Keselamatan Di Rum... (Tema 8) S TM 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : MI Miftahul Huda

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan (Tema 8)
Sub Tema : Menjaga Keselamatan di Rumah (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan huruf kapital
(nama Tuhan, nama orang, nama agama), (nama orang) dalam kalimat yang
serta tanda titik dan tanda tanya dalam benar.
kalimat yang benar. 3.10.2 Menjelaskan penggunaan huruf kapital
(nama orang dalam kalimat yang
benar.
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf 4.10.1 Mengidentifikasi penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan, nama agama, nama kapital (nama orang dalam kalimat
orang), serta tanda titik yang benar.
dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan 4.10.2 Menyebutkan penggunaan huruf
benar. kapital (nama orang dalam kalimat
yang benar.
Muatan : Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1 Memahami pengukuran waktu dalam
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari. 3.6.2 Menjelaskan pengukuran waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari degan benar.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran waktu

jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, dalam satuan baku, yang berkaitan
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. dengan kehidupan sehari-hari degan
benar.
4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
pengukuran waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari degan benar.
Muatan : SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam 3.3.1 Mengetahui gerak bagian anggota tubuh
tari. dalam bentuk tarian.
3.3.2 Menjelaskan gerak bagian anggota
tubuh dalam bentuk tarian dengan
tepat.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam 4.3.1 Melatih gerak bagian anggota tubuh
tari. dalam bentuk tarian dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan gerak bagian anggota
tepat
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati kartu pelajar, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat
aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama orang) sesuai aturan
pada teks yang telah dibaca dengan benar.
3. Dengan mengamati kartu pelajar, siswa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan aturan
penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan tepat.
4. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan teks pendek yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
5. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu dengan benar.
6. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam
dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk
tarian dengan hitungan secara tepat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh berdasarkan
level gerak dalam tarian sesuai hitungan dengan benar.
9. Dengan penugasan, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan
secara tepat.
10. Dengan penugasan, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh berdasarkan level gerak
dalam tarian sesuai hitungan dengan benar.
D. MATERI
1. Konversi satuan waktu.
2. Penggunaan huruf kapital (nama Tuhan).
3. Gerak bagian anggota tubuh dalam betuk tarian.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10 menit
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama
15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150
• Sebelum masuk pembelajaran 1, diberikan arahan pengantar menit
subtema 2, yaitu menjaga keselamatan di rumah.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambaryang berhubungan dengan
menjaga keselamatan di rumah.
2. Bertanya jawab tentang gambar.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa saja yang dilakukan
Udin dan keluarga?; Apakah kamu melakukan hal yang sama
seperti Udin dan keluarga?; dan sebagainya.
3. Selanjutnya, masuk pada pembelajaran 1.Materi yang akan dibahas
pada awal pembelajaran 1 adalah mata pelajaran bahasa Indonesia,
yaitu aturan penggunaan huruf kapital.
(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati dan membaca teks percakapan Udin dan
kakak.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan Udin dan kakak. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya: Apa isi percakapan Udin dan
kakak?; Apa kesimpulanmu terhadap isi percakapan mereka?; dan
sebagainya.
(Communication)
Ayo Membaca
1. Siswa diminta mengamati gambar kartu pelajar Mutiara.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan huruf kapital pada
kartu pelajar Mutiara.
3. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan huruf kapital,
terutama penulisan nama orang.
(Literasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengisi kartu pelajar sesuai dengan identitas diri masing-
masing.
2. Mengoreksi kebenaran kartu pelajar yang telah diisi siswa sesuai
dengan aturan penulisan huruf kapital yang benar.
3. Siswa membacakan identitas diri masing-masing sesuai dengan
kartu pelajar yang telah diisi.
(Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran SBdP, siswa diminta
mengamati alat yang digunakan Udin dan kakak ketika
membersihkan dokumen keluarga, yaitu kemoceng.
2. Guru memperagakan contoh gerakan ketika menggunakan
kemoceng.
3. Guru mengarahkan siswa bahwa gerakan menggunakan kemoceng
dapat dibuat dalam bentuk tari.
4. Siswa diminta mengamati gambar gerakan tari menggunakan
kemoceng pada buku siswa.
5. Guru mencontohkan gerakan tari menggunakan kemoceng.
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta melakukan gerakan tari menggunakan kemoceng
sesuai dengan gambar dan contoh yang diperagakan guru.
2. Guru membimbing siswa dengan perlahan dalam melakukan setiap
gerakan.
3. Siswa diminta melakukan gerakan dalam posisi duduk dan berdiri,
serta menggunakan hitungan.
4. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah melakukan gerakan
tari.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran matematika, guru bertanya
tentang waktu mulai dan selesai Udin dan kakak membersihkan
dokumen keluarga.
2. Siswa mengamati gambar tanda waktu yang ditunjukkan oleh
jarum jam pada buku siswa.
3. Guru menjelaskan konversi waktu dari jam ke menit.
4. Guru menggunakan model jam yang dapat diutak-atik dalam
menjelaskan konversi satuan waktu dari jam ke menit.Siswa
diminta menemukan dan menyimpulkan bahwa 1 jam = 60 menit.
(critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan konversi
satuan waktu, yaitu dari jam ke menit.
2. Guru bersama siswa memeriksa kebenaran jawaban siswa.
3. Guru memberikan skor dan penilaian terhadap hasil kerja siswa.
4. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
5. Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama
berkaitan dengan sikap-sikap yang berhubungan dengan
penguasaan KI-1 dan KI-2.
6. Menutup pelajaran dengan pembiasaan berdoa dan bersyukur.
Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

Orang tua membimbing anak menentukan lama setiap kegiatan
yang dikerjakan di rumah. Selanjutnya, anak dibimbing untuk
mengubahnya ke dalam satuan menit. (Mandiri)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggung jawab, teliti, dan percaya diri)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes (Tulis dan Lisan)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada nilai 1, 2, 3, atau 4 sesuai dengan sikap yang ditunjukkan oleh
siswa!
• Pedoman Observasi Sikap Bertanggung jawab
• Pedoman Observasi Sikap Teliti
• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri
Pedoman Penskoran:
4 = selalu; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering; apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang; apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah; apabila tidak pernah melakukan
b. Penilaian Pengetahuan
• Skor Penilaian Menyelesaikan Soal-soal yang Berhubungan dengan Konversi Satuan Waktu.
Skor : 5
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan Huruf
Kapital.
c. Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital.
• Rubrik Penilaian Menirukan Gerakan Bentuk tari
H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang memuat tentang aturan penggunaan huruf
kapital.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi berhubungan dengan konversi satuan waktu.
 Siswa melakukan gerakan tari yang lain sesuai dengan hitungan.
2. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan huruf kapital bagi siswa yang belum
paham.
 Membahas kembali materi tentang konversi satuan waktu bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali gerakan tari berdasarkan level bagi siswa yang belum bisa melakukannya.
I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2
4. Video/slide dari media ajar
5. Kartu pelajar siswa.
6. Gambar gerakan tari menggunakan kemoceng.
7. Gambar model jam.
Refleksi Guru
1. Masalah
Catatan Guru 2. Ide Baru
3. Momen Spesial
Mengetahui Bumi Raharja, 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 (dua)
PURWONO, S.Pd.I SITI NUROHMAH

NIP. NIP.

Sub Tema : Aturan Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan huruf kapital
(nama Tuhan, nama orang, nama agama), (nama orang) dalam kalimat yang
serta tanda titik dan tanda tanya dalam benar.
kalimat yang benar. 3.10.2 Menjelaskan penggunaan huruf kapital
(nama orang dalam kalimat yang
benar.
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf 4.10.1 Menyebutkan penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan, nama agama, nama kapital (nama orang dalam kalimat
orang), serta tanda titik yang benar.
dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan 4.10.2 Mempraktikkan penggunaan huruf
benar. kapital (nama orang dalam kalimat
yang benar.
Muatan : PPKn
1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai 1.4.1 Bersikap toleransi atas keberagaman di
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
1.4.2 Menunjukkan sikap toleransi atas
keberagaman di sekolah sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di sekolah. keberagaman di sekolah.
2.4.1 Menjalankan sikap kerja sama dalam
keberagaman di sekolah
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam
3.4.2 Menjelaskan makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.
4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1 Menyebutkan kegiatan yang

kegiatan yang mencerminkan persatuan mencerminkan persatuan dalam
dalam keberagaman di sekolah. keberagaman di sekolah dengan benar.
4.4.2 Menceritakan pengalaman melakukan
kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
Muatan : PJOK
3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak dasar 3.7.1 Mengetahui prosedur penggunaan gerak
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dasar nonlokomotor (mendorong dan
dalam bentuk permainan, dan menjaga menarik) dalam permainan air.
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas 3.7.2 Menjelaskan prosedur penggunaan
air. *** gerak dasar nonlokomotor (mendorong
dan menarik) dalam permainan air
dengan benar.
4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar 4.7.1 Berlatih dalam prosedur penggunaan
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif gerak dasar nonlokomotor (mendorong
dalam bentuk permainan, dan menjaga dan menarik) dalam permainan air
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas dengan benar.
air. *** 4.7.2 Mempraktikkan prosedur penggunaan
gerak dasar nonlokomotor (mendorong
dan menarik) dalam permainan air
dengan benar.
C. TUJUAN
a. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat
aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama orang) sesuai aturan
pada teks yang telah dibaca dengan benar.
c. Dengan membaca teks yang rumpang, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai dengan kebenaran
aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan benar.
d. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan
penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan benar.
e. Dengan membaca teks petunjuk bermain, siswa dapat menjelaskan penggunaan gerak mendorong dan
menarik dalam bentuk permainan di air dengan benar.
f. Dengan membaca teks petunjuk bermain, siswa dapat mempraktikkan menggunakan gerak
mendorong dan menarik dalam bentuk permainan di air dengan percaya diri.
g. Dengan membaca teks, siswa dapat memberikan contoh kegiatan kerja bakti yang menunjukkan
persatuan dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
h. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman teman sekolah secara lisan dengan bahasa yang santun.
D. MATERI
1. Gerak dasar nonlokomotor (mendorong dan menarik) dalam permainan air.
2. Penggunaan huruf kapital (nama orang)
3. Kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman.

Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
dan motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah
dilakukan. (Mandiri)

• Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 2 adalah mata menit
pelajaran bahasa Indonesia, yaitu aturan penggunaan huruf kapital.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapan
Udin dan teman-teman.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan.
Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: Apa yang dilakukan
Udin dan teman-teman?; Menurutmu, mengapa mereka perlu
melakukan itu?; dan sebagainya.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca kalimat sederhana tentang aturan penggunaan
huruf kapital.
2. Siswa diminta menemukan penggunaan huruf kapital pada kalimat
yang dibaca.
3. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan huruf kapital,
yaitu setiap awal kata kalimat dan nama orang.
(Literasi)
Ayo Berlatih
1. Guru meminta siswa melengkapi kalimat yang rumpang dengan
identitas diri dan keluarga setiap siswa.
2. Siswa mengoreksi kebenaran kalimat yang telah diisi.
3. Memperbaiki kesalahan kalimat yang telah ditulis.
4. Guru kembali memberikan penekanan tentang aturan penggunaan
huruf kapital, terutama pada penulisan setiap awal kalimat dan
nama orang.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan materi mata pelajaran PPKn, siswa
diminta mengamati gambar dan membaca teks cerita Udin.
2. Bertanya jawab tentang isi teks.
3. Guru membimbing siswa terkait dengan kegiatan kerja bakti yang
dilakukan merupakan kegiatan yang mencerminkan persatuan
dalam keberagaman.
(Persatuan dan kesatuan, Toleransi)
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta menceritakan kegiatan kerja bakti yang pernah
dilakukan yang mencerminkan sikap persatuan dalam keberagaman
teman.
2. Guru mengarahkan siswa agar menggunakan bahasa yang santun
ketika bercerita.
3. Guru meminta siswa yang lain menanggapi cerita yang
disampaikan teman.
(Communication)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan materi PJOK, siswa diajak mengamati
gambar dan membaca teks percakapan ayah dan Udin.
2. Bertanya jawab tentang isi gambar.
3. Setelah paham dengan isi gambar, siswa mengamati gambar
kegiatan menarik dan mendorong dalam bentuk permainan.
5. Siswa membaca teks “Bermain Menarik Teman” dan ”Bermain
Mendorong Teman” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
6. Bertanya jawab tentang isi teks.
7. Guru membimbing siswa tentang cara melakukan permainan
menarik dan mendorong teman.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta melakukan permainan menarik dan mendorong
teman berdasarkan petunjuk.
2. Mengoreksi kebenaran permainan yang telah dilakukan siswa.
3. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah bermain.
(Creativity and Innovation, Communication)

Orang tua membimbing siswa menulis penggunaan huruf kapital,
terutama yang berhubungan dengan penulisan nama orang.
(Mandiri)

G. PENILAIAN
3. Teknik Penilaian
d. Penilaian Sikap
Petunjuk:
siswa!
Pedoman Penskoran:
e. Penilaian Pengetahuan
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan Huruf
Kapital.
• Skor Penilaian Memberikan Contoh Kegiatan Kerja Bakti yang
Menunjukkan Persatuan dalam Keberagaman
Skor: 5
f. Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital.
• Rubrik Penilaian Melakukan Gerakan Mendorong dan Menarik dalam bentuk Permainan.
Hasil Penilaian Menirukan Gerakan
• Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Melakukan Kegiatan yang Mencerminkan

Persatuan dalam Keberagaman
a. Pengayaan
 Siswa membaca teks lain yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital.
 Siswa melakukan gerakan mendorong dan menarik dalam bentuk permainan yang lain.
 Siswa bermain peran tentang kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman,
terutama yang berhubungan dengan kegiatan kerja bakti.
b. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan huruf kapital bagi siswa yang belum
paham.
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan melakukan gerak mendorong dan menarik
dalam bentuk permainan bagi siswa yang belum mampu melakukannya.
 Membahas kembali materi tentang kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman,
terutama yang berhubungan dengan kegiatan kerja bakti.
I. SUMBER DAN MEDIA

5. Teks “Bermain Menarik Teman” dan ”Bermain Mendorong Teman”
6. Model jam.
7. Teks bacaan.
8. Sapu.
Refleksi Guru
1. Masalah
3. Momen Spesial


NIP. NIP.

Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan tanda titik
(nama Tuhan, nama orang, nama agama), dalam kalimat yang benar.
serta tanda titik dan tanda tanya dalam 3.10.2 Menjelaskan penggunaan tanda titik
kalimat yang benar. dalam kalimat yang benar.
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf 4.10.1 Menyebutkan penggunaan tanda titik
kapital (nama Tuhan, nama agama, nama dalam kalimat yang benar.
orang), serta tanda titik 4.10.2 Mempraktikkan penggunaan tanda
dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan titik dalam kalimat yang benar.
benar.
Muatan : Matematika
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.

benar.
Muatan : SBdP
tepat.
tepat
C. TUJUAN
a. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di
dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturan pada kalimat
yang telah dibaca dengan benar.
c. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan
tanda titik dengan benar.
d. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
e. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu dengan benar.
f. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menentukan lama waktu kegiatan dalam satuan jam
dengan benar.
g. Dengan mengamati gambar dan pemodelan, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota
tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik dengan benar.
h. Dengan mengamati pemodelan, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian
sesuai dengan iringan musik dengan percaya diri.
D. MATERI
2. Penggunaan tanda titik pada kalimat.
3. Gerak bagian anggota tubuh dalam betuk tarian.

Alokasi
Waktu
Nasionalisme.
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
berikut:
 Materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran 3 adalah mata menit
pelajaran bahasa Indonesia.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapan
Udin dan teman-teman.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan Udin dan teman-teman.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa isi percakapan Udin
dan teman-teman?; Sikap apa yang ditunjukkan Udin?; dan
sebagainya.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca kalimat yang berhubungan dengan aturan penulisan
tanda titik. (Literasi)
2. Siswa diminta menemukan tanda titik pada kalimat yang telah
dibaca.
3. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda titik pada
tanda waktu (jam).
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menuliskan kalimat yang sesuai dengan tanda waktu
yang ditunjukkan oleh gambar.
2. Siswa memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis sesuai dengan
aturan penggunaan tanda titik.
3. Siswa membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
(Creativy and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar gerakan tari yang terdapat pada buku
siswa.
2. Guru mencontohkan gerakan tari.
3. Siswa mengikuti gerakan guru secara perlahan.
Ayo Mencoba
1. Siswa melakukan gerakan tari seperti yang dicontohkan guru.
2. Guru diarahkan agar melakukan gerakan tari diiringi alat musik
ritmis.
3. Alat musik ritmis merupakan alat musik pukul, misalnya saja
gendang, tifa, dan tamborin.
4. Jika alat musik ritmis tidak ada, boleh diiringi dengan menggunakan
botol plastik bekas minuman.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati tanda waktu yang ditunjukkan oleh gambar jam.
2. Siswa diminta membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum
jam pada gambar.
3. Guru membimbing siswa tentang lama suatu kegiatan yang
dilaksanakan dengan satuan menit.
4. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan lama suatu
kegiatan.
2. Mengkonversi satuan waktu dari jam ke menit.
3. Guru bersama siswa memeriksa kebenaran jawaban siswa.
berkaitan dengan sikap-sikap yang berhubungan dengan penguasaan
KI-1 dan KI-2.

Orang tua membimbing anak menentukan lama setiap kegiatan
yang dikerjakan di rumah dengan menggunakan satuan jam.
Selanjutnya, anakdibimbing untuk mengubahnya ke dalam
satuan menit, termasuk bilangan 30 menit. (Mandiri)

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)
G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Instrumen penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
siswa!

Pedoman Penskoran:
J. Penilaian Pengetahuan
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan Tanda Titik.
• Skor Penilaian Menyelesaikan Soal-soal yang Berhubungan dengan

Konversi Satuan Waktu.
Skor: 5
K. Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Titik.
• Rubrik Penilaian Menirukan Gerakan Bentuk tari.

a. Pengayaan
I. Siswa membaca teks yang lebih variatif tentang aturan penggunaan tanda titik.
J. Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih variatif berhubungan dengan konversi satuan waktu.
K. Siswa melakukan gerakan tari yang lain dengan iringan musik.
a. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan tanda titik bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali gerakan tari dengan iringan musik bagi siswa yang belum mahir
menirukannya.
L. SUMBER DAN MEDIA

6. Gambar gerakan tari menggunakan kemoceng.
7. Gambar alat musik ritmis.
Refleksi Guru
1. Masalah
3. Momen Spesial

NIP. NIP.

Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan tanda titik
serta tanda titik dan tanda tanya dalam 3.10.2 Menjelaskan penggunaan tanda titik
kalimat yang benar. dalam kalimat yang benar.
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf 4.10.1 Menyebutkan penggunaan tanda titik
kapital (nama Tuhan, nama agama, nama dalam kalimat yang benar.
orang), serta tanda titik 4.10.2 Mempraktikkan penggunaan tanda
dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan titik dalam kalimat yang benar.
benar.
Muatan : Matematika

benar.
Muatan : SBdP
tepat.
tepat
C. TUJUAN
a. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di
dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturan pada kalimat
c. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan
tanda titik dengan tepat.
d. Dengan memeriksa kebenaran hasil tulisan, siswa dapat menyunting kalimat yang telah ditulis sesuai
dengan kebenaran aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
e. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan
penggunaan tanda titik secara tepat.
f. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu dengan benar.
g. Dengan mengamati tanda waktu, siswa dapat menentukan lama waktu kegiatan dalam satuan jam
dengan benar.
h. Dengan mengamati gambar dan pemodelan, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota
tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai dengan benar.
i. Dengan mengamati pemodelan, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk
tarian menggunakan pola lantai dengan percaya diri.
D. MATERI
2. Penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi.
3. Gerak bagian anggota tubuh dalam betuk tarian menggunakan pola lantai.

Alokasi
Waktu
Nasionalisme.
berikut:
1. Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 4 adalah mata menit
pelajaran SBdP.
Ayo Membaca
1. Siswa mengamati gambar dan membaca teks percakapan antara
Udin dan ibu pada buku siswa.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan antara ibu dan Udin.
3. Guru membimbing siswa bahwa maksud dan tujuan teks
percakapan adalah mengarahkan siswa agar menjaga keselamatan
diri di rumah.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati beberapa bentuk pola lantai.
2. Siswa mencoba menyusun barisan dengan beberapa pola lantai.
3. Guru membimbing siswa dalam membentuk pola lantai.
4. Guru memperagakan contoh tari menggunakan beberapa pola
lantai.
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta melakukan gerakan tari mengikuti pola lantai yang
dicontohkan guru.
2. Jika sudah mahir, siswa melakukan gerakan tari dengan iringan alat
musik ritmis.
3. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah melakukan gerakan
tari dengan pola lantai.
(Creativity and Innovation, Communication)
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran bahasa Indonesia, siswa
diarahkan untuk membaca teks “Menjaga Keselamatan dalam
Latihan Tari”.
2. Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
3. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda titik.
(Literasi, Communication)
Ayo Menulis
1. Siswa diminta menulis 5 kalimat dengan memperhatikan tanda
titik.
2. Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis siswa.
3. Siswa memperbaiki kalimat yang telah diperiksa.
4. Guru memberikan penguatan tentang aturan penggunaan tanda titik
kepada siswa.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran matematika, guru
menanyakan waktu kegiatan melakukan latihan tari pada teks
sebelumnya.
2. Siswa mengamati tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam.
3. Guru membimbing siswa tentang lama kegiatan dilaksanakan.
4. Guru membimbing tentang konversi satuan waktu (jam ke menit).
Ayo Berlatih
1. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan konversi
satuan waktu dan lamanya suatu kegiatan.
2. Memeriksa kebenaran jawaban siswa.

Orang tua membiasakan anak menghitung lama kegiatan dengan
menggunakan satuan jam. Kemudian, membimbing anak
mengubah satuan jam ke dalam menit sehingga anak dapat dengan
mudah menentukan satuan waktu secara tepat. (Mandiri)

G. PENILAIAN
A. Teknik Penilaian
B. Instrumen penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
siswa!

Pedoman Penskoran:
2. Penilaian Pengetahuan
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan Tanda Titik.
• Skor Penilaian Menyelesaikan Soal-soal yang Berhubungan dengan Konversi Satuan Waktu.
Skor: 5
3. Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Titik.
• Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Titik.
• Rubrik Penilaian Menirukan Gerakan Bentuk Tari.
2 Remedial dan Pengayaan

a. Pengayaan
3 Siswa membaca teks yang lebih variatif yang berhubungan dengan aturan penggunaan
tanda titik.
4 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih variatif yang berhubungan dengan konversi
satuan waktu.
5 Siswa melakukan gerakan tari yang lain diiringi alat musik dan pola lantai tertentu.
a. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan tanda titik bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang melakukan gerakan tari dengan pola lantai tertentu bagi siswa
yang belum mampu menirukannya.
H. SUMBER DAN MEDIA

3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2.
5. Gambar-gambar pola lantai.
6. Gambar gerakan tari.
7. Teks bacaan “Menjaga Keselamatan dalam Latihan Tari”.
Refleksi Guru
1. Masalah
3. Momen Spesial


NIP. NIP.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan tanda tanya
serta tanda titik dan tanda tanya dalam 3.10.2 Menjelaskan penggunaan huruf kapital
kalimat yang benar. tanda tanya dalam kalimat yang benar.
kapital (nama Tuhan, nama agama, nama kapital tanda tanya dalam kalimat yang
orang), serta tanda titik benar.
benar. kapital tanda tanya dalam kalimat yang
benar.
Muatan : PPKn
Maha Esa.

Muatan : PJOK
3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak dasar 3.7.1 Mengetahui prosedur penggunaan gerak
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dasar manipulatif (melempar dan
dalam bentuk permainan, dan menjaga menangkap) dalam permainan air.
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas 3.7.2 Menjelaskan prosedur penggunaan
air. *** gerak dasar manipulatif (melempar dan
menangkap) dalam permainan air
dengan benar.
4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar 4.7.1 Berlatih dalam prosedur penggunaan
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif gerak dasar manipulatif (melempar dan
dalam bentuk permainan, dan menjaga menangkap)dalam permainan air
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas dengan benar.
air. *** 4.7.2 Mempraktikkan prosedur penggunaan
gerak dasar manipulatif (melempar dan
menangkap) dalam permainan air
dengan benar.
C. TUJUAN
1 Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di
dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2 Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya sesuai aturan pada kalimat
3 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan
tanda tanya dengan tepat.
4 Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
5 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan menggunakan gerak melempar dan menangkap
dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air dengan benar.
6 Dengan pemodelan, siswa dapat mempraktikkan menggunakan gerak melempar dan menangkap
dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air dengan benar.
7 Dengan berdiskusi, siswa dapat memberikan contoh kegiatan olahraga yang menunjukkan persatuan
dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
8 Dengan membuat gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah menggunakan gambar/poster dengan
bahasa yang santun.
D. MATERI
4. Gerak dasar manipulatif (melempar dan menangkap) dalam permainan air.
5. Penggunaan tanda tanya dalam kalimat.

Alokasi
Waktu
Nasionalisme.
berikut:

• Materi yang dibahas pada awal pembelajaran 5 adalah mata menit
pelajaran bahasa Indonesia, yaitu aturan penggunaan kata tanya
pada kalimat.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar dan membaca teks percakapan Beni dan
ayah pada buku siswa.
2. Bertanya jawab tentang gambar. Per ta nyaan yang dapat diajukan
misalnya:
3. Apa isi percakapan Udin dan ayah?; Apa saja pesan ayah kepada
Udin?; dan sebagainya.
4. Guru mengarahkan siswa tentang hal-hal yang harus dilakukan
dalam menjaga keselamatan diri di rumah berdasarkan teks
percakapan.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca kalimat yang memuat aturan penggunaan tanda
dan kata tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda tanya pada
kalimat yang dibaca.
3. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda tanya
pada kalimat.
(Literasi, Communication)
Ayo Menulis
1. Siswa diminta mengamati gambar Udin dan teman-teman ketika
bermain di kolam renang yang ada di buku siswa.
3. Siswa diminta menulis pertanyaan dengan menggunakan kata apa,
siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana, berdasarkan
gambar.
4. Mengoreksi kebenaran kalimat yang telah ditulis siswa.
5. Siswa diminta membacakan kalimat yang mereka tulis dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
(Communication)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran PJOK, siswa diminta
mengamati gambar dan membaca teks percakapan Beni dan Udin.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan mereka. Pertanyaan yang
dapat diajukan misalnya: Apa yang dilakukan Udin dan teman-
teman?, dan sebagainya.
3. Guru mengarahkan siswa pada permainan melempar dan
menangkap bola.
4. Siswa mengamati gambar tentang cara melempar dan menangkap
bola pada buku siswa.
6. Guru mencontohkan cara melempar dan menangkap bola sesuai
gambar.
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta melakukan permainan melempar dan menangkap
bola secara berpasangan.
2. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah bermain.
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran PPKn, siswa diarahkan
membaca teks yang berhubungan dengan materi sebelumnya.
2. Materi yang diajarkan pada PPKn adalah persatuan dalam
keberagaman teman, terutama yang berhubungan dengan kegiatan
olahraga.
3. Siswa diminta menemukan keberagaman teman di kelas.
4. Siswa diharapkan menemukan keragaman antar teman, meliputi:
agama, suku bangsa, jenis kelamin, dan sebagainya.
(Toleransi, Persatuan dan Kesatuan)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa diminta mendiskusikan contoh-contoh kegiatan olahraga
yang lain yang mencerminkan sikap persatuan dalam keberagaman.
2. Mengoreksi kebenaran hasil diskusi siswa.
3. Membimbing siswa untuk menemukan sebuah gambar tentang
kegiatan olahraga di koran atau majalah. Kemudian, gambar
tersebut digunting dan ditempelkan pada kolom yang tersedia di
buku siswa. Guru juga dapat meminta siswa untuk membawa
gambar tentang kegiatan olahraga pada pertemuan sebelumnya.
(Colaboration, Communication)
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta untuk menceritakan gambar yang telah ditempel.
2. Guru perlu mengarahkan siswa agar mampu menggunakan bahasa
yang santun ketika bercerita.
3. Siswa yang lain diminta mengomentari cerita yang disampaikan
teman.
(Communication)
Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Orang tua membimbing anak agar selalu berhati-hati dalam
melaksanakan setiap pekerjaan di rumah. Selain itu,
membiasakan anak bertutur kata yang santun ketika bertanya
kepada orang lain. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Petunjuk:
siswa!
Pedoman Penskoran:
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan Tanda
Tanya.
• Skor Penilaian Memberikan Contoh Kegiatan Olahraga yang
Menunjukkan Persatuan dalam Keberagaman.
Skor: 5
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Tanya.
• Rubrik Penilaian Melakukan Gerakan Melempar dan Menangkap dalam Permainan
Hasil Penilaian Menirukan Gerakan Melempar dan Menangkap dalam Permainan.
• Rubrik Penilaian Menceritakan Gambar Kegiatan Olahraga yang Men-cerminkan Persatuan

dalam Keberagaman.
2 Remedial dan Pengayaan
a. Pengayaan
3 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang berhubungan dengan aturan penggunaan
tanda tanya.
4 Siswa bermain peran tentang kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman dengan teman sekolah.
5 Siswa mempraktikkan gerakan melempar dan menangkap dalam bentuk permainan yang
lain.
a. Remedial
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan aturan penggunaan kalimat tanya bagi
siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan persatuan
dalam keberagaman, terutama tentang kegiatan olahraga bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang gerakan melempar dan menangkap dalam permainan bagi
siswa yang belum mampu melakukannya.
I. SUMBER DAN MEDIA

5. Gambar bermain melempar dan menangkap bola.
Refleksi Guru
1. Masalah
3. Momen Spesial


NIP. NIP.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan tanda tanya
serta tanda titik dan tanda tanya dalam 3.10.2 Menjelaskan penggunaan huruf kapital
kalimat yang benar. tanda tanya dalam kalimat yang benar.
kapital (nama Tuhan, nama agama, nama kapital tanda tanya dalam kalimat yang
orang), serta tanda titik benar.
benar. kapital tanda tanya dalam kalimat yang
benar.
Muatan : PPKn
Maha Esa.

Muatan : Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1 Menentukan pengukuran waktu dalam

benar.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di
dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya sesuai aturan pada kalimat
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan
tanda tanya dengan benar.
4. Dengan hasil tulisan, siswa dapat menyunting kalimat sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan
tanda tanya dengan tepat.
5. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan
penggunaan tanda tanya dengan benar.
6. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu dengan benar.
7. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam
dengan benar.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh kegiatan bermain yang menunjukkan persatuan
dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
9. Dengan penugasan, siswa dapat menyimulasikan pengalaman melakukan kegiatan bermain yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman dengan teman sekolah dengan percaya diri.
D. MATERI
2. Penggunaan tanda tanya dalam kalimat.

Alokasi
Waktu
Nasionalisme.
berikut:

1. Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 6 adalah mata menit
pelajaran bahasa Indonesia, yaitu tentang aturan penggunaan tanda
tanya.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar dan membaca percakapan Siti dan Udin
ketika bermainsepeda.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa isi percakapan Udin
dan Siti?; Apa yang akan terjadi jika bermain sepeda tidak dengan
berhati-hati?; dan sebagainya.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca beberapa kalimat yang di dalamnya memuat
aturan penggunaan tanda tanya.
2. Siswa diminta menemukan tanda tanya pada setiap kalimat yang
dibaca. (Literasi)
Ayo Menulis
1. Siswa diminta mengamati gambar Udin dan Siti terjatuh dari
sepeda yang terdapat pada buku siswa.
2. Siswa diminta menuliskan pertanyaan berdasarkan gambar yang
telah diamati.
3. Memeriksa kebenaran pertanyaan yang telah ditulis.
4. Memperbaiki kesalahan pada kalimat tanya yang telah diperiksa.
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan PPKn, siswa diminta membaca arahan
keterkaitan materi sebelumnya dengan materi PPKn, yaitu
keberagaman jenis kelamin ketika bermain sepeda.
2. Bertanya jawab tentang keberagaman teman-teman di sekitar,
misalnya: keberagaman agama, suku bangsa, bahasa daerah, dan
sebagainya.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menuliskan beberapa kegiatan bermain yang pernah
dilakukan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
2. Memeriksa kebenaran jawaban siswa.
(Persatuan dan Kesatuan, Toleransi)
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta memperagakan salah satu kegiatan yang pernah
dilakukan bersama teman.
2. Guru perlu mengarahkan agar siswa memperagakan dengan
percaya diri.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan matematika, guru menanyakan tentang
waktu pelaksanaan kegiatan bermain sepeda Udin dan teman-
teman.
2. Siswa mengamati tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam
awal mulai kegiatan bermain hingga selesai.
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tanda waktu yang
ditunjukkan oleh jarum jam.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan tanda waktu
dan lamanya suatu kegiatan dilaksanakan.
2. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 enit

Orang tua membimbing anak menggunakan kalimat tanya yang
santun di rumah. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Petunjuk:
siswa!
Pedoman Penskoran:
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan Tanda
Tanya.
• Skor Menyelesaikan Soal-soal yang Berhubungan dengan Konversi Satuan Waktu.
Skor : 5
• Skor Memberikan Contoh Kegiatan Bermain yang Mencerminkan Persatuan dalam
Keberagaman.
Skor : 5
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Tanya.
• Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Tanya.
• Rubrik Penilaian Menyimulasikan Contoh Kegiatan Bersatu dalam Keberagaman.
3. Remedial dan Pengayaan

a. Pengayaan
4. Siswa membaca teks yang lain yang berhubungan dengan aturan penggunaan tanda tanya.
5. Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi berhubungan dengan konversi satuan waktu.
6. Siswa bermain peran tentang kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman, terutama yang
berhubungan dengan kegiatan bermain.
a. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan tanda tanya bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman
bagi siswa yang belum paham.
H. SUMBER DAN MEDIA

6. Gambar Udin dan teman-teman ketika bermain sepeda.
Refleksi Guru
1. Masalah
3. Momen Spesial


NIP. NIP.

Keselamatan Di Rum... (Tema 8) S TM 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Keselamatan Di Rum... (Tema 8) S TM 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MI Miftahul Huda

Muatan : Bahasa Indonesia

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran waktu

E. PENDEKATAN & METODE

Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

• Rubrik Penilaian Menirukan Gerakan Bentuk tari

H. Remedial dan Pengayaan

I. SUMBER DAN MEDIA

Catatan Guru 2. Ide Baru

Mengetahui Bumi Raharja, 20..

PURWONO, S.Pd.I SITI NUROHMAH

Satuan Pendidikan : MI Miftahul Huda

Muatan : Bahasa Indonesia

4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1 Menyebutkan kegiatan yang

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150

Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Hasil Penilaian Menirukan Gerakan

• Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Melakukan Kegiatan yang Mencerminkan

I. SUMBER DAN MEDIA

Catatan Guru 2. Ide Baru

Mengetahui Bumi Raharja, 20..

PURWONO, S.Pd.I SITI NUROHMAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Muatan : Bahasa Indonesia

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran waktu

E. PENDEKATAN & METODE

Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

• Skor Penilaian Menyelesaikan Soal-soal yang Berhubungan dengan

H. Remedial dan Pengayaan

L. SUMBER DAN MEDIA

Catatan Guru 2. Ide Baru

PURWONO, S.Pd.I SITI NUROHMAH

Satuan Pendidikan : MI Miftahul Huda

Muatan : Bahasa Indonesia

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran waktu

E. PENDEKATAN & METODE

Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

• Rubrik Penilaian Menirukan Gerakan Bentuk Tari.

2 Remedial dan Pengayaan

H. SUMBER DAN MEDIA

Catatan Guru 2. Ide Baru

Mengetahui Bumi Raharja, 20..

PURWONO, S.Pd.I SITI NUROHMAH

Satuan Pendidikan : MI Miftahul Huda

Muatan : Bahasa Indonesia

4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1 Menyebutkan kegiatan yang

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan