RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Muh Girinyono
Kelas / Semester : 2/2
Tema : 8. Keselamatan dirumah dan Perjalanan
Sub Tema : 1. Aturan Kebersamaan di Rumah
Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)
Pelaksanaan : Rabu, 22 April 2020

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital
(nama Tuhan, nama orang, nama
agama), serta tanda titik dan tanda
tanya dalam kalimat yang benar.
Indikator
3.10.1 Memahami penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan), serta tanda
titik dan tanda tanya dalam kalimat
yang benar.
3.10.2 Menjelaskan penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan), serta tanda
titik dan tanda tanya dalam kalimat
yang benar.

4.10 Menulis teks dengan menggunakan 4.10.1 Menyebutkan penggunaan huruf

huruf kapital (nama Tuhan, nama
agama, nama orang), serta tanda titik
dan tanda tanya pada akhir kalimat
dengan benar.
kapital (nama Tuhan), serta tanda
titik dan tanda tanya dalam kalimat
yang benar.
4.10.2 Menyebutkan penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan), serta tanda
titik dan tanda tanya dalam kalimat
yang benar.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.4 Menerima keberagaman di sekolah 1.4.1 Bersikap toleransi atas
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha keberagaman di sekolah sebagai
Esa. anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
1.4.2 Menunjukkan sikap toleransi atas
keberagaman di sekolah sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama
keberagaman di sekolah. dalam keberagaman di sekolah.
2.4.1 Menjalankan sikap kerja sama
dalam keberagaman di sekolah

3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah.
3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah.
3.4.2 Menjelaskan makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan
benar.

4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1 Menyebutkan kegiatan yang

kegiatan yang mencerminkan persatuan mencerminkan persatuan dalam
dalam keberagaman di sekolah. keberagaman di sekolah dengan
benar.
4.4.2 Menceritakan pengalaman
melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam
keberagaman di sekolah dengan
benar.

Muatan : PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak 3.7.1 Mengetahui prosedur penggunaan
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan gerak dasar lokomotor (berjalan dan
manipulatif dalam bentuk permainan, dan berlari) dalam permainan air.
menjaga keselamatan diri/orang lain 3.7.2 Menjelaskan prosedur penggunaan
dalam aktivitas air. *** gerak dasar lokomotor (berjalan dan
berlari) dalam permainan air dengan
benar.

4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar 4.7.1 Berlatih dalam prosedur

lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif penggunaan gerak dasar
dalam bentuk permainan, dan menjaga lokomotor (berjalan dan berlari)
keselamatan diri/orang lain dalam dalam permainan air dengan
aktivitas air. *** benar.
4.7.2 Mempraktikkan prosedur
penggunaan gerak dasar
lokomotor (berjalan dan berlari)
dalam permainan air dengan
benar.

A. TUJUAN
Melalui metode Discovery Learning, peserta didik mampu menjelaskan dan
mempraktikkan penggunaan huruf kapital (awal kalimat) dalam kalimat,
menjelaskan dan mempresentasikan hasil identifikasi pengukuran waktu dalam
satuan baku, menjelaskan dan mendemonstrasikan bahan dan alat untuk
membuat karya hiasan buatan dengan baik dan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan
1. Menyiapkan fisik dan psikhis anak,
2. Apersepsi dan motivasi
3. Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
 4. Menyampaikan langkah-langkah kegiatan dan cakupan materi
pembelajaran sesuai silabus
b. Kegiatan Inti
Tahap 1 : Stimulation (Pemberian Rangsangan)
a. Dengan bimbingan guru, Peserta didik mencermati gambar yang disajikan
di Buku Siswa
b. Peserta didik difasilitasi menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
isi gambar
c. Peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “ Kisah Kera dan
Ayam”.
d. Peserta didik mencermati contoh penggunaan huruf kapital pada petikan
langsung
Tahap 2 : Problem Statement (Pernyataan/Identifikasi Masalah)
a. Guru mendorong peserta didik untuk mencari fakta yang berkaitan dengan
materi dan meresponnya
b. Peserta didik mengidentifikasi kesalahan penggunaan huruf kapital pada
kalimat.
c. Peserta didik memahami konsep berkaitan dengan konversi satuan waktu.
d. Peserta didik mencermati langkah-langkah membuat karya hiasan anak
ayam dari bahan kertas.
Tahap 3 : Data Collecting (Pengumpulan Data)
a. Peserta didik mencari informasi berkaitan dengan pentingnya mengetahui
arah dan tujuan perjalanan agar tidak tersesat ketika melakukan
perjalanan
b. Peserta didik memperbaiki kesalahan yang terdapat pada kalimat dengan
menuliskan kembali pada kolom yang ada di buku siswa.
c. Peserta didik mengerjakan latihan yang berhubungan dengan konversi
satuan waktu.
d. Peserta didik menyiapkan bahan dan alat dalam membuat karya hiasan
anak ayam dari bahan kertas.
Tahap 4 : Data Prossesing (Pengolahan Data)
a. Peserta didik berdiskusi untuk menuliskan penggunaan huruf kapital pada
kalimat.
b. Peserta didik menuliskan hasil identifikasi tentang isi teks yang berkaitan
dengan konversi satuan waktu. Guru memberikan penjelasan tentang
konversi satuan waktu.
c. Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat karya hiasan anak ayam
menggunakan bahan kertas
d. Peserta didik menuliskan membuat kesimpulan dari bacaan dan
menjelaskan kepada teman sebangkunya.
Tahap 5 : Verivication (Pembuktian)
a. Peserta didik membuktikan/mencocokkan informasi yang diperoleh dengan
pengamatan/ dugaan/demonstrasi yang dilakukannya
Tahap 6 : Generalization (Penyimpulan)
a. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja dengan cara menyampaikan
hasil diskusi tentang penggunaan huruf kapital, konversi satuan waktu dan
karya hiasan anak ayam menggunakan bahan kertas.
b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
c. Penutup
1. Refleksi
2. Umpan balik
3. Kegiatan tindak lanjut.
4. Menyampaikan rencana kegiatan berikutnya
 Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggung jawab, teliti, dan
percaya diri)
Penilaian Pengetahuan : tes lisan dan tertulis
Penilaian Keterampilan : unjuk kerja
Mengetahui Girinyono, 9 Januari 2020
Kepala Sekolah, Guru Kelas

SUWARTINI, S.Ag., M.Pd DHIAH NOVITASARI, S.Pd

LAMPIRAN

A.PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai
berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggung jawab, teliti, dan
percaya diri)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes (Tulis dan Lisan)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada nilai 1, 2, 3, atau 4 sesuai dengan sikap
yang ditunjukkan oleh siswa!
• Pedoman Observasi Sikap Bertanggung jawab

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

 • Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Pedoman Penskoran:
4 = selalu; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering; apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang; apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah; apabila tidak pernah melakukan

b. Penilaian Pengetahuan
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan
Penggunaan Huruf Kapital.

c. Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Gerak Berjalan dan Berlari dalam Bentuk Permainan
 Hasil Penilaian Menirukan Gerakan

• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Huruf

Kapital

• Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman

C. Remedial dan Pengayaan
1. Pengayaan
 Siswa membaca teks lain yang di dalamnya memuat aturan penggunaan
huruf kapital terutama yang berhubungan dengan nama orang.
 Siswa mempraktikkan gerak berjalan dan berlari dalam bentuk permainan
lain.
 Siswa menyelesaikan masalah sederhana yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman.
2. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan huruf kapital
terutama yang berhubungan dengan penulisan nama orang bagi siswa
yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang gerak berjalan dan berlari dalam
bentuk permainan yang sama bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan contoh-contoh
kegiatan bermain yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman
bagi siswa yang belum paham.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 2
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar bermain “Menirukan Gerakan Binatang Berjalan”.
6. Teks bacaan “Aturan Bermain Menirukan Gerakan Binatang Berjalan”.