SILABUS PEMBELAJARAN

Mata pelajaran AKIDAH AKHLAK

Nama Madrasah MI MA’ARIF NU 1 BANJARANYAR
Kelas / Semester 4 / GANJIL
Kompetensi Inti
Kompetensi Inti
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam, berinteraksi dengan keluarga, teman,
2
guru dan tetangganya
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logic dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang anak beriman dan berakhlak mencerminkan perilaku mulia

KOMPETENSI DASAR ALOKASI SUMBER

MATERI POKOK INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1 Menerima kebesaran Penanaman Menerima kebesaran Allah Menanamkan nilai-nilai keyakinan yang  Observasi
Allah Swt. melalui nilai-nilai positif Swt. Melalui terkandung dalam kalimat thayyibah  Penilaian Diri
kalimat mengucapkan kalimat Subhaanallaah, Subhanallah, Masya Allah, dan Allahu
Subhaanallaah, kalimat Maasyaa Allah dan akbar  Penilaian
Maasyaa, Allah dan Subhaanallaah Allahu Akbar Sejawat
Allahu Akbar , Maasyaa  Jurnal/Catatan
Allah dan
Allahu Akbar
2.1 Menunjukkan sikap Pembiasaan Sikap hormat dan Membimbing siswa membiasakan  Observasi
hormat dan penerapan berterimakasih sebagai mengucapkan Subhanallah, Masya  Penilaian Diri
berterimakasih mengucapkan dalam kehidupan Allah, dan Allahu akbar dalam
sebagai dalam kalimat berinteraksi dengan keluarga, teman,  Penilaian
kehidupan Subhaanallaah guru, dan tetangganya Sejawat
, Maasyaa  Jurnal/Catatan
Allah dan
Allahu Akbar
dalam
kehidupan
 sehari-hari
3.1 Memahami makna dan Kalimat 3.1.1 Melafalkan kalimat Mengamati Tes tertulis 6 JP • Buku
ketentuan penerapan Thayyibah thayyibahSubhaanallaah  Peserta didik diajak mengamati ( 6 x 36 Pegangan
kalimat: Subhaanallaah , Maasyaa Allah dan gambar. Menit) Guru Mapel
Subhaanallaah, , Maasyaa Menanya Akidah Akhlak
Allahu Akbar.
MI Kelas 4
Maasyaa Allah dan Allah dan  Guru mendorong peserta didik agar
3.1.2 Mengartikan kalimat • Buku
Allahu Akbar. Allahu Akbar. thayyibah Subhaanallaah,
dapat bertanya sesuai gambar. Pegangan
Maasyaa Allah dan Allahu Siswa Akidah
Akbar. Mencoba Akhlak MI
 Setelah proses bertanya peserta Kelas 4
3.1.3 Menulis kalimat thayyibah
Subhaanallaah, Maasyaa didik diminta untuk menemukan • Modul Al-
Allah dan Allahu Akbar. jawaban pertanyaan tersebut Mizan kelas 4
dengan cara membaca buku teks. semester 1
 Peserta didik melafalkan kalimat
thayyibah masya allah beserta
artinya.
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan materi
kalimat thayyibah subhanaallah,
masya allah, dan Allahu akbar.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik menyimpulkan
kalimat thayyibah subhanaallah,
masya allah, dan Allahu akbar.
 Peserta didik dapat memberikan
contoh ilustrasi waktu yang tepat
membaca kalimat thayibah dengan
Bahasa sendiri
4.1 Mempraktikkan contoh 4.1.1 Menunjukkan contoh portofolio
penerapan kalimat mempergunakan la-fadz
Subhaanallaah, kalimat thayyibah
Subhaanallaah, .
Maasyaa, Allah dan
4.1.2 Menunjukkan contoh
Allahu Akbar dalam mempergunakan la-fadz
kehidupan sehari-hari kalimat thayyi-ah Maasyaa
Allah
4.1.3 menunjukkan contoh
mempergunakan la-fadz
kalimat thayyibah Allahu
Akbar
 KOMPETENSI DASAR MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
1.2 Menerima kebesaran Menanamkan keyakinan bahwa Allah SWT  Observasi
Allah Swt melalui asma memiliki asmaul husna al-Malik, al-Aziiz dan
Allah al-Malik , al-Aziiz al-Qudduus
 Penilaian Diri
dan al-Qudduus  Penilaian
Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.2 Menunjukkan perilaku Membmbng meneladani nilai-nilai asmaul  Observasi
peduli dan kerjasama husna al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus.
sebagai implementasi
 Penilaian Diri
setelah mempelajarai al-  Penilaian
Malik, al-Aziiz dan al- Sejawat
Qudduus
 Jurnal/Catatan
3.2 Memahami makna al- 3.2.1 Menunjukkan sikap Mengamati Tes tertulis 6 JP • Buku
Malik, al-Aziiz dan al- meyakini Allah SWT  Siswa mengamati gambar yang ada di Tes lisan ( 6 x 36 Pegangan
Qudduus memiliki asmaul buku cetak. Siswa mengamati dengan Menit) Guru Mapel
husna al-Malik, al- teliti gambar yang ada tersebut bersama Akidah Akhlak
Aziiz dan al- teman-temannya. MI Kelas 4
Qudduushakam.  Guru menuliskan kalimat asmaul husna • Buku
3.2.2 Membiasakan di papan tulis. Pegangan
meneladani nilai- Siswa Akidah
nilai al-Malik, al-Aziiz Akhlak MI
Menanya
dan al-Qudduus. Kelas 4
 Siswa membuat pertanyaan tentang
3.2.3 Menunjukkan arti al- • Modul Al-
gambar yang ada di buku cetak.
Asma’ al-Husna (al- Mizan kelas 4
Malik, al-Aziiz dan Termasuk kegiatan apa yang sedang semester 1
al-Qudduus). dilakukan dalam gambar tersebut
3.2.4 Menjelaskan bukti-  Guru memancing siswa untuk membuat
bukti al-Asma’ al- pertanyaan yang ada hubungannya
Husna (al-Malik, al- dengan materi yang sedang dipelajari
Aziiz dan al-
Qudduus). Mengekplorasi
3.2.5 Menjelaskan cara  Berdiskusi atau bertanya jawab dengan
meneladani sifat teman sebangkunya tentang gambar
Allah yang yang ada.
terkandung dalam  Siswa menyampaikan pendapatnya atau
al-Asma’ al-Husna pengetahuan yang telah mereka ketahui
al-Malik, al-Aziiz dan tentang asmaul husna (al-Malik, al-Aziiz
 al-Qudduus). dan al-Qudduus).
3.2.6 Menyebutkan  Siswa dibimbing guru melafadzkan dua
hikmah/nilai al- kalimat asmaul husna dengan benar dan
Asma’ al-Husna al- fasih.
Malik, al-Aziiz dan  Guru meminta siswa untuk membaca
al-Qudduus). artinya dan berusaha menghafalkannya.

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi asmaul
husna

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan
yang telah dipelajari dengan cara
mengucapkannya di hadapan
4.2 Menyajikan arti dan bukti 4.2.1 Menyebutkan kan Unjuk kerja
sederhana asma Allah al- Arti dari al-Asma’ al- Tes LIsan
Malik, al-Aziiz dan al- Husna (al-Malik, al-
Qudduus Aziiz dan al-
Qudduus) didepan
guru
4.2.2 Menyebutkan kan
bukti-bukti al-Asma’
al-Husna (al-Malik,
al-Aziiz dan al-
Qudduus).didepan
guru

Banjaranyar, 14 Juli 2020

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel

Sustam, S.Pd.I Taufikur Rohman, S.Pd.I

NIP. 197906042007101002 NUPTK. 1533761663200003
 KOMPETENSI DASAR MATERI ALOKASI
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
1.3 Menerima kebenaran Penanaman Menunjukkan sikap Menanamkan keyakinan adanya  Observasi
adanya kitab-kitab Allah keyakinan keyakinan adanya kitab-kitab Allah SWT
Swt dan nabi pembawa
 Penilaian Diri
adanya kitab- kitab-kitab Allah SWT. Penilaian
risalahNya 
kitab Allah
SWT. Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.3 Menunjukkan sikap Pembiasaan Membiasakan Membimbing kebiasaan  Observasi
teguh pendirian dan mengamalka mengamalkan isi mengamalkan isi kandungan kitab-
amanah setelah
 Penilaian Diri
n isi kandungan kitab-kitab kitab Allah SWT Penilaian
mempelajari iman 
kepada kitab-kitab Allah kandungan Allah SWT
kitab-kitab Sejawat
Swt
Allah SWT  Jurnal/Catatan
3.3 Memahami makna iman Iman kepada Menjelaskan pengertian Mengamati  Tes tertulis 6 JP • Buku Pegangan Guru
kepada kitab-kitab Allah Kitab-kitab kitab Allah  Siswa mengamati gambari ( 6 x 36 Mapel Akidah Akhlak
Swt
 Tes lisan Menit) MI Kelas 4
Allah Menyebutkan jumlah dengan teliti gambar yang ada
• Buku Pegangan
kitab Allah tersebut bersama teman- Siswa Akidah Akhlak
Mengidentifikasi nama- temannya. MI Kelas 4
nama kitab Allah dan  Siswa mengamati tayangan • Modul Al-Mizan kelas
nabi penerimanya yang berisi berbagai macam 4 semester 1
Menyimpulkan hikmah kitab yang dibaca oleh
berpegang teguh pemeluknya
kepada kitab Allah
Menanya
 Siswa membuat pertanyaan
tentang gambar dan suasana
sekitar.
 Guru memancing siswa untuk
membuat pertanyaan yang ada
hubungannya dengan tema.
 Mengekplorasi
 Guru meminta siswa untuk
menyatakan pendapatnya
tentang tayangan yang telah
dilihat dan menyampaikan
pendapatnya

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi
yang telah dipelajari tentang
kitab-kitab Allah

4.3 Mengomunikasikan
nama nama kitab Allah
Swt beserta nabi yang
membawa risalahnya
Mengkomunikasikan
 Siswa menyampaikan kembali isi
kesimpulan tentang kitab-kitab
Allah di depan kelas secara
bergantian. Bisa juga siswa
diminta pendapatnya tentang
kitab suci yang dijadikan
pedoman hidupnya
Menuliskan cerita  Unjuk kerja
tentang kitab Allah  Tes LIsan
Menceritakan kitab-
kitab Allah SWT.
beserta nabi yang
menerimanya.

Banjaranyar, 14 Juli 2020

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel
 Sustam, S.Pd.I Taufikur Rohman, S.Pd.I
NIP. 197906042007101002 NUPTK. 1533761663200003

KOMPETENSI DASAR MATERI ALOKASI

INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
1.4 Menjalankan perilaku Penyadaran Menyadari pentingnya Membimbing menghayati sifat sikap  Observasi
amanah dalam pentingnya perilaku amanah dalam amanah dalam kehidupan sehari-hari  Penilaian Diri
kehidupan sehari-hari perilaku kehidupan sehari-hari  Penilaian
sebagai cerminan amanah dalam sebagai cerminan
Sejawat
keimanan kehidupan keimanan
sehari-hari  Jurnal/Catatan
sebagai
cerminan
keimanan
2.4 Menjalankan sikap taat Kepemilikan Membimbing kepemilikan Membimbing kemilikan sikapamanah  Observasi
amanah dalam sikap amanah sikap amanah dalam dalam kehidupan sehari-hari  Penilaian Diri
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari  Penilaian
kehidupan
Sejawat
sehari-hari
 Jurnal/Catatan
3.4 Menganalisis makna Sikap amanah 3.4.1 Menjelaskan Mengamati  Tes tertulis 6 JP • Buku Pegangan Guru
perilaku amanah dalam pengertian sikap  Siswa mengamati gambar yang ada di ( 6 x 36 Mapel Akidah Akhlak
kehidupan sehari-hari amanah buku cetak.
 Tes lisan Menit) MI Kelas 4
 Siswa mengamati dengan teliti • Buku Pegangan
3.4.2 Menunjukkan gambar yang ada tersebut bersama Siswa Akidah Akhlak
contoh-contoh teman-temannya tentang perilaku MI Kelas 4
sikap amanah akhlak terpuji amanah • Modul Al-Mizan kelas
4 semester 1
3.4.3 Menyebutkan Menanya
hikmah bersikap  Siswa membuat pertanyaan tentang
amanah gambar perilaku akhlak terpuji
amanah
3.4.4 Menjelaskan  Guru memancing siswa untuk
akibat tidak membuat pertanyaan yang ada
bersikap amanah hubungannya dengan materi yang
sedang dipelajari

Mengekplorasi
 Berdiskusi atau bertanya jawab
dengan teman sebangkunya tentang
 perilaku akhlak amanah
 Siswa menyampaikan pendapatnya
atau pengetahuan yang telah mereka
ketahui.

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi
perilaku akhlak terpuji amanah yang
telah dipelajari.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali isi
kesimpulan tentang materi perilaku
akhlak terpuji amanah
 Siswa memaparkan contoh sikap
amanah yang bisa dilakukan
4.4 Mengomunikasikan 4.4.1 Menyimulasikan  Unjuk kerja
contoh perilaku amanah sikap amanah  Portofolio
dalam kehidupan sehari- 4.4.2 Memaparkan
hari contoh kisah
dengan tema
amanah

Banjaranyar, 14 Juli 2020

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel

Sustam, S.Pd.I Taufikur Rohman, S.Pd.I

NIP. 197906042007101002 NUPTK. 1533761663200003
 KOMPETENSI DASAR MATERI ALOKASI
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
POKOK WAKTU
1.5 Menjalankan perilaku Penyadaran Menunjukkan sikap Membimbing menyadari keutamaan sikap  Observasi
sabar dan tabah dalam terhadap menyadari keutamaan tabah dan sabar dalam menghadapi  Penilaian Diri
menghadapai cobaan keutamaan sikap tabah dan sabar cobaan sebagai implementasi dalam  Penilaian
sebagai sebagai sikap tabah dan dalam menghadapi cobaan meneladani kisah Bilal bin Rabbah
Sejawat
cerminan iman sabar dalam sebagai implementasi
menghadapi dalam meneladani kisah  Jurnal/Catatan
cobaan sebagai Bilal bin Rabbah
implementasi
dalam
meneladani
kisah Bilal bin
Rabah
2.5 Menjalankan sikap tabah Pembiasaan Menunjuk sikap tabah dan Membimbing siswa membiasakan sikap  Observasi
dan sabar dalam sikap tabah dan sabar dalam menghadapi tabah dan sabar dalam menghadapi  Penilaian Diri
menghadapi cobaan sabar dalam cobaan sebagai cobaan sebagai implementasi dalam  Penilaian
sebagai implementasi menghadapi implementasi dalam meneladani kisah Bilal bin Rabbah
Sejawat
dalam meneladani kisah cobaan sebagai meneladani kisah Bilal bin
Bilal bin Rabah implementasi Rabbah  Jurnal/Catatan
dalam
meneladani
kisah Bilal bin
Rabah
3.5 Memahami makna sikap sikap tabah dan 3.5.1Menjelaskan Mengamati  Tes tertulis 6 JP • Buku Pegangan Guru
tabah dan sabar sabar dalam pengertian tabah  Siswa melihat tayangan yang ( 6 x 36 Mapel Akidah Akhlak
menghadapi cobaan menghadapi dan sabar
 Tes lisan Menit) MI Kelas 4
mengisahkan tentang perjuangan
melalui kisah Bilal bin cobaan 3.5.2Menjelaskan Bilal bin Rabah dalam • Buku Pegangan
Rabah pengertian sabar mempertahankan agamanya atau Siswa Akidah Akhlak
3.5.3Menunjukkan siswa bisa juga mendengarkan MI Kelas 4
contoh- contoh cerita guru hal tersebut • Modul Al-Mizan kelas
sikap tabah dan 4 semester 1
sabar dalam
menghadapi cobaan Menanya
3.5.4Mengidentifikasi  Siswa membuat pertanyaan tentang
keteladanan yang tayangan atai kisah yang telah
bisa diambil dari disampaikan oleh guru.
 Bilal bin Rabah  Guru memancing siswa untuk
3.5.5Menyebutkan membuat pertanyaan yang ada
hikmah bersikap hubungannya dengan materi sabar
tabah dan sabar dan tabah

Mengekplorasi
 Berdiskusi atau bertanya jawab
dengan teman tentang sabar dan
tabah.
 Siswa menyampaikan pendapatnya
atau pengetahuan yang telah
mereka diskusikan dengan
temannya.

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi
sabar dan tabah.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali isi
kesimpulan materi sabar dan tabah
yang telah dipelajari pada saat ini.
 Siswa diminta membuat pernyataan
yang merupakan cerminan sikap
akan menerapkan perilaku sabar
dan tabah dalam kehidupan sehari-
hari

4.5 Mengomunikasikan 4.5.1 Menyimulasika  Portofolio

manfaat sikap tabah dan n sikap tabah
sabar menghadapi dan sabar
cobaan melalui kisah 4.5.2 Memaparkan
Bilal bin Rabah kisah
keteladanan
Bilal bin Rabah

Banjaranyar, 14 Juli 2020

Mengetahui
 Kepala Madrasah Guru Mapel

Sustam, S.Pd.I Taufikur Rohman, S.Pd.I

NIP. 197906042007101002 NUPTK. 1533761663200003

KOMPETENSI DASAR ALOKA

MATERI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
POKOK BELAJAR
WAKTU
1.6 Menerima Penyadar Menghayati hikmah Menanamkan kesadaran akan  Observasi
kebenaran Allah an menghindari kufur hikmah menghindari kufur  Penilaian
untuk menghindari Akan nikmat nikmat sebagai implementasi Diri
sifat kikir dan kufur pentingny sebagai implementasi menghindari dari kisah  Penilaian
nikmat a menghindari dari kisah Tsa’labah
menghind Sejawat
Tsa’labah
ari  Jurnal/Catat
kufur an
nikmat
2.6 Menjalankan sikap Menghind Membiasakan sikap Membimbing kepemilikan sikap  Observasi
pemurah dan ari sifat menghindari kufur nikmat menghindari kufur nikmat  Penilaian
syukur guna kikir dan sebagai implementasi sebagai implementasi Diri
menghindari sifat kufur menghindari dari kisah Tsa'labah
 Penilaian
kikir dan kufur nikmat
nikmat dalam Sejawat
kisah  Jurnal/Catat
Tsa'labah an
3.6 Memahami cara sifat kikir 3.6.1 Menjelaskan Mengamati  Tes 6 JP • Buku Pegangan
menghindari sifat dan kufur pengertian ( 6 x 36 Guru Mapel
kikir dan kufur nikmat kufur nikmat  Siswa mengamati tertulis Menit) Akidah Akhlak MI
nikmat dalam kisah 3.6.2 Mendeskripsik gambar yang ada di  Tes lisan Kelas 4
Tsa'labah an kisah buku cetak tentang • Buku Pegangan
Tsa’labah Siswa Akidah
akhlak tercela yaitu
Akhlak MI Kelas
3.6.3 Menunjukka sikap Tsa’labah 4
n sifat  Atau siswa melihat • Modul Al-Mizan
tercela yang tayangan tentang kisah kelas 4 semester
mimiliki Tsa’labah, atau 1
kisah
Tsa’labah
mendengarkan
3.6.4 Mengidentifi  cerita yang
kasi disampaikan oleh guru
pelajaran atau perwakilan siswa
yang bisa yang telah mengatahui
diperoleh
dari kisah tentang kisah tersebut.
Tsa’labah
Menanya
 Siswa membuat
pertanyaan kisah
Tsa’labah.
 Guru memancing siswa
untuk membuat
pertanyaan yang ada
hubungannya dengan
materi yang sedang
dipelajari

Mengekplorasi
 Berdiskusi atau
bertanya jawab dengan
teman sebangkunya
kisah Tsa’labah
 Siswa menyampaikan
pendapatnya atau
pengetahuan yang
telah mereka ketahui
kepada teman-
temannya.
 Berdiskusi tentang
kisah Tsa’labah.

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
dari materi kisah
Tsa’labah
  Menjelaskan
bagaimana cara
menghindari perilaku
tercela yang ada dalam
kisah Tsa’labah

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali
isi kesimpulan tantang
materi akhlak tercela
tentang kisah Tsa’labah

4.6 Mengomunikasikan 4.6.1 Menuliskan cerita Portofolio

cara menghindari tentang kisah
kikir dan kufur Tsa’labah
nikmat 4.6.2 Memapark
an kisah
Tsa’labah
4.6.3 Menyimula
sikan kisah
Tsa’labah
Banjaranyar, 14 Juli 2020
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel

Sustam, S.Pd.I Taufikur Rohman, S.Pd.I

NIP. 197906042007101002 NUPTK. 1533761663200003
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata pelajaran AKIDAH AKHLAK
Nama Madrasah MI MA’ARIF NU 1 BANJARANYAR
Kelas / Semester 4 / GENAP
Kompetensi Inti
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam, berinteraksi dengan keluarga, teman,
2
guru dan tetangganya
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logic dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang anak beriman dan berakhlak mencerminkan perilaku mulia

KOMPETENSI DASAR ALOKASI SUMBER

MATERI POKOK INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.7 Menjalankan Penanaman Menghayati sifat-sifat Allah SWT. Menanamkan keyakinan sifat-sifat  Observasi
mengucapkan salam keyakinan sifat-sifat melalui kalimat tayyibah (As- Allah SWT. melalui kalimat tayyibah  Penilaian Diri
adalah perintah Allah Allah SWT. melalui salamu‘alaikum). (As-salamu‘alaikum).  Penilaian
Swt. kalimat tayyibah
Sejawat
(As-
salamu‘alaikum).  Jurnal/Catatan

2.7 Menunjukkan perilaku Pembiasaan Menunjukkan sikap terbiasa Membimbing sikap terbiasa  Observasi
menghargai orang lain mengucapkan mengucapkan salam sesuai mengucapkan salam sesuai ketentuan  Penilaian Diri
sebagai cerminan dari salam sesuai ketentuan syar’i. syar’i.  Penilaian
mempelajari makna ketentuan syar’i.
Sejawat
salam (Assalamu
'alaikum)  Jurnal/Catatan
3.7 Memahami makna Kalimat thayyibah 3.7.1 Membaca thayyibah Mengamati 6 JP • Buku
dan ketentuan Assalamu’alaikum Assalamu ’alaikum  Siswa mengamati gambar sesuai Tes tulis ( 6 x 35 Pegangan
mengucapkan salam 3.7.2 Menunjukkan arti kalimat dengan tema, dengan teliti Menit) Guru Mapel
(Assalamu'alaikum) thayyibah Assalamu’alaikum bersama teman-temannya. Akidah Akhlak
3.7.3 Menyebutkan waktu yang Menanya MI Kelas 4
tepat mengucap kalimat  Siswa membuat pertanyaan • Buku
thayyibah Assalamu’alaikum tentang kalimat thayyibah Pegangan
3.7.4 Menjelaskan hikmah Assalamu’alaikum dari gambar Siswa Akidah
mengucap kalimat tersebut. Akhlak MI
thayyibah  Guru memancing siswa untuk Kelas 4
Assalamu’alaikum membuat pertanyaan yang ada • Modul Al-
hubungannya dengan materi Mizan kelas 4
kalimat semester 2
thayyibahAssalamu’alaikum.

Mengekplorasi
 Berdiskusi atau bertanya jawab
dengan teman sebangkunya
 tentang kalimat thayyibah
Assalamu’alaikum
 Siswa menyampaikan
pendapatnya atau pengetahuan
yang telah mereka ketahui.

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi
kalimat kalimat thayyibah
Assalamu’alaikum yang telah
dipelajari brsama-sama.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali isi
kesimpulan tentang kalimat
thayyibah Assalamu’alaikum yang
telah dipelajari pada bab ini
kepada teman-temannya.
 Siswa menyampaikan contoh-
contoh penggunaan kalimat
thayyibah Assalamu’alaikum
dalam kehidupan sehari-hari
4.7 Mengomunikasikan 4.7.1 Melafalkan kalimat Unjuk kerja
hikmah mengucapkan thayyibah Assalamu’alaikum Tes lisan
salam sesuai dengan fasih
ketentuan syara 4.7.2 Mempraktikkan mengucap
kalimat thayyibah
Assalamu’alaikum dalam
setiap kesempatan

KOMPETENSI DASAR ALOKASI SUMBER

MATERI POKOK INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.8 Menerima kebenaran Penghayatan Menghayati asmaul husna Menanamkan keyakinan Allah  Observasi
keperkasaan Allah Swt keyakinan Allah as-Salam, dan al-Mu'min. SWT.memiliki asmaul husna  Penilaian Diri
dengan mengenal as- SWT.memiliki as-Salam, dan al-Mu'min.  Penilaian
Salaam dan al-Mu'min asmaul husna as-
Sejawat
Salam, dan al-
Mu'min.  Jurnal/Catatan

2.8 Menunjukkan perilaku Pembiasaan diri Membiasakan diri berperilaku Membimbing sikap terbiasa  Observasi
 sopan dan santun berperilaku positif positif sebagai implementasi berperilaku positif sebagai  Penilaian Diri
sebagai cerminan sebagai dari pemahaman mengenai implementasi dari  Penilaian
asma Allah as-Salaam implementasi dari sifat-sifat Allah SWT. yang pemahaman mengenai sifat- Sejawat
dan al-Mu'min pemahaman terkandung dalam asmaul sifat Allah SWT. yang
 Jurnal/Catatan
mengenai sifat-sifat husna as-Salam, dan al- terkandung dalam asmaul
Allah SWT. yang Mu'min husna as-Salam, dan aal-
terkandung dalam Mu'min
asmaul husna as-
Salam, dan al-
Mu'min.

3.8 Memahami makna as- Asmaul husna as- 3.8.1 Membaca al- asmaul Mengamati 6 JP • Buku
Salaam dan al-Mu'min Salam, dan al- husna as-Salam, dan  Siswa mengamati gambar Tes tulis ( 6 x 35 Pegangan
Mu'min al-Mu'min yang ada di buku cetak, Menit) Guru
3.8.2 Mengartikan al- asmaul bersama teman-temannya. Mapel
husna as-Salam, dan Akidah
al-Mu'min. Menanya Akhlak MI
3.8.3 Mengidentifikasi bukti  Siswa membuat Kelas 4
bahwa Allah bersifat pertanyaan tentang sifat- • Buku
asmaul husna as- sifat Allah SWT yang Pegangan
Salam, dan al-Mu'min. terkandung dalam asmaul Siswa
3.8.4 Menyebutkan cara husna as-Salam, dan al- Akidah
meneladani sifat Allah Mu'min Akhlak MI
yang terkandung dalam  Guru mendorong siswa Kelas 4
asmaul husna as- untuk membuat • Modul Al-
Salam, dan al-Mu'min pertanyaan yang ada Mizan
3.8.5 Menjelaskan hikmah hubungannya dengan kelas 4
membaca asmaul materi. semester 2
husna as-Salam, dan
al-Mu'min Mengekplorasi
.  Berdiskusi atau bertanya
jawab dengan teman
tentang sifat-sifat Allah
SWT yang terkandung
dalam asmaul husna as-
Salam, dan al-Mu'min
dengan teman
sebangkunya.

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari
materi sifat-sifat Allah SWT
yang terkandung dalam
 asmaul husna as-Salam,
dan al-Mu'min yang telah
dipelajari.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali
kesimpulan darisifat-sifat
Allah SWT yang
terkandung dalam asmaul
husna as-Salam, dan al-
Mu'min pada bab ini.
 Siswa memaparkan cara
meneladani sifat Allah
yang terkandung dalam
asmaul husna as-Salam,
dan al-Mu'min

4.8 Menyajikan arti dan 4.8.1 Menulis lafal al-  Unjuk kerja
bukti sederhana as- asmaul husna as-  portofolio
Salaam dan al-Mu'min Salam, dan al-Mu'min
beserta artinya
4.8.2 Menulis arti asmaul
husna as-Salam, dan
al-Mu'min
4.8.3 Menghafalkan al-
asmaul husna as-
Salam, dan al-Mu'min

KOMPETENSI DASAR ALOKASI SUMBER

MATERI POKOK INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.9 Menerima kebenaran Meyakini adanya Menunjukkan sikap meyakini Menanamkan keyakinan  Observasi
adanya nabi dan rasul nabi dan rasul Allah adanya nabi dan rasul Allah adanya nabi dan rasul Allah  Penilaian Diri
Allah Swt (yang 25) SWT SWT SWT  Penilaian
Sejawat
 Jurnal/Catatan
Menunjukkan sikap jujur Keteladanan sifat Menunjukkan sikap Membimbing meneladani sifat  Observasi
2.9 sebagai implementasi dari terpuji nabi dan meneladani sifat terpuji nabi terpuji nabi dan rasul Allah  Penilaian Diri
iman kepada nabi dan rasul Allah SWT dan rasul Allah SWT SWT  Penilaian
rasul Allah Swt.
Sejawat
 Jurnal/Catatan
3.9 Memahami makna iman Iman kepada 3.9.1 Menjelaskan Mengamati  Tes tertulis 6 JP • Buku
kepada nabi dan rasul Rasul-rasul Allah pengertian dan  Siswa mengamati gambar  Tes lisan ( 6 x 35 Pegangan
Allah Swt dan sifat-sifatnya SWT. pentingnya beriman dengan teliti gambar terkait Menit) Guru
kepada Rasul-rasul sifat siddiq, amanah, Mapel
Allah SWT tabligh dan fathanah dari Akidah
3.9.2 Menyebutkan nama- buku paket atau referensi Akhlak MI
nama Rasul yang lain Kelas 4
wajib diketahui dan Menanya • Buku
diimani.  Siswa membuat Pegangan
3.9.3 Menjelaskan tugas- pertanyaan tentang Siswa
tugas, sifat-sifat dan gambar yang diamatinya Akidah
cara beriman kepada  Guru mendorong siswa Akhlak MI
Nabi dan Rasul untuk membuat Kelas 4
3.9.4 Menjelaskan sifat-sifat pertanyaan yang ada • Modul Al-
wajib, mustahil dan hubungannya dengan Mizan
jaiz bagi Nabi dan materi iman kepada rasul kelas 4
Rasul Mengekplorasi semester 2
3.9.5 Menyebutkan  Berdiskusi atau bertanya
pengertian sifat siddiq, jawab dengan teman
amanah, tabligh dan sebangkunya tentang
fathanah nama-nama Nabi dan
3.9.6 Menunjukkan contoh Rasul
sifat wajib, mustahil  Berdiskusi atau bertanya
dan jaiz bagi Nabi dan jawab dengan teman
Rasul. sebangkunya tentang Sifat
wajib, Mustahil, dan Jaiz
bagi Nabi dan Rasul
Mengasosiasi
 Siswa merumuskan
kesimpulan dari materi
yang telah dipelajari.
 Siswa membuat peta
konsep tentang nama-
nama Nabi dan Rasul
beserta tugas dan sifat-
sifat nya.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali
kesimpulan yang telah
dipelajari kepada teman
sekelasnya.
4.9 Mengomunikasikan nama 4.9.1 Menyebutkan nama-  Portofolio
 nama nabi dan rasul Allah nama Nabi dan Rasul
Swt beserta sifat wajib, yang wajib diketahui
mustahil dan jaiznya 4.9.2 Membuat peta konsep
tentang sifat wajib,
sifat mustahil, dan
sifat jaiz bagi Nabi
Dan Rasul
4.9.3 Menunjukan contoh
perilaku meneladani
sifat siddiq, amanah,
tabligh, fathanah
dalam kehidupan
sehari-hari

Banjaranyar, 14 Juli 2020

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel

Sustam, S.Pd.I Taufikur Rohman, S.Pd.I

NIP. 197906042007101002 NUPTK. 1533761663200003
KOMPETENSI DASAR ALOKASI SUMBER
MATERI POKOK INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.10 Menerima kebenaran Penyadaran Menghayati sikap menghindari Menanamkan kesadaran akan  Observasi
bahaya sifat munafik Akan pentingnya sifat Munafik bahaya sifat munafik sebagai  Penilaian Diri
sebagai larangan Allah menghindari larangan Allah Swt  Penilaian
Swt sifat Munafik
Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.10 Menunjukkan sikap Menghindari sifat Menunjukkan sikap Membimbing sikap amanah  Observasi
amanah dan tanggung sifat Munafik menghindari sifat Munafik dan tanggung jawab sebagai  Penilaian Diri
jawab sebagai dalam kehidupan sehari-hari cerminan dari memahami  Penilaian
cerminan dari bahaya sifat munafik
Sejawat
memahami bahaya
 Jurnal/Catatan
sifat munafik
3.10 Memahami makna nifak Sifat Munafik 3.10.1 Menyebutkan Mengamati  Tes lisan 6 JP • Buku
dan ciri-ciri sifat pengertian munafiq  Siswa mengamati  Tes tertulis ( 6 x 35 Pegangan
munafik gambar/tayangan slide Menit) Guru
 3.10.2 Menyebutkan ciri-ciri yang ditampilkan guru Mapel
orang munafiq terkait sifat munafik Akidah
Menanya Akhlak MI
3.10.3 Menunjukkan contoh Kelas 4
prilaku munafiq  Siswa membuat • Buku
3.10.4 Menyebutkan dalil pertanyaan terkait gambar Pegangan
tentang ciri-ciri orang yang dilihatnya Siswa
munafiq  Dengan bimbingan guru Akidah
siswa memberikan umpan Akhlak MI
3.10.5 Menyebutkan dampak
balik tentang gambaran Kelas 4
negatif dari sifat
sifat munafik • Modul Al-
munafiq Mengekplorasi Mizan
3.10.6 Menyebutkan hikmah  Siswa menggali informasi kelas 4
menghindari perilaku lebih dalam tentang semester 2
munafiq pengertian dan bahaya
sifat munafik dari guru dan
buku.
 Siswa berdiskusi dengan
temannya tentang bahaya
sifat munafik dan cara
menghindarinya

Mengasosiasi
 Siswa merumuskan
kesimpulan dari materi
yang telah dipelajari.
 Siswa membuat peta
konsep tentang larangan
sifat munafik
Mengkomunikasikan
 Siswa menjelaskan bahaya
sifat munafik sebagai
larangan Allah Swt
4.10 Mengomunikasikan 4.10.1 menceritakan dampak  Portofolio
dampak negatif sifat negative dari sifat
munafik munafik menggunakan
Bahasa sendiri
4.10.2 membuat peta konsep
tentang dampak
negative sifat munafik
 Banjaranyar, 14 Juli 2020
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel

Sustam, S.Pd.I Taufikur Rohman, S.Pd.I

NIP. 197906042007101002 NUPTK. 1533761663200003