Bahasa Arab Kelas 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013
 Program Tahunan  Silabus

 Program Semester  RPP
 KKM  Kalender Pendidikan
NAMA GURU : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
KELAS/SEMESTER : II / I
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
YAYASAN NURUL HUDA GEGURUN

MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL HUDA NW GEGURUN
TAHUN 2018
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab
PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah : MI Nurul Huda NW Gegurun

Kelas / Semester : II (Dua)/ I
Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom

NIP / NIK : -
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : MI Nurul Huda NW Gegurun

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2018– 2019
Kompetensi Inti :
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, danbenda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Waktu
I 3.1.1 Mengenal bunyi kata (mufradat) terkait topik: ‫أفراد المدرسة‬
(GANJIL) baik
secara lisan maupun tulisan.
3.2.1 Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:
‫أفراد المدرسة‬
3.3.1 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أفراد المدرسة‬
4.1.1 Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫أفراد المدرسة‬
4.2.1 Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait
topik:
4.3.1 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أفراد المدرسة‬
3.1.2 Mengenal bunyi kata (mufradat) terkait topik: ‫الزي المدرسيي‬
baik
‫الزي المدرسيي‬
3.3.2 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫الزي المدرسيي‬
4.1.2 Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫الزي المدرسيي‬
topik:
4.3.2 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫الزي المدرسيي‬
3.1.3 Mengenal bunyi kata (mufradat) terkait topik:
‫المشروبات والمأكولت في المقصف‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.3.3 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik:
4.1.3 Menirukan bunyi mufradat terkait topik:
topik:
4.3.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik:
3.1.4 Mengenal bunyi kata (mufradat) terkait topik: ‫مصلى‬
‫المدرسة‬
baik secara lisan maupun tulisan.
‫مصلى المدرسة‬
3.3.4 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫مصلى‬
4.1.4 Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫مصلى المدرسة‬
topik:
4.3.4 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫مصلى‬
Jumlah
II 3.1.5 Mengenal bunyi kata (mufradat) terkait topik: ‫آلت‬
(GENAP) ‫المواصلت‬
‫آلت المواصلت‬
3.3.5 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫آلت‬
‫المواصلت‬
4.1.5 Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫آلت المواصلت‬
topik:
‫آلت المواصلت‬
4.3.5 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫آلت‬
‫المواصلت‬
3.1.6 Mengenal bunyi kata (mufradat) terkait topik: ‫إشارةالمرور‬
‫إشارةالمرور‬
3.3.6 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫إشارةالمرور‬
4.1.6 Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫إشارةالمرور‬
topik:
‫إشارةالمرور‬
4.3.6 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫إشارةالمرور‬
3.1.7 Mengenal bunyi kata (mufradat) terkait topik: ‫البيت وما فيه‬
‫البيت وما فيه‬
3.3.7 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫البيت وما فيه‬
4.1.7 Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫البيت وما فيه‬
topik:
‫البيت وما فيه‬
4.3.7 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫البيت وما فيه‬
Jumlah
Mengetahui Gegurun, ..................... 2018

Kepala Sekolah, Guru Bahasa Arab 2
( MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom)

NIP. - NIP. -
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran Bahasa Ara
PROGRAM SEMESTER

Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.K

NIP / NIK : -
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : MI Nurul HudaNW Gegurun

Kelas/Semester : II (Dua)/ I
Tahun Pelajaran : 2018 – 2019
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan pe
keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan da
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, da
gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang men
dan berakhlak mulia
Alokas
KOMPETENSI DASAR i Juli Agustus September Oktobe
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.1.1 Mengenal bunyi kata
(mufradat)
terkait topik: ‫ أفراد المدرسة‬baik
secara
lisan maupun tulisan.
3.2.1 Mengenal makna dari ujaran
kata
(mufradat) terkait topik: ‫أفراد‬
3.3.1 Mengenal ujaran kata
(mufradat)
terkait topik: ‫أفراد المدرسة‬
4.1.1 Menirukan bunyi mufradat
terkait
topik: ‫أفراد المدرسة‬
4.2.1 Menyebutkan makna dari
ujaran
kata (mufradat) terkait topik:
4.3.1 Membaca ujaran kata
(mufradat)
terkait topik: ‫أفراد المدرسة‬
Penilaian Harian/Perbaikan +
Pengayaan
(mufradat)
terkait topik: ‫الزي المدرسيي‬
baik
kata
(mufradat) terkait topik: ‫الزي‬
‫المدرسيي‬
(mufradat)
terkait
topik: ‫الزي المدرسيي‬
ujaran
(mufradat)
Pengayaan
(mufradat)
terkait topik:
baik secara lisan maupun
tulisan
kata
(mufradat) terkait topik:
(mufradat)
terkait topik:
terkait
topik: ‫المشروبات والمأكولت في‬
‫المقصف‬
ujaran
(mufradat)
terkait topik:
Pengayaan
(mufradat)
terkait topik: ‫مصلى المدرسة‬
baik secara lisan maupun
tulisan.
kata
(mufradat) terkait topik:
(mufradat)
terkait
topik: ‫مصلى المدرسة‬
ujaran
(mufradat)
Pengayaan
Mengetahui Gegurun, ........

Kepala Sekolah, Guru Mapel B
( MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMA

NIP. - NIP. -
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran Bahasa Ara
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.K

NIP / NIK : -
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Satuan Pendidikan : MI Nurul Huda NW Gegurun Kelas

Mata Pelajaran : Bahasa Arab TP.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan mena
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rum
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Kompleksitas Sumber Daya Dukung

Pendidik Sarana Prasaran
40-100 40-100 40-100
SEMESTER I
3.1.1 Mengenal bunyi kata (mufradat) terkait topik: ‫أفراد‬
‫ المدرسة‬baik
3.2.1 Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait
topik:
3.3.1 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أفراد‬
4.1.1 Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫أفراد المدرسة‬
topik:
4.3.1 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أفراد‬
3.1.2 Mengenal bunyi kata (mufradat) terkait topik: ‫الزي‬
‫ المدرسيي‬baik
topik:
3.3.2 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫الزي‬
4.1.2 Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫الزي المدرسيي‬
topik:
4.3.2 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫الزي‬
3.1.3 Mengenal bunyi kata (mufradat) terkait topik:
baik secara lisan maupun tulisan
topik:
3.3.3 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik:
4.1.3 Menirukan bunyi mufradat terkait topik:
topik:
4.3.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik:
3.1.4 Mengenal bunyi kata (mufradat) terkait topik: ‫مصلى‬
topik:
3.3.4 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫مصلى‬
4.1.4 Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫مصلى المدرسة‬
topik:
4.3.4 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫مصلى‬
getahui Gegurun, ..................... 2018

ala Sekolah, Guru Mapel Bahasa Arab
UH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.

- NIP. -
KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN

NIP / NIK : -
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI Nurul Huda NW Gegurun

Kelas : II (Dua)
Semester : 1 (Satu)/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membac
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegia
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang e
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pen
(1) (2) (3)

1.1.Menerima anugerah Allah - - Guru menanya peserta didik - Peng
SWT. berupa bahasa Arab. tentang anugerah-anugerah - Penil
apa saja yang diberikan Allah - Penil
1.2.Menerima keberadaan Allah SWT. Lalu menjelaskan teman
SWT atas penciptaan manusia dan bahwa bahasa Arab - Jurna
bahasa yang beragam. merupakan salah satu
2.1.Memiliki kepedulian dan rasa - anugerah yang patut
ingin tahu terhadap keberadaan dipergunakan dan disyukuri.
wujud benda melalui media bahasa
Arab dalam berinteraksi dengan - Guru menceritakan
keluarga, teman dan guru. keistimewaan- keistimewaan
bahasa Arab.
2.2.Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab dan
percaya diri dalam berinteraksi - Sebagai bentuk motivasi,
dengan keluarga, teman dan guru. guru memberikan pujian atau
hadiah kepada peserta didik
yang bisa menyebutkan
benda-benda di sekitar dengan
menggunakan bahasa Arab.
3.1.Mengenal bunyi kata - Bacaan tentang topik Mengamati : Bentuk
(mufradat) terkait topik: ‫أفراد المدرسة‬ - Mengamati gambar Penilai
‫أفراد المدرسة‬ - Pengenalan ungkapan terkait topik
baik secara lisan maupun komunikatif sebagai - Mengajarkan kosakata Tes tu
melalui pengamatan Tes li
tulisan. berikut: Penu
َ‫بسم ا الرحمن الرحيم – نمععممل‬ gambar yang tersedia
3.2.Mengenal makna dari ujaran – ِ‫ مغاَضئب‬،‫ ممعوججعود‬،‫ضر‬ ‫ محاَ ض‬- ْ‫شف‬ ‫المك ع‬ - Menjelaskan arti kata
kata (mufradat) terkait topik: ‫ عباَرة التحياَت اليومية‬- ‫أمعيمن جفلُنا؟‬ dengan memberikan
‫أفراد المدرسة‬ – ‫ تممعاَل إضملىَ الممماَم‬-‫س‬ ‫ اضعجلض ع‬- ْ‫ف‬ ‫ قض ع‬- contoh fisik, seperti
3.3.Mengenal ujaran kata - ‫صعفمحة‬ ‫ اضعفتمعح مهضذضه ال م‬،‫اضعفتمعح الضكمتاَب‬ gambar, atau benda-
(mufradat) terkait topik: -!‫ق الضكمتاَب‬ ‫ أمعغلض ع‬-،! ‫اجعنظجعر إضملىَ الضكمتاَب‬ benda sekitar, atau alat
‫أفراد المدرسة‬ - !‫سببعومرة‬‫اجعنظجعر إضملىَ ال م‬ peraga yang telah
4.1.Menirukan bunyi mufradat ‫ أمضععد‬- !‫ستمضمععَ مجييددا‬ disiapkan
‫ستمضمععَ! اض ع‬
‫اض ع‬،! َ‫سممع‬ ‫اض ع‬
terkait topik: ِ‫ اضعقمرأ ! – طييب‬- َ‫ قجعل‬،ِ‫ أمضجعب‬،‫سأ معل‬ ‫– اض ع‬ - Mencocokkan gambar
‫أفراد المدرسة‬ ‫– هياَ نقرأ – ارفعَ صوتك – والنا‬ dengan apa yang Bentuk
4.2. Menyebutkan makna dari didengar.
– َ‫دورك – والنا أنت – جميعا‬ Penilai
ujaran kata (mufradat) terkait Menanya: - Prakt
.‫باَلمجموعة – مرة أخرى‬
topik: - Melakukan tanya - Proye
‫أفراد المدرسة‬ jawab sederhana - Unju
4.3.Membaca ujaran kata tentang tema/topik Porto
(mufradat) terkait topik: yang dipelajari.
‫أفراد المدرسة‬ - Memastikan bahwa
peserta didik telah
memahami arti kata
melalui gambar. Yaitu
dengan menanyakan
apakah peserta didik
benar-benar memahami
makna ungkapan-
ungkapan terkait topik.
- Menjawab pertanyaan
lisan yang diajukan
lawan bicara sesuai
tema/topik.
Mengeksplorasi:
- Melafalkan huruf-
huruf hijaiyah, kata
dan kalimat sesuai
dengan yang
diperdengarkan melalui
pengucapan
guru/rekaman.
- Merangkaikan huruf-
huruf hijaiyah menjadi
kata sesuai dengan
kosakata yang sedang
dipelajari.
- Melafalkan kata sesuai
dengan yang
diperdengarkan.
- Membaca gambar
perindividu dengan
suara nyaring dan jelas.
Mengasosiasikan:
- Menemukan makna
kata dalam teks sesuai
tema/topik
- Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan.
- Mencari informasi
umum/tema/topik dari
suatu wacana lisan
atau tulisan.
Mengkomunikasikan:
- Guru mengajak peserta
didik untuk
mempraktikkan
langsung menggunakan
ungkapan yang telah
tersedia pada tabel.
- Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
tema/topik secara lisan
atau tulisan.
- Menyusun kata/frasa
yang tersedia menjadi
kalimat.
1.1.Menerima anugerah Allah - -Guru menanya peserta didik - Peng
anugerah yang patut
2.1.Memiliki kepedulian dan rasa -
dipergunakan dan disyukuri.
ingin tahu terhadap keberadaan
-Guru menceritakan
Arab dalam berinteraksi dengan
keistimewaan- keistimewaan
keluarga, teman dan guru.
bahasa Arab.
disiplin, tanggungjawab dan -Sebagai bentuk motivasi,
percaya diri dalam berinteraksi guru memberikan pujian atau
dengan keluarga, teman dan guru. hadiah kepada peserta didik
3.1. Mengenal bunyi kata - Bacaan tentang topik Mengamati : Bentuk
(mufradat) terkait topik: ‫الزي المدرسيي‬ - Mengamati gambar Penilai
‫الزي المدرسيي‬ - Pengenalan ungkapan terkait topik
3.2. Mengenal makna dari ujaran – ِ‫ مغاَضئب‬،‫ ممعوججعود‬،‫ضر‬ ‫ محاَ ض‬- ْ‫شف‬ ‫المك ع‬ - Menjelaskan arti kata
‫الزي المدرسيي‬ – ‫ تممعاَل إضملىَ الممماَم‬-‫س‬ ‫ اضعجلض ع‬- ْ‫ف‬ ‫ قض ع‬- contoh fisik, seperti
3.3. Mengenal ujaran kata - ‫صعفمحة‬ ‫ اضعفتمعح مهضذضه ال م‬،‫اضعفتمعح الضكمتاَب‬ gambar, atau benda-
‫الزي المدرسيي‬ - !‫سببعومرة‬ ‫اجعنظجعر إضملىَ ال م‬ peraga yang telah
4.1.Menirukan bunyi mufradat ‫ أمضععد‬- !‫ستمضمععَ مجييددا‬
‫ستمضمععَ! اض ع‬‫اض ع‬،! َ‫سممع‬ ‫اض ع‬ disiapkan
‫الزي المدرسيي‬ ‫– هياَ نقرأ – ارفعَ صوتك – والنا‬ dengan apa yang
– َ‫دورك – والنا أنت – جميعا‬ didengar. Bentuk
4.2. Menyebutkan makna dari Menanya: Penilai
ujaran kata (mufradat) terkait - Melakukan tanya - Prakt
topik: jawab sederhana - Proye
‫الزي المدرسيي‬ tentang tema/topik - Unju
4.3.Membaca ujaran kata Porto
(mufradat) terkait topik: yang dipelajari.
‫الزي المدرسيي‬ - Memastikan bahwa
peserta didik telah
memahami arti kata
dengan menanyakan
makna ungkapan-
lisan yang diajukan
lawan bicara sesuai
tema/topik.
Mengeksplorasi:
- Melafalkan huruf-
dan kalimat sesuai
dengan yang
pengucapan
guru/rekaman.
kata sesuai dengan
dipelajari.
dengan yang
diperdengarkan.
- Membaca gambar
perindividu dengan
Mengasosiasikan:
- Menemukan makna
tema/topik
- Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan.
- Mencari informasi
suatu wacana lisan
atau tulisan.
Mengkomunikasikan:
didik untuk
mempraktikkan
ungkapan yang telah
- Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
atau tulisan.
kalimat.
-
anugerah yang patut
-Guru menceritakan
bahasa Arab.
disiplin, tanggungjawab dan -Sebagai bentuk motivasi,
percaya diri dalam berinteraksi guru memberikan pujian atau
dengan keluarga, teman dan guru. hadiah kepada peserta didik
3.1. Mengenal bunyi kata - Bacaan tentang topik Bentuk
(mufradat) terkait topik: ‫المشروبات والمأكولت في‬ Mengamati : Penilai
‫المشروبات والمأكولت في المقصف‬ ‫المقصف‬ - Mengamati gambar
baik secara lisan maupun - Pengenalan ungkapan terkait topik Tes tu
- Mengajarkan kosakata Tes li
tulisan. komunikatif sebagai Penu
berikut: melalui pengamatan
3.2. Mengenal makna dari ujaran َ‫بسم ا الرحمن الرحيم – نمععممل‬ gambar yang tersedia
kata (mufradat) terkait topik: – ِ‫ مغاَضئب‬،‫ ممعوججعود‬،‫ضر‬ ‫المك ع‬
‫ محاَ ض‬- ْ‫شف‬ - Menjelaskan arti kata
‫المشروبات والمأكولت في المقصف‬ dengan memberikan
3.3. Mengenal ujaran kata ‫ عباَرة التحياَت اليومية‬- ‫أمعيمن جفلُنا؟‬ contoh fisik, seperti
(mufradat) terkait topik: – ‫ تممعاَل إضملىَ الممماَم‬-‫س‬ ‫ اضعجلض ع‬- ْ‫ف‬ ‫ قض ع‬- gambar, atau benda-
‫المشروبات والمأكولت في المقصف‬ - ‫صعفمحة‬‫ اضعفتمعح مهضذضه ال م‬،‫اضعفتمعح الضكمتاَب‬ benda sekitar, atau alat
-!‫ق الضكمتاَب‬ ‫ أمعغلض ع‬-،! ‫اجعنظجعر إضملىَ الضكمتاَب‬ peraga yang telah
4.1.Menirukan bunyi mufradat - !‫سببعومرة‬‫اجعنظجعر إضملىَ ال م‬ disiapkan
terkait topik: ‫ أمضععد‬- !‫ستمضمععَ مجييددا‬
‫ستمضمععَ! اض ع‬
‫اض ع‬،! َ‫سممع‬ ‫اض ع‬ - Mencocokkan gambar
‫المشروبات والمأكولت في المقصف‬ ِ‫ اضعقمرأ ! – طييب‬- َ‫ قجعل‬،ِ‫ أمضجعب‬،‫سأ معل‬ ‫– اض ع‬ dengan apa yang
‫– هياَ نقرأ – ارفعَ صوتك – والنا‬ didengar. Bentuk
– َ‫دورك – والنا أنت – جميعا‬ Penilai
4.2. Menyebutkan makna dari .‫باَلمجموعة – مرة أخرى‬ Menanya: - Prakt
ujaran kata (mufradat) terkait - Melakukan tanya - Proye
topik: jawab sederhana - Unju
‫المشروبات والمأكولت في المقصف‬ tentang tema/topik Porto
yang dipelajari.
4.3.Membaca ujaran kata - Memastikan bahwa
(mufradat) terkait topik: peserta didik telah
‫المشروبات والمأكولت في المقصف‬ memahami arti kata
dengan menanyakan
makna ungkapan-
lisan yang diajukan
lawan bicara sesuai
tema/topik.
Mengeksplorasi:
- Melafalkan huruf-
dan kalimat sesuai
dengan yang
pengucapan
guru/rekaman.
kata sesuai dengan
dipelajari.
dengan yang
diperdengarkan.
- Membaca gambar
perindividu dengan
Mengasosiasikan:
- Menemukan makna
tema/topik
- Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan.
- Mencari informasi
suatu wacana lisan
atau tulisan.
Mengkomunikasikan:
didik untuk
mempraktikkan
ungkapan yang telah
- Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
atau tulisan.
kalimat.

anugerah yang patut
-Guru menceritakan
bahasa Arab.
disiplin, tanggungjawab dan
percaya diri dalam berinteraksi -Sebagai bentuk motivasi,
dengan keluarga, teman dan guru. guru memberikan pujian atau
hadiah kepada peserta didik
3.1. Mengenal bunyi kata - Bacaan tentang topik Mengamati : Bentuk
(mufradat) terkait topik: ‫مصلى المدرسة‬ - Mengamati gambar Penilai
‫مصلى المدرسة‬ - Pengenalan ungkapan terkait topik
3.2. Mengenal makna dari ujaran – ِ‫ مغاَضئب‬،‫ ممعوججعود‬،‫ضر‬ ‫ محاَ ض‬- ْ‫شف‬ ‫المك ع‬ - Menjelaskan arti kata
‫مصلى المدرسة‬ – ‫ تممعاَل إضملىَ الممماَم‬-‫س‬ ‫ اضعجلض ع‬- ْ‫ف‬ ‫ قض ع‬- contoh fisik, seperti
3.3. Mengenal ujaran kata - ‫صعفمحة‬ ‫ اضعفتمعح مهضذضه ال م‬،‫اضعفتمعح الضكمتاَب‬ gambar, atau benda-
‫مصلى المدرسة‬ - !‫سببعومرة‬ ‫اجعنظجعر إضملىَ ال م‬ peraga yang telah
4.1.Menirukan bunyi mufradat ‫ أمضععد‬- !‫ستمضمععَ مجييددا‬
‫ستمضمععَ! اض ع‬‫اض ع‬،! َ‫سممع‬ ‫اض ع‬ disiapkan
‫مصلى المدرسة‬ ‫– هياَ نقرأ – ارفعَ صوتك – والنا‬ dengan apa yang
– َ‫دورك – والنا أنت – جميعا‬ didengar.
4.2. Menyebutkan makna dari Menanya: Bentuk
ujaran kata (mufradat) terkait - Melakukan tanya Penilai
topik: jawab sederhana - Prakt
‫مصلى المدرسة‬ tentang tema/topik - Proye
4.3.Membaca ujaran kata - Unju
yang dipelajari.
(mufradat) terkait topik: Porto
- Memastikan bahwa
‫مصلى المدرسة‬ peserta didik telah
memahami arti kata
dengan menanyakan
makna ungkapan-
lisan yang diajukan
lawan bicara sesuai
tema/topik.
Mengeksplorasi:
- Melafalkan huruf-
dan kalimat sesuai
dengan yang
pengucapan
guru/rekaman.
kata sesuai dengan
dipelajari.
dengan yang
diperdengarkan.
- Membaca gambar
perindividu dengan
Mengasosiasikan:
- Menemukan makna
tema/topik
- Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan.
- Mencari informasi
suatu wacana lisan
atau tulisan.
Mengkomunikasikan:
didik untuk
mempraktikkan
ungkapan yang telah
- Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
atau tulisan.
kalimat.
getahui Gegurun, ..................... 2018
ala Sekolah, Guru Mapel Bahasa Arab
UH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom )

- NIP. -
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


NIP / NIK : -
RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN
Satuan : MI Nurul Huda NW Gegurun

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB
Materi : ‫أفرادالدمرسة‬
Kelas/ Semester : II/1
Jam Pertemuan : 4 x 35
KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD(

I. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
II. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator
No. KOMPETENSI DASAR No INDIKATOR

.
1 1.2 Menerima keberadaan Allah SWT atas 1 1.2.1
penciptaan manusia dan bahasa yang
beragam
2 2.2 percaya diri dalam berinteraksi dengan 2 2.2.1
keluarga, teman, dan guru
3 3.1Mengenal bunyi mufradat terkait topik: 3 3.1.1 Mengulangi bunyi
‫أفرادالدمرسة؛الزيالدمرسيي؛الشمروباتاوالأمكولتافيالقمصف؛مصلىالدمرسة‬ mufradat tentan‫؛‬
‫أفرادالدمرسة‬
4 4.1 Menirukan bunyi mufradat terkait topik: 4 4.1.1 Menyebutkan ulang
‫أفرادالدمرسة؛الزيالدمرسيي؛الشمروباتاوالأمكولتافيالقمصف؛مصلىالدمرسة‬ bunyi mufradat tentang
III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengalami proses belajar peserta didik dapat
Menirukan /atau melafalkan frase atau kalimat informasi setelah di driil berulang –ulang .1
Menyampaikan informasi lisan atau tulis wacana tertentu .2

IV. Materi Pokok
‫سة‬ ‫جممدير م‬- ِّ‫ جممديرس‬- ‫تضعلضمعيمذة‬ - ‫تضعلضمعيذ‬

‫مباَئضمعة‬ - َ‫ مباَضئع‬- ‫جمموظظمفة‬- ‫ جممو ظ‬-
ْ‫ظف‬
‫ بمظواب‬- ِّ‫ممؤؤذذن‬
V. Metode Pembelajaran
Driil .1
Dialog .2
3. Ceramah
VI. Sumber/ Media Pembelajaran
1. Buku sisswa
2. Buku guru
3. Kamus arab bergambar
4. Lcd, tipe rekorder.
VII. Proses Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4) Memaparkan ilustrasi melalui media /alat peraga /alat bantu bisa berupa tulisan manual
dipapan tulis, kertas karton atau slide.
5) Guru memberikan pengantar topik keterampilan kepada peserta didik.
Kegiatan inti
 Mengamati
Peserta didik mengamati kosa kata yang di siapkan di depan
 Menanya
Peserta didik menanyakan mufrodat yang di anggap sulit
 Eksplorasi/eksperimen
Peserta didik menanyakan kosa kata baru yang belum diketahui .
 Mengeksplorasi/eksperimen
Peserta didik menghafal beberapa kosa kata baru.
 Mengasosiasi
Peserta didik menghafal kembali mufrodat yang telah di pelajari
 Mengkomunikasikan
Peserta didik mengulangi kembali mufrodat di depan kelas
Penutup
a. Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran
b. Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

d. Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya
e. Guru memberi tugas individu atau kelompok untuk dikerjakan di rumah
VIII. Penilaian
Contoh : Rubrik penilaian unjuk kerja
Aspek Penilaian Tindak

Ketuntasan
Lanjut
Kelancaran
Kosa kata
Pelafalan
No Total
Struktur
Nama Peserta Didik
. Skor T TT R P
1. Moh .Habi 5 5 5 5 20 
2. Arman hariri 4 4 4 4 16 
3. Simon 3 3 3 3 12 
Deskripsi
Aspek Penilaian Deskripsi Skor
Pelafalan Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli 5
Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu 4
Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus 3
konsentrasi penuh dan kadang-kadang ada kesalahpahaman
Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering 2
diminta mengulangi
Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 1
Kelancaran Lancar seperti penutur asli 5
Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa 4
Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah bahasa 3
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi
Kosa kata Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur asli 5
Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat 4

Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, percakapan 3
menjadi terbatas karena keterbatasan kosa kata
Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas 2

sehingga sulit dipahami
Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi
Struktur Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 5
Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak 4
mempengaruhi makna
Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi 3
makna
Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan 2
sering menata ulang kalimat
Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami 1
Pemahaman Memahami semua tanpa mengalami kesulitan 5

Memahami hampir semuanya, walau ada pengulangan pada 4
bagian tertentu
Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila bicara 3
agak diperlambat walau ada pengulangan
Susah mengikuti apa yang dikatakan. 2

Tidak bisa memahami walaupun percakapan sederhana 1
a. Keterampilan membaca nyaring.

Ketuntasan
Lanjut
Kelancaran
No Nama Peserta Total

Pelafalan
Intonasi
Akurasi
. Didik Skor T TT R P
1. Moh .Habi 5 5 5 5 20 
2. Arman hariri 3 3 3 3 12 
3. Simon 4 4 4 4 16 
Deskripsi
Kelancaran Sangat lancer 4
Lancar 3
Lancar, tetapi masih tersendat 2
Sering tersendat 1
Akurasi Semua ucapan dipahami 4
Sebagian besar ucapan sudah dapat dipahami 3
Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami 2
Semua ucapan tidak dapat dipahami 1
Pelafalan Semua ucapan benar 4
Sebagian besar ucapan benar 3
Sebagian kecil ucapan sudah benar 2
Hampir semua ucapan tidak benar 1
Intonasi Tekanan/irama semua kata, frasa, kalimat benar 4
Tekanan/irama sebagian besar kata benar 3
Tekanan/irama sebagian kecil kata benar 2
Tekanan/irama semua kata salah 1
b. Keterampilan menyusun kalimat.

Kesesuaian isi Menanggapi tugas dengan sempurna; pembahasan 4
sempurna; informasi relevan dan tepat; interpretasi sangat
kuat dan mendukung.
Mampu menanggapi tugas; pembahasan mampu; informasi 3
umumnya relevan dan tepat; interpretasi umumnya
mendukung.
Kurang mampu menanggapi tugas; pembahasan dapat 2
diterima tapi kadang tidak konsisten; informasi kadang tidak
relevan/tidak tepat; interpretasi kadang tidak konsisten
dengan fakta.
Tidak bisa menanggapi tugas; pembahasan tidak lengkap 1
dan tidak konsisten; informasi sering tidak relevan/tidak
tepat; interpretasi tidak konsisten dengan fakta.
Mengabaikan atau kurang memahami tugas; minim
pembahasan; informasi dan interpretasi tidak relevan.
Kesesuaian langkah Komunikasi efektif, sangat konsisten dengan bentuk teks 4
retorika khusus, ungkapan tertata dengan baik dan teratur, hubungan
antar bagian teks jelas
Komunikasi cukup efektif, umumnya konsisten dengan 3
bentuk teks khusus, organisasi dan urutan ungkapan
umumnya tertata dengan baik dan teratur, hubungan antar
bagian teks umumnya jelas
Komunikasi kadang cukup efektif, konsisten bentuk teks 2
khusus kadang terabaikan, penataan ungkapan kadang sulit
diikuti, hubungan antar bagian teks kadang tidak jelas
Komunikasi tidak efektif, maksud tidak jelas, tidak 1
mengikuti bentuk teks khusus, penataan dan urutan
ungkapan antar bagian teks tidak jelas.
Tidak bisa dipahami sama sekali, mangabaikan bentuk teks
khusus, tidak ada penataan teks.
Kesesuaian bahasa Bahasa yang digunakan sangat sesuai dengan bentuk teks 4
yang diberikan dan konteks komunikasi
Umumnya bahasa yang digunakan sesuai dengan bentuk 3
teks yang diberikan dan konteks komunikasi
Bahasa yang digunakan tidak konsisten dengan bentuk teks 2
Bahasa yang digunakan tidak sesuai dengan bentuk teks 1
Bahasa yang digunakan sangat buruk
Kelayakan bentuk Layout, spelling, capitalization, dan neatness sangat 4
memenuhi aturan-aturan teks (genre)
Layout, spelling, verb conjunction, punctuation, accents, 3
agreements, capitalization, dan neatness umumnya
agreements, capitalization, dan neatness sebagian memenuhi
aturan-aturan teks (genre)
agreements, capitalization, dan neatness umumnya tidak
Layout, spelling, verb conjunction, punctuation, accents,
agreements, capitalization, dan neatness tidak memenuhi
aturan-aturan teks (genre)
VI. Tugas.
Format bentuk laporannya :
Nama : Moh. Habil Kelas : 2
No. Induk : 518 Bulan : Mei
Tek Bahasa Arab yang pernah di baca selain Paraf Paraf

No. Tanggal/ pelajaran dan Al-Qur’an orang Guru
Kaidah yang
Hari
sumber teks
Keterangan
ditemukan
Terjemah
dapat
Teks
1
2
3
Dst
Skor penilaian sebagai berikut.

a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 4,00
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 3,00
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 2,00

( MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI,
NIP. - S.Kom)
NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kelas/ Semester : 2/1
Materi pokok : ‫ ( الزي المدرسيي‬Seragam Sekolahku )
Alokasi waktu : 4x35 menit ( 2 pertemuan )

A.Kompetensi Inti (KI)
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator
1.1 Menerima anugerah AllahSWT berupa bahasa Arab

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap
keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3.1 Mengenal bunyi mufrodat terkait topik:
‫ أفراد المدرسة ؛ الزي المدرسيي ؛ المشروباتا والمأكولتا في‬.‫أ‬
‫المقصف ؛ مصلى المدرسة‬
3.1.1 Menyebutkan mufrodat terkait topik ‫الزي‬

‫(المدرسيي‬ seragam sekolahku ).
3.1.2 Menghafal mufrodat terkait topik ‫الزي‬
‫( المدرسيي‬ seragam sekolah ).
4.1 Menirukan bunyi mufrodat terkait topik: Mempratekkan mufrodat

‫ أفراد المدرسة ؛ الزي المدرسيي ؛ المشروباتا والمأكولتا في المقصف ؛‬.‫أ‬ terkait topik ‫الزي المدرسيي‬
(seragam sekolahku
‫مصلى المدرسة‬ ).
mengidentifikasi
mufrodat terkait
topik ‫( الزي المدرسيي‬
seragam
sekolahku ).
4.1.1 Mempratekkan mufrodat terkait topik ‫( الزي المدرسيي‬seragam sekolahku ).
4.1.2 mengidentifikasi mufrodat terkait topik ‫ ( الزي المدرسيي‬seragam sekolahku ).
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan menyebutkan, peserta didik mampu menyebutkan mufrodat tentang •
.( seragam sekolahku )
Setelah mengikuti kegiatan menghafalkan mufrodat tentang ( seragam sekolahku ) peserta didik mampu menjawab •
dengan benar
Setelah mengikuti kegiatan melatih dan mendemonstrasikan, peserta didik mampu memahami mufrodat dengan •
benar dan baik tentang (seragam sekolahku )
D. Materi Pokok
‫الزي المدرسيي‬ ( Seragam Sekolahku )
E. Metode Pembelajaran
• Tanya jawab
• Ceramah
• Pendekatan Scientific
• Demonstrasi
F. Sumber/ Media Pembelajaran
• Buku paket
• Gambar/model gambar
• CD / Video
G. Proses Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan ( 5 menit )

☞ Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
☞ Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
☞ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
☞ GuruMemaparkan ilustrasi melalui media /alat peraga /alat bantu bisa berupa tulisan manual
dipapan tulis, kertas karton atau slide.
☞ Guru memberikan pengantar topik keterampilan kepada peserta didik.
Kegiatan inti ( 25 menit )
 Mengamati
 Peserta didik mengamati kosa kata ( mufrodat ) yang dipaparkan dalam sebuah
kalimat sempurna
 Peserta didik mengamati contoh pemakaian kosa kata
( mufrodat ) tersebut dalam kalimat.
 Menanya
 Peserta didik menanyakan kosa kata( mufrodat ) baru yang belum diketahui
maknanya.
 Peserta didik menyelesaikan beberapa latihan pemahaman makna kosa kata

( mufrodat ) baru.
 Mengasosiasi
 Peserta didik mengemukakan hasil latihan.
 Peserta didik mampu mempresentasikan hasil latihan
Penutup ( 5 menit )
 Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran
 Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru memberi tugas individu atau kelompok untuk dikerjakan di rumah
H. Penilaian
• Tes Tulis
• Tes Lisan
• Demonstrasi
• Penilaian Proyek / Tugas
Contoh : Rubrik penilaian

Ketuntasan
Lanjut
Kelancaran
Kosa kata
No Total
Pelafalan
Struktur
Nama Peserta Didik

. Skor T TT R P
1. Aulia Zahwa Nata Harsya 5 5 5 5 5  

2. Hanum El-zasafira 4 4 4 4 4  
3. Januzaz Hakim Al-Katiri 2 4 5 5 4  
c. Keterampilan membaca nyaring.

Ketuntasan
Lanjut
Kelancaran
Nama Peserta Total

Pelafalan
Intonasi
Akurasi
No. Didik Skor T TT R P
1. Aulia Zahwa Nata Harsya 4 4 4 4 3,2  

2. Hanum El-zasafira 4 3 4 4 3  
3. Januzaz Hakim Al-Katiri 3 3 3 3 2,4  
VI. Tugas.
Nama : ................... Kelas : ...................
No. Induk : ................... Bulan : ...................
Tek Bahasa Arab yang pernah di Paraf Paraf

No. Tanggal/ Hari baca selain pelajaran dan Al-Qur’an orang Guru
tua
ditemukan Kaidah yang
sumber teks
Keterangan
Terjemah
dapat
Teks
1 Aulia Zahwa Nata Harsya
2 Hanum El-zasafira
3 Januzaz Hakim Al-Katiri
Dst

CONTOH SOAL-SOAL
A.Tes Tulis
‫اذكر مفردات من الموضوع الز ي المدرسي‬

‫ما لونِّ الزي المدرستك في يوم ال سنين؟‬
.‫متيي تستعمل الزي احضر؟‬
‫متي تستعمل الزي الريا ضة ؟‬
‫كم لونِّ الزي المدرستك ؟‬
B. Tugas
‫ابثح المخسة لون الزي الدمرسة ڠي مدمرستك‬


NIP. - NIP. -

Kelas/ Semester : 2/1
Materi pokok : ‫الزي المدرسي‬
Jam Pertemuan : 1x 35 menit

II. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca]
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
III. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator
1.1 Menerima anugerah Allah SWT. berupa bahasa Arab

1.2 Menerima keberadaan Allah SWT. atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda elalui
media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
2.2 ` Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3.1 Mengenal bunyi mufradat terkait topik: ‫الزي المدرسة‬, baik secara lisan
maupun tulisan
4.1 Menirukan bunyi mufrodat yang berhubungan dengan ‫الزي المدرسة‬
INDIKATOR
3.1.1.Menunjukkan kata yang sesuai dengan ucapan yang berhubungan

dengan seragam sekolah.
4.1.1 Mampu menirukan ucapan bunyi mufrodat terkait dengan ‫الدمرسة‬ ‫الزي‬

1. Setelahmelaksanakan proses pembelajaran peserta didikmencocokan tulisan/tek atau
gambar dengan kata,frase atau kalimat yang didengar atau dibaca.
2. Setelah melaksanakan proses pembelajan peserta didik mampu melafalkan mufrodat
dengan intonasi yang baik dan benar
IV. Materi Pembelajaran

‫الزي المدرسي‬
‫فج ع‬
‫سمتاَنا‬ -َ‫قمضمعيصْ أمعبميض‬ - ْ‫قضمعيص‬
‫سعرموال‬ ‫ض‬ - ‫ضرمباَط جعجنق‬ - ‫ضر‬
‫م‬ ‫ع‬
‫خ‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫م‬
‫تاَنا‬ ‫س‬
‫ع‬ ‫ج‬ ‫ف‬
‫ضحمذاء‬ - ‫ضخمماَر‬ - ‫سعرموال أمعحممر‬
‫ض‬
‫مجعومرب‬ - ‫سمود‬ ‫ضحمذاء أم ع‬
Metode drill,Tanya jawab,ceramah
VI.Sumber/ Media Pembelajaran
1.media :LCD, File pembelajaran tentang seragam sekolah
2.sumber:buku siswa bahasa arab,kamus bergambar
VII.Proses Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
7) Gurumemeriksakehadiran,kerapianberpakaian,kebersihan kelas
posisitempatdudukdisesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
9) Memaparkan ilustrasi melalui
media/alatperaga/alatbantubisaberupatulisanmanualdipapantulis,kertas kartonatau slide.
Kegiatan inti
 Mengamati
 Peserta didik melihat dan membaca mufrodat tentang seragam sekolah di buku
siswa, atau slide
 Peserta didik mencermati pelafalan guru tentang mufrodat seragam sekolah
 Menanya
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang mufrodat seragam sekolah
. masing-masing peserta didik melatih pelafalan mufrodat secara berulang-ulang
 Mengasosiasi
. peserta didik menghafal mufrodat tentang seragam sekolah
. peserta didik mempraktekkan hafalan dengan alat yang tersedia di depan kelas.
Penutup
 Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru memberi tugas individu atau kelompok untuk dikerjakan di rumah
VIII. Penilaian
1. Tes tulis ,dengan menjodohkan kata dengan gambar
2. Tes lisan
3. Penilaian unjuk kerja
No Nama peserta Pelafalan Kelancaran Kosa Keberanian Total Nilai
didik kata skor
1 Huda 3 3 2 3 11 2,75
2 Yasin 3 3 3 4 13 3.25
3 Arman 2 3 2 3 10 2.5
Nilai = skor perolehan x4
Skor maksimal
Skor 4= sangat baik

Skor 3=baik
Skor 2= cukup
Skor 1= kurang


NIP. - NIP. -

Kelas/ Semester : II/ 1
Jam Pertemuan : Ke -1 dan -2
: ‫صف‬ ‫القمقشروباتا والقمأقككو ص ف‬
Materi Pokok ‫لتا في القصمق ص‬ ‫ص كقص ص ص ق‬
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

IV. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
V. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab
1.2 Menerima keberadaan Allah SWT atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam
a. Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media
bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
3.1 Mengenal bunyi mufradat terkait topik:
‫أفراد المدرسة؛ الزي المدرسيي؛ المشروباتا والمأكولتا في المقصف؛ مصلى المدرسة‬
3.2 Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:
3.3 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik:
4.1 Menirukan bunyi mufradat terkait topik:
4.2 Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:
‫أفراد المدرسة؛ الزي المدرسيي؛ المشروباتا والمأكولتا في المقصف‬
4.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik:
Indikator:
3.1.1 Mengenal kata-kata atau frase terkait dengan topik
‫المشروباتا والمأكولتا في المقصف؛‬
3.1.2 Mengulang kata-kata atau frase terkait dengan topik
‫المشروباتا والمأكولتا في المقصف‬
3.2.1 Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik.
3.2.2 Menyatakan makna dari ujaran kata(mufradat) terkait topik.
3.3.1 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik
3.3.2 Menghafal ujaran kata (mufradat) terkait topik
4.1.1 Menirukan bunyi mufradat terkait topik
4.1.2 Mendemonstrasikan bunyi mufradat terkait topik
4.2.1 Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik
4.2.2 Menunjukkan (dengan alat penunjuk) kata yang sesuai dengan ucapan yang diperdengarkan.
4.3.1 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik
4.3.2 Mempersilakan minuman atau makanan kepada teman dengan menggunakan (... ‫ضقل‬ ‫)!تصتصف ض‬
‫ )!تصتصف ض‬kepada perempuan sesuai dengan gambar.
kepada laki-laki dan ((... ‫ضقلي‬
4.3.3 Memasangkan kalimat dengan gambarnya

1. Peserta didik mampu mengenal dan mengulang kata-kata atau frase terkait dengan
topik
2. Peserta didik dapat mengenal dan menyatakan makna dari ujaran kata (mufradat)
terkait topik ‫المشروباتا والمأكولتا في المقصف؛‬
3. Peserta didik mampu mengenal dan menghafal ujaran kata (mufradat) terkait topik
4. Peserta didik mampu membaca dan praktek mempersilakan makan atau minum
kepada temannya (laki-laki atau peremmpuan) berdasarkan gambar yang ada sesuai tema
5. Peserta didik mampu memasangkan kalimat dengan gambar yang tersedia.
ْ‫ صحلفقيب‬- ‫صماء صمقعفدنفيي‬ - ‫صف‬ ‫صمق ص‬

‫ صشاي كزصجاصجة‬- ْ‫صشاي كمصعضلب‬ - ‫صشاي‬
‫ كخقبز‬- /biskuit /ْ‫ بفقسككفوقيت‬- ِ‫صرصقافئق‬
Pendekatan : Saintifik/Ilmiah (Scientific).

Strategi : Cooperative learning
Metode :ceramah, bermain game(missmatc),tanya jawab,penugasan
VI. Sumber/ Media Pembelajaran
1. Buku guru
2. Buku siswa
3. Gambar/foto berbagai jenis makanan dan minuman
VII. Proses Pembelajaran
 Kegiatan pendahuluan
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
4. Mengajak Semua Siswa menyanyi “jenis-jenis makanan”
5. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, apa saja beberapa contoh
makanan atau minuman.
6. Meminta informasi dari siswa mengenai jenis-jenis makanan atau minuman
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang makanan dan minuman
yang ada di kantin.
 Kegiatan inti
 Mengamati
 Peserta didik mengamati berbagai contoh gambar makanan dan minuman yang
ada di gambar dan mencoba mencocokkan dengan diskripsi yang ada.
 Menanya
 Usai pengamatan ,peserta didik menjawab pertanyaan sebagai berikut.
 Sebutkan contoh makanan dan minuman yang ada di kantin?
 Berikan ide lainnya yang menguatkan jawaban temanmu!
 Setujukah kamu dengan jawaban temanmu?
 Setelah peserta didik dapat menjawab pertanyaan tersebut, guru memberi
kesempatan pada peserta didik untuk mengajukan beberapa pertanyaan.
 Guru memberikan penguatan kepada jawaban siswa
 Guru membacakan perkosakata,peserta didik menyimak.
 Peserta didik mencoba melafalkan kosakata perkata berdasarkan gambar yang ada
bersama –sama dengan guru
 Peserta didik mencoba menghafalkan makna mufradat berdasarkan gambar yang
ada.
 Mengasosiasi
 Peserta didik menghafalkan makna mufradat sesuai dengan topik secara
individual.
 Peserta didik mempraktekkan untuk mempersilakan kepada temannya (laki-
laki/perempuan) dengan kalimat perintah.
 Peserta didik dapat memasangkan gambar tentang makanan atau minuman dalam
kantin sesui dengan mufradatnya(tugas invidu)
 Guru bersama peserta didik mencocokkan hafalannya sesuai dengan topik yang
ada secara klasikal.
‫تصتصف ض‬
 Guru dan peserta didik mengevaluasi praktek menggunakan kata perintah ... .‫ضل‬
‫ تصتصف ض‬..
‫ضقلي‬
 Guru bersama peserta didik mengkomunikasikan hasil kerja memasngkan gambar
denga mufradat.
 Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
 Penutup
 Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran
 Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru memberi tugas individu atau kelompok untuk dikerjakan di rumah
VIII. Penilaian
1. Penilaian unjuk kerja (Pengamatan)
2. Penilaian observasi (Pengamatan)
3. Penilaian tertulis
Rubrik penilaian
a. Hafalan(muhafadhoh)

Ketuntasan
Lanjut
Kelancaran
Kosa kata
No Total
Pelafalan
Struktur
Nama Peserta Didik

. Skor T TT R P
1.
2.
3.
Deskripsi
Pelafalan Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli 5
Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu 4
Ada masalah pengucapan yang membuat 3
pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang-
kadang ada kesalahpahaman
Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, 2
sering diminta mengulangi
Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa 1
dipahami
Kelancaran Lancar seperti penutur asli 5
Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh 4
masalah bahasa
Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah 3
bahasa
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan 2
bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga 1
percakapan tidak mungkin terjadi
Kosa kata Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti 5
penutur asli
Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang 4
tidak tepat
Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, 3
percakapan menjadi terbatas karena keterbatasan
kosa kata
Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa 2
kata terbatas sehingga sulit dipahami
Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi
Struktur Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 5
Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa 4
tetapi tidak mempengaruhi makna
Sering membuat kesalahan tata bahasa yang 3
mempengaruhi makna
Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat 2
makna dan sering menata ulang kalimat
Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit 1
dipahami
Pemahaman Memahami semua tanpa mengalami kesulitan 5
Memahami hampir semuanya, walau ada 4
pengulangan pada bagian tertentu
Memahami sebagian besar apa yang dikatakan 3
bila bicara agak diperlambat walau ada
pengulangan
Susah mengikuti apa yang dikatakan. 2
Tidak bisa memahami walaupun percakapan 1
sederhana
b. Keterampilan berbicara(kalimat perintah) nyaring.

Aspek Penilaian
Nama Peserta Didik Ketuntasan Tindak
Lanjut
Kelancaran
Pelafalan
Intonasi
Akurasi
No Total
T TT R P
. Skor
1.
2.
3.
Deskripsi
Kelancaran Sangat lancar 4
Lancar 3
Lancar, tetapi masih tersendat 2
Sering tersendat 1
Akurasi Semua ucapan dipahami 4
Sebagian besar ucapan sudah dapat dipahami 3
Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami 2
Semua ucapan tidak dapat dipahami 1
Pelafalan Semua ucapan benar 4
Sebagian besar ucapan benar 3
Sebagian kecil ucapan sudah benar 2
Hampir semua ucapan tidak benar 1
Intonasi Tekanan/irama semua kata, frasa, kalimat benar 4
Tekanan/irama sebagian besar kata benar 3
Tekanan/irama sebagian kecil kata benar 2
Tekanan/irama semua kata salah 1
VI. Tugas.
Nama : ................... Kelas : ...................
No. Induk : ................... Bulan : ...................
Tek Bahasa Arab yang pernah di baca selain Paraf Paraf

No. Tanggal/ pelajaran dan Al-Qur’an orang Guru
Kaidah yang
Hari
sumber teks
Keterangan
ditemukan
Terjemah
dapat
Teks
1
2
3
Dst


NIP. - NIP. -

Kelas/ Semester : 2 / Ganjil
Jam Pertemuan :I
Materi Pokok : ‫سة‬
‫الدسمخددمسر س‬ َّ‫صللى‬
‫مم س‬
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

VI. Kompetensi Inti (KI)
a. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
b. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
c. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
d. Kompetensi Inti (KI 4):
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
II.Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator
3.1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik:‫سة‬

‫الدسمخددمسر س‬ َّ‫صللى‬
‫مم س‬baik secara lisan maupun tulisan
3.1.1. mencocokan tulisan/teks dengan kata,frase atau kalimat yang di dengar atau di baca
3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat)terkait topik: ‫سة‬
‫الدمخددمر س‬ ‫صللىَّ س س‬
‫مم س‬
3.2.1. menentukan benar atau salah makna kata,frase atau kalimat baik secara lisan atau tertulis
dari gagasan dari paparan atau dialog
3.2.2. dapat menerapkan penggunaan ism istifham ‫أين‬
3.3. Mengenal ujaran kata (mufradat)terkait topik: ‫سة‬
‫صللىَّ س س‬
‫الدمخددمر س‬ ‫مم س‬
3.3.1. menyebutkan kata (mufrodat) terkait ‫سة‬ ‫س‬ ‫صللىَّ الدسمخددمسر‬
‫س‬ ‫مم‬
4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topic ‫سة‬ ‫ر‬ ‫دم‬ ‫مخ‬ ‫ل‬‫ا‬ َّ‫لى‬‫ل‬ ‫ص‬
‫لىَّ اسلدمخدمرد س د س س‬ ‫م‬‫م م‬
4.1.1. menirukan bunyi mufrodat terkait ‫سة‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫صل س د‬ ‫مس‬
4.2. Menyebutkan nama dari ujaran kata terkait ‫سة‬ ‫س‬ ‫صللىَّ الدسمخددمسر‬
‫مممصس‬
4.2.1. mampu menyebutkan mufrodat dari gambar tentang ‫سة‬ ‫ر‬ ‫دم‬
‫د‬ ‫مخ‬‫د‬‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬
َّ‫لى‬
‫مصلملىَّس الدمخدمرس س س‬
4.2.2. menyesuaikan gambar sesuai dengan mufrodat tentang ‫سة‬ ‫م س س دس س‬
4.3. Membaca ujaran kata (mufrodat) terkait topic ‫صللىَّ الدسمخددمسرسسة‬
‫مم س‬
4.3.1. Mempraktikkan mufrodat terkait ‫صللىَّ الدسمخددمسرسسة‬
‫مم س‬
Setelah mengalami proses pembelajaran tersebut siswa dapat :
1. Mencocokkan mufrodat yang didengar dengan benar
2. Menentukan makna mufrodat
3. Menyesuaikan gambar dengan mufrodat yang sesuai
4. Menerapkan penggunaan ism istifham ‫أين‬
‫فمقئصذصنة‬ – ‫كمصؤذذن‬ – ‫أصصذان‬
‫ضقوء‬
‫صو ك‬ - ‫صمقسفجد‬ – ‫صضلى‬
‫كم ص‬
‫صقوتا‬
‫كمصكذبر ال ص‬ - ‫صمأقكمقوم‬ – ‫إفصمام‬
 Metode ceramah
 Metode cooperative learning
VI.Sumber/ Media Pembelajaran
1. Media :computer / laptop

2. Alat/Bahan :gambar
3. Sumber Pembelajaran: Buku Siswa
VII.Proses Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan (10 menit)

11) Gurumemeriksakehadiran,kerapianberpakaian,kebersihan kelas
posisitempatdudukdisesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
13) Memaparkan ilustrasi melalui media /alat peraga
Kegiatan inti (70 menit)

 Mengamati
 Peserta didik mengamati mufrodat yang disampaikan

 Peserta didik mengamati tulisan dari mufrodat yang disampaikan
 Peserta didik mengamati bahan pembelajaran yang diberikan berupa gambar
 Menanya
 Peserta didik menanyakan mufrodat yang belum diketahui maknanya
 Guru menyebutkan mufrodat dan siswa menulisnya

 Guru memberikan gambar dan peserta didik menyebutkan mufrodatnya
 Peserta didik menerapkan penggunaan istifham ‫أين‬

 Mengasosiasi
 Peserta didik mengemukakan hasil latihan
 Peserta didik menghafalkan beberapa mufrodat yang disampaikan guru
 Peserta didik menyampaikan mufrodat mufrodat yang sudah dihafalnya
 Peserta didik menerapkan istifham ‫أين‬ dalam kalimat
Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran
 Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru memberi tugas individu untuk dikerjakan dirumah
VIII. Penilaian
Penilaian test tulis dan lisan

Ketuntasan
Lanjut
Kecocokan tulisan
Ketepatan makna
Pemahaman arti
No Nama Peserta Didik Total

Struktur
. Skor T TT R P
1. Diana 4 3 3 4 3.5 v v
2. Vicky 2 3 3 2 2.5 v v
3. Nanang 3 3 3 4 3.25 v v
Deskripsi Penilaian
Kecocokan Penulisan mufrodat dan syakal benar 4
tulisan
Penulisan mufrodat benar namun ada kesalahan 3
dalam pemberian syakal
Penulisan ada beberapa yang salah 2
Salah dalam penulisan 1
Ketepatan Tepat dan lancer dalam penyampaian makna 4
makna mufrodta
Mufrodat Tepat, namun peserta didik perlu berfikir lama 3
Tidak tepat namun kemudian peserta didik dapat 2
meralatnya
Tidak tepat dan tidak dapat meralatnya 1
Pemahaman arti Arti mufrodat disampaikan dengan tepat 4
Arti mufrodat disampaikan dengan tepat namun 3
kurang lancer
Arti mufrodat dapat disampaikan dengan benar 2
namun perlu stimulus dari guru agar peserta didik
dapat mengingatnya
Arti mufrodat tidak dapat tersampaikan dengan 1
benar
Struktur Tidak terdapat kesalahan dalam penggunaan 4
struktur kalimat
Terdapat kesalahan dalam struktur kalimat namun 3
siswa dapat membenarkan
Terdapat kesalahan dan tidak dapat 2
membenarkannya
Belum mampu menerapkan struktur kalimat 1
bahasa arab


NIP. - NIP. -

Bahasa Arab Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Arab Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

 Program Tahunan  Silabus

NAMA GURU : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom

YAYASAN NURUL HUDA GEGURUN

Nama Sekolah : MI Nurul Huda NW Gegurun

Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom

Satuan Pendidikan : MI Nurul Huda NW Gegurun

Mengetahui Gegurun, ..................... 2018

( MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom)

Nama Sekolah : MI Nurul Huda NW Gegurun

Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.K

Satuan Pendidikan : MI Nurul HudaNW Gegurun

Mengetahui Gegurun, ........

( MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMA

Nama Sekolah : MI Nurul Huda NW Gegurun

Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.K

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Satuan Pendidikan : MI Nurul Huda NW Gegurun Kelas

Kompetensi Dasar Kompleksitas Sumber Daya Dukung

getahui Gegurun, ..................... 2018

UH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.

Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom

Satuan Pendidikan : MI Nurul Huda NW Gegurun

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pen

(1) (2) (3)

1.1.Menerima anugerah Allah - -Guru menanya peserta didik - Peng

UH. MUNIR FAUZI, S.Pd ) ( MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom )

Nama Sekolah : MI Nurul Huda NW Gegurun

Nama Guru : MUHAMMAD ANWAR FAUZI, S.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Satuan : MI Nurul Huda NW Gegurun

KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD(

No. KOMPETENSI DASAR No INDIKATOR

III. Tujuan Pembelajaran

Menyampaikan informasi lisan atau tulis wacana tertentu .2

‫سة‬ ‫جممدير م‬- ِّ‫ جممديرس‬- ‫تضعلضمعيمذة‬ - ‫تضعلضمعيذ‬

3. Kamus arab bergambar

4. Lcd, tipe rekorder.

VII. Proses Pembelajaran

1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

a. Guru dan peserta didik membuat simpulan pelajaran

b. Guru memberi refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilakukan

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

e. Guru memberi tugas individu atau kelompok untuk dikerjakan di rumah

Contoh : Rubrik penilaian unjuk kerja

Aspek Penilaian Tindak

Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat 4

Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas 2

Pemahaman Memahami semua tanpa mengalami kesulitan 5

Susah mengikuti apa yang dikatakan. 2

a. Keterampilan membaca nyaring.

Aspek Penilaian Tindak

No Nama Peserta Total

b. Keterampilan menyusun kalimat.

Tek Bahasa Arab yang pernah di baca selain Paraf Paraf

Skor penilaian sebagai berikut.

Mengetahui Gegurun, ..................... 2018

Satuan : MI Nurul Huda NW Gegurun

KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD(

B. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator

1.1 Menerima anugerah AllahSWT berupa bahasa Arab

3.1.1 Menyebutkan mufrodat terkait topik ‫الزي‬

‫( المدرسيي‬ seragam sekolah ).