PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KETIGA

OLEH :

NAMA : ANDINI FITRIA

NIM : 857194335

KELAS / SEMESTER : B / SEMESTER 6

UNIVERSITAS TERBUKA

UPBJJ SERANG – POKJAR TANGERANG

PROGRAM STUDI S1 PGSD

Kepada
Yth. Kepala UPBJJ UT SERANG
Di Tempat

Surat Kesediaan Menjadi Supervisor 2

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Novy Puspitasary, S.Pd
Asal dari Sekolah : SDN Cikokol 4
Alamat Sekolah :Jl. Betung Raya, RT.004/RW.015, Cikokol, Kec.
Tangerang, Kota Tangerang, Banten 15117
Nomor Teepon/HP : 081911095690
Alamat e-mail :-

Dengan ini menyatakan bersedia menjadi Supervisor 2 yang akan

memeriksa dan memberi masukan terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) serta mengamati praktik mengajarnya sebanyak 10 kali dalam mata kuliah
PKM (Pemantapan Kemampuan Mengajar), yang akan dilaksanakan oleh
mahasiswa tersebut dibawah ini.

Nama : Andini Fitria

NIM : 857194335

Demikian,Surat Kesediaan menjadi Supervisor 2 ini dibuat untuk dapat

dipergunakan sebagaimana mestinya.
Tangerang, 19 April 2023
Supervisor 2,

NOVY PUSPITASARY, S.PD

NIP. 199011282022212011
JADWAL PELAJARAN KELAS 2A
 JARINGAN TEMA

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital (nama

Tuhan, nama orang, namaagama), serta tanda titik
dan tanda tanyadalam kalimat yang benar.

4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf

kapital (nama Tuhan, nama agama,nama orang),
serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir
kalimat dengan benar.

Tema 8
Keselamatan di Rumah
dan Perjalanan

Subtema 1

Aturan Keselamatan di
Rumah

Pembelajaran ke-3

Matematika

3.6. Menjelaskan dan

menentukan panjang
(termasuk jarak), berat, dan
waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.

4.6. Melakukan pengukuran

panjang (termasuk jarak),
berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Cikokol 4 Tangerang

Kelas / Semester : II/ 1 (Satu)
Tema 8 : KESELAMATAN DI RUMAH DAN PERJALANAN
Sub Tema 1 : ATURAN KESELAMATAN DI RUMAH
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya
dirumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam Bahasa yang
jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati penggunaan huruf 3.10.1 Menganalisis penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan, nama kapital (nama Tuhan, nama
orang, namaagama), serta tanda orang, nama agama), serta tanda
titik dan tanda tanyadalam titik dan tanda tanya dalam
kalimat yang benar. kalimat (C4)

4.10 Menulis teks dengan 4.10.1 Menyempurnakan teks dengan

menggunakan huruf kapital
(nama Tuhan, nama agama,
nama orang), serta tanda titik
dan tanda tanya pada akhir
kalimat dengan benar.
menggunakan huruf kapital
(nama Tuhan, nama agama, nama
orang), serta tanda titik dan tanda
tanya pada akhir kalimat. (P3)

Matematika

3.6. Menjelaskan dan menentukan 3.6.1 Menganalisis satuan baku untuk

panjang (termasuk jarak), mengukur waktu yang berkaitan
berat, dan waktu dalam dengan kehidupan sehari (C4)
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-
hari.

4.6. Melakukan pengukuran 4.6.1 Melengkapi tanda waktu

panjang (termasuk jarak), yang ditunjukan jarum jam (P3)
berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang
berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat menganalisis
penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama orang, nama agama),
serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat dengan tepat (C4)
2. Dengan kegiatan menganalisis kalimat sederhana, peserta didik dapat
menyempurnakan teks dengan menggunakan huruf kapital (nama
Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya
pada akhir kalimat dengan tepat (P3)
3. Dengan kegiatan mengamati gambar jam yang terbuat dari kardus,
peserta didik dapat menganalisis satuan baku untuk mengukur waktu
yang berkaitan dengan kehidupan sehari dengan tepat (C4)
4. Dengan kegiatan menganalisis satuan baku untuk mengukur waktu
pada gambar jam, peserta didik dapat melengkapi tanda waktu yang
ditunjukan jarum jam dengan tepat (P3)

D. Karakter yang Diharapkan

1. Religius

2. Nasionalisme

3. Tanggung jawab

4. Percaya Diri

5. Disiplin

E. Materi Pembelajaran

Muatan
Materi Reguler Materi Pengayaan Materi Remedial
Pelajaran
Tugas menuliskan Membimbing peserta
Huruf kapital dan
Bahasa kalimat sesuai dengan didik secara rutin dalam
tanda baca titik
Indonesia aturan tanda baca titik mengaplikasikan tanda
pada akhir kalimat.
yang benar. baca pada akhir kalimat.
Soal-soal yang lebih Membahas Kembali
bervariasi tentang materi tentang waktu.
Matematika Waktu
penulisan waktu yang
benar.
Makna dari Materi yang diambil :

 Huruf kapital dan tanda baca titik pada akhir kalimat.

Huruf kapital adalah huruf besar yang dipakai pada awal kalimat dan
kegunaan lainnya.
Tanda baca titik digunakan untuk mengakhiri kalimat pernyataan.
Bisa digunakan dibelakang angka atau huruf dalam suatu daftar,
perincian, table atau bagan.
 Waktu
Waktu menurut KBBI adalah seluruh rangkaian saat ketika proses,
perbuatan, atau keadaan berada atau berlangsung. Manfaat mengenalkan
waktu pada anak : Belajar disiplin. Anak akan belajar bahwa waktu akan
terus berjalan maju dan tidak mungkin terulang. Pemahaman konsep
waktu ini, dapat mendorong anak untuk dapat menghargai waktu.

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Scientific dan TPACK
Model : Problem Based Learning (PBL) Sintaks :
1. Orientasi peserta didik pada masalah
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah.
Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah, eksperimen dan penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Kegiatan 1. Peserta didik masuk ke kelas dengan tertib. 15

Pembuka 2. Kelas dibuka dengan salam dan menanyakan kabar menit
peserta didik, serta mengecek kehadiran peserta didik.
3. Perwakilan peserta didik diminta oleh guru untuk
memimpin berdoa. (Religius)
4. Peserta didik diberikan penguatan tentang pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan berdo’a.
5. Peserta didik diajak melafalkan Pancasila bersama-
sama. (Nasionalisme)
6. Peserta didik diminta memeriksa kerapian diri dan
kesiapan dalam mengikuti pembelajaran.
7. Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk
menghidupkan suasana kelas (Creativity and
Innovation)
8. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang huruf
kapital.
(Apersepsi)
9. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Sintaks 1 orientasi peserta didik pada masalah 45
Inti 10. Peserta didik mengamati penjelasan tentang menit
penggunaan huruf kapital dan tanda baca titik
(Mengamati,TPACK)
11. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang
“Bagaimana akibatnya apabila bacaan tidak ada tanda
titiknya?” (Menanya, 4C-critical thinking and
problem solving)
12. Peserta didik menjawab secara bergantian dengan
angkat tangan terlebih dahulu (Mengkomunikasikan,
4C- communication)
13. Peserta didik mengamati bacaan tentang suatu cerita.
(Mengamati, TPACK)
14. Peserta didik mengajukan pertanyaan jika ada yang
belum dipahami. (Menanya)
15. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang
penggunaan huruf kapital dan tanda titik.
 16. Peserta didik menerima LKPD yang dibagikan oleh
guru tentang menuliskan tanda baca serta huruf
kapital yang sesuai. (Tematik 8, halaman 21-22)
Sintaks 2 mengembangkan dan menyajikan hasil karya
17. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai jarum pada jam analog (Menanya 4C-
Communication)
18. Peserta didik mengamati penjelasan yang diberikan
guru mengenai cara membaca jam. (Mengamati)
19. Guru memanggil beberapa siswa maju ke depan kelas
untuk menuliskan penulisan jam sesuai dengan arahan
guru
20. Peserta didik menuliskan jam sesuai dengan soal
yang ada pada LKPD yang sudah disediakan sesuai
dengan contoh yang ada pada video. (Tanggung
jawab, mencoba, 4C- Critical thinking and
problem solving 4C-Creativity andinnovation)
(Tematik 8, Halaman 25-26)
Sintaks 3 menganalisis dan mengevaluasi
prosespemecahan masalah.
21. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya
pada LKPD. (Percaya diri, Mengkomunikasikan,
4C- Communication)
22. Peserta didik mendengarkan penguatan dari guru
mengenai pembelajaran hari ini
Kegiatan 23. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi 10
Penutup pembelajaran yang sudah dipelajari. (4C- menit
Collaboration)
24. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi, guru
memberikan beberapa pertanyaan, seperti :
• Apa yang kamu pelajari hari ini?
• Bagaimana perasaanmu saat melakukan kegiatan
hari ini?
(Pertanyaan dapat dijawab langsung dengan angkat
tangan terlebih dahulu)
25. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
26. Peserta didik bersama dengan guru membahas soal
evaluasi.
27. Peserta didik diingatkan untuk senantiasa menjaga
kesehatan.
 28. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin oleh salah
satu peserta didik (Religius/PPK).
29. Guru mengucapkan salam.
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

Teknik Prosedur Jenis Bentuk Instrument

Penilaian Nontes Proses Perbuatan Pengamatan Lembar

Sikap observasi

Tes Hasil Tertulis Uraian Kunci

Penilaian jawaban,
Pengetahuan pedoman
penskoran

Penilaian Tes Proses Perbuatan Percobaan Rubrik

Keterampilan dan hasil

I. Tindak Lanjut

Pelaksanaan tindak lanjut dilaksanakan oleh guru.

1. Pengayaan
Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai siswa ≥ 70. Guru
memberikan pengayaan pada siswa.
Materi :
Guru meminta peserta didik membiasakan sikap mematuhi
aturan, mengukur dengan satuan baku yang sering digunakan, dan
ungkapan terima kasih.
2. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan apabila nilai siswa ≤ 70. Guru
membimbing siswa dengan menjelaskan materi yang belum dipahami
kemudian siswa mengerjakan soal evaluasi Kembali.
Materi :
Guru mengulang kembali materi aturan penggunaan air bersih di
rumah, pengukuran berat benda dengan satuan tidak baku, dan
membuat kalimat pujian.
J. Media dan Alat, dan Sumber Belajar

• Media dan Alat

- LKPD

- Papan tulis

- Jam dinding yang terbuat dari kardus

• Sumber Belajar

- Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas 2 (Buku Guru) Tema
8 Keselamatan di Rumah dan Perjalanan. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.

- Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas 2 (Buku Siswa) Tema
8 Keselamatan di Rumah dan Perjalanan. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.

Mengetahui, Tangerang, 3 Mei 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas II

SADUNIH, S.Pd.SD ANDINI FITRIA

NIP. 1969 071319920201 002 NIP. 3 2 007
 BAHAN AJAR

Tema 8
Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Subtema 1
Aturan Keselamatan di Rumah

Pembelajaran 3

Oleh :
Andini Fitria

Kelas

II
 Materi Regular BahaSa IndoneSia

Me nge nal P e n g gu n aa n Tanda Ti ti k

Tanda titik selalu digunakan di dalam sebuah kalimat. Tanda titik digunakan
pada :

1. Akhir kalimat
Biasanya dipakai untuk mengakhiri sebuahkalimat.
Contoh :
a. Pada hari minggu Ibu pergi ke pasar.
b. Siti bermain di rumah bersama teman-teman.
2. Pemisah angka pada waktu
Biasanya digunakan untuk memisahkan waktuantara jam, menit dan juga
detik.

3. Bilangan Ribuan
Menggunakan tanda titik pada urutan angka ketiga dihitung dari belakang
Contoh :
a. 13.000
b. 65.000
Materi Regular Matematika

Ternyata tanda titik sangat penting untuk menentukansatuan waktu.

Jika tidak ada tanda titik pada satuan waktu, maka waktu tersebut tidak dapat
terbaca.

Kita menjadi kesulitan menentukan jam dan menitnya.

Membaca dan Menentukan Tanda Waktu yang Ditunjukkan

Jarum Jam

Alat ukur baku untuk mengukur waktu adalah jam. Pada jam analog (jam
dinding), terdapat dua jarum jam.
1. Jarum pendek menunjukkan satuan jam.
2. Jarum panjang menunjukkan satuan menit.

Berikut ini adalah contoh cara membaca jam analog!

Jarum pendek menunjukkanangka 3. Jarum panjang

menunjukkan angka 12. Dibaca pukul tiga

Ditulis pukul 03.00

Dalam satu hari ada 24 jam. Bilangan pada jam analog hanya sampai 12. Satu
jam setelah pukul dua belas dapat ditulis pukul 01.00 siang atau pukul 13.00,
demikin seterusnya.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tema 8
Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Subtema 1
Aturan Keselamatan di Rumah

Pembelajaran 3

Oleh :
Andini Fitria

Kelas

II
Materi Regular BahaSa IndoneSia
 Materi Regular Matematika

Lengkapilah waktu pada gambar jam di bawah ini !

1.

Jarum pendek menunjukkan angka

Jarum panjang menunjukkan angka

Jam tersebut dibaca pukul

2. Jarum pendek menunjukkan angka

Jarum panjang menunjukkan angka

Jam tersebut dibaca pukul

 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1
(APKG PKM PGSD 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU / MAHASISWA : ANDINI FITRIA

2. NIM : 857194335
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN CIKOKOL 4
4. KELAS / SEMESTER : II (DUA) / I (SATU)
5. MATA PELAJARAN : 1. BAHASA INDONESIA
2. MATEMATIKA

6. WAKTU : 1 X PERTEMUAN (2 X 35 MENIT)

7. UPBJJ-UT : SERANG

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam
RPP tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini. Sesuaiakan RPP yang
dikembangkan dengan beberapa butir aspek yang di nilai yang terfokus pada pendekatan
tematik.
1. Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan 1 2 3 4 5
Pembelajaran
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai
dengan kurikulum (GBPP)
1.2 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan
pengalaman belajar

Rata-rata butir 1=A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, 1 2 3 4 5

media (alat bantu pembelajaran), dan sumber
belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi pembelajaran dengan pendekatan
tematik (apabila RPP tematik)
2.2 Pengembangan jaringan tema dan menentukan
tema (khusus tematik)
2.3 Menentukan dan mengembangkan media/alat
bantu pembelajaran yang relevan
2.4 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2=B

3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 5
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta
kesesuainnya dengan tema (apabila RPP
tematik)
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran dan
kesesuainnya dengan tema
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa
3.5 Menyiapkan pertanyaan

Rata-rata butir 3=C

4. Merancang pengelolaan kelas 1 2 3 4 5

4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas
belajar
4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar siswa dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran
Rata-rata butir4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan 1 2 3 4 5

alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian
(berkala, berkesinambungan, menyeluruh)
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban

Rata-rata butir5=E
6. Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran 1 2 3 4 5
6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir6 = F

Nilai APKG 1 = R
𝐴+𝐵+𝐶+𝐷+𝐸+𝐹
R= =
6

Tangerang, 3 Mei 2023

Supervisor/Penguji 1 Supervisor/Penguji 2

YUSUP, S.Pd, MM NOVY PUSPITASARY, S.PD

NIP. 196503021988031016 NIP. 199011282022212011
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU
(APKG PKM PGSD 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN

PEMBELAJARAN
1. NAMA GURU / MAHASISWA : ANDINI FITRIA
2. NIM : 857194335
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN CIKOKOL 4
4. KELAS / SEMESTER : II (DUA) / I (SATU)
5. MATA PELAJARAN : 1. BAHASA INDONESIA
2. MATEMATIKA

6. WAKTU : 1 X PERTEMUAN (2 X 35 MENIT)

7. UPBJJ-UT : SERANG

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembeajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.
A Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas
b. Memulai kegiatan pembelajaran
c. Menggnakan ragam kegiatan yang sesuai dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi,dan lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang logis
dan sistematis
e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual, kelompok, atau klasikal
f. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
 g. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan
indikator/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
h. Menggunakan waktu pembelajaran secarae fisien
i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P
B Mengelola Interaksi Kelas 1 2 3 4 5
a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara ketertiban siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif
d. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang
sehat dan serasi
e. Menghargai keragaman siswa serta membantu
siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya
f. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri siswa

Rata-rata butir 2 = Q
C Mendemonstrasikan kemampuan khusus 1 2 3 4 5
dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu
a. Bahasa Indonesia
1. Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
2. Memberikan latihan keterampilan
berbahasa
3. Memberikan latihan keterampilan
mengapresiasi sastra
4. Mengembangkan kemampuan siswa
untuk berkomunikasi dan bernalar
5. Memupuk kegemaran membaca

Rata-rata butir 3a = R
b. Matematika 1 2 3 4 5
1. Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulative
2. Menguasai simbol-simbol matematika
3. Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b= R

c. IPA 1 2 3 4 5
1. Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung
2. Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
3. Menerapkan konsep IPA dalam
kehidupan sehari-hari
4. Menampilkan penguasaan IPA
Rata-rata butir 3c= R
d. IPS 1 2 3 4 5
1. Mengembangkan pemahaman konsep IPS
terpadu
2. Mengembangkan pemahaman konsep
waktu
3. Megembangkan pemahaman konsep
ruang
4. Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity) Rata-rata butir 3d = R
e. PKN 1 2 3 4 5
1. Mengusai konsep nilai, moral, dan norma
Pancasila
2. Membangkitkan kesadaran tentang nilai
dan moral Pancasila serta kewarganegaraan
 3. Membangkitkan kepekaan nurani, percaya
diri, empati, cinta kebaikan, kontrol diri,
dan rasa tahu diri Rata-rata butir 3e=R

f. Tematik 1 2 3 4 5
1. Menampilkan penguasaan Pembelajaran
Tematik secara holistik
2. Terampil menggunakan metode dan
media pembelajaran
3. Mahir dalam mengaitkan tema dengan
kehidupan sehari-hari
4. Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengamatan langsung
5. Mengembangkan kemampuan siswa
dalam berbagai aspek yang terkait dengan
tema
6. Menerapkan konsep dalam kehidupan
sehari-hari
Rata-rata butir 3f= R
D Melaksanakan penilaian proses dan hasil 1 2 3 4 5
belajar
1. Melakasanakan penlaian pada awal dan
selama proses pembelajaran
2. Melaksanakan penilaian pada akhir
pembelajaran Rata-rata butir = S
E Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 1 2 3 4 5

1. Penguasaan substansi
2. Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa
3. Penampilan guru dalam pembelajaran
4. Keefektifan pembelajaran

Rata-rata butir = T
Catatan singkat penilaian tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru, serta saran
perbaikan.

Nilai APKG 2 = S

P+Q+R+S+T
S =
5

S = Rata-rata Butir

Mengetahui, Tangerang, 3 Mei 2023

Kepala Sekolah Tempat Mengajar Penguji 1

SADUNIH, S.Pd. SD YUSUP, S.Pd, MM

NIP. 196503021988031016
NIP. 1969 071319920201 002

Penguji 2

NOVY PUSPITASARY, S.PD

NIP. 199011282022212011
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Andini Fitria

NIM : 857194335
Program Studi : S1-PGSD
UPBJJ : SERANG
A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat
mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Jawab:
Kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan mendapat respon positif
dari siswa.
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan?
(Apakah meteri terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan
kemampuan awal siswa?)
Jawab:
Menurut saya materi/bahan ajar yang saya sampaikan sudah sesuai
dengan apa yang diharapkan siswa atau dapat diterima siswa.
3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ?
(Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai
kompetensi/materi yang diajarkan?)
Jawab:
Respon siswa sangat positif dan antusias terhadap media yang saya
gunakan dan dapat mempermudah pemahaman siswa.
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang
saya gunakan?
Jawab:
Saya berkesimpulan bahwa metode yang saya gunakan sudah sesuai
dengan materi yang diajarkan
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan
dengan baik ?
Jawab:
 Siswa dapat menerima penjelasan yang saya sampaikan dengan baik
sesuai intruksi yang saya berikan.

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan
sebagimana mestinya ? (jika tidak seluruhnya, apakah saya telah
melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?)
Jawab:
RPP yang telah saya susun berjalan sebagaimana mestinya.
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah
dalam hal penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penggunaan
metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan kelas, komunikasi dan
pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar ?
Jawab:
Saya merasa kelemahan saya adalah terbatas oleh waktu berlajar yang
singkat, dan ada beberapa siswa yang kurang paham dengan apa yang
saya ajarkan.
3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat
dilaksanakan?
Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana
pelaksanaan pembelajaran semula ?
Jawab:
Untuk mengganti rencana pembelajaran saya memberikan
latihan/penugasan bagi siswa untuk memenuhi pencapaian hasil
pembelajaran pelaksanaan semula.
 LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN
(Digunakan Supervisor 2 untuk melihat 10 Praktik Mengajar)

Nama Mahasiswa/NIM : Andini Fitria / 857194335

Mata Pelajaran/Tema : Tema 8
Kelas : II.A
Hari/Tanggal : Rabu / 3 Mei 2023
Pokok bahasan/ Sub pokok bahasan : Aturan Keselamatan Di Rumah

Kemunculan**
No. Aspek yang diobservasi*) Tidak Komentar
Ada
Ada
1. Menyediakan pijakan (keterampilan

membuka pembelajaran)
2. Memberikan tuntunan (keterampilan

bertanya)
3. Melibatkan siswa sebanyak mungkin
dalam kegiatan pembelajaran 
(keterampilan bertanya)
4. Penjelasan konsep oleh guru (keterampilan

menjelaskan)
5. Melaksanakan pembelajaran dengan
menggunakan metode yang bervariasi dan

memberi pengalaman langsung kepada
siswa (keterampilan mengadakan variasi)
6. Memberikan contoh (keterampilan

mengadakan variasi)
7. Menggunakan media yang tepat

(keterampilan mengadakan variasi)
8. Memberikan penguatan (keterampilan

memberi penguatan)
 9. Membimbing diskusi (keteramppilan
membimbing diskusi kelompok besar dan 
kecil)
10. Melakukan penilaian hasil dan proses

belajar (keterampilan menutup pelajaran)
11. Keterampilan mengajar kelompok kecil

dan perorangan
12. Memberikan balikan (keterampilan

menutup pelajaran)
**) beri tanda √
KESIMPULAN :
………………………………………………………………………………

Tangerang, 3 Mei 2023

Mengetahui
Kepala SDN Cikokol 4 Supervisor 2

SADUNIH, S.Pd. SD NOVY PUSPITASARY, S.PD

NIP. 1969 071319920201 002 NIP. 199011282022212011
LAMPIRAN – LAMPIRAN FOTO

 BERSAMA SUPERVISOR 2

 PRAKTIK MENGAJAR
- Guru sedang menjelaskan

- Murid melakukan percobaan / eksperimen

 - Guru melakukan penilaian dan evaluasi

 HASIL TUGAS ANAK

- Bahasa Indonesia
- Matematika