RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 01)

Sekolah : MTs. ...............................................

Mata Pelajaran : Mulok Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ)
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 1. Mampu membaca, menulis, dan melapalkan serta memahami
kandungan Al-Qur’an pada Surat-Surat Pendek ( Al-Insyirah-
Asy-Syamsu)
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca, menulis, melafalkan (menghafal) serta memahami
isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Insyirah
Indikator :  Membaca QS Al-Insyirah;
 Melafalkan (menghafal) QS Al-Insyirah;
 Menuliskan dan menterjemahkan QS Al-Insyirah;
 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat dalam QS
Al-Insyirah;
 Menunjukan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Insyirah
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
 Membaca QS Al-Insyirah;
 Melafalkan (menghafal) QS Al-Insyirah;
 Menuliskan dan menterjemahkan QS Al-Insyirah;
 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid)yang terdapat dalam QS Al-Insyirah;
 Menunjukan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Insyirah

B. Materi Pembelajaran
Qur’an Surat Al-Insyirah

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab, Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan dengan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Insyirah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Membacakan dan diikuti bersama QS Al-Insyirah dengan fasih dan tartil
 Melafalkan dengan cara dihafal QS Al-Insyirah setiap siswa

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Insyirah
 Evaluasi

Pertemuan Kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
  Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Insyirah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Menuliskan secara benar QS Al-Insyirah di papan tulis;
 Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Al-Insyirah dengan menyalin pada
buku Al-Qur’an dan Terjemahannya

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Insyirah
 Evaluasi

Pertemuan Ketiga :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Insyirah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Al-Insyirah;
 Menjelaskan dan menerangkan isi kandungan yang terdapat dalam QS Al-
Insyirah

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Insyirah
 Evaluasi

Aspek life skill yang dikembangkan :

 Kecakapan Personal (Berpikir kritis dan logis, Percaya diri)
 Kecakapan Sosial (Menuliskan pendapat/gagasan)
 Kecakapan Akademik (Kecakapan ekspresi verbal dan non verbal)

Karakter Siswa :
 Teliti dalam membaca/memahami materi pembelajaran
 Kreatif dalam mengembangkan materi pembelajaran
 Konstruktif dalam membangun konsep
 Responsif terhadap materi pembelajaran
 Reflektif sebagai struktur pengetahuan baru yang merupakan pengayaan atau
revisi dari pengetahuan sebelumnya

E. Sumber Belajar
 Al-Qur’an dan Terjemahnya (TB. Hasbi Ash-Shiddiqi, at. All, 1971, Jakarta :
Departemen Agama RI).
 Juz ‘Amma dan Terjemahnya (As’ad Humam, 1994, Jakarta : Departemen Agama
RI).
 Cara Cepat Belajar Membaca Al-Qur’an (As’ad Humam, 1994, Jakarta :
Departemen Agama RI).
  Pelajaran Tajwid (A. Mas’ud Syafi’i, 1967, Semarang : Usaha Keluarga).

F. Penilaian
 Teknik : Tes lisan, Tes tulisan, Kuis, Praktek
 Soal/Instrumen :
 Baca QS Al-Insyirah !
 Lafalkan/hafalkan QS Al-Insyirah !
 Tulis dan terjemahkan QS Al-Insyirah !
 Jelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat dalam QS Al-Insyirah !
 Bagaimana cara menunjukkan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Insyirah ?

Mengetahui Malang, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 02)

Sekolah : MTs. ...............................................

Mata Pelajaran : Mulok Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ)
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 1. Mampu membaca, menulis, dan melapalkan serta memahami
kandungan Al-Qur’an pada Surat-Surat Pendek (Al-Insyirah-
Asy-Syamsu)
Kompetensi Dasar : 1.2 Membaca, menulis, melafalkan (menghafal) serta memahami
isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Ad-Dhuha
Indikator :  Membaca QS Ad-Dhuha;
 Melafalkan (menghafal) QS Ad-Dhuha;
 Menuliskan dan menterjemahkan QS Ad-Dhuha;
 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat dalam QS
Ad-Dhuha;
 Menunjukan perilaku yang sesuai dengan QS Ad-Dhuha
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
 Membaca QS Ad-Dhuha;
 Melafalkan (menghafal) QS Ad-Dhuha;
 Menuliskan dan menterjemahkan QS Ad-Dhuha;
 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid)yang terdapat dalam QS Ad-Dhuha;
 Menunjukan perilaku yang sesuai dengan QS Ad-Dhuha

B. Materi Pembelajaran
Qur’an Surat Ad-Dhuha

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab, Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan dengan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Ad-Dhuha
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Membacakan dan diikuti bersama QS Ad-Dhuha dengan fasih dan tartil
 Melafalkan dengan cara dihafal QS Ad-Dhuha setiap siswa

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Ad-Dhuha
 Evaluasi

Pertemuan Kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
  Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Ad-Dhuha
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (25 menit)
 Menuliskan secara benar QS Ad-Dhuha di papan tulis;
 Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Ad-Dhuha dengan menyalin pada
buku Al-Qur’an dan Terjemahannya

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Ad-Dhuha
 Evaluasi

Pertemuan Ketiga :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Ad-Dhuha
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Ad-Dhuha;
 Menjelaskan dan menerangkan isi kandungan yang terdapat dalam QS Ad-
Dhuha

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Ad-Dhuha
 Evaluasi

Aspek life skill yang dikembangkan :

 Kecakapan Personal (Berpikir kritis dan logis, Percaya diri)
 Kecakapan Sosial (Menuliskan pendapat/gagasan)
 Kecakapan Akademik (Kecakapan ekspresi verbal dan non verbal)

Karakter Siswa :
 Teliti dalam membaca/memahami materi pembelajaran
 Kreatif dalam mengembangkan materi pembelajaran
 Konstruktif dalam membangun konsep
 Responsif terhadap materi pembelajaran
 Reflektif sebagai struktur pengetahuan baru yang merupakan pengayaan atau
revisi dari pengetahuan sebelumnya

E. Sumber Belajar
 Al-Qur’an dan Terjemahnya (TB. Hasbi Ash-Shiddiqi, at. All, 1971, Jakarta :
Departemen Agama RI).
 Juz ‘Amma dan Terjemahnya (As’ad Humam, 1994, Jakarta : Departemen Agama
RI).
 Cara Cepat Belajar Membaca Al-Qur’an (As’ad Humam, 1994, Jakarta :
Departemen Agama RI).
 Pelajaran Tajwid (A. Mas’ud Syafi’i, 1967, Semarang : Usaha Keluarga).
F. Penilaian
 Teknik : Tes lisan, Tes tulisan, Kuis, Praktek
 Soal/Instrumen :
 Baca QS Ad-Dhuha !
 Lafalkan/hafalkan QS Ad-Dhuha !
 Tulis dan terjemahkan QS Ad-Dhuha !
 Jelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat dalam QS Ad-Dhuha !
 Bagaimana cara menunjukkan perilaku yang sesuai dengan QS Ad-Dhuha ?

Mengetahui Malang, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 03)

Sekolah : MTs. ...............................................

Mata Pelajaran : Mulok Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ)
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 1. Mampu membaca, menulis, dan melapalkan serta memahami
kandungan Al-Qur’an pada Surat-Surat Pendek (Al-Insyirah-
Asy-Syamsu)
Kompetensi Dasar : 1.3 Membaca, menulis, melafalkan (menghafal) serta memahami
isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Lail
Indikator :  Membaca QS Al-Lail;
 Melafalkan (menghafal) QS Al-Lail;
 Menuliskan dan menterjemahkan QS Al-Lail;
 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat dalam QS
Al-Lail;
 Menunjukan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Lail
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
 Membaca QS Al-Lail;
 Melafalkan (menghafal) QS Al-Lail;
 Menuliskan dan menterjemahkan QS Al-Lail;
 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid)yang terdapat dalam QS Al-Lail;
 Menunjukan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Lail

B. Materi Pembelajaran
Qur’an Surat Al-Lail

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab, Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan dengan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Lail
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Membacakan dan diikuti bersama QS Al-Lail dengan fasih dan tartil
 Melafalkan dengan cara dihafal QS Al-Lail setiap siswa

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Lail
 Evaluasi

Pertemuan Kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
  Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Lail
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (25 menit)
 Menuliskan secara benar QS Al-Lail di papan tulis;
 Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Al-Lail dengan menyalin pada buku
Al-Qur’an dan Terjemahannya

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Lail
 Evaluasi

Pertemuan Ketiga :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Lail
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Al-Lail;
 Menjelaskan dan menerangkan isi kandungan yang terdapat dalam QS Al-Lail

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Lail
 Evaluasi

Aspek life skill yang dikembangkan :

 Kecakapan Personal (Berpikir kritis dan logis, Percaya diri)
 Kecakapan Sosial (Menuliskan pendapat/gagasan)
 Kecakapan Akademik (Kecakapan ekspresi verbal dan non verbal)

Karakter Siswa :
 Teliti dalam membaca/memahami materi pembelajaran
 Kreatif dalam mengembangkan materi pembelajaran
 Konstruktif dalam membangun konsep
 Responsif terhadap materi pembelajaran
 Reflektif sebagai struktur pengetahuan baru yang merupakan pengayaan atau
revisi dari pengetahuan sebelumnya

E. Sumber Belajar
 Al-Qur’an dan Terjemahnya (TB. Hasbi Ash-Shiddiqi, at. All, 1971, Jakarta :
Departemen Agama RI).
 Juz ‘Amma dan Terjemahnya (As’ad Humam, 1994, Jakarta : Departemen Agama
RI).
 Cara Cepat Belajar Membaca Al-Qur’an (As’ad Humam, 1994, Jakarta :
Departemen Agama RI).
 Pelajaran Tajwid (A. Mas’ud Syafi’i, 1967, Semarang : Usaha Keluarga).
F. Penilaian
 Teknik : Tes lisan, Tes tulisan, Kuis, Praktek
 Soal/Instrumen :
 Baca QS Al-Lail !
 Lafalkan/hafalkan QS Al-Lail !
 Tulis dan terjemahkan QS Al-Lail !
 Jelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat dalam QS Al-Lail !
 Bagaimana cara menunjukkan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Lail ?
\

Mengetahui Malang, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 04)

Sekolah : MTs. ...............................................

Mata Pelajaran : Mulok Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ)
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 1. Mampu membaca, menulis, dan melapalkan serta memahami
kandungan Al-Qur’an pada Surat-Surat Pendek (Al-Insyirah-
Asy-Syamsu)
Kompetensi Dasar : 1.4 Membaca, menulis, melafalkan (menghafal) serta memahami
isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Asy-Syamsu
Indikator :  Membaca QS Asy-Syamsu;
 Melafalkan (menghafal) QS Asy-Syamsu;
 Menuliskan dan menterjemahkan QS Asy-Syamsu;
 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat dalam QS
Asy-Syamsu;
 Menunjukan perilaku yang sesuai dengan QS Asy-Syamsu
Alokasi Waktu : 8 x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
 Membaca QS Asy-Syamsu;
 Melafalkan (menghafal) QS Asy-Syamsu;
 Menuliskan dan menterjemahkan QS Asy-Syamsu;
 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid)yang terdapat dalam QS Asy-Syamsu;
 Menunjukan perilaku yang sesuai dengan QS Asy-Syamsu

B. Materi Pembelajaran
Qur’an Surat Asy-Syamsu

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab, Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan dengan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Asy-Syamsu
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Membacakan dan diikuti bersama QS Asy-Syamsu dengan fasih dan tartil
 Melafalkan dengan cara dihafal QS Asy-Syamsu setiap siswa

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Asy-Syamsu
 Evaluasi

Pertemuan Kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
  Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Asy-Syamsu
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (25 menit)
 Menuliskan secara benar QS Asy-Syamsu di papan tulis;

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Asy-Syamsu
 Evaluasi

Pertemuan Ketiga :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Asy-Syamsu
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Asy-Syamsu dengan menyalin pada
buku Al-Qur’an dan Terjemahannya

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Asy-Syamsu
 Evaluasi

Pertemuan Keempat :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Asy-Syamsu
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Asy-Syamsu;
 Menjelaskan dan menerangkan isi kandungan yang terdapat dalam QS Asy-
Syamsu

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Asy-Syamsu
 Evaluasi

Aspek life skill yang dikembangkan :

 Kecakapan Personal (Berpikir kritis dan logis, Percaya diri)
 Kecakapan Sosial (Menuliskan pendapat/gagasan)
 Kecakapan Akademik (Kecakapan ekspresi verbal dan non verbal)
 Karakter Siswa :
 Teliti dalam membaca/memahami materi pembelajaran
 Kreatif dalam mengembangkan materi pembelajaran
 Konstruktif dalam membangun konsep
 Responsif terhadap materi pembelajaran
 Reflektif sebagai struktur pengetahuan baru yang merupakan pengayaan atau
revisi dari pengetahuan sebelumnya

E. Sumber Belajar
 Al-Qur’an dan Terjemahnya (TB. Hasbi Ash-Shiddiqi, at. All, 1971, Jakarta :
Departemen Agama RI).
 Juz ‘Amma dan Terjemahnya (As’ad Humam, 1994, Jakarta : Departemen Agama
RI).
 Cara Cepat Belajar Membaca Al-Qur’an (As’ad Humam, 1994, Jakarta :
Departemen Agama RI).
 Pelajaran Tajwid (A. Mas’ud Syafi’i, 1967, Semarang : Usaha Keluarga).

F. Penilaian
 Teknik : Tes lisan, Tes tulisan, Kuis, Praktek
 Soal/Instrumen :
 Baca QS Asy-Syamsu !
 Lafalkan/hafalkan QS Asy-Syamsu !
 Tulis dan terjemahkan QS Asy-Syamsu !
 Jelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat dalam QS Asy-Syamsu !
 Bagaimana cara menunjukkan perilaku yang sesuai dengan QS Asy-Syamsu ?

Mengetahui Malang, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 05)

Sekolah : MTs. ...............................................

Mata Pelajaran : Mulok Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ)
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 2. Mampu membaca, menulis, dan melapalkan serta memahami
kandungan Al-Qur’an pada Surat-Surat Pendek (Al-Balad-Al-
A’la)
Kompetensi Dasar : 2.1 Membaca, menulis, melafalkan (menghafal) serta memahami
isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Balad
Indikator :  Membaca QS Al-Balad;
 Melafalkan (menghafal) QS Al-Balad;
 Menuliskan dan menterjemahkan QS Al-Balad;
 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat dalam QS
Al-Balad;
 Menunjukan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Balad
Alokasi Waktu : 8 x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
 Membaca QS Al-Balad;
 Melafalkan (menghafal) QS Al-Balad;
 Menuliskan dan menterjemahkan QS Al-Balad;
 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid)yang terdapat dalam QS Al-Balad;
 Menunjukan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Balad

B. Materi Pembelajaran
Qur’an Surat Al-Balad

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab, Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan dengan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Balad
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Membacakan dan diikuti bersama QS Al-Balad dengan fasih dan tartil
 Melafalkan dengan cara dihafal QS Al-Balad setiap siswa

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Balad
 Evaluasi

Pertemuan Kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
  Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Balad
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (25 menit)
 Menuliskan secara benar QS Al-Balad di papan tulis;

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Balad
 Evaluasi

Pertemuan Ketiga :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Balad
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Al-Balad dengan menyalin pada
buku Al-Qur’an dan Terjemahannya

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Balad
 Evaluasi

Pertemuan Keempat :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Balad
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Al-Balad;
 Menjelaskan dan menerangkan isi kandungan yang terdapat dalam QS Al-
Balad

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Balad
 Evaluasi

Aspek life skill yang dikembangkan :

 Kecakapan Personal (Berpikir kritis dan logis, Percaya diri)
 Kecakapan Sosial (Menuliskan pendapat/gagasan)
 Kecakapan Akademik (Kecakapan ekspresi verbal dan non verbal)

Karakter Siswa :
  Teliti dalam membaca/memahami materi pembelajaran
 Kreatif dalam mengembangkan materi pembelajaran
 Konstruktif dalam membangun konsep
 Responsif terhadap materi pembelajaran
 Reflektif sebagai struktur pengetahuan baru yang merupakan pengayaan atau
revisi dari pengetahuan sebelumnya

E. Sumber Belajar
 Al-Qur’an dan Terjemahnya (TB. Hasbi Ash-Shiddiqi, at. All, 1971, Jakarta :
Departemen Agama RI).
 Juz ‘Amma dan Terjemahnya (As’ad Humam, 1994, Jakarta : Departemen Agama
RI).
 Cara Cepat Belajar Membaca Al-Qur’an (As’ad Humam, 1994, Jakarta :
Departemen Agama RI).
 Pelajaran Tajwid (A. Mas’ud Syafi’i, 1967, Semarang : Usaha Keluarga).

F. Penilaian
 Teknik : Tes lisan, Tes tulisan, Kuis, Praktek
 Soal/Instrumen :
 Baca QS Al-Balad !
 Lafalkan/hafalkan QS Al-Balad !
 Tulis dan terjemahkan QS Al-Balad !
 Jelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat dalam QS Al-Balad !
 Bagaimana cara menunjukkan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Balad ?

Mengetahui Malang, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 06)

Sekolah : MTs. Negeri Cisontrol

Mata Pelajaran : Mulok Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ)
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 2. Mampu membaca, menulis, dan melapalkan serta memahami
kandungan Al-Qur’an pada Surat-Surat Pendek (Al-Balad-Al-
A’la)
Kompetensi Dasar : 2.2 Membaca, menulis, melafalkan (menghafal) serta memahami
isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Fajr
Indikator :  Membaca QS Al-Fajr;
 Melafalkan (menghafal) QS Al-Fajr;
 Menuliskan dan menterjemahkan QS Al-Fajr;
 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat dalam QS
Al-Fajr;
 Menunjukan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Fajr
Alokasi Waktu : 8 x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
 Membaca QS Al-Fajr;
 Melafalkan (menghafal) QS Al-Fajr;
 Menuliskan dan menterjemahkan QS Al-Fajr;
 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid)yang terdapat dalam QS Al-Fajr;
 Menunjukan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Fajr

B. Materi Pembelajaran
Qur’an Surat Al-Fajr

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab, Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan dengan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Fajr
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Membacakan dan diikuti bersama QS Al-Fajr dengan fasih dan tartil
 Melafalkan dengan cara dihafal QS Al-Fajr setiap siswa

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Fajr
 Evaluasi

Pertemuan Kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
  Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Fajr
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (25 menit)
 Menuliskan secara benar QS Al-Fajr di papan tulis;

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Fajr
 Evaluasi

Pertemuan Ketiga :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Fajr
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Al-Fajr dengan menyalin pada buku
Al-Qur’an dan Terjemahannya

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Fajr
 Evaluasi

Pertemuan Keempat :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Fajr
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Al-Fajr;
 Menjelaskan dan menerangkan isi kandungan yang terdapat dalam QS Al-Fajr

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Fajr
 Evaluasi

Aspek life skill yang dikembangkan :

 Kecakapan Personal (Berpikir kritis dan logis, Percaya diri)
 Kecakapan Sosial (Menuliskan pendapat/gagasan)
 Kecakapan Akademik (Kecakapan ekspresi verbal dan non verbal)

Karakter Siswa :
  Teliti dalam membaca/memahami materi pembelajaran
 Kreatif dalam mengembangkan materi pembelajaran
 Konstruktif dalam membangun konsep
 Responsif terhadap materi pembelajaran
 Reflektif sebagai struktur pengetahuan baru yang merupakan pengayaan atau
revisi dari pengetahuan sebelumnya

E. Sumber Belajar
 Al-Qur’an dan Terjemahnya (TB. Hasbi Ash-Shiddiqi, at. All, 1971, Jakarta :
Departemen Agama RI).
 Juz ‘Amma dan Terjemahnya (As’ad Humam, 1994, Jakarta : Departemen Agama
RI).
 Cara Cepat Belajar Membaca Al-Qur’an (As’ad Humam, 1994, Jakarta :
Departemen Agama RI).
 Pelajaran Tajwid (A. Mas’ud Syafi’i, 1967, Semarang : Usaha Keluarga).

F. Penilaian
 Teknik : Tes lisan, Tes tulisan, Kuis, Praktek
 Soal/Instrumen :
 Baca QS Al-Fajr !
 Lafalkan/hafalkan QS Al-Fajr !
 Tulis dan terjemahkan QS Al-Fajr !
 Jelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat dalam QS Al-Fajr !
 Bagaimana cara menunjukkan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Fajr ?

Mengetahui Malang, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 07)

Sekolah : MTs. ...............................................

Mata Pelajaran : Mulok Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ)
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 2. Mampu membaca, menulis, dan melapalkan serta memahami
kandungan Al-Qur’an pada Surat-Surat Pendek (Al-Balad-Al-
A’la)
Kompetensi Dasar : 2.3 Membaca, menulis, melafalkan (menghafal) serta memahami
isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Ghosiyah
Indikator :  Membaca QS Al-Ghosiyah;
 Melafalkan (menghafal) QS Al-Ghosiyah;
 Menuliskan dan menterjemahkan QS Al-Ghosiyah;
 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat dalam QS
Al-Ghosiyah;
 Menunjukan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Ghosiyah
Alokasi Waktu : 8 x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
 Membaca QS Al-Ghosiyah;
 Melafalkan (menghafal) QS Al-Ghosiyah;
 Menuliskan dan menterjemahkan QS Al-Ghosiyah;
 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid)yang terdapat dalam QS Al-Ghosiyah;
 Menunjukan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Ghosiyah

B. Materi Pembelajaran
Qur’an Surat Al-Ghosiyah

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab, Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan dengan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Ghosiyah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Membacakan dan diikuti bersama QS Al-Ghosiyah dengan fasih dan tartil
 Melafalkan dengan cara dihafal QS Al-Ghosiyah setiap siswa

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Ghosiyah
 Evaluasi

Pertemuan Kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
  Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Ghosiyah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (25 menit)
 Menuliskan secara benar QS Al-Ghosiyah di papan tulis;

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Ghosiyah
 Evaluasi

Pertemuan Ketiga :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Ghosiyah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Al-Ghosiyah dengan menyalin pada
buku Al-Qur’an dan Terjemahannya

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Ghosiyah
 Evaluasi

Pertemuan Keempat :
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
 Motivasi
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang
berhubungan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Ghosiyah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (25 menit)

 Menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Al-Ghosiyah;
 Menjelaskan dan menerangkan isi kandungan yang terdapat dalam QS Al-
Ghosiyah

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Membuat kesimpulan isi kandungan ayat Al-Qur’an Surat Al-Ghosiyah
 Evaluasi

Aspek life skill yang dikembangkan :

 Kecakapan Personal (Berpikir kritis dan logis, Percaya diri)
 Kecakapan Sosial (Menuliskan pendapat/gagasan)
 Kecakapan Akademik (Kecakapan ekspresi verbal dan non verbal)

Karakter Siswa :
  Teliti dalam membaca/memahami materi pembelajaran
 Kreatif dalam mengembangkan materi pembelajaran
 Konstruktif dalam membangun konsep
 Responsif terhadap materi pembelajaran
 Reflektif sebagai struktur pengetahuan baru yang merupakan pengayaan atau
revisi dari pengetahuan sebelumnya

E. Sumber Belajar
 Al-Qur’an dan Terjemahnya (TB. Hasbi Ash-Shiddiqi, at. All, 1971, Jakarta :
Departemen Agama RI).
 Juz ‘Amma dan Terjemahnya (As’ad Humam, 1994, Jakarta : Departemen Agama
RI).
 Cara Cepat Belajar Membaca Al-Qur’an (As’ad Humam, 1994, Jakarta :
Departemen Agama RI).
 Pelajaran Tajwid (A. Mas’ud Syafi’i, 1967, Semarang : Usaha Keluarga).

F. Penilaian
 Teknik : Tes lisan, Tes tulisan, Kuis, Praktek
 Soal/Instrumen :
 Baca QS Al-Ghosiyah !
 Lafalkan/hafalkan QS Al-Ghosiyah !
 Tulis dan terjemahkan QS Al-Ghosiyah !
 Jelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat dalam QS Al-Ghosiyah !
 Bagaimana cara menunjukkan perilaku yang sesuai dengan QS Al-Ghosiyah ?

Mengetahui Malang, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
NIP. -