RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Kebersamaan (Tema 7)
Sub Tema : Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.8 Menggali informasi dari dongeng
binatang (fabel) tentang sikap hidup
rukun dari teks lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
Indikator
3.8.1 Memahami isi dongeng tentang
sikap rukun darti teks lisan dan tulis
dengan baik.
3.8.2 Menjelaskan isi dongeng tentang
sikap rukun darti teks lisan dan tulis
dengan baik.

4.8 Menceritakan kembali teks 4.8.1 Menuliskan isi dongeng tentang

dongeng binatang (fabel)
yang menggambarkan sikap
hidup rukun yang telah dibaca
secara nyaring sebagai bentuk
ungkapan diri.
sikap rukun dari teks lisan dan tulis
dengan baik.
4.8.2 Mempresentasikan isi dongeng
tentang sikap rukun darti teks lisan
dan tulis dengan baik.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menjelaskan pecahan , dan 3.7.1 Menentukan pecahan

menggunakan benda-benda konkret menggunakan benda-benda konkret

dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari degan
benar.

3.7.2 Menjelaskan pecahan

menggunakan benda-benda konkret

dalam kehidupan sehari-hari degan
benar.

4.7
Menyajikan pecahan , dan 4.7.1 Menyebutkan pecahan yang

yang bersesuaian dengan bagian dari bersesuaian dengan bagian dari

keseluruhan suatu benda konkret dalam keseluruhan suatu benda konkret
kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
4.7.2 Mempresentasikan hasil identifikasi

pecahan yang bersesuaian

dengan bagian dari keseluruhan

 suatu benda konkret dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat

C. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan dongeng dan mengamati teks bacaan, siswa dapat
menyebutkan isi dongeng fabel dengan percaya diri.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat memahami isi dongeng dengan percaya
diri.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat mengetahui isi dongeng dengan percaya diri.
4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan

pecahan dengan percaya diri.

5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menuliskan pecahan secara cermat.

6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menentukan pecahan secara cermat.

D. MATERI
1. Dongeng

2. Pecahan

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Kegiatan Pembuka 150
Guru membuka pelajaran dengan memperkenalkan judul tema, menit
yaitu “Kebersamaan”. Guru memberikan penjelasan bahwa
dalam tema ini, siswa akan mencari informasi dan memahami
lebih rinci tentang kebersamaan. Guru meminta siswa untuk
menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ingin siswa ketahui
tentang kegiatan sehari-sehari yang menunjukan Kebersamaan
di rumah dan menempelkan pertanyaan-pertanyaan tersebut di
dinding kelas. Siswa dapat menuliskan jawaban di bawah
kertas-kertas tersebut di sepanjang proses pembelajaran dalam
tema ini.
Kegiatan ini bertujuan untuk membiasakan siswa memiliki rasa
ingin tahu terhadap proses pembelajarannya serta
menumbuhkan keterampilan untuk membuat pertanyaan dan
mencari informasi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
tersebut.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

• Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam Subtema
1.
• Siswa mengamati gambar yang menunjukkan kebersamaan
di rumah.
• Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis
gambar secara cermat.
• Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui
tingkat pencapaian siswa.

Ayo Mengamati
1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
kebersamaan di rumah.
2. Siswa mengamati gambar kebersamaan di rumah Siti
(mengamati).
3. Siswa mencermati teks kebersamaan di rumah Siti
(mengamati).
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
− Informasi apa yang kamu peroleh?
− Apa saja contoh kebersamaan di rumah?
5. Pertanyaan-pertayaan tersebut mengarah kan pemahaman
siswa tentang kebersamaan di rumah.
(Hots)
 Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mencari dua contoh
bunyi di sekitar rumah. Kemudian, siswa membandingkan
antara bunyi kuat dan bunyi lemah. (Mandiri)

B. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menyebutkan isi dongeng (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan KD 4.8)
Kriteria Penilaian

b. Menentukan pecahan setengah (Matematika KD 3.7 dan KD 4.7)

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi
1 AWIN SITI KHUSNUL KHOTIMAH
2 BILQIS FAAZATIL ADZKIYAA
3 BY FADLIY FI DIKRI
4 DAVA RIZQI AFKAMUL ANAM
5 DIAH LARASATI
6 DWI KAFKA NAFISA PUTRA
7 ERNANDIA HINDRAWAN
8 EZZI ARKANSYAH PUTRA DHEVAN
9 FARKHI INDI NUR QONI'AH
10 FATMA YUNI RAHAYU
11 FAZAYA KHULAFATUN NISA'
12 GAVA RIZQI ASRARUL IBAD
13 KAMALIA NURUL KHAYA
14 LIFIYATUL JANAH
 15 LINA AMALIYAH
16 MAULIDA AZKA NUR AZIZAH
17 MAULIDA ZITA AZALIYA
18 MOCHAMAD REKHAN AL IZAR
19 MUFLIKHAH
20 MUHAMAD HAIDAR

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

KRITERIA 1 KRITERIA 2 KRITERIA 3 KRITERIA 4
No Nama T BT T BT T BT T BT
1 AWIN SITI KHUSNUL K
2 BILQIS FAAZATIL ADZKIYAA
3 BY FADLIY FI DIKRI
4 DAVA RIZQI AFKAMUL ANAM
5 DIAH LARASATI
6 DWI KAFKA NAFISA PUTRA
7 ERNANDIA HINDRAWAN
8 EZZI ARKANSYAH PUTRA D
9 FARKHI INDI NUR QONI'AH
10 FATMA YUNI RAHAYU
11 FAZAYA KHULAFATUN NISA'
12 GAVA RIZQI ASRARUL IBAD
13 KAMALIA NURUL KHAYA
14 LIFIYATUL JANAH
15 LINA AMALIYAH
16 MAULIDA AZKA NUR AZIZAH
17 MAULIDA ZITA AZALIYA
18 MOCHAMAD REKHAN AL IZAR
19 MUFLIKHAH
20 MUHAMAD HAIDAR

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

b. Mendengarkan dongeng
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Mendengarkan
 Rekap nilai Mendengarkan
Kriteria 1 Kriteria 2
No Nama Klasifikasi
1 AWIN SITI KHUSNUL KHOTIMAH
2 BILQIS FAAZATIL ADZKIYAA
3 BY FADLIY FI DIKRI
4 DAVA RIZQI AFKAMUL ANAM
5 DIAH LARASATI
6 DWI KAFKA NAFISA PUTRA
7 ERNANDIA HINDRAWAN
8 EZZI ARKANSYAH PUTRA DHEVAN
9 FARKHI INDI NUR QONI'AH
10 FATMA YUNI RAHAYU
11 FAZAYA KHULAFATUN NISA'
12 GAVA RIZQI ASRARUL IBAD
13 KAMALIA NURUL KHAYA
14 LIFIYATUL JANAH
15 LINA AMALIYAH
16 MAULIDA AZKA NUR AZIZAH
17 MAULIDA ZITA AZALIYA
18 MOCHAMAD REKHAN AL IZAR
19 MUFLIKHAH
20 MUHAMAD HAIDAR

H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Jika siswa sudah bisa mendengarkan dongeng, siswa diminta membaca buku-buku
yang berkaitan dengan materi Kebersamaan.
 Jika siswa sudah bisa menentukan pecahan setengah, maka guru dapat memberikan
penugasan untuk pecahan gambar lain.
2. Remedial
 Jika siswa belum bisa mendengarkan dongeng, siswa diminta mendengarkan ulang
dengan pendampingan guru.
 Jika siswa belum bisa menentukan pecahan setengah, maka guru dapat memberikan
bimbingan.

Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar pecahan

Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….