Qur'an Hadis Kelas 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013
 Program Tahunan  Silabus

 Program Semester  RPP
 KKM  Kalender Pendidikan
NAMA GURU : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom

MATA PELAJARAN : QUR’AN HADITS
KELAS/SEMESTER : II (DUA)/ I
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
YAYASAN NURUL HUDA GEGURUN

MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL HUDA NW GEGURUN
TAHUN 2018
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran Qur’an Hadits
PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah : MI Nurul Huda NW Gegurun

Kelas / Semester : II (Dua)/ I
Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom

NIP / NIK : -
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : MI Nurul Huda NW Gegurun

Mata Pelajaran : Qur’an Hadits
Kelas : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2018– 2019
Kompetensi Inti :
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, danbenda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Waktu
I (GANJIL) 3.1 Mengetahui penulisan huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan
bersambung
4.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung
3.2 Memahami hukum bacaan gunnah
4.2 Mendemonstrasikan hukum bacaan gunnah.
3.3 Mengenal Q.S. al-Kautsar (108) dan al- Kafirun (109)
4.3 Menghafalkan Q.S. Kautsar (108) dan al- Kafirun (109) secara
benar dan fasih
3.4 Memahami arti dan isi kandungan hadis tentang keutamaan
belajar Al-Quràn riwayat al-Bukhari dari Usman bin Affan
(‫)خيركم من تعلم القرآن وعلمه‬
4.4 Menghafalkan hadis tentang keutamaan belajar Al-Quràn
riwayat al-Bukhari dari Usman bin Affan (‫)خيركم من تعلم القرآن وعلمه‬
Jumlah
II (GENAP) 3.1 Mengenal Q.S. al-Ma‘un (107), al-Fil (105), al-‘Asr (103), dan
al-Qadr (97)
4.1 Menghafalkan Q.S. al-Ma‘un (107), al-Fil (105), al-‘Asr (103),
dan al-Qadr (97) secara benar
3.2 Memahami hukum bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah
4.2 Mendemonstrasikan hukum bacaan Al Qamariyah dan
Al Syamsiyah
3.3 Memahami arti dan isi kandungan hadis tentang hormat kepada
orang tua riwayat at-Tirmizi dari Abdullah bin Umar
(.… ‫ا في رضاالوالدين‬ ‫)رضا ا‬
4.3 Menghafalkan hadis tentang hormat kepada orang tua riwayat
‫)رضا ا‬
Tirmizi dari Abdullah bin Umar (.… ‫ا في رضاالوالدين‬
Jumlah
Mengetahui Gegurun, ..................... 2018

Kepala Sekolah, Guru Qur’an Hadits 2
( MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom)

NIP. - NIP. -
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran Qur’an Hadi
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.K

NIP / NIK : -
PROGRAM SEMESTER

Kelas/Semester : 1/II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2018 – 2019
KOMPETENSI DASAR Alokas Juli Agustus September Oktober

i
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.1 Mengetahui penulisan huruf-
huruf
hijaiyah secara terpisah dan
bersambung
4.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah
secara
terpisah dan bersambung
Penilaian Harian/Perbaikan +
Pengayaan
3.2 Memahami hukum bacaan
gunnah
4.2 Mendemonstrasikan hukum
bacaan
gunnah.
Pengayaan
3.3 Mengenal Q.S. al-Kautsar
(108) dan
al- Kafirun (109)
4.3 Menghafalkan Q.S. Kautsar
(108) dan
al- Kafirun (109) secara benar
dan
fasih
Pengayaan
3.4 Memahami arti dan isi
kandungan
hadis tentang keutamaan
belajar
Al-Quràn riwayat al-Bukhari
dari
Usman bin Affan
4.4 Menghafalkan hadis tentang
keutamaan belajar Al-Quràn
riwayat
al-Bukhari dari Usman bin
Affan
Pengayaan
getahui Gegurun, ..................... 2018
ala Sekolah, Guru Mapel Qur’an Hadits
UH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S

- NIP. -
KURIKULUM 2013


NIP / NIK : -
an Pendidikan : MI Nurul Huda NW Gegurun Kelas : II (Dua)

Pelajaran : Qur’an Hadits TP. : 2018 – 201
petensi Inti :
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa in
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencer
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Sumber Daya Dukung Intake

Kompleksita
Pendidi Sarana (Potensi Ket
Kompetensi Dasar s
k Prasarana Siswa) K
40-100 40-100 40-100 40-100
MESTER I
1 Mengetahui penulisan huruf-huruf hijaiyah secara
pisah dan
bersambung
1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan
rsambung
2 Memahami hukum bacaan gunnah
2 Mendemonstrasikan hukum bacaan gunnah.
3 Mengenal Q.S. al-Kautsar (108) dan al- Kafirun
09)
3 Menghafalkan Q.S. Kautsar (108) dan al- Kafirun
09) secara
benar dan fasih
4 Memahami arti dan isi kandungan hadis tentang
utamaan
belajar Al-Quràn riwayat al-Bukhari dari Usman
n Affan
4 Menghafalkan hadis tentang keutamaan belajar Al-
ràn
riwayat al-Bukhari dari Usman bin Affan ( ‫خيركم‬
‫)من تعلم القرآن وع‬
getahui Gegurun, ..................... 2018

UH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.

- NIP. -
KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN


NIP / NIK : -
SILABUS PEMBELAJARAN

Kelas : II (Dua)
Semester : 1 (Ganjil)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

1 3 4 5
1.1 Menyadari Menanamkan kesadaran tentang - Penilaian Diri
pentingnya menulis pentingnya menulis huruf-huruf - Penilaian Tem
huruf-huruf hijaiyah hijaiyah sebaya
dengan baik dan - - Observasi
benar
- Jurnal/Catatan
(Bisa pilih satu
2.1 Terbiasa bersikap Membimbing pembiasaan bersikap - Penilaian Diri

rajin dan rapi rajin dan rapi sebagai implementasi dari - Penilaian Anta
sebagai pemahaman terhadap cara menulis Teman
implementasi dari huruf-huruf hijaiyah - Observasi
- - Jurnal/Catatan
pemahaman
terhadap cara (Bisa pilih satu
menulis huruf-huruf
hijaiyah.
3.1 Mengetahui Penulisan Mengamati - Tes tertulis

penulisan huruf- huruf-huruf - Mengamati gambar / kartu peraga - Tes lisan
huruf hijaiyah hijaiyah - Penugasan
huruf –huruf hijaiyah
secara terpisah dan secara
- Mencermati penulisan huruf-huruf
bersambung terpisah dan
bersambung hijaiyah secara terpisah dan
bersambung
Menanya
4.1 Menulis huruf-huruf
hijaiyah secara - Mengajukan pertanyaan cara
terpisah dan penulisan huruf-huruf hijaiyah
bersambung secara terpisah dan bersambung
- Mengajukan pertanyaan perbedaan
penulisan huruf-huruf hijaiyah
secara terpisah dan bersambung
Mengumpulkan data/eksplorasi
- Menyalin tulisan huruf-huruf hijaiyah
secara terpisah dan bersambung
- Menulis huruf-huruf hijaiyah secara
Mengasosiasi
- Mengidentifikasi tulisan huruf-huruf
hijaiyah secara terpisah dan
bersambung
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan penulisan
- Unjuk Kerja
huruf-huruf hijaiyah secara
- Produk
- Portofolio
- Projek
1.2 Menyadari Menanamkan kesadaran tentang - Penilaian Diri
keutamaan keutamaan membaca Al Qur’an dengan - Penilaian Tem
membaca Al- baik dan benar sesuai kaidah Ilmu sebaya
Quràn dengan - Tajwid - Observasi
baik dan benar
- Jurnal/Catatan
sesuai kaidah Ilmu
Tajwid
2.2 Terbiasa Membimbing pembiasaan membaca al - Penilaian

membaca Al- Qur’an denga benar sesuai dengan - Penilaian
kaidah Ilmu Tajwid sebaya
Quràn secara
- - Observasi
benar sesuai
dengan kaidah - Jurnal/Cat
Ilmu Tajwid
3.2 Memahami Hukum bacaan Mengamati - Tes tertulis

hukum bacaan gunnah - Mengamati lafal yang terdapat - Tes lisan
gunnah hukum bacaan gunnah - Penugasan
- Menyimak pelafalan contoh bacaan
gunnah
- Menyimak penjelasan terkait hukum
bacaan gunnah melalui tayangan
video atau media lainnya
Menanya
- Mengajukan pertanyaan cara
membaca gunnah
- Mengajukan pertanyaan terkait
hukum bacaan gunnah
Mengeksplorasi
- Mengidentifikasi lafal yang
mengandung hukum bacaan
gunnah
- Mengidentifikasi cara membaca
hukum bacaan gunnah
- Membaca lafal yang terdapat hukum
bacaan gunnah
Mengasosiasi
- Menulis lafal yang terdapat bacaan
gunnah
- Unjuk kerja
- Membuat kesimpulan hukum bacaan
- Produk
gunnah - Portofolio
- Projek
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan bacaan
4.2 Mendemonstrasika gunnah
n hukum bacaan - Menulis lafal dan alasan hukum
gunnah. bacaan gunnah
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
1.3 Menerima Q.S. al- Menanamkan sikap menerima ajaran - Penilaian Diri
Kaufar (108) dan Q.S. al-Kaufar (108) dan al- Kwfiryn - Penilaian Tem
al- Kwfiryn (109) (109) sebagai firman Allah SWT. sebaya
sebagai firman -
- Observasi
Allah SWT.
- Jurnal/Catatan
(Boleh pilih sa
satu)
2.3 Terbiasa Membimbing pembiasaan - Penilaian
mengamalkan mengamalkan ajaran yang terkandung - Penilaian
kandungan QS. dalam Q.S. al-Kaufar (108) dan al- sebaya
-
al-Kaufar (108) dan Kwfiryn (109) dalam kehidupan sehari- - Observasi
al-Kwfiryn (109) hari - Jurnal/Cat
(Boleh pilih sa
satu)
3.3 Mengenal Q.S. al- - Tes tertuli
Surah al- Mengamati
Kaufar (108) dan - Tes lisan
Kaufar (108)
al- Kwfiryn (109) - Menyimak pelafalan Q.S. al-Kausar - Penugasan
dan al-
(108) dan al- Kafirun (109)
Kwfiryn (109)
4.3 Menghafalkan Q.S. - Mencermati lafal Q.S. al-Kausar
al-Kaufar (108) (108) dan al- Kafirun (109)
dan al- Kwfiryn - Membaca surah al-Kausar (108) dan
(109) secara benar al- Kafirun (109) dengan
dan fasih memperhatikan makhraj dan
hukum tajwidnya
Menanya
- Tanya jawab tentang surah al-
Kaufar (108) dan al- Kwfiryn (109)
- Mengajukan pertanyaan tentang
cara melafalkan Q.S. al-Kaufar
(108) dan al- Kwfiryn (109) yang
benar dan fasih
Mengeksplorasi
- Mencari informasi tentang identitas
surah al-Kausar - Unjuk ker
- Menirukan cara melafalkan Q.S. al- - Produk
Kaufar (108) dan al- Kwfiryn (109) - Portofolio
- Melafalkan berulang-ulang Q.S. al- - Projek
Kaufar (108) dan al- Kwfiryn (109)
Mengasosiasi
- Mengidentifikasi cara melafalkan
Q.S al-Kaufar (108) dan al- Kwfiryn
(109)
- Menulis Q.S al-Kaufar (108) dan al-
Kwfiryn (109)
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan bacaan
/hafalan Q.S. al-Kaufar (108) dan al-
Kwfiryn (109) secara berkelompok
dan individu
1.4 Meyakini Menanamkan Keyakinan terhadap - Penilaian Diri

keutamaan orang keutamaan orang yang mempelajari dan - Penilaian Tema
yang mempelajari mengajarkan Al-Quràn sebaya
dan mengajarkan - Observasi
Al-Quràn
- Jurnal/Catatan
2.4 Memiliki - Penilaian
Membimbing Pembiasaan berperilaku
kemauan untuk mau belajar dan mengajarkan Al- - Penilaian
belajar dan Quràn sebagai implementasi dari sebaya
mengajarkan Al- pemahaman mengenai hadis tentang - Observasi
Quràn sebagai keutamaan belajar Al-Quràn - Jurnal/Cat
implementasi dari
pemahaman
mengenai hadis
tentang
keutamaan belajar
Al-Quràn
3.4 Memahami arti - Tes tertuli

Hadits tentang Mengamati
dan isi kandungan - Tes lisan
hormat kepada
hadis tentang - Menyimak pelafalan hadits tentang - Penugasan
keutamaan belajar orang tua
keutamaan belajar Al-Quràn.
Al-Quràn riwayat - Mencermati lafal, arti mufradat
al-Bukhari dari
dan terjemah hadits tentang
Usman bin Affan
)‫(خيركم من تعلم القرآن وعلمه‬ keutamaan belajar Al-Quràn
Menanya
4.4 Menghafalkan - Mengajukan pertanyaan terkait
hadis tentang dengan arti mufradat dan terjemah
keutamaan belajar hadits tentang keutamaan belajar Al-
Al-Quràn riwayat Quràn
al-Bukhari dari - Mengajukan pertanyaan tentang isi
kandungan hadis tentang keutamaan
Usman bin Affan
belajar Al-Quràn
)‫(خيركم من تعلم القرآن وعلمه‬
Mengeksplorasi
- Menirukan pelafalan hadits
tentang keutamaan belajar Al-
Quran
- Mengidentifikasi arti mufradat
hadis tentang keutamaan belajar - Unjuk ker
Al-Quran. - Produk
- Portofolio
- Menerjemahkan hadis tentang
- Projek
keutamaan belajar Al-Quran
- Membaca secara berulang-ulang
hingga hafal lafal dan terjemah
hadis tentang keutamaan belajar
Al-Quran.
- Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber tentang isi
kandungan hadis tentang
- Mendiskusikan tentang isi
Mengasosiasi
- Menuliskan arti hadis tentang
keutamaan belajar Al-Quran.
- Membuat kesimpulan kandungan
hadits tentang keutamaan belajar
Al-Quran
Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan hafalan
hadits tentang keutamaan belajar
Al-Quran
- Mempresentasikan hasil diskusi
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
getahui Gegurun, ..................... 2018

UH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAU

- NIP. -
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


NIP / NIK : -
RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN
Identitas sekolah : MI Nurul Huda NW Gegurun

Mata pelajaran : Qur’an Hadits
Kelas/semester : 2/1
Materi pokok : Menulis huruf Hijaiyah
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.3 Meyakini bahwa mempelajari Al-Qur’an dan Hadis adalah ibadah
2.1 Memiliki perilaku senang mempelajari Al-Qur’an dan Hadis
3.2 Mengetahui penulisan huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan
bersambung
3.2.1. Huruf-huruf hijaiyah
3.2.2. Jumlah huruf hijaiyah
3.2.3. Macam-macam Huruf Hijaiyah yang bisa disambung
4.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung

4.1.1. Menulis Huruf Hijaiyah
4.1.2. Cara menyambung huruf hijaiyah
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu :
1. Mengetahui huruf-huruf huruf Hijaiyah
2. Mengetahui jumlah huruf Hijaiyah
3. Mengetahui macam-macam huuruf hijaiyah yang bisa disambung
4. Mampu Menulis Huruf hijaiyah
5. mampu menyambung huruf hijaiyah
D. Materi Pembelajaran
1. Mengenalkan huruf-huruf hijaiyah

2. Menyebutkan jumlah huruf Hijaiyah
3. Menyebutkan Macam-macam Huruf Hijaiyah yang bisa disambung
4. Menulis Huruf Hijaiyah
5. Cara menyambung huruf hijaiyah
E. Metode dan Strategi Pembelajaran

 Discovery learning (siswa di ajak untuk menemukan huruf-huraauf hijaiyah)
 Penugasan (siswa diajak untuk menuliskan huruf-huruf Hijaiyah)
F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar
1. Media
 Gambar/vidio
2. Alat/Bahan
 Laptop
 Lcd
3. Sumber Belajar
 Buku Qurdis kelas 2
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (5 Menit)
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak
peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta
didik.
 Guru mempersiapkan bahan dan alat pembelajara.
2. Kegiatan Inti (60 Menit)

 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar/video tentang huruf Hijaiyah
- Peserta didik menyimak Huruf-huruf hijaiyah yang ditampilkan slide
 Menanya
- Peserta didik diberi stimulant untuk menanyakan bentuk, jumlah, jenis huruf
hijaiyah.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik di ajak mencari/menemukan Jenis, bentuk huruf hijaiyah
 Mengasosiasi
- Peserta didik menyimpulkan jenis, bentuk huruf hijaiyah
 Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan hasil penulisan huruf-huruf hijaiyah
3. Penutup (5 menit)
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri
pertemuan dengan ucapan salam.
-
H. Penilaian
1. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Performance
c. proyek
2. Tes
Tulis


NIP. - NIP. -
PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas
nikmat/karunia Allah SWT
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat
melihat, mendengar atau merasakan sesuatu
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah
saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Kelas : ………………….
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Skor
x 4=skor ak hir
Skor Tertinggi
Kriteria Nilai:
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1. Sebutkan 10 huruf hijaiyah!
2. Berapa banyak huruf Hijaiyah!
3. Sebutkan 3 macam huruf hijaiyah yang dapat disambung dngan huruf lain!
4. Sambungkan huruf-huruf berikut ini menjadi satu kata yg benar!
‫ ر‬- ‫ ث‬- ‫ و‬- ‫ ك‬- ‫ ل‬- ‫ ا‬- ‫ ك‬- ‫ ا‬- ‫ ن‬- ‫ ي‬- ‫ ط‬- ‫ ع‬-‫ ا‬- ‫ ن‬- ‫ا‬
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
a. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk : Penugasan
Intrumen:
No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai

Ketepatan Keindahan Kebenaran
penentuan huruf penulisan dalam penulisan
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

NIP. - NIP. -

Mata pelajaran : QURDIS
Kelas/semester : II/1
Peretmuan ke- :1
Materi pokok : Bacaan Gunnah
A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru
KI-3
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Membiasakan melafalkan Q.S. al-Kaufar (108) dan al- Kwfiryn
(109) sehari-hari
2.2 Membiasakan membaca Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Memahami hukum bacaan gunnah
i. Mengenal arti gunnah
ii. Menyebutkan huruf-huruf gunnah
iii. Menunjukkan hukum bacaan gunnah dalam ayat
Alqur’an
4.4.1. Mengamalkan bacaan gunnah dalam
membaca Alqur’an
4.4 Menerapkan hukum bacaan gunnah
4.4.1 Mengamalkan bacaan gunnah dalam membaca Alqur’an
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan bacaan gunnahpeserta didik dapat:
 Menjelaskan arti gunnah
 Menyebutkan huruf-huruf gunnah
 Mencari contoh hukum bacaan gunnah dalam ayat
Alqur’an
 Mengamalkan bacaan gunnah dalam membaca Alqur’an
D. Materi Pembelajaran
1. A. Arti gunnah menurut bahasa adalah dengung

B. Arti gunnah menurut istilah ilmu tajwid adalah mendengungkan bacaan apabila ada
nun tasydid ( ‫ ) نن‬dan mim tasydid ( ‫) نم‬.
2. Huruf- huruf gunnah yaitu ( ‫ ) نن‬dan mim tasydid ( ‫) نم‬.
3. Contoh bacaan gunnah
E. Metode dan Strategi Pembelajaran

 Tanya jawab
 Diskusi
 Unjuk kerja
 Dril
F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
 Laptop/LCD
 Lafal ayat Alqur’an yang terdapat contoh bacaan gunnah
2. Sumber Belajar
 Buku siswa Quran Hadis kelas 2
 Buku guru Qur’an Hadis kelas 2
 Alqur’an Juz’amma
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta
didik.
 Guru mempersiapkan apersepsi
2. Kegiatan Inti (50 menit)

 Mengamati
-Peserta didik mengamati penjelasan guru tentang arti, huruf-huruf dan contoh
bacaan gunnah
-Peserta didik menyimak cara melafalkan ayat Alqur’an.yang tedapat bacaan
gunnah
 Menanya
-Melalui stimulus guru peserta didik menanya hal-hal yang belum difahami pada
hokum bacaan gunnah
Peserta didik/guru bertanya cara melafalkan ayat Alqur’an jika terdapat hukum
bacaan gunnah
 Mengeksplorasi
-Peserta didik mencari/menemukan hukum bacaan gunnah melalui tanya

jawab .
 Mengasosiasi
-Antar peserta didik menenentukan bacaan gunnah pada ayat Alqur’an surat Al-
Kausar
-Peserta didik menyetorkan hasil temuan ayat yang mengandung hukum bacaan
gunnah

 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri
pertemuan dengan ucapan salam.
H. Penilaian
1. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

NIP. - NIP. -
PENILAIAN
3. Pertemuan I
c. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperoleh
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
Skor
x 4=skor ak hir
Skor Tertinggi
Kriteria Nilai:
d. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1. Jelaskan arti gunnah!
2. Jelaskan arti gunnah menurut ilmu tajwid!
3. Sebutkan huruf-huruf gunnah!
4. Sebutkan 2 contoh bacaan gunnah!
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
d. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Bacalah surat Al-Kausar berikut ini!

fasih tajwid Makhroj kelancara
n
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang


NIP. - NIP. -

Mata pelajaran : QURAN HADITS
Kelas/semester : 2/1
Peretmuan ke- :1
Materi pokok : Surat Al-kautsar.
I. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,

menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
J. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menerima Q.S. al-Kautsar (108)dan al- Kafirun (109) sebagai
firman Allah SWT.
2.1 Memiliki perilaku senang mempelajari Al-Qur’an dan Hadis
3.1 Mengenal Q.S. al-Kautsar (108) dan al- Kafirun (109)
4.2 Melafalkan Q.S. al-Kautsar (108) dan al- Kafirun (109) secara benar
dan fasih
K. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu Melafalkan surat al-kautsar dengan fasih dan
benar, menyebutkan Jumlah ayat surat al-kautsar.
L. Materi Pembelajaran
1. Surat al-Kautsar jumlah ayat nya sebanyak 3 ayat.

2. Surrat al-kautsar tergolong surat madaniyah.
3. Surat al-Kautsar.
‫ا ِالررححمْمن ِالررمحيِمم‬ ‫ح‬

‫مبسمم ِ م‬
1 ‫ح ر ح ر ر ح ر ح ر ر‬
‫ر‬
ِ ‫مإرناَ ِأعطيِناَك ِالكوثر‬
2 ‫ر ر ب رب ر ر ح ر ح‬
ِ ‫فص مل ِملرمبك ِوانحر‬
‫ر‬
3 ‫ر ر ر ر ح ح ر ر‬ ‫ر‬
‫مإرن ِشاَمنئك ِهو ِالبتر‬
M. Metode dan Strategi Pembelajaran

 Ceramah
 Tanya Jawab
 Demonstrasi.
N. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

4. Media
 LCD/Laptop
 Lafal Surat al-Kautsat
5. Alat/Bahan
 Kertas Folio
6. Sumber Belajar
 Buku Quran Hadits kelas II
 Al-quran
O. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
4. Pendahuluan (5 menit)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada
peserta didik.
 Guru mempersiapkan alat peraga.
5. Kegiatan Inti (60 menit)

 Mengamati
- Peserta didik mengamati Surat Al-Kautsar di Slide..
- Peserta didik menyimak bacaan surat Al-Kautsar yang dibaca oleh Guru.
- Peserta didik menirukan bacaan surat Al-Kautsar yang dibaca oleh Guru.
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan surat Al-Kautsar yang
disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan huruf-huruf yang dibaca panjang
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model
problem solving tentang bacaan surat Al-Kautsar dengan langkah-langkah
sebagai berikut:
o Siswa berkelompok dan mendiskusikan Bacaan surat At-Takatsur

o Setelah semua kelompok menempelkan hasil diskusinya, guru
bersama peserta didik mengoreksi bersama.
 Mengasosiasi
 Peserta didik mengasosiasikan (menyimpulkan) urutan surat At-Takatsur.
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui
di depan kelas.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan
mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.
P. Penilaian
3. Non tes
Bentuk:
d. Observasi
e. Penilaian Diri
f. Penilaian antar peserta
4. Tes
c. Tulis
d. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
e.

NIP. - NIP. -
PENILAIAN
1. Pertemuan I
e. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Skor diperoleh
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
Jumlah
Skor
x 4=skor ak hir
Skor Tertinggi
Kriteria Nilai:
f. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Isian
Intrumen :
1 Berapakah jumlah ayat dalam surat at-takatsur ....

2 Surat At-Takatsur tergolong surat ...
‫إرن ِرشاَمنرئرك ِرهرو ِا ح رلحبرترر‬

3 Surat At-Takatsur diturunkan di ...
4 Lafal disamping surat at-takatsur ayat ...
‫م‬
‫ح‬ ‫ر‬ ‫ر‬
5
‫صمبل ِملررمببك ِروانرححر‬ ‫ ِ ِ ِ ِ ِف ر‬ Lafal disamping surat at-takatsur ayat ...
6 ‫ح‬
‫صمبل ِملررمببرك ِروانرححر‬ ‫ ِ ِ ِ ِ ِرف ر‬ Lafal disamping surat at-takatsur ayat ...
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
b. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan surat al-kautsar!
fasih kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai
terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai
terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai
terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang


NIP. - NIP. -

Qur'an Hadis Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Qur'an Hadis Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

 Program Tahunan  Silabus

NAMA GURU : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom

YAYASAN NURUL HUDA GEGURUN

Nama Sekolah : MI Nurul Huda NW Gegurun

Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom

Satuan Pendidikan : MI Nurul Huda NW Gegurun

Mengetahui Gegurun, ..................... 2018

( MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom)

Nama Sekolah : MI Nurul Huda NW Gegurun

Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.K

Satuan Pendidikan : MI Nurul Huda NW Gegurun

KOMPETENSI DASAR Alokas Juli Agustus September Oktober

UH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S

Nama Sekolah : MI Nurul Huda NW Gegurun

Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

an Pendidikan : MI Nurul Huda NW Gegurun Kelas : II (Dua)

Sumber Daya Dukung Intake

getahui Gegurun, ..................... 2018

UH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.

Nama Sekolah : MI Nurul Huda NW Gegurun

Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom

Satuan Pendidikan : MI Nurul Huda NW Gegurun

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

2.1 Terbiasa bersikap Membimbing pembiasaan bersikap - Penilaian Diri

3.1 Mengetahui Penulisan Mengamati - Tes tertulis

2.2 Terbiasa Membimbing pembiasaan membaca al - Penilaian

3.2 Memahami Hukum bacaan Mengamati - Tes tertulis

1.4 Meyakini Menanamkan Keyakinan terhadap - Penilaian Diri

3.4 Memahami arti - Tes tertuli

getahui Gegurun, ..................... 2018

UH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAU

Nama Sekolah : MI Nurul Huda NW Gegurun

Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Identitas sekolah : MI Nurul Huda NW Gegurun

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

4.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung

1. Mengenalkan huruf-huruf hijaiyah

E. Metode dan Strategi Pembelajaran

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

2. Kegiatan Inti (60 Menit)

Mengetahui Gegurun, ..................... 2018

( MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom)

Nama Peserta Didik : ………………….

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai

3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)

2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)

1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)

( MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom)

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Identitas sekolah : MI Nurul Huda NW Gegurun

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. A. Arti gunnah menurut bahasa adalah dengung

E. Metode dan Strategi Pembelajaran