RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

AL – QUR’AN HADITS KELAS IV SEMESTER I

Disusun guna memenuhi tugas

Mata kuliah : Al – Qur’an Hadist MI/SD
Dosen Pengampu : Muhammad Isa Anshory, M.Ag

Disusun oleh:

1. Ila Khayati Muflikhah (2319030)

2. Dewi Qonitatin (2319063)
3. Nita Maziya (2319113)
4. Bella Rizqi Handayani (2319182)
5. Nurul Habibah (2310220)

KELAS D

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDA’IYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PEKALONGAN
202
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Identitas
Nama Madrasah : MI………….
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas/Semester : IV / Ganjil
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2x35 Menit)
Materi Pokok : Membaca surat Al- Ashr (103)
Pertemuan : I (Pertama)
B. Kompetensi Dasar
3.1. Memahami arti dan isi kandungan Q.S. al- Ashr (103)
C. Indikator
Setelah membaca dan mempelajari pada bahasan ini, maka peserta didik
dapat:
3.1.1 Membaca surat Al- ashr (103)
3.1.2 Mengartikan kosa-kata dari surat Al- ashr (103)
3.1.3 Mampu Menghafalkan surat Al- ashr (103)
3.1.4 Mampu menjelaskan kandungan Surah al-’Ashr (103)
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan Peserta didik mampu;
3.1.1 Membaca Surah al-’Ashr (103) dengan fasih dan benar
3.1.2 Mengartikan kosa-kata dari Surah al-’Ashr (103) dengan baik
dan benar
3.1.3 Menghafalkan Surah al-’Ashr (103) dengan baik dan benar
3.1.4 Memahami dan menjelaskan isi kandungan Surah al-’Ashr (103)
dengan baik dan benar.
E. Media dan Referensi Pembelajaran
 Media Pembelajaran: Laptop/Hp, Internet, Google form dan
Powerpoint

1
  Referensi:
1) Buku Siswa Al-Quran Hadist MI kelas IV
2) Buku Guru Al-Quran Hadist MI kelas IV
3) Al-Qur’an Juz Amma dan terjemahan
4) Tafsir Juz Amma (Ibnu Katsir)
5) dan buku lain yang relefan
F. Kegiatan Pembelajaran
Adapun kegiatan pembelajaran yang diakukan adalah sebagai berikut:
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Orientasi /  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 15 Menit
Apersepsi kabar dan mengecek kehadiran siswa.
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh
salah seorang siswa. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
sikap Religius.
Kegiatan Mengamati 45 Menit
inti Siswa menyimak bacaan surat Q.S. al-‘Ashr
(103) melalui audio dan slide dengan metode
UMMI dan di ulang kembali oleh guru.
Menanya
Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan
untuk menstimulus ketertarikan siswa tentang
Surat al-‘Ashr (103).
Mengeksplorasi
Siswa mencari/menemukan huruf-huruf yang
dibaca panjang dalam Surat al-‘Ashr (103).
Mengasosiasikan
Siswa melafalkan al-‘Ashr (103) di depan kelas.
Mengkomunikasikan
Guru melafalkan ulang bacaan Q.S. al-‘Ashr

2
 (103), kemudian siswa mendemonstrasikan
bacaan panjang dan pendek secara disiplin yang
ditemukan secara individu
Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan hasil 10 Menit
pembelajaran. Kemudian guru
menyampaikan tugas di rumah kerja sama
dengan orang tua.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa.

G. Penilaian
Teknik Penilaian:
H. Tes untuk mengukur hasil belajar
I. Non-tes yaitu melalui pengamatan terhadap perilaku belajar Siswa selama
pembelajaran
Bentuk Instrumen:
1. Tes-tertulis, Uraian
2. Lembar pengamatan
Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Bobot
Pencapaian Penilaian Penilaian
Kompetensi
Membaca surat Tes Lisan Uraian  Bacalah surat 2
al-‘Ashr al-‘Ashr dengan
benar!
Menerjemahkan/ Tes Lisan/ Uraian  Bagaimana 2
Mengartikan Tertulis terjemahan / arti
surat al-‘Ashr surat al-‘Ashr?
Menjelaskan isi Tes Lisan/ Uraian  Jelaskan isi 2
kandungan surat Tertulis kandungan surat
al-‘Ashr al-‘Ashr!
Menunjukkan Tes Lisan/ Quis  Sebutkan contoh 3
contoh tentang Tertulis perilaku seseorang
manusia yang yang menyia-yiakan

3
 merugi waktu

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Pekalongan, 19 Maret 2021

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Syari Hidayatullah, M.Pd.I Avivi Etikowati, S.Pd.I

NIP. 19841015200501

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits

4
 Kelas/Semester : IV/1
MateriPokok : Surat Al Quraisy
AlokasiWaktu : 2x35 Menit ( 1 x Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menghayati, menjalankan dan mengamalkan ajaran agama

yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menerima bahwa Q.S. al- Quraisy (106) sebagai firman Allah SWT.

2.2 Menjalankan sikap disiplin dalam kehidupan sehari-hari

3.2 Memahami arti dan isi kandungan Q.S. al-Quraisy (106)

4.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Quraisy (106)

4.3 Mengomunikasikan kandungan Q.S. al-Quraisy (106)

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Mampu melafalkan dan membaca Surah al- Quraisy
2. Mampu menerjemahkan Surah al- Quraisy
3. Mampu Menulis Surat al-Quraisy
4. Mampu menjelaskan kandungan isi Surah al- Quraisy

D.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pembealajaran ini, diharapakan peserta didik :

5
 1. Dengan mendengarkan bacaan Q.S Al-Quraisy yang diputar melalui speaker,
peserta didik dapat membaca Q.S Al-Quraisy dengan baik dan benar.
2. Melalui metode drill, peserta didik dapat mengartikan Q.S Al-Quraisy dengan baik
dan benar.
3. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan Q.S Al-
Quraisy dengan baik dan benar.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membaca surat al-Quraisy
2. Menerjemahkan surat al-Quraisy
3. Menulis surat al-Quraisy
4. Menjelaskan isi kandungan surat al-Quraisy

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

1. PENDAHULUAN 5 Menit
1. Guru menyiapakan kelas untuk pembelajaran
2. Guru Menyapa peserta didik, memberi salam dan berdoa
3. Mengkondisikan peserta didik secra psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
4. Apersepsi
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terhadap peserta
didik tentang materi sebelumnya yaitu Q.S Al-Ashr.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
7. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan tentang Q.S Al-Quraisy
2. KEGIATAN INTI 55 Menit
Mengamati
 Peserta didik mendengar dengan seksama bacaan Q.S
Al-Quraisy yang diputar melalui speaker
 Peserta didik menirukan bacaan Q.S Al-Quraisy yang
diputar melalui speaker.
 Guru menjelaskan isi kandungan Q.S Al-Quraisy
Menanya
 Guru menanya kepada peserta didik tentang Q.S Al-
Quraisy
 Peserta didik mengajukan atau memberikan tanggapan
terkait Q.S Al-Quraisy
Mencoba
 Peserta didik mempraktikkan bacaan Q.S Al-Quraisy
secara bergantian bersama teman sebangku
 Peserta didik menghafal bacaan Q.S Al-Quraisy secara
berulang-ulang.
 Menalar

6
  Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok
 Guru membagikan ayat/arti yang belum lengkap dan
kartu ayat ke tiap kelompok
 Peserta didik bersama kelompoknya masing-masing
memilah kartu ayat untuk ditempel pada potongan
ayat.
Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok menampilkan hasil diskusinya dan
menempelnya di papan tulis.
 Kelompok yang lain menanggapi jawaban yang
ditampilkan
3. PENUTUP 10 Menit
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran
2. Melaksanakan evaluasi
3. Memberi umpan balik
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut
a. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari
KKM (67) diadakan remidi atau perbaikan
b. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai lebih dari
KKM (67) diberi tugas pengayaan
5. Menyampaikan materi yang akan datang yaitu aku
menyayangi anak yatim.
6. Berdoa
7. Salam

G.SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Sumber Pembelajaran
 Buku Paket
 Juz Amma
2. Media Pembelajaran
 Potongan ayat tentang Q.S Al-Quraisy
 Bacaan Q.S Al-Quraisy
 Slide power point tentang Q.S Al-Quraisy
3. Alat Pembelajaran
 Peniti mading
 LCD dan Proyekor
 Laptop
 Speaker

H. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
 Penilaian Proses
2. Teknik Penilaian

7
  Praktik
3. Instrumen Penilaian (Terlampir)
 Lembar penilaian sikap
 Memberi tanda (O) pada kolom yang sesuai
 Lembar penilaian pengetahuan (Terlampir)
 Lembar penilaian ketrampilan (Terlampir)

Mengetahui, Pekalongan, 23 Maret 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel Qur’an Hadits

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

8
A. Identitas
Nama Madrasah : MI………….
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas/Semester : IV / Ganjil
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2x35 Menit)
Materi Pokok : Membaca surat Al- Maun (107)
Pertemuan : I (Pertama)
B. Kompetensi Dasar
3.1. Memahami arti dan isi kandungan Q.S. al- Maun (107)
C. Indokator
Setelah membaca dan mempelajari pada bahasan ini, maka peserta didik
dapat:
3.1.1 Membaca surat Al- Maun (107)
3.1.2 Mengartikan kosa-kata dari surat Al- Maun (107)
3.1.3 Mampu Menghafalkan surat Al- Maun (107)
3.1.4 Mampu menjelaskan kandungan Surah Al- Maun (107)
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan Peserta didik mampu;
3.1.1 Membaca Surah al- Maun (107) dengan fasih dan benar
3.1.2 Mengartikan kosa-kata dari Surah al- Maun (107) dengan baik
dan benar
3.1.3 Menghafalkan Surah al- Maun (107) dengan baik dan benar
3.1.4 Memahami dan menjelaskan isi kandungan Surah al- Maun
(107) dengan baik dan benar.
E. Media dan Referensi Pembelajaran
 Media Pembelajaran: Laptop/Hp, Internet, Google form dan
Powerpoint
 Referensi:
6) Buku Siswa Al-Quran Hadist MI kelas IV
7) Buku Guru Al-Quran Hadist MI kelas IV

9
 8) Al-Qur’an Juz Amma dan terjemahan
9) Tafsir Juz Amma (Ibnu Katsir)
10) dan buku lain yang relefan
F. Kegiatan Pembelajaran
Adapun kegiatan pembelajaran yang diakukan adalah sebagai berikut:
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Orientasi /  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 15 Menit
Apersepsi kabar dan mengecek kehadiran siswa.
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh
salah seorang siswa. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
sikap Religius.
Kegiatan Mengamati 45 Menit
inti Siswa menyimak bacaan surat Q.S. al- Maun
(107) melalui audio dan slide dengan metode
UMMI dan di ulang kembali oleh guru.
Menanya
Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan
untuk menstimulus ketertarikan siswa tentang
Surat al- Maun (107).
Mengeksplorasi
Siswa mencari/menemukan huruf-huruf yang
dibaca panjang dalam Surat al- Maun (107),
Mengasosiasikan
Siswa melafalkan al- Maun (107) di depan kelas.
Mengkomunikasikan
Guru melafalkan ulang bacaan Q.S. al- Maun
(107), kemudian siswa mendemonstrasikan
bacaan panjang dan pendek secara disiplin yang
ditemukan secara individu
Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan hasil 10 Menit

10
 pembelajaran. Kemudian guru
menyampaikan tugas di rumah kerja sama
dengan orang tua.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa.

G. Penilaian
Teknik Penilaian:
1. Tes untuk mengukur hasil belajar
2. Non-tes yaitu melalui pengamatan terhadap perilaku belajar Siswa
selama pembelajaran
Bentuk Instrumen:
3. Tes-tertulis, Uraian
4. Lembar pengamatan
Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Bobot
Pencapaian Penilaian Penilaian
Kompetensi
Membaca surat Tes Lisan Uraian  Bacalah surat al- 2
al- Maun Maun dengan benar!
Menerjemahkan/ Tes Lisan/ Uraian  Bagaimana 2
Mengartikan Tertulis terjemahan / arti
surat al- Maun surat al- Maun?
Menjelaskan isi Tes Lisan/ Uraian  Jelaskan isi 2
kandungan surat Tertulis kandungan surat al-
al- Maun Maun!
Menunjukkan Tes Lisan/ Quis  Sebutkan contoh 3
contoh ciri Tertulis orang yang
orang yang mendustakan
mendusta kan agama!
agama

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

11
  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Pekalongan, 19 Maret 2021

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Syari Hidayatullah, M.Pd.I Avivi Etikowati, S.Pd.I

NIP. 19841015200501

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits

Kelas/Semester : IV/1
MateriPokok : Surat At Takatsur
AlokasiWaktu : 2x35 Menit ( 1 x Pertemuan )

12
I. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menghayati, menjalankan dan mengamalkan ajaran agama

yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

J. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menghayati kandungan Q.S At-Takatsur (102)

2.1 Terbiasa mengamalkan isi kandungan Q.S At-Takatsur (102)

3.3. Memahami arti dan isi kandungan Q.S At-Takatsur (102)

K. INDIKATOR PEMBELAJARAN

5. Mampu melafalkan dan membaca Surah At- Takatsur

6. Mampu mengartikan Surah At- Takatsur

7. Mampu menjelaskan kandungan isi Surah At- Takatsur

L. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah kegiatan pembealajaran ini, diharapakan peserta didik :

1. Dengan mendengarkan bacaan Q.S At-Takatsur yang diputar melalui speaker,

peserta didik dapat membaca Q.S At-Takatsur dengan baik dan benar.
2. Melalui metode drill, peserta didik dapat mengartikan Q.S At-Takatsur dengan baik
dan benar.

13
 3. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan Q.S At-
Takatsur dengan baik dan benar

M. MATERI PEMBELAJARAN

5. Membaca surat At-Takatsur

6. Menerjemahkan surat At-Takatsur

7. Menjelaskan isi kandungan surat At-Takatsur

N.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

1. PENDAHULUAN 5 Menit

8. Guru menyiapakan kelas untuk pembelajaran

9. Guru Menyapa peserta didik, memberi salam dan

berdoa

10. Mengkondisikan peserta didik secra psikis dan fisik

untuk mengikuti proses pembelajaran.

11. Apersepsi

12. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terhadap

peserta didik tentang materi sebelumnya yaitu Q.S Al-
Maun.

13. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai.

14. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan

dilakukan tentang Q.S At-Takatsur

2. KEGIATAN INTI 55 Menit

Mengamati

 Peserta didik mendengar dengan seksama bacaan Q.S

At-Takatsur yang diputar melalui speaker

 Peserta didik menirukan bacaan Q.S At-Takatsur yang

diputar melalui speaker.

 Guru menjelaskan isi kandungan Q.S At-Takatsur

14
 Menanya

 Guru menanya kepada peserta didik tentang Q.S At-

Takatsur

 Peserta didik mengajukan atau memberikan tanggapan

terkait Q.S At-Takatsur

Mencoba

 Peserta didik mempraktikkan bacaan Q.S At-Takatsur

secara bergantian bersama teman sebangku

 Peserta didik menghafal bacaan Q.S At-Takatsur secara

berulang-ulang.

 Menalar

 Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok

 Guru membagikan ayat/arti yang belum lengkap dan

kartu ayat ke tiap kelompok

 Peserta didik bersama kelompoknya masing-masing

memilah kartu ayat untuk ditempel pada potongan
ayat.

Mengkomunikasikan

 Setiap kelompok menampilkan hasil diskusinya dan

menempelnya di papan tulis.

 Kelompok yang lain menanggapi jawaban yang

ditampilkan

3. PENUTUP 10 Menit

8. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi

pembelajaran

9. Melaksanakan evaluasi

10. Memberi umpan balik

11. Merencanakan kegiatan tindak lanjut

c. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari KKM

15
 (67) diadakan remidi atau perbaikan

d. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai lebih dari KKM

(67) diberi tugas pengayaan

12. Menyampaikan materi yang akan datang yaitu aku

menyayangi anak yatim.

13. Berdoa

14. Salam

O. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

4. Sumber Pembelajaran

 Buku Paket
 Juz Amma

5. Media Pembelajaran

 Potongan ayat tentang Q.S Al-Quraisy

 Bacaan Q.S Al-Quraisy
 Slide power point tentang Q.S Al-Quraisy

6. Alat Pembelajaran

 Peniti mading
 LCD dan Proyekor
 Laptop
 Speaker

P. PENILAIAN

4. Prosedur Penilaian

 Penilaian Proses

5. Teknik Penilaian

 Praktik

6. Instrumen Penilaian (Terlampir)

16
  Lembar penilaian sikap
 Memberi tanda (O) pada kolom yang sesuai
 Lembar penilaian pengetahuan (Terlampir)
 Lembar penilaian ketrampilan (Terlampir)

Mengetahui, Pekalongan, 23 Maret 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel Qur’an Hadits

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MI Mitra Sejahtera

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadist
Kelas/ Semester : IV/ Ganjil
Bab : Belajar Hukum Idzhar dan Ikhfa’
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (2 x 45 menit)

17
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 Menerima,menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan
tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan
berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.3 Menerima keutamaan membaca al-Qur'an dengan cara yang baik dan
benar
sesuai dengan kaidah-kaidah Ilmu Tajwid.
2.3 Menjalankan sikap cermat dalam menunaikan tugas-tugas belajar
3.3 Menerapkan hukum bacaan Idzhar dan Ikhfa’
4.3 Mempraktikkan hukum bacaan Idzhar dan Ikhfa’

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mampu menjelaskan hukum bacaan Idzhar dan Ikhfa’
2. Mampu menyebutkan macam-macam huruf idhhar dan ikhfa'
3. Mampu memberi contoh bacaan Idzhar dan Ikhfa’
4. Mampu mendemontrasikan cara melafalkan bacaan Idzhar dan Ikhfa’
5. Mampu mengidentifikasi lafal-lafal yang termasuk bacaan Idzhar dan
Ikhfa’

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomuni kasikan peserta didik mampu:
1. Menjelaskan hukum bacaan Idzhar dan Ikhfa’
2. Menerapkan hukum bacaan Idzhar dan Ikhfa’

E. Materi Pembelajaran

18
Materi pembelajaran yang akan dijelaskan untuk mencapai tujuan
pembelajaran, yaitu:
1. Pengertian Idzhar dan Ikhfa’
a. Pengertian Idzhar
Idzhar menurut bahasa artinya jelas atau terang. Menurut ilmu
tajwid Idhhar adalah apabila ada nun sukun ( ‫( ن‬atau tanwin ( َ ً ) َ
bertemu dengan salah satu dari 6 (enam) huruf ‫ع‬,‫خ‬,‫ح‬,‫ه‬,‫ء‬dan ‫ غ‬cara
membacanya jelas tanpa mendengung.
Keenam huruf di atas disebut juga dengan huruf halqi. Disebut
huruf halqi karena Makhraj (tempat keluar) huruf-huruf tersebut
dari tenggorokan (halqi). Dengan demikian bacaan idhhar yang
berhubungan dengan nun sukun dan tanwin disebut juga Idhhar
Halqi.

b. Pengertian Ikhfa’
Ikhfa’ menurut bahasa artinya samar. Dalam pengertian ilmu
tajwid Ikhfa’ adalah apabila ada nun sukun ( ‫( ن‬atau tanwin ( َ ً ) َ
bertemu dengan salah satu dari 15 (lima belas) huruf, yaitu : ‫ت ث ج د‬
‫ ذ ز س ش ص ض ط ظ ف ق ك‬cara membacanya adalah samar antara
Idhhar dan idgham.

2. Contoh lafal huruf Idzhar dan Ikhfa’

a. Idzhar
Ketika salah satu huruf idzahr bertemu dengan nun ( ‫) ن‬

Kalimat Keterangan
َ‫َو َمنْ ا ََراد‬ ) ‫( ا‬ ْ‫ن‬
َّ‫ِانْ هً ْم ِاال‬ ) ‫( ه‬ ْ‫ن‬
‫َمنْ حَ َم ْل َنا‬ ) ‫(ح‬ ْ‫ن‬
َ ‫لِ َمنْ َخلَ ْق‬
‫لت‬ ) ‫( خ‬ ْ‫ن‬
‫ع َم ٍل‬ َ ْ‫ِمن‬ ) ‫(ع‬ ْ‫ن‬
‫غ ٍّل‬ ِ ْ‫ِمن‬ ) ‫( غ‬ ْ‫ن‬

Ketika salah satu huruf Idzhar bertemu dengan tanwin

bertemu

Kalimat Keterangan
‫اِحْ َسا ًنا ِامَّا‬ ‫ء‬ bertemu ( ً )
‫مِنْ َقرْ ٍن ُه ْم‬ ‫ه‬ bertemu ( ٍ )
‫لَ َعفُ ٌّو َغفُ ْو ٌر‬ ‫غ‬ bertemu ( ٌ )
‫َوا سِ عًا َح ِك ْيمًا‬ ‫ح‬ bertemu ( ً )
‫ان َخ ْي ٌر‬ٍ ‫َو ِرضْ َو‬ ‫خ‬ bertemu ( ٍ )

19
 َّ‫َقا ِد ٌر َعلَي‬ ‫ع‬ bertemu ( ٌ )

b. Ikhfa’
Ketika ْ‫ ن‬bertemu salah satu huruf ikhfa’

Kalimat Keterangan
‫ت َت ُك ْو َن‬ َ ‫اَ َفا َ ْن‬ ْ‫ ن‬bertemu ( ‫) ت‬
‫َمنْ َث َم ٍر‬ ْ‫ ن‬bertemu ( ‫) ث‬
‫ِب َمنْ َجا َء‬ ْ‫ ن‬bertemu ( ‫) ج‬

Ketika bertemu salah satu huruf ikhfa’

Kalimat Keterangan
‫َع َمالً ُد ْو َن‬ ‫ د‬bertemu ( ً )
َ ِ‫ْق َذل‬
‫ك‬ ٍ ‫َس‬
ٍ ‫حي‬ ‫ ق‬bertemu ( ٍ )
ٌ‫َب ْل َد ٌة َط ٍّي َبة‬ ‫ ة‬bertemu ( ٌ )

3. Menerapkan hukum bacaan Idzahr dan Ikhfa’ dalam Qs. Al Ghosyiyyah.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

G. Sumber dan Media Ajar

1. Sumber:
a) Al-Qur’an dan terjemahan
b) Buku siswa Al-Qur’an Hadist kelas IV revisi 2019
c) Buku tajwid

2. Media Pembelajaran:
a) Papan tulis
b) Kapur atau spidol
c) Kartu pintar huruf Idhar dan Ikhfa’

H. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan

20
 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 5
Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan materi sebelumnya dan menanyakan kepada
peserta didik apa itu Idzhar dan Ikhfa’. (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi)
2. Kegiatan Inti
 Mengamati 35
 Peserta didik melakukan pengamatan terhadap menit
gambar yang ada pada buku teks.
 Peserta didik menceritakan hasil pengamatan
gambar.

 Menanya
 Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang hasil
pengamatan gambar

 Mengekplorasi/menalar.
 Guru memberikan penjelasan tentang pengertian
Idzhar dan Ikhfa’ kepada peserta didik
 Guru menunjukkan contoh bacaan Idzhar dan Ikhfa’
melalui papan tulis yang ditulis secara manual
dengan kapur atau spidol. Guru juga bisa
menggunakan media lain berbasis komputer (ICT).
 Peserta didik diminta mencermati contoh bacaan
Idzhar dan Ikhfa’
 Guru memberikan contoh cara membaca hukum
bacaan Idzhar dan Ikhfa’
 Peserta didik mendengarkan dan menirukan bacaan
guru secara berulang-ulang dengan benar sampai
lancar
 Guru dan peserta didik bertanya jawab terkait materi
hukum bacaan Idzhar dan Ikhfa’

 Mengasosiasi/mencoba.
 Guru menunjukkan Q.S al-Ghosyiyyah melalui
media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan
manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang
besar dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga
menggunakan multimedia berbasis ICT atau media
lainnya
 Peserta didik diminta mencermati contoh bacaan
Idzhar dan Ikhfa’ yang terdapat pada Q.S. al-
Ghosyiyyah.
 Guru memberikan contoh cara membaca Q.S. al-

21
 Ghosyiyyah peserta didik mendengarkan dan
menirukan bacaan guru secara berulang-ulang
dengan benar sampai lancar
 Guru memberikan penegasan contoh cara membaca
hukum bacaan Idzhar dan Ikhfa’ yang terdapat pada
Q.S. al-Ghosyiyyah.
 Peserta didik mendengarkan dan menirukan bacaan
guru secara berulang-ulang dengan benar sampai
lancar.

 Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Peserta didik menulis lafal dan alasan hukum bacaan
Idzhar dan Ikhfa’ yang terdapat pada Q.S. al-
Ghosyiyyah
 Guru dan peserta didik bertanya jawab terkait materi
hukum bacaan Idzhar dan Ikhfa’

3. Penutup
1. Pada kolom kegiatan “Aku Bisa,” guru membimbing 5
peserta didik untuk cara membaca hukum bacaan Izhar Menit
dan Ikhfa’ yang terdapat pada Q.S. al-Ghasiyah 1-10
yang benar.
2. Secara individu peserta didik menirukannya berulang
kali sampai lancar. Kemudian peserta didik diminta
untuk mendemonstrasikan bacaannya baik secara
individu, kelompok maupun klasikal.
3. Guru memberikan penguatan dan releksi dengan
menyampaikan hikmah dalam membaca Al-Qur'an
secara tartil dan menyampaikan pesan hati-hati agar
tidak berpaling dari tuntunan kitab Allah dan sunah
Rasulullah

I. Assesment (Penilaian)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Pekalongan, 25 Maret 2021

Kepala Sekolah, Guru Mapel Qurdist Kelas IV

22
 ............. ...........................

NIP. .................... NIP. ....................

LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

J. Penilaian

1. Tes Pengetahuan

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Bagaimana cara membaca bacaan Idhhar ?
2. Tuliskan 3 Contoh bacaan Idhhar?
3. Apa yang di maksud dengan bacaan Ikhfa’!
4. Sebutkan ada berapa huruf Ikhfa’, Sebutkan!
5. Roni membaca al-Qur’an, dia menemui bacaan nun sukun ( ‫( ن‬bertemu
dengan huruf ‫ ق‬dan kasrah tanwin (َ ) bertemu huruf ‫ ض‬tetapi dia
membacanya dengan jelas dan terang. Apakah cara membaca Roni
tersebut sudah menerapkan ilmu tajwid? Jelaskan alasanya?

Rubrik penilaian
N Rubrik Penilaian Skor
o
1. Peserta didik menjawab dengan sempurna, skor 4
Peserta didik menjawab kurang tepat, skor 2 4
Peserta didik menjawab salah, skor 1
2. Peserta didik menjawab 3 bacaan idhar dengan sempurna,
skor 4 4
Peserta didik menjawab 2 bacaan idhar, skor 2
Peserta didik menjawab salah, skor 1
3. Peserta didik menjawab dengan sempurna, skor 4
Peserta didik menjawab kurang tepat, skor 2 4
Peserta didik menjawab salah, skor 1
4. Peserta didik menjawab 15 huruf ikhfa dengan sempurna,
skor 4 4
23
 Peserta didik menjawab < 15 huruf ikhfa’, skor 2
Peserta didik menjawab salah, skor 1
5. Peserta didik menjawab dengan sempurna, skor 4
Peserta didik menjawab kurang tepat, skor 2 4
Peserta didik menjawab salah, skor 1

Skor maksimal 20
Skor diperoleh
Nilai Akhir = x 100
Skor maksimal

2.Presentasi unjuk kerja

Siswa mengerjakan tugas pada kolom ”Kegiatan” kemudian

mempresentasikanya di depan kelas.

Rubrik Penilaian

24
 Aspek Rubrik Penilaian Skor
Kebahasaan  Peserta didik menyampaikan hasil diskusi dengan bahasa Indonesia
yang baik dan benar, skor 5 5
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi dengan bahasa Indonesia
yang kuang baik dan benar, skor 3
Sikap  Peserta didik saat presentasi sikapnya santun, tenang, skor 5
 Peserta didik saat presentasi sikapnya kurang santun, tenang, skor 3 5
 Peserta didik didik saat presentasi sikapnya tidak santun, tenang,
skor 1
Keterampilan  Peserta didik menjawab dengan sempurna, skor 5
menjawab  Peserta didik menjawab kurang tepat, skor 3 5
 Peserta didik menjawab salah, skor 1
Hasil diskusi  Peserta didik menyampaikan hasil diskusi dengan baik, skor 5
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kurang baik, skor 3 5
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tidak baik, skor 1

Skor maksimal 20
Skor diperoleh
Nilai Akhir = x 100
Skor maksimal

3. Penilaian Peformen
Perhatikan kolom ''Aku bisa'', guru dapat memberikan penilaian sbb.
Pada penilaian kompetensi menerapkan cara membaca hukum bacaan
Izhar dan Ikhfa’ yang terdapat pada Q.S. al-Ghasiyah 1-10 menggunakan
rentang nilai, yaitu sangat baik, baik, sedang, kurang.

Ketentuan nilai masing-masing rentang sebagai berikut:

 Sangat baik, jika membaca tartil dan lancar sesuai dengan kaidah.
Rentang nilainya 90 – 100
 Baik, jika membaca kurang tartil dan kurang lancar sesuai dengan
kaidah.
Rentang nilainya 80 – 89
 Sedang, jika membaca kurang tartil dan kurang sesuai dengan kaidah.
Rentang nilanya 70 – 78
 Kurang, jika membaca tidak tartil. Rentng nilainya <70
Untuk mengamati unjuk kerja peserta didik guru dapat menggunakan alat
atau instrumen, misalnya daftar cek (centang).

Contoh:
Format Penilaian Membaca Al-Qur'an
Nama peserta didik: ________ Kelas: _____
Format Penilaian Membaca Al-Qur'an

25
K. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah mencapai
kompetensi yang ditentukan diminta untuk mengerjakan materi pengayaan
dengan mencari contoh bacaan Izhar dan Ikhfa’ pada Al-Qur'an atau
membimbing teman yang belum mengusai materi.

L. Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru terlebih dahulu
mengidentifikasi hal-hal yang belum dikuasai. Berdasarkan itu, peserta didik
kembali mempelajarinya dengan bimbingan guru, dan dilakukan penilaian
kembali.
Pelaksanaan remedi dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai
dengan keadaan, misal 30 menit setelah jam belajar selesai.

M. Interaksi Guru dan Orang tua

Aktivitas peserta didik di sekolah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang
tuanya. Komunikasi ini berguna untuk keterpaduan pembinaan terhadap
peserta didik. Secara teknis, sekolah (guru) dan orang tua menyediakan buku
penghubung.peserta didik diminta memperlihatkan komentar guru pada buku
penghubung kepada orang tuanya dengan memberikan komentar balasan dan
paraf.

Catatan Guru / Refleksi

1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

Mengetahui Pekalongan, 25 Maret 2021

Kepala Madrasah Guru Mapel Qurdist Kelas IV

PURWONO, S.Pd.I ............................

NIP. NIP.

26
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

NamaSekolah : MII Kluwih

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadist
Kelas/ Semester : IV/ Ganjil
Bab : Belajar tentang Hadist Taqwa
AlokasiWaktu : 2 x pertemuan (2 x 45 menit)

A. KompetensiInti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetang- ganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B. KompetensiDasar (KD)

1.3. Meyakini bahwa semua rezeki dan pertolongan pada hakikatnya berasal
dari Allah Swt.
2.3. Memiliki perilaku takwa dalam kehidupan sehari-hari
3.7. Mengetahui arti hadis tentang takwa riwayat At-Tirmizi dari Abu Dzar
takwa riwayat At-Tirmizi dari Abu Dzar

27
 4.5. Menghafalkan hadis tentang takwa riwayat At-Tirmizi dari Abu Dzar
C. IndikatorPencapaianKompetensi

1. Menerjemahkan hadis tentang takwa riwayat At-Tirmizi dari Abu Dzar

2. Menjelaskan isi kandungan hadis tentang takwa riwayat At-Tirmizi dari
Abu Dzar
3. Menghafalkan hadis tentang takwa riwayat At-Tirmizi dari Abu Dzar
D. TujuanPembelajaran

1. Menerjemahkan hadis tentang takwa riwayat At-Tirmizi dari Abu Dzar

2. Menjelaskan isi kandungan tentang takwa riwayat At-Tirmizi dari Abu
Dzar
3. Menghafalkan hadis tentang takwa riwayat At-Tirmizi dari Abu Dzar

E. MateriPembelajaran
1. Lafal hadis tentang takwa riwayat At-Tirmizi dari Abu Dzar
2. Terjemah hadis tentang takwa riwayat At-Tirmizi dari Abu Dzar Dari Abu
Dzar r.a.berkata : Rasulullah saw. bersabda : "Bertakwalah kepada Allah di
manapun kamu berada, dan ikutilah perbuatan buruk itu dengan perbuatan
baik, niscaya akan menghapuskannya dan bergaullah kepada manusia dengan
akhlak yang baik” (HR. at-Tirmidzi)
3. Pokok Isi kandungan hadis tentang takwa riwayat At-Tirmizi dari Abu Dzar
F. MetodePembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
e) Observasi
f)Ceramah
g) Demontrasi

G. Sumberdan Media Ajar

3. Sumber: Buku siswa Al-Qur’an Hadist kelas IV revisi 2019
4. Media Pembelajaran:
d) Papan tulis
e) Kapur atau spidol
f) Kartu Niat

28
H. KegiatanPembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
4. Peserta didik harus kondisi siap menerima pelajaran. 5
menit
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
5. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
6. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-
anak?”.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
8. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi
sebelumnya dan mengaitkan dengan materi hadis
tentang takwa
2. KegiatanInti
35
 Mengamati menit
 Peserta didik melakukan pengamatan terhadap
gambar yang ada pada buku teks.
 Peserta didik menceritakan hasil pengamatan
gambar.
 Menanya
 Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang hasil
pengamatan gambar
 Mengekplorasi/menalar.
 Guru memberikan penjelasan tentang pengertian
taqwa kepada peserta didik.
 Guru Membacakan hadist tentang taqwa.
 Peserta didik menuliskan mufrodat sesuai dengan
tabel ”Kegiatan”.
 Peserta didik menuliskan terjemahan pada tabel
”Aku Bisa”

29
  Guru menjelaskan isi kandungan pada hadist tentang
taqwa.
 Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik menirukan guru dalam melafalkan
hadis tentang taqwa.
 Peserta didik memahami arti hadist tentang taqwa.
 Peserta didik menulis hadist tentang taqwa.
 Peserta didik dapat menyimpulkan isi kandungan
hadist tentang niat.
 Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Peserta didik membaca berulang kali hadist tentang
taqwa.
 Peseta didik mampu menghafal hadist tentang
taqwa.
 Peserta didik dapat menulis kembali hadist tentang
taqwa pada table “TugasKu”
 Peserta didik mampu menyampaikan isi kandungan
hadist tetang taqwa didepan kelas.
3. Penutup
4. Pada kolom kegiatan “Aku Bisa,” guru membimbing 5
Menit
peserta didik untuk membaca dan menghafal hadis
tentang takwa beserta terjemahnya yang benar.
5. Secara individu peserta didik menirukannya berulang
kali sampai hafal. Kemudian peserta didik diminta
untuk mendemonstrasikan hafalannya baik secara
individu, kelompok maupun klasikal.
6. Guru memberikan penguatan dan refleksi dengan
menyampaikan hikmah yang terkandung dalam hadis
tentang takwa dan pesan hati-hati untuk meningkatkan
kewaspadaan agar kita tidak terjerumus dalam
kesesatan.

30
I. Assesment (Penilaian)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Batang, 25Maret 2021

Kepala Sekolah, Guru Mapel Qurdist Kelas IV

............. ...........................

NIP. .................... NIP. ....................

LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamata nsikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

J. Penilaian

4. Tes Pengetahuan
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Siapa yang meriwayatkan hadis tentang taqwa ?
2. Apakah yang dimaksud dengan taqwa ? Jelaskan!
3. Dimana letaknya taqwa ?
4. Bagaimana peranan niat dalam melaksanakan amal ibadah ?
5. Apa akibat bagi orang yang tidak taqwa ?

Rubrik penilaian
N Rubrik Penilaian Skor
o
1. Peserta didik menjawab dengan sempurna, skor 4
Peserta didik menjawab kurang tepat, skor 2 4
Peserta didik menjawab salah, skor 1
2. Peserta didik menjawab dengan sempurna, skor 4
Peserta didik menjawab kurang tepat, skor 2 4
Peserta didik menjawab salah, skor 1
3. Peserta didik menjawab dengan sempurna, skor 4
Peserta didik menjawab kurang tepat, skor 2 4
Peserta didik menjawab salah, skor 1
4. Peserta didik menjawab dengan sempurna, skor 4
Peserta didik menjawab kurang tepat, skor 2 4
Peserta didik menjawab salah, skor 1

31
5. Peserta didik menjawab dengan sempurna, skor 4
Peserta didik menjawab kurang tepat, skor 2 4
Peserta didik menjawab salah, skor 1

Skor maksimal 20
Skor diperoleh
Nilai Akhir = x 100
Skor maksimal

5.Penilaian Kinerja
Format penilaian membaca hadist tentang taqwa

Nama : ……………….
Kelas : …………….....

Aspek Yang dinilai

NO. NamaSiswa
Fasih Lancar Adab Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.

Penskoran:
Skor 4 jika fasih, lancar, dan adab SANGAT BAIK
Skor 3 jika fasih, lancar, dan adab BAIK
Skor 2 jika fasih, lancar, dan adab CUKUP BAIK
Skor 1 jika fasih, lancar, dan adab KURANG BAIK

Skor perolehan
Nilai =-------------------- x 3/100
Skor maksimal

32
K. Pengayaan

Bagi peserta didik yang sudah menguasai bahan pelajaran hadis tentang takwa
mereka diminta mencari referensi lain yang terkait hadis tentang takwa
L. Remedial
Guru mengidentifikasi pembelajarn ulang dan evaluasi ulang untuk soal yang
sulit. Peserta didik yang belum hafal dibantu menghafalkan dengan
didampingi teman yang sudah hafal.
M. Interaksi Guru dan Orang tua
Guru membuat buku penghubung yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran selama di dalam kelas, yang berisi pengamatan belajar anak di
rumah dengan kolom komentar dan paraf. Guru hendaknya mendorong peran
serta orang tua untuk membimbing dan mendampingi anaknya belajar di
rumah

Catatan Guru / Refleksi

1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

Mengetahui Batang, 25 Maret 2021

Kepala Madrasah Guru Mapel Qurdist Kelas IV

Fathu Rozi, S.Pd.I ............................

NIP. NIP.

33
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : MI Mitra Sejahtera

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadist
Kelas/ Semester : IV/ Ganjil
Bab : Belajar tentang Hadist Niat
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima,menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan
tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan
berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.5 Menerima bahwa niat menentukan baik dan tidaknya sebuah amal
perbuatan
2.5 Menjalankan sikap teguh pendirian dalam kehidupan sehari-hari
3.5 Memahami arti dan isi kandungan hadis tentang niat riwayat Bukhari
dari Umar
bin Khattab dengan jelas dan benar

‫ْت‬ َ pَ‫هُ ق‬p‫ َي هللاُ َع ْن‬p ‫ض‬

ُ ‫ ِمع‬p ‫ َس‬: ‫ال‬p ِ ‫ب َر‬ ِ ‫ر ب ِْن ْالخَطَّا‬p َ p‫ص ُع َم‬ٍ ‫ؤ ِمنِ ْينَ أَبِ ْي َح ْف‬p
ْ p‫ر ْال ُم‬p
ِ p‫ع َْن أَ ِم ْي‬
‫ا‬pp‫ئ َم‬
ٍ ‫ر‬p ِ ‫ إِنَّ َما ْاألَ ْع َما ُل بِالنِّيَّا‬: ‫َرسُوْ َل هللاِ صلى هللا عليه وسلم يَقُوْ ُل‬
ِ p‫لِّ ا ْم‬pp‫ا لِ ُك‬pp‫ت َوإِنَّ َم‬
‫ ن ََوى‬.
4.5 Mendemonstrasikan hafalan hadis tentang niat riwayat Bukhari dari
Umar bin

34
 Khattab

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menerima bahwa niat menentukan baik dan tidaknya sebuah amal
perbuatan
2. Menjalankan sikap teguh pendirian dalam kehidupan sehari-hari
3. Mampu menyebutkan arti hadis tentang niat riwayat Bukhari dari Umar
bin
Khattab
4. Mampu menghafalkan hadis tentang niat riwayat Bukhari dari Umar bin
Khattab
5. Mampu menulis hadis tentang niat riwayat Bukhari dari Umar bin
Khattab

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomuni kasikan peserta didik mampu:
3. Menuliskan hadis tentang niat
4. Menerapkan hadis tentang niat
5. Menghafal hadis tentang niat

E. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran yang akan dijelaskan untuk mencapai tujuan
pembelajaran, yaitu:
4. Pengertian Niat
Niat adalah menyengaja melakukan sesuatu yang diikuti dengan
perbuatan. Niat sangat menentukan sahnya suatu ibadah.Hal yang
membedakan antara kebiasaan dan ibadah adalah niatnya. Allah akan
menerima amal ibadah seseorang yang diniatkan secara ikhlas semata-
mata mengharap ridla-Nya. Hindarilah perbuatan (amal ibadah) karena
ingin dilihat (ria) atau ingin didengar (sum’ah) orang lain.

5. Hadis tentang Niat

‫ْت‬ َ pَ‫هُ ق‬p‫ َي هللاُ َع ْن‬p ‫ض‬
ُ ‫ ِمع‬p ‫ َس‬: ‫ال‬p ِ ‫ب َر‬ ِ ‫ر ب ِْن ْالخَطَّا‬p َ p‫ص ُع َم‬ٍ ‫ؤ ِمنِ ْينَ أَبِ ْي َح ْف‬p
ْ p‫ر ْال ُم‬p
ِ p‫ع َْن أَ ِم ْي‬
‫ا‬pp‫ئ َم‬
ٍ ‫ر‬p ِ ‫ إِنَّ َما ْاألَ ْع َما ُل بِالنِّيَّا‬: ‫َرسُوْ َل هللاِ صلى هللا عليه وسلم يَقُوْ ُل‬
ِ p‫لِّ ا ْم‬pp‫ا لِ ُك‬pp‫ت َوإِنَّ َم‬
‫ ن ََوى‬.
Terjemah hadis tentang Niat :
“Rasulullah Saw.bersabda: Sesungguhnya sah atau tidaknya suatu amal,
bergantung
kepada niatnya. Dan yang dianggap amal setiap orang adalah apa yang
ia
diniatkan, maka barang siapa yang hijrahnya itu karena Allah dan
RasulNya, maka

35
 itupun Hijrahnya karena Allah dan RasulNya. Dan barang siapa yang
hijrahnya itu
untuk harta dunia yang hendak diperolehnya, ataupun untuk seorang
wanita yang
hendak dinikahinya, maka hijrahnyapun kepada sesuatu yang dimaksud
dalam
hijrahnya itu” . (H.R. Bukhari Mulim)

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Ceramah
c) Demontrasi

G. Sumber dan Media Ajar

1. Sumber:
Buku siswa Al-Qur’an Hadist kelas IV revisi 2019
2. Media Pembelajaran:
a) Papan tulis
b) Kapur atau spidol
c) Kartu Niat

H. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
9. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 5
dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
10. Mengaitkan materi sebelumnya dan menanyakan kepada
peserta didik apa tentang niat. (Apersepsi)
11. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi)
2. Kegiatan Inti
 Mengamati 35
 Peserta didik melakukan pengamatan terhadap menit
gambar yang ada pada buku teks.
 Peserta didik menceritakan hasil pengamatan
gambar.
 Menanya
 Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang hasil
pengamatan gambar
 Mengekplorasi/menalar.

36
  Guru memberikan penjelasan tentang pengertian niat
kepada peserta didik.
 Guru Membacakan hadist tentang niat.
 Peserta didik menuliskan mufrodat sesuai dengan
tabel ”Kegiatan”.
 Peserta didik menuliskan terjemahan pada tabel
”Aku Bisa”
 Guru menjelaskan isi kandungan pada hadist tentang
niat.
 Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik menirukan guru dalam melafalkan
hadis tentang niat.
 Peserta didik memahami arti hadist tentang niat.
 Peserta didik menulis hadist tentang.
 Peserta didik dapat menyimpulkan isi kandungan
hadist tentang niat.
 Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Peserta didik membaca berulang kali hadist tentang
niat.
 Peseta didik mampu menghafal hadist tentang niat.
 Peserta diidk dapat menulis kembali hadist tentang
niat pada table “Tugas Ku”
 Peserta didik mampu menyampaikan isi kandungan
hadist tetang niat di depan kelas.
3. Penutup
7. Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik 5
8. Guru mereleksi terhadap tanggapan peserta didik Menit
terkait hadist tentang niat.
9. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
10. Pembelajaran ditutup dengan hamdalah.

I. Assesment (Penilaian)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Pekalongan, 25 Maret 2021

Kepala Sekolah, Guru Mapel Qurdist Kelas IV

............. ...........................

37
NIP. .................... NIP. ....................

LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

J. Penilaian
1. Tes Pengetahuan

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Siapa yang meriwayatkan hadis tentang niat?
2. Apakah yang dimaksud dengan niat? Jelaskan!
3. Dimana letaknya niat?
4. Bagaimana peranan niat dalam melaksanakan amal ibadah?
5. Apa akibat bagi orang yang melakukan amal karena ingin dipuji?

Rubrik penilaian
N Rubrik Penilaian Skor
o
1. Peserta didik menjawab dengan sempurna, skor 4
Peserta didik menjawab kurang tepat, skor 2 4
Peserta didik menjawab salah, skor 1
2. Peserta didik menjawab dengan sempurna, skor 4
Peserta didik menjawab kurang tepat, skor 2 4
Peserta didik menjawab salah, skor 1
3. Peserta didik menjawab dengan sempurna, skor 4
Peserta didik menjawab kurang tepat, skor 2 4
Peserta didik menjawab salah, skor 1
4. Peserta didik menjawab dengan sempurna, skor 4
Peserta didik menjawab kurang tepat, skor 2 4
Peserta didik menjawab salah, skor 1
5. Peserta didik menjawab dengan sempurna, skor 4
Peserta didik menjawab kurang tepat, skor 2 4

38
 Peserta didik menjawab salah, skor 1

Skor maksimal 20
Skor diperoleh
Nilai Akhir = x 100
Skor maksimal

2. Penilaian Kinerja
Format penilaian membaca hadist tentang niat

Nama : ……………….
Kelas : …………….....

Aspek Yang dinilai

NO. Nama Siswa
Fasih Lancar Adab Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.

Penskoran:
Skor 4 jika fasih, lancar, dan adab SANGAT BAIK
Skor 3 jika fasih, lancar, dan adab BAIK
Skor 2 jika fasih, lancar, dan adab CUKUP BAIK
Skor 1 jika fasih, lancar, dan adab KURANG BAIK

Skor perolehan
Nilai =-------------------- x 3/100
Skor maksimal

Format penilaian menghafal hadist tentang niat

Berilah tanda centang (√) pada kolom hafal atau belum hafal sesuai dengan
hasil belajar peserta didik

39
3. Tugasku

Menulis hadis tentang Niat

40
  Peserta didik diminta menulis kembali hadist tentang niat pada kolom
yang tersedia dengan menyalin lafal disebelahnya pada format yang
telah disediakan.
 Jika sudah bisa menulis dengan menyalin, diminta menulis lafal hadis
tentang niat tersebut secara lengkap tanpa melihat teksnya, pada
kolom yang tersedia
 Peserta didik disuruh minta orang tuanya untuk memeriksa tulisannya
sebelum diserahkan guru
 Selanjutnya peserta didik diminta menghafalkan hadist tentang niat
dan menunjukan hafalannya dihadapan orangtuanya kemudian minta
agar orangtua atau keluarganya menyimak dan memberikan penilaian
atas hafalannya

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah menguasai bahan pelajaran hadis tentang niat
mereka diminta mencari referensi lain yang terkait hadis tentang niat

5. Remedial
Peserta didik yang belum hafal dibantu menghafalkan dengan didampingi
teman yang sudah hafal.

6. Interaksi Guru dan Orang tua

Guru membuat buku penghubung yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran selama di dalam kelas, yang berisi pengamatan belajar anak di
rumah dengan kolom komentar dan paraf. Guru hendaknya mendorong peran
serta orang tua untuk membimbing dan mendampingi anaknya belajar di
rumah.

Catatan Guru / Refleksi

1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

Mengetahui Pekalongan, 25 Maret 2021

Kepala Madrasah Guru Mapel Qurdist Kelas IV

PURWONO, S.Pd.I ............................

NIP. NIP.

41
42