RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SDN BEDADUNG 01

Kelas / Semester : V / 1 (Satu)
Tema : Pahlawanku
Sub Tema :1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi 3.5.1 Menyebutkan nama-nama tokoh dan
buku sastra (cerita, dongeng, dan wataknya, latar, amanat yang terdapat
sebagainya).
dalam cerita dongeng.
3.5.2 Menguraikan unsur-unsur cerita dalam
bentuk peta konsep.
4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih dan 4.5.5 Mengomunikasikan pendapatnya mengenai
dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang
unsur-unsur cerita pada dongeng secara tulis
didukung oleh alasan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mendengarkan dongeng “Singa dan Anak Tikus”, siswa mampu menguraikan
unsur-unsur cerita dalam peta konsep secara rinci.
2. Setelah mendengarkan dongeng “Singa dan Anak Tikus”, siswa mampu mengomunikasikan
pendapatnya mengenai unsur-unsur cerita pada dongeng secara tulis dengan rinci.
3. Setelah mendengarkan dongeng “Singa dan Anak Tikus”, siswa mampu menyampaikan
pesan dongeng secara tepat.

Siti Aisyiah P.S. – APREIASI GTK 2022 1 | P a g e

 Penguatan Pendidikan Karakter (PPK):
1. Religius
2. Disiplin
3. Menghargai sesama

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Unsur-unsur cerita pada dongeng
2. Pesan – Pesan dalam dongeng

E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Inkuiri
Metode Pembelajaran : Role Playing, Diskusi, tanya jawab, penugasan.
Strategi diferensiasi : Diferensiasi Konten, Proses dan Produk

F. MEDIA/ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat/Bahan :
• Rumah / Panggung Boneka
• Boneka Tangan dan Bonek Jari
• Teks Bacaan / Dongeng
• Kertas Pleno
• Sticky Note

Sumber Belajar :
1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV
2. Youtube (Berbagai Video Dongeng Fabel)

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Waktu
1. Guru dan siswa saling memberi dan menjawab salam serta
menyampaikan kabarnya masing-masing. (4C-Communication).
2. Siswa dicek kehadirannya oleh guru.
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a bersama. Guru memberikan
penguatan tentang sikap syukur. (Religius)
4. Siswa membaca pancasila dan menyanyikan lagu nasional
(Nasionalis)
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan 10
Pendahuluan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. Menit
6. Siswa menyampaikan yel –yel kelas dan yel – yel kelompok sebagai
motivasi belajar. (Neurosains)
7. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman mereka
mendengarkan dongeng sebelum tidur atau pernah membaca dari
buku. Siswa menyebutkan dongeng yang pernah didengar atau
dibaca. Guru menjelaskan bahwa hari ini pun kita akan belajar
mengenai dongeng. (Apersepsi)

Siti Aisyiah P.S. – APREIASI GTK 2022 2 | P a g e

 1. Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan bertanya mengenai
unsur-unsur dongeng yang mereka ketahui.
2. Guru mengeluarkan media panggung boneka lalu mendongengkan
cerita “Singa dan Anak Tikus” didepan kelas. Guru juga
membagikan cerita secara tertulis untuk bebagian siswa (untuk
anak gaya belajar visual dan audio visual)(Diferensiasi proses)
3. Guru menyiapkan beberapa teks dongeng hewan yang beragam
tingkat kompleksitas ceritanya. Ada teks dongeng pendek dan ada
teks dongeng panjang. (Diferensiasi Konten)
4. Siswa diminta menyimak cerita “Singa dan Anak Tikus”
5. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai unsur instrinsik
dongeng Singa dan Anak Tikus tersebut (tokoh, watak, latar).
kegiatan tanya jawab bisa secara lisan atau tulisan. (Diferensiasi
konten)
6. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang dongeng yang telah
ditontonnya dengan percaya diri. (4C-Communication).
7. Siswa menguraikan unsur-unsur cerita yang ada pada dongeng
“Singa dan Anak Tikus “ tersebut pada LKPD yang telah dibagikan
Kegiatan Inti guru. 55 menit
8. Perwakilan siswa pada setiap kelompok menyampaikan hasil
pekerjaannya. Seluruh siswa diberi kesempatan untuk mengomentari
jawaban yang ada.
9. Guru membagikan bahan bacaan dongeng kepada siswa, siswa
diberi pilihan untuk memilih satu cerita dongeng untuk
diidentifikasi unsur instrinsik dari dongeng tersebut (Penugasan
Individu)
Diferensiasi produk:
 Untuk murid yang senang menggambar, murid dapat
menyampaikan pendapat tentang pesan dongeng melalui gambar
cerita.
 Untuk murid yang senang bercerita, murid dapat menyampaikan
pendapat tentang pesan dongeng melalui video/ audio.
 Untuk murid yang senang menyanyi, murid dapat membuat lagu
tentang isi dongeng dan menyanyikannya.
10. Tugas individu dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya dengan
format sesuai dengan pilihan siswa (video/gambar/tulisan)
Diferensiasi produk.
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung:
 Apakah kalian merasa senang dengan pembelajaran hari ini?
 Apa saja yang sudah kalian pelajari?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Siswa diberi kesempatan untuk maju belajar mempraktekkan /
berdongeng dengan media panggung boneka.
Penutup 4. Sebagai tindak lanjut, guru memberikan tugas yang harus dikerjakan 5
oleh siswa di rumahnya masing-masing setelah pembelajaran menit
selesai. Siswa ditugaskan untuk mencari sebuah dongeng dan
menguraikan unsur-unsur ceritanya secara rinci dalam bentuk
tulisan. Siswa mencari dongeng sesuai dengan kondisi masing-
masing. Boleh mencari di internet, perpustakaan, atau bertanya pada
orang tua di rumah. Tugas dikerjakan di buku tulis masing-masing
dan dikumpulkan melalui whatsapp. (Creativity)
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dan ungkapan syukur.
Siti Aisyiah P.S. – APREIASI GTK 2022 3 | P a g e
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap berfokus pada indikato sikap berdo’a, disiplin, dan percaya diri.

b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Bahasa 3.5.5. menguraikan unsur-unsur cerita Tes tertulis Soal Uraian
Indonesia dalam bentuk peta konsep

c. Penilaian Keterampilan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
4.5.5 mengomunikasikan pendapatnya
mengenai unsur-unsur cerita
Bahasa pada dongeng secara lisan Tes lisan Observasi
Indonesia
4.5.6 menyampaikan pesan dongeng
secara lisan

d. Remedial
Siswa diberikan latihan tambahan menggunakan cerita yang lebih sederhana.

e. Pengayaan
Siswa diminta membuat peta pikiran berisi unsur-unsur cerita dari dongeng lainnya.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Rubrik Penilaian Sikap
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan(1)

Berdo’a Berdo’a dengan Berdo’a Berdo’a Hanya diam tidak

sebelum dan khusyuk dan denganlafal denganlafal berdo’a, atau
sesudah melafalkan do’a yang jelas yang tidak bermain-main saat
melakukan dengan jelas. namun tidak jelas dan tidak waktunya
kegiatan khusyuk khusyuk berdo’a
Mengikuti Mengikuti Tidak mengikuti Tidak mengikuti
pembelajaran, pembelajaran pembelajaran pembelajaran dengan
dengan tertib, dan dengan tertib, dengan tertib, tertib, danterlambat
Disiplin mengumpulkan danterlambat dan mengumpulkan
tugas tepat waktu mengumpulkan mengumpulkan Tugas
tugas tugas tepat
waktu

Siti Aisyiah P.S. – APREIASI GTK 2022 4 | P a g e

 Berani Menunjukkan 2 Menunjukkan1 Tidak
mengemukakan dari kriteria dari kriteria menunjukkan
pendapat, yangditentukan yangditentukan kriteria yang
Percaya Diri menjawab ditentukan
pertanyaan, dan
semangat dalam
belajar

a. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia (KI-3)

Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
Judul cerita Judul cerita Judul cerita Judul cerita tidak
Judul cerita disampaikan disampaikan disampaikan namun disampaikan.
dengan benar. mendekati benar. kurang benar.
Tokoh cerita Tokoh cerita Tokoh cerita Tokoh cerita tidak
Tokoh cerita disampaikan disampaikan disampaikan namun disampaikan.
dengan benar. mendekati benar. kurang benar.
Sifat Tokoh cerita Sifat Tokoh cerita Sifat Tokoh cerita Sifat Tokoh
Sifat Tokoh cerita disampaikan disampaikan disampaikan namun cerita tidak
dengan benar. mendekati benar. kurang benar. disampaikan.
Tempat terjadinya Tempat terjadinya Tempat terjadinya Tempat terjadinya
Tempat terjadinya cerita disampaikan cerita disampaikan cerita disampaikan cerita tidak
cerita dengan benar. mendekati benar. namun kurang disampaikan.
benar.
Alur cerita Alur cerita Sebagian besar alur Sebagian kecil alur
disampaikan disampaikan cerita disampaikan cerita disampaikan
Alur cerita
dengan lengkap dan dengan lengkap dengan runtut. dan tidak runtut.
runtut. namun tidak runtut.
Pesan moral yang Pesan moral yang Pesan moral yang Pesan moral yang
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan tidak
Pesan moral seluruhnya sesuai sebagian besar sebagian kecil sesuai cerita.
dengan isi cerita. sesuai dengan isi sesuai dengan isi
cerita. cerita.

a. Daftar Periksa Bahasa Indonesia (KI-4)

Indikator penilaian Ada Tidak ada

Menguraikan judul cerita.
Menguraikan tokoh cerita.
Menguraikan sifat tokoh cerita.
Menguraikan tempat cerita.
Menguraikan awal cerita cerita.
Menguraikan akhir cerita cerita.
Menguraikan pesan moral cerita.

Siti Aisyiah P.S. – APREIASI GTK 2022 5 | P a g e

Mengetahui Jember, September 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

JOKO SANTOSO, S.Pd SITI AISYIAH PURNAMA SARI, S.Pd

NIP. 19670324 199802 1 002 NIP. 19891112 202221 2 013

Siti Aisyiah P.S. – APREIASI GTK 2022 6 | P a g e

LKPD INDIVIDU

Siti Aisyiah P.S. – APREIASI GTK 2022 7 | P a g e

LKPD KELOMPOK

Siti Aisyiah P.S. – APREIASI GTK 2022 8 | P a g e

PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR SISWA
KELAS 4A 2022/2023
Walikelas : Siti Aisyiah Purnama Sari, S.Pd
TABEL 1 = PEMETAAN BERDASARKAN PROFIL BELAJAR SISWA
AUDIO
Faisal, Devi, Hasanah,
Andika, Nadhif. Nabil,
NAMA SISWA
Jaka, Andika, Ilmiah ,
Aini
Murid belajar dengan cara
mendengarkan dongeng
DIFERENSIASI PROSES
yang diperagakan melalui
panggung boneka.
TABEL 2 = PEMETAAN BERDASARKAN MINAT SISWA
MENGGAMBAR
Devi, Riyan, Iko, Zaini,
NAMA SISWA Roihan, Nadhif, Jaka, Niko,
Royhul
Membuat gambar cerita teng
DIFERENSIASI PRODUK unsur –unsur dongeng yang
telah didengar.
VISUAL KINESTETIK
Zahra,Willy, Royhul,
Galang, Riyan , Roihan
Zaini, Novalia, Niko,
Naila, Rafka, Beryl
Linda, Iko
Murid belajar dengan cara Murid belajar dengan cara
membaca teks dongen yang bermain peran melalui
telah dpersiapkan oleh media panggun boneka.
guru.
BERCERITA BERNYANYI
Naila, Andika, Rafka, Faisal, Galang, Linda,
Novalia, Ilmiah, Beryl, Aini, Hasanah, Nabil,
Zahra Willy
Membuat video/ audio
Menyanyikan lagu yang
berdasarkan cerita yang
berhungan dengan isi
(dongeng) yang didengar.
dongeng.
Siti Aisyiah P.S. – APREIASI GTK 2022 9 | P a g e