Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

SILABUS
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Format Silabus Edisi 04-03-2013

Satuan Pendidikan : SDN ...

Kelas : VI (enam)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.

1.2 Meyakini adanya Hari Akhir sebagai
implementasi dari pemahaman Rukun Iman
1.3 Menyakini adanya Qadha dan Qadar
1.4 Menunaikan kewajiban berzakat sebagai
implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.5 Terbiasa berinfaq sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 2
1.6 Terbiasa bersedekah sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 2

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi

dari pemahaman Q.S. Al-Ahzab (33): 70
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada

1
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

orangtua, dan guru dan sesama anggota

keluarga sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.3 Memiliki sikap toleran dan simpati kepada
sesama sebagai implemantasi dari
pemahaman isi kandungan Q.S. Al-Kafirun
dan Q.S. Al-Maidah (5):2
2.4 Memiliki sikap berbaik sangka kepada
sesama sebagai implentasi dari
pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 12
2.5 Memiliki perilaku hidup rukun sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Hujurat (49):13
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan iman
kepada Hari Akhir
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan iman
kepada Qadha dan Qadar
2.8 Memiliki sikap berserah diri kepada Allah
SWT sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-An’am (6):162-163
2.9 Memiliki sikap fathanah sebagai
implementasi dari pemahaman kisah Nabi
Muhammad SAW

3.1 Mengetahui makna Q.S. Al-Kafirun dan Al- QS. Al- Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Al Quran

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Maidah (5): 2 dengan benar Kafirun dan  Membaca Al-Qur’an surat  Membaca pelajaran dan
4.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah Al-Maidah Al-Kafirun dan Al-Maidah QS Al- terjemahn
(5): 2 dengan jelas dan benar dengan memperhatikan Kafirun dan ya
makhraj hurufnya secara Al-Maidah  Buku PAI
4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 klasikal, kelompok atau
dengan benar  Menulis QS dan Budi
individual. Al-Kafirun Pekerti
4.3 Menyebutkan arti Q.S. Al-Kafirun dan Al-  Membaca secara berulang- dan Al- PAI Kls VI
Maidah (5): 2 dengan benar ulang sampai hafal surat Al- Maidah SD
Kafirun dan Al-Maidah  Menghapal  Poster
dengan memperhatikan QS Al- tulisan
makhraj hurufnya. Kafirun dan
 Multimedi
 Mendemontrasikan hafalan Al-Maidah
a
Surat Al-Kafirun dan Al-
Interaktif/
Maidah, secara klasikal,
Observasi CD
kelompok atau individual.
Interaktif /
Mengamati
Video
Pelaksanaan
Menanya hapalan siswa
 Memotivasi siswa bertanya, dengan
misalnya : mengapa menggunakan
membaca al-Qur’an harus lembar
dengan makhrijul huruf yang observasi yang
benar? memuat:
 Bagaimana jika kita salah  Judul materi
membaca makharijul huruf?  Kemampuan
Eksperimen/explore menghapal
 Diskusi tentang arti QS Al- terdiri

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Kafirun dan Al-Maidah komponen:

secara kelompok lancar-
 Diskusi tentang isi sedang-
kandungan QS Al-Kafirun tidak lancar
dan Al-Maidah secara
kelompok Portofolio
Membuat
Asosiasi laporan tentang
 Menulis QS Al-Kafirun dan kandungan Qs
Al-Maidah dengan benar Al-Kafirun dan
secara individu Al-Maidah
 Mencermati arti QS Al-
Kafirun dan Al-Maidah Tes
 Mencermati isi kandungan Kemampuan
QS Al-Kafirun dan Al-Maidah kognitif dengan
 Menyimpulkan kandungan bentuk soal tes
QS Al-Kafirun dan Al-Maidah pilihan ganda
dan essay

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang arti dan isi
kandungan QS Al-Kafirun
dan Al-Maidah
 secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi

4
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

atau diskusi (melengkapi,

mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru

4.4 Mencontohkan perilaku toleran dan simpati Perilaku Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. toleran dan  Menyimak penjelasan  Membuat pelajaran dan Budi
Al Kafirun dan Q.S. Al-Maidah (5): 2 simpati tentang perilaku toleran dan contoh- Pekerti
simpati contoh Kls VI SD

 Mengamati gambar tentang perilaku  Gambar/

perilaku toleran dan simpati toleran dan Poster
simpati
 Multimedi
a
Menanya Interaktif/
Observasi
 Melalui motivasi dari guru CD
Mengamati Interaktif /
mengajukan pertanyaan
pelaksanaan Video
tentang tentang perilaku
diskusi
toleran dan simpati
dengan
 Mengajukan pertanyaan menggunaka
tentang tentang perilaku n lembar
toleran dan simpati observasi
terkait
dengan
- Mendisku
Eksperimen/explore sikan

5
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

 Secara kelompok kecil pengertia

mendiskusikan tentang n perilaku
perilaku toleran dan simpati toleran
dan
simpati
Asosiasi
- perilaku
 Membuat catatan hasil toleran
diskusi kelompok tentang dan
perilaku toleran dan simpati simpati

 Menguhubungkan pelajaran  sikap yang

tentang perilaku toleran dan ditunjukka
simpati dengan sikap dan n siswa
perilaku warga sekolah terkait
sehari-hari dengan
tanggung
jawabnya
Komunikasi terhadap
 Menyampaikan hasil diskusi pelaksana
tentang perilaku toleran dan an
simpati jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi
atau kerja
pengamatan tentang perilaku
individu/pa
toleran dan simpati
sangan/
 Membuat kesimpulan kelompok
dengan bimbingan guru

6
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
toleran dan
simpati

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
perilaku
toleran dan
simpati

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 perilaku
toleran dan
simpati

7
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Qadar Qadha dan Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
dalam kehidupan sehari-hari sebagai qadar  Menyimak penjelasan  Membuat pelajaran dan Budi
implementasi dari pemahaman rukun Iman tentang contoh qadha dan contoh- Pekerti
qadar contoh Kls VI SD

 Mengamati gambar tentang contoh qadha  Gambar/

contoh qadha dan qadar dan qadar Poster
 Multimedi
Observasi a
Menanya Interaktif/
Mengamati
 Melalui motivasi dari guru CD
pelaksanaan Interaktif /
mengajukan pertanyaan
diskusi Video
tentang tentang contoh
dengan
qadha dan qadar
menggunaka
 Mengajukan pertanyaan n lembar
tentang tentang contoh observasi
qadha dan qadar terkait
dengan
Eksperimen/explore - Mendisku
sikan
 Secara kelompok kecil pengertia
mendiskusikan tentang n contoh
contoh qadha dan qadar qadha
dan qadar
- contoh

8
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Asosiasi qadha
 Membuat catatan hasil dan qadar
diskusi kelompok tentang
contoh qadha dan qadar  sikap yang
ditunjukka
 Menguhubungkan pelajaran n siswa
tentang contoh qadha dan terkait
qadar dengan sikap dan dengan
perilaku warga sekolah tanggung
sehari-hari jawabnya
terhadap
pelaksana
Komunikasi an
jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi diskusi
tentang contoh qadha dan atau kerja
qadar individu/pa
 Menyampaikan hasil sangan/
pengamatan tentang contoh kelompok
qadha dan qadar
 Membuat kesimpulan Portofolio
dengan bimbingan guru
 Membuat
catatan
tentang
contoh
qadha dan
qadar

9
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
contoh
qadha dan
qadar

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 contoh
qadha dan
qadar

4.6 Mencontohkan sikap berbaik sangka Sikap berbaik Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kepada sesama sebagai implentasi dari sangka  Menyimak penjelasan  Membuat pelajaran dan Budi
pemahaman Q.S. Al Hujurat (49): 12 kepada tentang sikap berbaik sangka contoh- Pekerti
sesama kepada sesama contoh sikap Kls VI SD

10
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

 Mengamati gambar tentang berbaik  Gambar/

sikap berbaik sangka kepada sangka Poster
sesama kepada
 Multimedi
sesama
a
Menanya Interaktif/
Observasi CD
 Melalui motivasi dari guru Interaktif /
mengajukan pertanyaan Mengamati Video
tentang tentang sikap pelaksanaan
berbaik sangka kepada diskusi
sesama dengan
menggunaka
 Mengajukan pertanyaan
n lembar
tentang tentang sikap
observasi
berbaik sangka kepada
terkait
sesama
dengan
- Mendisku
Eksperimen/explore sikan
 Secara kelompok kecil pengertia
mendiskusikan tentang sikap n sikap
berbaik sangka kepada berbaik
sesama sangka
kepada
sesama
Asosiasi - sikap
 Membuat catatan hasil berbaik
diskusi kelompok tentang sangka
sikap berbaik sangka kepada kepada

11
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

sesama sesama

 Menguhubungkan pelajaran  sikap yang

tentang sikap berbaik sangka ditunjukka
kepada sesama dengan n siswa
sikap dan perilaku warga terkait
sekolah sehari-hari dengan
tanggung
jawabnya
Komunikasi terhadap
 Menyampaikan hasil diskusi pelaksana
tentang sikap berbaik sangka an
kepada sesama jalannya
diskusi
 Menyampaikan hasil atau kerja
pengamatan tentang sikap individu/pa
berbaik sangka kepada sangan/
sesama kelompok
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
sikap berbaik
sangka
kepada
sesama

12
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
sikap berbaik
sangka
kepada
sesama

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 sikap berbaik
sangka
kepada
sesama

4.7 Mencontohkan perilaku hidup rukun sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Hujurat (49): 13

3.2 Mengerti makna Asmaul Husna: Ash- Asmaul Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi Husna: Ash-  Membaca buku teks tentang Berpasangan pelajaran dan Budi
Shamad, Al- Pekerti

13
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Muqtadir, Al- Asma ul Husna: Ash- menyebutkan PAI Kls VI

Muqadim, al- Shamad, Al-Muqtadir, Al- arti Asma ul SD
Baqi Muqadim, al-Baqi Husna: Ash-  Buku
 Menonton film/video tentang Shamad, Al- Pengayaa
Asma ul Husna: Ash- Muqtadir, Al- n Asmaul
Shamad, Al-Muqtadir, Al- Muqadim, al- Husna
Muqadim, al-Baqi Baqi
 Poster
 Menyebutkan arti Asma ul tulisan
Husna: Ash-Shamad, Al- Portofolio
 Multimedi
Muqtadir, Al-Muqadim, al- Membuat a
Baqi laporan tentang Interaktif/
bukti Asma ul CD
Menanya Husna: Ash- Interaktif /
Shamad, Al- Video
 Memotivasi siswa bertanya, Muqtadir, Al-
misalnya : mengapa Allah Muqadim, al-
menghidupkan manusia dan Baqi
Allah pula yang mematikan?
 Bagaimana jika Allah lebih
dari Satu?

Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti Asma ul Tes
Husna: Ash-Shamad, Al- Kemampuan
Muqtadir, Al-Muqadim, al- kognitif dengan
Baqi secara klasikal atau bentuk soal tes
individual pilihan ganda

14
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

 Menujukkan bukti akan dan essay

Asma ul Husna: Ash-
Shamad, Al-Muqtadir, Al-
Muqadim, al-Baqi dalam
kehidupan sehari-hari.

Asosiasi
 Menganalisis bukti Asma ul
Husna: Ash-Shamad, Al-
Muqtadir, Al-Muqadim, al-
Baqi dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyimpulkan bukti Asma ul
Husna: Ash-Shamad, Al-
Muqtadir, Al-Muqadim, al-
Baqi dalam kehidupan
sehari-hari.

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang arti Asma ul Husna:
Ash-Shamad, Al-Muqtadir,
Al-Muqadim, al-Baqi secara
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
atau diskusi (melengkapi,

15
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru

3.3 Memahami hikmah beriman kepada Hari Hikmah Mengamati Portofolio 2 x 4 jam  Buku PAI
Akhir yang dapat membentuk perilaku beriman  Menyimak penjelasan Membuat pelajaran dan Budi
akhlak mulia kepada hari tentang hikmah beriman laporan tentang Pekerti
akhir kepada hari akhir secara perilaku yang PAI Kls VI
klasikal atau individual mencerminkan SD
hikmah beriman  Poster
kepada hari tulisan
Menanya akhir
 Multimedi
 Memotivasi siswa bertanya,
a
misalnya : Apa hikmah
Interaktif/
beriman kepada hari akhir ?
CD
 Berikan contoh prilaku yang Tes
Interaktif /
mencerminkan iman kepada Kemampuan Video
hari akhir! kognitif dengan
bentuk soal tes
pilihan ganda
dan essay
Eksperimen/explore
 Diskusi tentang hikmah
beriman pada hari akhir
 Menganalisis sikap yang
mencerminkan iman kepada

16
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

hari akhir

Asosiasi
 Mengidentifikasi hikmah-
hikmah beriman pada hari
akhir
 Menyimpulkan hasil
identifikasi (hikmah pada
hari akhir)

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang hikmah pada hari
akhir
 Menanggapi hasil presentasi
atau diskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing

3.4 Memahami hikmah beriman kepada Qadha Hikmah Mengamati Portofolio 2 x 4 jam  Buku PAI
dan Qadar yang dapat membentuk perilaku beriman  Menyimak penjelasan Membuat pelajaran dan Budi
akhlak mulia kepada hari tentang hikmah beriman laporan tentang Pekerti
akhir kepada Qadha dan Qadar perilaku yang PAI Kls VI
secara klasikal atau mencerminkan SD

17
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

individual hikmah beriman  Poster

kepada Qadha tulisan
dan Qadar
Menanya  Multimedi
a
 Memotivasi siswa bertanya,
Interaktif/
misalnya : Apa hikmah CD
beriman kepada Qadha dan Tes Interaktif /
Qadar? Kemampuan Video
 Berikan contoh prilaku yang kognitif dengan
mencerminkan beriman bentuk soal tes
kepada Qadha dan Qadar! pilihan ganda
dan essay

Eksperimen/explore
 Diskusi tentang hikmah
beriman kepada Qadha dan
Qadar
 Menganalisis sikap yang
mencerminkan beriman
kepada Qadha dan Qadar

Asosiasi
 Mengidentifikasi hikmah-
hikmah beriman kepada
Qadha dan Qadar

18
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

 Menyimpulkan hasil
identifikasi (hikmah beriman
kepada Qadha dan Qadar)

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang beriman kepada
Qadha dan Qadar
 Menanggapi hasil presentasi
atau diskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing

3.5 Memahami hikmah zakat , infaq dan Hikmah zakat, Mengamati Portofolio 1 x 4 jam  Buku PAI
sedekah sebagai implementasi dari rukun infaq dan  Menyimak hikmah zakat, Membuat pelajaran dan Budi
Islam sedekah infaq dan sedekah secara laporan tentang Pekerti
klasikal atau individual hikmah zakat, PAI Kls VI
infaq dan SD
sedekah  Buku
Menanya Pedoman
 memotivasi siswa bertanya, Puasa
misalnya : Apa hikmah Tes Ramasha
zakat, infaq dan sedekah? Kemampuan n
kognitif dengan
 Poster
bentuk soal tes

19
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Eksperimen/explore pilihan ganda tulisan

 Diskusi tentang hikmah dan essay  Multimedi
zakat, infaq dan sedekah a
Interaktif/
CD
Asosiasi Interaktif /
 Mengidentifikasi hikmah- Video
puasa Ramadhan dalam
membentuk akhlak mulia
 Menyimpulkan hasil
identifikasi puasa Ramadhan

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang hikmah zakat, infaq
dan sedekah dan
pembentukan aklak mulia
 Menanggapi hasil presentasi
atau diskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru

3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yunus Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Yunus Pekerti

20
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s. keteladanan nabi Yunus a.s. rubrik PAI Kls VI
Yunus a.s. secara klasikal maupun tentang SD
individual. keteladanan  Buku
 Mengamati gambar contoh nabi Yunus Kisah 25
keteladanan Nabi Yunus a.s. a.s. nabi dan
baik secara klasikal atau Rasul
individual Observasi  Gambar/
Menanya  Mengamati Poster
 Melalui motivasi dari guru pelaksanaan  Multimedi
mengajukan pertanyaan diskusi a
tentang kisah keteladanan dengan Interaktif/
Nabi Yunus a.s. menggunaka CD
n lembar Interaktif /
 Mengajukan pertanyaan,
observasi Video
misalnya Siapakah manusia
terkait
pertama yang Allah
dengan
ciptakan?
 mencerita
Eksperimen/Explore
kan isi
 Mendiskusikan isi gambar gambar
tentang keteladanan Nabi tentang
Yunus a.s. baik secara keteladan
klasikal maupun kelompok an nabi
Yunus a.s.
Asosiasi  sikap yang
ditunjukka
 Membuat rumusan hasil n siswa
diskusi tentang keteladanan terkait

21
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Nabi Yunus a.s. dengan

 Mengidentifikasi perilaku tanggung
terpuji dari kisah keteladanan jawabnya
Nabi Yunus a.s. terhadap
pelaksana
an
Komunikasi jalannya
diskusi
 Menyampaikan kisah singkat dan kerja
tentang peristiwa penting dan kelompok
sikap terpuji Nabi Yunus a.s.
secara individu maupun
perwakilan kelompok Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi  Membuat
tentang keteladanan Nabi paparan
Yunus a.s. secara kelompok tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi keteladanan
kelompok tentang nabi Yunus
keteladanan Nabi Yunus a.s. a.s.
secara individual atau
kelompok
Tes
 Menanggapi hasil presentasi
 Tes
(melengkapi,
kemampuan
mengkonfirmasi,
kognitif
menyanggah)
dengan
 Membuat kesimpulan dibantu bentuk tes
dan dibimbing guru soal isian

22
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

singkat
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritakan
isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Yunus
a.s.

3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Zakariya a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Zakariya keteladanan nabi Zakariya rubrik Pekerti
a.s. a.s. secara klasikal maupun tentang PAI Kls VI
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi SD
Zakariya a.s. individual. keteladanan
 Mengamati gambar contoh nabi Zakariya  Buku
keteladanan Nabi Zakariya a.s. Kisah 25
a.s. baik secara klasikal atau nabi dan
individual Rasul
Observasi
 Gambar/
 Mengamati Poster
Menanya pelaksanaan
diskusi  Multimedi
 Melalui motivasi dari guru a
mengajukan pertanyaan dengan
menggunaka Interaktif/
tentang kisah keteladanan CD
Nabi Zakariya a.s. n lembar
observasiterk Interaktif /

23
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

 Mengajukan pertanyaan, ait dengan Video

misalnya Siapakah manusia  mencerita
pertama yang Allah kan isi
ciptakan? gambar
tentang
Eksperimen/Explore keteladan
an nabi
 Mendiskusikan isi gambar Zakariya
tentang keteladanan Nabi a.s.
Zakariya a.s. baik secara
klasikal maupun kelompok  sikap yang
ditunjukka
n siswa
Asosiasi terkait
dengan
 Membuat rumusan hasil
tanggung
diskusi tentang keteladanan
jawabnya
Nabi Zakariya a.s.
terhadap
 Mengidentifikasi perilaku pelaksana
terpuji dari kisah keteladanan an
Nabi Zakariya a.s. jalannya
diskusi
dan kerja
Komunikasi kelompok
 Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Zakariya Portofolio
a.s. secara individu maupun  Membuat
perwakilan kelompok paparan

24
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

 Menyampaikan hasil diskusi tentang

tentang keteladanan Nabi keteladanan
Zakariya a.s. secara nabi Zakariya
kelompok a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang Tes
keteladanan Nabi Zakariya
a.s. secara individual atau  Tes
kelompok kemampuan
kognitif
 Menanggapi hasil presentasi dengan
(melengkapi, bentuk tes
mengkonfirmasi, soal isian
menyanggah) singkat
 Membuat kesimpulan dibantu  Tes dalam
dan dibimbing guru bentuk lisan
dengan
menceritakan
isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Zakariya
a.s.

3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yahya Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nabi Yahya keteladanan nabi Yahya a.s. rubrik Pekerti

25
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Yahya a.s. a.s. secara klasikal maupun tentang PAI Kls VI

individual. keteladanan SD
 Mengamati gambar contoh nabi Yahya  Buku
keteladanan Nabi Yahya a.s. a.s. Kisah 25
baik secara klasikal atau nabi dan
individual Observasi Rasul
 Mengamati  Gambar/
Menanya pelaksanaan Poster
 Melalui motivasi dari guru diskusi  Multimedi
mengajukan pertanyaan dengan a
tentang kisah keteladanan menggunaka Interaktif/
Nabi Yahya a.s. n lembar CD
observasiterk Interaktif /
 Mengajukan pertanyaan, ait dengan Video
misalnya Siapakah manusia
 mencerita
pertama yang Allah
ciptakan? kan isi
gambar
tentang
Eksperimen/Explore keteladan
an nabi
 Mendiskusikan isi gambar Yahya a.s.
tentang keteladanan Nabi
Yahya a.s. baik secara  sikap yang
klasikal maupun kelompok ditunjukka
n siswa
terkait
Asosiasi dengan
 Membuat rumusan hasil tanggung

26
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

diskusi tentang keteladanan jawabnya

Nabi Yahya a.s. terhadap
 Mengidentifikasi perilaku pelaksana
terpuji dari kisah keteladanan an
Nabi Yahya a.s. jalannya
diskusi
dan kerja
Komunikasi kelompok
 Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan Portofolio
sikap terpuji Nabi Yahya a.s.
 Membuat
secara individu maupun
perwakilan kelompok paparan
tentang
 Menyampaikan hasil diskusi keteladanan
tentang keteladanan Nabi nabi Yahya
Yahya a.s. secara kelompok a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang
Tes
keteladanan Nabi Yahya a.s.
secara individual atau  Tes
kelompok kemampuan
kognitif
 Menanggapi hasil presentasi
dengan
(melengkapi,
bentuk tes
mengkonfirmasi,
soal isian
menyanggah)
singkat
 Membuat kesimpulan dibantu
 Tes dalam

27
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

dan dibimbing guru bentuk lisan

dengan
menceritakan
isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Yahya
a.s.

3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Isa Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Isa a.s. keteladanan nabi Isa a.s. rubrik Pekerti
secara klasikal maupun tentang PAI Kls VI
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa SD
a.s. individual. keteladanan
 Mengamati gambar contoh nabi Isa a.s.  Buku
keteladanan Nabi Isa a.s. Kisah 25
baik secara klasikal atau nabi dan
Observasi Rasul
individual
 Mengamati  Gambar/
pelaksanaan Poster
Menanya diskusi
dengan  Multimedi
 Melalui motivasi dari guru a
mengajukan pertanyaan menggunaka
n lembar Interaktif/
tentang kisah keteladanan CD
Nabi Isa a.s. observasiterk
ait dengan Interaktif /
 Mengajukan pertanyaan, Video
 mencerita
misalnya Siapakah manusia
pertama yang Allah kan isi

28
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

ciptakan? gambar
Eksperimen/Explore tentang
keteladan
 Mendiskusikan isi gambar an nabi
tentang keteladanan Nabi Isa Isa a.s.
a.s. baik secara klasikal
maupun kelompok  sikap yang
ditunjukka
n siswa
Asosiasi terkait
dengan
 Membuat rumusan hasil
tanggung
diskusi tentang keteladanan
jawabnya
Nabi Isa a.s.
terhadap
 Mengidentifikasi perilaku pelaksana
terpuji dari kisah keteladanan an
Nabi Isa a.s. jalannya
diskusi
dan kerja
Komunikasi kelompok
 Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Isa a.s. Portofolio
secara individu maupun  Membuat
perwakilan kelompok paparan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
tentang keteladanan Nabi Isa keteladanan
a.s. secara kelompok nabi Isa a.s.

 Menyimpulkan hasil diskusi

29
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

kelompok tentang Tes

keteladanan Nabi Isa a.s.  Tes
secara individual atau kemampuan
kelompok kognitif
 Menanggapi hasil presentasi dengan
(melengkapi, bentuk tes
mengkonfirmasi, soal isian
menyanggah) singkat
 Membuat kesimpulan dibantu  Tes dalam
dan dibimbing guru bentuk lisan
dengan
menceritakan
isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Isa a.s.

3.10 Mengetahui kisah Nabi Muhammad saw Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi keteladanan nabi rubrik Pekerti
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad PAI Kls VI
Muhammad saw Muhammad saw secara tentang
saw klasikal maupun individual. keteladanan SD

 Mengamati gambar contoh nabi  Buku

keteladanan Nabi Muhammad Kisah 25
Muhammad saw baik secara saw nabi dan
klasikal atau individual Rasul
Observasi  Gambar/

30
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Menanya  Mengamati Poster

 Melalui motivasi dari guru pelaksanaan  Multimedi
mengajukan pertanyaan diskusi a
tentang kisah keteladanan dengan Interaktif/
Nabi Muhammad saw menggunaka CD
n lembar Interaktif /
 Mengajukan pertanyaan, observasiterk
misalnya Siapakah manusia Video
ait dengan
pertama yang Allah
ciptakan?  mencerita
kan isi
gambar
Eksperimen/Explore tentang
keteladan
 Mendiskusikan isi gambar
an nabi
tentang keteladanan Nabi
Muhamma
Muhammad saw baik secara
d saw
klasikal maupun kelompok
 sikap yang
ditunjukka
Asosiasi n siswa
 Membuat rumusan hasil terkait
diskusi tentang keteladanan dengan
Nabi Muhammad saw tanggung
jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku terhadap
terpuji dari kisah keteladanan pelaksana
Nabi Muhammad saw an
jalannya
diskusi

31
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Komunikasi dan kerja

 Menyampaikan kisah singkat kelompok
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Portofolio
Muhammad saw secara
individu maupun perwakilan  Membuat
kelompok paparan
tentang
 Menyampaikan hasil diskusi keteladanan
tentang keteladanan Nabi nabi
Muhammad saw secara Muhammad
kelompok saw
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang
keteladanan Nabi Tes
Muhammad saw secara  Tes
individual atau kelompok kemampuan
 Menanggapi hasil presentasi kognitif
(melengkapi, dengan
mengkonfirmasi, bentuk tes
menyanggah) soal isian
singkat
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru  Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritakan
isi gambar
tentang

32
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

keteladanan
nabi
Muhammad
saw

3.11 Mengetahui kisah keteladanan sahabat- Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
sahabat Nabi Muhammad saw Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Sahabat- keteladanan nabi Sahabat- rubrik Pekerti
sahabat Nabi sahabat Nabi Muhammad tentang PAI Kls VI
4.13 Menceritakan kisah keteladanan sahabat- Muhammad SD
sahabat Nabi Muhammad saw saw secara klasikal maupun keteladanan
saw individual. nabi  Buku
 Mengamati gambar contoh Sahabat- Kisah 25
keteladanan Nabi Sahabat- sahabat Nabi nabi dan
sahabat Nabi Muhammad Muhammad Rasul
saw
saw baik secara klasikal atau  Gambar/
individual Poster
Observasi  Multimedi
Menanya  Mengamati a
pelaksanaan Interaktif/
 Melalui motivasi dari guru CD
mengajukan pertanyaan diskusi
dengan Interaktif /
tentang kisah keteladanan Video
Nabi Sahabat-sahabat Nabi menggunaka
Muhammad saw n lembar
observasiterk
 Mengajukan pertanyaan, ait dengan
misalnya Siapakah manusia
 mencerita
pertama yang Allah
ciptakan? kan isi

33
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

gambar
Eksperimen/Explore tentang
keteladan
 Mendiskusikan isi gambar an nabi
tentang keteladanan Nabi Sahabat-
Sahabat-sahabat Nabi sahabat
Muhammad saw baik secara Nabi
klasikal maupun kelompok Muhamma
d saw
Asosiasi  sikap yang
ditunjukka
 Membuat rumusan hasil
n siswa
diskusi tentang keteladanan
terkait
Nabi Sahabat-sahabat Nabi
dengan
Muhammad saw
tanggung
 Mengidentifikasi perilaku jawabnya
terpuji dari kisah keteladanan terhadap
Nabi Sahabat-sahabat Nabi pelaksana
Muhammad saw an
jalannya
diskusi
Komunikasi dan kerja
 Menyampaikan kisah singkat kelompok
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Sahabat-
sahabat Nabi Muhammad Portofolio
saw secara individu maupun  Membuat
perwakilan kelompok paparan

34
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

 Menyampaikan hasil diskusi tentang

tentang keteladanan Nabi keteladanan
Sahabat-sahabat Nabi nabi
Muhammad saw secara Sahabat-
kelompok sahabat Nabi
Muhammad
 Menyimpulkan hasil diskusi
saw
kelompok tentang
keteladanan Nabi Sahabat-
sahabat Nabi Muhammad Tes
saw secara individual atau
kelompok  Tes
kemampuan
 Menanggapi hasil presentasi kognitif
(melengkapi, dengan
mengkonfirmasi, bentuk tes
menyanggah) soal isian
 Membuat kesimpulan dibantu singkat
dan dibimbing guru  Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritakan
isi gambar
tentang
keteladanan
nabi
Sahabat-
sahabat Nabi
Muhammad

35
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

saw

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Ashabul Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al- Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
Quran Nabi Ashabul keteladanan nabi Ashabul rubrik Pekerti
Kahfi Kahfi secara klasikal maupun tentang PAI Kls VI
individual. keteladanan SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Ashabul
Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-  Mengamati gambar contoh nabi Ashabul  Buku
Qur’an keteladanan Nabi Ashabul Kahfi Kisah
Kahfi baik secara klasikal Ashabul
atau individual Kahfi
Observasi
 Gambar/
 Mengamati Poster
Menanya pelaksanaan
diskusi  Multimedi
 Melalui motivasi dari guru a
mengajukan pertanyaan dengan
menggunaka Interaktif/
tentang kisah keteladanan CD
Nabi Ashabul Kahfi n lembar
observasiterk Interaktif /
 Mengajukan pertanyaan, ait dengan Video
misalnya Siapakah manusia
 mencerita
pertama yang Allah
ciptakan? kan isi
gambar
tentang
Eksperimen/Explore keteladan
an nabi
 Mendiskusikan isi gambar Ashabul
tentang keteladanan Nabi Kahfi
Ashabul Kahfi baik secara

36
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

klasikal maupun kelompok  sikap yang

ditunjukka
n siswa
Asosiasi terkait
 Membuat rumusan hasil dengan
diskusi tentang keteladanan tanggung
Nabi Ashabul Kahfi jawabnya
terhadap
 Mengidentifikasi perilaku
pelaksana
terpuji dari kisah keteladanan
an
Nabi Ashabul Kahfi
jalannya
diskusi
Komunikasi dan kerja
kelompok
 Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Ashabul Portofolio
Kahfi secara individu
 Membuat
maupun perwakilan
paparan
kelompok
tentang
 Menyampaikan hasil diskusi keteladanan
tentang keteladanan Nabi nabi Ashabul
Ashabul Kahfi secara Kahfi
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi Tes
kelompok tentang
keteladanan Nabi Ashabul  Tes
Kahfi secara individual atau kemampuan
kognitif

37
 Silabus Pembelajaran Kelas VI Semester 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

kelompok dengan
 Menanggapi hasil presentasi bentuk tes
(melengkapi, soal isian
mengkonfirmasi, singkat
menyanggah)  Tes dalam
 Membuat kesimpulan dibantu bentuk lisan
dan dibimbing guru dengan
menceritakan
isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Ashabul
Kahfi

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel PAI & Budi Pekerti

( ) ( )
NIP. NIP.

38