RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : V/I
Materi Pokok : 1. Mari Belajar al-Qur’an
Alokasi Waktu : 3 x 4 Jam Pelajaran (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan

tartil.
2. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama dan
peduli sebagai implementasi pemahaman
makna Q.S. At-Tiin dan Q.S. Al-Maa'uun.
3. 3.1 Memahami makna Q.S. at-Tin
dan Q.S. al-maun dengan benar.
4. 4.1.1 Membaca Q.S. at-Tiin dan Q.S. al-
maun dengan baik dan benar.
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S.
at-Tiin dan Q.S. al-maun dengan baik
dan benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. at-Tiin dan
Q.S. al-maun dengan baik dan benar
2.1.1. Memiliki sikap saling mengingatkan dan
berpegang teguh sebagai implementasi
pemahaman Q.S.at-Tin dan QS al-maun
3.1.1 Mengetahui makna Q.S.at-Tin dan Q.S. al-
maun dengan benar
4.1.1.1 Membaca Q.S.at-Tin dengan tartil.
4.1.2.1 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. at-Tiin
dan Q.S. al-maun
4.1.3.1 Menunjukkan hafalan Q.S. at-Tiin dan Q.S.
al-maun

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
• Membaca Q.S.at-Tin dengan tartil.
• Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S.at-Tin.
• Menunjukkan hafalan Q.S.at-Tin.
• Mengetahui makna Q.S.at-Tin dengan benar

D. Materi Pembelajaran
1. Q.S.at-Tin.
2. Pesan-pesan yang terkandung dalan Q.S.at-Tin.

E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan
visual/film yang bersifat kontekstual kekinian)
2. Diskusi dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1
 1. Media:
Ilustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
2. Alat:
Kertas karton, CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar
3. Sumber Pembelajaran:
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls V. Edisi revisi 2017
Hal.1-12

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Setiap
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pertemua
pembelajaran. n 20
2) Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a bersama. Guru menit
disarankan selalu menyapa peserta didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”.
(PPK : Religius)
3) Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK : Religius)
4) Menyanyikan lagu kebangsaan RI yang dipimpin oleh salah satu siswa (PPK
: Nasionalis)
5) Absensi dan mengkondisikan kesiapan siswa untuk kegiatan literasi.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan penjelasan
tahapan kegiatan dan aspek-aspek yang akan dinilai.
2. Kegiatan Inti Setiap
Pertemuan ke 1 pertemua
A . Membaca Surah at-Tin n 40
1) Sebelum masuk pada inti pembelajaran membaca, guru terlebih dahulu menit
menyampaikan secara singkat bagaimana cara membaca al-Qur’an yang baik
dan benar.
2) Guru menunjuk beberapa peserta didik sebagai model untuk membaca
Q.S.at-Tin. (PPK : Integritas )
3) Guru memberikan penguatan dengan memberikan contoh membaca
Q.S.at-Tin yang benar.
4) Guru melafalkan secara berulang huruf-huruf yang dianggap sulit dan
peserta didik diminta untuk menirukan pelafalan tersebut secara bersama.
Selanjutnya, secara bergiliran peserta didik melafalkan Q.S.at-Tin dengan
benar. (PPK : Integritas)
5) Guru kembali memberikan contoh bacaan Q.S.at-Tin yang benar.
6) Peserta didik menirukan bacaan Q.S.at-Tin bersama-sama, selanjutnya
ditunjuk beberapa peserta didik untuk membacanya. (PPK : Integritas dan
Kemandirian)
Pada bagian “Sikap Kebiasaanku: insya Allah aku selalu membaca al-Qur’an
surah at-Tin,” guru memotivasi peserta didik untuk mendengarkan bacaan
Q.S.at-Tin yang benar dari salah satu audio seperti radio kaset. Kemudian
meminta agar menirukannya secara berulang dan membiasakan diri untuk selalu
membacanya.

Pertemuan ke 2
B. Menghafal Surah at-Tin
1) Guru melafalkan dengan cara menghafal Q.S.at-Tin dengan suara jelas ayat satu
s.d dua, diikuti seluruh peserta didik, sesekali meminta salah satu peserta
didik untuk menghafalnya (lakukan sebanyak dua sampai tiga kali).
2) Mengikuti langkah poin satu, diteruskan ayat tiga sampai ayat empat, ayat lima
sampai ayat enam, dan ayat tujuh sampai ayat delapan.
3) Lakukan pola ayat satu sampai ayat empat (lakukan sebanyak dua-tiga kali).
4) Diteruskan pola ayat lima sampai ayat enam (lakukan sebanyak dua-tiga kali).
5) Selanjutnya pola ayat tujuh sampai ayat delapan (lakukan sebanyak dua-tiga
kali).
6) Pola terakhir ayat satu s.d. delapan (satu surah utuh) diawali gurunya,
kemudian diikuti peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali).
Bila belum hafal juga, dapat diulangi melalui cara yang sama dari langkah 1)
s.d. 6). Bila sudah banyak yang hafal secara individual, peserta didik
mendemonstrasikan hafalannya. (PPK : Integritas dan Kemandirian)

2
 Pada bagian “Sikap Kebiasaanku: Insya Allah aku selalu menghafal al-Qur’an
surah at-Tin,” guru memotivasi peserta didik untuk mendengarkan bacaan Q.S.at-
Tin yang benar dari salah satu audio seperti radio kaset. Kemudian meminta
agar menirukannya secara berulang sampai hafalanya semakin baik dan benar.

Pertemuan ke 3
C. Menulis Surah at-Tin
1) Guru menulis kalimat Basmalah dan beberapa penggalan ayat Q.S.at-Tin
pada papan tulis atau melalui media lainnya. Kemudian memberikan garis pada
tulisan tersebut untuk mengetahui posisi rangkaian masing-masing hurufnya.
2) Pada saat yang bersamaan, peserta didik diminta untuk mencermati cara
penulisannya. (PPK : Integritas)
3) Guru menunjuk peserta didik secara bergantian untuk mempraktikkan
penulisan beberapa penggalan ayat seperti yang sudah dicontohkan. (PPK :
Kemandirian)
4) Guru meminta agar semua peserta didik menyalin beberapa penggalan
ayat tersebut secara berulang pada kertas lembaran. Bila sudah banyak yang
mampu menulis secara individual, peserta didik diminta untuk menyalin
Q.S.at-Tin pada buku tulis masing-masing. (PPK : Integritas)
Pada bagian “Sikap Kebiasaanku: Insya Allah aku selalu berlatih menulis al-
Qur’an surah at-Tin,” guru memotivasi peserta didik agar terus berlatih
menulis Q.S. at-Tin secara berulang sampai dapat menulisnya dengan baik dan
benar.

D. Makna Kandungan Surah at-Tin

1) Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok diminta untuk membaca Q.S. at-Tin dan mencermati artinya.
(dalam kegiatan ini, bila memungkinkan guru dapat juga menyajikan buah tin
dan buah zaitµn di kelas) (PPK : Integritas dan gotong-royong)
2) Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan alasan mengapa surah ini
dinamakan surah at-Tin. (PPK : Gotong-royong)
3) Selanjutnya, secara berkelompok peserta didik mengamati gambar tentang
buah tin dan buah zaitµn serta mendiskusikan keterkaitannya dengan Q.S. at-
Tin.
4) Setiap kelompok menuliskan hasil pencermatannya dan diskusinya serta
menyampaikannya di depan kelompok lain. (PPK : Integritas)
5) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap apa yang
dikemukakan oleh masing-masing kelompok.
6) Peserta didik secara berkelompok diberikan tugas untuk berdiskusi
tentang pesan-pesan mulia yang terkandung dalam Q.S. at-Tin. (PPK :
Gotong-royong)
7) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan
kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan
memberikan tanggapan. (PPK : Integritas dan Potong-royong)
8) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
peserta didik tentang materi tersebut.

3. Penutup
1) Guru memberi Penguatan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai Setiap
2) Guru bersama siswa meyimpulkan materi pembelajaran pertemua
3) Guru menginformasikan pembelajaran selanjutnya. n 10
4) Siswa membaca sholawat bersama. (PPK : Relegius) menit
5) Pembelajaran diakhiri dengan berdoa. (PPK : Relegius)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap (Sikap Spiritual dan Sikap Sosial)
Jenis Penilaian : Non Tes
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan

3
 Rubrik Penilaian Sikap
NO Waktu Nama Catatan Nilai Utama Karakter Tindak Hasil
Perilaku Karakter operasional Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Jenis Penilaian : Tes
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Tes Tulis
Kompetensi Dasar:
3.1 Memahami makna Q.S. at-Tin dan Q.S. al-maun dengan benar.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.1.1 Mengetahui makna Q.S.at-Tin dan Q.S. al-maun dengan benar
Teknik : Tes Tulis
Jenis Soal : Isian
Indikator Soal dan Soal
A. Indikator soal
Disajikan soal isian tentang Memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl
B. Soal
1. Hakim yang paling adil adalah Allah merupakan makna surat at-tiin ayat ke . . . .
2. Surat At – Tin artinya . . . .
3. Surat At – Tin disebut surat makiyah karena . . . .
4. “laqad kholaqnal insaana fii..... kelanjutan dari ayat disamping adalah . . . .
5. “Kecuali orang – orang yang beriman dan mengerjakan amal saleh, maka baginya pahala yang
tiada putus – putusnya”. Kalimat tersebut merupakan arti dari surat At Tin ayat ke . . . .
6. Bunyi surat At Tin ayat ke-2 adalah . . . .
7. Mendustakan ajaran yang dibawa Rasulullah sama dengan mendustakan . . . .
8. Dalam surat At Tin buah yang merupakan kinayah dari Baitul Maqdis ( tempat diutusnya Nabi
Isa As ) adalah buah . . . .
9. Tempat Nabi Musa As menerima wahyu dan diangkat menjadi Rasul adalah di ….
10. Manusia yang akan selamat dari kehinaan adalah orang yang beriman dan membuktikan dengan
....
C. Kunci Jawaban
1. 8 6. wathuurisiiniin
2. Buah tin 7. Allah
3. Diturunkan di kota Mekkah 8. tiin
4. Akhsani taqwiin 9. Bukit sinai
5. 6 10. Amal sholeh
Pedoman Penskoran
Jawaban benar : 10
Jawaban salah : 0
Pedoman Penilaian:
Nilai = Jumlah benar x 10

3. Penilaian Ketrampilan
KD : 4.1.1 Membaca Q.S. at-Tiin dan Q.S. al-maun dengan baik dan benar.
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. at-Tiin dan Q.S. al-maun dengan baik
dan benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. at-Tiin dan Q.S. al-maun dengan baik dan benar
Indikator : 4.1.1.1 Membaca Q.S.at-Tin dengan tartil.
4.1.2.1 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. at-Tiin dan Q.S. al-maun
4.1.3.1 Menunjukkan hafalan Q.S. at-Tiin dan Q.S. al-maun
KD
NO NAMA SISWA
4.1.1 4.1.2 4.1.3
1
2
3
4

4
 5
Keterangan:
Amat Baik : Membaca, menghafal dan menulis dengan jelas dan benar
Baik : Membaca, menghafal dan menulis dengan kurang jelas tetapi benar
Cukup : Membaca, menghafal dan menulis dengan kurang jelas dan kurang
benar
Konversi dalam Bentuk Angka
Sangat baik (SB) : 90-100
Baik (B) : 80-89
Cukup (C) : 70-79
Refleksi: (diisi catatan-catatan ketika proses pembelajaran)

Mengetahui Sukorejo, ............................... 2022

Kepala SDN ........................... Guru PAIBP

____________________ _______________________________
NIP. NIP.

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : V/I
Tema : 2. Mengenal Nama Allah dan Kitab-kitab-Nya
Alokasi Waktu : 3 x 4 Jam Pelajaran (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 1.2 Meyakini adanya Allah Swt. Yang
Maha Mematikan, Mahahidup,
Maha Berdiri Sendiri dan Maha
Esa.
2. 1.4 Meyakini adanya kitab-kitab suci
melalui rasul-rasul-Nya sebagai
implementasi rukun iman.
3. 3.2 Memahami makna
Asmā'u al-husnā: al-Mumit, al-Hayy,
al-Qayyµm, alAhad.
3.4 Memahami makna diturunkannya kitab-
kitab suci melalui rasul-rasulNya
sebagai implementasi rukun iman
4.2 Membaca al-asmaul husna: Al Mumit,
Al-Hayyu, Al-Qayyum, dan Al-Ahad
dengan jelas dan benar.
4.4 Menunjukkan makna diturunkannya
kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-
Nya sebagai implementasi rukun
iman.
2.2 Menunjukkan sikap berani, peduli,
mandiri, dan teguh pendirian sebagai
implementasi pemahaman makna
al-Asmaul al- husna al-Mumit, al-Hayy,
al-Qayyum, dan al-Ahad.
2.4 Menunjukkan sikap percaya diri sebagai
Implementasi pemahaman makna
diturunkannya kitab-kitab suci
melalui rasul-rasul-Nya.
al- 3.2.1 Menyebutkan al-Mumit, al-Hayy, al-
Qayyµm, al-Ahad. dengan benar
3.2.2 Menyebutkan arti al-Mumit, al-Hayy, al-
Qayyµm, al-Ahad. dengan benar
3.4.1 Menyebutkan makna diturunkannya kitab-
kitab suci melalui rasul-rasulNya sebagai
implementasi rukuniman
4.2.1 Menunjukkan bacaan Al asmaul husna al-
Mumit, al-Hayy, al-Qayyµm,
al-Ahad
4.4.1 Menerapkan dalam kehidupan sehari-hari
makna diturunkannya kitab-kitab suci
melalui rasul-rasul- Nya sebagai
implementasi rukun iman.

C. Tujuan Pembelajaran

-Peserta didik mengerti makna dan bacaan al-Asmā'u al-husnā: al-Mumit, al-Hayy,
al-Qayyµm, al-Ahad.
-Peserta didik mengerti makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasulNya
sebagai implementasi rukun iman

6
D. Materi Pembelajaran
1. Mari mengenal Allah Swt.
2. Mengenal kitab-kitab Allah Swt.
3. Kitab Allah Swt. membawa ajaran terpuji

E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan
visual/film yang bersifat kontekstual kekinian)
2. Diskusi dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media
- llustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif
2. Alat
a. Poster tulisan
b. Kartu bertuliskan al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyµm, al-Ahad.
3. Sumber Belajar
a. Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls V SD edisi revisi 2017,hal.15-21

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (4 Jam Pelajaran)

No. Kegiatan Wkt
1. Pendahuluan Setiap
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pertemua
pembelajaran. n 20
2) Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a bersama. Guru disarankan menit
selalu menyapa peserta didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”. (PPK :
Religius)
3) Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK : Religius)
4) Menyanyikan lagu kebangsaan RI yang dipimpin oleh salah satu siswa (PPK :
Nasionalis)
5) Absensi dan mengkondisikan kesiapan siswa untuk kegiatan literasi.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan penjelasan
tahapan kegiatan dan aspek-aspek yang akan dinilai.

2. Kegiatan Inti Setiap

Pertemuan ke 1 pertemua
n 40
1) Guru mengajak peserta didik untuk belajar bersama di luar kelas sekitar menit
lingkungan sekolah yang memungkinkan untuk pelaksanaan proses
pembelajaran dengan membawa papan tulis atau media pembelajaran
lainnya yang relevan.
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dan setiap kelompok
diminta mencermati pembelajaran tentang “Mengenal Nama Allah dan
Kitab-kitabnya.” (PPK : Integritas)
A. Mari Mengenal Allah Swt.
1. Mengenal Allah melalui al-Asmā'u al-husnā
1) Guru meminta peserta didik secara berkelompok mencermati al-Asmā'u
al-husnā: al-Mum³t, al-Hayy, al-Qayyµm, dan al-Ahad, dan mendiskusikan
makna yang terkandung di dalamnya. (PPK : Gotong-royong)
2) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
mengemukakan pertanyaan. (PPK : Integritas dan Gotong-royong)
3) Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik,
kemudian menjelaskan apa yang ada dalam buku teks tentang makna al-
Asmā'u al-husnā: al-Mum³t, al-Hayy, al-Qayyµm, dan al-Ahad.

7
 2. Aku Ingin Terpuji di Hadapan Allah Swt.
1) Peserta didik secara berkelompok kembali mendiskusikan perilaku-perilaku
yang merefleksikan pemahaman terhadap al-Asmā'u al-¦usnā: al-Mum³t,
al-Hayy, al-Qayyµm, dan al-Ahad. (PPK : Integritas dan Gotong-royong)
2) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
mengemukakan pertanyaan.
3) Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik dan
kemudian menjelaskan apa yang ada dalam buku teks tentang perilaku-
perilaku yang merefleksikan pemahaman terhadap al-Asmā'u al-¦usnā: al-
Mum³t, al-Hayy, al-Qayyµm, dan al-Ahad.

Pertemuan ke 2
B. Mengenal Kitab-kitab Allah Swt.
1. Perintah Beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt.
1) Peserta didik secara berkelompok mencermati Q.S. an-Nisa/3:136 dan
membacanya secara bergantian. (PPK : Integritas dan gotong-royong)

2) Masing-masing kelompok mendiskusikan arti dan kandungan ayat

tersebut dan menyampaikan hasil diskusinya. Kelompok lain mencermati
dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang sudah disiapkan atau
pertanyaan lain yang relevan. (PPK : Gotong-royong)
3) Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik,
kemudian menjelaskan apa yang ada dalam buku teks.
2. Nama-nama Kitab Allah Swt.
1) Peserta didik secara berkelompok mencermati nama-nama Kitab Allah dan
para rasul yang menerimanya serta mendiskusikan makna dari masing-
masing Kitab Allah tersebut. (PPK : Gotong-royong)
2) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya, sementara
kelompok lain mencermati dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
sudah disiapkan atau pertanyaan lain yang relevan. (PPK : Integritas dan
gotong-royong)
3) Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik, dan
menjelaskan apa yang ada dalam buku teks.

Pertemuan ke 3
C. Kitab Allah Swt. Membawa Ajaran Terpuji
1) Peserta didik secara kelompok mencermati berbagai perilaku terpuji yang
merupakan bagian dari ajaran yang terkandung dalam Kitab Allah Swt..
Selanjutnya, melakukan pengamatan terhadap gambar yang ada pada
buku teks, kemudian mendiskusikan isi gambar tersebut dan mengaitkan
dengan berbagai perilaku terpuji terhadap Allah Swt., sesama manusia,
makhluk ciptaan Allah Swt., dan diri sendiri. (PPK : Integritas)
2) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya, kelompok
lain mencermati dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang sudah
disiapkan atau pertanyaan lain yang relevan. (PPK : Integritas dan Gotong-
royong)
3) Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik, dan
menjelaskan apa yang ada dalam buku teks.

3. Penutup
6) Guru memberi Penguatan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai Setiap

8
 7) Guru bersama siswa meyimpulkan materi pembelajaran pertemua
8) Guru menginformasikan pembelajaran selanjutnya. n 10
9) Siswa membaca sholawat bersama. (PPK : Relegius) menit
10) Pembelajaran diakhiri dengan berdoa. (PPK : Relegius)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap (Sikap Spiritual dan Sikap Sosial)

Jenis Penilaian : Non Tes

Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan
Rubrik Penilaian Sikap
NO Waktu Nama Catatan Nilai Utama Karakter Tindak Hasil
Perilaku Karakter operasional Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Jenis Penilaian : Tes
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Tes Tulis
Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami makna al-Asmā'u al-husnā: al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyµm, alAhad.
3.4 Memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi
rukun iman
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.2.1 Menyebutkan al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyµm, al-Ahad. dengan benar
3.2.2 Menyebutkan arti al-Mumit, al-Hayy, al- Qayyµm, al-Ahad. dengan benar
3.4.1 Menyebutkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasulNya sebagai implementasi
rukuniman
Teknik : Tes Tulis
Jenis Soal : Isian
Indikator Soal dan Soal
A. Indikator soal
Disajikan soal isian tentang Memahami makna al-Asmā'u al-husnā: al-Mumit, al-Hayy, al-
Qayyµm, alAhad dan kitab-kitab suci dengan baik
B. Soal
KD 3.2
1. Q.S. Al Ikhlas ayat 1 menerangkan tentang ....
2. Nama nama yang baik bagi allah disebut ....
3. Allah tidak membutuhkan bantuan makhluk-Nya karena Allah mempunyai sifat ....
4. Asmaul Husna yang artinya maha mematikan adalah ....
5. Al Hayyu artinya ....
KD 3.4
6. Kitab Injil pertama kali ditulis menggunakan bahasa ....
7. Semua kitab Allah memiliki ajaran pokok yang sama yaitu ajaran ....
8. Lamanya Al Qur’an diturunkan kepada Nabi Muhammad adalah ....
9. Rosul penerima kitab Allah yang wajib diimani berjumlah ....
10. Kitab taurat diturunkan kepada ....

C. Kunci Jawaban
1. Keesaan Allah 6. suryani
2. Asmaul husna 7. ketauhidan
3. Al-Qayyum 8. 22 tahun, 22 bulan, 22 hari
4. Al-Muumit 9. 4
5. Yang Maha Hidup 10. Musa
Pedoman Penskoran
Jawaban benar : 10
Jawaban salah : 0

9
 Pedoman Penilaian:
Nilai = Jumlah benar x 10

3. Penilaian Ketrampilan
KD : 4.2 Membaca Al asmaul husna al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyµm, alAhad
4.4 Menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul
Nya
sebagai implementasi rukun iman.
Indikator : 4.2.1 Menunjukkan bacaan Al asmaul husna al-Mumit, al-Hayy,
al-Qayyµm, al-Ahad
4.4.1 Menerapkan dalam kehidupan sehari-hari makna diturunkannya kitab-kitab
suci melalui rasul-rasul- Nya sebagai implementasi rukun iman.
KRITERIA
NO NAMA SISWA
Sangat Baik Baik Cukup
1
2
3
4
5
Keterangan:
Amat Baik : Menunjukkan bacaan Al asmaul husna dengan jelas dan benar
Baik : Menunjukkan bacaan Al asmaul husna dengan kurang jelas tetapi
benar
Cukup : Menunjukkan bacaan Al asmaul husna dengan kurang jelas dan kurang
benar
Konversi dalam Bentuk Angka
Sangat baik (SB) : 90-100
Baik (B) : 80-89
Cukup (C) : 70-79
Refleksi: (diisi catatan-catatan ketika proses pembelajaran)

Mengetahui Sukorejo, ............................... 2022

Kepala SDN ........................... Guru PAIBP

____________________ _______________________________
NIP. NIP.

10
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : V/I
Tema : 3. Cita-citaku Menjadi Anak Salih
Alokasi Waktu : 2 x 4 Jam Pelajaran (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

NO. KOMPETENSI DASAR
1. 1.5 Meyakini bahwa perilaku jujur
sebagai cerminan dari iman
1.6 Meyakini bahwa hormat dan
patuh kepada orang tua dan
guru sebagai cerminan dari
iman
1.7 Meyakini bahwa sikapa saling
menghargai sesama manusia
sebagai cerminan dari iman
2. 2.5 Menunjukkan perilaku jujur
dalam kehidupan sehari hari.
2.6 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru
2.7 Menunjukkan sikap saling menghargai
sesama manusia
3. 3.5 Memahami makna perilaku jujur dalam
kehidupan sehari hari
3.6 Memahami makna hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru
3.7 Memahami makna saling menghargai
sesama manusia
4. 4.5 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
sehari hari
4.6 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru
4.7 Mencontohkan sikap saling menghargai
sesama manusia
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1.5.1 Mendiskusikan tentang kejujuran
1.6.1Mengamati gambar dan
mendiskusikan isi buku teks tentang
hormat dan patuh kepada orang tua
1.7.1Memahami isi naskah dan
mendiskusikan bersama anggota
kelompok
2.5.1 Bersikap dan berperilaku jujur
2.6.1 Bersikap dan berperilaku hormat dan
patuh kepada orang tua, guru
2.7.1 Bersikap menghargai pendapat dalam
kehidupan sehari-hari.
3.5.1 Menjelaskan makna perilaku
jujur dalam kehidupan sehari hari
3.6.1 Menjelaskan makna hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru
3.7.1 Menjelaskan makna saling menghargai
sesama manusia
4.5.1 Mencontohkan perilaku jujur dalam
kehidupan sehari hari
4.6.1 Mencontohkan perilaku hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru
4.6.1 Mencontohkan sikap menghargai
pendapat orang lain

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan hal-hal berikut ini.
• Bersikap dan berperilaku jujur, hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota
keluarga dalam kehidupan sehari-hari.

11
 • Bersikap menghargai pendapat dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
A. Orang Jujur Disayang Allah
1. Hormat dan Patuh kepada Orang tua
2. Hormat dan Patuh kepada Guru
B. Hormat dan Patuh kepada Orang tua dan Guru
C. Indahnya Saling Menghargai

E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan
visual/film yang bersifat kontekstual kekinian)
2. Diskusi dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media
- llustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif
2. Alat
a. Poster tulisan
b. CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar
3. Sumber Belajar
a. Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti PAI Kls V SD, edisi revisi, 2017, Hal. 22-37

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Setiap
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pertemuan
pembelajaran. 20 menit
2) Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a bersama. Guru
disarankan selalu menyapa peserta didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”.
(PPK : Religius)
3) Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK : Religius)
4) Menyanyikan lagu kebangsaan RI yang dipimpin oleh salah satu siswa (PPK
: Nasionalis)
5) Absensi dan mengkondisikan kesiapan siswa untuk kegiatan literasi.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan penjelasan
tahapan kegiatan dan aspek-aspek yang akan dinilai.
2. Kegiatan Inti Setiap
Pertemuan ke 1 pertemuan
Cita-citaku Menjadi Anak sālih 40 menit
1) Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mencermati apa yang dimaksud
dengan “Cita-cita” dan “Anak sālih,” sebagaimana terdapat pada buku teks.
(PPK : Integritas)
2) Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menyampaikan
pemahamannya tentang “Cita-cita” dan “Anak sālih.”
(PPK : Kemandirian)
3) Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman beberapa peserta didik
tentang “Cita-cita” dan “Anak sālih.
A. Orang Jujur Disayang Allah
1) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap isi dan gambar yang ada pada
buku teks yang terkait dengan kejujuran.
2) Peserta didik menceritakan hasil pengamatannya secara lisan. (PPK :
Integritas dan Kemandirian)
3) Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan tentang kejujuran. Guru
memberi rambu-rambu, antara lain: maksud dari kejujuran, pembagian
dan ciri-cirinya; tokoh yang ada di dalam buku dan sesuatu yang

12
 disampaikannya. (PPK : Gotong-royong)
4) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
mendengarkan serta mengemukakan beberapa pertanyaan terkait dengan
kejujuran. (PPK : Integritas dan Gotong-royong)
5) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang ada dalam buku
teks dan apa yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut.
Pada kolom “Sikap Kebiasaanku,” guru memotivasi peserta didik agar selalu
bersikap jujur agar disayang Allah Swt.
B. Hormat dan Patuh kepada Orang tua dan Guru
1) Peserta didik diminta mengamati gambar, dan memberikan komentar secara
lisan. (PPK : Integritas)
2) Guru memberikan penguatan terhadap komentar yang diberikan oleh
peserta didik.
1. Hormat dan Patuh kepada Orang tua
1) Peserta didik diminta menceritakan, “Mengapa kita harus hormat dan patuh
kepada orang tua?“(dikerjakan secara berpasangan)
(PPK : Kemandirian)
2) Tugas kelompok. Peserta didik mengamati gambar dan mendiskusikan isi
buku teks tentang hormat dan patuh kepada orang tua.
(PPK : Integritas)
3) Masing-masing kelompok mempresentasikannya di depan kelas, kelompok lain
menanggapi dan turut menyempurnakan. (PPK : Integritas dan Gotong-
royong)
4) Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan kembali materi
yang terdapat di dalam buku teks.
2. Hormat dan Patuh kepada Guru
1) Peserta didik diminta mengamati gambar, dan memberikan komentar secara
lisan. (PPK : Integritas)
2) Guru memberikan penguatan terhadap komentar yang diberikan oleh
peserta didik.
3) Peserta didik secara berkelompok membaca dan mendiskusikan tentang
hormat dan patuh kepada guru dan contoh cara menghormati dan
mematuhinya. Kemudian mempersentasikannya di depan kelas. (PPK :
Integritas)
4) Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik: Dari contoh yang kalian
kemukakan, “Apakah ada hal yang sulit untuk dilaksanakan?. Kemukakan
dengan jujur!
5) Kerja kelompok. Peserta didik mengidentifikasi berbagai perilaku hormat
dan patuh kepada guru. Hasil masing-masing kelompok dikumpulkan,
kemudian didiskusikan secara klasikal (pleno kelas). Perilaku-perilaku yang
menunjukkan rasa hormat dan patuh kepada guru dijadikan arahan untuk
membiasakan sikap hormat dan patuh kepada guru. (PPK : Integritas dan
Gotong-royong)
Pada kolom “Sikap Kebiasaanku,” guru memotivasi peserta didik agar selalu
bersikap hormat dan patuh kepada guru.

Pertemuan ke 2
C. Indahnya Saling Menghargai
1) Kerja kelompok. Peserta didik mendiskusikan isi buku teks tentang
“Indahnya Saling Menghargai.” Setiap kelompok terdiri dari maksimal 5
orang dan minimal 3 orang. Sistematika kerja a.l:
• Membaca naskah. Lihat buku teks.
• Memahami isi naskah dan mendiskusikan bersama anggota kelompok.
Misalnya, pengertian saling menghargai, contoh sikap
saling menghargai, dan sebagainya. Membuat kesimpulan, kemudian
mempersentasikannya di depan kelas. Hasilnya diserahkan kepada

13
 guru. (PPK : Integritas dan Gotong-royong)
• Pada akhir diskusi, guru memberikan penguatan. Misalnya tentang
pentingnya sikap saling menghargai antarsesama.

2) Peserta didik diajak untuk merenung. Misalnya: Seandainya manusia sudah

tidak saling menghormati, apa yang akan terjadi ? (kelompok/pasangan). (PPK :
Integritas)
3) Pada akhir sesi pembelajaran, guru memberikan penguatan bahwa
sikap jujur, hormat, santun, dan saling mennghargai, semuanya memuat nilai
keagamaan (nilai ibadah), nilai sosial, nilai kemanusiaan, dan lain-lain. Pada
kolom “Sikap Kebiasaanku,” guru memotivasi peserta didik agar selalu
memperlihatkan sikap dan perilaku saling menghargai antarsesama.
3. Penutup
1) Guru memberi Penguatan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai Setiap
2) Guru bersama siswa meyimpulkan materi pembelajaran pertemuan
3) Guru menginformasikan pembelajaran selanjutnya. 10 menit
4) Siswa membaca sholawat bersama. (PPK : Relegius)
5) Pembelajaran diakhiri dengan berdoa. (PPK : Relegius)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap (Sikap Spiritual dan Sikap Sosial)
Jenis Penilaian : Non Tes
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan
Rubrik Penilaian Sikap
NO Waktu Nama Catatan Nilai Utama Karakter Tindak Hasil
Perilaku Karakter operasional Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Jenis Penilaian : Tes
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Tes Tulis
Kompetensi Dasar:
3.5 Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari hari
3.6 Memahami makna hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
3.7 Memahami makna saling menghargai sesama manusia
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.5.1 Menjelaskan makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari hari
3.6.1 Menjelaskan makna hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
3.7.1 Menjelaskan makna saling menghargai sesama manusia
Teknik : Tes Tulis
Jenis Soal : Isian
Indikator Soal dan Soal
Indikator soal
Disajikan soal isian tentang Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari hari
Soal
KD 3.5
1. Lawan sikap jujur adalah ....
2. Jujur kepada Allah dengan cara ....
3. Seseorang yang membiasakan sikap jujur akan ....
KD 3.6
4. Berbuat baik tehadap ibu bapak adalah perintah Allah dan hukumnya ....
5. Berbakti kepada orang tua adalah ciri anak yang ....
6. Perilaku hormat dan patuh kepada guru antara lain dengan menyambung ....
7. Hormat dan patuh kepada guru harus ditunjukkan baik dalam bentuk ucapan maupun ....
KD 3.7

14
 8. Rasulullah SAW adalah sosok teladan dalam hal menghargai ....
9. Perbedaan pendapat harus kita sikapi dengan sikap ....
10. Saling menghargai menciptakan ....

Kunci Jawaban
1. Bohong 6. silaturahmi
2. bertaqwa 7. perbuatan
3. dipercaya orang lain 8. sesama
4. wajib 9. Saling menghargai
5. sholih 10. kerukunan
Pedoman Penskoran
Jawaban benar : 10
Jawaban salah : 0
Pedoman Penilaian:
Nilai = Jumlah benar x 10

3. Penilaian Ketrampilan
KD : 4.5 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari hari
4.6 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
4.7 Mencontohkan sikap saling menghargai sesama manusia

Indikator : 4.5.1 Mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari hari

4.6.1 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
4.6.1 Mencontohkan sikap menghargai pendapat orang lain
KRITERIA
NO NAMA SISWA
Sangat Baik Baik Cukup
1
2
3
4
5
Keterangan:
Amat Baik : Menceritakan dan membaca dengan jelas dan benar
Baik : Menceritakan dan membaca dengan kurang jelas tetapi benar
Cukup : Menceritakan dan membaca dengan kurang jelas dan kurang benar
Konversi dalam Bentuk Angka
Sangat baik (SB) : 90-100
Baik (B) : 80-89
Cukup (C) : 70-79
Refleksi: (diisi catatan-catatan ketika proses pembelajaran)

Mengetahui Sukorejo, ............................... 2022

Kepala SDN ........................... Guru PAIBP

____________________ _______________________________
NIP. NIP.

15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : V/1
Tema : 4. Bulan Ramadan yang Indah
Alokasi Waktu : 3 x 4 Jam Pelajaran (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

NO. KOMPETENSI DASAR
1. 1.10 Menjalankan kewajiban puasa
Ramadān sebagai implementasi
dari pemahaman rukun Islam.
2. 2.10 Menunjukkan sikap sabar dan
pengendalian diri sebagai
implementasi pemahaman hikmah
puasa ramadan
3. 3.10 Memahami hikmah puasa
Ramadān yang dapat membentuk
akhlak mulia.
4. 4.10 Menunjukkan hikmah puasa
ramadan yang dapat membentuk
akhlak mulia.
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1.10.1 Menunaikan kewajiban puasa
Ramadān
2.10.1 Mencontohkan sikap sabar dan
pengendalian diri sebagai
implementasi pemahaman hikmah
puasa ramadan
3.10.1 Mengetahui hikmah puasa Ramadān
4.10.1 Mencontohkan hikmah puasa ramadan
yang dapat membentuk akhlak mulia.

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan hal-hal berikut.
• Menunaikan kewajiban puasa Ramadān sebagai implementasi dari pemahaman rukun
Islam.
• Mencontohkan sikap sabar dan pengendalian diri hikmah berpuasa.
• Mengetahui hikmah puasa Ramadān yang dapat membentuk akhlak mulia.

D. Materi Pembelajaran
Hikmah puasa Ramadān

E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan
visual/film yang bersifat kontekstual kekinian)
2. Diskusi dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media: llustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
2. Alat:
Kertas karton, CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar
16
 3. Sumber Pembelajaran:
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls V. Hal. 29 s.d 37
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Setiap
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pertemuan
pembelajaran. 20 menit
2) Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a bersama. Guru disarankan
selalu menyapa peserta didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”. (PPK :
Religius)
3) Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK : Religius)
4) Menyanyikan lagu kebangsaan RI yang dipimpin oleh salah satu siswa (PPK :
Nasionalis)
5) Absensi dan mengkondisikan kesiapan siswa untuk kegiatan literasi.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan penjelasan
tahapan kegiatan dan aspek-aspek yang akan dinilai.

2. Kegiatan Inti Setiap

Pertemuan ke 1 pertemuan
1) Pembelajaran diawali dengan pembacaan Q.S. al-Baqarah/2: 183 dan artinya 40 menit
secara klasikal. (PPK : Integritas)
2) Beberapa peserta didik mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-Baqarah/2: 183 dan
artinya secara berpasangan. (PPK : Integritas dan Kemandirian)
3) Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kandungan Q.S. al-
Baqarah/2: 183 tersebut.
A. Berpuasa Rama«ān Disayang Allah Swt.
1) Peserta didik mencermati ketentuan tentang puasa Ramadān sebagaimana terdapat
dalam buku teks. (PPK : Integritas )
2) Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang puasa Ramadān. Guru
menggali pengalaman peserta didik dengan mengajukan beberapa pertanyaan.
Misalnya: “Siapa yang mengetahui makna puasa Ramadān?”. Ayo tunjuk
tangan! Jangan takut salah. Kalau tidak ada respon maka guru mengajak siswa
membaca buku teks. Peserta didik membaca buku tek tentang puasa Ramadān.
(PPK : Kemandirian)
3) Selanjutnya, guru mengajukan pertanyaan terkait materi yang ada pada buku
teks. Misalnya: “Apa syarat dan rukun puasa Ramadān?”.
4) Agar materi lebih dipahami, peserta didik dibagi ke dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok mendiskusikan tentang ketentuan puasa
Ramadān. Guru membuatkan panduan kerja.
Adapun langkah-langkah diskusi seperti di bawah ini.
• Masing-masing kelompok peserta didik menjaga ketertiban kelompoknya.
• Menunjuk ketua kelompok, dan berbagi tugas.
• Mencermati ketentuan puasa Ramadān yang terdapat di dalam buku teks. (PPK
: Integritas)
• Mendiskusikan bersama teman dalam satu kelompok tentang puasa Ramadān.
(PPK : Gotong-royong)
• Semua aktivitas dalam kelompok dicatat, seperti pendapat teman,
kesepakatan, dan kesimpulan.
• Mengerjakan dengan sungguh-sungguh.
5) Berikutnya, mempresentasikan hasil diskusi dengan bimbingan. Setiap
kelompok diikuti oleh semua anggotanya tampil dengan peran masing-
masing. Sementara kelompok lain ikut mencermati dan menanyakan
beberapa hal terkait dengan puasa Ramadān. (PPK : Integritas dan gotong-
royong)
6) Guru memberikan penguatan terhadap paparan hasil diskusi yang
ditampilkan oleh masing-masing kelompok.
Pada kolom “Sikap Kebiasaanku,” guru memotivasi peserta didik agar selalu

17
 mempelajari ketentuan puasa Ramadān dan selalu memiliki sikap sabar sebagai
implementasi dari pelaksanaan ibadah puasa Ramadān.
Pertemuan ke 1
B. Memperbanyak Kebaikan di Bulan Ramadān
Pada pelajaran ini, guru harus mampu membangkitkan emosi peserta didik
untuk cinta dan senang berbuat kebaikan di bulan Ramadān, seperti: salat tarāwih,
tadārus al-Qur’ān, dan bersedekah.
Pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan melalui langkah-langkah berikut.
1) Peserta didik mencermati berbagai perilaku kebajikan yang dapat dilakukan pada
bulan Ramadān sebagaimana terdapat dalam buku teks. (PPK : Integritas)
2) Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang kebaikan di bulan
Ramadan. Guru menggali pengalaman peserta didik dengan mengajukan
beberapa pertanyaan. Misalnya: “Siapa yang mengetahui perbuatan baik di
bulan Ramadān?”. Kalau tidak ada respon maka guru mengajak siswa kembali
mencermati buku teks. (PPK : Integritas dan Kemandirian)
3) Selanjutnya, guru mengajukan pertanyaan terkait materi yang ada pada buku
teks. Misalnya: “Perbuatan apa saja yang termasuk baik dalam bulan
Ramadān?”. (PPK : Kemandirian)
4) Sebagai langkah pendalaman materi, peserta didik dibagi ke dalam
beberapa kelompok. Setiap kelompok mendiskusikan berbagai kebajikan yang
dilakukan pada bulan Ramadān.
(PPK : Integritas dan gotong-royong)
5) Setiap kelompok mencatat dan mempresentasikan hasil diskusinya.
Sementara kelompok lain ikut mencermati dan mempertanyakan beberapa hal
terkait dengan perilaku kebajikan di bulan Ramadān.
6) Guru memberikan penguatan terhadap paparan hasil diskusi yang
ditampilkan oleh masing-masing kelompok.

Pada kolom “Sikap Kebiasaanku,” guru memotivasi peserta didik agar selalu
melakukan perbuatan baik di bulan Ramadān seperti tadarus al- Qur’ān dan
bersedekah kepada orang miskin.

Pertemuan ke 1
C. Manfaat Puasa Ramadān
1) Peserta didik secara kelompok mencermati hal-hal yang berkaitan dengan
manfaat puasa Ramadān sebagaimana terdapat dalam buku teks dan
mendiskusikannya antarsesama anggota kelompok. (PPK : Integritas)
2) Setiap kelompok mencatat dan mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelompok. Sementara kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan
sekitar manfaat puasa Ramadhān. (PPK : Integritas dan Gotong-royong)
3) Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi yang dipresentasikan oleh
setiap kelompok.
Pada kolom “Sikap Kebiasaanku,” guru memotivasi peserta didik agar selalu
bersyukur kepada Allah Swt. dan bersikap jujur serta sabar dalam
melaksanakan kegiatan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman makna
puasa Ramadān.

3. Penutup
11)Guru memberi Penguatan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai Setiap
12)Guru bersama siswa meyimpulkan materi pembelajaran pertemuan
13)Guru menginformasikan pembelajaran selanjutnya. 10 menit
14)Siswa membaca sholawat bersama. (PPK : Relegius)
15) Pembelajaran diakhiri dengan berdoa. (PPK : Relegius)

18
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap (Sikap Spiritual dan Sikap Sosial)
Jenis Penilaian : Non Tes
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan
Rubrik Penilaian Sikap
NO Waktu Nama Catatan Nilai Utama Karakter Tindak Hasil
Perilaku Karakter operasional Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Jenis Penilaian : Tes
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Tes Tulis
Kompetensi Dasar:
3.10 Memahami hikmah puasa Ramadān yang dapat membentuk akhlak mulia.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.10.1 Mengetahui hikmah puasa Ramadān
Teknik : Tes Tulis
Jenis Soal : Isian
Indikator Soal dan Soal
Indikator soal
Disajikan soal isian tentang memahami hikmah puasa Ramadān yang dapat membentuk akhlak mulia.
Soal
1. Disaat berpuasa kita menahan lapar dan dahaga, meskipun tidak ada yang melihat. Hal ini
merupakan manfaat puasa untuk melatih ....
2. Melakukan pencurian merupakan termasuk tingkah laku yang merusak . . . puasa.
3. Menahan diri dari makan dan minum termasuk . . . puasa.
4. Dengan berpuasa jiwanya bersih dari penyakit . . . .
5. Hikmah puasa adalah menumbuhkan sikap sabar menahan diri dari perbuatan . . . .
6. Diantara manfaat berpuasa adalah mendidik sikap belas kasih terhadap . . . .
7. Ibadah puasa merupakan wujud rasa syukur kepada . . . .
8. Orang yang makan tidak disengaja maka puasanya . . . .
9. Orang yang lupa tidak niat maka puasanya . . . .
10.Memberi makan fakir miskin untuk mengganti puasa disebut . . . .

Kunci Jawaban
1. Kejujuran 6. Orang yang kurang mampu
2. pahala 7. Allah SWT
3. rukun 8. Tetap sah
4. hati 9. Tidak sah
5. keji dan munkar 10. fidyah
Pedoman Penskoran
Jawaban benar : 10
Jawaban salah : 0
Pedoman Penilaian:
Nilai = Jumlah benar x 10

3. Penilaian Ketrampilan
KD : 4.10 Menunjukkan hikmah puasa ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia.
Indikator :4.10.1 Mencontohkan hikmah puasa ramadan yang dapat membentuk akhlak
mulia

KRITERIA
NO NAMA SISWA
Sangat Baik Baik Cukup
1
2

19
 3
4
5

Keterangan:
Amat Baik : Mencontohkan hikmah puasa ramadan dengan jelas dan benar
Baik : Mencontohkan hikmah puasa ramadan dengan kurang jelas tetapi
benar
Cukup : Mencontohkan hikmah puasa ramadan dengan kurang jelas dan kurang
benar
Konversi dalam Bentuk Angka
Sangat baik (SB) : 90-100
Baik (B) : 80-89
Cukup (C) : 70-79
Refleksi: (diisi catatan-catatan ketika proses pembelajaran)

Mengetahui Sukorejo, ............................... 2022

Kepala SDN ........................... Guru PAIBP

____________________ _______________________________
NIP. NIP.

20
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : V/1
Materi Pokok : 5. Rasul Allah Idolaku
Alokasi Waktu : 5 x 4 Jam Pelajaran ( 5 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.
2.
3. 3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi 3.12.1 Menyebutkan 5 pelajaran yang
Dawūd a.s. perlu dipetik dari kisah Nabi Dawūd a.s.
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi 3.13.1 Menyebutkan 3 pelajaran yang perlu
Sulaiman a.s. dipetik dari Nabi Sulaiman a.s.
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Ilyas 3.14.1 Menyebutkan 3 pelajaran yang perlu
a.s. dipetik dari Nabi Ilyas a.s.
3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi 3.15.1 Menyebutkan 4 pelajaran yang perlu
Ilyass’ a.s. dipetik dari Nabi Ilyass’ a.s.
3.16 Memahami kisah keteladanan 3.16.1 Menyebutkan 4 pelajaran yang perlu
Nabi Muhammad saw. dipetik dari Nabi Muhammad saw
4. 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 4.12.1 Menceritakan kisah keteladanan
Dawūd a.s. Nabi Dawūd a.s.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 4.13.1 Menceritakan kisah keteladanan
Sulaiman a.s. Nabi Sulaiman a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 4.14.1 Menceritakan kisah keteladanan
Ilyas a.s. Nabi Ilyas a.s.
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 4.15.1 Menceritakan kisah keteladanan
Ilyasa’ a.s Nabi Ilyasa’ a.s
4.16 Menceritakan kisah keteladanan 4.16.1 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw.

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik memiliki kemampuan berikut ini.
• Mengetahui kisah keteladanan Nabi Dawūd a.s.
• Mengetahui kisah keteladanan Nabi Sulaimān a.s.
• Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ilyās a.s.
• Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ilyasā’ a.s.
• Menceritakan kisah keteladanan Nabi Dawūd a.s.
• Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaimān a.s.
• Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyās a.s.
• Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyasā’ a.s.
• Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

21
D. Materi Pembelajaran
• Kisah keteladanan Nabi Dawūd a.s.
• Kisah keteladanan Nabi Sulaimān a.s.
• Kisah keteladanan Nabi Ilyās a.s.
• Kisah keteladanan Nabi Ilyasā’ a.s.
• Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan
visual/film yang bersifat kontekstual kekinian)
2. Diskusi dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media: llustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
2. Alat:
Kertas karton, CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar
3. Sumber Pembelajaran:
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls V

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan Setiap
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pertemuan
pembelajaran. 20 menit
2) Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a bersama. Guru disarankan
selalu menyapa peserta didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”. (PPK :
Religius)
3) Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK : Religius)
4) Menyanyikan lagu kebangsaan RI yang dipimpin oleh salah satu siswa (PPK :
Nasionalis)
5) Absensi dan mengkondisikan kesiapan siswa untuk kegiatan literasi.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan penjelasan
tahapan kegiatan dan aspek-aspek yang akan dinilai.

2. Kegiatan Inti Setiap

Pertemuan ke 1 pertemuan
1) Guru mengajak peserta didik untuk belajar bersama di luar kelas sekitar 40 menit
lingkungan sekolah yang memungkinkan untuk pelaksanaan proses
pembelajaran dengan membawa papan tulis atau media pembelajaran lainnya
yang relevan. (PPK : Integritas)
2) Guru meminta beberapa peserta didik sebagai model untuk menyanyikan nama-
nama 25 rasul. (PPK : Kemandirian)
3) Guru memberikan penguatan dengan menyanyikan kembali nama-nama 25 rasul
secara berulang yang diikuti peserta didik secara klasikal.
4) Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok diminta secara bergantian untuk menyayikan nama-nama 25 rasul
sampai hafal dan mendemonstrasikannya di depan kelompok lain.
5) Selanjutnya, peserta didik secara kelompok mencermati dan mendiskusikan materi
yang terdapat dalam buku teks tentang makna mengidolakan rasul, para rasul Allah
dan tugasnya, dan kandungan Q.S. al-Ahzab/33:21 yang menyertainya. (PPK :
Gotong-royong)
6) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
ikut mencermati serta menyampaikan beberapa pertanyaan yang relevan.
(PPK : Integritas dan Gotong-royong)
7) Guru memberikan penguatan terhadap penampilan setiap kelompok dengan
memberikan penjelasan kembali makna mengidolakan rasul, para rasul Allah
dan tugasnya, dan kandungan Q.S. al-Ahzab/33:21 yang menyertainya.

22
Pertemuan ke 2
1) Melalui motivasi, guru mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa yang
mereka ketahui tentang:
A. Kisah Teladan Nabi Dawūd a.s.;
2) Untuk memperkuat pemahaman peserta didik, guru mengelompokkan
peserta didik menjadi lima kelompok.
3) Guru meminta setiap kelompok untuk mencermati dan mendiskusikan satu kisah
teladan nabi dan rasul yang terdapat dalam buku teks berikut gambar, ayat al-
Qur’an terkait, dan pelajaran yang dapat dipetik dari kisah teladan nabi dan
rasul tersebut. (PPK : Integritas)
4) Setelah melakukan pencermatan dan diskusi, setiap kelompok secara
bergantian diminta menyampaikan hasil pencermatan dan diskusinya
sementara kelompok lainnya menyimak dan mengemukakan pertanyaan-
pertanyaan yang relevan. (PPK : Integritas dan Gotong-royong)
5) Guru memberikan penguatan terhadap penampilan setiap kelompok dengan
memberikan penjelasan kembali kisah para nabi dan rasul.

Pertemuan ke 3
1) Melalui motivasi, guru mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa yang
mereka ketahui tentang:
B. Kisah Teladan Nabi Sulaiman a.s.:
2) Untuk memperkuat pemahaman peserta didik, guru mengelompokkan
peserta didik menjadi lima kelompok.
3) Guru meminta setiap kelompok untuk mencermati dan mendiskusikan satu kisah
teladan nabi dan rasul yang terdapat dalam buku teks berikut gambar, ayat al-
Qur’an terkait, dan pelajaran yang dapat dipetik dari kisah teladan nabi dan
rasul tersebut. (PPK : Integritas dan Gotong-royong)
4) Setelah melakukan pencermatan dan diskusi, setiap kelompok secara
bergantian diminta menyampaikan hasil pencermatan dan diskusinya
sementara kelompok lainnya menyimak dan mengemukakan pertanyaan-
pertanyaan yang relevan. (PPK : Gotong-royong)
5) Guru memberikan penguatan terhadap penampilan setiap kelompok dengan
memberikan penjelasan kembali kisah para nabi dan rasul.

Pertemuan ke 4
1) Melalui motivasi, guru mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa yang
mereka ketahui tentang:
C. Kisah Teladan Nabi Ilyās a.s.;
2) Untuk memperkuat pemahaman peserta didik, guru mengelompokkan
peserta didik menjadi lima kelompok.
3) Guru meminta setiap kelompok untuk mencermati dan mendiskusikan satu kisah
teladan nabi dan rasul yang terdapat dalam buku teks berikut gambar, ayat al-
Qur’an terkait, dan pelajaran yang dapat dipetik dari kisah teladan nabi dan
rasul tersebut. (PPK : Integritas dan Gotong-royong)
4) Setelah melakukan pencermatan dan diskusi, setiap kelompok secara
bergantian diminta menyampaikan hasil pencermatan dan diskusinya
sementara kelompok lainnya menyimak dan mengemukakan pertanyaan-
pertanyaan yang relevan. (PPK : Integritas dan Gotong-royong)
5) Guru memberikan penguatan terhadap penampilan setiap kelompok dengan
memberikan penjelasan kembali kisah para nabi dan rasul.

Pertemuan ke 5
1) Melalui motivasi, guru mengajak peserta didik untuk mengemukakan apa
yang mereka ketahui tentang:
Kisah Teladan Nabi Ilyasā’ a.s., dan Kisah Teladan Nabi Muhammad saw.
Selanjutnya, guru memberikan penguatan terhadap pengetahuan awal tentang

23
 kisah teladan para nabi tersebut. (PPK : Integritas)

2) Untuk memperkuat pemahaman peserta didik, guru mengelompokkan

peserta didik menjadi lima kelompok.
3) Guru meminta setiap kelompok untuk mencermati dan mendiskusikan satu kisah
teladan nabi dan rasul yang terdapat dalam buku teks berikut gambar, ayat al-
Qur’an terkait, dan pelajaran yang dapat dipetik dari kisah teladan nabi dan
rasul tersebut. (PPK : Gotong-royong)
4) Setelah melakukan pencermatan dan diskusi, setiap kelompok secara
bergantian diminta menyampaikan hasil pencermatan dan diskusinya
sementara kelompok lainnya menyimak dan mengemukakan pertanyaan-
pertanyaan yang relevan. (PPK : Integritas dan Gotong-royong)
5) Guru memberikan penguatan terhadap penampilan setiap kelompok dengan
memberikan penjelasan kembali kisah para nabi dan rasul.
3. Penutup
16)Guru memberi Penguatan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai Setiap
17)Guru bersama siswa meyimpulkan materi pembelajaran pertemuan
18)Guru menginformasikan pembelajaran selanjutnya. 10 menit
19)Siswa membaca sholawat bersama. (PPK : Relegius)
20) Pembelajaran diakhiri dengan berdoa. (PPK : Relegius)

H. Penilaian

1. Penilaian Sikap (Sikap Spiritual dan Sikap Sosial)

Jenis Penilaian : Non Tes
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan
Rubrik Penilaian Sikap
NO Waktu Nama Catatan Nilai Utama Karakter Tindak Hasil
Perilaku Karakter operasional Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Jenis Penilaian : Tes
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Tes Tulis
Kompetensi Dasar:
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Dawūd a.s.
3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
3.14 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.
3.15 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ilyass’ a.s.
3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.12.1 Menyebutkan 5 pelajaran yang perlu dipetik dari kisah Nabi Dawūd a.s.
3.13.1 Menyebutkan 3 pelajaran yang perlu dipetik dari Nabi Sulaiman a.s.
3.14.1 Menyebutkan 3 pelajaran yang perlu dipetik dari Nabi Ilyas a.s.
3.15.1 Menyebutkan 4 pelajaran yang perlu dipetik dari Nabi Ilyass’ a.s.
3.16.1 Menyebutkan 4 pelajaran yang perlu dipetik dari Nabi Muhammad saw
Teknik : Tes Tulis
Jenis Soal : Isian
Indikator Soal dan Soal
Indikator soal
Disajikan soal isian tentang Memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl
Soal
KD 3.12
1. Keteladanan Nabi Daud adalah kuat beribadah terutama sholat ....
2. Keteladanan nabi Daud as adalah melaksanakan puasa yang disebut dengan puasa ....

24
 KD 3.13
3. Dalam dakwahnya Nabi Sulaiman berhasil mengajak seorang ratu di negeri Saba’ yang bernama ....
4. Nabi Sulaiman memerintah kerajaannya dengan adil dan ....
KD 3.14
5. Adzab yang diterima kaum Nabi Ilyas berupa ....
6. Nabi Ilyas sabar menghadapi umatnya yang ....
KD 3.15
7. Sesuatu yang terjadi kepada Bani Israil setelah Nabi Ilyasa wafat adalah ....
8. Nabi yang cakap dalam memimpin umatnya sehingga hidup rukun, tentram dan makmur adalah
nabi ....
KD 3.16
9. Keteladanan Nabi Muhammad adalah kasih sayang kepada anak ....
10. Nabi Muhammad adalah uswatun khasanah artinya ....

Kunci Jawaban
1. Muhammad SAW 6. membantunya
2. Bohong 7. menyayangi / mencintai
3. Jujur 8. mengasihi
4. Terpuji 9. Contoh / teladani
5. Menolongnya 10. Rajin
Pedoman Penskoran
Jawaban benar : 10
Jawaban salah : 0
Pedoman Penilaian:
Nilai = Jumlah benar x 10

3. Penilaian Ketrampilan
KD : 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Dawūd a.s.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s
4.16 Menceritakan kisah ketelad Nabi Muhammad saw.
Indikator : 4.12.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Dawūd a.s.
4.13.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
4.14.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.
4.15.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s
4.16.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
KRITERIA
NO NAMA SISWA Nabi Nabi Nabi
Nabi Dawud Nabi Ilyas
Sulaiman Ilyasa Muhammad
1
2
3
4
5
Keterangan:
Amat Baik : Menceritakan kisah nabi dengan jelas dan benar
Baik : Menceritakan kisah nabi dengan kurang jelas tetapi benar
Cukup : Menceritakan kisah nabi dengan kurang jelas dan kurang benar
Konversi dalam Bentuk Angka
Sangat baik (SB) : 90-100
Baik (B) : 80-89
Cukup (C) : 70-79

25
 Refleksi: (diisi catatan-catatan ketika proses pembelajaran)

Mengetahui Sukorejo, ............................... 2022

Kepala SDN ........................... Guru PAIBP

____________________ _______________________________
NIP. NIP.

26