BEST PRACTICE

EKSPERIMEN SIFAT-SIFAT CAHAYA

( UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN SISWA DALAM

PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SD )

Disusun Oleh :

DIAN DODY SUKMA

NIM. 240211105032

PROGRAM PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JEMBER
LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi SDN Tukul I Kec. Sumber Kab. Probolinggo

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Sekolah Dasar
Meningkatkan pemahaman dan keaktifan siswa kelas 4 SD
pada materi sifat-sifat cahaya
DIAN DODY SUKMA
17 Januari 2023
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah
Rendahnya keaktifan peserta didik kelas 4 pada materi
sifat-sifat cahaya.
mengapa praktik ini penting untuk dibagikan
Praktik ini penting untuk dibagikan secara langsung akan
berdampak pada hasil belajar peserta didik dan secara tidak
langsung dapat berbagi pengalaman serta memotivasi
rekan-rekan guru untuk mendesain dan menrapkan
pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik.
apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini
Saya berperan sebagai guru yang bertanggung jawab dalam
merancang perangkat pembelajaran serta melaksanakannya
dalam pembelajaran

Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai

Apa saja yang menjadi tujuan tersebut?
tantangan untuk mencapai Peserta didik belum terbiasa mengikuti pembelajaran PBL
tujuan tersebut? Siapa saja yang yang telah dirancang
terlibat, Siapa saja yang terlibat?
Guru, peserta didik, rekan-rekan guru, kepala sekolah
Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk
Langkah-langkah apa yang menghadapi tantangan tersebut
dilakukan untuk menghadapi Melakukan koordinasi dengan kepala sekolah dan rekan
tantangan tersebut/ strategi apa guru terkait solusi dari tantangan serta mengagendakan
yang digunakan/ bagaimana waktu pelaksanaan pembelajaran.
prosesnya, siapa saja yang strategi apa yang digunakan
terlibat / Apa saja sumber daya Stategi yang digunakan dalam pembelajaran adalah
atau materi yang diperlukan menggunakan model pembelajaran problem based learning
untuk melaksanakan strategi ini (PBL). Sintaknya adalah
Pertemuan 1
1. Orientasi peserta didik pada masalah
2. Mengorganisasikan peserta didik dalam belajar
 3. Membimbing penyelidikan kelompok dalam
melakukan eksperimen sifat-sifat cahaya
Pertemuan 2
4. Mengembangkan dan menganalisis hasil
eksperimen sifat-sifat cahaya
5. Menganalisis dan mengevaluasi hasil eksperimen
sifat-sifat cahaya

bagaimana prosesnya
Sarana dan Prasarana:
6. LCD Proyektor
7. Laptop
8. Buku guru, buku siswa
9. LKPD
10. PPT
11. Video dari youtube
12. Alat dan bahan pembelajaran
 Alat : senter, gunting, spidol merah, gelas
bening, kaca
 Bahan: kardus bekas, kertas bufalo biru, merah,
hijau

Pertemuan 1
Pendahuluan
1. Kegiatan diawali dengan memberi salam,
mengecek kebersihan dan kesiapan peserta didik
2. Kemudian dilanjutkan dengan berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin
oleh salah satu peserta didik.
3. Kegiatan dilanjutkan dengan melakukan
pengecekan kehadiran peserta didik.
4. Siswa dan guru menyanyikan lagu
kebangsaan “Indonesia Raya”dengan di
iringi instrument musicmelalui video

https://youtu.be/uyyLot4PLXM
5. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan
permainan “ Pagi, Siang dan Malam” Misalnya
apabila Peserta didik mendengar kata “pagi” maka
mereka akan menepuk tangan 3 kali, kata “siang”
 tepuk tangan 2 kali dan kata “malam” Peserta didik
memejamkan mata.
6. Peserta didik menyimak video sebagai literasi

https://youtu.be/tEiTBJaGwPU
7. Peserta didik mendengarkan penyampaian
informasi kegiatan pembelajaran dan tujuan
pembelajaran.

Fase 1. Orientasi peserta didik pada masalah

8. Guru memperlihatkan gambar anak yang sedang
membantu kakek menyeberang jalan di layar
proyektor

9. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar

yang ditampilkan pada layar proyektor dan guru
mengajukan pertanyaan:
a. Apa yang kalian perhatikan pada gambar?
b. Apakah kalian pernah pernah melakukan
kegiatan seperti di gambar?
c. Kegiatan itu dilakukan pada waktu apa?
d. Apakah itu salah satu dari sifat kepahlawanan?

10. Peserta didik mengamati video yang ditampilkan

tentang Sifat – Sifat Cahaya (TPACT)

https://youtu.be/RzTRCI4__MM
11. Peserta didik diminta untuk menggali informasi
yang di lihat dari video yang di lihat dari dari video
12. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab
terkait video yang telah diamati (C4)
13. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya dan
 memberikan tanggapan maupun pendapat.

Fase 2. Mengorganisasikan peserta didik dalam belajar

14. Peserta didik di bagi menjadi 3 kelompok dan
masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang
15. Peserta didik dibagikan LKPD
16. Peserta didik membaca tugas LKPD dan dibantu
guru memahami tugas yang harus diselesaikan oleh
masing-masing kelompok. (collaboration)

Fase 3. Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
17. Disajikan video pembuatan alat peraga

https://youtu.be/BvHizhTOer8
18. Peserta didik melakukan kegiatan praktik
pembuatan 2 alat peraga sifat-sifat cahaya dengan
bimbingan guru.
19. Peserta didik berdiskusi kelompok mengerjakan
LKPD 1 tentang sifat-sifat cahaya dari kegiatan
percobaan yang telah dilakukan dengan bimbingan
guru.
20. Guru memantau Peserta didik dalam berdiskusi
untuk mencari solusi permasalahan atau pertanyaan
di LKPD dengan berkeliling
21. Siswa mengumpulkan LKPD yang telah
menyelesaikan .
Penutup
22. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan sebagai bentuk penguatan
terhadap materi yang telah dipelajari.
23. Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi
mengenaipembelajaran hari ini.
24. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
selanjutnya
25. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
memberi motivasi,salam dan berdo’a bersama.
Pertemuan 2
Pendahuluan
1. Kegiatan diawali dengan memberi salam,
 mengecek kebersihan dan kesiapan peserta didik
2. Kemudian dilanjutkan dengan berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin
oleh salah satu peserta didik.
3. Kegiatan dilanjutkan dengan melakukan
pengecekan kehadiran peserta didik.
4. Siswa dan guru menyanyikan lagu
kebangsaan “Indonesia Raya”dengan di
iringi instrument musicmelalui video

https://youtu.be/uyyLot4PLXM
5. Peserta didik mendengarkan penyampaian
informasi kegiatan pembelajaran dan tujuan
pembelajaran.
Fase 4. Mengembangkan dan menganalisis hasil karya
6. Guru menyampaikan pada siswa bahwa hari ini
siswa akan menyajikan LKPD yang telah
dikerjakan oleh siswa pada pertemuan
sebelumnya.
7. Siswa menyajikan hasil pengerjaan LKPD yang
di sharescreen kan oleh guru
8. Siswa lain memberi tanggapan pada hasil
presentasitemannya.
9. Guru memberi penguatan terhadap hasil pengerjaan
LKPD.
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi
10. Siswa membuat catatan mengenai informasi yang
didapatkan, serta membuat rangkuman yang
diperlukan.
11. Guru memberikan penguatan kepada siswa atas
proses pemecahan soal dan penyelesaian masalah
yang terdapatdi dalam LKPD.
12. Siswa diberikan tugas post test oleh guru
13. Siswa mengerjakan soal post test tersebut
di bukumasing-masing.
14. Siswa menumpulkan jawaban soal yang telah
selesai dikerjasan
Penutup
15. Dengan memberikan pertanyaan berikut ini, peserta

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
didik diajak untuk melakukan refleksi
pembelajaran:
a. Apa saja yang telah kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan
pembelajaran hari ini?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
d. Bagian mana yang menurutmu sulit?
16. Peserta didik dibimbing untuk merumuskan
kesimpulan dari pembelajaran yang telah
dilakukan.
17. Peserta didik diajak untuk bersyukur atas ilmu dan
semua kegembiraan yang telah mereka rasakan di
hari ini.
18. Sebagai penutup, kegiatan diakhiri dengan do’a dan
mengucapkan salam.
Siapa saja yang terlibat
Yang terlibat dalam kegiatan ini saya sendiri selaku guru,
peserta didik dan kameramen yang membantu proses
pengambilan video.
Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
1. Fasilitas yang ada di sekolah sepert LCD proyektor,
laptop, kamera, video yang didownload dari
internet,
2. Tripod, kamera
3. Kameramen.
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah
yang dilakukan?
Berdasarkan hasil observasi serta penilaian yang dilakukan,
dampaknya adalah
peserta didik lebih termotivasi dan aktif dalam kegiatan
pembelajaran. Hal ini sejalan dengan hasil penilaian
evaluasi yang sudah di atas KKM
Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan
1. Dari peserta didik : Peserta didik sangat antusias
dan bersemangat selama pembelajaran karena
penggunaan video dan PPT yang menjadi hal baru
untuk mencapai tujuan pembelajaran.
2. Dari rekan guru : Rekan-rekan guru menyambut
baik dengan apa yang sudah dilakukan terkait
strategi pembelajaran
3. Dari kepala sekolah : Kepala sekolah sangat
mendukung dengan langkah-langkah serta strategi
yang saya pakai, beliau berharap agar kami para
guru bisa terus berinovasi dalam menyajikan materi
 kepada peserta didik.

Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidak

berhasilan dari strategi yang dilakukan?
1. Perencanaan yang terukur
2. Perangkat pembelajaran yang lengkap
3. Fasilitas yang ada di sekolah cukup memadai
4. Dukungan serta kerja sama dari rekan-rekan guru
dan kepala sekolah
5. Kerja sama yang baik yang ditunjukkan oleh peserta
didik
Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Untuk mencapai tujuan pembelajaran maka perlu dilakukan
analisis permasalahan,penentuan solusi, membuat
perencanaan yang matang agar pelaksanaan aksi sesuai
yang di harapkan.