PERANGKAT PEMBELAJARAN

SEKOLAH DASAR KELAS VI

TEMA 4 GLOBALISASI
SUBTEMA 3 GLOBALISASI DAN CINTA TANAH AIR
PEMBELAJARAN 4

OLEH
CHENI MAHARANI
NIM: K7119057
MAHASISWA PLP

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 (LURING)
Satuan Pendidikan : SDN Tegalrejo No. 98
Kelas / Semester : VI / Ganjil
Tema : 4. Globalisasi
Sub Tema : 3. Globalisasi dan Cinta Tanah Air
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke :4
Alokasi Waktu : 2 JP
Hari / Tanggal : Kamis, 20 Oktober 2022
Jam Ke - :
A. KOMPETENSI INTI ( KI )
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.2.1 Mengidentifikasi kalimat efektif dari
ilmiah yang didengar dan dibaca. teks eksplanasi.

4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari
teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara
lisan, tulis, dan visual dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
PPKn
KOMPETENSI DASAR
3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat.
4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman
sosial, budaya, dan ekonomi.
4.2.1 Menulis informasi dalam bentuk tulis
dan visual penting dari teks
eksplanasi
INDIKATOR
3.3.1 Mengidentifikasi pentingnya cinta
produk Indonesia untuk meningkatkan
perekonomian bangsa.
4.3.1 Menceritakan pengalaman cinta produk
Indonesia
 Matematika
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang 3.7.1 Menemuka luas bangun ruang dengan
merupakan gabungan dari beberapa menggunakan model kongkrit
bangun ruang, serta luas permukaan dan
volumenya.

4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang 4.7.1 Mempresentasikan konsep luas bangun
merupakan gabungan dari beberapa ruang dengan menggunakan model
bangun ruang, serta luas permukaan dan kongkrit
volumenya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca teks, peserta didik mampu menganalisis kalimat efektif dari
teks eksplanasi yang dibaca dengan benar. (C4)
2. Melalui kegiatan menyimak video pembelajaran, peserta didik dapat menyimpulkan
pentingnya cinta produk Indonesia untuk meningkatkan perekonomian bangsa dengan
terperinci. (C5)
3. Melalui kegiatan , peserta didik mampu mendemonstrasikan salah satu produk dalam
negeri yang dimiliki dengan terperimci. (C3)
4. Melalui kegiatan bereksplorasi, peserta didik mampu menemukan luas permukaan
gabungan dengan menggunakan model kongkrit dengan benar. (C3)

D. MATERI
1. Kalimat Efektif
2. Cinta Produk Indonesia
3. Luas permukaan bangun ruang

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Model : Problem Bassed Learning (PBL)
3. Teknik : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Power Point
3. LCD dan speaker
4. Video pembelajaran cinta produk lokal
5. Alat peraga benda konkrit balok dan kubus
 G. LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan • Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10 menit
Pendahuluan kehadiran siswa (Orientasi, Religius)
• Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca doa adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa ,Religius)
• Menyanyikan lagu Garuda Pancasila (Nasionalisme)
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan dan
menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
• Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal
pelajaran berikutnya. (Apersepsi)
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti • Guru menstimulus dengan materi pada PPT terkait kalimat efektif 100 menit
• Siswa menjawab pertanyaan mengenai kalimat efektif
• Siswa membaca dan memahami teks bacaan “Aku Cinta Produksi
Indonesia” pada buku tema siswa halaman 118.
• Siswa diberi kesempatan untuk menemukan kosakata baku dan
nonbaku serta kalimat efektif dan tidak efektif yang kemudian
ditulis di papan tulis.
• Guru memberi apresiasi dan penguatan atasan jawaban yang
dituliskan siswa
• Siswa bersama guru membahas hasil identifikasi kosakata dan
kalimat efektif pada teks.
• Guru menstimulus dengan gambar produk lokal pada PPT dan
memberi pertanyaan:
1. Pernahkah kalian membeli atau memakai produk ini?
2. Bagaimana kualitas produknya?
• Siswa diberi kesempatn untuk menjawab pertanyaan guru
mengenai produk benda tersebut
• Siswa menyimak video pembelajaran “Cinta Produk Dalam
Negeri!” https://www.youtube.com/watch?v=hilbMEB1fCA
• Guru memberi penguatan terkait sikap penting yang harus
ditanamkan bangga terhadap produk local yang membantu
meningkatkan perekonomian negara
• Siswa dilanjut menyimak video pembelajaran produk lokal yang
mendunia https://www.youtube.com/watch?v=aZQ-sfX5gw4
• Siswa bersama guru membahas 2 video yang sudah ditayangkan
dan siswa diberi kesempatan untuk berpendapat
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
• Siswa membentuk kelompok belajar 5-6 orang kemudian
mengerjakan LKPD terkait cinta produk lokal
• Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain meanggapi serta guru memberi penguatan
• Guru menjelaskan materi berikutnya terkait luas permukaan
bangun ruang kubus dan balok dengan alat peraga benda konkrit
• Siswa menyimak dan diberi kesempatan untuk bertanya jika ada
kesulitan
• Siswa diberi benda konkrit untuk membantu proses diskusi dan
mengerjakan LKPD yang sudah disediakan
• Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
• Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi kelompok
yang maju mempresentasikan
• Guru memberi apresiasi dan penguatan terkait kegiatan yang
sudah dilakukan
• Guru menambahkan sedikit penjelasan dengan menyelesaikan soal
bangun ruang yang ada di buku tema siswa halaman 124
• Siswa bersama guru menyelesaikan dan membahas soal tersebut
Kegiatan •Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah 10 menit
Penutup dilaksanakan hari ini.
• Siswa mengerjakan soal evaluasi yang disediakan guru.
(Integritas)
• Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah
dilakukan.
• Guru memberi tindak lanjut berupa siswa ditugaskan untuk
• Guru bersama siswa menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan (Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi)
• Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan doa penutup
dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Observasi Sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Test Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
I. LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran
2. LKPD
3. Kisi-Kisi Soal
4. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban
5. Lembar dan Rubrik Penilaian
 Mengetahui, Surakarta, 20 Oktober 2022
Guru Kelas VI Praktikan/Mahasiswa PLP

Peni Sesotijowati, M.Pd Cheni Maharani

NIP. 196706102006042009 NIM. K7119057
 LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Kalimat efektif adalah kalimat yang disusun berdasarkan kaidah susunan penempatan
subyek, predikat, obyek, dan keterangan. Lalu, ejaannya juga yang sudah disempurnakan,
serta mempunyai pilihan kata yang tepat. Sehingga, pembaca memperoleh pemahaman yang
sama tanpa kesalahan tafsir.
Syarat-Syarat Kalimat Efektif
Ada empat syarat penting yang harus ada, jika kita ingin membuat kalimat efektif, yaitu:
a. Sesuai dengan Pedoman Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI)
Kalimat efektif yang ditulis harus menggunakan ejaan dan tanda baca yang tepat.
Sehingga, memudahkan pembaca untuk mengerti serta memaknai sebuah kalimat.
b. Sistematis
Untuk membentuk kalimat efektif, kita harus membuatnya sistematis. Artinya, dalam
kalimat efektif setidaknya ada unsur subyek, predikat, objek, dan keterangan dan
diakhiri dengan tanda baca.
c. Tidak Bertele-tele
Syarat penting lainnya dari kalimat efektif adalah tidak bertele-tele. Sehingga, pembaca
bisa langsung mengerti, karena susunan kalimatnya dibuat dengan benar.
d. Tidak Ambigu
Kalimat efektif dibuat agar pembaca tidak mengalami multitafsir. Jadi, kalimat efektif
disusun secara ringkas, sistematis, dan sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
e. Menggunakan Kosa Kata Baku
Kalimat efektif juga harus memerhatikan penggunaan kosa kata yang baku. Karena
pemilihannya harus disesuaikan dengan aturan bahasa Indonesia yang berlaku.

PPKn
Aku Cinta Produksi Indonesia
Lihat di sekitarmu. Perhatikan baju, sepatu olahraga, atau tas yang kamu dan temanmu
gunakan. Tentu ada sebagian dari kalian yang memakai banyak barang-barang produksi luar
negeri dengan berbagai merek terkenal. Terutama kalian yang tinggal di kota-kota besar.
Apakah barang-barang yang kalian pakai ada yang dibuat di dalam negeri? Banyak lho,
baju-baju, sepatu-sepatu, atau tas-tas produksi dalam negeri yang kualitasnya sama, bahkan
lebih baik dari barang sejenis produksi luar negeri.
Globalisasi membawa kemudahan dalam pertukaran produk. Kemajuan teknologi
memotong berbagai biaya yang dibutuhkan dalam pengiriman produk ke negara lain.
Dahulu, untuk melindungi produk dalam negerinya dari serbuan produk negara lain,
pemerintah memberlakukan pajak yang tinggi untuk produk impor. Oleh karena itu, dahulu
produk impor tidak terjangkau oleh masyarakat luas. Harganya mahal. Hanya segelintir
masyarakat yang mampu membelinya. Di era globalisasi, tuntutan perdagangan bebas
antarnegara mengecilkan kemungkinan untuk memberlakukan pajak yang tinggi.
Akibatnya, produk dalam negeri harus rela bersaing dengan berbagai merek produk luar
negeri.
Siapa yang dirugikan jika produk luar negeri lebih diminati oleh masyarakat? Tentunya para
pengrajin kreatif dari berbagai pelosok negeri. Teman, kerabat, saudara, atau mungkin orang
tua kita sendiri dapat menjadi pengrajin yang merugi.
Siapa yang dapat memelihara kelangsungan produksi dalam negeri? Tentu hanya kita, sang
anak negeri. Sudah sepatutnya kita menghargai kreativitas saudara sendiri. Sehingga, ketika
suatu hari kamu berbelanja di toko sepatu, dan dihadapkan pada pilihan sepatu buatan
Indonesia atau sepatu buatan Amerika, mana yang akan kamu beli? Hanya anak Indonesia
yang cinta produksi Indonesia yang akan memilih sepatu produksi dalam negeri.
Sebagai warga negara Indonesia yang baik, kita harus mencintai produk dalam negeri
sendiri. Lalu , mengapa kita harus cinta produk Indonesia ?

• Karena kualitas produk Indonesia tidak kalah dengan produk luar negeri
• Untuk menghargai karya anak bangsa
• Untuk memajukan perekonomian Indonesia
Apa yang akan terjadi apabila kita lebih banyak membeli barang dari luar negeri ?

• Dapat membunuh kreativitas anak bangsa

• Dapat mengancam perekonomian Indonesia
• Meningkatkan ekonomi negara lain

Matematika
Luas permukaan adalah sisi terluar yang menutupi bangun ruang.
1. Kubus
Terdapat 6 sisi atau rusuk yang berbentuk persegi
2. Balok
Terdapat 4 sisi yang berbentuk persegi Panjang dan 2 sisi berbentuk persegi
Luas permukaan Bangun 1
(Kubus) :
L = 6 x r2
L = 6 x (r x r)
Luas permukaan Bangun 2
(Kubus) :
L = 6 x r2
L = 6 x (r x r)
Luas permukaan Bangun 3
(Balok) :
L = 4 x (r x r) + 2 x (r x r)
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LKPD-1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok : .........
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Langkah kegiatan:
• Kerjakan secara berkelompok.
• Tulislah identitas pada kolom yang telah disediakan.
• Bacalah langkah-langkah kegiatan dengan teliti.
• Perhatikanlah instruksi dari guru.

Setelah mengamati 2 video tentang Produk buatan dalam negeri, jawablah pertanyaan
berikut ini!
1. Mengapa kita harus cinta produk Indonesia?

2. Apa contoh tindakan dari cinta produk Indonesia?

3. Apa yang terjadi jika kita lebih banyak membeli barang dari luar negeri?
4. Apa yang akan terjadi jika kita lebih banyak menggunakan produk Indonesia?

5. Apa dampak cinta produk Indonesia bagi para pengrajin dalam negari?

6. Apa dampak cinta produk Indonesia bagi kemajuan perekonomian bangsa

Indonesia?

7. Bagaimana dengan kalian, apakah kalian sudah menggunakan produk

Indonesia? Ceritakan pengalamanmu.
LKPD-2

Kelompok : .........
Nama
Nama Anggota :……..
: 1. ................................. 4. .................................
2. ................................. 5. .................................
No. Absen :…….
3. ................................. 6. .................................
Hari, Tanggal :……

Setelah memperhatikan dan mencoba dengan bangun ruang kubus dan balok ,
jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Hitunglah luas permukaan bangun 1.

2. Hitunglah luas permukaan bangun 2.

3. Hitunglah luas permukaan bangun 3.

4. Apa hubungan antara luas permukaan bangun 1, bangun 2, dan bangun 3.

5. Apa yang bisa kamu simpulkan tentang luas permukaan bangun gabungan?
3. Kisi-Kisi Soal
KISI-KISI SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tegalrejo No.98 Tema : 4. Globalisasi

Kelas/Semester : 6/I Subtema : 3. Globalisasi dan CIinta Tanah Air
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika Pembelajaran :4
Bentuk soal : Pilihan Ganda dan Isian Waktu : 1x Pertemuan

No Muatan Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Ranah Bentuk Nomor
Terpadu Soal Soal
1 Bahasa 3.2 Menggali isi teks Kalimat efektif 1. Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 1
Indonesia penjelasan (eksplanasi) mengidentifikasi syarat kalimat efektif (C3) Ganda
ilmiah yang didengar dalam menyunting teks eksplanasi
dan dibaca. 2. Disajikan soal, siswa dapat menganalisis Kognitif Pilihan 2
ciri kalimat efektif (C4) Ganda

3. Disajikan soal, siswa dapat menelaah Kognitif Isian 6

kosakata baku yang tepat (C4)

4. Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Isian 7

mengidentifikasi teks eksplanasi (C3)

2 PPKn 3.3 Menelaah Cinta produk 5. Disajikan, soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 3
keberagaman sosial, Indonesia mengidentifikasikan peran (C3) Ganda
budaya, dan ekonomi menggunakan produk lokal
masyarakat.
6. Disajikan soal, siswa dapat Kognitif Pilihan 4
mengidentifikasikan peran mencintai (C3) Ganda
produk lokal
 7. Disajikam soal, siswa dapat Kognitif Isian 8
mengidentifikasi bentuk rasa bangga (C3)
terhadap produk dalam negeri

8. Disajikan ilustrasi cerita, siswa dapat Kognitif Isian 9

menganalisis bentuk cinta terhadap (C3)
tanah air

3 Matematika 3.7 Menjelaskan bangun Luas permukaan 9. Disajikan gambar kubus, siswa dapat Kognitif Pilihan 5
ruang yang merupakan bangun ruang menentukan luas permukaan bangun (C3) Ganda
gabungan dari beberapa kubus
bangun ruang, serta luas 10. Disajikan gambar, siswa dapat Kognitif Isian 10
permukaan dan menentukan luas bangun ruang tersebut (C3)
volumenya.
 4. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban

SOAL EVALUASI
TEMA 4 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 4

Nama :................................

Kelas :.................................

No.Absen :...................................

I. Berilah tanda silang (X) di depan huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!
1. Syarat kalimat efektif dalam menyunting teks eksplanasi adalah ....
a. logis, indah, padu c. hemat, indah, padu
b. singkat, jelas, menarik d. logis, hemat, padu
2. 4 Ciri-ciri kalimat efektif sebagai berikut, kecuali ....
a. memenuhi tata aturan ejaan yang disempurnakan (EYD) yang berlaku
b. menggunakan kalimat rancu
c. mempunyai unsur pokok atau penting, minimal subjek dan predikat
d. memakai pemilihan kata yang tepat
3. Menggunakan produk dalam negeri berperan ….
a. Mendukung produsen lokal
b. Mendukung produsen asing
c. Membantu produsen luar negeri
d. Membebani produsen dalam negeri
4. Cinta produk dalam negeri berperan dalam ….
a. Membangun bisnis internasional
b. Mencerdaskan anak bangsa
c. Membantu swasembada pangan
d. Membangun kemandirian bangsa
5. Perhatikan gambar!

Luas permukaan kubus di atas adalah…

a. 150 cm2
b. 216 cm2
c. 294 cm2
d. 384 cm2
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
6. Kemajuan teknologi berdampak pada perusahaan yang memanfaatkan mesin canggih agar
menjadi lebih produktip. Kosakata baku untuk kata bercetak miring adalah ....
7. Teks yang berisi penjelasan berupa proses terjadinya peristiwa alam, sosial atau budaya
disebut....
8. Bentuk rasa bangga terhadap produk dalam negeri adalah.....
9. Ayah Dondo senang menggunakan produk Indonesia. Setiap kali ia pergi tugas ke luar
negeri selalu menggunakan batik. Ia sangat bangga dengan batik Indonesia. Bangga
menggunakanm produk dalam negeri merupakan ciri...
10. Perhatikan gambar dibawah ini!

Luas permukaan bangun balok diatas adalah...

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

1 d. logis, hemat, padu 1
2 b. menggunakan kalimat rancu 1
3 a. Mendukung produsen lokal 1
4 d. Membangun kemandirian bangsa 1
5 a. 150 cm2 1
6 produktif 1
7 eksplanasi 1
8 Membeli dan menggunakan produk 1
Indonesia
9 Cinta tanah air 1
10 1.000 cm² 1
Jumlah 10

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
5. Lembar dan Rubrik Penilaian
a. Penilaian Sikap
a) Sikap Spiritual

Keterangan:
SB = sangat baik
B = baik
C = cukup
K = kurang
Kriteria Skor :

Kriteria Skor :
Skor maksimal = 4 x 2 = 8
Skor minimal = 1 x 2 = 2
Nilai = jumlah skor yang diperoleh : skor maksimal
𝐣𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
𝐱 𝟏𝟎𝟎
𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
Skor maksimal = 100
Skor minimal = 25
Kategori penilaian :
82 - 100 = Sangat baik
63 – 81 = baik
 44 – 62 = cukup
43 < = kurang

b) Sikap Sosial

Keterangan:
SB = sangat baik
B = baik
C = cukup
K = kurang
Kriteria Skor :

Skor maksimal = 4 x 3 = 12
Skor minimal = 1 x 3 = 3
Nilai = jumlah skor yang diperoleh : skor maksimal
𝐣𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
𝐱 𝟏𝟎𝟎
𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
 Skor maksimal = 100
Skor minimal = 25 Kategori penilaian:
82 - 100 = Sangat baik
63 – 81 = baik
44 – 62 = cukup
43 = kurang
b. Penilaian Pengetahuan
No Nama Nilai
1
2
3
dst
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = Skor Maksimal X 100

Arti tingkat Pemahaman: 90 – 100 % = Baik Sekali

80 – 89 % = Baik
70 – 79 % = Cukup
< 70 % = Kurang
c. Penilaian Keterampilan
Bahasa Indonesia
PPKn dinilai dengan rubrik diskusi