 2. Melaksanakan kriteria kriteria kriteria yang
tugas dengan memenuhi
baik, jujur
dan tepat
waktu
3. Menerima
resiko/hasil dari
tindakan yang
dilakukan
3 Jika peserta didik :
66. Aktif
berpartisipasi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak ada
Keaktifan
dalam kriteria kriteria kriteria yang
pembelajaran di memenuhi
dalam kelas
 2. Mengikuti
pembelajaran
dengan baik
dari awal
hingga akhir
3. Mengeluarkan
pendapat dan
dapat menjawab
pertanyaan
dengan baik.
4 Jika peserta didik :
1. Berani
berpendapat
Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak ada
Percaya diri 2. Berani bertanya
kriteria kriteria kriteria yang
3. Berani
memenuhi
menjawab
pertanyaan
tanpa ragu-ragu
5 Jika peserta didik :
1. Mencipatkan
hasil karya yang
berbeda dan
berusaha
memikirkan
cara-cara yang Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak ada
Kreatif baru kriteria kriteria kriteria yang
2. Bekerja lebih memenuhi
cepat
3. Mencetuskan
banyak gagasan,
jawaban , saran,
dalam
penyelesaian
masalah
6 Jika peserta didik :
1. Menghargai
pendapat teman
dalam satu
kelompok
2. Menghargai Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak ada
Kerjasama hasil pekerjaan kriteria kriteria kriteria yang
teman dalam memenuhi
satu kelompok
3. Membantu
teman satu
kelompok dalam
melaksanakan
tugasnya
 Keterangan : 86-100 = Baik Sekali
76-85 = Baik
66-75 = Cukup
< 75 = Perlu bimbingan

b. Lembar Penilaian Sikap

Tanggu Percaya Kreatif Kerja
No Nama Disiplin ng Keaktifa Diri Sama
Total Nilai Ket.
n Skor
Jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. PENILAIAN PENGETAHUAN
Penilaian pengetahuan yang diberikan berupa tes tulis dalam bentuk lembar penilaian yang diberikan di akhir
pembelajaran.

Mata Kompetensi No.

No Indikator Jenis Bobot
Pelajaran Dasar Soal
Soal
1 Bahasa 3.8 Menggali informasi 3.8.2 Menentukan tokoh Pilihan 10 1,2,3,4
Indonesia dari dongeng dari dongeng binatang Ganda
binatang (fabel) (fabel) tentang sikap
tentang sikap hidup hidup rukun dari teks
rukun dari teks lisan tulis dengan tujuan
dan tulis dengan kesenangan.
tujuan untuk
3.9.2 Menentukan kata
kesenangan.
sapaan dalam dongeng
secara tulis
2 PKn 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menyebutkan jenis-jenis Pilihan 10 5,6
jenis-jenis keberagaman Ganda
keberagaman karakteristik individu di
karakteristik sekolah
individu di
sekolah.
3 SBdB 3.4 Mengenal 3.4.1 Menyebutkan contoh Pilihan 10 7,8
pengolahan pengolahan bahan Ganda
bahan alam dan buatan dalam berkarya
buatan dalam
berkarya
 Lembar Analisis Penilaian

B. Indo PKn SBdB

Pilihan Ganda
Nama Siswa
3.8 3.3 3.4
1 2 3 4 5 6 7 8
No Bobot Soal 10 10 10 10 10 10 10 10 Nomor Soal
PG : PG : PG :
1,2,3 4,5,6,7 8,9,10

1
2
3
4
5

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
3. PENILAIAN KETERAMPILAN

Bahasa Indonesia
Tugas siswa menceritakan kembali bacaan dinilai menggunakan rubrik.
a. Rubik Penilaian Menceritakan Bacaan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
Penampilan Ada kontak mata, Memenuhi dua Memenuhi satu Tidak memenuhi
menarik perhatian kriteria kriteria kriteria
Pendengar, ekspresif
Bahasa Menggunakan Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
kosakata baku, kriteria kriteria kriteria
kalimat efektif,
kata terucap
dengan benar, dan
intonasi sesuai
kalimat
Suara Jelas, keras dan Memenuhi dua Memenuhi satu Tidak memenuhi
lancar kriteria kriteria kriteria
Isi Ada pembukaan, Memenuhi tiga Memenuhi tiga Hanya memenuhi
seluruh urutan kriteria, tetapi kriteria, tetapi dua kriteria
cerita benar, ada urutan cerita ada urutan cerita ada
penutup 2 kesalahan 4 kesalahan

b. Lembar Penilaian Menceritakan Bacaan

Indikator / Kriteria
No Nama Siswa Jumlah Nilai
Penampilan Bahasa Isi

3
PKn
Tugas siswa membandingkan dan mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik
individu di sekolah dinilai menggunakan rubrik

a. Rubik Penilaian membandingkan dan mengelompokkan jenis-jenis keberagaman

karakteristik individu di sekolah
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Kesesuaian Membandingkan 2 Membandingkan 1 Membandingkan Tidak
jenis-jenis jenis keberagaman jenis keberagaman jenis keberagaman menuliskan
keberagaman dengan benar dengan benar dengan kurang tepat jawaban

Ketepatan Mengelompokkan 2 Mengelompokkan 1 Mengelompokkan Tidak

Pengelompokan jenis keberagaman jenis keberagaman jenis keberagaman menuliskan
jenis-jenis dengan benar dengan benar. dengan kurang jawaban
keberagaman tepat
Kerapian dan Tulisannya Tulisannya Tulisannya Tidak
kejelasan rapi dan dapat kurang rapi tetapi kurang rapi dan menuliskan
tulisan dibaca dengan dapat dibaca kurang dapat jawaban
jelas dengan jelas dibaca dengan
jelas

b. Lembar Penilaian membandingkan dan mengelompokkan jenis-jenis keberagaman

karakteristik individu di sekolah

Indikator / Kriteria

No Nama Siswa Kesesuaian Ketepatan Kerapian dan Jumlah Nilai

jenis-jenis Pengelompokan kejelasan
keberagaman jenis-jenis tulisan
keberagaman
1