RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 138 Gegerkalong Girang

Kelas/Semester : II (Dua)/2
Tema : 6 (Merawat Hewan dan Tumbuhan)
Subtema : 2 (Merawat Hewan di Sekitarku)
Pembelajaran Ke- :5
Materi Pokok : 1. Huruf kapital pada tulisan tegak bersambung
2. Peraturan di perpustakaan
3. Gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor
Alokasi Waktu : 1 x pembelajaran (6x35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaranagama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
3.7 Mencermati tulisan tegak bersambung 3.7.1 Mengurutkan nama bulan dari Juli sampai
dalam cerita dengan memperhatikan Desember yang menggunakan huruf kapital
penggunaan huruf kapital (awal kalimat, dalam tulisan tegak sambung.
nama bulan dan hari, nama orang) serta
mengenal tanda titik pada kalimat berita
dan tanda tanya pada kalimat tanya.
4.7 Menulis dengan tulisan tegak bersambung 4.7.1 Menuliskan 3 kalimat tegak bersambung
menggunakan huruf kapital (awal menggunakan nama bulan dan
kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) memerhatikan pengggunaan huruf
serta tanda titik pada kalimat berita dan kapitalnya.
tanda tanya pada kalimat tanya dengan
benar.
PKN
1.2 Menunjukkan sikap penuh aturan agama 1.2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan agama di
yang dianut dalam kehidupan sehari-hari sekolah (berdoa, mengikuti kegiatan
keagamaan di sekolah, shalat)
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di 2.2.1 Melaksanakan tata tertib di perpustakaan.
rumah dan tata tertib yang berlaku di
sekolah.
 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib 3.2.1 Mengidentifikasi hal-hal yang harus dan tidak
yang berlaku di sekolah. boleh dilakukan ketika mengunjungi
perpustakaan.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan 4.2.1 Menceritakan hal-hal yang dilakukan selama
tata tertib yang berlaku di sekolah di perpustakaan
PJOK
3.6 Memahami penggunaan variasi gerak 3.6.1 Mengidentifikasi 4 jenis variasi gerak berlari
dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai berdasarkan gambar.
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak 4.6.1 Mempraktikkan prosedur gerak berlari sesuai
dasar locomotor dan nonlokomotor sesuai irama.
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan, siswa mampu mengurutkan nama bulan dari Juli sampai Desember yang
menggunakan huruf kapital dalam tulisan tegak sambung dengan rapi.
2. Melalui praktik, siswa mampu menuliskan 3 kalimat tegak bersambung menggunakan nama
bulan dan memerhatikan pengggunaan huruf kapitalnya dengan rapi.
3. Melalui pembiasaan dan latihan, siswa mampu menunjukkan sikap patuh aturan agama di
sekolah (berdoa, mengikuti kegiatan keagamaan di sekolah, shalat) dengan tepat.
4. Melalui praktik, siswa mampu melaksanakan tata tertib di perpustakaan dengan tepat.
5. Melalui tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi hal-hal yang boleh dan tidak boleh
dilakukan ketika mengunjungi perpustakaan dengan tepat.
6. Melalui penugasan, siswa mampu menceritakan hal-hal yang pernah dilakukan di perpustakaan
dengan saksama.
7. Melalui pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi 4 jenis variasi gerak berlari berdasarkan
gambar dengan tepat.
8. Melalui praktik, siswa mampu mempraktikkan prosedur gerak berlari sesuai irama dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Materi Kunci/ Pokok: Huruf kapital dan tegak bersambung
1. Penggunaan huruf kapital pada Bulan Juli – Desember
2. Menulis Kalimat menggunakan huruf tegak sambung
PPkN
Materi Kunci/ Pokok: Tata tertib
1. Tata tertib di perpustakaan
PJOK
Materi Kunci/ Pokok: gerak berlari
1. Jenis variasi gerak berlari
2. Prosedur gerak berlari sesuai irama
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : STAD
Metode : Pengamatan, tanya jawab, diskusi, praktek

F. Media Pembelajaran
Gambar variasi berlari

G. Sumber Belajar
1. Astuti, Irene MJ. Susilawati, Fransiska. (2017). Tema 6 Merawat Hewan dan Tumbuhan Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Buku Siswa Kelas 3 SD/MI. Jakarta. Kemendikud
2. Astuti, Irene MJ. Susilawati, Fransiska. (2017). Tema 6 Merawat Hewan dan Tumbuhan Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Buku Siswa Kelas 3 SD/MI. Jakarta. Kemendikud
3. Materi pembelajaran yang dikembangkan guru
4. Benda-benda di sekitar kelas

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Alokasi
Langkah-langkah Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 20
menurut agama dan keyakinan masing-masing. menit
2. Guru mengecek kesiapan belajar siswa dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Siswa bersama guru menyanyikan lagu “Indonesia Raya” dan lagu
wajib Nasional. kegiatan penguatan Karakter (PPK).
4. Guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa melakukan tepuk
semangat.
5. Siswa bersama guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab:
a. apakah kalian memiliki hewan peliharaan di rumah?
b. Siapa sajakah yang merawat kucing?
c. Bagaimana cara merawat kucing?
6. Siswa menyimak penjelasan dari guru terkait pentingnya materi yang
akan dipelajari berikut kompetensi yang harus dicapai siswa.
7. Siswa menyimak penjelasan dari guru terkait tujuan pembelajaran.
8. Siswa menyimak penyampaian guru terkait tahapan pembelajaran
yang akan dilakukan.
Inti 1. Siswa menyimak cerita yang disampaikan guru mengenai “Diari 175
Udin”. menit
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai cerita “Diari
Udin”.
3. Siswa dibentuk mejadi beberpa kelompok. Setiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang. (sintak model STAD: pembentukan
kelompok)
4. Setiap kelompok siswa mendapatkan LKS
 5. Siswa bersama kelompok mengamati cerita “Diari Udin” yang ada
pada LKS.
6. Siswa menyimak penjelasan dari guru bahwa cerita “Diari Udin”
pada LKS disusun tidak berurutan. Siswa diminta untuk
mengurutkan cerita tersebut berdasarkan urutan nama bulan.
7. Siswa bersama kelompok berdiskusi dan mengurutkan cerita “Diari
Udin” dengan cara menandai dengan angka dimulai dari no 1 - 6.
(sintak model STAD: belajar kelompok)
8. Kelmpok siswa yang tepat mengurutkan cerita mendpatkan
penguatan dari guru, sementara siswa yang belum tepat
mengurutkan mendapatkan apresiasi dari guru.
9. Siswa menyimak klarifikasi dari guru tentang hasil diskusi
kelompok siswa. (sintak model STAD: presentasi guru)
10. Siswa mengerjakan LKS berdasarkan cerita “Diari Udin” yang telah
mereka susun.
 Menuliskan dan mengurutkan nama bulan dari Juli sampai
Desember menggunakan huruf sambung dan kapital yang benar.
 Melengkapi kalimat mengenai nama bulan.
Udin lahir pada Bulan________
Aku berulangtahun pada Bulan_________
11. Siswa menyimak penjelasan dari guru bahwa selanjutnya siswa akan
melakukan kuis berupa game, dengan aturan main setiap siswa
mencari 2 orang teman laki-laki dan 2 orang teman perempuan yang
lahir antara Bulan Juli dan Desember dan menuliskannya dalam
kalimat menggunakan huruf sambung dan memerhatikan huruf
kapitalnya.
12. Siswa dengan bimbingan guru melakukan game dengan tertib.
(sintak model STAD: kuis)
13. Siswa yang menyelesaikan game dengan tepat mendapatkan
penguatan dari guru, sementara siswa yang belum tepat dalam
menyelesaikan game mendapatkan apresiasi.
14. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang perilaku Udin
setelah mengetahui bukunya dirobek oleh kucing kesaangannya.
 Apa yang dilakukan Udin setelah mengetahui bukunya dirobek
Ciko? (Udin pergi ke perpustakaan untuk meminjam buku)
 Apa yang harus dilakukan ketika kita ke perpustakaan?
(jembatan tematik)
15. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang tata tertib di
perpustakaan. (sintak model STAD: presentasi guru)
16. Siswa dengan bimbingan guru melakukan kunjungan ke
perpustakaan sekolah untuk membaca buku sembari menerapkan tata
tertib di perpustakaan. (gerakan literasi sekolah)
17. Siswa kembali ke kelas dan melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai tata tertib di perpustakaan.
 18. Siswa yang bertanya atau menjawab pertanyaanmendapatkan
penguatan dari guru, sememntara siswa yang belum bertanya atau
menjawab mendapatkan apresiasi dari guru.
19. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang perilaku siswa
ketika menuju pepustakaan dan kembali ke kelas:
a. Bagaimana caramu pergi ke perpustakaan? Berlari atau
berjalan?
b. Bagaimana caramu berlari? Coba perlihatkan di depan kelas!
c. Selanjutnya kita akan belajar mengenai macam-macam berlari!
(jembatan tematik)
20. Siswa mengamati gambar yang diperlihatkan guru mengenai macam-
macam cara berlari.

21. Siswa mencoba dan berlatih melakukan gerakan berlari sesuai

gambar.
22. Siswa menuju lapangan untuk mempraktekkan gerakan berlari di
lapangan.
23. Guru menambahkan irama untuk mengiringi siswa berlari.
24. Siswa berlari mengikuti irama yang diputarkan guru.
25. Siswa yang melakukan gerakan berlari dengan tepat mendapatkan
penguatan dari guru dan siswa yang belum tepat melakukan gerakan
berlari mendapatkan apresasi dari guru.
26. Siswa kembali ke dalam kelas dan melakukan tanya jawab bersama
guru tentang variasi gerakan berlari yang telah dilakukan.
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar 15
selama sehari. (sintak model STAD: kesimpulan) menit
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi harian yang diberikan guru. (sintak
model STAD: evaluasi)
3. Siswa yang sudah mencapai nilai KKM mendapatkan pengayaan.
Siswa yang belum mencapai nilai KKM mendapatkan remedial.
4. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menyampaikan
aktivitas belajar yang telah dilakukan, kesulitan-kesulitan yang
dialami selama pembelajaran dan manfaat dari yang telah dipelajari.
5. Guru memberikan umpan balik terhadap kesulitan-kesulitan yang
dialami siswa.
6. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : 1) Jurnal Temuan oleh Guru (Sikap Spritual dan Sosial)
2) Observasi (Sikap Spritual dan Sosial)
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja atau Praktik

2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Sikap Spritual (Jurnal Temuan)
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
Lanjut
1
2

Instrumen Penilaian Sikap Spritual (Observasi)

Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Jumlah Predikat
1 2 3
1.
2.

Pedoman penskoran instrumen penilaian sikap spiritual:

Keterangan: 1: Berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
2: Berdoa sebelum pulang atau mengakhiri pembelajaran.
3: Bersyukur dengan tidak mengeluh.
Predikat:
Baik Sekali (A) :3 Skor Penjelasan
Baik (B) :2 1 Jika sikap yang diharapkan muncul
Cukup (C) :1 0 Jika sikap yang diharapkan tidak muncul
Kurang (D) : 0

Instrumen Penilaian Sikap Sosial (Jurnal Temuan)

No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1
2

Instrumen Penilaian Sikap Sosial (Observasi)

Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Jumlah Predikat
1 2 3
1.
2.

Pedoman penskoran instrumen penilaian sikap sosial (disiplin):

Keterangan: 1: Tidak mengganggu teman yang sedang mengerjakan soal
2: Bekerja bersama-sama dalam kelompok.
3: Mengerjakan tugas tepat pada waktunya.
Predikat: Skor Penjelasan
Baik Sekali (A) :3 1 Jika sikap yang diharapkan muncul
Baik (B) :2
0 Jika sikap yang diharapkan tidak muncul
Cukup (C) :1
Kurang (D) : 0

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Pedoman Penilaian Pengetahuan

Tes terdiri dari 3 soal
1. Mengurutkan nama-nama bulan
Skor : 60
2. Menjodohkan jenis-jenis berlari
Skor : 40
3. Mengidentifikasi tata tertib di perpustakaan
Skor : 60
Skor maksimal adalah 160
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
Nilai akhir = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Nilai akhir maksimal yang akan diperoleh siswa adalah 100
Siswa yang dinyatakan lulus KKM adalah siswa yang mendapat nilai akhir diatas 75
Kisi-kisi soal terlampir

c. Instrumen Penilaian Keterampilan

Bahasa Indonesia
4.7.1 Menuliskan 3 kalimat tegak bersambung menggunakan nama bulan dan memerhatikan
pengggunaan huruf kapitalnya.
Kriteria
No Nama Siswa Jumlah Predikat
Kerapihan Ketepatan

Pedoman penskoran instrumen penilaian keterampilan Bahasa Indonesia:

1. Aspek Kerapihan
a) Menulis kalimat dengan jelas/ terbaca
b) Menulis huruf sambung sesuai batas garis
c) Menulis dengan memerhatikan kebersihan lembar kerja
2. Aspek Ketepatan
a) Menggunakan huruf kapital di awal kalimat.
b) Menggunakan huruf kapital di awal pada nama bulan.
c) Menggunakan huruf sambung yang sesuai. a

Predikat: Skor Penjelasan

Baik Sekali (A): 6 3 Jika 3 indikator muncul
Baik (B) : 4-5 2 Jika 2 indikator muncul
Cukup (C) : 3-4 1 Jika 1 indikator muncul
Kurang (D) : 1-2 0 Jika indikator sama sekali tidak muncul
 PJOK
4.6.2 Mempraktikkan prosedur gerak berlari sesuai irama.
Kriteria
No Nama Siswa Jumlah Predikat
Penampilan Ketepatan

Pedoman penskoran instrumen penilaian keterampilan PJOK:

1. Penampilan
a) Antusiasme dalam melakukan gerakan
b) Berani/ tidak ragu melakukan gerakan
c) Kompak melakukan gerakan
2. Aspek Keesesuaian
a) Menirukan gerakan lari ditempat dengan tepat
b) Menirukan gerakan lari dengan lutut terangkat dengan tepat
c) Menirukan lari cepat dengan tepat

Predikat: Skor Penjelasan

Baik Sekali (A): 6 3 Jika 3 indikator muncul
Baik (B) : 4-5 2 Jika 2 indikator muncul
Cukup (C) : 3-4 1 Jika 1 indikator muncul
Kurang (D) : 1-2 0 Jika indikator sama sekali tidak muncul

PKN
4.2.2 Menceritakan hal-hal yang dilakukan selama di perpustakaan
Kriteria
No Nama Siswa Jumlah Predikat
Penampilan Kesesuaian

Pedoman penskoran instrumen penilaian keterampilan PKN:

1. Penampilan
a) Antusiasme dalam bercerita.
b) Berani dalam menyampaikan cerita.
c) Bercerita dengan Bahasa yang jelas.
2. Aspek Keesesuaian
a) Menceritakan pengalaman mulai dari masuk hingga keluar perpustakaan.
b) Menceritakan mengenai hal yang harus dilakukan di perpustakaan.
c) Menceritakan mengenai hal yang tidak boleh dilakukan di perpustakaan.

Predikat: Skor Penjelasan

Baik Sekali (A): 6 3 Jika 3 indikator muncul
Baik (B) : 4-5 2 Jika 2 indikator muncul
Cukup (C) : 3-4 1 Jika 1 indikator muncul
Kurang (D) : 1-2 0 Jika indikator sama sekali tidak muncul
J. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Remedial Pengetahuan
a. Siswa ditugaskan untuk menuliskan rangkuman pembelajaran.
b. Siswa ditugaskan untuk menuliskan hal yang belum dipahami.
c. Siswa ditugaskan mengerjakan kembali soal evaluasi.
Remedial Keterampilan
Teknik
No Indikator Bentuk Remedial Keterangan
Remedial
1. 4.7.1 Menuliskan 3 kalimat Pemberian Buatlah kalimat dari kata berikut! Individu
tegak bersambung tugas a. Juli
menggunakan nama bulan dan b. Agustus
memerhatikan pengggunaan c. Oktober
huruf kapitalnya.
2. 4.2.1 Menceritakan hal-hal Pemberian Tulislah kegiatan yang kamu Individu
yang dilakukan selama di tugas lakukan ketika di perpustakaan
perpustakaan
3. 4.6.1 Mempraktikkan prosedur Pemberian Lakukanlah kegiatan berlari sesuai Individu
gerak berlari sesuai irama. tugas dengan apa yang dicontohkan guru!

2. Pengayaan
Pengayaan Pengetahuan
1. Siswa ditugaskan untuk menjelaskan apa saja yang telah dipelajari.
2. Siswa ditugaskan untuk menuliskan hal yang belum dipahami.
3. Siswa ditugaskan mengerjakan soal pengayaan.
Pengayaan Keterampilan
Siswa ditugaskan untuk menjadi tutor temannya yang diremedial.

Refleksi Guru :
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………..………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

Bandung, Februari 2019

Guru Pamong, Praktikan,

Iman Nurzamn, S.Ag., M.Pd.I Inna Meilinda, S.Pd

NIP. 197906202008011006 No.PPG. 11201811455
Mengetahui
Kepala Sekolah,

Cicip Susila, S.Pd

NIP. 1972071119970311
 LAMPIRAN
1. Lampiran 1. Bahan Ajar
2. Lampiran 2. LKS
3. Lampiran 3. Kisi-kisi Soal Evaluasi
4. Lampiran 4. Soal Evaluasi
5. Lampiran 5. Media Pembelajaran
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR

1. Bahasa Indonesia

esember
3. Penggunaan huruf kapital pada Bulan Juli – D

Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
4. Menulis Kalimat menggunakan huruf tegak sambung dan kapital
Contoh:
 Ciko adalah kucing kesayanganku.
 Ketika sedang lari pagi aku bertemu dengan Sely.
2. PPKn
Tata tertib yang ada di perpustakaan
a. Tidak boleh makan dan minum di dalam perpustakaan
b. Menjaga kebersihan
c. Buku harus dikembalikan ke rak setelah elesai membaca.
d. Mengembalikan buku tepat waktu
e. Tidak boleh mencorat-coret buku
f. Tidak boleh berisik sehingga mengganggu orang lain yang sedang membaca atau belajar.

3. PJOK
Variasi gerak berlari
a. Jalan di tempat
b. Lari dengan langkah lutut terangkat
c. Lari cepat
d. Lari zigzag
LAMPIRAN 2
Nama: _______________

Baca dan amati cerita dibawah ini!

Susunlah dengan cara memberi nomor 1-6 pada titik-titik disamping
cerita! Susunlah sehingga menjadi cerita yang lengkap!

Diari Udin
Bulan Juli Aku dan ayah menemukan kucing didepan
rumah. Karena kasihan, ayah membawanya
...... kedalam rumah. Kami memutuskan untuk
memeliharanya.

Bulan September
Chiko sudah semakin besar karena
...... setiap hari aku rajin memberinya
makan. Chiko suka sekali ikan tongkol.

Bulan Agustus Kucing itu kuberi nama Chiko.

...... Umurnya sudah satu bulan. Dia sudah
dapat berjalan sekarang.

Bulan November
Nafsu makan Chiko bertambah,
...... akhirnya ia jadi gemuk sekarang.

Bulan Desember Aku berulangtahun pada Bulan

Desember. Nenek memberikanku kucing
...... baru. Chiko tampak senang sekali
bertemu teman barunya.
 Bulan Oktober Aku kesal dengan Chiko. Dia baru saja
merobek bukuku. Karena ada tugas yang
......
harus dikumpulkan besok, akhirnya aku
berlari ke perpustakaan sekolah untuk
meminjam buku. 

Setelah membaca Diari Udin, kerjakanlah lembar kerja dibawah ini!

a. Lengkapilah nama-nama bulan dibawah ini!

1. Januari 7.
2. Februari 8.
3. Maret 9.
4. April 10.
5. Mei 11.
6. Juni 12.

b. Udin lahir pada Bulan _______________.

c. Aku berulangtahun pada Bulan _______________.
d. Carilah 2 orang teman laki-laki yang lahir di antara Bulan Juli dan
Desember dan buatlah kalimat seperti dibawah ini!
Contoh: Edo lahir pada Bulan Agustus.

e. Tanyakan 2 orang teman perempuan yang lahir di antara Bulan Juli dan
Desember dan buatlah dalam kalimat.
Contoh: Udin berulangtahun pada Bulan Agustus.
 AYO kita keluar kelas dan berlari!

Sebelum berlari, ayo kita perhatikan

gambar yang diperlihatkan guru!
 LAMPIRAN 3
KISI-KISI SOAL EVALUASI

Mata Ranah Skor Nomor

Indikator Soal Kunci Jawaban
Pelajaran Kognitif Soal
Bahasa 3.7.1 Mengurutkan C2 Urutkanlah nama bulan dibawah ini! Juli 60 1
Indonesia nama bulan dari Juli Agustus Agustus
sampai Desember September
yang menggunakan Juli
September
huruf kapital dalam Oktober Oktober
tulisan tegak November November
bersambung Desember
Desember
PPKn 3.2.2 Mengidentifikasi hal- C4 Berilah tanda centang (V) pada hal- X Makan dan minum di dalam perpustakaan 60 3
hal yang harus dan tidak hal yang boleh dilakukan di V Menjaga kebersihan
boleh dilakukan ketika perpustakaan dan tanda (X) pada hal -V Buku harus
mengunjungi hal yang tidak boleh dilakukan di dikembalikan ke rak setelah selesai
perpustakaan
perpustakaan! membaca
V Mengembalikan buku
tepat waktu
X Mencorat-coret buku
X Berisik sehingga
mengganggu orang lain
PJOK 3.6.2 Mengidentifikasi C4 Jodohkanlah 4 jenis berlari berikut dengan Lari di tempat – Gambar 2 40 2
4 jenis variasi gerak gambar disamping! Lari Zigzag – Gambar 1
berlari berdasarkan Lari Cepat – Gambar 3
gambar Lari dengan lutut terangkat – Gambar 4
Total Skor 160
 LAMPIRAN 4

Nama Siswa : __________________

1. Urutkanlah nama-nama bulan dibawah ini!

Agustus September Juli

Oktober November Desember

1. ________________ 4. _________________

2. _________________ 5. _________________

3. _________________ 6. _________________

Pilihlah dua nama bulan diatas dan buatlah kalimat menggunakan huruf
sambung!

1 2

Udin - Desember Udin - Desember

2. Jodohkanlah jenis-jenis berlari dibawah ini dengan gambar yang tepat!

Lari di tempat

Lari zig-zag

Lari cepat

Lari dengan Lutut

terangkat

3. Berilah tanda centang (V) pada hal-hal yang boleh dilakukan di perpustakaan
dan tanda (X) pada hal -hal yang tidak boleh dilakukan di perpustakaan!

Makan dan minum di dalam perpustakaan

Menjaga kebersihan

Buku harus dikembalikan ke rak setelah selesai membaca

Mengembalikan buku tepat waktu

Mencorat-coret buku

Berisik sehingga mengganggu orang lain yang sedang membaca atau belajar.
 LAMPIRAN 5

MEDIA PEMBELAJARAN

I. Media Gambar