Tema 8 Ok

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan (Tema 8)
Sub Tema : Aturan Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan huruf
(nama Tuhan, nama orang, nama kapital (nama Tuhan), serta tanda
agama), serta tanda titik dan tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat
tanya dalam kalimat yang benar. yang benar.
3.10.2 Menjelaskan penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan), serta tanda
titik dan tanda tanya dalam kalimat
yang benar.
4.10 Menulis teks dengan menggunakan hu- 4.10.1 Menyebutkan penggunaan huruf
ruf kapital (nama Tuhan, nama agama, kapital (nama Tuhan), serta tanda
nama orang), serta tanda titik titik dan tanda tanya dalam kalimat
dan tanda tanya pada akhir kalimat den- yang benar.
gan benar. 4.10.2 Mempraktikkan penggunaan hu-
ruf kapital (nama Tuhan), serta
tanda titik dan tanda tanya dalam
kalimat yang benar.
Muatan : Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1 Menentukan pengukuran waktu
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam dalam satuan baku, yang berkaitan
satuan baku, yang berkaitan dengan ke- dengan kehidupan sehari-hari de-
hidupan sehari-hari. gan benar.
3.6.2 Menjelaskan pengukuran waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari de-
gan benar.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (terma- 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran waktu

suk jarak), berat, dan waktu dalam sat- dalam satuan baku, yang berkaitan
uan baku, yang berkaitan dengan ke- dengan kehidupan sehari-hari de-
4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
pengukuran waktu dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan ke-
1
hidupan sehari-hari degan benar.
Muatan : SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui 3.2.1 Memahami kuat lemah bunyi pada
lagu anak-anak. lagu dengan tepat.
3.2.2 Menjelaskan kuat lemah bunyi
pada lagu dengan tepat.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Menentukan kuat lemah bunyi pada
melalui lagu anak-anak. lagu dengan tepat.
4.2.2 Memainkan kuat lemah bunyi pada
lagu dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar jam, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur
waktu dengan benar.
2. Dengan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat membaca dan menentukan
tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam dengan tepat.
3. Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan
penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan)
sesuai aturan pada teks yang telah dibaca dengan benar.
5. Dengan mengamati kata ganti Tuhan, siawa dapat menulis teks pendek dengan memper-
hatikan aturan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) yang benar.
6. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan teks pendek yang telah ditulis dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
7. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola
irama sederhana berbirama dua dengan tepat.
8. Dengan penugasan, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu
berbirama dua dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Satuan baku untuk mengukur waktu.
- Penggunaan huruf kapital (nama Tuhan)
- Kuat lemah bunyi pada lagu.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
2
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan In-
tegritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru men-
jelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari se-
belumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150
Pengantar Tema menit
• Sebelum masuk pembelajaran 1, guru terlebih dahulu
menghubungkan pembelajaran dengan pengantar tema 8
dan subtema 1.
• Siswa diberikan motivasi dengan mengamati gambar pada
pengantar tema 8 dan subtema 1, misalnya dengan menga-
jukan beberapa pertanyaan seperti pada buku siswa.
• Ketika mengajukan pertanyaan, siswa diarahkan pada
pengetahuan awal mereka dan penanaman sikap yang
sesuai nilai-nilai yang dapat diteladani melalui gambar.
• Langkah selanjutnya, masuk pada pembelajaran 1.
Ayo Mengamati
1. Kegiatan awal pembelajaran 1 adalah materi matematika
tentang membaca tanda waktu.
2. Siswa diminta untuk mengamati setiap kegiatan pada gam-
bar.
3. Siswa diminta menjawab pertanyaan terkait dengan isi gam-
bar.
4. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
1) Pukul berapa Udin sarapan pagi?
2) Pukul berapa Udin berangkat sekolah?
3) 3. Pukul berapa Udin pulang sekolah?
5. Guru menjelaskan cara membaca tanda waktu yang ditun-
jukkan oleh jam.
6. Siswa mengamati beberapa contoh cara membaca tanda
waktu.
7. Guru membimbing siswa hingga benar-benar paham dengan
cara membaca tanda waktu.
(Critical Thingking and Problem Solving)
3
Ayo Berlatih
1. Siswa menyelesaikan soal-soal membaca tanda waktu.
2. Siswa bersama guru memeriksa kebenaran jawaban yang
telah dibuat siswa.
3. Guru memberikan arahan dan motivasi terkait dengan hasil
jawaban siswa. (Hots)
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan pembelajaran Bahasa Indonesia,
siswa diajak untuk membaca teks “Aturan Ketika Sarapan
Pagi”. (Literasi)
2. Guru menjelaskan cara membaca nyaring dengan lafal dan
intonasi yang tepat pada teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi”.
3. Siswa membaca teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi” dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
4. Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
5. Bersama-sama menyimpulkan isi teks. Dalam hal ini, guru
dapat mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan isi
teks sehingga siswa dapat menyimpulkan dengan benar.
(Communication)
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca kembali teks “Aturan Ketika
Sarapan Pagi”. (Literasi)
2. Siswa diajak untuk menemukan aturan penggunaan huruf
kapital, yaitu terhadap nama “Tuhan” dan pengganti nama
“Tuhan”.
3. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan huruf
kapital, terutama penulisan nama “Tuhan” dan pengganti
nama “Tuhan”.
4
5
6
7
8
Ayo Menulis
1. Siswa menulis 5 kalimat yang berhubungan dengan
penulisan kata ganti “Tuhan”, yaitu Yang Maha Esa, Yang
Mahakuasa, Yang Mahabesar, Yang Maha Pengasih, dan
Yang Maha Penyayang.
2. Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis siswa den-
gan mengacu pada aturan penulisan huruf kapital.
3. Siswa membacakan kalimat yang telah dibuat dengan lafal
(Creativity and Innovation)
Ayo Bernyanyi
1. Menghubungkan dengan pembelajaran SBdP, guru dapat
mengajukan pertanyaan tentang “Aturan Ketika Sarapan
Pagi” yang telah dibaca sebelumnya.
2. Guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa,
misalnya: apa yang kita lakukan sebelum makan?, mengapa
kita harus berdoa?
3. Siswa diarahkan mengaitkan hubungan berdoa dengan
bersyukur pada Tuhan.
4. Siswa mengamati teks lagu “Terima Kasih, Ya Tuhan”.
5. Siswa diarahkan memperhatikan tanda tekanan nada kuat
dan nada lemah pada lagu.
6. Guru menjelaskan tentang tekanan nada kuat dan nada
lemah pada lagu hingga siswa benar-benar paham.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menyanyikan lagu “Terima Kasih, Ya Tuhan”
dengan memperhatikan tekanan nada kuat dan nada lemah
pada lagu.
2. Perlu diingat bahwa kemampuan siswa dalam bernyanyi
berbeda. Oleh sebab itu, siswa hendaknya dibimbing dengan
baik hingga mereka benar-benar mampu menyanyikan lagu
9
“Terima Kasih, Ya Tuhan” sesuai dengan tekanan nada kuat
3. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
4. Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan
terutama berkaitan dengan sikap-sikap yang berhubungan
dengan penguasaan KI-1 dan KI-2.
5. Menutup pelajaran dengan pembiasaan berdoa dan
bersyukur.
Penutup o Kerjasama dengan Orang Tua 15

Orang tua membimbing anak dalam menyusun jadwal menit
kegiatan di rumah agar siswa terbiasa disiplin. (Mandiri)
o Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
o Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap ma-
teri ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
 Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggung jawab, teliti, dan percaya diri)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes (Tulis dan Lisan)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Instrumen penilaian
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada nilai 1, 2, 3, atau 4 sesuai dengan sikap yang ditun-
jukkan oleh siswa!
• Pedoman Observasi Sikap Bertanggung jawab
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
1. Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan baik
2. Mengakui kesalahan
3. Mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah Skor
• Pedoman Observasi Sikap Teliti

Skor
Aspek Pengamatan
No 1 2 3
Senantiasa berhati hati dan penuh perhatian dalam menger-
1.
jakan sesuatu
Mengerjakan sesuatu sesuai dengan aturan atau kaidah yang
2.
berlaku
Jumlah Skor
10
• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
1. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
2. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu ragu
3. Mampu membuat keputusan dengan cepat
4. Tidak mudah putus asa/ pantang menyerah
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
4 = selalu; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering; apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang; apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah; apabila tidak pernah melakukan
o Penilaian Pengetahuan
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan
Huruf Kapital.
Perlu Bimb
Sangat baik Baik Cukup
No. Kriteria gan
4 3 2 1
1. Kemampuan membaca siswa mampu siswa mampu siswa mampu siswa belu
teks membaca ke- membaca membaca ku- mampu
seluruhan teks setengah rang dari membaca
dengan lafal atau lebih setengah teks denga
dan intonasi bagian teks bagian teks lafal dan in
yang tepat dengan lafal dengan lafal tonasi yan
dan intonasi dan intonasi tepat
yang tepat yang tepat
2. Pemahaman isi teks mampu men- belum
mampu menjawab seten- mampu men- mampu m
jawab semua gah atau jawab kurang jawab sem
pertanyaan lebih per- dari setengah pertanyaa
yang diajukan tanyaan yang bagian teks yang dia-
diajukan jukan
• Membaca dan menentukan tanda waktu

Skor : 5 (bila siswa menjawab semuanya dengan benar)
o Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital
Perlu
No. Kriteria Bimbinga
4 3 2 1
1. Kesesuaian kalimat Kalimat efektif Kalimat Kalimat kurang Kalimat tid
dengan topic yang dite- dan sesuai den- sesuai den- sesuai dengan sesuai de
tapkan gan topik gan topic, topic gan topic
namun ku-
rang efektif
2. Penggunaan huruf kapi- Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu
tal aturan huruf kalimat yang dari 2 kalimat pun kalim
capital di setiap tidak meng- yang tidak yang men
akhir kalimat gunakan at- menggunakan gunakan a
uran huruf aturan huruf uran huru
kapital kapital kapital
11
• Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu Anak-anak Sesuai dengan Kuat Lemahnya
Tekanan Nada
Perlu
4 3 2 1
1. Penguasaan lagu Hafal seluruh Hafal seba- Hafal sebagian Belum
syair lagu gian besar kecil syair lagu mampu
syair lagu menghafa
syair lagu
2. Tekanan nada (kuat Seluruh nada Sebagian Sebagian kecil Belum me
dan lemah) dinyayikan den- besar nada nada perhatikan
gan tekanan dinyayikan dinyayikan tekanan
yang tepat dengan dengan nada
tekanan tekanan yang
yang tepat tepat
3. Kepercayaan diri Tidak terlihat Terlihat ragu Memerlukan Belum me
ragu ragu ragu bantuan guru nunjukan
kepercaya
diri
H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang membaca dan menen-
tukan tanda waktu.
 Siswa membaca teks yang lebih panjang, yang di dalamnya memuat aturan penggu-
naan huruf kapital, yaitu terhadap penulisan nama “Tuhan” dan pengganti nama
“Tuhan”.
 Siswa menyanyikan lagu berbirama dua yang lain sesuai dengan tekanan nada kuat
2. Remedial
 Membahas kembali materi tentang membaca dan menentukan tanda waktu bagi siswa
yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan huruf kapital, terutama penggu-
naan nama Tuhan atau pengganti nama Tuhan bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang menyanyikan lagu berbirama dua sesuai dengan
tekanan nada kuat dan nada lemah pada lagu bagi siswa yang belum mampu
menyanyikan.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 2 (Buku Tematik Ter-
padu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
- Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
- Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2
- Video/slide
- Model jam.
- Teks lagu “Terima Kasih, Ya Tuhan”.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
12
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
13

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP, PJOK
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

(nama Tuhan, nama orang, nama kapital (nama Tuhan), serta tanda
agama), serta tanda titik dan tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat
tanya dalam kalimat yang benar. yang benar.
3.10.2 Menjelaskan penggunaan huruf
yang benar.
ruf kapital (nama Tuhan, nama agama, kapital (nama Tuhan), serta tanda
nama orang), serta tanda titik titik dan tanda tanya dalam kalimat
dan tanda tanya pada akhir kalimat den- yang benar.
gan benar. 4.10.2 Menyebutkan penggunaan huruf
yang benar.
Muatan : PPKn
1.4 Menerima keberagaman di sekolah se- 1.4.1 Bersikap toleransi atas keberaga-
bagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. man di sekolah sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
1.4.2 Menunjukkan sikap toleransi atas
keberagaman di sekolah sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama
keberagaman di sekolah. dalam keberagaman di sekolah.
2.4.1 Menjalankan sikap kerja sama
dalam keberagaman di sekolah
3.4 Memahami makna bersatu dalam keber- 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam
agaman di sekolah. keberagaman di sekolah.
3.4.2 Menjelaskan makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan
benar.
4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1 Menyebutkan kegiatan yang

kegiatan yang mencerminkan persatuan mencerminkan persatuan dalam
dalam keberagaman di sekolah. keberagaman di sekolah dengan
benar.
14
4.4.2 Menceritakan pengalaman
melakukan kegiatan yang mencer-
minkan persatuan dalam keberaga-
man di sekolah dengan benar.
Muatan : PJOK
3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak 3.7.1 Mengetahui prosedur penggunaan
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan ma- gerak dasar lokomotor (berjalan dan
nipulatif dalam bentuk permainan, dan berlari) dalam permainan air.
menjaga keselamatan diri/orang lain 3.7.2 Menjelaskan prosedur penggunaan
dalam aktivitas air. *** gerak dasar lokomotor (berjalan dan
berlari) dalam permainan air dengan
benar.
4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar 4.7.1 Berlatih dalam prosedur penggu-
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif naan gerak dasar lokomotor (ber-
dalam bentuk permainan, dan menjaga jalan dan berlari) dalam permainan
keselamatan diri/orang lain dalam aktivi- air dengan benar.
tas air. *** 4.7.2 Mempraktikkan prosedur penggu-
naan gerak dasar lokomotor (ber-
jalan dan berlari) dalam permainan
air dengan benar.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca petunjuk bermain, siswa dapat menjelaskan penggunaan gerak berjalan
dan berlari dalam bentuk permainan di air dengan benar.
2. Dengan penugasan, siswa dapat mempraktikkan penggunaan gerak berjalan dan berlari
dalam bentuk permainan di air dengan percaya diri.
3. Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan
penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama orang)
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan atu-
ran penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan benar.
6. Dengan diskusi, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai dengan kebenaran aturan
penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan benar.
7. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan
aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan benar.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh kegiatan bermain yang menunjukkan
persatuan dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
9. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah secara lisan dengan percaya
diri.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Gerak dasar lokomotor (berjalan dan berlari) dalam permainan air.
- Penggunaan huruf kapital (nama Tuhan)
- Persatuan dalam keberagaman.

Alokasi
Waktu
15
tegritas)
belumnya

 Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 2 adalah menit
PJOK.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks per-
cakapan Udin dan teman-teman.
2. Tujuan gambar dan teks percakapan ini adalah men-
garahkan siswa tentang aturan keselamatan di rumah, yaitu
aturan ketika bermain di sekitar rumah.
3. Bertanya jawab tentang isi gambar dan teks percakapan.
Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: Gambar apa
yang telah kamu amati? Apa isi percakapan Udin dan teman-
teman?, dan sebagainya.
Ayo Membaca
16
1. Siswa diminta untuk membaca teks “Aturan Bermain
Menirukan Gerakan Binatang Berjalan di Air” dengan
nyaring.
2. Bertanya jawab tentang isi teks. Pertanyaan yang dapat dia-
jukan misalnya: Apa isi teks yang kamu baca? Apa saja atu-
ran yang harus kita patuhi ketika bermain nanti?, dan seba-
gainya.
3. Siswa diminta mengamati gambar cara melakukan kegiatan
bermain menirukan gerakan binatang berjalan di air.
(Literasi, Communication)
Ayo Mencoba
1. Setelah siswa paham dengan aturan bermain, siswa diminta
untuk mempraktikkan bermain menirukan gerakan binatang
berjalan di air.
2. Siswa diminta melakukan permainan dengan sportif.
3. Guru hendaknya menjelaskan dengan baik tentang cara
bermain yang sportif terlebih dahulu.
4. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah melak-
sanakan permainan.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan pembelajaran PPKn, siswa diminta
mengamati gambar Udin dan teman-teman ketika bermain.
2. Siswa diarahkan tentang keberagaman Udin dan teman-te-
man, misalnya saja perbedaan agama, suku bangsa, jenis
kelamin, dan sebagainya.
3. Membimbing siswa tentang perlunya persatuan dalam keber-
agaman antarteman di sekolah.
4. Bertanya jawab tentang kegiatan bermain lainnya yang men-
contohkan persatuan dalam keberagaman.
(Toleransi, Persatuan dan Kesatuan)
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta mengerjakan latihan terkait dengan contoh
kegiatan bermain yang pernah mereka lakukan dengan men-
contohkan persatuan dalam keberagaman.
2. Siswa diminta mengerjakan latihan dengan mengisikan jawa-
ban pada tabel.
3. Guru bersama siswa mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
(Hots)
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta untuk menceritakan salah satu kegiatan yang
pernah dilakukan siswa ke depan kelas.
2. Guru membimbing siswa agar percaya diri ketika bercerita.
(Communication)
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan pembelajaran Bahasa Indonesia,
siswa diminta membaca teks “Bermain Menirukan Gerakan
Binatang Berjalan di Air” dengan lafal dan intonasi yang
tepat. (Literasi)
2. Bertanya jawab tentang isi teks. Pertanyaan yang dapat dia-
jukan misalnya:
3. Apa isi teks yang kamu baca? Apa kesimpulanmu terhadap
isi teks?
4. Perlu dipahami bahwa, maksud dari membaca teks ini
adalah
mengarahkan siswa tentang aturan penggunaan huruf kapi-
tal, yaitu penulisan nama orang. Oleh sebab itu, perlu mem-
fokuskan siswa pada pengenalan aturan penulisan huruf
kapital pada nama orang.
(Critical Thingking and Problem Solving, Communica-
tion)
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati dan membaca kembali teks
“Bermain Menirukan Gerakan Binatang Berjalan”.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan huruf kapital
17
pada teks.
3. Siswa dibimbing tentang aturan penggunaan huruf kapital
pada penulisan nama orang, misalnya nama Edo, Beni, Siti,
Dayu, Meli, dan Lani.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa diminta mendiskusikan tentang cara menyusun kali-
mat
berdasarkan gambar dan memperhatikan aturan penulisan
huruf kapital.
2. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
bersyukur.
(Collaboration, Communication)

Orang tua dalam membimbing anak menulis perlu memper- menit
hatikan penggunaan huruf kapital, terutama pada setiap awal
kata nama orang. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
Jumlah Skor

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
1.
jakan sesuatu
18
2.
berlaku
Jumlah Skor

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
Huruf Kapital.
Perlu Bimb
No. Kriteria gan
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belu
membaca teks membaca ke- membaca seten- membaca ku- mampu me
seluruhan teks gah atau lebih rang dari seten- baca teks
dengan lafal dan bagian teks den- gah bagian teks dengan laf
intonasi yang gan lafal dan in- dengan lafal dan dan intona
tepat tonasi yang tepat intonasi yang yang tepat
tepat
2. Pemahaman isi Mampu men- Mampu men- Mampu men- Belum
teks jawab semua jawab setengah jawab kurang mampu me
pertanyaan yang atau lebih per- dari setengah jawab sem
diajukan tanyaan yang di- bagian teks pertanyaan
ajukan yang diajuk
• Rubrik Penilaian Gerak Berjalan dan Berlari dalam Bentuk Permainan
No. Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat
Siswa mampu mengikuti intruksi bermain
1.
dengan baik
Siswa terlibat aktif dalam menirukan ger-
2.
akan
Siswa mengungkapkan perasaan dan
3.
pendapatnya setelah menirukan gerakan
Hasil Penilaian Menirukan Gerakan

Kriteria Kriteria Kriteria
No. Nama Siswa Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belu
(√) Terlihat (√) Terlihat (√) Terlih
(√) (√) (√)
1.
2.
3.
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital
19
Perlu Bimb
No. Kriteria gan
4 3 2 1
1. Kesesuaian Kalimat efektif Kalimat sesuai Kalimat kurang Kalimat tida
kalimat dengan dan sesuai den- dengan topic, sesuai dengan sesuai den
topic yang dite- gan topik namun kurang topic gan topic
tapkan efektif
2. Penggunaan Terdapat lebih Tidak satu
Terdapat 1-2
huruf kapital Menggunakan dari 2 kalimat pun kalima
kalimat yang
aturan huruf cap- yang tidak yang meng
tidak menggu-
ital di setiap menggunakan gunakan a
nakan aturan hu-
akhir kalimat aturan huruf kap- ran huruf k
ruf kapital
ital ital
• Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman

Perlu Bimb
No. Kriteria gan
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa bercerita Setengah ban- Kurang dari Belum
bercerita dengan benar gian cerita dis- setengah bagian mampu
ampaikan den- cerita disam- bercerita
gan lancar paikan dengan
lancar
2. Kesesuaian Sangat sesuai Sesuai dengan Kurang sesuai Tidak deng
topic dengan topic topic yang diba- dengan topic topic yang
yang dibahas has yang dibahas dibahas
3. Volume suara Terdengar sam- Terdengar sam- Terdengar hanya Suara sang
pai seluruh ru- pai setengah ru- bagian depan ru- pelan atau
ang kelas ang kelas ang kelas tidak terden
gar

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks lain yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital
terutama yang berhubungan dengan nama orang.
 Siswa mempraktikkan gerak berjalan dan berlari dalam bentuk permainan lain.
 Siswa menyelesaikan masalah sederhana yang mencerminkan persatuan dalam keber-
agaman.
2. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan huruf kapital terutama yang
berhubungan dengan penulisan nama orang bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang gerak berjalan dan berlari dalam bentuk permainan
yang sama bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan contoh-contoh kegiatan bermain
yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman bagi siswa yang belum paham.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Gambar bermain “Menirukan Gerakan Binatang Berjalan”.
- Teks bacaan “Aturan Bermain Menirukan Gerakan Binatang Berjalan”.
Refleksi Guru:
20
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
21

Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan tanda titik
(nama Tuhan, nama orang, nama dalam kalimat yang benar.
agama), serta tanda titik dan tanda 3.10.2 Menjelaskan penggunaan tanda
tanya dalam kalimat yang benar. titik dalam kalimat yang benar.
4.10 Menulis teks dengan menggunakan hu- 4.10.1 Menyebutkan penggunaan tanda
ruf kapital (nama Tuhan, nama agama, titik dalam kalimat yang benar.
nama orang), serta tanda titik 4.10.2 Mempraktikkan penggunaan
dan tanda tanya pada akhir kalimat den- tanda titik dalam kalimat yang
gan benar. benar.
Muatan : Matematika
gan benar.

Muatan : SBdP
22
lagu dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di
dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturan pada
kalimat yang telah dibaca dengan benar.
3. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menyunting kalimat yang telah ditulis sesuai
dengan kebenaran aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
aturan penggunaan tanda titik dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada
pola irama sederhana berbirama dua perempat dengan benar.
6. Dengan penugasan, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu
berbirama dua perempat dengan benar.
7. Dengan mengamati tanda waktu, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur
waktu dengan benar.
8. Dengan mengamati tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam, siswa dapat membaca
dan menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam dengan benar.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Penggunaan tanda titik pada kalimat.
- Panjang pendek bunyi pada lagu.

Alokasi
Waktu
tegritas)
23
belumnya
Inti Ayo Mengamati 150
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks per- menit
cakapan dengan nyaring.
2. Bertanya jawab tentang isi gambar.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
Apa isi percakapan Udin dan ayah?; Apa pendapatmu ter-
hadap isi percakapan mereka? dan sebagainya.
Siswa diminta menemukan tanda titik pada teks percakapan
yang telah dibaca.
3. Membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda titik
pada setiap akhir kalimat.
(Critical Thingking amnd Problem Solving)
Ayo Membaca
1. Siswa diminta membaca kalimat-kalimat yang terdapat pada
buku siswa dengan nyaring.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda titik.
3. Guru menjelaskan aturan penggunaan tanda titik pada setiap
akhir kalimat. (Critical Thingking and Problem Solving)
24
Ayo Menulis
1. Siswa diminta menulis kembali kalimat-kalimat yang telah
dibaca dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda
titik.
2. Siswa diminta mengoreksi kebenaran kalimat yang telah dit-
ulis.
3. Jika belum benar, siswa diminta untuk memperbaikinya
sendiri.
Ayo Bernyanyi
1. Untuk menghubungkan dengan materi SBdP, siswa diminta
mengamati teks lagu “Lonceng Ayah”.
2. Guru menjelaskan tentang panjang pendek nada pada teks
25
lagu “Lonceng Ayah” hingga siswa benar-benar paham.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menyanyikan lagu “Lonceng Ayah” secara
bersama.
2. Perlu dipahami bahwa yang menjadi penekanan ketika
bernyanyi adalah panjang pendek nada pada lagu.
3. Siswa diminta menyanyikan lagu diiringi alat musik ritmis,
misalnya: gendang, tifa, tamborin, dan sebagainya.
4. Jika alat musik ritmis tidak ada, boleh dengan hanya
bertepuk tangan atau menggunakan botol plastik bekas
minuman. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Untuk menghubungkan dengan mata pelajaran metematika,
siswa diarahkan menghubungkan isi teks yang dibaca se-
belumnya dengan penggunaan tanda waktu.
2. Siswa diminta mengamati dan membaca tanda waktu pada
gambar jam di buku siswa.
3. Guru menjelaskan tentang cara membaca tanda waktu yang
ditunjukkan oleh jarum jam.
4. Guru juga menjelaskan cara menulis tanda waktu.
Ayo Berlatih
1. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan
menulis dan membaca tanda waktu.
2. Guru bersama siswa memeriksa kebenaran jawaban siswa.
3. Guru memberikan skor dan penilaian terhadap hasil kerja
siswa.
bersyukur.

Orang tua membimbing anak membaca tanda waktu yang di- menit
tunjukkan oleh jarum jam di rumah. Diharapkan anak dapat
memahami tanda waktu dengan mudah. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
o Penilaian Sikap
26
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
Jumlah Skor

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
 Skor Penilaian Membaca dan Menentukan Tanda WaktuSkor : 5
 Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan
Huruf Kapital.
Perlu Bimb
No. Kriteria gan
4 3 2 1
1. Kemampuan membaca siswa mampu siswa mampu siswa mampu siswa belu
teks membaca ke- membaca membaca ku- mampu me
seluruhan teks setengah rang dari baca teks
dengan lafal atau lebih setengah dengan laf
dan intonasi bagian teks bagian teks dan intona
yang tepat dengan lafal dengan lafal yang tepat
dan intonasi dan intonasi
yang tepat yang tepat
2. Pemahaman isi teks mampu men-
belum
mampu menjawab seten- mampu men-
mampu me
jawab semua gah atau jawab kurang
jawab sem
pertanyaan lebih per- dari setengah
pertanyaan
yang diajukan tanyaan yang bagian teks
yang diajuk
diajukan
27
• Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Titik.
Perlu Bimb
No. Kriteria gan
4 3 2 1
1. Ketetapan hasil Menyunting Menyunting Menyunting Tidak sat-
menyunting seluruh kali- 1-2 kalimat lebih dari 2 upun kalim
mat sesuai at- yang kurang kalimat yang yang sesua
uran tanda titik sesuai den- kurang dengan atu
yang benar gan aturan sesuai den- ran tanda t
tanda titik gan aturan ketika
tanda titik menyunting
2. Kebersihan dan ker- Tulisan ku-
Tulisan tida
apian tulisan Tulisan sangat Tulisan bersih rang bersih
bersih dan
bersih dan rapi dan rapi dan kurang
tidak rapi
rapi
• Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu Anak-anak Sesuai dengan Panjang Pendek

Nada.
Perlu
4 3 2 1
syair lagu menghafa
syair lagu
2. Panjang pendek Seluruh nada Sebagian be- Sebagian kecil Belum me
dinyayikan sar nada di- nada perhatikan
sesuai den- anyayikan dinyayikan panjang
gan panjang sesuai den- sesuai dengan pendek
pendeknya gan panjang panjang pen- nada
pendeknya deknya
ragu ragu ragu bantuan guru nunjukan
kepercaya
diri

1. Pengayaan
 Siswa menulis kalimat-kalimat yang lebih bervariasi yang berhubungan dengan aturan
penggunaan tanda titik.
 Siswa menyanyikan lagu berbirama dua yang lain dengan memperhatikan panjang dan
pendeknya bunyi pada lagu.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi yang berhubungan membaca dan
menentukan tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam.
2. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan tanda titik bagi siswa yang
belum paham.
 Membahas kembali materi tentang menyanyikan lagu dengan memperhatikan panjang
dan pendek bunyi pada lagu bagi siswa yang belum mampu menyanyikan dengan be-
nar.
Membahas kembali materi tentang membaca dan menentukan tanda waktu bagi siswa
yang belum paham.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Teks lagu “Lonceng Ayah”.
- Model jam.
28
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
29

Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

dan tanda tanya pada akhir kalimat den- tanda titik dalam kalimat yang
gan benar. benar.
Muatan : Matematika
gan benar.

Muatan : SBdP
30
lagu dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Dengan Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat
sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan in-
tonasi yang tepat.
kalimat yang telah dibaca dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan
penggunaan tanda titik secara tepat.
4. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
5. Dengan mengamati tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat mengenal satuan
baku untuk mengukur waktu dengan benar.
Dengan mengamati tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat menuliskan tan-
dawaktu yang ditunjukkan jarum jam dengan benar.
6. Dengan mengamati tanda tekanan nada, siswa dapat menunjukkan tekanan kuat dan
lemah pada pola irama sederhana berbirama tiga perempat dengan benar.
7. Dengan bernyanyi, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama
sederhana berbirama tiga perempat dengan benar.
8. Dengan penugasan, siwa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu
berbirama tiga perempat dengan tepat.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Panjang pendek bunyi pada lagu.

Alokasi
Waktu
tegritas)
31
belumnya
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks per- menit
cakapan ibu dan kakak Udin.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa isi percaka-
pan ibu dan kakak?, Bagaimana pendapatmu dengan sikap
kakak?, dan sebagainya.
3. Guru mengarahkan siswa tentang aturan keselamatan ketika
bermain di sekitar rumah.
Ayo Membaca
1. Siswa diminta membaca kalimat-kalimat yang di dalamnya
memuat aturan penulisan tanda titik. (literasi)
2. Bertanya jawab tentang aturan penggunaan tanda titik
seperti yang telah dipelajari sebelumnya. (Communication)
Ayo Menulis
1. Siswa diminta mengerjakan latihan yang terdapat pada buku
siswa.
2. Siswa mengamati gambar yang ada pada buku siswa.
3. Siswa diminta menuliskan kalimat yang sesuai dengan isi
gambar.
4. Siswa dibimbing dengan aturan penggunaan tanda titik
ketika menulis di setiap akhir kalimat.
5. Guru mengoreksi kebenaran kalimat yang ditulis siswa.
6. Siswa diminta membacakan kalimat yang telah ditulis den-
gan lafal dan intonasi yang tepat.
Ayo Bernyanyi
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran SBdP, guru
menanyakan siswa tentang teks sebelumnya. Pada awal
pembelajaran 4 dijelaskan bahwa
2. Udin dan keluarga menyaksikan indahnya bulan purnama.
3. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati teks lagu “Bu-
lan”.
4. Siswa diminta memperhatikan tanda tekanan nada kuat dan
nada lemah pada lagu.
5. Selanjutnya, bertanya jawab tentang panjang pendek nada
pada lagu.
32
6. Guru kembali menjelaskan tentang tekanan nada dan pan-
jang pendek nada pada lagu.
7. Siswa diminta menyanyikan lagu “Bulan” dengan memper-
hatikan tekanan nada dan panjang pendek nada pada lagu.
8. Siswa diminta mengiringi lagu dengan menggunakan alat
musik ritmis agar lebih menarik.
9. Jika alat musik ritmis tidak ada, boleh diiringi dengan
bertepuk tangan atau menggunakan botol plastik bekas
minuman.
Ayo Mengamati
1. Materi yang akan dibahas selanjutnya adalah Matematika.
2. Bertanya jawab tentang tanda waktu pada teks sebelumnya,
yaitu bulan purnama muncul pada pukul 08.00 malam.
3. Siswa diminta mengamati gambar jam yang menunjukkan
pukul 08.00 malam.
4. Siswa diminta membaca tanda waktu yang dituliskan di
bawah gambar jam.
5. Siswa juga dibimbing dengan cara menulis tanda waktu.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan
membaca dan menulis tanda waktu.
siswa.
bersyukur. (Hots)

Orang tua membimbing anak menulis tanda waktu menit
yang ditunjukkan oleh jarum jam di rumah. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
33
Jumlah Skor
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
 Skor Penilaian Menulis Tanda Waktu yang Ditunjukkan oleh Jarum JamSkor : 5
 Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan
Tanda Titik.
Perlu Bimb
No. Kriteria gan
4 3 2 1
1. Kemampuan membaca Siswa mampu Siswa Siswa Siswa bel
teks membaca ke- mampu mampu mem- mampu
seluruhan teks membaca baca kurang membaca
dengan lafal setengah dari setengah teks denga
dan intonasi atau lebih bagian teks lafal dan in
yang tepat bagian teks dengan lafal tonasi yan
dengan lafal dan intonasi tepat
dan intonasi yang tepat
yang tepat
2. Pemahaman isi teks Mampu
Belum
menjawab
Mampu men- Mampu men- mampu m
setengah
jawab semua jawab kurang jawab sem
atau lebih
pertanyaan dari setengah pertanyaa
pertanyaan
yang diajukan bagian teks yang dia-
yang dia-
jukan
jukan
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Titik.
Perlu
4 3 2 1
34
namun ku-
rang efektif
2. Penggunaan tanda Menggunakan Terdapat 1 – Terdapat lebih Tidak sat-
baca tanda titik di se- 2 kalimat dari 2 kalimat upun kalim
tiap akhir kali- yang tidak yang tidak yang men
mat menggu- menggunakan gunakan
nakan tanda tanda titik tanda titik
titik
• Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu Anak-anak Sesuai dengan Panjang Pendek

Nada.
Perlu
4 3 2 1
syair lagu menghafa
syair lagu
2. Tekanan nada Seluruh nada Sebagian Sebagian ke- Belum
sinyanyikan besar nada cil nada memper-
sesuai dengan dinyanyikan dinyanyikan hatikan
tekanan yang sesuai den- sesuai dengan tekanan k
kuat dan lemah gan tekanan tekanan kuat dan lemah
pada lagu kuat dan dan lemah pada lagu
lemah pada pada lagu
lagu
3. Panjang pendek seluruh nada Sebagian Sebagian ke- Belum
dinyanyikan besar nada cil nada memper-
sesuai dengan dinyanyikan dinyanyikan hatikan pa
panjang pen- sesuai den- sesuai dengan jang pend
deknya gan panjang panjang pen- nada
pendeknya deknya
ragu ragu ragu bantuan guru nunjukkan
kepercaya
diri

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang berhubungan dengan aturan penggu-
naan tanda titik.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang menulis tanda waktu yang
ditunjukkan oleh jarum jam.
 Siswa menyanyikan lagu berbirama tiga perempat yang lain dengan memperhatikan
tekanan nada dan panjang pendek bunyi pada lagu.
2. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan tanda titik pada kalimat bagi
siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum
jam bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang menyanyikan lagu berbirama tiga perempat dengan
memperhatikan tekanan nada dan panjang pendek bunyi pada lagu bagi siswa yang
belum paham.
I. SUMBER DAN MEDIA

35
- Video/slide
- Model dan gambar jam.
- Teks lagu “Bulan”.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
36

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan tanda
(nama Tuhan, nama orang, nama tanya dalam kalimat yang benar.
tanya dalam kalimat yang benar. tanya dalam kalimat yang benar.
ruf kapital (nama Tuhan, nama agama, tanya dalam kalimat yang benar.
dan tanda tanya pada akhir kalimat den- tanda tanya dalam kalimat yang
gan benar. benar.
Muatan : PPKn
benar.

benar.
Muatan : PJOK
37
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan ma- gerak dasar nonlokomotor
nipulatif dalam bentuk permainan, dan (menekuk) dalam permainan air.
dalam aktivitas air. *** gerak dasar nonlokomotor
(menekuk) dalam permainan air
dengan benar.
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif naan gerak dasar nonlokomotor
dalam bentuk permainan, dan menjaga (menekuk) dalam permainan air
keselamatan diri/orang lain dalam aktivi- dengan benar.
naan gerak dasar nonlokomotor
(menekuk) dalam permainan air
dengan benar.
C. TUJUAN
dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya sesuai aturan
pada kalimat yang telah dibaca dengan tepat.
penggunaan tanda baca dengan benar.
5. Dengan melakukan praktik, siswa dapat menjelaskan penggunaan gerak menekuk dalam
bentuk permainan di air dengan tepat.
6. Dengan penugasan, siswa dapat mempraktikkan penggunaan gerak menekuk dalam ben-
tuk permainan di air dengan benar.
7. Dengan berdiskusi, siswa dapat memberikan contoh kegiatan olahraga yang menunjukkan
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah menggunakan gambar/poster
dengan bahasa yang santun.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Gerak dasar nonlokomotor (menekuk) dalam permainan air.
- Penggunaan tanda tanya dalam kalimat .

Alokasi
Waktu
tegritas)
38
belumnya

• Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 5 adalah menit
mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Ayo Mengamati
cakapan dengan nyaring.
2. Bertanya jawab tentang isi teks percakapan. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya: Apa isi percakapan Udin dan
teman-teman?; Mengapa tempat bermain harus bersih dan
kering?; Apakah tindakan Udin dan teman-teman sudah be-
nar?; dan sebagainya.
Ayo Membaca
1. Siswa diminta membaca kutipan percakapan Udin dan te-
man-teman.
2. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda
tanya dan kata yang digunakan ketika bertanya, misalnya,
kata apa, mengapa, kapan, siapa, di mana, dan bagaimana.
3. Guru membimbing siswa agar ketika mengajukan setiap per-
tanyaan selalu menggunakan bahasa yang santun.
Ayo Berdiskusi
39
1. Siswa diminta duduk berpasangan dengan teman.
2. Siswa diminta mengamati gambar yang ada pada buku
siswa.
3. Siswa diminta mengajukan pertanyaan terkait dengan isi
gambar.
4. Guru membimbing siswa menggunakan kata yang tepat
ketika bertanya, misalnya, dengan menggunakan kata apa,
mengapa, kapan, siapa, di mana, dan bagaimana.
6. Siswa membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal
(Collaboration, Communication, Gotong Royong)
Ayo Mengamati
1. Materi yang dibahas selanjutnya adalah mata pelajaran
PJOK.
2. Siswa mengamati gambar gerak dasar menekuk lutut.
3. Guru menjelaskan cara melakukan gerak setengah jongkok
dan gerak jongkok penuh.
4. Siswa mengamati gambar kegiatan bermain kucing jongkok.
6. Guru menjelaskan cara bermain kucing jongkok.
Ayo Mencoba
1. Siswa melakukan gerak dasar menekuk lutut, yaitu gerak
dasar setengah jongkok dan gerak dasar jongkok penuh.
2. Setelah mahir, siswa melakukan permainan kucing jongkok.
3. Siswa diarahkan agar dapat melakukan permainan dengan
sportif.
(creativity and Innovation)
Ayo Membaca
1. Siswa diminta membaca penjelasan tentang bermain kucing
jongkok.
2. Siswa diarahkan tentang penerapan persatuan dalam keber-
agaman ketika bermain kucing jongkok.
3. Keberagaman siswa banyak bentuknya, misalnya: keberaga-
man bahasa, suku bangsa, agama, jenis kelamin, dan seba-
gainya.
(Persatuan dan Kesatuan)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa mendiskusikan contoh-contoh kegiatan olahraga lain
yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta menceritakan salah satu kegiatan yang ditulis
berdasarkan pengalaman.
2. Guru mengarahkan agar jujur dan menggunakan bahasa
yang santun ketika bercerita.
40
5. Menutup pembelajaran dengan pembiasaan berdoa dan
bersyukur.
(Communication)
Orang tua membimbing anak tentang penggunaan kalimat menit
tanya di rumah. Misalnya saja dengan menunjuk sebuah
benda, lalu memberikan pertanyaan menggunakan kata:
apa, kapan, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana..
(Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
Jumlah Skor

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
41
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
Tanda Tanya.
Perlu Bimb
No. Kriteria gan
4 3 2 1
yang tepat
2. Pemahaman isi teks Mampu men- Mampu Mampu men- Belum
jawab semua menjawab jawab kurang mampu m
pertanyaan setengah dari setengah jawab sem
yang diajukan atau lebih bagian teks pertanyaa
pertanyaan yang dia-
yang diajukan
jukan
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Tanya.
Perlu
4 3 2 1
namun ku-
rang efektif
2. Penggunaan kata tanya Menggunakan Terdapat 1- Terdapat 2 Tidak sat
dan tanda baca kata tanya yang 2 kalimat kalimat yang pun kalim
tepat dan tanda yang kurang kurang tepat yang tepa
tanya di setiap tepat dalam dalam meng- dalam
akhir kalimat menggu- gunakan kata menggu-
nakan kata tanya dan nakan kat
tanya dan tanda tanya tanya dan
tanda tanya tanda tan
• Rubrik Menceritakan Pengalaman Melakukan Kegiatan yang Mencerminkan Persat-

uan dalam Keberagaman.
Perlu Bimb
No. Kriteria gan
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa bercerita Setengah ban- Kurang dari Belum
bercerita dengan benar gian cerita dis- setengah bagian mampu
ampaikan den- cerita disam- bercerita
gan lancar paikan dengan
lancar
2. Kesesuaian Sangat sesuai Sesuai dengan Kurang sesuai Tidak deng
topik dengan topic topic yang diba- dengan topic topic yang
yang dibahas has yang dibahas dibahas
42
gar

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang berhubungan dengan aturan tanda
tanya.
 Siswa mempraktikkan gerakan menekuk dalam bentuk permainan yang lain.
 Siswa menyelesaikan contoh kasus sederhana yang berhubungan dengan pengalaman
yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
2. Remedial
 Mengulas kembali materi tentang aturan penulisan tanda tanya bagi siswa yang belum
paham.
 Mengulas kembali materi tentang gerakan menekuk bagi siswa yang belum bisa
melakukannya dengan baik.
 Mengulas kembali materi tentang contoh-contoh kegiatan yang mencerminkan persat-
uan dalam keberagaman, terutama yang berhubungan dengan kegiatan olahraga.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Gambar-gambar gerak dasar menekuk.
- Gambar bermain “Kucing Jongkok”.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
43

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

gan benar. benar.
Muatan : PPKn
benar.

benar.
Muatan : Matematika
44
gan benar.

C. TUJUAN
dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
pada kalimat yang telah dibaca dengan tepat.
penggunaan tanda tanya secara tepat.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyunting kalimat sesuai dengan kebenaran aturan peng-
gunaan tanda tanya dengan benar.
aturan penggunaan tanda tanya secara tepat.
6. Dengan mengamati putaran jam, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur
waktu dengan benar.
7. Dengan mengamati tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat menuliskan tanda
waktu yang ditunjukkan jarum jam dengan benar.
8. Dengan berdiskusi, siswa dapat memberikan contoh kegiatan beribadah yang menunjukkan
9. Dengan penugasan, siswa dapat menyimulasikan pengalaman melakukan kegiatan berib-
adah yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman dengan teman sekolah dengan
percaya diri.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi .

Alokasi
Waktu
45
tegritas)
belumnya
46
mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu aturan penggunaan
tanda tanya.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar dan membaca teks percakapan
dengan nyaring.
pan Udin dan teman-teman?
3. Selain bertanya jawab tentang gambar, siswa dibimbing atu-
ran keselamatan ketika menggunakan peralatan rumah
tangga, misalnya berhati-hati ketika memegang gelas agar
tidak pecah.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca kutipan percakapan yang berhubungan
dengan aturan penulisan tanda tanya.
2. Bertanya jawab tentang aturan penggunaan tanda tanya
seperti yang telah dipelajari sebelumnya.
3. Membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda tanya.
(Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menuliskan kalimat tanya berdasarkan gam-
bar kue bolu yang terdapat pada buku siswa.
2. Kata yang dapat digunakan ketika mengajukan pertanyaan,
antara lain: apa, mengapa, kapan, siapa, di mana, dan
bagaimana.
3. Mengoreksi kebenaran kalimat yang ditulis siswa.
4. Siswa memperbaiki kalimat yang mereka tulis sesuai dengan
aturan penggunaan tanda tanya yang tepat.
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran PPKn, siswa dim-
inta membaca arahan yang berkaitan dengan persatuan
dalam keberagaman teman, terutama yang berhubungan
dengan menjalankan ibadah.
2. Keberagaman yang dapat diamati misalnya, perbedaan
agama, suku bangsa, dan sebagainya. Sajikan dalam gam-
bar. (Persatuan dan Kesatuan, Toleransi)
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta mengerjakan latihan yang berkaitan dengan
contoh kegiatan beribadah yang mencerminkan persatuan
47
dalam keberagaman.
3. Siswa memeragakan atau menyimulasikan salah satu
kegiatan yang diungkapkan di depan kelas.
4. Siswa diarahkan agar percaya diri ketika memeragakan di
depan kelas.
(Critical Thingking and Problem Solving, Communica-
tion)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran matematika, siswa
diminta mengamati gambar kegiatan Udin dan teman-teman
dalam merayakan hari ulang tahun Udin.
2. Siswa diminta membaca teks percakapan dengan nyaring.
3. Bertanya jawab tentang isi gambar dan teks percapakan.
4. Siswa membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum
jam pada gambar.
5. Guru menjelaskan tentang lama waktu dalam sehari se-
malam, yaitu 24 jam.
6. Guru dapat menggunakan model jam sederhana untuk men-
jelaskan lama waktu sehari semalam.
7. Siswa memperhatikan beberapa tanda waktu yang ditun-
jukkan oleh jarum jam pada buku siswa.
8. Siswa diminta membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh
jarum jam pada gambar.
(Communication, Critical Thingking and Problem Solv-
ing)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berhubungan den-
gan membaca dan menulis tanda waktu berdasarkan gam-
bar.
siswa.
bersyukur.

Orang tua membimbing siswa tentang tanda waktu yang di- menit
tunjukkan oleh jarum jam hingga pukul 24.00 malam di
rumah. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
48
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
Jumlah Skor

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
• Skor Penilaian Menulis Tanda Waktu yang Ditunjukkan Jarum Jam.Skor : 5
Tanda Tanya.
Perlu Bimb
No. Kriteria gan
4 3 2 1
yang tepat
2. Pemahaman isi teks Mampu men- Mampu Mampu men- Belum
jawab semua menjawab jawab kurang mampu m
pertanyaan setengah dari setengah jawab sem
yang diajukan atau lebih bagian teks pertanyaa
pertanyaan yang dia-
49
yang dia-
jukan
jukan
Perlu
4 3 2 1
tapkan gan topik gan topic, topik gan topik
namun ku-
rang efektif
2. Penggunaan kata tanya Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat 2 Tidak sat-
dan tanda baca kata tanya yang kalimat yang kalimat yang upun kalim
tepat dan tanda kurang tepat kurang tepat yang tepa
tanya di setiap dalam dalam meng- dalam
• Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Tanya.

Perlu Bimb
No. Kriteria gan
4 3 2 1
mat sesuai at- yang kurang kalimat yang yang sesua
uran tanda titik sesuai den- kurang dengan atu
yang benar gan aturan sesuai den- ran tanda
tanda tanya gan aturan tanya ketik
tanda tanya menyunting
2. Kebersihan dan ker- Tulisan ku-
Tulisan tida
apian tulisan Tulisan sangat Tulisan bersih rang bersih
bersih dan
bersih dan rapi dan rapi dan kurang
tidak rapi
rapi
• Rubrik Penilaian Menyimulasikan Contoh Kegiatan Bersatu dalam Keberagaman.

Perlu Bimb
No. Kriteria gan
4 3 2 1
1. Ekspresi Mimic wajah dan Mimic wajah dan Mimic wajah dan Menonton,
gerak tubuh gerak tubuh gerakan tubuh tanpa expr
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
dialog secara dialog namun dialog
konsisten tidak konsisten
gar

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang bervariasi yang berhubungan dengan aturan penggunaan
tanda tanya.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi yang berhubungan dengan
menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam.
 Siswa menyimulasikan contoh-contoh kegiatan lain yang mencerminkan persatuan
dalam keberagaman.
2. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan tanda tanya bagi siswa yang
belum paham.
 Membahas kembali materi tentang menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum
jam bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang contoh-contoh kegiatan yang mencerminkan persat-
uan dalam keberagaman, terutama yang berhubungan dengan kegiatan beribadah bagi
50
I. SUMBER DAN MEDIA
- Video/slide
- Gambar kue bolu.
- Gambar model jam.
- Gambar keanekaragaman suku, agama, dan tarian.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
51

Sub Tema : Menjaga Keselamatan di Rumah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

(nama Tuhan, nama orang, nama kapital (nama orang) dalam kalimat
agama), serta tanda titik dan tanda yang benar.
tanya dalam kalimat yang benar. 3.10.2 Menjelaskan penggunaan huruf
kapital (nama orang dalam kalimat
yang benar.
4.10 Menulis teks dengan menggunakan hu- 4.10.1 Mengidentifikasi penggunaan hu-
ruf kapital (nama Tuhan, nama agama, ruf kapital (nama orang dalam kali-
nama orang), serta tanda titik mat yang benar.
dan tanda tanya pada akhir kalimat den- 4.10.2 Menyebutkan penggunaan huruf
gan benar. kapital (nama orang dalam kalimat
yang benar.
Muatan : Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1 Memahami pengukuran waktu
satuan baku, yang berkaitan dengan ke- dengan kehidupan sehari-hari.
hidupan sehari-hari. 3.6.2 Menjelaskan pengukuran waktu
gan benar.

Muatan : SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam 3.3.1 Mengetahui gerak bagian anggota
dalam tari. tubuh dalam bentuk tarian.
3.3.2 Menjelaskan gerak bagian anggota
tubuh dalam bentuk tarian dengan
tepat.
52
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam 4.3.1 Melatih gerak bagian anggota tubuh
dalam tari. dalam bentuk tarian dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan gerak bagian anggota
tepat
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati kartu pelajar, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya
memuat aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
3. Dengan mengamati kartu pelajar, siswa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan
aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan tepat.
5. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu dengan be-
nar.
6. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menyatakan lama waktu kegiatan dalam sat-
uan jam dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh
dalam bentuk tarian dengan hitungan secara tepat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh
berdasarkan level gerak dalam tarian sesuai hitungan dengan benar.
9. Dengan penugasan, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian den-
gan hitungan secara tepat.
10. Dengan penugasan, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh berdasarkan level
gerak dalam tarian sesuai hitungan dengan benar.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Konversi satuan waktu.
- Penggunaan huruf kapital (nama Tuhan).
- Gerak bagian anggota tubuh dalam betuk tarian.

Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
tegritas)
53
belumnya
• Sebelum masuk pembelajaran 1, diberikan arahan pengantar menit
subtema 2, yaitu menjaga keselamatan di rumah.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambaryang berhubungan dengan
menjaga keselamatan di rumah.
2. Bertanya jawab tentang gambar.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa saja yang di-
lakukan Udin dan keluarga?; Apakah kamu melakukan hal
yang sama seperti Udin dan keluarga?; dan sebagainya.
3. Selanjutnya, masuk pada pembelajaran 1.Materi yang akan
dibahas pada awal pembelajaran 1 adalah mata pelajaran
bahasa Indonesia, yaitu aturan penggunaan huruf kapital.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati dan membaca teks percakapan
Udin dan kakak.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan Udin dan kakak. Per-
tanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa isi percakapan
Udin dan kakak?; Apa kesimpulanmu terhadap isi percaka-
pan mereka?; dan sebagainya.
(Communication)
Ayo Membaca
1. Siswa diminta mengamati gambar kartu pelajar Mutiara.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan huruf kapital
pada kartu pelajar Mutiara.
kapital, terutama penulisan nama orang.
(Literasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengisi kartu pelajar sesuai dengan identitas diri mas-
54
ing-masing.
2. Mengoreksi kebenaran kartu pelajar yang telah diisi siswa
sesuai dengan aturan penulisan huruf kapital yang benar.
3. Siswa membacakan identitas diri masing-masing sesuai den-
gan kartu pelajar yang telah diisi.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran SBdP, siswa dim-
inta mengamati alat yang digunakan Udin dan kakak ketika
membersihkan dokumen keluarga, yaitu kemoceng.
2. Guru memperagakan contoh gerakan ketika menggunakan
kemoceng.
3. Guru mengarahkan siswa bahwa gerakan menggunakan ke-
moceng dapat dibuat dalam bentuk tari.
4. Siswa diminta mengamati gambar gerakan tari menggu-
nakan kemoceng pada buku siswa.
5. Guru mencontohkan gerakan tari menggunakan kemoceng.
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta melakukan gerakan tari menggunakan kemo-
ceng sesuai dengan gambar dan contoh yang diperagakan
guru.
2. Guru membimbing siswa dengan perlahan dalam melakukan
setiap gerakan.
3. Siswa diminta melakukan gerakan dalam posisi duduk dan
berdiri, serta menggunakan hitungan.
4. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah melakukan
gerakan tari.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran matematika, guru
bertanya tentang waktu mulai dan selesai Udin dan kakak
membersihkan dokumen keluarga.
2. Siswa mengamati gambar tanda waktu yang ditunjukkan
oleh jarum jam pada buku siswa.
3. Guru menjelaskan konversi waktu dari jam ke menit.
4. Guru menggunakan model jam yang dapat diutak-atik dalam
menjelaskan konversi satuan waktu dari jam ke menit.Siswa
diminta menemukan dan menyimpulkan bahwa 1 jam = 60
menit.
(critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
konversi satuan waktu, yaitu dari jam ke menit.
siswa.
bersyukur. (Critical Thingking and Problem Solving)

Orang tua membimbing anak menentukan lama setiap menit
kegiatan yang dikerjakan di rumah. Selanjutnya, anak
dibimbing untuk mengubahnya ke dalam satuan menit.
(Mandiri)


(Religius)
55
G. PENILAIAN
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
Aspek Pengamatan Skor
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
• Skor Penilaian Menyelesaikan Soal-soal yang Berhubungan dengan Konversi Sat-
uan Waktu.
Skor : 5
56
Huruf Kapital.
No.
1. Kemampuan membaca teks

2. Pemahaman isi teks
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital.
Perlu
4 3 2 1
namun ku-
rang efektif
• Rubrik Penilaian Menirukan Gerakan Bentuk tari

Perlu
4 3 2 1
1. Siswa melakukan ger- Seluruh ger- Baru seba- Baru seba- Gerakan
akan tari sesuai dengan akan tari di- gian besar gian kecil ger- tari belum
hitungan dan iringan lakukan sesuai gerakan tari akan tari di- sesuai de
hitungan dan dilakukan lakukan sesuai gan hitun-
iringan secara sesuai hitun- hitungan dan gan dan
sempurna gan dan iringan iringan
iringan
2. Siswa melakukan ger- Seluruh ger- Sebagian Sebagian ke- Gerakan
akan tari berdasarkan akan tari di- besar ger- cil gerakan tari tari sebelu
level sesui hitungan lakukan akan tari di- dilakukan dilakukan
berdasarkan lakukan berdasarkan berdasark
level secara berdasarkan level secara level seca
tepat level secara tepat tepat
tepat

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang memuat tentang aturan penggunaan
huruf kapital.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi berhubungan dengan konversi sat-
uan waktu.
 Siswa melakukan gerakan tari yang lain sesuai dengan hitungan.
2. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan huruf kapital bagi siswa yang
belum paham.
 Membahas kembali materi tentang konversi satuan waktu bagi siswa yang belum pa-
ham.
 Membahas kembali gerakan tari berdasarkan level bagi siswa yang belum bisa
melakukannya.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Kartu pelajar siswa.
57
- Gambar gerakan tari menggunakan kemoceng.
- Gambar model jam.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
58

Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

(nama Tuhan, nama orang, nama kapital (nama orang) dalam kalimat
agama), serta tanda titik dan tanda yang benar.
yang benar.
ruf kapital (nama Tuhan, nama agama, kapital (nama orang dalam kalimat
nama orang), serta tanda titik yang benar.
dan tanda tanya pada akhir kalimat den- 4.10.2 Mempraktikkan penggunaan hu-
gan benar. ruf kapital (nama orang dalam kali-
mat yang benar.
Muatan : PPKn
benar.

benar.
Muatan : PJOK
59
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan ma- gerak dasar nonlokomotor (men-
nipulatif dalam bentuk permainan, dan dorong dan menarik) dalam per-
menjaga keselamatan diri/orang lain mainan air.
dalam aktivitas air. *** 3.7.2 Menjelaskan prosedur penggunaan
gerak dasar nonlokomotor (men-
dorong dan menarik) dalam per-
mainan air dengan benar.
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif naan gerak dasar nonlokomotor
dalam bentuk permainan, dan menjaga (mendorong dan menarik) dalam
keselamatan diri/orang lain dalam aktivi- permainan air dengan benar.
naan gerak dasar nonlokomotor
(mendorong dan menarik) dalam
permainan air dengan benar.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya
memuat aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
3. Dengan membaca teks yang rumpang, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai dengan
kebenaran aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan benar.
aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan benar.
5. Dengan membaca teks petunjuk bermain, siswa dapat menjelaskan penggunaan gerak
mendorong dan menarik dalam bentuk permainan di air dengan benar.
6. Dengan membaca teks petunjuk bermain, siswa dapat mempraktikkan menggunakan gerak
mendorong dan menarik dalam bentuk permainan di air dengan percaya diri.
7. Dengan membaca teks, siswa dapat memberikan contoh kegiatan kerja bakti yang menun-
jukkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah secara lisan dengan bahasa
yang santun.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Gerak dasar nonlokomotor (mendorong dan menarik) dalam permainan air.
- Penggunaan huruf kapital (nama orang)
- Kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman.

Alokasi
Waktu
60
tegritas)
belumnya

mata pelajaran bahasa Indonesia, yaitu aturan penggunaan
huruf kapital.
Ayo Mengamati
Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: Apa yang di-
lakukan Udin dan teman-teman?; Menurutmu, mengapa
mereka perlu melakukan itu?; dan sebagainya.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca kalimat sederhana tentang aturan penggu-
naan huruf kapital.
2. Siswa diminta menemukan penggunaan huruf kapital pada
kalimat yang dibaca.
kapital, yaitu setiap awal kata kalimat dan nama orang.
(Literasi)
61
Ayo Berlatih
1. Guru meminta siswa melengkapi kalimat yang rumpang den-
gan identitas diri dan keluarga setiap siswa.
2. Siswa mengoreksi kebenaran kalimat yang telah diisi.
3. Memperbaiki kesalahan kalimat yang telah ditulis.
4. Guru kembali memberikan penekanan tentang aturan peng-
gunaan huruf kapital, terutama pada penulisan setiap awal
kalimat dan nama orang.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan materi mata pelajaran PPKn, siswa
diminta mengamati gambar dan membaca teks cerita Udin.
2. Bertanya jawab tentang isi teks.
3. Guru membimbing siswa terkait dengan kegiatan kerja bakti
yang dilakukan merupakan kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman.
(Persatuan dan kesatuan, Toleransi)
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta menceritakan kegiatan kerja bakti yang per-
nah dilakukan yang mencerminkan sikap persatuan dalam
keberagaman teman.
2. Guru mengarahkan siswa agar menggunakan bahasa yang
santun ketika bercerita.
3. Guru meminta siswa yang lain menanggapi cerita yang dis-
ampaikan teman.
(Communication)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan materi PJOK, siswa diajak menga-
mati gambar dan membaca teks percakapan ayah dan Udin.
3. Setelah paham dengan isi gambar, siswa mengamati gam-
bar kegiatan menarik dan mendorong dalam bentuk per-
mainan.
5. Siswa membaca teks “Bermain Menarik Teman” dan
”Bermain Mendorong Teman” dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
6. Bertanya jawab tentang isi teks.
7. Guru membimbing siswa tentang cara melakukan permainan
menarik dan mendorong teman.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta melakukan permainan menarik dan men-
dorong teman berdasarkan petunjuk.
2. Mengoreksi kebenaran permainan yang telah dilakukan
siswa.
3. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah bermain.
bersyukur.
(Creativity and Innovation, Communication)

Orang tua membimbing siswa menulis penggunaan huruf menit
kapital, terutama yang berhubungan dengan penulisan nama
orang. (Mandiri)


(Religius)
62
G. PENILAIAN
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
Huruf Kapital.
No.
63
• Skor Penilaian Memberikan Contoh Kegiatan Kerja Bakti yang

Menunjukkan Persatuan dalam Keberagaman
Skor: 5
• Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital.
No.
1. Ketetapan hasil menyunting
2. Kebersihan dan kerapian tulisan
• Rubrik Penilaian Melakukan Gerakan Mendorong dan Menarik dalam bentuk Per-
mainan.
Siswa mampu mengikuti intruksi ketika
1.
melakukan gerakan
2.
akan
3.
Hasil Penilaian Menirukan Gerakan

(√) (√) (√)
1.
2.
3.
• Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Melakukan Kegiatan yang Mencer-

minkan Persatuan dalam Keberagaman
No.
1. Kemampuan bercerita
2. Kesesuaian topik
3. Volume suara

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks lain yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital.
 Siswa melakukan gerakan mendorong dan menarik dalam bentuk permainan yang lain.
 Siswa bermain peran tentang kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberaga-
man, terutama yang berhubungan dengan kegiatan kerja bakti.
2. Remedial
belum paham.
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan melakukan gerak mendorong
dan menarik dalam bentuk permainan bagi siswa yang belum mampu melakukannya.
 Membahas kembali materi tentang kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam ke-
beragaman, terutama yang berhubungan dengan kegiatan kerja bakti.
I. SUMBER DAN MEDIA

64
- Video/slide
- Teks “Bermain Menarik Teman” dan ”Bermain Mendorong Teman”
- Model jam.
- Teks bacaan.
- Sapu.
- Kemoceng.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
65

Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

dan tanda tanya pada akhir kalimat den- tanda titik dalam kalimat yang be-
gan benar. nar.
Muatan : Matematika
gan benar.

Muatan : SBdP
tepat.
66
tepat
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat seder-
hana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
penggunaan tanda titik dengan benar.
nar.
6. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menentukan lama waktu kegiatan dalam sat-
7. Dengan mengamati gambar dan pemodelan, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian
anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik dengan benar.
8. Dengan mengamati pemodelan, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam
tarian sesuai dengan iringan musik dengan percaya diri.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Gerak bagian anggota tubuh dalam betuk tarian.

Alokasi
Waktu
tegritas)
67
belumnya
 Materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran 3 menit
adalah mata pelajaran bahasa Indonesia.
Ayo Mengamati
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan Udin dan teman-te-
man. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa isi per-
cakapan Udin dan teman-teman?; Sikap apa yang ditun-
jukkan Udin?; dan sebagainya.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca kalimat yang berhubungan dengan aturan
penulisan tanda titik. (Literasi)
2. Siswa diminta menemukan tanda titik pada kalimat yang
telah dibaca.
titik pada tanda waktu (jam).
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menuliskan kalimat yang sesuai dengan tanda
waktu yang ditunjukkan oleh gambar.
2. Siswa memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis
sesuai dengan aturan penggunaan tanda titik.
(Creativy and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar gerakan tari yang terdapat pada
buku siswa.
2. Guru mencontohkan gerakan tari.
3. Siswa mengikuti gerakan guru secara perlahan.
Ayo Mencoba
68
1. Siswa melakukan gerakan tari seperti yang dicontohkan
guru.
2. Guru diarahkan agar melakukan gerakan tari diiringi alat
musik ritmis.
3. Alat musik ritmis merupakan alat musik pukul, misalnya saja
gendang, tifa, dan tamborin.
4. Jika alat musik ritmis tidak ada, boleh diiringi dengan meng-
gunakan botol plastik bekas minuman.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati tanda waktu yang ditunjukkan oleh gam-
bar jam.
2. Siswa diminta membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh
jarum jam pada gambar.
3. Guru membimbing siswa tentang lama suatu kegiatan yang
dilaksanakan dengan satuan menit.
4. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan lama
suatu kegiatan.
2. Mengkonversi satuan waktu dari jam ke menit.
siswa.
bersyukur.

Orang tua membimbing anak menentukan lama setiap menit
kegiatan yang dikerjakan di rumah dengan menggunakan
satuan jam. Selanjutnya, anakdibimbing untuk mengubahnya
ke dalam satuan menit, termasuk bilangan 30 menit.
(Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
69
Jumlah Skor
No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
Tanda Titik.
No.

• Skor Penilaian Menyelesaikan Soal-soal yang Berhubungan dengan

Konversi Satuan Waktu.
Skor: 5
Perlu
4 3 2 1
tapkan gan topik gan topik, topik gan topik
namun ku-
rang efektif
2. Penggunaan tanda baca Menggunakan Terdapat 1 – 2 Terdapat lebih Tidak satup
tanda titik di setiap kalimat yang dari 2 kalimat kalimat yan
akhir kalimat tidak menggu- yang tidak meng- menggunak
nakan tanda gunakan tanda tanda titik
titik titik
70
• Rubrik Penilaian Menirukan Gerakan Bentuk tari.
Perlu
4 3 2 1
1. Siswa melakukan ger- Seluruh ger- Baru seba- Baru sebagian Gerakan t
akan tari sesuai dengan akan tari di- gian besar kecil gerakan belum
iringan musik lakukan sesuai gerakan tari tari dilakukan sesuai de
dengan iringan dilakukan sesuai iringan gan iringa
musik sesuai musik musik
iringan
musik

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih variatif tentang aturan penggunaan tanda titik.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih variatif berhubungan dengan konversi satuan
waktu.
 Siswa melakukan gerakan tari yang lain dengan iringan musik.
2. Remedial
belum paham.
ham.
 Membahas kembali gerakan tari dengan iringan musik bagi siswa yang belum mahir
menirukannya.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Gambar model jam.
- Gambar gerakan tari menggunakan kemoceng.
- Gambar alat musik ritmis.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

71
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
72

Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

gan benar. nar.
Muatan : Matematika
gan benar.

Muatan : SBdP
tepat.
73
tepat
C. TUJUAN
yang tepat.
penggunaan tanda titik dengan tepat.
4. Dengan memeriksa kebenaran hasil tulisan, siswa dapat menyunting kalimat yang telah dit-
ulis sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
nar.
7. Dengan mengamati tanda waktu, siswa dapat menentukan lama waktu kegiatan dalam sat-
8. Dengan mengamati gambar dan pemodelan, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian
anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai dengan benar.
9. Dengan mengamati pemodelan, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam
bentuk tarian menggunakan pola lantai dengan percaya diri.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi.
- Gerak bagian anggota tubuh dalam betuk tarian menggunakan pola lantai.

Alokasi
Waktu
tegritas)
74
belumnya
1. Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 4 adalah menit
mata pelajaran SBdP.
Ayo Membaca
antara Udin dan ibu pada buku siswa.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan antara ibu dan Udin.
3. Guru membimbing siswa bahwa maksud dan tujuan teks per-
cakapan adalah mengarahkan siswa agar menjaga kesela-
matan diri di rumah.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati beberapa bentuk pola lantai.
2. Siswa mencoba menyusun barisan dengan beberapa pola
lantai.
3. Guru membimbing siswa dalam membentuk pola lantai.
4. Guru memperagakan contoh tari menggunakan beberapa
pola lantai.
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta melakukan gerakan tari mengikuti pola lantai
yang dicontohkan guru.
2. Jika sudah mahir, siswa melakukan gerakan tari dengan
iringan alat musik ritmis.
3. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah melakukan
gerakan tari dengan pola lantai.
(Creativity and Innovation, Communication)
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran bahasa Indonesia,
siswa diarahkan untuk membaca teks “Menjaga Kesela-
matan dalam Latihan Tari”.
titik.
75
Ayo Menulis
1. Siswa diminta menulis 5 kalimat dengan memperhatikan
tanda titik.
2. Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis siswa.
3. Siswa memperbaiki kalimat yang telah diperiksa.
4. Guru memberikan penguatan tentang aturan penggunaan
tanda titik kepada siswa.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran matematika, guru
menanyakan waktu kegiatan melakukan latihan tari pada
teks sebelumnya.
2. Siswa mengamati tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum
jam.
3. Guru membimbing siswa tentang lama kegiatan dilak-
sanakan.
4. Guru membimbing tentang konversi satuan waktu (jam ke
menit).
Ayo Berlatih
konversi satuan waktu dan lamanya suatu kegiatan.
2. Memeriksa kebenaran jawaban siswa.
siswa.
bersyukur.

Orang tua membiasakan anak menghitung lama kegiatan menit
dengan menggunakan satuan jam. Kemudian, membimbing
anak mengubah satuan jam ke dalam menit sehingga anak
dapat dengan mudah menentukan satuan waktu secara
tepat. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
76
jukkan oleh siswa!

No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
Tanda Titik.
No.

• Skor Penilaian Menyelesaikan Soal-soal yang Berhubungan dengan Konversi Sat-
uan Waktu.
Skor: 5
Perlu
4 3 2 1
77
namun ku-
rang efektif
No.

• Rubrik Penilaian Menirukan Gerakan Bentuk Tari.

Perlu
4 3 2 1
1. Siswa melakukan ger- Seluruh ger- Baru seba- Baru seba- Gerakan
akan tari sesuai dengan akan tari di- gian besar gian kecil ger- tari belum
pola lantai lakukan gerakan tari akan tari di- mengikuti
mengikuti pola dlakukan lakukan pola lanta
lantai mengikuti mengikuti pola
pola lantai lantai

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih variatif yang berhubungan dengan aturan penggunaan
tanda titik.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih variatif yang berhubungan dengan konversi
satuan waktu.
 Siswa melakukan gerakan tari yang lain diiringi alat musik dan pola lantai tertentu.
2. Remedial
belum paham.
ham.
 Membahas kembali materi tentang melakukan gerakan tari dengan pola lantai tertentu
bagi siswa yang belum mampu menirukannya.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Gambar-gambar pola lantai.
- Gambar gerakan tari.
- Teks bacaan “Menjaga Keselamatan dalam Latihan Tari”.
- Gambar model jam.
Refleksi Guru:
78
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
79

Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

agama), serta tanda titik dan tanda 3.10.2 Menjelaskan penggunaan huruf
tanya dalam kalimat yang benar. kapital tanda tanya dalam kalimat
yang benar.
ruf kapital (nama Tuhan, nama agama, kapital tanda tanya dalam kalimat
gan benar. ruf kapital tanda tanya dalam kali-
mat yang benar.
Muatan : PPKn
benar.

benar.
80
Muatan : PJOK
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan ma- gerak dasar manipulatif (melempar
nipulatif dalam bentuk permainan, dan dan menangkap) dalam permainan
menjaga keselamatan diri/orang lain air.
gerak dasar manipulatif (melempar
dan menangkap) dalam permainan
air dengan benar.
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif naan gerak dasar manipulatif
dalam bentuk permainan, dan menjaga (melempar dan menangkap)dalam
naan gerak dasar manipulatif
(melempar dan menangkap) dalam
C. TUJUAN
hana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
pada kalimat yang telah dibaca dengan benar.
penggunaan tanda tanya dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan menggunakan gerak melempar dan
menangkap dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air dengan benar.
6. Dengan pemodelan, siswa dapat mempraktikkan menggunakan gerak melempar dan
menangkap dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air dengan benar.
7. Dengan berdiskusi, siswa dapat memberikan contoh kegiatan olahraga yang menunjukkan
8. Dengan membuat gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan
yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah menggunakan
gambar/poster dengan bahasa yang santun.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Gerak dasar manipulatif (melempar dan menangkap) dalam permainan air.
- Penggunaan tanda tanya dalam kalimat.

Alokasi
Waktu
81
tegritas)
belumnya

• Materi yang dibahas pada awal pembelajaran 5 adalah mata menit
pelajaran bahasa Indonesia, yaitu aturan penggunaan kata
tanya pada kalimat.
Ayo Mengamati
Beni dan ayah pada buku siswa.
2. Bertanya jawab tentang gambar. Per ta nyaan yang dapat
diajukan misalnya:
3. Apa isi percakapan Udin dan ayah?; Apa saja pesan ayah
kepada Udin?; dan sebagainya.
4. Guru mengarahkan siswa tentang hal-hal yang harus di-
lakukan dalam menjaga keselamatan diri di rumah
berdasarkan teks percakapan.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca kalimat yang memuat aturan penggunaan
tanda dan kata tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda tanya
pada kalimat yang dibaca.
tanya pada kalimat.
82
Ayo Menulis
1. Siswa diminta mengamati gambar Udin dan teman-teman
ketika bermain di kolam renang yang ada di buku siswa.
3. Siswa diminta menulis pertanyaan dengan menggunakan
kata apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana,
berdasarkan gambar.
4. Mengoreksi kebenaran kalimat yang telah ditulis siswa.
5. Siswa diminta membacakan kalimat yang mereka tulis den-
(Communication)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran PJOK, siswa dim-
inta mengamati gambar dan membaca teks percakapan Beni
dan Udin.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan mereka. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya: Apa yang dilakukan Udin dan
teman-teman?, dan sebagainya.
3. Guru mengarahkan siswa pada permainan melempar dan
menangkap bola.
4. Siswa mengamati gambar tentang cara melempar dan
menangkap bola pada buku siswa.
6. Guru mencontohkan cara melempar dan menangkap bola
sesuai gambar.
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta melakukan permainan melempar dan
menangkap bola secara berpasangan.
2. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah bermain.
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran PPKn, siswa di-
arahkan membaca teks yang berhubungan dengan materi
sebelumnya.
2. Materi yang diajarkan pada PPKn adalah persatuan dalam
keberagaman teman, terutama yang berhubungan dengan
kegiatan olahraga.
3. Siswa diminta menemukan keberagaman teman di kelas.
4. Siswa diharapkan menemukan keragaman antar teman,
meliputi: agama, suku bangsa, jenis kelamin, dan seba-
gainya.
83
Ayo Berdiskusi
1. Siswa diminta mendiskusikan contoh-contoh kegiatan
olahraga yang lain yang mencerminkan sikap persatuan
dalam keberagaman.
2. Mengoreksi kebenaran hasil diskusi siswa.
3. Membimbing siswa untuk menemukan sebuah gambar ten-
tang kegiatan olahraga di koran atau majalah. Kemudian,
gambar tersebut digunting dan ditempelkan pada kolom yang
tersedia di buku siswa. Guru juga dapat meminta siswa un-
tuk membawa gambar tentang kegiatan olahraga pada perte-
muan sebelumnya.
(Colaboration, Communication)
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta untuk menceritakan gambar yang telah ditem-
pel.
2. Guru perlu mengarahkan siswa agar mampu menggunakan
bahasa yang santun ketika bercerita.
3. Siswa yang lain diminta mengomentari cerita yang disam-
paikan teman.
bersyukur. (Communication)
Orang tua membimbing anak agar selalu berhati-hati dalam menit
melaksanakan setiap pekerjaan di rumah. Selain itu, membi-
asakan anak bertutur kata yang santun ketika bertanya
kepada orang lain. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
Jumlah Skor
84
No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
Tanda Tanya.
No.

• Skor Penilaian Memberikan Contoh Kegiatan Olahraga yang

Menunjukkan Persatuan dalam Keberagaman.
Skor: 5
Perlu
4 3 2 1
namun ku-
rang efektif
• Rubrik Penilaian Melakukan Gerakan Melempar dan Menangkap dalam Permainan

1. Siswa mampu mengikuti intruksi dalam
85
melakukan gerakan
2.
akan
3.
Hasil Penilaian Menirukan Gerakan Melempar dan Menangkap dalam Permainan.

(√) (√) (√)
1.
2.
3.
• Rubrik Penilaian Menceritakan Gambar Kegiatan Olahraga yang Men-cerminkan

Persatuan dalam Keberagaman.
No.
2. Kesesuaian topik
3. Volume suara

1. Pengayaan
naan tanda tanya.
man dengan teman sekolah.
 Siswa mempraktikkan gerakan melempar dan menangkap dalam bentuk permainan
yang lain.
2. Remedial
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan aturan penggunaan kalimat tanya
bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman, terutama tentang kegiatan olahraga bagi siswa yang
belum paham.
 Membahas kembali materi tentang gerakan melempar dan menangkap dalam per-
mainan bagi siswa yang belum mampu melakukannya.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Gambar bermain melempar dan menangkap bola.
Refleksi Guru:
86
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
87

Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

yang benar.
mat yang benar.
Muatan : PPKn
benar.

benar.
88
Muatan : Matematika
gan benar.

C. TUJUAN
yang tepat.
penggunaan tanda tanya dengan benar.
4. Dengan hasil tulisan, siswa dapat menyunting kalimat sesuai dengan kebenaran aturan
aturan penggunaan tanda tanya dengan benar.
nar.
7. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menyatakan lama waktu kegiatan dalam sat-
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh kegiatan bermain yang menunjukkan
9. Dengan penugasan, siswa dapat menyimulasikan pengalaman melakukan kegiatan
bermain yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman dengan teman sekolah den-
gan percaya diri.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI

Alokasi
Waktu
89
tegritas)
belumnya

1. Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 6 adalah menit
mata pelajaran bahasa Indonesia, yaitu tentang aturan peng-
gunaan tanda tanya.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar dan membaca percakapan Siti
dan Udin ketika bermainsepeda.
pan Udin dan Siti?; Apa yang akan terjadi jika bermain
sepeda tidak dengan berhati-hati?; dan sebagainya.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca beberapa kalimat yang di dalamnya
memuat aturan penggunaan tanda tanya.
2. Siswa diminta menemukan tanda tanya pada setiap kalimat
yang dibaca. (Literasi)
90
Ayo Menulis
1. Siswa diminta mengamati gambar Udin dan Siti terjatuh dari
sepeda yang terdapat pada buku siswa.
2. Siswa diminta menuliskan pertanyaan berdasarkan gambar
yang telah diamati.
3. Memeriksa kebenaran pertanyaan yang telah ditulis.
4. Memperbaiki kesalahan pada kalimat tanya yang telah
diperiksa.
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan PPKn, siswa diminta membaca
arahan keterkaitan materi sebelumnya dengan materi PPKn,
yaitu keberagaman jenis kelamin ketika bermain sepeda.
2. Bertanya jawab tentang keberagaman teman-teman di seki-
tar, misalnya: keberagaman agama, suku bangsa, bahasa
daerah, dan sebagainya.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menuliskan beberapa kegiatan bermain yang
pernah dilakukan yang mencerminkan persatuan dalam ke-
beragaman.
2. Memeriksa kebenaran jawaban siswa.
(Persatuan dan Kesatuan, Toleransi)
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta memperagakan salah satu kegiatan yang per-
nah dilakukan bersama teman.
2. Guru perlu mengarahkan agar siswa memperagakan dengan
percaya diri.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan matematika, guru menanyakan ten-
tang waktu pelaksanaan kegiatan bermain sepeda Udin dan
teman-teman.
2. Siswa mengamati tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum
jam awal mulai kegiatan bermain hingga selesai.
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tanda waktu yang di-
tunjukkan oleh jarum jam.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan tanda
waktu dan lamanya suatu kegiatan dilaksanakan.
siswa.
bersyukur.

Orang tua membimbing anak menggunakan kalimat tanya menit
yang santun di rumah. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
91
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
Tanda Tanya.
No.
92
• Skor Menyelesaikan Soal-soal yang Berhubungan dengan Konversi Satuan Waktu.

Skor : 5
• Skor Memberikan Contoh Kegiatan Bermain yang Mencerminkan Persatuan dalam
Keberagaman.
Skor : 5
Perlu
4 3 2 1
namun ku-
rang efektif
No.

No.
1. Ekspresi
2. Volume suara

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lain yang berhubungan dengan aturan penggunaan tanda
tanya.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi berhubungan dengan konversi sat-
uan waktu.
man, terutama yang berhubungan dengan kegiatan bermain.
2. Remedial
belum paham.
ham.
beragaman bagi siswa yang belum paham.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Gambar model jam.
- Gambar Udin dan teman-teman ketika bermain sepeda.
93
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
94

Sub Tema : Aturan Keselamatan di Perjalanan (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

(nama Tuhan, nama orang, nama kapital (nama Tuhan) dalam kali-
agama), serta tanda titik dan tanda mat.
kapital (nama Tuhan) dalam kali-
mat yang benar.
ruf kapital (nama Tuhan, nama agama, kapital (nama Tuhan) dalam kali-
gan benar. ruf kapital (nama Tuhan) dalam
kalimat yang benar.
Muatan : Matematika
gan benar.

Muatan : SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga 3.1.1 Mengenal bahan alami untuk mem-
dimensi. buat karya imajinatif tiga dimensi.
3.1.2 Mengidentifikasi bahan alami untuk
membuat karya imajinatif tiga di-
mensi dengna tepat.
95
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga di- 4.1.1 Membuat karya imajinatif tiga di-
mensi. mensi menggunakan alami dengan
tepat.
4.1.2 Mendemonstrasikan hasil karya
imajinatif tiga dimensi menggu-
nakan bahan dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca teks pendek yang
di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) dengan lafal dan in-
tonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan)
3. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan atu-
ran penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar kalender, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu den-
gan benar.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyajikan hasil pemecahan masalah sehari-hari tentang
satuan waktu dengan benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi den-
gan bahan alami dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat
karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami
untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya
imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami dengan benar.
11. Dengan penugasan, siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan
gagasan atau objek dengan bahan alami secara kreatif.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Penggunaan huruf kapital (nama Tuhan).
- Membuat karya imajinatif tiga dimensi menggunakan bahan alami.

Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
tegritas)
96
belumnya

• Sebelum masuk pembelajaran 1, guru terlebih dahulu menit
menghubungkan pembelajaran dengan pengantar subtema
3.
Ayo Mengamati
1. Siswa diberikan motivasi dengan mengamati gambar pada
pengantar subtema 3, misalnya dengan mengajukan beber-
apa pertanyaan seperti pada buku siswa.
Contoh pertanyaan yang dapat diajukan:
1. Apa isi percakapan ibu guru dan Siti?
2. Apa yang terjadi jika mereka tidak memakai sabuk
pengaman?
3. Apa kesimpulanmu terhadap percakapan tersebut?
2. Ketika mengajukan pertanyaan, siswa diarahkan pada
pengetahuan awal dan penanaman sikap yang sesuai nilai-
nilai yang dapat diteladani melalui gambar.
3. Langkah selanjutnya, masuk pada pembelajaran 1.
Ayo Mengamati
1. Pada awal pembelajaran, siswa mengamati gambar yang
berisi percakapan tentang aturan dalam perjalanan.
2. Siswa diarahkan untuk berdiskusi dengan teman sebangku
tentang isi percakapan yang telah dibaca.
3. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi percakapan
berdasarkan diskusi yang telah dilakukan.
(Communication)
Ayo Membaca
97
1. Siswa membaca teks tentang “Aturan Keselamatan dalam
Bus”. (Literasi)
2. Ketika membaca, siswa diarahkan untuk memperhatikan ke-
jelasan lafal dan intonasi yang digunakan.
3. Apabila diperlukan, guru dapat mencontohkan terlebih
dahulu cara membaca teks dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
(Communication)
Ayo Mengamati
1. Siswa membaca kembali teks “Aturan Keselamatan dalam
Bus”. (Literasi)
2. Guru mengingatkan kembali aturan penggunaan huruf kapi-
tal, khususnya penggunaan nama Tuhan dan pengganti
nama Tuhan.
3. Siswa menjelaskan aturan penggunaan huruf kapital pada
teks “Aturan Keselamatan dalam Bus”.
4. Siswa membaca beberapa kalimat yang ada pada buku
siswa dengan nyaring.
5. Siswa menyebutkan beberapa kata yang menggunakan hu-
ruf kapital pada kalimat yang telah dibaca.
6. Guru menjelaskan aturan penggunaan huruf kapital yang ter-
dapat pada kalimat (penggunaan huruf kapital pada nama
Tuhan).
Ayo Berlatih
1. Siswa menulis 5 kalimat sederhana yang di dalamnya
memuat aturan penggunaan huruf kapital.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan pembelajaran matematika, siswa
diminta mengamati gambar kalender yang ada pada buku
siswa.
2. Berdasarkan gambar yang diamati, siswa diminta menye-
butkan jumlah dan nama hari dalam 1 minggu.
3. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang konversi satuan
waktu, misalnya: jika 1 minggu = 7 hari, 2 minggu = ... hari,
dan seterusnya.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan soal latihan tentang konversi satuan
waktu.
2. Jika ada siswa yang mengalami kesulitan diberikan bimbin-
gan.
Ayo Berkreasi
1. Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat “Keraji-
nan Kulit Kerang”.
2. Guru memberikan bimbingan dalam membuat kerajinan kulit
kerang berdasarkan petunjuk yang ada pada buku siswa.
Ayo Berlatih
1. Siswa bersama teman sebangkunya membuat karya keraji-
nan kulit kerang. Jika kerang tidak ada, dapat diganti dengan
menggunakan bahan alam lainnya, seperti batu berukuran
kecil atau berbagai jenis kacang-kacangan.
2. Dalam membuat kerajinan, diperlukan bimbingan dari guru
agar hasil karya siswa maksimal.
98
bersyukur.
99
Orang tua membimbing anak membuat kerajinan dari benda- menit
benda alam di sekitar sehingga terbangun kreativitas pada
diri anak. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
100
• Skor Menyelesaikan Soal-soal tentang Konversi Satuan Waktu.
Skor : 5
Huruf Kapital.
No.

Perlu
4 3 2 1
dengan topik yang dite- dan sesuai den- sesuai den- sesuai dengan sesuai de
namun ku-
rang efektif
• Rubrik Penilaian Membuat Karya Imajinatif Tiga Dimensi

Perlu
4 3 2 1
1. Tampilan Tampilan karya Tampilan Tampilan ker- Tampilan
kerajinan jelas kerajinan je- ajinan kurang kerajinan
dan rapi las tetapi ku- jelas dan ku- tidak jelas
rang rapi rang rapi dan tidak
rapi
2. Kreasi Kerajinan yang Kerajinan Kerajinan Kerajinan
dibuat banyak yang dibuat dibuat kurang dibuat tida
kreasi dan banyak vari- variasi dan ku- ada kreas
menarik asi, namun rang menarik dan tidak
kurang menarik
menarik

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi tentang aturan penggunaan huruf kapital,
khususnya nama Tuhan/pengganti nama Tuhan.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang konversi satuan waktu.
 Siswa membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami yang lebih bervariasi
dan kreatif.
2. Remedial
belum paham.
 Membahas kembali materi tentang menyelesaikan soal-soal tentang konversi satuan
waktu bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang membuat karya imajinatif tiga dimensi dari bahan
alami bagi siswa yang belum bisa membuatnya.
I. SUMBER DAN MEDIA

101
- Video/slide
- Gambar dan teks percakapan tentang aturan perjalanan.
- Teks bacaan “Aturan Keselamatan dalam Bus”.
- Gambar kalender
- Alat dan bahan dalam membuat “Kerajinan Kulit Kerang”
Bahan : kulit kerang, kain flanel, kertas, lem, bingkai.
Alat : gunting, pensil, penghapus
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
102

Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

(nama Tuhan, nama orang, nama kapital (nama orang) dalam kali-
agama), serta tanda titik dan tanda mat.
yang benar.
ruf kapital (nama Tuhan, nama agama, kapital (nama orang dalam kalimat
gan benar. ruf kapital (nama orang dalam kali-
mat yang benar.
Muatan : PPKn
benar.

benar.
103
Muatan : PJOK
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan ma- gerak dasar lokomotor (berjalan dan
nipulatif dalam bentuk permainan, dan berlari) dalam permainan air.
dalam aktivitas air. *** gerak dasar lokomotor (berjalan dan
berlari) dalam permainan air dengan
benar.
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif naan gerak dasar lokomotor (ber-
dalam bentuk permainan, dan menjaga jalan dan berlari) dalam permainan
keselamatan diri/orang lain dalam aktivi- air dengan benar.
naan gerak dasar lokomotor (ber-
jalan dan berlari) dalam permainan
air dengan benar.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat
aturan penggunaan huruf kapital (nama tempat) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama tempat)
3. Dengan membaca teks, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai dengan kebenaran at-
uran penggunaan huruf kapital (nama tempat) dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil tempat) dengan benar.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara gerak berjalan dan berlari dalam ben-
tuk permainan dan menjaga keselamatan diri di pantai dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar dan pemodelan, siswa dapat mempraktikkan menggunakan
gerak berjalan dan berlari dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air
dengan percaya diri.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh kegiatan belajar yang menunjukkan
yang santun.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Gerak dasar lokomotor (berjalan dan berlari) dalam permainan air.

Alokasi
Waktu
104
tegritas)
belumnya

1. Pada awal pembelajaran, siswa mengamati gambar “Udin menit
dan Teman-teman Membuat Kerajinan dari Kulit Kerang”.
2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar yang dia-
mati.
3. Tanya jawab lebih ditekankan pada pentingnya sikap hidup
rukun sebagai salah satu wujud persatuan dalam keberaga-
man.
Ayo Berlatih
1. Siswa menuliskan pada tabel, lima kegiatan belajar yang
pernah dilakukan bersama temannya. (Hots)
Ayo Bercerita
1. Siswa menceritakan kegiatan yang paling disukai dari lima
kegiatan yang telah dituliskan. (Communication)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks tentang “Aturan Bermain Lomba Jalan
dan Lari di Pantai”. (Literasi)
2. Ketika membaca, siswa diarahkan untuk memperhatikan ke-
jelasan lafal dan intonasi yang digunakan.
105
3. Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca. (Commu-
nication)
Ayo Mengamati
1. Siswa membaca kembali teks “Aturan Bermain Lomba Jalan
dan Lari di Pantai”. (Literasi)
2. Siswa diminta menemukan penggunaan huruf kapital yang
ada pada teks, khususnya aturan penulisan nama tempat.
3. Siswa memperhatikan beberapa contoh penggunaan huruf
kapital pada awal kata nama tempat.
4. Siswa menyebutkan kata-kata yang menggunakan huruf
kapital yang terdapat pada contoh.
5. Guru memberikan penjelasan penggunaan huruf kapital
pada awal kata nama tempat dengan memberikan beberapa
contoh lain.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan latihan tentang aturan penggunaan huruf
kapital.
2. Dalam latihan kali ini siswa diminta menemukan beberapa
kesalahan penggunaan huruf kapital pada kalimat.
3. Setelah mengetahui kesalahan-kesalahan yang terdapat
pada kalimat, siswa menuliskan kembali kalimat tersebut
dengan benar pada kolom yang tersedia.
Ayo Mencoba
1. Siswa diingatkan kembali tentang aturan lomba jalan dan
lomba lari di pantai.
2. Siswa dengan temannya berdiskusi tentang kegunaan ger-
akan berjalan dan berlari di pantai.
3. Hasil diskusi siswa dituliskan pada gambar mind mapping
yang ada pada buku siswa.
4. Guru dengan siswa secara bersama-sama membahas hasil
diskusi yang telah dilakukan.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar Udin dan teman-teman melakukan
kegiatan bermain lomba jalan dan lari di pantai.
2. Berdasarkan gambar dan bimbingan guru siswa melakukan
kegiatan bermain lomba jalan dan lari di pantai.
3. Ketika bermain, guru hendaknya membimbing agar siswa
senantiasa menerapkan sikap sportif ketika bermain.
bersyukur.

Orang tua membimbing anak tentang aturanpenggunaan hu- menit
ruf kapital, terutama yang berhubungan dengan penulisan
awal kata nama tempat. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
106
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
• Skor Penilaian Memberikan Contoh Kegiatan Belajar yang Menunjukkan Persatuan
dalam Keberagaman.
Skor : 5
Huruf Kapital.
No.

107
• Rubrik Penilaian Melakukan Gerakan Berjalan dan Berlari dalamPermainan.
1.
bermain
2.
akan
3.
Hasil Penilaian Menirukan Gerakan Berjalan dan Berlari dalam Permainan.

(√) (√) (√)
1.
2.
3.
• Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Melakukan Kegiatan yang Mencer-

minkan Persatuan dalam Keberagaman.
No.
2. Kesesuaian topik
3. Volume suara

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi tentang aturan penggunaan huruf kapital,
khususnya aturan penulisan nama tempat.
 Siswa mempraktikkan penggunaan gerakan berjalan dan berlari dalam bentuk per-
mainan yang lain.
 Siswa bermain peran tentang pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman, terutama tentang kegiatan belajar bersama teman
sekolah.
2. Remedial
belum paham.
 Membahas kembali materi tentang penggunaan gerakan berjalan dan berlari dalam
bentuk permainan bagi siswa yang belum mahir melakukannya.
beragaman, terutama yang berhubungan dengan kegiatan kegiatan belajar bagi siswa
yang belum paham.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Gambar “Udin dan Teman-teman Membuat Kerajinan dari Kulit Kerang”.
- Teks “Aturan Bermain Lomba Jalan dan Lari di Pantai”.
- Gambar “Kegiatan Bermain Lomba Jalan dan Lari di Pantai”
Refleksi Guru:
108
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
109

Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

(nama Tuhan, nama orang, nama titik dalam kalimat.
gan benar. nar.
Muatan : Matematika
gan benar.

Muatan : SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga 3.1.1 Mengenal bahan alami untuk mem-
dimensi. buat karya imajinatif tiga dimensi.
3.1.2 Mengidentifikasi bahan alami untuk
membuat karya imajinatif tiga di-
mensi dengna tepat.
tepat.
110
C. TUJUAN
1. Dengan penugasan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat
aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan mengamati gambar denah, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan at-
uran penggunaan tanda titik dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu dengan be-
nar.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Penggunaan tanda titik dalam kalimat.

Alokasi
Waktu
tegritas)
111
belumnya
Inti Ayo Membaca 150

1. Pada awal pembelajaran, siswa dan guru bertanya jawab menit
tentang pengalaman naik sepeda.
2. Siswa membaca teks “Aturan Naik Sepeda” dengan lafal dan
3. Siswa menyimpulkan isi teks yang telah dibaca.
4. Berdasarkan teks, guru dan siswa melakukan tanya jawab
tentang pentingnya mematuhi aturan.
Ayo Mengamati
1. Siswa diingatkan kembali aturan penggunaan tanda titik.
2. Siswa memperhatikan beberapa contoh penggunaan tanda
titik pada kalimat (pada akhir kalimat dan akhir singkatan
nama orang).
3. Guru memberikan penekanan bahwa tanda titik harus digu-
nakan pada setiap akhir kalimat dan akhir singkatan nama
orang.
(Communication)
Ayo Menulis
1. Siswa mengamati denah rumah Udin dan teman-temannya.
2. Dari hasil pengamatan, siswa menuliskan alamat rumah Udin
dan teman-teman dengan memperhatikan penggunaan
tanda titik yang benar.
3. Siswa membacakan alamat yang telah ditulis dengan lafal
(Communication)
Ayo Mengamati
“Udin Membeli
2. Jagung Bakar di Perempatan”.
3. Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar yang telah
diamati.
112
4. Siswa mengamati gambar “Jagung dan Kulit Jagung”.
5. Siswa menceritakan kegunaan dari setiap gambar.
6. Siswa memperhatikan gambar “Kerajinan dari Kulit Jagung”.
(Communication)
Ayo Berkreasi
1. Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat kerajinan
dari kulit jagung.
2. Sebelum memulai kegiatan, guru memberikan penjelasan
dan bimbingan cara membuat kerajinan terlebih dahulu.
3. Siswa membuat kerajinan dari kulit jagung.
Ayo Mengamati
diminta mengamati gambar “Udin Memegang Kalender”.
2. Berdasarkan gambar, siswa diingatkan kembali dengan kon-
versi satuan waktu.
3. Guru mengingatkan siswa dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran terdahulu.
4. Guru melanjutkan pembelajaran dengan memberikan beber-
apa contoh dan penjelasan. Jika sebelumnya diberikan con-
toh:
2 minggu = 14 hari
3 minggu = ... hari
sekarang dibalik menjadi:
14 hari = 2 minggu
21 hari = ... minggu
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan soal latihan yang berhubungan dengan
konversi satuan waktu.
2. Siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal
latihan, diberikan bimbingan.
bersyukur.

 Orang tua membimbing anak memahamiaturan penggu- menit
naan tanda titik pada setiap awal singkatan nama orang.
 Orang tua membimbing anak menghitung lama kegiatan
ke dalam satuan minggu yang diketahui banyak harinya.
(Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
113
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
• Skor Penilaian Menyelesaikan Soal-soal tentang Konversi Satuan Waktu.
Skor : 5
Tanda Titik.
No.

Perlu
4 3 2 1
1. Kesesuain kalimat den- Kalimat efek- Kalimat Kalimat kurang Kalimat tid
gan topic yang diterap- tif dan sesuai sesuai den- sesuai dengan dengan to
kan dengan topik gan topik, na- topik
114
mun kurang
efektif
2. Penggunaan tanda baca Menggu- Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu
nakan tanda kalimat yang dari 2 kalimat pun kalim
titik di setiap tidak meng- yang tidak yang men
akhir kalimat gunakan menggunakan gunakan
tanda titik tanda titik tanda titik
• Rubrik Penilaian Membuat Karya Imajinatif Tiga Dimensi dengan Bahan Alami.
Perlu
4 3 2 1
1. Kreativitas Menunjukkan Menunjukkan Kurang me- Tidak me-
kreativitas kreativitas nunjukkan nunjukkan
yang tinggi dalam mem- kreativitas kreativitas
dalam membuat karya dalam mem- dalam me
buat karya buat karya buat karya
2. Kerapian dalam berkerja Karya yang Karya yang Karya yang di- Karya yan
dihasilkan dihasilkan hasilkan cukup dihasilkan
sangat rapi rapi rapi kurang ra

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih variatif tentang aturan penggunaan tanda titik, khusus-
nya di setiap akhir kalimat dan akhir singkatan nama orang.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang konversi satuan waktu.
 Siswa membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami dalam bentuk yang
lebih variatif.
2. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan tanda titik, khususnya di setiap
akhir kalimat dan akhir singkatan nama orang bagi siswa yang belum paham.
ham.
 Membahas kembali materi tentang membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan
alami bagi siswa yang belum mampu membuatnya.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Teks “Aturan Naik Sepeda”
- Gambar “Denah Rumah Udin dan Teman-teman”.
- Gambar “Hasil Kerajinan Kulit Jagung”.
Bahan dan alat dalam membuat kerajinan kulit jagung.
Bahan : kulit jagung yang telah kering, lem, kertas karton.
Alat : pensil, gunting, penggaris, penghapus.
- Gambar “Udin Memegang Kalender”.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
115
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
116

Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

(nama Tuhan, nama orang, nama titik dalam kalimat yang benar.
gan benar. nar.
Muatan : Matematika
gan benar.

Muatan : SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga 3.1.1 Mengetahui bahan alami untuk
dimensi. membuat karya imajinatif tiga di-
mensi.
3.1.2 Mengidentifikasi bahan alami un-
tuk membuat karya imajinatif tiga
dimensi dengna tepat.
117
tepat.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar denah, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di
dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan membaca teks yang belum benar, siswa dapat menyunting kalimat yang telah dit-
ulis sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan tanda titik dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil
5. menyunting sesuai dengan aturan penggunaan tanda titik dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar kalender, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu den-
gan benar.
satuan waktu dengan tepat.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Penggunaan tanda titik dalam kalimat.

Alokasi
Waktu
tegritas)
118
belumnya

1. Pembelajaran diawali dengan pengamatan gambar “Denah menit
Lokasi Pesta” yang dilalui Udin dan ayah.
2. Setelah mengamati denah, siswa menyebutkan nama-nama
jalan yang dilalui Udin dan ayah untuk menuju lokasi pesta.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks “Aturan Mengendarai Sepeda Motor”.
Pada kegiatan membaca ini, guru hendaklah mengingatkan
siswa agar membaca dengan menggunakan lafal dan in-
tonasi yang tepat.
2. Setelah kegiatan membaca, dilakukan tanya jawab terhadap
isi teks bacaan.
Ayo Mengamati
1. Siswa diingatkan kembali dengan aturan penggunaan tanda
titik.
2. Siswa memperhatikan beberapa contoh kalimat dari teks “At-
uran Mengendarai Sepeda Motor” yang menggunakan atu-
ran penggunaan tanda titik (setiap akhir kalimat dan akhir
singkatan nama orang).
(Communication)
Ayo Menulis
1. Siswa mengerjakan latihan yang berhubungan dengan atu-
ran penggunaan tanda titik. Latihan yang dikerjakan berupa
kegiatan menemukan kesalahan penggunaan tanda titik
pada kalimat.
2. Siswa memperbaiki kesalahan pada kalimat tersebut dengan
menuliskan kembali pada kolom yang tersedia di buku siswa.
(Creativity mand Innovation)
119
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar “Udin dan Ayah Menikmati Hidan-
gan di Lokasi Pesta”.
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang telah
diamati.
3. Siswa mengamati gambar “Salak dan Kulit Salak”.
4. Siswa menceritakan kegunaan dari masing-masing gambar.
(Communication)
Ayo Berkreasi
1. Siswa menyiapkan alat dan bahan dalam membuat kerajinan
kulit salak.
2. Sebelum membuat kerajinan, guru memberikan penjelasan
dan bimbingan terlebih dahulu.
3. Siswa membuat kerajinan kulit salak di bawah bimbingan
guru.
Ayo Mengamati
mengamati gambar kalender yang berisi beberapa penje-
lasan.
2. Siswa menjelaskan maksud dari gambar yang telah diamati.
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar.
4. Guru memberikan beberapa contoh soal yang berkaitan den-
gan gambar.
5. Guru dan siswa secara bersama-sama menyelesaikan con-
toh soal yang diberikan.
(Critical Thingking and Problem Solving
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan latihan yang berhubungan dengan gam-
bar kalender yang telah diamati.
2. Siswa yang mengalami kesulitan diberikan bimbingan.
3. Memberikan skor dan penilaian terhadap hasil kerja siswa.
bersyukur.
(Critical Thingking and Problem Solving

 Orang tua membimbing anak menyelesaikan soal-soal menit
yang berhubungan dengan satuan waktu, yaitu hari dan
tanggal dengan berpedoman pada kalender. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
120
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
• Skor Penilaian Menyelesaikan Soal-soal tentang Konversi Satuan Waktu.
Skor : 5
Tanda Titik.
No.

No.
121
• Membuat Karya Imajinatif Tiga Dimensi dengan Bahan Alami.

Perlu
4 3 2 1
buat berkarya buat karya buat karya
rapi rapi kurang ra

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi atau mendengarkan kalimat yang didiktekan
guru tentang aturan penggunaan tanda titik, khususnya di setiap akhir kalimat dan akhir
singkatan nama orang.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervarisi berhubungan dengan konversi sat-
uan waktu.
 Siswa membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami dalam bentuk karya
lain.
2. Remedial
belum paham.
ham.
 Membahas kembali materi tentang membuat karya tiga dimensi dari bahan alami bagi
siswa yang belum mampu membuatnya.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Gambar “Denah Lokasi Pesta”.
- Teks “Aturan Mengendarai Sepeda Motor”.
- Gambar “Udin dan Ayah Menikmati Hidangan Pesta”.
- Gambar “Salak dan Kulit Salak”.
- Bahan dan Alat dalam membuat kerajinan kulit salak.
Bahan : kulit salak, lem, kertas karton.
Alat : gunting, pensil, penghapus.
- Gambar kalender
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
122
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
123

Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

gan benar. benar.
Muatan : PPKn
benar.

benar.
Muatan : PJOK
124
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan ma- gerak dasar manipulatif (melempar
nipulatif dalam bentuk permainan, dan dan menangkap) dalam permainan
menjaga keselamatan diri/orang lain air dengan benar.
gerak dasar manipulatif (melempar
dan menangkap) dalam permainan
air dengan benar.
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif naan gerak dasar manipulatif
dalam bentuk permainan, dan menjaga (melempar dan menangkap) dalam
naan gerak dasar manipulatif
(melempar dan menangkap) dalam
C. TUJUAN
1. Dengan penugasan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat
aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara gerak melempar dan menangkap
dalam bentuk permainan di air dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar dan pemodelan, siswa dapat mempraktikkan menggunakan
gerak melempar dan menangkap dalam bentuk permainan.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memberikan contoh kegiatan bermain yang me-
nunjukkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Gerak dasar manipulatif (melempar dan menangkap) dalam permainan air.

Alokasi
Waktu
tegritas)
125
belumnya

1. Pembelajaran diawali dengan kegiatan mengamati gambar menit
“Aturan Keselamatan di Jalan Raya”.
2. Siswa menyebutkan informasi yang diperoleh dari hasil
pengamatan pada gambar.
3. Siswa menyebutkan aturan berjalan di jalan raya yang dike-
tahuinya.
4. Siswa menuliskan aturan berjalan di jalan raya yang dike-
tahuinya pada kolom yang ada di buku siswa.
Ayo Membaca
1. Siswa memperhatikan gambar yang berisi beberapa contoh
kalimat tanya.
2. Siswa diminta mengajukan pertanyaan tersebut kepada te-
mannya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terhadap kegiatan
yang telah dilakukan.
4. Guru menjelaskan aturan penulisan kalimat tanya.
(Literasi)
Ayo Menulis
1. Siswa diminta mengamati gambar “Orang Kecelakaan di
Jalan Raya”.
2. Siswa mengajukan pertanyaan terhadap gambar dengan
menggunakan kata apa, kapan, mengapa, siapa, di mana,
dan bagaimana.
3. Pertanyaan yang diajukan ditulis pada kolom yang ada di
buku siswa.
4. Siswa membacakan pertanyaan yang telah ditulis dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
126
(Communication)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan pembelajaran PJOK, siswa menga-
mati gambar “Latihan Melempar dan Menangkap Bola”.
2. Siswa menceritakan isi gambar yang diamati.
3. Siswa dan guru bertanya jawab terhadap gambar.
(Communication)
Ayo Mencoba
1. Siswa mengamati gambar “Udin dan Teman-teman Bermain
Bola Kasti”.
2. Kemudian dilanjutkan dengan membaca petunjuk yang ada
di bawah gambar.
3. Siswa di bawah bimbingan guru melakukan kegiatan per-
mainan bola kasti sesuai petunjuk yang telah dibaca.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati kembali gambar “Udin dan Teman-teman
Bermain Bola Kasti”.
2. Guru mengajukan beberapa pertanyaan terhadap gambar.
Pertanyaan yang diberikan mengarah kepada persatuan
dalam keberagaman.
3. Guru menegaskan kepada siswa tentang pentingnya hidup
rukun dalam keberagaman.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan latihan dengan memberi tanda centang
(√) pada gambar yang menunjukkan kegiatan bermain dalam
keberagaman.
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta memilih salah satu gambar yang menunjukkan
kegiatan bermain dalam keberagaman.
2. Siswa menceritakan gambar tersebut dengan bahasa yang
santun.
3. Siswa lain memberikan tanggapan.
bersyukur.
(Communication)

Orang tua membimbing anak membiasakan sikap persatuan menit
dalam keragaman bersama teman. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
127
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
Tanda Tanya.
No.

• Skor Penilaian Memberikan Contoh Kegiatan Bermain yang Menunjukkan Persat-

uan.
Skor: 5
• Lembar Penilaian Melakukan Gerakan Melempar dan Menangkap.
128
1. melakukan gerakan melempar dan
menangkap
Siswa terlibat aktif dalam melakukan ger-
2.
akan
3.
Hasil Penilaian Melakukan Gerakan Melempar dan Menangkap

(√) (√) (√)
1.
2.
3.
• Rubrik Penilaian Menceritakan Kegiatan yang Mencerminkan Persatuan dalam Ke-

beragaman.
No.
2. Kesesuaian topik
3. Volume suara

1. Pengayaan
 Siswa menulis kalimat-kalimat yang dibacakan guru yang didalamnya memuat aturan
penggunaan tanda tanya.
 Siswa mempraktikkan gerak melempar dan menangkap dalam bentuk permainan yang
lain.
man, terutama yang berhubungan dengan kegiatan bermain.
2. Remedial
belum paham.
 Membahas kembali materi tentang gerak melempar dan menangkap dalam permainan
bagi siswa yang belum mahir melakukannya.
beragaman bagi siswa yang belum paham.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Gambar “Aturan Keselamatan di Jalan Raya”.
- Gambar “Udin dan Teman-teman Latihan Melempar dan Menangkap Bola”.
- Gambar “Udin dan Teman-teman Bermain Bola Kasti”.
Refleksi Guru:
129
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
130

Sub Tema : Aturan Kebersamaan di Perjalanan (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

yang benar.
mat yang benar.
Muatan : PPKn
benar.

benar.
131
Muatan : Matematika
gan benar.

C. TUJUAN
yang tepat.
penggunaan tanda tanya.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh kegiatan kerja bakti yang menun-
jukkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
6. Dengan penugasan, siswa dapat menyimulasikan pengalaman melakukan kegiatan berib-
adah yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah dengan percaya
diri.
7. Dengan mengamati kalender, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu dengan be-
nar.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI

Alokasi
Waktu
132
tegritas)
belumnya

1. Pada awal pembelajaran siswa mengamati gambar “Udin menit
dan Teman-teman Membantu Membersihkan Pekarangan
Warga Korban Banjir”
2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar yang telah
diamati. Kegiatan tanya jawab ini diarahkan pada aturan
ketika berjalan di tempat licin, becek, dan berlumpur.
3. Siswa berdiskusi tentang aturan berjalan di tempat becek
dan berlumpur.
4. Hasil diskusi dituliskan pada kolom yang ada di buku siswa,
kemudian dibacakan dan dibahas secara bersama-sama.
Ayo Membaca
1. Siswa mengamati gambar yang disertai beberapa per-
tanyaan.
2. Siswa diminta membaca beberapa pertanyaan tersebut den-
133
Ayo Berlatih
1. Siswa diingatkan kembali dengan aturan penggunaan tanda
dan kata tanya pada sebuah kalimat.
2. Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengan aturan
penggunaan tanda tanya, yaitu mengajukan pertanyaan den-
gan menggunakan kata apa, kapan, mengapa, siapa, di
mana, dan bagaimana, sesuai gambar.
3. Siswa menuliskan pertanyaan yang diajukan pada kolom
yang ada di buku siswa.
4. Siswa membacakan pertanyaan yang ditulis dengan lafal
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati kembali gambar Udin dan teman-teman
kerja bakti membantu korban banjir.
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait gambar yang mengarah
kepada sikap bersatu dalam keberagaman.
(Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan latihan dengan memberi tanda centang
(√) pada gambar yang menunjukkan kegiatan kerja bakti
dalam keberagaman. (Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta memilih salah satu gambar yang menunjukkan
kegiatan kerja bakti dalam keberagaman untuk dipraktikkan
atau disimulasikan. (Persatuan dan Kesatuan)
Ayo Mengamati
1. Siswa diingatkan kembali dengan banyak hari dalam 1
minggu.
2. Siswa mengamati gambar kalender yang disertai penjelasan
tentang lama banjir melanda pemukiman warga.
3. Guru dan siswa bertanya jawab terkait gambar yang men-
garah kepada konversi satuan waktu.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengan konversi
satuan waktu.
2. Jika ada siswa yang mengalami kesulitan, guru perlu mem-
berikan bimbingan.
bersyukur.

Orang tua membimbing anak menggunakan kata tanya yang menit
baik dan benar serta menggunakan bahasa yang santun
dalam kehidupan sehari-hari. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
134
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
• Skor Penilaian Menyelesaikan Soal-Soal yang Berhubungan dengan Konversi Sat-
uan Waktu.
• Skor : 5
• Skor Memberikan Contoh Kegiatan Kerja Bakti yang Menunjukkan Persatuan dalam
Keberagaman.
• Skor : 5
Tanda Tanya.
135
No.
Perlu
4 3 2 1
namun ku-
rang efektif
2. Penggunaan kata tanya dan Menggunakan kata Terdapat 1 -2 Terdapat lebih 2 Tidak satu p
tanda baca tanya yang tepat kalimat yang kalimat yang ku- kalimat yan
dan tanda tanya di kurang tepat rang tepat dalam tepat dalam
setiap akhir kalimat dalam menggu- menggunakan menggunak
nakan kata kata tanya dan kata tanya d
tanya dan tanda tanda tanya tanda tanya
tanya
No.
1. Ekspresi
2. Volume suara

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih variatif yang berhubungan dengan aturan penggunaan
tanda dan kata tanya.
man teman sekolah.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih variatif tentang konversi satuan waktu.
2. Remedial
belum paham.
beragaman, terutama yang berhubungan dengan kegiatan kerja bakti bagi siswa yang
belum paham.
ham.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Gambar “Udin dan Teman-teman Membantu Membersihkan Pekarangan Warga Korban
Banjir”.
- Gambar “Edo Terjatuh Karena Kurang Berhati-hati”.
- Gambar kalender.
Refleksi Guru:
136
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
137

Sub Tema : Menjaga Keselamatan di Perjalanan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

(nama Tuhan, nama orang, nama kapital (awal kalimat) dalam kali-
agama), serta tanda titik dan tanda mat yang benar.
kapital (awal kalimat) dalam kali-
mat yang benar.
ruf kapital (nama Tuhan, nama agama, kapital (awal kalimat) dalam kali-
gan benar. ruf kapital (awal kalimat) dalam
kalimat yang benar.
Muatan : Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1 Menmahami pengukuran waktu
gan benar.

Muatan : SBdP
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan 3.4.1 Memahami bahan buatan dan alat
buatan dalam berkarya. untuk membuat karya hiasan den-
gan baik.
3.4.2 Menjelaskan bahan buatan dan
alat untuk membuat karya hiasan
dengan baik.
138
4.4 Membuat hiasan dari bahan 4.4.1 Membuat karya hiasan dari bahan
alam dan buatan. buatan dengan benar.
hiasan buatan dengan benar.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya
memuat aturan penggunaan huruf kapital (awal kalimat) dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (awal kalimat)
3. Dengan membaca teks yang belum benar, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai
dengan kebenaran aturan penggunaan huruf kapital (awal kalimat) secara tepat.
aturan penggunaan huruf kapital (awal kalimat) secara tepat.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari tentang satuan
waktu dengan benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan
bahan buatan dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasan dengan benar.
hiasan dengan bahan buatan secara tepat.
10. Dengan penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan dengan bahan buatan secara kre-
atif.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Permasalahan sehari-hari tentang satuan waktu.
- Penggunaan huruf kapital (awal kalimat).
- Membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan.

Alokasi
Waktu
tegritas)
139
belumnya
1. Siswa diberikan motivasi dengan mengamati gambar pada menit
pengantar subtema 4, misalnya dengan mengajukan beber-
apa pertanyaan seperti pada buku siswa.
2. Ketika mengajukan pertanyaan, siswa diarahkan pada
pengetahuan awal mereka dan penanaman sikap yang
sesuai nilai-nilai yang dapat diteladani melalui gambar.
3. Langkah selanjutnya, masuk pada pembelajaran 1.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca dongeng “Kisah Kera dan Ayam” dengan
nyaring. (Literasi)
2. Siswa menceritakan isi dongeng yang dibaca.
3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang isi dongeng
yang berkaitan dengan pentingnya mengetahui arah dan tu-
juan perjalanan agar tidak tersesat ketika melakukan per-
jalanan.
(Communication)
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta membaca kembali teks dongeng “Kisah Kera
dan Ayam”. (Literasi)
2. Siswa diingatkan kembali dengan aturan penggunaan huruf
kapital.
3. Siswa memperhatikan contoh penggunaan huruf kapital
pada petikan langsung.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan latihan, yaitu menemukan kesalahan
140
penggunaan huruf kapital pada kalimat.
2. Siswa memperbaiki kesalahan yang terdapat pada kalimat
tersebut dengan menuliskan kembali pada kolom yang ada
di buku siswa.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar karya hiasan menggunakan ba-
han buatan.
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar dan cara
membuatnya. (Communication)
Ayo Berkreasi
1. Siswa menyiapkan bahan dan alat dalam membuat karya hi-
asan anak ayam dari bahan kertas.
2. Siswa di bawah bimbingan guru membuat karya hiasan anak
ayam menggunakan bahan kertas.
141
Ayo Membaca
1. Siswa membaca kembali cuplikan dongeng “Kisah Kera dan
Ayam”. (Literasi)
2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi teks yang berkai-
tan dengan konversi satuan waktu.
3. Guru memberikan penjelasan tentang konversi satuan
waktu. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berhubungan den-
gan konversi satuan waktu.
2. Guru memberikan bimbingan pada siswa yang mengalami
kesulitan.
3. Guru memberikan skor dan penilaian bagi siswa yang belum
paham.
bersyukur.

Orang tua membimbing anak menyelesaikan soal-soal yang menit
berkaitan dengan satuan waktu di rumah. (Mandiri)


(Religius)
142
G. PENILAIAN
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
• Skor Penilaian Menyelesaikan Permasalahan yang Berhubungan dengan Satuan
Waktu.
Skor : 5
143
Huruf Kapital.
No.

Perlu
4 3 2 1
mat sesuai yang kurang kalimat yang yang sesu
aturan peng- sesuai den- kurang sesuai dengan a
gunaan huruf gan aturan dengan aturan ran pengg
kapital penggunaan penggunaan naan huru
huruf kapital huruf kapital kapital
ketika
menyuntin
2. Kebersihan dan kerapian Tulisan san- Tulisan bersih Tulisan kurang Tulisan tid
tulisan gat bersih dan rapi bersih dan ku- bersih dan
dan rapi rang rapi tidak rapi
• Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan dengan Bahan Buatan.

Perlu
4 3 2 1

1. Pengayaan
naan huruf kapital.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi yang berhubungan dengan
menyelesaikan permasalahan sehari-hari tentang satuan waktu.
 Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan dalam bentuk lain yang lebih kre-
atif.
2. Remedial
belum paham.
 Membahas kembali materi tentang menyelesaikan permasalahan sehari-hari tentang
satuan waktu bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang membuat karya hiasan dengan bahan buatan bagi
siswa yang belum bisa membuatnya.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Teks dongeng “Kisah Kera dan Ayam”.
- Gambar karya hiasan dari bahan buatan.
Bahan dan Alat membuat karya ”Hiasan Anak Ayam”
Bahan : kertas warna, kertas gambar, lem.
Alat : pensil, gunting, spidol atau krayon.
Refleksi Guru:
144
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
145

Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

(nama Tuhan, nama orang, nama kapital (nama orang dan nama
agama), serta tanda titik dan tanda tempat) dalam kalimat yang benar.
kapital (nama orang dan nama
tempat) dalam kalimat yang benar.
ruf kapital (nama Tuhan, nama agama, kapital (nama orang dan nama
nama orang), serta tanda titik tempat) dalam kalimat yang benar.
gan benar. ruf kapital (nama orang dan nama
tempat) dalam kalimat yang benar.
Muatan : PPKn
benar.

benar.
146
Muatan : PJOK
3.9 Memahami cara menjaga kebersihan 3.9.1 Mengetahui cara menjaga kebersi-
lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, han lingkungan (tempat tidur,
lingkungan sekolah, dan lain-lain). rumah, kelas, lingkungan sekolah,
dan lain-lain).
3.9.2 Menjelaskan cara menjaga kebersi-
han lingkungan (tempat tidur,
rumah, kelas, lingkungan sekolah,
dan lain-lain) dengan benar.
4.9 Menceritakan cara menjaga kebersihan 4.9.1 Menunjukkan cara menjaga keber-
lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, sihan lingkungan (tempat tidur,
lingkungan sekolah). rumah, kelas, lingkungan sekolah,
4..9.2 Menerapkan cara menjaga keber-
sihan lingkungan (tempat tidur,
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya
memuat aturan penggunaan huruf kapital (nama orang dan tempat) dengan lafal dan in-
tonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama orang dan
nama tempat) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca dengan benar.
3. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan
aturan penggunaan huruf kapital (nama orang dan nama tempat) dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai dengan kebenaran aturan
penggunaan huruf kapital (nama orang dan nama tempat) secara tepat.
aturan penggunaan huruf kapital (nama orang dan nama tempat) secara tepat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menjaga kebersihan
lingkungan sekitar dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan cara menjaga kebersihan lingkun-
gan sekitar dengan bahasa yang santun.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan minimal 4 sikap agar terwujud persatuan
dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
yang santun.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Cara menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
- Penggunaan huruf kapital (nama orang dan nama tempat).

Alokasi
Waktu
menit
147
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
tegritas)
belumnya
Inti Ayo Membaca 150

1. Pada awal pembelajaran siswa membaca teks “Pemuda menit
Bersuling Ajaib” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Siswa menceritakan isi teks yang dibaca.
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang isi teks
tersebut.
Ayo Berlatih
1. Siswa kembali diingatkan dengan aturan penggunaan huruf
kapital (awal kata, nama orang, nama tempat, dan awal kali-
mat).
2. Siswa menemukan lima kalimat pada teks dongeng “Pemuda
Bersuling Ajaib” yang di dalamnya memuat aturan penggu-
naan huruf kapital.
3. Kalimat tersebut ditulis pada kolom yang ada di buku siswa.
4. Hasil tulisan ditukarkan dengan teman, kemudian masing-
masing siswa saling memeriksa ketepatan penulisannya.
148
Ayo Mengamati
1. Siswa memperhatikan kembali cuplikan teks “Pemuda
Bersuling Ajaib”.
2. Siswa diminta untuk memberikan tanggapannya terhadap
cuplikan teks tersebut.
3. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kebersihan lingkun-
gan.
4. Siswa mengamati beberapa gambar, kemudian memberikan
tanda centang (√) pada gambar yang menunjukkan kegiatan
menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
Ayo Bercerita
1. Siswa menceritakan salah satu gambar yang diamati. Cerita
siswa diarahkan kepada kegiatan yang mencerminkan sikap
menjaga kebersihan lingkungan. (Communication)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar ”Udin dan Teman-teman sedang
Gotong Royong di Pemukiman Warga”.
2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang sikap yang harus
dimiliki agar tercipta persatuan dalam keberagaman.
3. Siswa mengisi kolom yang berkaitan dengan sikap yang dim-
iliki Udin dan teman-teman agar terwujud persatuan.
(Communication, Persatuan dan Kesatuan)
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta menceritakan pengalaman kerja bakti yang
pernah dilakukan dengan bahasa santun.
2. Siswa lain diminta memberikan tanggapan.
bersyukur.
(Communication, Gotong Royong)

Orang tua membimbing anak membiasakan hidup bersih dan menit
hidup rukun dengan orang-orang di sekitar. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
149
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
• Skor Penilaian Mengidentifikasi Cara Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekitar.
Skor : 4
• Skor Menyebutkan Sikap-sikap Agar Terwujud Persatuan dalam Keberagaman.
Skor : 5
Huruf Kapital.
No.

Perlu
4 3 2 1
namun ku-
rang efektif
150
No.
2. Kesesuaian topik
3. Volume suara

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang didalamnya memuat aturan penggu-
naan huruf kapital.
 Siswa menyimulasikan dan bermain peran tentang cara menjaga kebersihan di lingkun-
gan sekitar.
man, terutama penekanan dalam mewujudkan sikap-sikap agar terwujud persatuan
dalam keberagaman.
2. Remedial
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan aturan penggunaan huruf kapital
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan
lingkungan sekitar bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan sikap-sikap yang harus dimiliki
agar terwujud persatuan dalam keberagaman bagi siswa yang belum paham.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Teks “Pemuda Bersuling Ajaib”.
- Gambar “Udin dan Teman Gotong Royong di Pemukiman Warga”.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
151
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
152

Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

mat yang benar.
ruf kapital (nama Tuhan, nama agama, kapital (awal kalimat) dalam kali-
gan benar. ruf kapital (awal kalimat) dalam
kalimat yang benar.
Muatan : Matematika
gan benar.

Muatan : SBdP
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan 3.4.1 Mengetahui bahan buatan dan alat
buatan dalam berkarya. untuk membuat karya hiasan den-
gan baik.
153
dengan baik.
C. TUJUAN
yang tepat.
3. Dengan mengamati jadwal keberangkatan kereta api, siswa dapat menulis kalimat dengan
memperhatikan aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
waktu dengan benar.
bahan buatan secara tepat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan bu-
atan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
atif.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI

Alokasi
Waktu
tegritas)
154
belumnya

• Materi yang dibahas pada awal pembelajaran 3 adalah mata menit
pelajaran bahasa Indonesia, yaitu aturan penggunaan tanda
titik.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar dan membaca percakapan ayah
dan Udin pada buku siswa.
2. Bertanya jawab tentang isi teks percakapan. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya: Apa isi teks percakapan yang
kamu baca?; Mengapa kita perlu menjaga barang bawaan
ketika bepergian?; dan sebagainya.
Ayo Membaca
1. Siswa diminta membaca teks “Cara Menjaga Keselamatan di
Kereta Api” dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Literasi)
2. Bertanya jawab tentang isi teks “Cara Menjaga Keselamatan
di Kereta Api”.
3. Siswa dibimbing untuk menemukan aturan penggunaan
tanda titik pada teks yang dibaca.
4. Guru membimbing aturan penggunaan tanda titik.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati jadwal keberangkatan kereta api di
buku siswa.
2. Bertanya jawab tentang jadwal keberangkatan yang diamati.
3. Menemukan aturan penggunaan tanda titik pada jadwal ke-
155
berangkatan yang diamati.
Ayo Menulis
1. Siswa diminta menuliskan 5 kalimat berdasarkan jadwal ke-
berangkatan kereta api yang diamati sebelumnya.
2. Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis oleh siswa.
3. Siswa diminta membacakan kalimat yang telah ditulisnya
dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Communication)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan materi matematika, guru meminta
siswa mengamati kembali jadwal keberangkatan kereta api.
2. Guru membimbing siswa menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan satuan waktu berdasarkan jadwal ke-
berangkatan.
Ayo Berlatih
pemecahan masalah tentang satuan waktu dalam kehidupan
sehari-hari.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan materi SBdP, siswa diminta
mengamati gambar hiasan lokomotif kereta api.
2. Bertanya jawab tentang gambar hiasan lokomotif kereta api.
3. Bertanya jawab tentang cara membuat hiasan lokomotif
kereta api. (Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi
1. Siswa diminta membaca petunjuk membuat hiasan lokomotif
kereta api, termasuk alat dan bahan yang digunakan.
2. Siswa diminta membuat hiasan lokomotif kereta api sesuai
dengan petunjuk yang terdapat pada buku siswa.
3. Guru membimbing siswa ketika membuat hiasan.
4. Bertanya jawab tentang kesulitan yang dialami siswa ketika
membuat hiasan.
bersyukur.

Orang tua membimbing anak mengerjakan soal-soal yang menit
berkaitan dengan satuan waktu. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
156
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
Tanda Titik.
No.

• Skor Penilaian Menyelesaikan Masalah Sehari-hari tentang Satuan Waktu.
Skor : 5
Perlu
4 3 2 1
157
namun ku-
rang efektif
2. Penggunaan tanda Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu
baca tanda titik di se- kalimat yang dari 2 kalimat pun kalim
tiap akhir kali- tidak meng- yang tidak yang men
mat gunakan menggunakan gunakan
tanda titik tanda titik tanda titik
• Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan dengan Bahan Buatan.

Perlu
4 3 2 1
buat karya buat karya buat karya

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang memuat aturan penggunaan tanda titik.
 Siswa mengerjakan soal-soal yang lebih bervariasi tentang penyelesaian masalah se-
hari-hari tentang satuan waktu.
 Siswa membuat karya hiasan dalam bentuk lain dengan menggunakan bahan buatan.
2. Remedial
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan aturan penggunaan tanda titik
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan menyelesaikan masalah sehari-
hari tentang satuan waktu bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan membuat karya hiasan dengan
bahan buatan bagi siswa yang belum mampu membuatnya.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Gambar jadwal keberangkatan kereta api.
- Teks “Cara Menjaga Keselamatan di Kereta Api”.
- Gambar alat dan bahan membuat hiasan “Kereta Api”.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
158
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
159

Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

mat yang benar.
4.10 Menulis teks dengan menggunakan hu- 4.10.1 Mengidentifikasi penggunaan hu-
ruf kapital (nama Tuhan, nama agama, ruf kapital (awal kalimat) dalam
nama orang), serta tanda titik kalimat yang benar.
dan tanda tanya pada akhir kalimat den- 4.10.2 Menyebutkan penggunaan huruf
gan benar. kapital (awal kalimat) dalam kali-
mat yang benar.
Muatan : Matematika
gan benar.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (terma- 4.6.1 Mengidentifikasi pengukuran waktu

Muatan : SBdP
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan 3.4.1 Menyebutkan bahan buatan dan
buatan dalam berkarya. alat untuk membuat karya hiasan
dengan baik.
160
dengan baik.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati daftar jumlah pengunjung, siswa dapat membaca kalimat sederhana
yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
3. Dengan membaca teks yang rumpang, siswa dapat menyunting kalimat yang telah ditulis
sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan tanda titik dengan benar.
aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
waktu dengan benar.
bahan buatan secara tepat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan bu-
atan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
atif.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI

Alokasi
Waktu
tegritas)
161
belumnya

1. Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang berhubun- menit
gan dengan menjaga keselamatan di perjalanan.
2. Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat
diajukan misalnya: Apa saja informasi yang kamu peroleh
dari gambar?; Apa saja yang dilakukan Udin dan ayah dalam
menjaga keselamatan di perjalanan?; dan sebagainya.
3. Guru membimbing siswa tentang hal-hal yang dapat di-
lakukan dalam menjaga keselamatan di perjalanan.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar dan daftar jumlah pengun-
jung Museum Indonesia pada tahun 2016.
2. Bertanya jawab tentang daftar jumlah pengunjung yang dia-
mati.
3. Siswa membaca tabel banyak pengunjung museum tahun
2016. (Communication)
Ayo Membaca
1. Siswa diminta membaca kalimat-kalimat yang berhubungan
dengan daftar banyak pengunjung Museum Indonesia.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda titik
pada daftar banyak pengunjung Museum Indonesia.
titik. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan daftar jumlah
162
pengunjung sebelumnya serta memperhatikan aturan peng-
gunaan tanda titik.
2. Memeriksa kebenaran kalimat yang telah dilengkapi siswa.
3. Memperbaiki kesalahan yang terdapat pada kalimat yang
telah dilengkapi jika terdapat kesalahan.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan materi mata pelajaran matematika,
siswa
2. diminta mengamati banyak bulan dalam 1 tahun pada kalen-
der.
3. Bertanya jawab tentang konversi satuan waktu seperti yang
telah dibahas pada subtema sebelumnya.
4. Membimbing siswa tentang konversi satuan waktu.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menyelesaikan soal-soal yang berkaitan den-
gan pemecahan masalah satuan waktu.
2. Memeriksa kebenaran jawaban setiap siswa.
3. Meminta siswa menyajikan jawaban dan mencocokkannya
dengan soal menjodohkan.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran SBdP, siswa dim-
inta mengamati lukisan yang berada di dinding Museum In-
donesia.
2. Lukisan yang diamati berupa lukisan percik.
3. Bertanya jawab tentang cara membuat lukisan percik.
4. Guru memberikan penjelasan tentang lukisan percik.
Ayo Berkreasi
1. Siswa diminta membaca bahan dan alat, serta langkah kerja
dalam membuat lukisan percik.
2. Menyediakan bahan dan alat yang digunakan dalam mem-
buat lukisan percik.
3. Membimbing siswa tahap demi tahap dalam membuat luk-
isan percik.
4. Siswa diminta menceritakan gambar yang telah dibuat.
bersyukur.

Orang tua membimbing anak menyelesaikan soal-soal yang menit
berhubungan dengan waktu, terutama yang berhubungan
dengan satuan bulan. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
163
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
• Skor Penilaian Menyelesaikan Masalah Sehari-hari yang Berhubungan dengan Sat-
uan Waktu.
• Skor : 5
Tanda Titik.
No.

164
No.

• Membuat Penilaian Membuat Karya Hiasan dengan Bahan Buatan.

Perlu
4 3 2 1

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi berhubungan dengan aturan penggunaan
tanda titik.
 Siswa mengerjakan soal-soal yang lebih bervariasi berhubungan dengan menyele-
saikan masalah sehari-hari tentang satuan waktu.
 Siswa membuat karya hiasan dari bahan buatan dalam bentuk lain yang lebih kreatif.
2. Remedial
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan aturan penggunaan tanda titik
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan menyelesaikanmasalah sehari-
 Membahas kembali materi tentang membuat karya dengan bahan buatanbagi siswa
yang belum bisa membuatnya.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Gambar kalender tahun 2017.
- Gambar membuat hiasan dengan lukisan percik.
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
165

Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

gan benar. benar.
Muatan : PPKn
benar.

benar.
Muatan : PJOK
166
3.9 Memahami cara menjaga kebersihan 3.9.1 Mengetahui cara menjaga kebersi-
lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, han lingkungan (tempat tidur,
lingkungan sekolah, dan lain-lain). rumah, kelas, lingkungan sekolah,
3.9.2 Menjelaskan cara menjaga kebersi-
han lingkungan (tempat tidur,
4.9 Menceritakan cara menjaga kebersihan 4.9.1 Menunjukkan cara menjaga keber-
lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, sihan lingkungan (tempat tidur,
lingkungan sekolah). rumah, kelas, lingkungan sekolah,
4..9.2 Menerapkan cara menjaga keber-
sihan lingkungan (tempat tidur,
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalam-
nya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
penggunaan tanda tanya secara tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menjaga kebersihan
lingkungan sekitar dengan benar.
6. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan sekitar
dengan bahasa yang santun.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keber-
agaman teman sekolah dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Cara menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
- Penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi.

Alokasi
Waktu
tegritas)
167
belumnya

 Materi yang pertama dibahas pada awal pembelajaran 5 menit
adalah mata pelajaran bahasa Indonesia, yaitu aturan peng-
gunaan tanda tanya.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang berhubun-
gan dengan menjaga keselamatan di pasar.
2. Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat
diajukan misalnya: Apa isi gambar yang kamu amati di atas?;
dan sebagainya.
Ayo Berlatih
1. Untuk menguji pemahaman siswa tentang gambar, diberikan
beberapa pertanyaan terkait dengan isi gambar yang mereka
amati sebelumnya.
2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan pemahaman mas-
ing-masing.
3. Guru membimbing siswa terkait dengan jawaban pertanyaan
yang telah dijawab oleh siswa.
Ayo Mengamati
168
1. Siswa diminta mengamati kembali pertanyaan-pertanyaan
yang telah mereka jawab sebelumnya.
berdasarkan kalimat yang mereka amati.
3. Siswa membaca aturan penggunaan tanda tanya pada buku
siswa.
4. Guru membimbing tentang aturan penggunaan tanda tanya
pada kalimat. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta mengamati sebuah gambar yang ada di buku
siswa.
2. Siswa diminta mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar.
3. Mengoreksi kebenaran pertanyaan yang telah dibuat siswa.
4. Siswa diminta membacakan pertanyaan yang telah ditulisnya
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar yang berhubungan den-
gan persatuan dalam keberagaman.
2. Siswa diminta menemukan isi gambar yang berkaitan den-
gan mencerminkan sikap persatuan dalam keberagaman.
3. Siswa juga diarahkan menemukan gambar yang mencer-
minkan menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang mencer-
minkan sikap menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
2. Siswa diminta mengidentifikasi isi setiap gambar dalam kai-
tannya dengan sikap menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
3. Siswa memberikan tanda centang (√) pada gambar yang
mencerminkan sikap menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
5. Siswa diminta menceritakan salah satu gambar yang menun-
jukkan sikap menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
(Communication)
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar yang mencerminkan per-
satuan dalam keberagaman.
2. Bertanya jawab tentang sikap yang ditunjukkan oleh setiap
gambar.
3. Siswa diminta mendiskusikan sikap-sikap yang ditunjukkan
oleh gambar pada tabel di buku siswa.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang mencer-
minkan dan yangtidak mencerminkan persatuan dalam ke-
beragaman.
2. Siswa diminta mengidentifikasi isi gambar dan
menghubungkannya dengan sikap persatuan dalam keber-
agaman.
3. Siswa diminta memberikan tanda centang (√) pada gambar
yang mencerminkan sikap persatuan dalam keberagaman.
5. Siswa diminta mendiskusikan manfaat yang diperoleh ketika
menerapkan persatuan dalam keberagaman.
(Critical Thingking and Problem Solving, Collaboration))
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta menceritakan kegiatan yang pernah dilakukan
bersama teman yang menunjukkan persatuan dalam keber-
agaman.
169
bersyukur.
(Communication)
Orang tua membimbing anak untuk selalu menjaga kebersi- menit
han di rumah. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
170
Pedoman Penskoran:
Tanda Tanya.
No.

• Skor Penilaian Menentukan Cara Menjaga Kebersihan Lingkungan.

Skor: 6
• Skor Penilaian Menjelaskan Manfaat Hidup Bersatu.
Skor: 5
Perlu
4 3 2 1
namun ku-
rang efektif
2. Penggunaan kata Menggunakan Terdapat 1- terdapat lebih Tidak sat
tanya dan tanda baca kata tanya yang 2 kalimat dari 2 kalimat upun kalim
tepat dan tanda yang kurang yang kurang yang tepa
tanya di setiap tepat dalam tepat dalam dalam
akhir kalimat menggu- menggunakan menggu-
nakan kata kata tanya dan nakan kat
• Rubrik Penilaian Menceritakan Manfaat Hidup Bersatu dan Cara Menjaga kebersi-
han Lingkungan.
No.
2. Kesesuaian topik
3. Volume suara

1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi tentang aturan penggunaan tanda tanya.
 Siswa bermain peran atau membuat puisi sederhana tentang cara menjaga kebersihan
lingkungan sekitar.
 Siswa bermain peran tentang pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman.
2. Remedial
belum paham.
 Membahas kembali materi tentang cara menjaga kebersihan lingkungan bagi siswa
yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang manfaat hidup bersatu dalam keberagaman bagi
I. SUMBER DAN MEDIA
171
- Video/slide
- Gambar-gambar kegiatan yang mencerminkan menjaga keselamatan di pasar.
- Gambar-gambar kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
172

Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

gan benar. benar.
Muatan : PPKn
benar.

benar.
Muatan : Matematika
173
gan benar.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat
aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan teks yang diacak, siswa dapat menyunting kalimat sesuai dengan kebenaran atu-
ran penggunaan tanda tanya secara tepat.
aturan penggunaan tanda tanya secara tepat.
waktu dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan akibat apabila hidup tidak bersatu
dalam keberagaman teman sekolah secara benar.
8. Dengan penugasan, siswa dapat menyimulasikan pengalaman melakukan berbagai
kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman dengan teman sekolah se-
cara tepat.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
- Permasalahan sehari-hari tentang satuan waktu
- Penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi.

Alokasi
Waktu
tegritas)
174
belumnya

 Materi yang pertama dibahas pada awal pembelajaran 6 menit
adalah bahasa Indonesia, yaitu aturan penggunaan tanda
tanya.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar tentang peristiwa banjir.
2. Bertanya jawab tentang isi gambar disesuaikan dengan
waktu dan kondisi siswa. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: Apa saja kegiatan warga pada gambar?; Apakah
tindakan mereka sudah benar?; Bagaimana menurut penda-
patmu?.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta membaca pertanyaan terkait dengan isi gam-
bar yang telah diamati sebelumnya.
2. Siswa diminta menjawab pertanyaan.Mengoreksi kebenaran
jawaban siswa.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta kembali mengamati kalimat-kalimat per-
tanyaan yang telah dijawab sebelumnya.
175
pada pertanyaan yang diamati.
3. Guru kembali menjelaskan tentang aturan penggunaan
tanda tanya pada kalimat.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menyusun kata-kata menjadi kalimat per-
tanyaan yang utuh.
2. Ketika menyusun kata-kata menjadi pertanyaan, perlu diper-
hatikan aturan penggunaan tanda tanya pada setiap akhir
kalimat.
4. Memperbaiki kesalahan yang terdapat pada kalimat tanya
yang ditulis siswa.
Ayo Mengamati
1. Terkait dengan materi matematika, guru menghubungkan
peristiwa banjir dengan lamanya kejadian itu.
2. Siswa diminta mengamati gambar yang menjelaskan tentang
konversi satuan waktu.
3. Siswa menyimpulkan tentang lamanya persitiwa banjir jika
dihitung dengan satuan yang lain, misalnya dalam satuan
minggu.
Ayo Berlatih
pemecahan masalah tentang satuan waktu.
2. Siswa diminta mengerjakan latihan tentang lama waktu jika
dikonversi pada satuan yang lain.
siswa.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar kegiatan yang dilakukan warga
ketika terjadi banjir yang mencerminkan persatuan dalam ke-
beragaman.
3. Guru membimbing siswa tentang isi gambar dalam kaitannya
dengan menunjukkan sikap persatuan dalam keberagaman.
(Persatuan dan Kesatuan)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa diminta mendiskusikan akibat yang dirasakan jika
hidup tidak bersatu dalam keberagaman.
2. Mengoreksi kebenaran hasil diskusi siswa.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta memperagakan beberapa kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman, misalnya se-
olah-olah mendorong mobil, seolah-olah mengangkat meja,
dan seolah-seolah melakukan kegiatan tarik tambang.
2. Guru memberikan penekanan tentang pentingnya mempun-
yai sikap persatuan dalam keberagaman.
bersyukur.

menit
176
Orang tua membimbing anak membiasakan hidup bersatu di
rumah dan lingkungan sekitar, sehingga jiwa sosial anak se-
makin baik. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
o Penilaian Sikap
Petunjuk:
jukkan oleh siswa!
No
1 2 3
Jumlah Skor

No
1 2 3
1.
jakan sesuatu
2.
berlaku
Jumlah Skor

No
1 2 3
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran:
177
Tanda Tanya.
No.

• Skor Penilaian Menyelesaikan Masalah Sehari-hari tentang Satuan Waktu.

Skor : 5
• Skor Menyebutkan Akibat Jika Hidup Tidak Bersatu.
Skor : 5
Perlu
4 3 2 1
namun ku-
rang efektif
2. Penggunaan kata tanya Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu
dan tanda baca kata tanya yang kalimat yang dari 2 kalimat pun kalim
tepat dan tanda kurang tepat yang kurang yang tepa
tanya di setiap dalam tepat dalam dalam
akhir kalimat menggu- menggunakan menggua
nakan kata kata tanya dan nakan kat
No.

No.
1. Ekspresi
2. Volume suara

1. Pengayaan
naan tanda tanya.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi berhubungan dengan menyele-
saikan masalah sehari-hari tentang satuan waktu.
man, terutama yang berhubungan dengan kegiatan beribadah.
2. Remedial
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan aturan penggunaan tanda tanya
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan menyelesaikan masalah sehari-
178
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan kegiatan dan manfaat yang
mencerminkan hidup bersatu dalam kehidupan sehari-hari bagi siswa yang belum pa-
ham.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Video/slide
- Gambar-gambar yang berhubungan dengan sikap yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman.
- Kalender.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
179

Tema 8 Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tema 8 Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Muatan : Bahasa Indonesia

4.6 Melakukan pengukuran panjang (terma- 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran waktu

Karakter siswa yang diharapkan :

E. PENDEKATAN & METODE

Penutup o Kerjasama dengan Orang Tua 15

o Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

o Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

• Membaca dan menentukan tanda waktu

H. Remedial dan Pengayaan

I. SUMBER DAN MEDIA

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Muatan : Bahasa Indonesia

4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1 Menyebutkan kegiatan yang

Karakter siswa yang diharapkan :

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150

Penutup o Kerjasama dengan Orang Tua 15

o Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

o Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Hasil Penilaian Menirukan Gerakan

• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital

• Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman

H. Remedial dan Pengayaan

I. SUMBER DAN MEDIA

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Muatan : Bahasa Indonesia

4.6 Melakukan pengukuran panjang (terma- 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran waktu

Karakter siswa yang diharapkan :

E. PENDEKATAN & METODE

Penutup o Kerjasama dengan Orang Tua 15

o Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

o Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

• Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu Anak-anak Sesuai dengan Panjang Pendek

H. Remedial dan Pengayaan

I. SUMBER DAN MEDIA

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Muatan : Bahasa Indonesia

4.6 Melakukan pengukuran panjang (terma- 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran waktu

Karakter siswa yang diharapkan :

E. PENDEKATAN & METODE

Penutup o Kerjasama dengan Orang Tua 15

o Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

o Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

• Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu Anak-anak Sesuai dengan Panjang Pendek

H. Remedial dan Pengayaan